部编一年级上册教学建议
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先识字再学拼音，突显汉字的重要地位，基于汉字基础 的幼小衔接，减少汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字 教学，更符合刚入学的小学生的学习生活和学习需求，让学 生更多地感受到语文学习快乐。
2.从单幅图到情境图
北师大版教材：以单幅图为主 单幅图： 3bpmf 4dtnl 6jqx 7zcs 8zhchshr 9aieiui
四 课文 1秋天 2小小的船 3江南 4四季 口语交际 语文园地四
五 识字 6画 7大小多少 8小书包 9日月明 10升国旗 语文园地五
六 课文 5影子 6比尾巴 7青蛙写诗 8雨点儿 口语交际 语文园地
七 9明天要远足 10大还是小 11项链 语文园地七
八 12雪地里的小画家 13乌鸦喝水 14小蜗牛 口语交际 语文园地八
四、课文：编写特点及教学建议
组
目录
一 识字 1天地人 2金木水火土 3口耳目 4日月水火 5対韵歌 口语交际
语文园地一 快乐读书吧
二 汉语拼音 1aoe 2 iuü 3bpmf4dtnl 5g kh 6jqx 7zcs 8zhchshr
语文园地二
三 9aieiui 10aoouiu 11ieüeer 12aneninun ün 13angengingong 语文园地三
社会主义核心价值观教育 ：富强、民主、文明、和谐， 自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善
中华优秀文化传统教育 民族团结教育 革命传统教育 海洋与国家主权意识教育、法制教育„„
民族团结教育：我是中国人
社会主义核心价值观教育：《天地人》
中华优秀文化传统教育：古诗文 124篇
二、增强语文意识，聚焦核心素养
每个单元：和大人一起读
1《小兔子乖乖》 2《剪窗花》 3《小鸟念书》 4《小 松鼠找花生》 5《拔萝卜》 6《谁会飞》 7《猴子捞月亮》 8《春节童谣》
把课外阅读纳入语文教材体系
三、增强生本意识，关注学生生活
1、教材结构体现生本意识
先识汉字，再学拼音 汉字是学生生活中经常遇到的，而汉语拼音作为一个音符，学生在生 活中很少接触与使用，对小学生来说是件枯燥而困难的事。先识字再学拼 音，突显汉字的重要地位，基于汉字基础的幼小衔接，减少汉语拼音的难 度，让拼音教学服务于识字教学，更符合刚入学的小学生的学习生活和学 习需求，让学生更多地感受到语文学习快乐。 减少识字，加大阅读 一年级上册识字量从 400字减少到300字，增大常用字的比重，更好地 引导学生提早阅读，开展课外阅读（小学六年总识字写字量不变，认 3000 字，写2500字。1-2年级少认200字，放在3-4年级认，1-4年级少写400字 ，放在5-6年级写）
新选课文
1 秋天 天气凉了，树叶黄了。一片片叶子从树上落下来。 天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一 会儿排成个“一”字。 啊! 秋天来了！
字理识字 《日月水火》：日 月 水 火 山 石 田 禾
传统蒙学识字 《金木水火土》：一二三四五，金木水火土。天地分上
下，日月照古今。 《对韵歌》：云对雨，雪对风。花对书，鸟对虫。山清
对水秀，柳绿对桃红。 看图识字
《口耳目》：口 耳 目 手 足 课文14《小蜗牛》：在图画的帮助下，你能猜出下面加 点的是什么字吗？ 事物归类识字、反义词识字、儿歌识字
教学步骤：由观察情境图引入拼音学习——结合情境图学 习拼音，引导学生在图画中自主发现字母的音形元素，帮助学 生建立音与形之间的联系——借助情境图说话，巩固拼音
Baidu Nhomakorabea编本
北师大版
3. 强调带调拼读音节，突出拼读结果
部编本
人教版
部编本
人教版
4. 强调拼音、识字、学词、阅读结合
教学建议
2011版《语文课程标准》：汉语拼音教学要尽可能有趣 味性，宜多采用活动和游戏的形式，应与学说普通话、识字 教学相结合，注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。
四 课文 1秋天 2小小的船 3江南 4四季 口语交际 语文园地四
五 识字 6画 7大小多少 8小书包 9日月明 10升国旗 语文园地五
六 课文 5影子 6比尾巴 7青蛙写诗 8雨点儿 口语交际 语文园地
七 9明天要远足 10大还是小 11项链 语文园地七
八 12雪地里的小画家 13乌鸦喝水 14小蜗牛 口语交际 语文园地八
1.双线组织单元，关注语文要素
宽泛的内容主题
按照内容主题组织单元，但不像以前教材那样予以明确
的单元主题命名，淡化主题教育。
一年级上册：课文
第四单元：四季
1秋天
2小小的船
3江南
第六单元：想象
5影子
6比尾巴
7青蛙写诗
第七单元：儿童生活
9明天要远足
10大还是小
第八单元：观察
12雪地里的小画家 13乌鸦喝水
2. 集中识字与分散识字相结合, 突显识字重点
一年级上册识字300个 集中识字
识字（一）、识字（二）： 90个 语文园地中的“识字加油站”： 31个 分散识字 汉语拼音：32个 课文：147个
3.渗透传统文化，激发识字的兴趣
1 天地人 天地人 你我他——国画背景、三字经形式、
2 金木水火土
一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照古今。
《小小的船》课后练习
北师大版：
弯弯的月亮还像什么？
部编本：读一读，照样子说一说。
船 小小的船
月儿 弯弯的月儿
天 蓝蓝的天
星星 闪闪的星星
（二）语文板块的编写特点及教学建议
一、入学教育：编写特点及教学建议 二、识字写字：编写特点及教学建议 三、汉语拼音：编写特点及教学建议 四、课文：编写特点及教学建议 五、语文园地：编写特点及教学建议 六、口语交际：编写特点及教学建议
部编一年级上册语文教材解读及教学建议
函谷关镇雷家沟小学 李少阳
部编本义务教育语文教科书：一年级上册
（一）教材编写的总体特点
一、增强国家意识，突显育人价值 二、增强语文意识，聚焦核心素养 三、增强生本意识，关注学生生活
一、增强国家意识，突显育人价值
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
教育承担着育人的功能。在任何一个国家里，母语都在传递着某种特定的政治价 值取向。语文课程要培养学生对国家的认同感，对主流价值观的认同感 - 一套教材影 响一代人。
4四季 8雨点儿 11项链 14小蜗牛
明晰的语文要素
将“语文素养”的各种基本“因素”（包括基本的语文 知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及 写作、口语训练）分成若干个“点”，由浅入深，由易及难 分布在各单元的课文导语或课后练习中，有梯度螺旋上升。 一年级上册课文：《秋天》
2.减少课文数量，加强课外阅读
2.课文选文体现生本意识
一年级上册：新增课文多是诗歌、童话等，非常经典， 文字少意境美，减少阅读理解的难度，读起来朗朗上口，有 利于激发学生学习语文的兴趣。
3《江南》7《青蛙写诗》9《明天要远足》
3. 练习设计体现生本意识
课后练习，揭示了课文教学的重点难点，体现了教科书
编者的编写意图，是确定教学目标的重要依据。
——童谣形式、传统蒙学 3 口耳目
口 耳 目 手 足——看图识字 站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。 ——京剧图背景 4 日月水火 日 月 水 火 山 石 田 禾——象形字、汉字文化 5 対韵歌
云对雨，雪对风。花对书，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对
桃红。 ——対韵形式、传统蒙学
4. 丰富识字方法，灵活识记汉字
汉语拼音教学：准确定位，不拔高要求 拼音是拐杖，是识字、学习普通话的工具。 拼音教学的要求是：读准声母、韵母、声调和整体认读 音节，准确拼读常用音节，正确抄写声母、韵母和音节。 不 听写，不默写，不给汉字注音。 一年级上册汉语拼音教学时间保证一个半月，倡导在识 字、阅读、生活中不断巩固汉语拼音，不提倡汉语拼音教学 一结束就进行“拼音过关”测试。
1.先识字后学拼音，突显识字的地位
汉字是学生生活中经常遇到的，而汉语拼音作为一个 音符，学生在生活中很少接触与使用，对小学生来说是件枯 燥而困难的事。
先识字再学拼音，突显汉字的重要地位，基于汉字基础 的幼小衔接，减少汉语拼音的难度，让拼音 教学服务于识字 教学，更符合刚入学的小学生的学习生活和学习需求，让学 生更多地感受到语文学习快乐。
1.编写特点
（1）减少课文数量，精选课文内容 第四单元
1秋天 2小小的船 3江南 4四季 第六单元
5影子 6比尾巴 7青蛙写诗 8雨点儿 第七单元
9明天要远足 10大还是小 11项链 第八单元
12雪地里的小画家 13乌鸦喝水 14小蜗牛
选文四个标准：经典型、文质兼美、适宜教学、时代性
新选课文不少于40%
低年级：兴趣、习惯比知识更重要
二、识字：编写特点及教学建议
组
目录
一 识字 1天地人 2金木水火土 3口耳目 4日月水火 5対韵歌 口语交际
语文园地一 快乐读书吧
二 汉语拼音 1aoe 2iuü 3bpmf4dtnl 5gkh 6jqx 7zcs 8zhchshr
语文园地二
三 9aieiui 10aoouiu 11ieüeer 12aneninunün13angengingong 语文园地三
2011版《语文课程标准》：语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广 泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此应该重视语文课 程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向， 要继承和发扬 中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用 …… 而部编教材发挥了语文教材的育人优势，体现在：
教学建议
准确把握识字的目标 只要求认，不要求写
选择恰当的识字方法 字理识字、儿歌识字„„不同的字选择最好的识字方法
提倡在语境中巩固运用 降低难度，学生们能理解的语境
提倡分类指导，突破难点 激励学生在生活中主动识字
关于写字教学
教材特点 一年级上学期要求书写 100个常用字，合理安排顺序，
从独体字到合体字，从简单到复杂。 要写的字都是课文中出现的字，但不一定是要认的字。 识字、课文后面要求写的字，呈现重点笔画书写的指导
2011版《语文课程标准》：要重视培养学生广泛的阅读兴 趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题 ，多读书，好读书，读好书，读整本的书„„第一、二、三 学段课外阅读总量分别不少于 5万、 40万、100万字。 一年级上册：课文14篇
第一单元：快乐读书吧
我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书„„
五 识字 6画 7大小多少 8小书包 9日月明 10升国旗 语文园地五
六 课文 5影子 6比尾巴 7青蛙写诗 8雨点儿 口语交际 语文园地
七 9明天要远足 10大还是小 11项链 语文园地七
八 12雪地里的小画家 13乌鸦喝水 14小蜗牛 口语交际 语文园地八
1.先学汉字，后学拼音
汉字是学生生活中经常遇到的，而汉语拼音作为一个 音符，学生在生活中很少接触与使用，对小学生来说是件枯 燥而困难的事。
提示每个字的书写笔顺。 语文园地中安排“书写提示”栏目，指导学生正确掌握
写字的规律。 教学建议
指导学生写好100个基本字，不要拔高要求。 切实做好写字指导：不是书法指导，首先是写正确、工 整，然后是美观。
三、汉语拼音：编写特点及教学建议
组
目录
一 识字 1天地人 2金木水火土 3口耳目 4日月水火 5対韵歌 口语交际
一、入学教育：编写特点及教学建议
教材内容安排
我上学了
图文1：我是中国人 图文2：我是小学生
《上学歌》 图文3：我爱学语文 读书 写字 讲故事 听故事
我是中国人：增强民族认同感、自豪感
我是小学生、我爱学语文：感受快乐，明确要求
教学建议
跟老师读、看图模仿„„做好幼小衔接、感受学习快乐 “我是中国人”：各式民族服装 “我是小学生”：《上学歌》 “我爱学语文”：读书、写字、讲故事、听故事 加强学习习惯的养成教育：听讲、发言、作业„„
10aoouiu 11ieüeer 12aneninunün 13angengingong 情境图：1aoe 2 iuü 5gkh
部编本教材：全部是情境图 情境图呈现的是一幅生活场景，以相应的事物提示拼音的
音形，将拼音生活与学生生活联系，便于形象识记，降低拼音 学习难度，利用口语基础发展语言，培养观察能力，提高学习 兴趣。
语文园地一 快乐读书吧
二 汉语拼音 1aoe 2 iuü 3bpmf4dtnl 5gkh 6jqx 7zcs 8zhchshr
语文园地二
三 9aieiui 10aoouiu 11ieüeer 12aneninunün13angengingong 语文园地三
四 课文 1秋天 2小小的船 3江南 4四季 口语交际 语文园地四
2.从单幅图到情境图
北师大版教材：以单幅图为主 单幅图： 3bpmf 4dtnl 6jqx 7zcs 8zhchshr 9aieiui
四 课文 1秋天 2小小的船 3江南 4四季 口语交际 语文园地四
五 识字 6画 7大小多少 8小书包 9日月明 10升国旗 语文园地五
六 课文 5影子 6比尾巴 7青蛙写诗 8雨点儿 口语交际 语文园地
七 9明天要远足 10大还是小 11项链 语文园地七
八 12雪地里的小画家 13乌鸦喝水 14小蜗牛 口语交际 语文园地八
四、课文：编写特点及教学建议
组
目录
一 识字 1天地人 2金木水火土 3口耳目 4日月水火 5対韵歌 口语交际
语文园地一 快乐读书吧
二 汉语拼音 1aoe 2 iuü 3bpmf4dtnl 5g kh 6jqx 7zcs 8zhchshr
语文园地二
三 9aieiui 10aoouiu 11ieüeer 12aneninun ün 13angengingong 语文园地三
社会主义核心价值观教育 ：富强、民主、文明、和谐， 自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善
中华优秀文化传统教育 民族团结教育 革命传统教育 海洋与国家主权意识教育、法制教育„„
民族团结教育：我是中国人
社会主义核心价值观教育：《天地人》
中华优秀文化传统教育：古诗文 124篇
二、增强语文意识，聚焦核心素养
每个单元：和大人一起读
1《小兔子乖乖》 2《剪窗花》 3《小鸟念书》 4《小 松鼠找花生》 5《拔萝卜》 6《谁会飞》 7《猴子捞月亮》 8《春节童谣》
把课外阅读纳入语文教材体系
三、增强生本意识，关注学生生活
1、教材结构体现生本意识
先识汉字，再学拼音 汉字是学生生活中经常遇到的，而汉语拼音作为一个音符，学生在生 活中很少接触与使用，对小学生来说是件枯燥而困难的事。先识字再学拼 音，突显汉字的重要地位，基于汉字基础的幼小衔接，减少汉语拼音的难 度，让拼音教学服务于识字教学，更符合刚入学的小学生的学习生活和学 习需求，让学生更多地感受到语文学习快乐。 减少识字，加大阅读 一年级上册识字量从 400字减少到300字，增大常用字的比重，更好地 引导学生提早阅读，开展课外阅读（小学六年总识字写字量不变，认 3000 字，写2500字。1-2年级少认200字，放在3-4年级认，1-4年级少写400字 ，放在5-6年级写）
新选课文
1 秋天 天气凉了，树叶黄了。一片片叶子从树上落下来。 天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一 会儿排成个“一”字。 啊! 秋天来了！
字理识字 《日月水火》：日 月 水 火 山 石 田 禾
传统蒙学识字 《金木水火土》：一二三四五，金木水火土。天地分上
下，日月照古今。 《对韵歌》：云对雨，雪对风。花对书，鸟对虫。山清
对水秀，柳绿对桃红。 看图识字
《口耳目》：口 耳 目 手 足 课文14《小蜗牛》：在图画的帮助下，你能猜出下面加 点的是什么字吗？ 事物归类识字、反义词识字、儿歌识字
教学步骤：由观察情境图引入拼音学习——结合情境图学 习拼音，引导学生在图画中自主发现字母的音形元素，帮助学 生建立音与形之间的联系——借助情境图说话，巩固拼音
Baidu Nhomakorabea编本
北师大版
3. 强调带调拼读音节，突出拼读结果
部编本
人教版
部编本
人教版
4. 强调拼音、识字、学词、阅读结合
教学建议
2011版《语文课程标准》：汉语拼音教学要尽可能有趣 味性，宜多采用活动和游戏的形式，应与学说普通话、识字 教学相结合，注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。
四 课文 1秋天 2小小的船 3江南 4四季 口语交际 语文园地四
五 识字 6画 7大小多少 8小书包 9日月明 10升国旗 语文园地五
六 课文 5影子 6比尾巴 7青蛙写诗 8雨点儿 口语交际 语文园地
七 9明天要远足 10大还是小 11项链 语文园地七
八 12雪地里的小画家 13乌鸦喝水 14小蜗牛 口语交际 语文园地八
1.双线组织单元，关注语文要素
宽泛的内容主题
按照内容主题组织单元，但不像以前教材那样予以明确
的单元主题命名，淡化主题教育。
一年级上册：课文
第四单元：四季
1秋天
2小小的船
3江南
第六单元：想象
5影子
6比尾巴
7青蛙写诗
第七单元：儿童生活
9明天要远足
10大还是小
第八单元：观察
12雪地里的小画家 13乌鸦喝水
2. 集中识字与分散识字相结合, 突显识字重点
一年级上册识字300个 集中识字
识字（一）、识字（二）： 90个 语文园地中的“识字加油站”： 31个 分散识字 汉语拼音：32个 课文：147个
3.渗透传统文化，激发识字的兴趣
1 天地人 天地人 你我他——国画背景、三字经形式、
2 金木水火土
一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照古今。
《小小的船》课后练习
北师大版：
弯弯的月亮还像什么？
部编本：读一读，照样子说一说。
船 小小的船
月儿 弯弯的月儿
天 蓝蓝的天
星星 闪闪的星星
（二）语文板块的编写特点及教学建议
一、入学教育：编写特点及教学建议 二、识字写字：编写特点及教学建议 三、汉语拼音：编写特点及教学建议 四、课文：编写特点及教学建议 五、语文园地：编写特点及教学建议 六、口语交际：编写特点及教学建议
部编一年级上册语文教材解读及教学建议
函谷关镇雷家沟小学 李少阳
部编本义务教育语文教科书：一年级上册
（一）教材编写的总体特点
一、增强国家意识，突显育人价值 二、增强语文意识，聚焦核心素养 三、增强生本意识，关注学生生活
一、增强国家意识，突显育人价值
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
教育承担着育人的功能。在任何一个国家里，母语都在传递着某种特定的政治价 值取向。语文课程要培养学生对国家的认同感，对主流价值观的认同感 - 一套教材影 响一代人。
4四季 8雨点儿 11项链 14小蜗牛
明晰的语文要素
将“语文素养”的各种基本“因素”（包括基本的语文 知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及 写作、口语训练）分成若干个“点”，由浅入深，由易及难 分布在各单元的课文导语或课后练习中，有梯度螺旋上升。 一年级上册课文：《秋天》
2.减少课文数量，加强课外阅读
2.课文选文体现生本意识
一年级上册：新增课文多是诗歌、童话等，非常经典， 文字少意境美，减少阅读理解的难度，读起来朗朗上口，有 利于激发学生学习语文的兴趣。
3《江南》7《青蛙写诗》9《明天要远足》
3. 练习设计体现生本意识
课后练习，揭示了课文教学的重点难点，体现了教科书
编者的编写意图，是确定教学目标的重要依据。
——童谣形式、传统蒙学 3 口耳目
口 耳 目 手 足——看图识字 站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。 ——京剧图背景 4 日月水火 日 月 水 火 山 石 田 禾——象形字、汉字文化 5 対韵歌
云对雨，雪对风。花对书，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对
桃红。 ——対韵形式、传统蒙学
4. 丰富识字方法，灵活识记汉字
汉语拼音教学：准确定位，不拔高要求 拼音是拐杖，是识字、学习普通话的工具。 拼音教学的要求是：读准声母、韵母、声调和整体认读 音节，准确拼读常用音节，正确抄写声母、韵母和音节。 不 听写，不默写，不给汉字注音。 一年级上册汉语拼音教学时间保证一个半月，倡导在识 字、阅读、生活中不断巩固汉语拼音，不提倡汉语拼音教学 一结束就进行“拼音过关”测试。
1.先识字后学拼音，突显识字的地位
汉字是学生生活中经常遇到的，而汉语拼音作为一个 音符，学生在生活中很少接触与使用，对小学生来说是件枯 燥而困难的事。
先识字再学拼音，突显汉字的重要地位，基于汉字基础 的幼小衔接，减少汉语拼音的难度，让拼音 教学服务于识字 教学，更符合刚入学的小学生的学习生活和学习需求，让学 生更多地感受到语文学习快乐。
1.编写特点
（1）减少课文数量，精选课文内容 第四单元
1秋天 2小小的船 3江南 4四季 第六单元
5影子 6比尾巴 7青蛙写诗 8雨点儿 第七单元
9明天要远足 10大还是小 11项链 第八单元
12雪地里的小画家 13乌鸦喝水 14小蜗牛
选文四个标准：经典型、文质兼美、适宜教学、时代性
新选课文不少于40%
低年级：兴趣、习惯比知识更重要
二、识字：编写特点及教学建议
组
目录
一 识字 1天地人 2金木水火土 3口耳目 4日月水火 5対韵歌 口语交际
语文园地一 快乐读书吧
二 汉语拼音 1aoe 2iuü 3bpmf4dtnl 5gkh 6jqx 7zcs 8zhchshr
语文园地二
三 9aieiui 10aoouiu 11ieüeer 12aneninunün13angengingong 语文园地三
2011版《语文课程标准》：语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广 泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此应该重视语文课 程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向， 要继承和发扬 中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用 …… 而部编教材发挥了语文教材的育人优势，体现在：
教学建议
准确把握识字的目标 只要求认，不要求写
选择恰当的识字方法 字理识字、儿歌识字„„不同的字选择最好的识字方法
提倡在语境中巩固运用 降低难度，学生们能理解的语境
提倡分类指导，突破难点 激励学生在生活中主动识字
关于写字教学
教材特点 一年级上学期要求书写 100个常用字，合理安排顺序，
从独体字到合体字，从简单到复杂。 要写的字都是课文中出现的字，但不一定是要认的字。 识字、课文后面要求写的字，呈现重点笔画书写的指导
2011版《语文课程标准》：要重视培养学生广泛的阅读兴 趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题 ，多读书，好读书，读好书，读整本的书„„第一、二、三 学段课外阅读总量分别不少于 5万、 40万、100万字。 一年级上册：课文14篇
第一单元：快乐读书吧
我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书„„
五 识字 6画 7大小多少 8小书包 9日月明 10升国旗 语文园地五
六 课文 5影子 6比尾巴 7青蛙写诗 8雨点儿 口语交际 语文园地
七 9明天要远足 10大还是小 11项链 语文园地七
八 12雪地里的小画家 13乌鸦喝水 14小蜗牛 口语交际 语文园地八
1.先学汉字，后学拼音
汉字是学生生活中经常遇到的，而汉语拼音作为一个 音符，学生在生活中很少接触与使用，对小学生来说是件枯 燥而困难的事。
提示每个字的书写笔顺。 语文园地中安排“书写提示”栏目，指导学生正确掌握
写字的规律。 教学建议
指导学生写好100个基本字，不要拔高要求。 切实做好写字指导：不是书法指导，首先是写正确、工 整，然后是美观。
三、汉语拼音：编写特点及教学建议
组
目录
一 识字 1天地人 2金木水火土 3口耳目 4日月水火 5対韵歌 口语交际
一、入学教育：编写特点及教学建议
教材内容安排
我上学了
图文1：我是中国人 图文2：我是小学生
《上学歌》 图文3：我爱学语文 读书 写字 讲故事 听故事
我是中国人：增强民族认同感、自豪感
我是小学生、我爱学语文：感受快乐，明确要求
教学建议
跟老师读、看图模仿„„做好幼小衔接、感受学习快乐 “我是中国人”：各式民族服装 “我是小学生”：《上学歌》 “我爱学语文”：读书、写字、讲故事、听故事 加强学习习惯的养成教育：听讲、发言、作业„„
10aoouiu 11ieüeer 12aneninunün 13angengingong 情境图：1aoe 2 iuü 5gkh
部编本教材：全部是情境图 情境图呈现的是一幅生活场景，以相应的事物提示拼音的
音形，将拼音生活与学生生活联系，便于形象识记，降低拼音 学习难度，利用口语基础发展语言，培养观察能力，提高学习 兴趣。
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二 汉语拼音 1aoe 2 iuü 3bpmf4dtnl 5gkh 6jqx 7zcs 8zhchshr
语文园地二
三 9aieiui 10aoouiu 11ieüeer 12aneninunün13angengingong 语文园地三
四 课文 1秋天 2小小的船 3江南 4四季 口语交际 语文园地四