诗化小说欣赏(课堂PPT)
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3.《百合花》《哦香雪》诗化分析课件统编版高中语文必修上册
一物一景皆关情 ——以《百合花》和《哦，香雪》
两篇小说为例
作家茅盾评论《百合花》：“它是结构谨严，没有闲笔 的短篇小说，但同时它又富于抒情诗的风味。”
作家孙犁评论《哦，香雪》：“这篇小说从头到尾都是 诗，它是一泻千里的，始终一致的。这是一首纯净的诗，即 是清泉。它所经过的地方，也都是纯静的境域。”
纵使被载离故乡， 铅笔盒的声响却在心中回荡。
回家的路上，她头顶着月光。 她梦想着打开山里的窗。
她向前冲啊，一头扎入了故乡， 高举的铅笔盒让呐喊声如此奔放。
哦，香雪，追逐理想的姑娘！
用诗的语言来复述《百合花》《哦，香雪》。选择小说中的 文段，改写为诗歌。
示例一：
哦，香雪
绿色的长龙一路呼啸，
驶进了台儿沟，
带来了那短暂的一分钟。
在这一分钟里， 在这五彩缤纷的一分钟里， 饱含着姑娘们的喜怒哀乐。
哦，香雪， 看火车， 你跑到前头； 火车来了， 你却缩到最后了。
哦，香雪， 你深知台儿沟的贫穷，
学习活动二：探究两篇小说的诗化表现 小组合作探究：分析诗化小说的特点在《百合花》和 《哦，香雪》两篇小说中的表现。
要求：第一、二、三、四组的同学探究《百合花》，第 五、六、七、八组的同学探究《哦，香雪》。 在形成共同意见的基础上，小组派一名同学上台展示； 最先上台的小组展示完毕后其他小组进行补充。 时间5分钟。（各小组讨论交流）
但你不知， 你是大家的英雄。
哦，香雪， 你对铅笔盒充满空想， 即使面对同学的嘲笑，
也从不退让， 在你的心房， 充满着阳光。
哦，香雪， 面对闪闪发光的铅笔盒，
你一定很满意吧！ 因为，
这里面装的， 是知识， 是文明，
是通往现代文明的桥梁啊！
示例二： 哦，香雪
两篇小说为例
作家茅盾评论《百合花》：“它是结构谨严，没有闲笔 的短篇小说，但同时它又富于抒情诗的风味。”
作家孙犁评论《哦，香雪》：“这篇小说从头到尾都是 诗，它是一泻千里的，始终一致的。这是一首纯净的诗，即 是清泉。它所经过的地方，也都是纯静的境域。”
纵使被载离故乡， 铅笔盒的声响却在心中回荡。
回家的路上，她头顶着月光。 她梦想着打开山里的窗。
她向前冲啊，一头扎入了故乡， 高举的铅笔盒让呐喊声如此奔放。
哦，香雪，追逐理想的姑娘！
用诗的语言来复述《百合花》《哦，香雪》。选择小说中的 文段，改写为诗歌。
示例一：
哦，香雪
绿色的长龙一路呼啸，
驶进了台儿沟，
带来了那短暂的一分钟。
在这一分钟里， 在这五彩缤纷的一分钟里， 饱含着姑娘们的喜怒哀乐。
哦，香雪， 看火车， 你跑到前头； 火车来了， 你却缩到最后了。
哦，香雪， 你深知台儿沟的贫穷，
学习活动二：探究两篇小说的诗化表现 小组合作探究：分析诗化小说的特点在《百合花》和 《哦，香雪》两篇小说中的表现。
要求：第一、二、三、四组的同学探究《百合花》，第 五、六、七、八组的同学探究《哦，香雪》。 在形成共同意见的基础上，小组派一名同学上台展示； 最先上台的小组展示完毕后其他小组进行补充。 时间5分钟。（各小组讨论交流）
但你不知， 你是大家的英雄。
哦，香雪， 你对铅笔盒充满空想， 即使面对同学的嘲笑，
也从不退让， 在你的心房， 充满着阳光。
哦，香雪， 面对闪闪发光的铅笔盒，
你一定很满意吧！ 因为，
这里面装的， 是知识， 是文明，
是通往现代文明的桥梁啊！
示例二： 哦，香雪
2025届高考语文复习-诗化小说《隐居的时代》课件
诗化小说
——《隐居的时代》
1、诗化小说简介
诗化小说，凭借诗的隐喻、象征等，让时空、 心理变得浑然一体，小说的情节被淡化，整体富 有哲理性的诗意美，提升审美空间。
这与其他小说不同，诗化小说既不注重叙事 表达，又不以情节取胜，而是重视创造情境。
2、诗化小说特点 ①注重抒情，淡化叙事，情节延缓，结构松散，作者 不追求紧张、扣人心弦的故事情节，甚至没有一个完 整的故事情节。
作者简介： 王安忆，1954年3月6日出生于江苏南京，原籍福建同安，现居上海，
中国当代作家、文学家，现任中国作家协会副主席、上海市作家协会主席、 复旦大学教授。
1976年，发表散文《向前进》。1986年，出版首部长篇小说《69届 初中生》。1987年，调入上海市作家协会创作室从事专业创作。1996年， 出版长篇小说《长恨歌》，后获第五届茅盾文学奖。2004年12月，短篇小 说《发廊情话》获第三届鲁迅文学奖优秀短篇小说奖。 2012年7月，长篇 小说《天香》获第四届世界华文长篇小说奖“红楼梦奖”首奖。 2013年9 月，获法兰西文学艺术骑士勋章。 2020年10月，发表长篇小说《一把刀， 千个字》。
黄医师回蚌埠探亲很频繁，并且每回都要超假，他是一个恋家的人。我们庄无 论干部还是社员，从来没有指责过黄医师的不遵守纪律。农村本来就是散漫的，何 况人们都同情黄医师的境遇。一个人在此地，不会挑水，不会烧锅，也不会洗衣。 人们看见黄医师在塘里将一件衬衣越洗越脏，塘水则越来越浑。他不会将衣服铺在 水面上，而是让衣服一径沉下去，挽起塘泥。他是干大事情的，去塘里洗衣，实在 凄惶得很。
②环境意境化，注重景物形象的描写，营造意境，着 重展示的是一种纯净的审美世界。
③人物虚化，甚至没有主要人物，人物大多是普通人， 扁平而单纯，不是个性鲜明的英雄，并且被作者安排 化入小说的情境氛围里。
——《隐居的时代》
1、诗化小说简介
诗化小说，凭借诗的隐喻、象征等，让时空、 心理变得浑然一体，小说的情节被淡化，整体富 有哲理性的诗意美，提升审美空间。
这与其他小说不同，诗化小说既不注重叙事 表达，又不以情节取胜，而是重视创造情境。
2、诗化小说特点 ①注重抒情，淡化叙事，情节延缓，结构松散，作者 不追求紧张、扣人心弦的故事情节，甚至没有一个完 整的故事情节。
作者简介： 王安忆，1954年3月6日出生于江苏南京，原籍福建同安，现居上海，
中国当代作家、文学家，现任中国作家协会副主席、上海市作家协会主席、 复旦大学教授。
1976年，发表散文《向前进》。1986年，出版首部长篇小说《69届 初中生》。1987年，调入上海市作家协会创作室从事专业创作。1996年， 出版长篇小说《长恨歌》，后获第五届茅盾文学奖。2004年12月，短篇小 说《发廊情话》获第三届鲁迅文学奖优秀短篇小说奖。 2012年7月，长篇 小说《天香》获第四届世界华文长篇小说奖“红楼梦奖”首奖。 2013年9 月，获法兰西文学艺术骑士勋章。 2020年10月，发表长篇小说《一把刀， 千个字》。
黄医师回蚌埠探亲很频繁，并且每回都要超假，他是一个恋家的人。我们庄无 论干部还是社员，从来没有指责过黄医师的不遵守纪律。农村本来就是散漫的，何 况人们都同情黄医师的境遇。一个人在此地，不会挑水，不会烧锅，也不会洗衣。 人们看见黄医师在塘里将一件衬衣越洗越脏，塘水则越来越浑。他不会将衣服铺在 水面上，而是让衣服一径沉下去，挽起塘泥。他是干大事情的，去塘里洗衣，实在 凄惶得很。
②环境意境化，注重景物形象的描写，营造意境，着 重展示的是一种纯净的审美世界。
③人物虚化，甚至没有主要人物，人物大多是普通人， 扁平而单纯，不是个性鲜明的英雄，并且被作者安排 化入小说的情境氛围里。
高考语文复习诗化语言与散文化语言的小说课件29张
究其根本，散文化小说有一特征，即自鲁迅（《故乡》） 始散文化小说家都不约而同地将小说叙事归结为“回忆”，循 着回忆性叙事的展开，小说结构组织上伴随不做故意的“回忆” 却松散自然的夹有抒情语言，故而抒情性典型。
（2）非戏剧性
此类小说，在具备浓重抒情语言特点下展开叙述，结构 上自然显示出淡化情节、散化结构的特征。
它的抒情性的因素撑破了严密的结构框架，冲淡了完 整的情节密度。
诗化小说
1.诗化小说具有诗的审美目标，它或表现为整体构思上 寓于诗情，或表现为局部的描写充满诗意。 2.它是作家经过精心提炼而创造的某个独特形象、细节、 特定氛围、场景的描写，充满浓郁的抒情气息，凝聚丰 蕴的哲理意味。 3.这类小说不注重叙事功能，不以情节冲突来塑造人物 性格，而是重视创造意境。
在传统的小说中，人物性格的刻画被放在非常突出的位置， 即强调塑造 “典型环境”中的“典型人物”。而散文诗化小说却 故意淡化人物的性格特征描摹与多社会人的撮合，呈现人物本真 的单一原貌，其小说中的人物常常无主次之分，亦看不到多重人 物特性。（人物弱化）
也正有此特点，2008年考汪曾祺的 《侯银匠》这篇文章时， 第15题是这样命制的：小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多， 请结合全文探究作者这样安排的理由。
这个特点也分别体现在这两年试题的命制上：
14.小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。（汪曾 祺《侯银匠》）
14.文中画线部分描写了峡谷险峻气势 ，请分析其表现特色。（阿城 《溜索 》）
4.突出情调（情绪体验）。
“散文化小说”的主旨往往比较含蓄，较多的是通过作者的情 感、情绪的自然流露，也包括自然风光、民情风俗、生存状态的 客观再现，反映人与自然的关系（和谐、抗争）、人在社会中的 生存状态（思考人的命运），突出人与人之间的情感纠葛（爱与 恨、情与欲）、人性的复杂多变（鲜活的、动态的）等主旨。
（2）非戏剧性
此类小说，在具备浓重抒情语言特点下展开叙述，结构 上自然显示出淡化情节、散化结构的特征。
它的抒情性的因素撑破了严密的结构框架，冲淡了完 整的情节密度。
诗化小说
1.诗化小说具有诗的审美目标，它或表现为整体构思上 寓于诗情，或表现为局部的描写充满诗意。 2.它是作家经过精心提炼而创造的某个独特形象、细节、 特定氛围、场景的描写，充满浓郁的抒情气息，凝聚丰 蕴的哲理意味。 3.这类小说不注重叙事功能，不以情节冲突来塑造人物 性格，而是重视创造意境。
在传统的小说中，人物性格的刻画被放在非常突出的位置， 即强调塑造 “典型环境”中的“典型人物”。而散文诗化小说却 故意淡化人物的性格特征描摹与多社会人的撮合，呈现人物本真 的单一原貌，其小说中的人物常常无主次之分，亦看不到多重人 物特性。（人物弱化）
也正有此特点，2008年考汪曾祺的 《侯银匠》这篇文章时， 第15题是这样命制的：小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多， 请结合全文探究作者这样安排的理由。
这个特点也分别体现在这两年试题的命制上：
14.小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。（汪曾 祺《侯银匠》）
14.文中画线部分描写了峡谷险峻气势 ，请分析其表现特色。（阿城 《溜索 》）
4.突出情调（情绪体验）。
“散文化小说”的主旨往往比较含蓄，较多的是通过作者的情 感、情绪的自然流露，也包括自然风光、民情风俗、生存状态的 客观再现，反映人与自然的关系（和谐、抗争）、人在社会中的 生存状态（思考人的命运），突出人与人之间的情感纠葛（爱与 恨、情与欲）、人性的复杂多变（鲜活的、动态的）等主旨。
小说鉴赏——诗化小说 课件
小说鉴赏 ——诗化小说
2021/9/28
学习目标
1、赏析环境描写，明确作用 2、理解“百合花”“铅笔盒”象征含义 3、品读语言，感受语言魅力
2021/9/28
环境描写
找出《百合花》中的环境描写，说说 分别有什么作用。
2021/9/28
环境描写（一）
早上下过一阵小雨，现在虽放了晴， 路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼， 却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。 空气里也带有一股清鲜湿润的香味。
在《竹林的故事》中，作者自觉地追求着禅意，在自然的 灵性化与人生的自然化中形成景与意、现实与虚幻，超俗 性与现实性的意境。 《竹林的故事》如同一曲和缓的牧歌，悠悠地飘荡在我们 的耳边，全知全能的作者缓缓地把竹林里的人、事展现在 我们面前。美好的三姑娘是作者理想的化身，清幽的竹林 是作者追求的生活环境，作者把他独特的审美目光和禅宗 思想隐显在灵动的文字中。
从此我没有见到三姑娘。到今年，我远道回家过清明，远远望见竹林， 我的记忆又好像一塘春水，被微风吐起波皱了。正在徘徊，从竹林上坝的 小径，走来两个妇人，一个站住了，前面的一个且走且回应，而我即刻认 定了是三姑娘！
“我的三姐，就有这样忙，端午中秋接不来，为得先人 来了饭也不 吃！”
再没有别的声息；三姑娘的鞋踏着沙土。我急于要走过竹林看看，然 而也暂时面对流水，让三姑娘低头过去。
天黑了，天边涌起一轮满月。……我连那 一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了。（48段）
感觉上似乎天快亮了，其实还只是半夜， 外边月亮很明，也比平日悬得高。（56段）
交代故事背景，渲染故事气氛。（环境） 烘托故事情节发展氛围，为情节发展做铺垫，推动情节
发展。（情节） 暗示（烘托）人物心情；使人物性格更突出，感情表达
2021/9/28
学习目标
1、赏析环境描写，明确作用 2、理解“百合花”“铅笔盒”象征含义 3、品读语言，感受语言魅力
2021/9/28
环境描写
找出《百合花》中的环境描写，说说 分别有什么作用。
2021/9/28
环境描写（一）
早上下过一阵小雨，现在虽放了晴， 路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼， 却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。 空气里也带有一股清鲜湿润的香味。
在《竹林的故事》中，作者自觉地追求着禅意，在自然的 灵性化与人生的自然化中形成景与意、现实与虚幻，超俗 性与现实性的意境。 《竹林的故事》如同一曲和缓的牧歌，悠悠地飘荡在我们 的耳边，全知全能的作者缓缓地把竹林里的人、事展现在 我们面前。美好的三姑娘是作者理想的化身，清幽的竹林 是作者追求的生活环境，作者把他独特的审美目光和禅宗 思想隐显在灵动的文字中。
从此我没有见到三姑娘。到今年，我远道回家过清明，远远望见竹林， 我的记忆又好像一塘春水，被微风吐起波皱了。正在徘徊，从竹林上坝的 小径，走来两个妇人，一个站住了，前面的一个且走且回应，而我即刻认 定了是三姑娘！
“我的三姐，就有这样忙，端午中秋接不来，为得先人 来了饭也不 吃！”
再没有别的声息；三姑娘的鞋踏着沙土。我急于要走过竹林看看，然 而也暂时面对流水，让三姑娘低头过去。
天黑了，天边涌起一轮满月。……我连那 一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了。（48段）
感觉上似乎天快亮了，其实还只是半夜， 外边月亮很明，也比平日悬得高。（56段）
交代故事背景，渲染故事气氛。（环境） 烘托故事情节发展氛围，为情节发展做铺垫，推动情节
发展。（情节） 暗示（烘托）人物心情；使人物性格更突出，感情表达
第七讲 诗化的小说
• 第二部分
•
如何在小说中“写诗”
（词曲赋）
曹雪芹会写诗吗？
• • • • • • • • • 红楼梦中劣诗多？ 敦敏：“诗才忆曹植”。 张忆泉：“谢家池塘晓露香。” “余谓曹雪芹写此书，亦有传诗之意。” “此等才情自是雪芹平生所长。” 除《红楼梦》之外，曹雪芹留下的半首诗： “白傅诗灵应喜甚，定教蛮素鬼排场。” 小说中唯一署曹雪芹的，只有一首： “满纸荒唐言，一把辛酸泪。 都云作者痴，谁解其中味？ ”
• （白体、梅村体）
人各有体
• 第七十回宝玉评鉴桃花行: • 宝玉看了，并不称赞，却滚下泪来。又怕众人看 见，又忙自己擦了。 • 因问:你们怎么得来？宝琴笑道:你猜是谁作的?宝 玉笑道:自然是潇湘子稿。宝琴笑道:现在是我作 的呢。宝玉笑道:我不信。这声调口气，迥乎不像 蘅芜之体，所以不信。宝钗笑道:所以你不通，难 道杜工部首首只作“丛菊两开他日泪”之句不成? 一般的也有“红绽雨肥梅”、“水荇牵风翠带长” 之媚语。宝玉笑道:固然如此说，但我知道，姐姐 断不许妹妹有此伤悼语句;妹妹虽有此才，是断不 肯做的。比不得林妹妹，曾经离丧，作此哀音。
红楼梦欣赏 第七讲
当小说遇见诗
——《红楼梦》中的诗境诗情
小说与诗
• 一种通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实 生活的文学体裁。
• 一种通过有节奏和韵律的语言反映生活，抒发情感 的文学体裁。原可以歌。 • 叙事与抒情。虚构的客观与真实的主观。情节与情 感。
当小说遇见诗……
• • • • • • • • • 用作开场诗。 总结情节、人物。 复述情节。读者的接受。 “且看”“有诗为证”。金圣叹本《水浒传》 70回 你能背出某一部小说中的一首诗句吗？ 诗词与情节精密相连。 诗词成为人物性格的反映。 诗词成为人物命运的预示。 红楼梦中哪些回目就是由诗词曲赋来联系的？ 链接《红楼梦》章回目录。
岳麓版必修三第二单元第9课诗歌与小说课件(共36张PPT)
地位
吸收南方民 战国 楚辞 歌精华，采
用楚国方言
吸收诗、楚 汉代 汉赋 表现手法的
带韵散文
楚辞代表作
“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰……路曼曼 其修远兮，吾将上下而求索 ……国无人莫我知 兮，又何怀乎故都；既莫足为美政兮，吾将从 彭咸之所居。”
——屈原《离骚》（又称“ 骚体 ”）
时期 文学 内容/含义 形式
—司马相如《上林赋》
时期 文学 内容/含义 形式
特点
春秋
诗歌
风：各诸侯国民歌 雅：宫廷乐曲歌词 颂：宗庙祭祀歌词
四言为主， 重叠句式。
地位
战国 汉代
楚辞 汉赋
吸收南方民 歌精华，采 用楚国方言
吸收诗、楚 表现手法的 带韵散文
句子参差不 齐，比较自 由活泼
辞藻华丽， 手法夸张， 内容丰富
岳麓版必修三第二单元第9课 诗歌与小说课件 (共36张PPT)
遍插茱萸少一人。
春黄眠沙不百觉战晓穿，金（处甲处边，闻塞不啼破诗鸟楼人。兰）誓高不适还、。岑参、王昌龄
野旷盛天唐低树，（江清山月水近诗人人。）孟浩然、王维
中唐 晚唐
（诗千仙呼）万李唤白始出浪来漫，主犹义抱诗琵人琶半遮面。 （诗野可圣火怜）烧身杜不上甫尽衣，正现春单实风,心主吹忧义又碳诗生贱。人愿天寒
四言为主， 重叠句式。
现实主 义文学 源头
战国 汉代
楚辞 汉赋
吸收南方民 歌精华，采 用楚国方言
吸收诗、楚 表现手法的 带韵散文
句子参差不 齐，比较自 由活泼
辞藻华丽， 手法夸张， 内容丰富
浪漫主 义文学 源头
推动文 学进一 步发展
岳麓版必修三第二单元第9课 诗歌与小说课件 (共36张PPT)
走进散文化(诗化)小说(复习课件)(共43张PPT)高考语文文学类作品阅读
❖ 别人的两盘。因为烤肉刘指着他保证用煤。（详写优待 副经理，与后文冷落捡烂纸的老头形成鲜明对比，侧面烘 托老头的孤独与生存的艰难，流露出同情之意。）这些， 都是老主顾。还有一些流动客人，有东北的、山西的、保 定的、石家庄的。大包小包，五颜六色。男人用手指甲剔 牙，女人敞开怀喂奶。
❖ >>>情节开端，场面描写，顾客自在怀喂奶等；从老主顾到流动客人，不拘小节的热 闹与繁华，与下文人物的寂然消亡形成鲜明的对比。
❖ 有一个人是每天必到的，午晚两餐，都在这里。这条街上的人都 认识他，是个捡烂纸的。他穿得很破烂，总是一件油乎乎的烂棉 袄，腰里系一根烂麻绳，没有衬衣。脸上说不清是什么颜色，好 像是浅黄的。（由脸色可知其身体状况与境遇不佳，为下文人物 的消亡设下伏笔。）说不清有多大岁数，六十几？七十几？一嘴 牙七长八短，残缺不全。你吃点儿软和的花卷、面条，不好么？ 不，他总是要三个烧饼，歪着脑袋努力地啃噬。烧饼吃完，站起 身子，找一个别人用过的碗（他可不在乎这个），自言自语： “跟他们寻一口面汤。”喝了面汤，“回见！”没人理他，因为 不知道他是向谁说的。
❖ 到了20世纪80年代，汪曾祺在《小说的散文化》与《作为 抒情诗的散文化小说》等文章中正式将其命名为“散文化 小说”。
小说中的散文化特点
❖ 思考角度：
❖ 形象塑造上（小说的要素之一就是塑造典型而鲜明的人物形象） ❖ 情节结构上（小说往往追求情节的跌宕起伏和激烈的矛盾冲突） ❖ 主题表现上（小说注重反映社会现象、凸显人性、表现社会的
❖ >>>繁笔介绍人物活动的舞台，这是社会环境的缩影。平民化、生活化，热闹温 馨有家常的感觉，营造出浓厚的市井氛围，自然引出下文“人总是满的”。
❖ 烤肉刘的买卖不错，一到饭口，尤其是中午，人总是满的。 附近有几个小工厂，厂里没有食堂，烤肉刘就是他们的食堂。 工人们都在壮年，能吃，馅饼至少得来五个（半斤），一瓶啤 酒，二两白的。女工则多半是拿一个饭盒来，买馅饼，或炒豆 腐、花卷，带到车间里去吃。有一些退休的职工，不爱吃家里 的饭，爱上烤肉刘来吃“野食”，爱吃什么要点儿什么。有一 个文质彬彬的主儿，原来当会计，他每天都到烤肉刘这儿来。 他和家里人说定，每天两块钱的“挑费”①都扔在这儿。有一 个煤站的副经理，现在也还参加劳动，手指甲缝都是黑的，他 在烤肉刘吃了十来年了。他来了，没座位，服务员即刻从后面 把他们自己坐的凳子搬出一张来，把他安排在一个旮旯里。有 炮肉，他总是来一盘炮肉，仨烧饼，二两酒。给他炮的这一盘 肉，够
诗化小说欣赏
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《伤逝》 鲁迅
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片段赏析
会馆里的被遗忘在偏僻里的破屋是这样地寂静 和空虚。时光过得真快，我爱子君，仗着她逃 出这寂静和空虚，已经满一年了。事情又这么 不凑巧，我重来时，偏偏空着的又只有这一间 屋。依然是这样的破窗，这样的窗外的半枯的 槐树和老紫藤，这样的窗前的方桌，这样的败 壁，这样的靠壁的板床。深夜中独自躺在床上， 就如我未曾和子君同居以前一般，过去一年中 的时光全被消灭，全未有过，我并没有曾经从 这破屋子搬出，在吉兆胡同创立了满怀希望的 小小的家庭。
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在语言上大量采用反复、排比、比 喻等诗歌常用的手法，增强了小说的 抒情性。以倒叙的形式，回顾从恋爱 到感情破灭的一年的经历，以主人公 的切身感受来抒发他曾有的热烈的爱 情，深切的悲痛和愿入地狱的悔恨， 把主人公的感情发展脉络
小溪流下去，绕山岨流，约三里便汇 入茶峒的大河。人若过溪越小山走去， 则只一里路就到了茶峒城边。溪流如 弓背，山路如弓弦，故远近有了小小 差异。小溪宽约二十丈，河床为大片 石头作成。静静的水即或深到一篙不 能落底，却依然清澈透明，河中游鱼 来去皆可以计数。
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我们总算度过了极难忍受的冬天，这 北京的冬天；就如蜻蜓落在恶作剧的 坏孩子的手里一般，被系着细线，尽 情玩弄，虐待，虽然幸而没有送掉性 命，结果也还是躺在地上，只争着一 个迟早之间。
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新的生路还很多，我必须跨进去， 因为我还活着。但我还不知道怎样 跨出那第一步。有时，仿佛看见那 生路就像一条灰白的长蛇，自己蜿 蜒地向我奔来，我等着，等着，看 看临近，但忽然便消失在黑暗里了。
…………
这个人也许永远不回来了，也许“明 天”回来！
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风格特色
1.湘西古朴民风民俗的展示，美丽 自然风光的描绘。 2.原始人情人性美的刻意表现。 3.小说诗化、散文化，作品如行云 流水般，没有曲折故事情节，只有 语言的朴拙清丽、平淡自然。
《伤逝》 鲁迅
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片段赏析
会馆里的被遗忘在偏僻里的破屋是这样地寂静 和空虚。时光过得真快，我爱子君，仗着她逃 出这寂静和空虚，已经满一年了。事情又这么 不凑巧，我重来时，偏偏空着的又只有这一间 屋。依然是这样的破窗，这样的窗外的半枯的 槐树和老紫藤，这样的窗前的方桌，这样的败 壁，这样的靠壁的板床。深夜中独自躺在床上， 就如我未曾和子君同居以前一般，过去一年中 的时光全被消灭，全未有过，我并没有曾经从 这破屋子搬出，在吉兆胡同创立了满怀希望的 小小的家庭。
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在语言上大量采用反复、排比、比 喻等诗歌常用的手法，增强了小说的 抒情性。以倒叙的形式，回顾从恋爱 到感情破灭的一年的经历，以主人公 的切身感受来抒发他曾有的热烈的爱 情，深切的悲痛和愿入地狱的悔恨， 把主人公的感情发展脉络
小溪流下去，绕山岨流，约三里便汇 入茶峒的大河。人若过溪越小山走去， 则只一里路就到了茶峒城边。溪流如 弓背，山路如弓弦，故远近有了小小 差异。小溪宽约二十丈，河床为大片 石头作成。静静的水即或深到一篙不 能落底，却依然清澈透明，河中游鱼 来去皆可以计数。
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我们总算度过了极难忍受的冬天，这 北京的冬天；就如蜻蜓落在恶作剧的 坏孩子的手里一般，被系着细线，尽 情玩弄，虐待，虽然幸而没有送掉性 命，结果也还是躺在地上，只争着一 个迟早之间。
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新的生路还很多，我必须跨进去， 因为我还活着。但我还不知道怎样 跨出那第一步。有时，仿佛看见那 生路就像一条灰白的长蛇，自己蜿 蜒地向我奔来，我等着，等着，看 看临近，但忽然便消失在黑暗里了。
…………
这个人也许永远不回来了，也许“明 天”回来！
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风格特色
1.湘西古朴民风民俗的展示，美丽 自然风光的描绘。 2.原始人情人性美的刻意表现。 3.小说诗化、散文化，作品如行云 流水般，没有曲折故事情节，只有 语言的朴拙清丽、平淡自然。
2024届高考专题复习：诗化小说之红柯《麦子》优质课件23张
【衬托人物】第三是写这一自然环境中生活的人。这就让我们自然联想到了这一处自然环境描写的另 两个面作用：表现人物形象，用环境的恶劣衬托主人公守土的顽强精神。
【彰显主题】老头的话语：老天爷派树来抽打风， 树阻止风乱跑，“老天爷可容不得谁整天乱跑”， 这里如果深读，可以感知老头作为一名军人，这样说是有所指的。军人的职责是保卫边疆，“容不得谁 整天乱跑”，强调守护边疆的重要作用。小说的主题在老头的语言中有所暗示。通过写整天乱跑的风 “挨打”，揭示坚守边疆土地的重要性。
1. 第二自然段描写环境有何用意？（本题考查学生分析理解文中环境描 写作用的能力）
【原文】房子又矮又小。房子高不起来，房子周围的树就不怎么高。这儿的树都是 矮个儿，都是那种憨厚的榆树，树杈很多，叶子很密，就是长不高。// （第一层）风 大。树像绿狮子，毛发纷乱，疯狂地扑打风，风疼得满地打滚，蹿到天上，发出长长 的哨音，又跌落到洼地里发出猛兽似的嗥叫。风嗥叫起来，地都动呢。// （第二层） 老头吓唬老婆婆：“树抽打它们呢，树是老天爷的鞭子，老天爷要抽它们，它们只能 哇哇乱叫。”老婆婆战战兢兢：“老天爷为啥抽它们？”老头说：“谁让它们乱跑， 老天爷可容不得谁整天乱跑。”//（第三层）
3. 小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格，试作分析。 （本题考查学生鉴赏作品人物语言及形象特点的能力）
【原文】【质朴的语言】老婆婆的回答要平和一些：“搬走怎么办呢？你前脚走， 草就后脚跟过来，这儿的草有多凶哇，你刚转个身，它们就爬到窗户上，往屋里钻。” 老头脾气躁：“往哪搬？我搬走，你住呀。” 【诗化的语言】“我们虽然住的是地窝 子，但我们种的是太阳”“我把泥土的光芒端回来啦”“哈哈，我有这么多孩子。” 【含蓄的语言】“我们是簸箕命。”他们伸出手，手指蛋上指纹的纹路，没有一只斗， 全是簸箕。斗才聚财，簸箕不聚财。老婆婆说：“咱不要财。”老婆婆搓开一只麦穗， 搓出几十颗胖乎乎的麦粒，轻轻拍打着：“哈哈我有这么多孩子。”
【彰显主题】老头的话语：老天爷派树来抽打风， 树阻止风乱跑，“老天爷可容不得谁整天乱跑”， 这里如果深读，可以感知老头作为一名军人，这样说是有所指的。军人的职责是保卫边疆，“容不得谁 整天乱跑”，强调守护边疆的重要作用。小说的主题在老头的语言中有所暗示。通过写整天乱跑的风 “挨打”，揭示坚守边疆土地的重要性。
1. 第二自然段描写环境有何用意？（本题考查学生分析理解文中环境描 写作用的能力）
【原文】房子又矮又小。房子高不起来，房子周围的树就不怎么高。这儿的树都是 矮个儿，都是那种憨厚的榆树，树杈很多，叶子很密，就是长不高。// （第一层）风 大。树像绿狮子，毛发纷乱，疯狂地扑打风，风疼得满地打滚，蹿到天上，发出长长 的哨音，又跌落到洼地里发出猛兽似的嗥叫。风嗥叫起来，地都动呢。// （第二层） 老头吓唬老婆婆：“树抽打它们呢，树是老天爷的鞭子，老天爷要抽它们，它们只能 哇哇乱叫。”老婆婆战战兢兢：“老天爷为啥抽它们？”老头说：“谁让它们乱跑， 老天爷可容不得谁整天乱跑。”//（第三层）
3. 小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格，试作分析。 （本题考查学生鉴赏作品人物语言及形象特点的能力）
【原文】【质朴的语言】老婆婆的回答要平和一些：“搬走怎么办呢？你前脚走， 草就后脚跟过来，这儿的草有多凶哇，你刚转个身，它们就爬到窗户上，往屋里钻。” 老头脾气躁：“往哪搬？我搬走，你住呀。” 【诗化的语言】“我们虽然住的是地窝 子，但我们种的是太阳”“我把泥土的光芒端回来啦”“哈哈，我有这么多孩子。” 【含蓄的语言】“我们是簸箕命。”他们伸出手，手指蛋上指纹的纹路，没有一只斗， 全是簸箕。斗才聚财，簸箕不聚财。老婆婆说：“咱不要财。”老婆婆搓开一只麦穗， 搓出几十颗胖乎乎的麦粒，轻轻拍打着：“哈哈我有这么多孩子。”
高考语文复习诗化小说的语言特色课件
2
作品中运用了生动的细节描写和人物心理刻画， 表现出乡村人民的善良、纯朴和坚韧品质。
3
作品语言清新优美，富有抒情色彩，展现出浓郁 的乡村风情和地域特色。
其他经典作品选读
阿城的《棋王》以棋艺为线索，展现了 主人公王一生的传奇经历和人生追求， 作品语言简练而富有哲理。
莫言的《红高粱家族》以抗日战争为背景， 通过家族传奇的叙述展现了民族精神和生命 力量，作品语言豪放而富有张力。
象征手法运用丰富
诗化小说善于运用象征手法 ，通过对自然景物、人物行 为等的象征性描写，寄托深
远的思想和情感。
象征手法的运用丰富了小说 的内涵和意蕴，使读者在思 考中获得更深层次的感悟和
启迪。
诗化小说的象征手法常常与 主题紧密相连，通过对象征 物的深入挖掘，可以更好地 理解作者的创作意图和作品 的主题思想。
通过交流和互动，学生们相互学习借鉴了彼此的优点和长 处，对如何更好地理解和欣赏诗化小说有了更深入的认识 和理解。
06
高考语文复习策略及备考建议
熟悉考纲要求，明确复习方向
01
深入研究《考试大纲》和《考试说明》，了解高考 语文的考试形式、内容、题型及分值分布。
02
明确复习的重点和难点，以及需要掌握的知识点和 技能。
语言优美
诗化小说注重语言的音韵、节奏和意象，追求语言的音乐性和画面感 。
意境深远
诗化小说通过创造深远的意境，让读者感受到超越文字本身的审美体 验。
情感丰富
诗化小说注重情感的表达，通过细腻的心理描写和情感抒发，让读者 产生共鸣。
发展历程及代表作品
01
发展历程
诗化小说在中国现代文学史上 经历了兴起、发展和成熟的过 程。20世纪初，随着西方文学 的传入，中国作家开始尝试借 鉴诗歌的表现手法创作小说。 到了20世纪中后期，诗化小说 逐渐成为中国现代文学的重要 流派之一。
2023届高考语文复习：鉴赏诗化小说的语言特色课件
二、视觉上的画面美 例如：《麦子》“老婆婆走到浓密的树林里，老头发 现她竟然一身金黄，飘动着团团芳香，就像一头金色的 豹子。豹子走在麦田里，麦子哗哗响起来。麦子的金光 洒在榆树上，榆树叶子油汪汪的；麦子的金光洒在云朵 上，云就像戴了金笼头，云跟牲畜一样弯下脖子在明净 辽阔的苍穹上吃草，云吃草的声音很柔和，窸窸窣窣。 老婆婆摸麦穗呢，她的手像一只跳鼠，跳到麦芒上，麦 芒浓密绵长就像夏天的睫毛，老婆婆触摸到夏天最美丽 的地方。”
2.运用象征手法 文章以“麦子为题”，“麦子”是贯穿全文的线索。麦
子”也象征守护边疆的这对夫妇旺盛顽强的生命力。 文中这样描① 单写击他此们处，添加“文老字婆婆走到浓密的树林里，老头
儿发现她竟然一身金黄，飘动着团团芳香，就像一头金色 的豹子”，“② 老单击头此儿处端添加着文簸字箕，把金黄的麦种大把大把撒 出去。那正是落日时分，泥土波涛汹涌就像沸腾的金属。 老头儿的手臂跟鹰一样伸向苍穹，把落日给遮住了，手臂 粗壮的黑影头③落单到击此地处上添，加文随字即发出一阵粗重的刷刷声”。
“团团芳香”，香气是无形的，这里运用通感、比拟手法，通感可以表现出 语言的音乐性。通感，就是打通各类感觉之间的屏障，将各类感官之间的感觉 交汇杂糅，作者以此来表达自己的情感世界。王敏芝在《语言与结构背后》评 论红柯的小说语言是“通感性语言”，她认为:“在这些富有想像力的句子中， 我们感觉如飘扬的音乐般精致。”音乐是一种情绪的表达，通感也正是一种审 美情绪的表达，在红柯的小说中也是这些通感的句子使作品更加富有了音乐性。
“榆树叶子油汪汪的”此时的叠词是ABB式，与前面的AA式（团团、哗 哗），与后面的AABB（窸窸窣窣）形成语言节奏的层次感，让句子更灵动， 赋予了音乐的变化。
“麦子哗哗响起来”，“哗哗”这个拟声词，是对老婆婆走过麦田声音的模 仿，让读者身临其境，给人一种空阔、旷远的感觉。而后面的“窸窸窣窣”声 音变得细腻柔和，前后对比，形成一种音乐的顿挫感。而这样的描写恰如其分 地烘托了老婆婆极具有驻守边疆女人的韧性与粗犷，也有作为女人的温柔与细 腻。
2024届高考语文复习：诗化小说+课件11张
• （3）建筑美：
• 四行一节，错落排列，字数相近，回环呼应。
• 诗化小说虽然表现出“人物性格单一化”“情节淡化”等不同于 传统叙事小说的特点，但虚构性的本质决定诗化小说的解读不能 离开对叙述语言的分析。教材所选录的小说文本经历了文学史经 典化和正面育人导向的双重筛选，具有一定的典范价值。因此， 本节将以统编高中语文教材所选录的四篇诗化小说（《百合花》 《哦， 香雪》《边城》《荷花淀》）为样本，从对文本的细致解 读和感受出发，借助小说叙事学和形式诗学的相关理论，寻找这 类小说共同的形式特征。
诗化小说”特点
• 一、语言的诗化 • （一）诗化的音乐美 • 句式和词语的重复、叠音词的使用
诗化小说”特点
• （一）诗化的音乐美 • 句式和词语的重复、叠音词的使用
• （二）融入象征的意象聚焦
• 二、结构的散化 • （一）散文化的焦点：从人物出发
• （二）散文化结构组织方式：危机、阻迟、偶然与组合
• 三、叙事的意境化 • （一）情感渗延的丰富意蕴 • 情感渗延的特点： • （1）古典节制之美 • （2）悲悯情怀 • 情感渗延的方式： • （1）模糊处理 • （2）留白 • （3）情感行动化
• （二）意境化的叙事空间
• （二）意境化的叙事空间 • （1）无人之境的叙事停歇
• 由四川过湖南去，靠东有一条官路。这官路将近湘西边境到了一 个地方名为“茶峒”的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔， 塔下住了一户单独的人家。这人家只一个老人，一个女孩子，一 只黄狗。
• （2）有人之境的多维碰撞
• 《哦，香雪》 • 城市——火车——台儿沟
高中教材“诗化小说”评述
ห้องสมุดไป่ตู้
徐志摩《再别康桥》
• （1）绘画美：
• 四行一节，错落排列，字数相近，回环呼应。
• 诗化小说虽然表现出“人物性格单一化”“情节淡化”等不同于 传统叙事小说的特点，但虚构性的本质决定诗化小说的解读不能 离开对叙述语言的分析。教材所选录的小说文本经历了文学史经 典化和正面育人导向的双重筛选，具有一定的典范价值。因此， 本节将以统编高中语文教材所选录的四篇诗化小说（《百合花》 《哦， 香雪》《边城》《荷花淀》）为样本，从对文本的细致解 读和感受出发，借助小说叙事学和形式诗学的相关理论，寻找这 类小说共同的形式特征。
诗化小说”特点
• 一、语言的诗化 • （一）诗化的音乐美 • 句式和词语的重复、叠音词的使用
诗化小说”特点
• （一）诗化的音乐美 • 句式和词语的重复、叠音词的使用
• （二）融入象征的意象聚焦
• 二、结构的散化 • （一）散文化的焦点：从人物出发
• （二）散文化结构组织方式：危机、阻迟、偶然与组合
• 三、叙事的意境化 • （一）情感渗延的丰富意蕴 • 情感渗延的特点： • （1）古典节制之美 • （2）悲悯情怀 • 情感渗延的方式： • （1）模糊处理 • （2）留白 • （3）情感行动化
• （二）意境化的叙事空间
• （二）意境化的叙事空间 • （1）无人之境的叙事停歇
• 由四川过湖南去，靠东有一条官路。这官路将近湘西边境到了一 个地方名为“茶峒”的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔， 塔下住了一户单独的人家。这人家只一个老人，一个女孩子，一 只黄狗。
• （2）有人之境的多维碰撞
• 《哦，香雪》 • 城市——火车——台儿沟
高中教材“诗化小说”评述
ห้องสมุดไป่ตู้
徐志摩《再别康桥》
• （1）绘画美：
高考专题复习：从高考小说说开去——诗化小说备考课件
—02—
考情分析
Activities
考情分析
“审美鉴赏与创造”是语文学科四大核心 素养之一，学生通过阅读，“能感受和体验文 学作品的语言、形象和情感之美，能欣赏、鉴 别和评价不同时代、不同风格的作品，具有正 确的价值观、高尚的审美乐趣和审美品位。”
从近五年的全国高考课标卷来看，文学类 文本阅读加大了对作品思想内容与艺术特色的 分析鉴赏评价能力的考查力度。而诗化小说作 为一种文本特征鲜明、叙事艺术特殊、鉴赏评 价能力考点突出的文体样式，得到了出题者的 青睐。
202X届考真题呈现
9. 渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事， 渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死 救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍子胥 的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普 通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？ 谈谈你的理解。
202X届高考真题呈现
9、【参考答案】 ①把渔夫改为无意施恩的普通人，更显出平凡人“恩 惠”的博大； ②借渔夫来书写一个散淡处世的境域，与伍子胥的世 界构成对照； ③放弃描述惊险的外部冲突，转向探究人物的内心冲 突； ④使故事的传奇色彩有所减弱，而现实寓意则有所增 强。
202X届高考真题呈现
8. 舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。 请结合文中相关部分简要分析。
【参考答案】 ①子胥登上渔船，清新的空气、和谐的橹声等都 使他感到安宁； ②船到江中央，月涌江流，子胥的思绪随江水奔 涌，复仇的情绪渐趋激昂； ③渔船慢慢前行，子胥视察摇橹渔夫，体会渔夫 的世界，感念渔夫的恩惠，享受到不曾体验过的 柔情。
202X届高考真题呈现
江上【注】 冯至
歌声越唱越近，渔舟在芦苇旁停住了。子胥身不由己地上了船。 多少天的风尘仆仆，一走上船，呼吸着水上清新的空气，立即感到水 的温顺。子胥无言，渔夫无语，耳边只有和谐的橹声，以及水上的泡沫 随起随灭的声音。船到江中央，水流变得急聚了，世界回到原始一般地 XXX。子胥对着这滔滔不断的流水，他想这是从郢城那里流来的。他立在 船头，身影映在水里，好像又回到郢城，因为那里的楼台也曾照映在这 同一的水里。他望着江水发呆，不知这里边含有多少故乡流离失所的人 的眼泪。父亲的、哥哥的尸体无人埋葬，也许早已被人抛入江心；他们 得不到祭享的魂灵，想必正在这月夜的江上出没。郢城里的王公们都还 在享受眼前的升平，谁知道这时正有一个人在遥远的江上，想把那污秽 的城市洗刷一次呢。子胥的心随着月光膨胀起来……
《【阅读专题3】清新俊雅：欣赏“诗化小说”的气韵》教学课件
到骄傲的心路历程——少女的成长本身就是一首绝美的
诗歌。
（续表）
水生嫂：在日常而又平实的对话中，水生嫂牵挂、无奈，
但又理解、支持，这些充满矛盾的心理在话语和心理断
《荷花 淀》
层之间，产生了巨大的情感张力。女人用泪水将传统而 纯朴的夫妻之情深埋，含而不露、语短情长。 水生：在言语上的抱怨嗔怪，但在行动上的“顺手一
（2）诗化景致——抒情之美
《百合花》中，“雨后赶集”“天目 山拖毛竹”“故乡中秋”三个片段， 将战争空间拉向富有生活意味的乡村 空间，表达了“我”对小通讯员的亲 近感，体现了他年轻、平凡、勤劳、 纯朴的特质，扩大了人物活动的虚实 空间，唤起了熟悉的历史想象，实现 了情感的无限延伸，更是增加了叙述 的抒情意味。
《哦，香雪》中，香雪换回铅笔盒后， 在三十里归途中发现的“山间秋景 图”，具有童话般的诗意境界。通过 “一轮满月”“寂静的山谷”“秋日 的败草”“柔和的晩风”等意象描摹 再加以景物之上美好心灵的熨帖表达， 普通夜晚的大山风物也显得真挚感人， 触动心灵，具有诗意之美。
《荷花淀》开篇，水生嫂坐在一片洁白的“雪 地”“云彩”上编席的场景，给人无限联想。夏夜的淀 中、皎洁的月光、干净的院落、薄雾与凉风、荷叶与荷 香、潮润的苇眉子，女人静默守候，等待归人——有声 有色有光有味有诗有画还有爱——在具有古典诗境的韵 味中感受“荷花淀派”的诗意与唯美。
目录
01 任务一 联系“主流作品”，比较差异 02 任务二 聚焦“诗化描摹”，细腻品析 03 任务三 概括“诗化特征”，整体理解 04 任务四 感悟“诗化之因”，透视观照 05 任务五较差异
1.在你的印象中，有关战争和改革开放的作品有何特征？ 试列举几部。
无论是《百合花》中家乡的风俗画卷，还 是《哦，香雪》中大山褶皱里动人的夜晚景 致，抑或是《荷花淀》中弥漫着温润、朦胧 气息的水乡风物，都凝聚着“诗化小说”隽 永、抒情、柔和、唯美的诗意言说。
2025届高考语文复习：诗化小说专题阅读课件(共18张PPT).ppt
(每点2分，答出两点，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情 给分)
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二、诗化小说特点
6.语言风格(艺术手法):
①语言表达的抒情性，具有强烈的艺术感染力 ②语言表达的含蓄美:
(1)多用象征、隐喻手法，具有暗示色彩; (2)多用单音节词和文言词汇，字字如珠，极其传神
③听觉上的音韵美/视觉上的画面美/句式、音韵、节奏等语言美:
(1)句式的音韵美:如四字短语;诗歌对称和韵律之美 (2)叠词的巧妙运用; (3)关注“色彩”词;
“那我回头给你送一条棉被来。”秃头老崔说，“用不了这么多，有一个袖子也就
够了，太可惜!”
“你扯去一个袖子，我留着它还做什么用?全拿去吧，你放着使个长远!”
李佩钟说着，就又去画她的图样。
“你这样热心，我也就不能再说什么了。”秃头老崔怀抱着大衣恭敬地说，“我要
代表我们工廠，代表抗日小报广大的读者群众，向你致谢：因为李同志的模范行为，我
(4)词语之间的超常搭配; (5)各类修辞
④诗化语言，语言凝练简省且富有诗意，纯朴自然清新，简洁质朴， 又不乏典雅
《蘑菇圈》这篇小说的语言具有“诗化”的特点， 请结合文本简要分析。
①运用比喻、拟人等修辞手法，使小说的语言具有诗歌的形象性。如“看它们如何 从地下钻出来”形象地描绘出松茸的生机；“阿妈斯炯心头溅起一点愤怒的火星” 形象地写出阿妈斯炯因为丹雅千方百计找到了她的蘑菇圈而感到愤怒。
诗化小说专题阅读
一、概念
诗化小说，一种追求诗美效果的小说。是小说和诗融合、渗透 后出现的一种边缘体裁。
它凭借诗的隐喻、象征和主情性，让时间、心理变得交融浑然， 情节淡化而富有哲理性的诗意美。
诗化小说具有诗的审美目标，它或表现为整体构思上寓于诗情， 或表现为局部的描写充满诗意。
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二、诗化小说特点
6.语言风格(艺术手法):
①语言表达的抒情性，具有强烈的艺术感染力 ②语言表达的含蓄美:
(1)多用象征、隐喻手法，具有暗示色彩; (2)多用单音节词和文言词汇，字字如珠，极其传神
③听觉上的音韵美/视觉上的画面美/句式、音韵、节奏等语言美:
(1)句式的音韵美:如四字短语;诗歌对称和韵律之美 (2)叠词的巧妙运用; (3)关注“色彩”词;
“那我回头给你送一条棉被来。”秃头老崔说，“用不了这么多，有一个袖子也就
够了，太可惜!”
“你扯去一个袖子，我留着它还做什么用?全拿去吧，你放着使个长远!”
李佩钟说着，就又去画她的图样。
“你这样热心，我也就不能再说什么了。”秃头老崔怀抱着大衣恭敬地说，“我要
代表我们工廠，代表抗日小报广大的读者群众，向你致谢：因为李同志的模范行为，我
(4)词语之间的超常搭配; (5)各类修辞
④诗化语言，语言凝练简省且富有诗意，纯朴自然清新，简洁质朴， 又不乏典雅
《蘑菇圈》这篇小说的语言具有“诗化”的特点， 请结合文本简要分析。
①运用比喻、拟人等修辞手法，使小说的语言具有诗歌的形象性。如“看它们如何 从地下钻出来”形象地描绘出松茸的生机；“阿妈斯炯心头溅起一点愤怒的火星” 形象地写出阿妈斯炯因为丹雅千方百计找到了她的蘑菇圈而感到愤怒。
诗化小说专题阅读
一、概念
诗化小说，一种追求诗美效果的小说。是小说和诗融合、渗透 后出现的一种边缘体裁。
它凭借诗的隐喻、象征和主情性，让时间、心理变得交融浑然， 情节淡化而富有哲理性的诗意美。
诗化小说具有诗的审美目标，它或表现为整体构思上寓于诗情， 或表现为局部的描写充满诗意。
2024届高考专题复习：典范诗化小说《秋雨》课件22张
第二次写的是她没能提前一天穿上和服的情绪。 D．这篇小说很简短，故事也简单，不以人物性格的独特与情节的曲折
取胜，整篇小说有一种含蓄美和朦胧美。
1．下列对这篇小说相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项 是（ ）
C．小说再次出现律子“不和悦”的目光，第一次写的是她 害怕做手术，第二次写的是她没能提前一天穿上和服的情绪。
中 国 风
参考答案： （1）这篇小说体现了生命美丽却无 常易逝的伤感氛围。 （2）①通过现实中律子随时可能早 逝的不幸来表现。 ②通过火降落红叶山的幻影来渲染。
海上生明月
知识建构——物哀美学
世上万事万物的千姿百态，我们看在眼里，听在耳里，身体力行地 体验，把这万事万物都放到心中来品味，内心里把这些事物的情致一 一辨清，这就是懂得事物的情致，就是懂得“物之哀”。
3.小说写到小姑娘身裹山茶花图案和服 的细节，又写律子作为模特参加新年和 服表演会，这样写暗示了什么？请简要 分析。 4.这篇小说体现了什么样的情感氛围？ 作者是如何表达这种情感氛围的？
⑦另一个女孩子生来就没有胆液输送管，据说顶多只能活一年，所以 必须接受手术治疗，植入人造管，将肝脏和胆囊联接起来。母亲抱着幼儿 站在走廊上，我走近看了看，说道：
4.这篇小说体现了什么样的情感氛围？作者是如何表
达这种情感氛围的？
中
面对“情感氛围”这个陌生的词该如何理解？可以通
国
过联想日常生活的语境帮助理解。
风
我们要营造良好的家庭情感氛围/班级情感氛围
右面这幅图体现怎样的情感氛围？
情感氛围：一定环境中的人、事、物呈现出来的特点 给人产生的心理感觉。
①我的眼睛深处，映出火团降落在红叶山上的幻影。 >>>世间的所见所闻，都会触发我们的种种感想：稀罕的、古怪的、 高兴的、悲伤的……“火团降落在红叶山上的幻影”，白的石、蓝 的水，火团在溪面上闪闪烁烁，如此如诗化小说一般的意象或幻象 无不暗示着某种感触与情怀。
取胜，整篇小说有一种含蓄美和朦胧美。
1．下列对这篇小说相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项 是（ ）
C．小说再次出现律子“不和悦”的目光，第一次写的是她 害怕做手术，第二次写的是她没能提前一天穿上和服的情绪。
中 国 风
参考答案： （1）这篇小说体现了生命美丽却无 常易逝的伤感氛围。 （2）①通过现实中律子随时可能早 逝的不幸来表现。 ②通过火降落红叶山的幻影来渲染。
海上生明月
知识建构——物哀美学
世上万事万物的千姿百态，我们看在眼里，听在耳里，身体力行地 体验，把这万事万物都放到心中来品味，内心里把这些事物的情致一 一辨清，这就是懂得事物的情致，就是懂得“物之哀”。
3.小说写到小姑娘身裹山茶花图案和服 的细节，又写律子作为模特参加新年和 服表演会，这样写暗示了什么？请简要 分析。 4.这篇小说体现了什么样的情感氛围？ 作者是如何表达这种情感氛围的？
⑦另一个女孩子生来就没有胆液输送管，据说顶多只能活一年，所以 必须接受手术治疗，植入人造管，将肝脏和胆囊联接起来。母亲抱着幼儿 站在走廊上，我走近看了看，说道：
4.这篇小说体现了什么样的情感氛围？作者是如何表
达这种情感氛围的？
中
面对“情感氛围”这个陌生的词该如何理解？可以通
国
过联想日常生活的语境帮助理解。
风
我们要营造良好的家庭情感氛围/班级情感氛围
右面这幅图体现怎样的情感氛围？
情感氛围：一定环境中的人、事、物呈现出来的特点 给人产生的心理感觉。
①我的眼睛深处，映出火团降落在红叶山上的幻影。 >>>世间的所见所闻，都会触发我们的种种感想：稀罕的、古怪的、 高兴的、悲伤的……“火团降落在红叶山上的幻影”，白的石、蓝 的水，火团在溪面上闪闪烁烁，如此如诗化小说一般的意象或幻象 无不暗示着某种感触与情怀。
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18
他说：“车是车路，马是马路， 各有走法。大老走的是车路，应 当由大老爹爹作主，请了媒人来 正正经经同我说。走的是马路， 应当自己作主，站在渡口对溪高 崖上，为翠翠唱三年六个月的 歌。”
19
天夜了，有一匹大萤火虫尾上闪着蓝光， 很迅速的从翠翠身旁飞过去，翠翠想， “看你飞得多远！”便把眼睛随着那萤 火虫的明光追去。杜鹃又叫了。
“爷爷，为什么不上来？我要你！”
在船上的祖父听到这种带着娇有点儿埋 怨的声音，一面粗声粗气的答道：“翠 翠，我就来，我就来！”一面心中却自 言自语：“翠翠，爷爷不在了，你将怎 么样？”
20
到了冬天，那个圮坍了的白塔，又重 新修好了。可是那个在月下唱歌，使 翠翠在睡梦里为歌声把灵魂轻轻浮起 的年青人，还不曾回到茶峒来。
7
我们总算度过了极难忍受的冬天，这 北京的冬天；就如蜻蜓落在恶作剧的 坏孩子的手里一般，被系着细线，尽 情玩弄，虐待，虽然幸而没有送掉性 命，结果也还是躺在地上，只争着一 个迟早之间。
8
新的生路还很多，我必须跨进去， 因为我还活着。但我还不知道怎样 跨出那第一步。有时，仿佛看见那 生路就像一条灰白的长蛇，自己蜿 蜒地向我奔来，我等着，等着，看 看临近，但忽然便消失在黑暗里了。
13
在语言上大量采用反复、排比、比 喻等诗歌常用的手法，增强了小说的 抒情性。以倒叙的形式，回顾从恋爱 到感情破灭的一年的经历，以主人公 的切身感受来抒发他曾有的热烈的爱 情，深切的悲痛和愿入地狱的悔恨， 把主人公的感情发展脉络清楚地表现 出来。
14《边城》Biblioteka 沈从文15片段赏析
小溪流下去，绕山岨流，约三里便汇 入茶峒的大河。人若过溪越小山走去， 则只一里路就到了茶峒城边。溪流如 弓背，山路如弓弦，故远近有了小小 差异。小溪宽约二十丈，河床为大片 石头作成。静静的水即或深到一篙不 能落底，却依然清澈透明，河中游鱼 来去皆可以计数。
诗体小说欣赏
BY 许静
1
历史渊源
中国是一个诗的国度，唐诗宋词代表了 中国文学的辉煌，小说与诗歌在古代完 全是沿着两条不同的道路发展演化而成 的，小说与诗深层次的结合，更多的体 现在“五四”以后的现代小说里。
2
何为诗体小说？
诗体小说是具有小说特点的一种 叙事诗。是用诗的形式写成的小 说，与一般叙事诗比较，它不仅 篇幅长，更主要的是它像小说那 样，要比较细致地描绘人物性格， 有完整的情节结构。但它是用诗 的语言描写的，能抒发更强烈的 感情，而描写又往往不如小说细 致具体。
9
我仍然只有唱歌一般的哭声，给子 君送葬，葬在遗忘中。
我要向着新的生路跨进第一步去， 我要将真实深深地藏在心的创伤中， 默默地前行，用遗忘和说谎做我的前 导……。
如诗般的语言
10
不但如此。在一年之前，这寂静和空虚 是并不这样的，常常含着期待；期待子 君的到来。在久待的焦躁中，一听到皮 鞋的高底尖触着砖路的清响，是怎样地 使我骤然生动起来呵！于是就看见带着 笑涡的苍白的圆脸，苍白的瘦的臂膊， 布的有条纹的衫子，玄色的裙。她又带 了窗外的半枯的槐树的新叶来，使我看 见，还有挂在铁似的老干上的一房一房 的紫白的藤花。
寨主的独生儿子傩佑；傩神所保佑的儿子，身体 靠定石墙，眺望那半规新月，微笑着思索人生苦乐。
…………
这个人也许永远不回来了，也许“明 天”回来！
21
风格特色
1.湘西古朴民风民俗的展示，美丽 自然风光的描绘。 2.原始人情人性美的刻意表现。 3.小说诗化、散文化，作品如行云 流水般，没有曲折故事情节，只有 语言的朴拙清丽、平淡自然。
22
《月下小景》--沈从文
23
片段欣赏
薄暮的空气极其温柔，微风摇荡大气中，有稻草香味， 有烂熟了山果香味，有甲虫类气味，有泥土气味。一 切在成熟，在开始结束一个夏天阳光雨露所及长养生 成的一切。一切光景具有一种节日的欢乐情调。 柔软的白白月光，给位置在山头上石头碉堡画出一个 明明朗朗的轮廓，碉堡影子横卧在斜坡间，如同一个 巨人的影子。碉堡缺口处，迎月光的一面，倚着本乡
3
外国文学
外国文学中著名的诗体小说甚多，拜 伦的《唐璜》，普希金的《叶甫盖 尼·奥涅金》，弥尔顿的《失乐园》， 荷马史诗的《奥德赛》《伊利亚特》， 以及现今流行的《芒果街上的小屋》， 语言富有韵味，清新雅丽，婉约流畅， 都是诗体小说的典范。
4
中国文学
在中国现代文学长廊里，鲁迅、 沈从文、孙犁、萧红、废名等作 家，以清新朴素的语言，细腻逼 真的刻画，和浓郁的抒情气息， 在现代文坛上把“诗体小说”推 向了新的高峰。
涓生的心理独白
11
艺术特色
大量的内心独白和深重的抒情 性是《伤逝》的主要艺术特色。
12
在结构上采用第一人称手记的形式，以抒 情主人公“我”的思想感情发展为主线， 将人物、事件等连缀起来，极富感情色彩。 在描写方法上不重外貌描写，而是采取多 种形式，细腻逼真的刻画人物的内心世界 及其思想感情的变化，如心理描写、内心 独白等。
5
《伤逝》 鲁迅
6
片段赏析
会馆里的被遗忘在偏僻里的破屋是这样地寂静 和空虚。时光过得真快，我爱子君，仗着她逃 出这寂静和空虚，已经满一年了。事情又这么 不凑巧，我重来时，偏偏空着的又只有这一间 屋。依然是这样的破窗，这样的窗外的半枯的 槐树和老紫藤，这样的窗前的方桌，这样的败 壁，这样的靠壁的板床。深夜中独自躺在床上， 就如我未曾和子君同居以前一般，过去一年中 的时光全被消灭，全未有过，我并没有曾经从 这破屋子搬出，在吉兆胡同创立了满怀希望的 小小的家庭。
16
渡头为公家所有，故过渡人不必 出钱。有人心中不安，抓了一把 钱掷到船板上时， 管渡船的必为 一一拾起， 依然塞到那人手心里 去，俨然吵嘴时的认真神气： “我有了口量，三斗米，七百钱， 够了。谁要这个！”
17
翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑 黑的，触目为青山绿水，一对眸子清 明如水晶。自然既长养她且教育她， 为人天真活泼，处处俨然如一只小兽 物。人又那么乖，如山头黄麂一样， 从不想到残忍事情，从不发愁，从不 动气。平时在渡船上遇陌生人对她有 所注意时，便把光光的眼睛瞅着那陌 生人，作成随时皆可举步逃入深山的 神气，但明白了人无机心后，就又从 从容容的在水边玩耍了。
他说：“车是车路，马是马路， 各有走法。大老走的是车路，应 当由大老爹爹作主，请了媒人来 正正经经同我说。走的是马路， 应当自己作主，站在渡口对溪高 崖上，为翠翠唱三年六个月的 歌。”
19
天夜了，有一匹大萤火虫尾上闪着蓝光， 很迅速的从翠翠身旁飞过去，翠翠想， “看你飞得多远！”便把眼睛随着那萤 火虫的明光追去。杜鹃又叫了。
“爷爷，为什么不上来？我要你！”
在船上的祖父听到这种带着娇有点儿埋 怨的声音，一面粗声粗气的答道：“翠 翠，我就来，我就来！”一面心中却自 言自语：“翠翠，爷爷不在了，你将怎 么样？”
20
到了冬天，那个圮坍了的白塔，又重 新修好了。可是那个在月下唱歌，使 翠翠在睡梦里为歌声把灵魂轻轻浮起 的年青人，还不曾回到茶峒来。
7
我们总算度过了极难忍受的冬天，这 北京的冬天；就如蜻蜓落在恶作剧的 坏孩子的手里一般，被系着细线，尽 情玩弄，虐待，虽然幸而没有送掉性 命，结果也还是躺在地上，只争着一 个迟早之间。
8
新的生路还很多，我必须跨进去， 因为我还活着。但我还不知道怎样 跨出那第一步。有时，仿佛看见那 生路就像一条灰白的长蛇，自己蜿 蜒地向我奔来，我等着，等着，看 看临近，但忽然便消失在黑暗里了。
13
在语言上大量采用反复、排比、比 喻等诗歌常用的手法，增强了小说的 抒情性。以倒叙的形式，回顾从恋爱 到感情破灭的一年的经历，以主人公 的切身感受来抒发他曾有的热烈的爱 情，深切的悲痛和愿入地狱的悔恨， 把主人公的感情发展脉络清楚地表现 出来。
14《边城》Biblioteka 沈从文15片段赏析
小溪流下去，绕山岨流，约三里便汇 入茶峒的大河。人若过溪越小山走去， 则只一里路就到了茶峒城边。溪流如 弓背，山路如弓弦，故远近有了小小 差异。小溪宽约二十丈，河床为大片 石头作成。静静的水即或深到一篙不 能落底，却依然清澈透明，河中游鱼 来去皆可以计数。
诗体小说欣赏
BY 许静
1
历史渊源
中国是一个诗的国度，唐诗宋词代表了 中国文学的辉煌，小说与诗歌在古代完 全是沿着两条不同的道路发展演化而成 的，小说与诗深层次的结合，更多的体 现在“五四”以后的现代小说里。
2
何为诗体小说？
诗体小说是具有小说特点的一种 叙事诗。是用诗的形式写成的小 说，与一般叙事诗比较，它不仅 篇幅长，更主要的是它像小说那 样，要比较细致地描绘人物性格， 有完整的情节结构。但它是用诗 的语言描写的，能抒发更强烈的 感情，而描写又往往不如小说细 致具体。
9
我仍然只有唱歌一般的哭声，给子 君送葬，葬在遗忘中。
我要向着新的生路跨进第一步去， 我要将真实深深地藏在心的创伤中， 默默地前行，用遗忘和说谎做我的前 导……。
如诗般的语言
10
不但如此。在一年之前，这寂静和空虚 是并不这样的，常常含着期待；期待子 君的到来。在久待的焦躁中，一听到皮 鞋的高底尖触着砖路的清响，是怎样地 使我骤然生动起来呵！于是就看见带着 笑涡的苍白的圆脸，苍白的瘦的臂膊， 布的有条纹的衫子，玄色的裙。她又带 了窗外的半枯的槐树的新叶来，使我看 见，还有挂在铁似的老干上的一房一房 的紫白的藤花。
寨主的独生儿子傩佑；傩神所保佑的儿子，身体 靠定石墙，眺望那半规新月，微笑着思索人生苦乐。
…………
这个人也许永远不回来了，也许“明 天”回来！
21
风格特色
1.湘西古朴民风民俗的展示，美丽 自然风光的描绘。 2.原始人情人性美的刻意表现。 3.小说诗化、散文化，作品如行云 流水般，没有曲折故事情节，只有 语言的朴拙清丽、平淡自然。
22
《月下小景》--沈从文
23
片段欣赏
薄暮的空气极其温柔，微风摇荡大气中，有稻草香味， 有烂熟了山果香味，有甲虫类气味，有泥土气味。一 切在成熟，在开始结束一个夏天阳光雨露所及长养生 成的一切。一切光景具有一种节日的欢乐情调。 柔软的白白月光，给位置在山头上石头碉堡画出一个 明明朗朗的轮廓，碉堡影子横卧在斜坡间，如同一个 巨人的影子。碉堡缺口处，迎月光的一面，倚着本乡
3
外国文学
外国文学中著名的诗体小说甚多，拜 伦的《唐璜》，普希金的《叶甫盖 尼·奥涅金》，弥尔顿的《失乐园》， 荷马史诗的《奥德赛》《伊利亚特》， 以及现今流行的《芒果街上的小屋》， 语言富有韵味，清新雅丽，婉约流畅， 都是诗体小说的典范。
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中国文学
在中国现代文学长廊里，鲁迅、 沈从文、孙犁、萧红、废名等作 家，以清新朴素的语言，细腻逼 真的刻画，和浓郁的抒情气息， 在现代文坛上把“诗体小说”推 向了新的高峰。
涓生的心理独白
11
艺术特色
大量的内心独白和深重的抒情 性是《伤逝》的主要艺术特色。
12
在结构上采用第一人称手记的形式，以抒 情主人公“我”的思想感情发展为主线， 将人物、事件等连缀起来，极富感情色彩。 在描写方法上不重外貌描写，而是采取多 种形式，细腻逼真的刻画人物的内心世界 及其思想感情的变化，如心理描写、内心 独白等。
5
《伤逝》 鲁迅
6
片段赏析
会馆里的被遗忘在偏僻里的破屋是这样地寂静 和空虚。时光过得真快，我爱子君，仗着她逃 出这寂静和空虚，已经满一年了。事情又这么 不凑巧，我重来时，偏偏空着的又只有这一间 屋。依然是这样的破窗，这样的窗外的半枯的 槐树和老紫藤，这样的窗前的方桌，这样的败 壁，这样的靠壁的板床。深夜中独自躺在床上， 就如我未曾和子君同居以前一般，过去一年中 的时光全被消灭，全未有过，我并没有曾经从 这破屋子搬出，在吉兆胡同创立了满怀希望的 小小的家庭。
16
渡头为公家所有，故过渡人不必 出钱。有人心中不安，抓了一把 钱掷到船板上时， 管渡船的必为 一一拾起， 依然塞到那人手心里 去，俨然吵嘴时的认真神气： “我有了口量，三斗米，七百钱， 够了。谁要这个！”
17
翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑 黑的，触目为青山绿水，一对眸子清 明如水晶。自然既长养她且教育她， 为人天真活泼，处处俨然如一只小兽 物。人又那么乖，如山头黄麂一样， 从不想到残忍事情，从不发愁，从不 动气。平时在渡船上遇陌生人对她有 所注意时，便把光光的眼睛瞅着那陌 生人，作成随时皆可举步逃入深山的 神气，但明白了人无机心后，就又从 从容容的在水边玩耍了。