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外国小说欣赏第一单元ppt(5份) 人教课标版2
倾注的是叙述者对这个人物的一种抒情目光,将之当作朋友,更 加拉近叙述者与人物之间的距离,使得他们之间别有一种依恋 和欣赏的意味。
3.叙述腔调 叙述腔调是指叙述者流露出的感情色彩、年龄、性别、身 份等个性特征;它或多或少带有作者的影子和烙印,与小说的风 格密切相关。“讲述”指叙述者对于叙述的人或者事情给予一
的乘客当然都进了前一节第9车厢,因为所有的正常人从小就知
道,第8车厢后就是第9车厢,谁会想到第9车厢后还是第9车厢呢? 列车开动后,后一节第9车厢的乘务员看着空无一人的车厢,
莫名其妙,于是去找了列车长:“我的车厢里一个乘客也没有!”
可列车长说:“肯定是售票处又弄错了!”列车长说完,马上就 通知了下一站卖第9车厢票。
听他讲到这儿,我忍不住哈哈地笑出了声来。结果讲故事
的人火了:“我一点都不觉得这有什么好笑!我们第9车厢的这
些乘客原本是打算去保加利亚旅游的!” (本文有删改)
问
题
思维建模
第一步:找出带有人称的句子,确定人称 小说采用第三人称叙述故事主体部分。故事主 体有错综复杂的情节,涉及列车长、乘务员、几个 故事的主体 车站和众多乘客。第三人称的角度便于自由调度, 部分采用第 更适合简捷晓畅地交代事情的来龙去脉,展示人物 几人称叙述? 的内心活动。 有什么效 第二步:结合具体内容,点明效果 果?(3分) 第三人称的叙述方法使夸张的情节显得真实可 信。故事戏剧性的效果与第三人称的客观冷静的叙 述相辅相成,相得益彰。
第三人称 本文运用了第三人称,直接客观地展现了……的生活,使 作者不受时间和空间限制,既能够最大范围地反映现实,又能 够灵活自由地表达……的思想情感
(2)顺序类。 顺叙 本文运用了顺叙的叙述方式,叙事有头有尾,条理清 晰,脉络清楚,给人以深刻的印象 倒叙
3.叙述腔调 叙述腔调是指叙述者流露出的感情色彩、年龄、性别、身 份等个性特征;它或多或少带有作者的影子和烙印,与小说的风 格密切相关。“讲述”指叙述者对于叙述的人或者事情给予一
的乘客当然都进了前一节第9车厢,因为所有的正常人从小就知
道,第8车厢后就是第9车厢,谁会想到第9车厢后还是第9车厢呢? 列车开动后,后一节第9车厢的乘务员看着空无一人的车厢,
莫名其妙,于是去找了列车长:“我的车厢里一个乘客也没有!”
可列车长说:“肯定是售票处又弄错了!”列车长说完,马上就 通知了下一站卖第9车厢票。
听他讲到这儿,我忍不住哈哈地笑出了声来。结果讲故事
的人火了:“我一点都不觉得这有什么好笑!我们第9车厢的这
些乘客原本是打算去保加利亚旅游的!” (本文有删改)
问
题
思维建模
第一步:找出带有人称的句子,确定人称 小说采用第三人称叙述故事主体部分。故事主 体有错综复杂的情节,涉及列车长、乘务员、几个 故事的主体 车站和众多乘客。第三人称的角度便于自由调度, 部分采用第 更适合简捷晓畅地交代事情的来龙去脉,展示人物 几人称叙述? 的内心活动。 有什么效 第二步:结合具体内容,点明效果 果?(3分) 第三人称的叙述方法使夸张的情节显得真实可 信。故事戏剧性的效果与第三人称的客观冷静的叙 述相辅相成,相得益彰。
第三人称 本文运用了第三人称,直接客观地展现了……的生活,使 作者不受时间和空间限制,既能够最大范围地反映现实,又能 够灵活自由地表达……的思想情感
(2)顺序类。 顺叙 本文运用了顺叙的叙述方式,叙事有头有尾,条理清 晰,脉络清楚,给人以深刻的印象 倒叙
语文教学课件-PPT人教版选修《外国小说欣赏》1
同时也是非暴力的基督教无政府主义者和 __教_育__改__革__家______。托尔斯泰出身于古老而有 名望的大贵族，但他受卢梭、 __孟__德__斯_鸠_____等启蒙思想家影响，一生始终不 渝地真诚寻求接近人民的道路。19世纪50年代 开 始 文 学 创 作 ， 安代娜·卡表列尼作娜 有 《_________________》《战争与和平》《复 活》以及自传体小说
六、整体预知
一、娜塔莎整装打扮，与家人一起参加舞会 娜塔莎二、安二德人来埋邀下请爱娜情塔的莎种跳子舞
三、索娜尼塔亚莎劝回阻绝娜安塔德莎来未果
课堂互动探究
[文脉·探究] 1．“娜塔莎望着他们，几乎要哭了，因为跳第一 圈华姿舞的不是她”，为什么没有跳第一圈华姿舞， 娜塔莎“几乎要哭”呢？从这一心理活动，我们试 推断娜塔莎的容貌会是怎样的？ 【提示】 一位妙龄少女急切希望得到别人的、特 别是异性肯定的心情没有得到实现。这既是人之常 情，也反映出娜塔莎特有的少女情怀。似乎并不是 非常漂亮，因为没有人来请她跳第一支舞。小说中 也写到她的光脖子和手臂“又瘦又不好看”，也正 因为这样，她更渴望得到别人认同。
【思考】 诗歌前两句运用了什么手法？描绘 了一幅什么样的意境？ 【提示】 画线部分为思考答案。
基础自主学案
第
课堂互动探究
7
课 写作素材积累
娜
塔
知能优化演练
莎
美文佳作欣赏
基础自主学案
一、字音辨识 (1)单音字 宅邸．(dǐ) 花翎．(línɡ) 勋绶．(shòu) 砰．然(pēnɡ) 怜悯．(mǐn) 迸．流(bènɡ) 皱襞．(bì) 袒．露(tǎn) 搽．香粉(chá) 耽．搁(dān) 怯．场(qiè) 谄．媚(chǎn)
例：①你记着，人不能够_干__预____这类事情的。 ②儿女的婚姻大事，做父母的可以参与，但不 可以___干__涉_____。 四、词语释义 宽宏大量： __形__容__人__度__量_大__，__心__胸__开_阔__，__待__人__宽_厚__。______
六、整体预知
一、娜塔莎整装打扮，与家人一起参加舞会 娜塔莎二、安二德人来埋邀下请爱娜情塔的莎种跳子舞
三、索娜尼塔亚莎劝回阻绝娜安塔德莎来未果
课堂互动探究
[文脉·探究] 1．“娜塔莎望着他们，几乎要哭了，因为跳第一 圈华姿舞的不是她”，为什么没有跳第一圈华姿舞， 娜塔莎“几乎要哭”呢？从这一心理活动，我们试 推断娜塔莎的容貌会是怎样的？ 【提示】 一位妙龄少女急切希望得到别人的、特 别是异性肯定的心情没有得到实现。这既是人之常 情，也反映出娜塔莎特有的少女情怀。似乎并不是 非常漂亮，因为没有人来请她跳第一支舞。小说中 也写到她的光脖子和手臂“又瘦又不好看”，也正 因为这样，她更渴望得到别人认同。
【思考】 诗歌前两句运用了什么手法？描绘 了一幅什么样的意境？ 【提示】 画线部分为思考答案。
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第
课堂互动探究
7
课 写作素材积累
娜
塔
知能优化演练
莎
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基础自主学案
一、字音辨识 (1)单音字 宅邸．(dǐ) 花翎．(línɡ) 勋绶．(shòu) 砰．然(pēnɡ) 怜悯．(mǐn) 迸．流(bènɡ) 皱襞．(bì) 袒．露(tǎn) 搽．香粉(chá) 耽．搁(dān) 怯．场(qiè) 谄．媚(chǎn)
例：①你记着，人不能够_干__预____这类事情的。 ②儿女的婚姻大事，做父母的可以参与，但不 可以___干__涉_____。 四、词语释义 宽宏大量： __形__容__人__度__量_大__，__心__胸__开_阔__，__待__人__宽_厚__。______
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桥边的老人 海明威【美国】
海明威（1899—1961），美国小说家，一向以文坛硬汉 著称，美国“迷惘的一代”的代表作家。生于乡村医生 家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，他的一生经 历丰富，富有传奇色彩。18岁起进入报界，曾参加过两 次世界大战，出生入死以致伤痕遍体。在战争中，他炸 成过重伤，膝盖被打断，身上中的炮弹片和机枪弹头多 达230余块，一共做了13次手术，换上一块白金做的膝 盖骨。 他的早期长篇小说《太阳照样升起》《永别了， 武器》成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。 1940年写成长篇小说《丧钟为谁而鸣》。1954年，因为 他精通于叙事艺术，突出地表现在中篇小说《老人与海》 之中，以及他在当代风格中所发挥的影响，被授予诺贝 尔文学奖。晚年患多种疾病，精神十分抑郁，多次医疗 无效， 1961年因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀， 走完了他辉煌的一生。
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猫，当然不要紧。猫会照顾自己的，可是，另外几
只东西怎么办呢？我简直不敢想。”
“猫是不要紧的，我拿得稳。不用为它担心。可是， 另外几只呢，你说它们会怎么样？”
“可是山羊呢？唉，不想也罢。”
思考：老人3次唠叨，小说在强调什么呢？
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冰山理论--叙述的“减法”
作者海明威说，“冰山在海里移动很是 庄严宏伟的，这时因为它只有八分之一露在 水面上”。他认为应该把思想、情感乃至语 言与动作等八分之七的内涵隐藏起来，使得 叙述简洁。
1、“硬汉”海明威
文学常识
短篇：《桥边的老人》
2、海明威的中长篇篇创：：《《作老太人阳与…》海《》永别…》
中篇小说《老人与海》：
老渔夫桑提亚哥在海上连续84天没有捕到鱼。第85 天，老头儿一清早就把船划出很远，他出乎意料地钓到了 一条比船还大的马林鱼。老头儿和这条鱼周旋了两天，终 于叉中了它。但受伤的鱼在海上留下了一道腥踪，引来无 数鲨鱼的争抢，老人奋力与鲨鱼搏斗，但回到海港时，马 林鱼只剩下一付巨大的骨架，老人也精疲力尽地一头栽倒 在陆地上。那天下午，桑提亚哥在茅棚中睡着了，梦中他 见到了狮子。“一个人并不是生来要被打败的，你尽可以 把他消灭掉，可就是打不败他。”这是桑提亚哥的生活信 念，也是《老人与海》中作者要表明的思想。通过桑提亚 哥的形象，作者热情地赞颂了人类面对艰难困苦时所显示 的坚不可摧的精神力量，象征着人类这种“打不败”的精 神。
海明威（1899—1961），美国小说家，一向以文坛硬汉 著称，美国“迷惘的一代”的代表作家。生于乡村医生 家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，他的一生经 历丰富，富有传奇色彩。18岁起进入报界，曾参加过两 次世界大战，出生入死以致伤痕遍体。在战争中，他炸 成过重伤，膝盖被打断，身上中的炮弹片和机枪弹头多 达230余块，一共做了13次手术，换上一块白金做的膝 盖骨。 他的早期长篇小说《太阳照样升起》《永别了， 武器》成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。 1940年写成长篇小说《丧钟为谁而鸣》。1954年，因为 他精通于叙事艺术，突出地表现在中篇小说《老人与海》 之中，以及他在当代风格中所发挥的影响，被授予诺贝 尔文学奖。晚年患多种疾病，精神十分抑郁，多次医疗 无效， 1961年因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀， 走完了他辉煌的一生。
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猫，当然不要紧。猫会照顾自己的，可是，另外几
只东西怎么办呢？我简直不敢想。”
“猫是不要紧的，我拿得稳。不用为它担心。可是， 另外几只呢，你说它们会怎么样？”
“可是山羊呢？唉，不想也罢。”
思考：老人3次唠叨，小说在强调什么呢？
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冰山理论--叙述的“减法”
作者海明威说，“冰山在海里移动很是 庄严宏伟的，这时因为它只有八分之一露在 水面上”。他认为应该把思想、情感乃至语 言与动作等八分之七的内涵隐藏起来，使得 叙述简洁。
1、“硬汉”海明威
文学常识
短篇：《桥边的老人》
2、海明威的中长篇篇创：：《《作老太人阳与…》海《》永别…》
中篇小说《老人与海》：
老渔夫桑提亚哥在海上连续84天没有捕到鱼。第85 天，老头儿一清早就把船划出很远，他出乎意料地钓到了 一条比船还大的马林鱼。老头儿和这条鱼周旋了两天，终 于叉中了它。但受伤的鱼在海上留下了一道腥踪，引来无 数鲨鱼的争抢，老人奋力与鲨鱼搏斗，但回到海港时，马 林鱼只剩下一付巨大的骨架，老人也精疲力尽地一头栽倒 在陆地上。那天下午，桑提亚哥在茅棚中睡着了，梦中他 见到了狮子。“一个人并不是生来要被打败的，你尽可以 把他消灭掉，可就是打不败他。”这是桑提亚哥的生活信 念，也是《老人与海》中作者要表明的思想。通过桑提亚 哥的形象，作者热情地赞颂了人类面对艰难困苦时所显示 的坚不可摧的精神力量，象征着人类这种“打不败”的精 神。
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新课助读 自主梳理
(2)祈求 乞求 ①他合掌向朱阿祈求说:“朱阿,不要杀死我的小羊,你只打死他,千 万别打死我的羊。你瞄准点。” ②在莫斯科,有些聪明的流浪狗还会把头放在孩子们的膝盖上, 眼巴巴地望着他们的眼睛,乞求同情和食物。 提示二者都有“请求”之意,但程度不同。“祈求”指恳切地希望或请 求。“乞求”即请求给予。
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句段点评 多维探究 审美鉴赏
1.山间小路以外的灌木丛和树林中,赶着母牛和小牛的人家,牵着 山羊的老太婆和抱着大鹅的小姑娘比比皆是。
点评:这一句描写既说明了当时的混乱场面,同时也为后文埋下 了伏笔,为后面的情节做铺垫。文中写百姓们的善良,写他们不分 主次,只顾眼前的一点小利益,而忘记了自己的敌人、民族的敌人, 所以是麻木的、狭隘的。
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卡尔维诺是一位富于幻想、具有童话气质的作家。在卡尔维诺 的作品中,有异想天开的奇趣、精神的冒险、思维的乐趣,同时也 会有迷惑与沉重感。以第二次世界大战为背景的《牲畜林》就体 现了这一特色。
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1.注字音
加点字 圆锥． 马厩． 蹩．脚 嗅．着 苔藓．
读音 zhuī jiù bié xiù xiǎn
huàn 养
豢
证 quàn
券
3.解词义 蹩脚:质量不好;本领不强。 声嘶力竭:嗓子喊哑,力气用尽,形容拼命叫喊、呼号。 温煦:暖和;温和亲切。 不寒而栗:不寒冷而发抖,形容非常恐惧。
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4.辨用法 (1)凄凉 悲凉 ①随着时代的进步,人类对欺瞒的热衷揉碎了我的希望,我驻足 止步了,一股悲凉涌上心头。 ②远在千里之外的亡妻,孤零零地待在冰凉的地下,该是多么寂 寞凄凉。 提示凄凉:强调寂寞冷落(多形容环境或景物);凄惨。有时直接形容 人的感觉。悲凉:强调悲哀凄凉,多形容人的感觉及相关景物。
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2.叙述人称 叙述人称主要有第一人称“我”和第三人称“他”。 (1)第一人称只能局限于叙述人的所见所闻,受到一定的叙 述限制,但能使小说显得真实亲切,拉近与读者的距离,同时便 于抒发感情。 (2)第三人称叙述更自由,对人物和故事无所不知,但它的 叙述并不那么亲切。
特别提醒:小说用第二人称“你”来叙述的情况很少见,严 格上说不是一种叙述角度而是小说中的一个人物。用“你”, 倾注的是叙述者对这个人物的一种抒情目光,将之当作朋友,更 加拉近叙述者与人物之间的距离,使得他们之间别有一种依恋 和欣赏的意味。
4.速度控制 速度控制是关于小说对叙述时间和故事发生的实际时间之 间关系的艺术处理问题,具体表现为对于关键处的详述非紧要 处的略写,以及通常所说的倒叙、插叙等叙述方式等等。
二、考查特点 叙述在实际的考查,尤其高考当中往往集中在文学类文本 上,具体表现为对表现手法、语言风格等的理解、欣赏和探究, 并且往往以下列形式呈现: (1)小说是从哪种角度来讲述故事的?有何好处? (2)小说在叙述上有何特点?如此叙述的意图是什么? (3)小说中以“我(你、他)”来叙述故事有何作用? (4)小说在语言格调上有何特色?试加以分析。
回到莫斯科后,余怒未消的我在《文学报》上发表了一篇 讽刺小品。一个月后,我收到了一位基辅读者的来信。信中 说:“您的遭遇与我和我妻子上次坐火车的遭遇比起来简直就 不值一提。请您来一趟,肯定不会让您白跑的!”我正好有事去 基辅出差,就在一个傍晚去拜访了写信人。他果然真的没让我 白跑一趟。
如果说我坐的那次列车是没有前三节车厢的话,而这位读 者在基辅坐的那次列车竟然挂了两节第9车厢。买了第9车厢票 的乘客当然都进了前一节第9车厢,因为所有的正常人从小就知 道,第8车厢后就是第9车厢,谁会想到第9车厢后还是第9车厢呢?
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自我校对：3.严肃/严峻
4.致敬/致意
5．宿愿· 宿怨 宿愿：一向怀着的愿望，也作夙愿。 宿怨：旧有的怨恨，也作夙怨。 例句：杨虎城被蒋介石囚禁了八年，总以为________可以消除了，没想到蒋介 石在逃离大陆以前，还念念不忘报西安半月囚系之仇，在满足了他十多年来杀杨的 ________后，才带着悲喜交集的心情离开了重庆。 6．警戒· 警醒 警戒：①告诫人使注意改正错误；②警惕防备。 警醒：①警戒醒悟；②睡眠中容易觉醒；③使警戒醒悟。 例句：经济放缓其实是发出一个________信号，它________我们，要继续完善 我们的制度环境，建立法治的市场经济制度和覆盖城乡的社会保障体系，并在改良 权力机制上继续作出努力。
) 眩 晕( ． ) 胆怯 ( ． ) 挖掘 ( ． ) 诅 咒( ． ) 腼腆 ( ． ) 温驯 ( ． ) 狞 笑( ． ) 笨拙 ( ．
) 瞥 见( ． ) 疙 瘩( ． ) 宅阺 ( ． ) 茶卤 ( ． ) 荆 棘( ． ) 戏谑 ( ． ) 凛 冽( ． ) 孤僻 ( ．
自我校对： huá i mǐng zǔ
自我校对：zǎi/zài xiān/qiàn jǐn/jìn
二、字形辨认 疲备不kān 探 kān n 精zhà xuān 寒xuān n xuà zǔ jū o lá o là 响 染 rù 暑 繁文rù 子 rù 蜻tí nɡ tǐnɡ nɡ 朝tí ng jià ng xiá xiá xié 红 服 小 持 溽/缛/褥 喧/暄/渲 蜓/挺/廷 阻/狙 绛 /降 唠 /涝 狭/ 身
怨 答 音 儡 怍 嗅/溴 抱/报源自撤/辙/澈 燥/躁/噪 婪/焚 傀/愧
自我校对：脏/赃
外国小说欣赏系列精品资源(一)ppt实用课件 2
76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马
80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）
81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。——
词语辨析 1．静谧·安静
2．弥漫·迷漫
3．络绎不绝·不绝如缕
10
词语集锦
1．破釜沉舟： 3．古色古香： 5．索昧平生： 7．养尊处优： 9．小家碧玉： 11. 纡尊降贵：
2．卷帙浩繁： 4．龇牙咧嘴： 6. 颐指气使： 8．老态龙钟： 10．克勤克俭： 12．阒无一人：
11
问题导学
前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……——
莎士比亚
70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯
80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）
81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。——
词语辨析 1．静谧·安静
2．弥漫·迷漫
3．络绎不绝·不绝如缕
10
词语集锦
1．破釜沉舟： 3．古色古香： 5．索昧平生： 7．养尊处优： 9．小家碧玉： 11. 纡尊降贵：
2．卷帙浩繁： 4．龇牙咧嘴： 6. 颐指气使： 8．老态龙钟： 10．克勤克俭： 12．阒无一人：
11
问题导学
前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……——
莎士比亚
70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯
【高中语文】外国小说欣赏系列精品资源(一)ppt精品课件4
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
《外国小说欣赏》全套课件(打包24份,含答案) (共24份打包)9优秀课件
文官仍然没看见沃尔迪烈夫，正捉住他嘴唇上一只苍蝇，仔细观察它， 然后把它扔了。地主嗽一嗽喉咙，拿出方格手绢大声擤鼻子。然而这也无济 于事。文官仍然不理他。他们沉默了两分钟光景。沃尔迪烈夫从表袋里取出 一张一卢布钞票，放在文官面前那本翻开的簿子上。文官皱起额头，带着操 心的脸色把簿子拉过去，合上了。
“我要查问一点小事，……我只想弄清楚古古林娜公爵夫人的继承人是根 据什么理由……。我可不可以打搅您一下？”
单元能力整合
19
可是文官只顾想心思，站起来，搔着胳膊肘，不知什么缘故走到一个橱柜那 儿去了。过了一分钟，他回到他的桌子这边来，又摆弄簿子：这回簿子上又放了 一张一卢布钞票。
“我只打搅您一分钟。……我只要查问一点小事。……” 文官却没有听见。他动手抄写一个什么文件。 沃尔迪烈夫皱起眉毛，灰心地打量所有那些笔底下沙沙响的人。 “他们写个没完！”他暗想，叹气。“他们写个没完，叫他们都见鬼去吧！” 他离开桌子，在房子中央站住，绝望地垂下双手。看门人又端着玻璃杯穿过 房间，大概留意到沃尔迪烈夫脸上的狼狈神情了，因为他走到沃尔迪烈夫面前，轻 声问道： “哦，怎么样？问过了吗？”
单元能力整合
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答案 ①点出了老人的乡间生活环境； ②透露出乡间的生活都顺应着自然的规律； ③以此结尾，深化主题，增添了小说的意味； ④照应开头，使文章结构完整。
单元能力整合
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四、即时演练 阅读下面的文字，完成后面题目。
查问 [俄国]契诃夫 那天中午。地主沃尔迪烈夫，一个高大壮实、头发剪短、眼睛突出的男 子，脱掉大衣，拿绸手绢擦一阵额头，胆怯地走进衙门里。那儿满是用钢笔 写字的沙沙声…… “我想在这儿查问一点事情，不知该找谁接洽？”他对看门人说。那人正 从办公室深处走出来，手里托着盘子，上面放着玻璃杯。“我要在这儿打听 一点事情，并且要一份会议记录簿上决议的副本。”
“我要查问一点小事，……我只想弄清楚古古林娜公爵夫人的继承人是根 据什么理由……。我可不可以打搅您一下？”
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可是文官只顾想心思，站起来，搔着胳膊肘，不知什么缘故走到一个橱柜那 儿去了。过了一分钟，他回到他的桌子这边来，又摆弄簿子：这回簿子上又放了 一张一卢布钞票。
“我只打搅您一分钟。……我只要查问一点小事。……” 文官却没有听见。他动手抄写一个什么文件。 沃尔迪烈夫皱起眉毛，灰心地打量所有那些笔底下沙沙响的人。 “他们写个没完！”他暗想，叹气。“他们写个没完，叫他们都见鬼去吧！” 他离开桌子，在房子中央站住，绝望地垂下双手。看门人又端着玻璃杯穿过 房间，大概留意到沃尔迪烈夫脸上的狼狈神情了，因为他走到沃尔迪烈夫面前，轻 声问道： “哦，怎么样？问过了吗？”
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答案 ①点出了老人的乡间生活环境； ②透露出乡间的生活都顺应着自然的规律； ③以此结尾，深化主题，增添了小说的意味； ④照应开头，使文章结构完整。
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四、即时演练 阅读下面的文字，完成后面题目。
查问 [俄国]契诃夫 那天中午。地主沃尔迪烈夫，一个高大壮实、头发剪短、眼睛突出的男 子，脱掉大衣，拿绸手绢擦一阵额头，胆怯地走进衙门里。那儿满是用钢笔 写字的沙沙声…… “我想在这儿查问一点事情，不知该找谁接洽？”他对看门人说。那人正 从办公室深处走出来，手里托着盘子，上面放着玻璃杯。“我要在这儿打听 一点事情，并且要一份会议记录簿上决议的副本。”
外国小说欣赏复习ppt实用课件1
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。
2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。
参考答案：特点：春意盎然，生机勃勃。
作用：①为路易斯情感变化做铺 垫；②场景描写象征路易斯所向 往的自由幸福的生活。
场景类答题具体思路：
联系上下文—综合考虑人物、情节、主题等
3、请结合作者创作意图，谈谈路易斯的形象。 (6分)
小彭同学答案：追求自由、敢爱敢恨、乐观积极
小邵同学答案：路易斯代表了广大妇女，她们饱受 封建的压迫，人性和自由受到压抑，而如今，她们 的自由意识将要复苏过来，将为了追求人性解放而 斗争并终将取得胜利。
13、小说中的鲍勃具有什么样的性格？请简要分析。 （6分）
14、小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以 后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个 人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有 人说他罪有应得；有人说吉米忠于职守，有人说 他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种 观点加以探究。（8分）
—— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。
—— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果
2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。
参考答案：特点：春意盎然，生机勃勃。
作用：①为路易斯情感变化做铺 垫；②场景描写象征路易斯所向 往的自由幸福的生活。
场景类答题具体思路：
联系上下文—综合考虑人物、情节、主题等
3、请结合作者创作意图，谈谈路易斯的形象。 (6分)
小彭同学答案：追求自由、敢爱敢恨、乐观积极
小邵同学答案：路易斯代表了广大妇女，她们饱受 封建的压迫，人性和自由受到压抑，而如今，她们 的自由意识将要复苏过来，将为了追求人性解放而 斗争并终将取得胜利。
13、小说中的鲍勃具有什么样的性格？请简要分析。 （6分）
14、小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以 后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个 人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有 人说他罪有应得；有人说吉米忠于职守，有人说 他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种 观点加以探究。（8分）
—— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。
—— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果
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相关知识
• 《伊则吉尔老婆子》是作者运用民间传说的题 材，以大故事套小故事的形式和鲜明对比的手法 写成的。，小说塑造了腊拉和丹柯这两个对立的 形象，再加上对伊则吉尔老婆子这个人物形象的 塑造，提出并回答了什么是人的真正价值和人对 生活应采取什么态度等一系列问题。小说用第一 人称叙述，借伊则吉尔老婆子之口讲述了三个看 似不相关的故事：草原上云影的传说——人与鹰 的儿子腊拉的故事，伊则吉尔老婆子自己的故事 和草原星火的来历一一勇士丹柯的故事。《丹柯》 即这篇小说的第三个故事。
背景介绍
• 《丹柯》选自高尔基的《伊则吉尔老婆予》。19世 纪90年代，俄国工人阶级开始登上历史舞台，黑暗落 后的俄国变成了世界革命的摇篮，马克思革命理论广泛 传播，高尔基在这种历史背景下开始了自己的创作。他 早期作品的主人公大多是努力探求新的生活道路、思考 生活的意义并充满激烈内心冲突的人物，他们突出概括 了当时俄国革命者奋不顾身的革命精神与英雄气概，熔 铸着作家崇高的社会理想与道德理想。它们犹如火花， “在人生的黑暗中燃烧起来，在许多勇敢的心里燃烧起 对自由、对光明的狂热的渴望！”《伊则吉尔老婆子》 正是他早期浪漫主义小说的代表作。
给字注音字
(1)虬曲 (2)丫枝 (3)丹柯 (4)篝火 (5)泥沼 (6)龌龊 (7)黏泥 (8)合拢
词语辨析
• 宿愿·宿怨 • ①抵台的第一天，陈云林就感叹，跨
过浊水溪t是他心中向往已久的 。 • ②两人在媒体上吵吵停停，再加上
各方传来褒贬不一的评论，让两人就 此结下 ，几乎成了仇人。
• 抱怨·报怨
漫的表现手法。
• 1、请找一找在丹柯面临哪几个方面的困难。
• 明确：在丹柯面前有两重困难，一是自然 环境，二是人为因素。
• 作者采用铺饰、想象、夸张、比喻、拟人 等手法来描写环境，与一般的对环境的描 写不同之处在于作者采用了浪漫主义的手 法极力渲染了环境的恶劣，预示着摆在主 人公面前的困难极其强大，困难越大人物 的性格越鲜明。
《丹柯》
学教总目标
1、 领会作品的内容和主旨
2、 能说出小说的主题、主题形成的 途径和主题的实现效果
3、 分析小说内容和主题的关系、不 同艺术手法对主题的呈现作用
• 重点：运用不同艺术手法表 现主题的途径
• 难点：浪漫主义、寓言、象 征等手法的赏析
学法指导
• 1．通读作品，在解决字词疑难的基础上， 了解小说情节，对小说的人物和主题形成 初步感知。
高尔基出身贫苦，幼年丧父，11岁 即为生计在社会上奔波．当过装卸工 面包房工人，贫民窟和码头成了他 “社会”大学的课堂．他与劳动人民 同呼吸共命运，亲身经历了资本主义 残酷的剥削与压迫，这对他的思想和 创作发展具有重要影响。
• 代表作有散文诗《海燕之歌》，长 篇小说<母亲》和自传体三部曲 《童年》《在人间》《我的大学》 等。
• ①人们开始 起丹柯来，说提倡以怨 ，但历史的 耻辱却不应该随意忘记，我们不要什么都 变得过于理性。
• 阅读全文，归纳情节要点：
第二课时
• 【教学目标】 • 1、通过对主人公的遭遇和性格的分
析，归纳小说的主题。 • 2、学习《丹柯》中曲折的情节、浪
• 人为方面的困难，在他面前是一群自私 自利、胆小怕事、毫无责任感可言的族人。
• 筛选出族人变化过程中重要词语
• “快乐，强壮、勇敢”——“衰弱、 恐怖”
• ——“和谐、相信”——“抱怨、围 攻”
• ——“践踏”
• 这段景物描写，以浪漫主义的夸张和想象， 拟人化的手法，生动形象地展示了丹柯的 英雄壮举所产生的强烈的震撼效果及其胜 利带领族人抵达草原后的那种安宁、自由、 和平与美好的景象，含蓄地表达了作者对 英雄及其英雄精神、英雄业绩的热情讴歌 和真诚赞美。
深层探究
• 1、请就《丹柯》和《药》在情节 安排、主题表现、人物刻画等方面 的异同点讨论分析。
• 2．如何理解文章隐含的象 征意义？
课堂小结
• 本文是作者用浪漫主义手法创作的一篇小 说．文章刻画了“丹柯”这一光辉形 象．为了让族人走出黑暗，他献出了自己 的心．用那颗燃烧的心照亮了人们的前程， 带领人们走出了黑暗。文章高度赞扬了丹 柯勇敢坚定、无私无畏、敢于为理想献身 的精神。文章也借丹柯这一形象表达了俄 罗斯人民渴望自由、追求光明的理想。
身体健康，学习进步！ 上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公。
美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。 世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 觉得自己做的到和做不到，其实只在一念之间。 第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。 思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 人只要不失去方向，就不会失去自己。 如果你曾歌颂黎明，那么也请你拥抱黑夜。 问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。 未经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。
• 2．采用自主、合作、探究的学习方式， 通过对主人公的遭遇和性格的分析，归纳 小说的主题。
• 3．分析小说主题实现的方式，体会《丹 柯》中曲折的情节、浪漫的表现手法。
【学习目标】
1、了解作者及写作背景。 2、预习课文，丰富语言词汇。
把握基本情节。
作者简介
• 高尔基(1868-1936)．苏联无产阶 级作家、社会主义现实主义文学的 奠基人、杰出的社会活动家，他的 文学作品自1907年就开始介绍鹦 中国，是全世界无产阶级的共同财 富。
应用练习
• 以“风、雨、树”为中心，运用比喻、 拟人、夸张的手法，写一段话。不少 于100字。
不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。 不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。 人若软弱就是自己最大的敌人。 人若勇敢就是自己最好的朋友。 “不可能”只存在于蠢人的字典里。 抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 家！甜蜜的家！！天下最美好的莫过于家！ 游手好闲会使人心智生锈。 每一件事都要用多方面的角度来看它。 有理想在的地方，地狱就是天堂。 有希望在的地方，痛苦也成欢乐。 所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。