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应用练习
• 以“风、雨、树”为中心，运用比喻、 拟人、夸张的手法，写一段话。不少 于100字。
不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。 不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。 人若软弱就是自己最大的敌人。 人若勇敢就是自己最好的朋友。 “不可能”只存在于蠢人的字典里。 抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 家！甜蜜的家！！天下最美好的莫过于家！ 游手好闲会使人心智生锈。 每一件事都要用多方面的角度来看它。 有理想在的地方，地狱就是天堂。 有希望在的地方，痛苦也成欢乐。 所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。
身体健康，学习进步！ 上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公。
美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。 世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 觉得自己做的到和做不到，其实只在一念之间。 第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。 思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 人只要不失去方向，就不会失去自己。 如果你曾歌颂黎明，那么也请你拥抱黑夜。 问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。 未经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。
• 2．采用自主、合作、探究的学习方式， 通过对主人公的遭遇和性格的分析，归纳 小说的主题。
• 3．分析小说主题实现的方式，体会《丹 柯》中曲折的情节、浪漫的表现手法。
【学习目标】
1、了解作者及写作背景。 2、预习课文，丰富语言词汇。
把握基本情节。
作者简介
• 高尔基(1868-1936)．苏联无产阶 级作家、社会主义现实主义文学的 奠基人、杰出的社会活动家，他的 文学作品自1907年就开始介绍鹦 中国，是全世界无产阶级的共同财 富。
相关知识
• 《伊则吉尔老婆子》是作者运用民间传说的题 材，以大故事套小故事的形式和鲜明对比的手法 写成的。，小说塑造了腊拉和丹柯这两个对立的 形象，再加上对伊则吉尔老婆子这个人物形象的 塑造，提出并回答了什么是人的真正价值和人对 生活应采取什么态度等一系列问题。小说用第一 人称叙述，借伊则吉尔老婆子之口讲述了三个看 似不相关的故事：草原上云影的传说——人与鹰 的儿子腊拉的故事，伊则吉尔老婆子自己的故事 和草原星火的来历一一勇士丹柯的故事。《丹柯》 即这篇小说的第三个故事。
给字注音字
(1)虬曲 (2)丫枝 (3)丹柯 (4)篝火 (5)泥沼 (6)龌龊 (7)黏泥 (8)合拢
词语辨析
• 宿愿·宿怨 • ①抵台的第一天，陈云林就感叹，跨
过浊水溪t是他心中向往已久的 。 • ②两人在媒体上吵吵停停，再加上
各方传来褒贬不一的评论，让两人就 此结下 ，几乎成了仇人。
• 抱怨·报怨
• 人为方面的困难，在他面前是一群自私 自利、胆小怕事、毫无责任感可言的族人。
• 筛选出族人变化过程中重要词语
• “快乐，强壮、勇敢”——“衰弱、 恐怖”
• ——“和谐、相信”——“抱怨、围 攻”
• ——“践踏”
• 这段景物描写，以浪漫主义的夸张和想象， 拟人化的手法，生动形象地展示了丹柯的 英雄壮举所产生的强烈的震撼效果及其胜 利带领族人抵达草原后的那种安宁、自由、 和平与美好的景象，含蓄地表达了作者对 英雄及其英雄精神、英雄业绩的热情讴歌 和真诚赞美。
背景介绍
• 《丹柯》选自高尔基的《伊则吉尔老婆予》。19世 纪90年代，俄国工人阶级开始登上历史舞台，黑暗落 后的俄国变成了世界革命的摇篮，马克思革命理论广泛 传播，高尔基在这种历史背景下开始了自己的创作。他 早期作品的主人公大多是努力探求新的生活道路、思考 生活的意义并充满激烈内心冲突的人物，他们突出概括 了当时俄国革命者奋不顾身的革命精神与英雄气概，熔 铸着作家崇高的社会理想与道德理想。它们犹如火花， “在人生的黑暗中燃烧起来，在许多勇敢的心里燃烧起 对自由、对光明的狂热的渴望！”《伊则吉尔老婆子》 正是他早期浪漫主义小说的代表作。
《丹柯》
学教总目标
1、 领会作品的内容和主旨
2、 能说出小说的主题、主题形成的 途径和主题的实现效果
3、 分析小说内容和主题的关系、不 同艺术手法对主题的呈现作用
• 重点：运用不同艺术手法表 现主题的途径
• 难点：浪漫主义、寓言、象 征等手法的赏析
学法指导
• 1．通读作品，在解决字词疑难的基础上， 了解小说情节，对小说的人物和主题形成 初步感知。
深层探究
• 1、请就《丹柯》和《药》在情节 安排、主题表现、人物刻画等方面 的异同点讨论分析。
• 2．如何理解文章隐含的象 征意义？
课堂小结
• 本文是作者用浪漫主义手法创作的一篇小 说．文章刻画了“丹柯”这一光辉形 象．为了让族人走出黑暗，他献出了自己 的心．用那颗燃烧的心照亮了人们的前程， 带领人们走出了黑暗。文章高度赞扬了丹 柯勇敢坚定、无私无畏、敢于为理想献身 的精神。文章也借丹柯这一形象表达了俄 罗斯人民渴ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ自由、追求光明的理想。
• ①人们开始 起丹柯来，说他年轻没有经 验，不会把他们领到哪儿去的。
• ②虽然我们不提倡以怨 ，但历史的 耻辱却不应该随意忘记，我们不要什么都 变得过于理性。
• 阅读全文，归纳情节要点：
第二课时
• 【教学目标】 • 1、通过对主人公的遭遇和性格的分
析，归纳小说的主题。 • 2、学习《丹柯》中曲折的情节、浪
高尔基出身贫苦，幼年丧父，11岁 即为生计在社会上奔波．当过装卸工 面包房工人，贫民窟和码头成了他 “社会”大学的课堂．他与劳动人民 同呼吸共命运，亲身经历了资本主义 残酷的剥削与压迫，这对他的思想和 创作发展具有重要影响。
• 代表作有散文诗《海燕之歌》，长 篇小说<母亲》和自传体三部曲 《童年》《在人间》《我的大学》 等。
漫的表现手法。
• 1、请找一找在丹柯面临哪几个方面的困难。
• 明确：在丹柯面前有两重困难，一是自然 环境，二是人为因素。
• 作者采用铺饰、想象、夸张、比喻、拟人 等手法来描写环境，与一般的对环境的描 写不同之处在于作者采用了浪漫主义的手 法极力渲染了环境的恶劣，预示着摆在主 人公面前的困难极其强大，困难越大人物 的性格越鲜明。