人教高中选修外国小说欣赏《思考与实践》杨光PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开视频下载

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人教版高中语文选修系列《外国小说》欣赏-备课思考 (共39张PPT)

她对安德来公爵的爱情是真诚的么？
那么，她对阿那托尔的感情呢？
五、闻所未闻： “圆形人物”与 “扁平人物”
五、闻所未闻：探究“圆形人物”与 “扁平人物1”、请你阅读课本P61有关“圆形人物”与
“扁平人物” 的知识； 2、请你用最简洁明了的话语说说“圆形人物” 与 “扁平人物” 的区别之处； 3、请你思考：娜塔莎属“圆”还是属 “扁” ？为什么？ 4、请你再向大家介绍一位你印象深刻的文学作品中的“圆形人物”或 “扁平人物” 。
六、读完了这三部分内容，你喜欢这位托尔斯泰精心塑造的女主人公吗？说说理由。
七、作业设计：
请以“我眼中的娜塔莎”为题，将你的课堂思考和讨论再扩展一下，写一篇500 字左右的人物短评，要求有理有据有分析。
小结：
在我们小说教学中，有这样一种传统的程式化教学：比如介绍作者及作品—— 背景——整体感知——重点难点突破—— 语言品味。
《炮兽》一文大量运用对照手法，在这篇课文的场景描写中他是如何运用他的对照法的？请分析对照在场面描写中的作用。 1、第一场景中蕴含着哪些对照？ 2、第二场景中又蕴含着哪些对照？ 3、第三场景中有没有对照？
4、《炮兽》的故事发生在《九三年》的开头, 《炮兽》整个场景的设计,都是为了引导全书的主角之一朗德纳克侯爵出场。讨论:《炮兽》这一场景为朗德纳克侯爵的出场作了哪些设计？四、总结场景
5、通过以上阅读和讨论，我们知道作者的叙述是一种“减法”，隐去了一些内容，力求简洁明快，这正是作者“冰山理论”的表现。他说： “冰山在海里移动很是庄严宏伟，这时因为它只有八分之一露在水面上。” 他认为应该把思想、情感乃至语言与动作等八分之七的内涵隐藏起来。你认为，这样写小说是否会影响内容、主旨的顺利表达？板书设计：叙述角度：第一人称有限视角叙述的“减法”（简洁）：含蓄深远

人教高中选修外国小说欣赏《思考与实践》马依努尔PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开视频下载

新疆高考模拟卷
语文（八）
马依努尔·艾山
一现代文阅读
（一）论述类文本阅读教学目标： 1.了解考纲对论述类文本阅读的要求。 2.明晰考查范围，弄清考查重点。 3.洞悉论述类文本阅读题干扰项的设置规律。 4.掌握解答论述类文本阅读试题的必备技能。
教学重难点
重点：洞悉论述类文本阅读干扰项的设置规律。
绣朵花当补丁张金凤
生词
1.补丁：补在破损的衣服或其他物品上面的东西：打~
2.针线笸箩：zhen xian po luo
笸箩，以竹篾或柳条编织的一种盛器，南方用前者，北方用后者。其大小、方圆、深浅等随用途不同而异。
3.真谛：di ,真实的意义或道理：探索人生的～。 4.糯米：nuo , 糯稻碾出的米，可以做糕点，也可以酿酒。
阅读下面文字完成下面题
与民主一样，正义也是一个源自西方的政治范畴 (chou)，正义的历史可以说与西方政治思想同样古老。在西方语境中，正义指的是社会价值（权力、财富、身份、地位、名誉等）的分配原则，以及对这些社会价值实际分配状态的主观判断。显然，如果按照美国政治学家戴(dai)维•伊斯顿的定义，把政治理解为对价值的权威性分配，那么，正义就是政治中最基本的原则或者标准。对这一点，西方政治思想的奠(dian)基人之一亚里士多德也有自己的认识，他明确表示，“公正是为政的准绳”，因为“政治上的善即是公正，也就是全体公民的共同利益”。
D．亚里士多德认为政治上的善即是公正，也是全体公民的共同利益，所以公正是为政的准绳。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项
是（3分）（ C ）
A．文章第一段通过分析戴维•伊斯顿及亚里土士多德对
“政治”或“正义”的理解，让我们认识到了“正义” 在“政治”中的重要作用。

人教版高中语文外国小说欣赏《一单元思考与实践》优质课件_3

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ体感知
一、介绍别里科夫及其套子（1-5）序幕
二、别里科夫的恋爱（6—37）开端：怂恿（6—7）发展：漫画、骑车（8—17）套人高潮：争吵（18—36）结局：失败（37）
三、别里克科夫之死（38—40）尾声：套死
课文讲解
第一部分讲解
1、别里科夫身上有哪些有形的和无形的套子？从中可以看出什么思想性格特点？
人物套子知多少
使用逐句细读法，分清套子类别，概括人物性格。
套子的种类
套子的内容
套中人的性格特点
外表的套子雨伞、表、小刀等
职业的套子思想的套子论调的套子
教古代语言、歌颂过去
只相信政府的告示和报纸文章
千万别闹出什么乱子
胆小脆弱循规蹈矩思想僵化害怕变革非常保守
生活的套子卧室像箱子、睡觉蒙脑袋、不
作家”，笑是契诃夫具备的一种特殊的解毒剂，都说契诃夫是幽默的作家，可我五年内看了十几遍，没有一丝笑，契诃夫的一生都扎在他死后永居的坟墓里，孤独，一直孤独，永恒的孤独。
情感、态度与价值观：
1、了解别里克科夫形象，体会文章主题。 2、正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。
服装套：雨鞋、伞、棉大衣、表、小刀、脸、眼、耳朵。思想套：告示、报纸、法令、常规、规矩行为套：摇摇头、低声说、心慌、一个劲、慎重、多疑、唉声叹气、垂头丧气语言套：千万别闹出什么乱子环境套：卧室、床、帐子、被子、门、炉子、厨房
[苏联]库克雷尼克塞绘
即使在最睛朗的日子，也穿上雨鞋，带上雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。……
里科夫的反应
1、全城人：状态 2、华连卡姐弟：语言、行为

人教版高中语文外国小说欣赏《四单元思考与实践》优质课教案_9

《思考与实践——鉴赏小说人物形象》一、教学目标及重难点【教学目标】1、知识与技能目标（1）通过学习，理解正面描写、侧面描写、细节描写等小说中塑造人物的方法。

（2）能够运用正面描写和侧面描写分析人物的性格、形象。

（3）能够准确解答“思考与实践”中的习题，做到规范答题。

2、过程与方法（1）感受“人物形象鉴赏题”在高考中的重要性，明确小说人物形象题的题型，并学会审题。

（2）通过“描写数学老师”，学会运用“正面描写”刻画人物；通过“昭君出塞”的视频，初步感悟“侧面描写”的魅力。

（3）分析“思考与实践”中第二题（素芭人物形象），加深对“侧面描写”的理解。

（4）练习“思考与实践”中第一题（娜塔莎性格），感悟语言、动作、心理、神态等细节描写的妙处，并能规范答题。

3、情感态度与价值观（1）体会“正面描写”和“侧面描写”相结合塑造人物形象的妙处。

（2）体会小说的魅力，培养阅读中外经典小说的兴趣。

（3）明白“一言一行”都会体现出自身的“形象”，要谨言慎行，举止文明，树立良好的自我形象。

【教学重难点】重点：1.能够通过正面描写和侧面描写分析人物的性格、形象。

2.能够准确解答人物形象鉴赏习题，做到规范答题。

难点：通过侧面描写分析人物形象。

二、学生情况分析高二的学生对高考题型已经初步了解，知道高考语文试题中的文学类文本阅读可能会考“小说阅读”，但对于小说阅读的考题类型却不太清楚。

对于人物形象鉴赏题学生也是无从下手。

另外，“侧面描写”对于学生来说，也并不理解。

希望通过本节课学生能够学会正面描写与侧面描写相结合鉴赏人物形象。

三、教学方法1．直观演示法在学习侧面描写时，借助“昭君出塞”之前的一段影视片段作为教学素材，以轻松愉快的方式，引起学生一定的态度体验，从而加深学生对侧面描写的理解。

在分析人物形象时，通过图片，真实感受人物状态，深刻体会人物形象特点。

2．“自主合作探究”法在教学设计中设计问题让学生讨论，让学生自主合作探究，在探究中解决问题。

人教高中选修外国小说欣赏《思考与实践》孙幼丽PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开视频下载

答题模板：情节梳理的两个模板模板一：完整叙述的答题模板。按照“何时＋何地＋何人＋做何事”的格式加以概括，应有的要素不能缺失，尤其是“ 何人” “做何事”更不能少。 “何事” 一环中有时要包括“原因、经过、结果”。模板二：从主人公的角度叙述的答题模板。按照“某人做了哪些事”的格式加以概括，这类文本故事较复杂、牵涉的人物较多时，要避免前后情节的相互交错。注意把握住事件涉及的对象，从同一角度概括，做到前后贯通。
解题思路：概括与分析主要人物形象六角度
解题思路：概括与分析主要人物形象六角度
答题模板：
阅读小说《聚宴》，回答问题 1、小说中的阿炳是一个怎样的人？请结合文本简要分析。 ①（概括）豪爽仗义。（分析）初次见面时，看“我”被人灌酒，尽管他自己酒量不行，仍挺身为 “ 我” 挡酒。 ②（概括）心地善良，坚信人性的美好。（分析）看到乞讨者总是毫不犹豫地给钱；捐出筹集来的全部进货款资助贵州贫困山区的教育；在林山带着捐款失踪，种种情况表明我们是受骗了的情况下，坚信林山不是骗子。 ③（概括）知足常乐。（分析）经营音像店利润微薄，仅够糊口，但他乐在其中。
二、概括分析人物形象人物形象是小说的三要素之一，是小说考查的重点，考查频率极高。小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质，从而表现作品主题。高考命题要求通过分析作者对人物的描写，评价人物的性格特征，发掘人物善恶美丑的精神世界，进而概括人物形象。近几年，高考小说阅读对形象这一考点的考查，主要有两种题型：分析概括人物形象和分析形象的作用。
通常从情节梳理、情节作用两方面设题考查。（一）情节梳理设问标志：（１）题干中有“情节”“脉络”“过程”等字样；（２）题干中有“概括”“梳理”等字样。设问示例：（１）请围绕主人公梳理文章的基本情节。（２）文中共写了哪几件事？请依次加以概括。（３）请用简洁的文字写出小说中人物的心理变化过程。（４）小说情节一波三折，请概括出情节发展的跌宕之处。

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《想象世界学习虚构》教学设计——高中语文《必修二》梳理探究绵阳市三台县三台中学陈敏【教学目标】1、明确想象虚构的注意事项2、展开想象训练，进行想象创作【教学重难点】重点：1、明确想象虚构的注意事项2、引导学生进行合理的想象训练和创作难点：引导学生进行合理的想象训练和创作。

【教学过程】一、情景导入有人说，随着年龄的增长，人的想象力也随之下降，是这样的吗？上课之前，我想对同学们的想象力进行一个小小的测试，请允许我请出我的搭档。

（师拿出一个红苹果，并咬一口。

）由这个咬了一口的苹果，你想到了什么？（生自由交流畅谈）二、理论指导同学们刚才的想象有的巧妙，有的新颖，有的别出心裁。

事实证明，刚才的“随着年龄的增长，人的想象力会越来越贫乏”的论断有些武断。

（一）想象虚构注意事项之一——虚构是以真实为基础的其实“咬了一口的苹果”这个题目是1999年全国新概念作文大赛的题目。

当年南阳市一中的王越同学由这个咬了一口的苹果，写了一篇感人肺腑的故事——《娘亲》，获得了大赛的一等奖，并被保送到了南开大学中文系就读。

同学们想知道这个故事吗？ PPT展示《娘亲》内容提要：被儿子接进城里乐于为儿子儿媳忙里忙外的娘亲，却因为一个自己只咬了一口的苹果而遭受儿媳误解。

最后，娘亲竟声泪俱下的向儿子这样解释：“娘真的不是想吃那个苹果，娘不稀罕，娘只是看那上面坏了铜钱大一块了。

娜娜老是看东西坏了就扔，娘看了心疼，怕她再把那个苹果也扔了，就把坏的一块咬下来吃的。

娘真的不是想吃那个苹果呀！”师语：我们虚构的文学作品分为两类：一类是社会生活类，一类是科学幻想类。

那么，《娘亲》属于我们虚构的哪一类？是的，王越在这篇小说中把婆媳矛盾，母子情感演绎得淋漓尽致、催人泪下，这就叫把现实生活典型化。

由此，我们可得出文学作品中想象虚构的第一个注意事项——虚构是以真实为基础的。

（二）想象虚构注意事项之二——虚构是有目的的。

上学期我们学过《鸿门宴》，在鸿门宴中，司马迁把刘邦的随机应变、知人善任，项羽的骄傲自大、刚愎自用的形象塑造的呼之欲出。

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|小说情节赏析教学目标：掌握小说情节梳理的方法，分析小说情节的作用。

情节是叙事性文学作品内容构成的要素之一，它是指叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。

它由一系列展示人物性格、表现人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。

把握好故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知文章的起点。

命题者在为小说命题时，也必定以情节为出发点，从整体上设置理解文章内容的试题。

通常从情节梳理、情节作用两方面设题考查。

（一）情节梳理设问标志：（１）题干中有“情节”“脉络”“过程”等字样；（２）题干中有“概括”“梳理”等字样。

设问示例：（１）请围绕主人公梳理文章的基本情节。

（２）文中共写了哪几件事？请依次加以概括。

（３）请用简洁的文字写出小说中人物的心理变化过程。

（４）小说情节一波三折，请概括出情节发展的跌宕之处。

解题思路：情节梳理的三种思路思路一：根据结构来梳理。

按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次，进而梳理情节。

|思路二：根据场景来梳理。

一般一个场景可以梳理为一个情节。

小说中的场景就是不同时间下人物活动的场所。

思路三：根据线索来梳理。

线索是贯串整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。

阅读小说抓住线索是把握小说故事发展的关键。

线索有单线和双线两种。

双线一般分明线、暗线两种。

高考考查的小说，往往简单，线索也趋向于单线式结构。

答题模板：情节梳理的两个模板模板一：完整叙述的答题模板。

按照“何时＋何地＋何人＋做何事”的格式加以概括，应有的要素不能缺失，尤其是“何人”“做何事”更不能少。

“何事”一环中有时要包括“原因、经过、结果”。

模板二：从主人公的角度叙述的答题模板。

按照“某人做了哪些事”的格式加以概括，这类文本故事较复杂、牵涉的人物较多时，要避免前后情节的相互交错。

注意把握住事件涉及的对象，从同一角度概括，做到前后贯通。

阅读小说《失踪》，回答问题1、对于自己丈夫的下落，女人的心理期望有什么样的变化？请简要分析。