学生是教师的一面镜子
学生是老师的一面镜子
常言道：徒弟随师傅。
毋庸置疑，学生与老师也是这个理，学生就是老师的一面镜子。
常听一些老师说：怎样的班主任会带出怎样的班级。
班级是班主任的影子，班主任的一言一行直接影响学生的一举一动；怎样的老师也就决定了会带出怎样的学生。
学生在很多细节方面都会与自己的老师极象，动作、习惯、语气、笔迹……甚至连走路时甩手的姿势都与他的班主任如出一辙。
学生身上的很多优点来自老师，同样，学生身上的很多缺点也来自老师，学生即是老师的一面镜子。
我们真该时时照照这面特别的镜子，经常性地反省自己。
千万别让自己的污点玷污了这面平白光亮的“镜子”。
学生是老师的镜子——读《教师人文读本•以学生为镜》有感陈培涛《教师人文读本》是一套有利于提高教师人文素养的好书，其中的文章让人受惠匪浅，其中董建明老师的《以学生为镜》是一篇解剖自己不足的文章，我在佩服他的勇气和坦率之余，更从中得到启示，引起共鸣，真正明白了学生的确是教师的一面镜子。
作为老师，总是以教育好学生为己任的，为此我们老师付出了许多心血，惟恐自己的学生不能成材，真可谓是“恨铁不成钢”。
而在教育学生的过程中，老师自身的言行更会对学生产生潜移默化的影响，这种影响对学生来说也许是难忘的，刻骨铭心的。
客观地说老师对学生的影响应该是一份为二的，既有正面的，也不排除反面的。
记得有一位老校长曾说过这样一句意味深长的话：校风像校长，班风像班长。
此话不假，更形象地说明了教师对学生产生的最为直接的影响，可以说，有什么样的老师就有可能有什么样的学生，教师的言行举止势必会在有意无意地影响着学生的成长。
因此作为教师应该注重自身的言行举止，通过自身的好形象来对学生产生熏陶。
与此同时，我们教师应该时时以学生为鉴，要经常自我反省，“揽镜自照”看到自己的“瑕疵”，以展现自己更多的“靓点”。
事实上，人是各有自己的长处和短处的，“人非圣贤，孰能无过”，教师有这样或那样的不足也是很正常的，关键是自己有没有勇气去正视，有没有勇气去反省，去改过，如果我们教师都能像董建明老师那样敢于审视自身的短处，并且及时去反思，那么，我们教师必定能够对我们的学生起到积极的影响，让我们的学生更加健康地成长。
师德师风心得体会2000字（精选10篇）
师德师风心得体会2000字（精选10篇）师德师风2000字篇1弘扬高尚的师德师风，是中华民族的优良传统，是新时期教师教育的首要任务，是加强青少年学生思想道德建设的必然要求。
要学习县教师爱岗敬业、无私奉献的精神。
爱岗敬业，是社会对公民的要求。
一个公民，做到热爱岗位、敬重职业，也就是把自己的理想、追求，与党和国家的事业联系起来了。
__县优秀教师群体就到了。
我作为一名教师应做到：一、贯彻执行党的基本路线，不违背国家法律法规和方针政策。
二、崇尚科学、遵守法纪，不参与__、封建迷信、反动、色情、或变相活动。
三、爱风敬业、尽职尽责、不擅自停课、缺课。
四、关心爱护学生，不侮辱、歧视、体罚或变相体罚学生。
五、把教书育人放在首位，让每一个学生都得到最大限度的发展进步，不敷衍工作、让学生产任自流、自暴自弃。
六、尊敬家长，不训斥家长，向家长索要或变相索要财物。
七、廉洁从教，不强制学生购买上级教育部门规定以外的书籍资料或学具，不得用职责之便谋取私利。
八、注重身教，为人师表，不酒后进行教育教学活动和上课时抽烟及使用通讯工具。
九、团结协作，积极向上、不拉帮结派、搬弄是非、打击报复、挟私诬告。
十、维护教育形象、创文明学校、不损害教育形象和学校的名誉。
如果作为教师不能做到以上十条我认为都是应该为之汗颜的。
教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。
换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。
因此，我时刻以"德高为师，身正为范"这八个字提醒自己。
无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。
一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。
教书是手段，育人是目的。
因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。
“以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关心;以身示范，尊重信任”。
老师的名言警句
一言一行，师德师风，为师之表率。
——张晶学生是老师的一面镜子，若要影子不歪，教师自身必须要正。
盛晓红要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守，这才是真正的教育，这才是真正的人格教育。
陶行知做老师的固然应当自尊，但也要让学生的自尊心有发挥的机会。
卢梭惟必有学识，方可担任教育，盖学生之学识，恒视教师以为进退，故教师之责任甚大。
孙中山人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。
王卓教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。
叶圣陶教育最主要的目的，不是教你懂得如何谋生，而是使每个人生活得更香甜。
安吉儿教育的真正目的不仅要使人行善，更要使人以行善为乐；不仅要使人纯洁，更要使人热爱纯洁；不仅要使人恪守正义，更要使人渴求正义。
教师不仅仅是知识的传播者，并且是模范。
布鲁纳教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
徐匡迪人之初生，不食则死，人之幼稚，不学则愚。
王夫之教师的职业是一种责任重大的、最光荣的职业，这一职业的意义和作用必将日益提高和增加。
克鲁普斯卡娅举世不师，故道益离。
柳宗元要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
苏霍姆林斯基滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干；靠天，靠人，靠祖上，不算是好汉。
陶行知善者一日不教，则失而入于恶；恶者勤而教之，则可至于善。
欧阳修教育不仅教人知道他们所不知道的事情，而且教他们做没有做过的事情。
教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
李晓玲生命不可能有两次，让我们珍惜每一天，珍爱每一个亲人朋友，真爱每一位学生。
党慧梅我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦，自己在民主作风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。
陶行知学生的进步是老师最大的快乐；学生的成功是老师最大的幸福。
教师是学生的一面镜子班主任随笔-每位学生都是一面镜子
教师是学生的一面镜子班主任随笔-每位学生都是一面镜子班主任随笔：每位学生都是一面镜子老师的办公室里都立有一面镜子，上课前照一下正衣冠。
挂在墙上的镜子可以帮助我们保持得体的外在形象。
对内心世界的修缮，我们还需要更多面镜子的帮助，而这样的镜子往往可遇不可求。
作为成年人，我们都尽量让周围人在与我们交往中觉得舒适，很少有人会一针见血的反映出别人身上的问题。
作为我们自己，需要怎样的自律和自省，才能不断的与内心的自己相遇，客观的看待自己。
所幸我们的职业是教师，我们所面对的每一位学生都会真实的反映出我们内心世界的某些方面。
我们所做之事，究竟对学生有怎样的影响，就算我们自己无知无觉，学生们也是敏感的，他们会帮我们知觉，并且真实的反馈给我们。
从xxxx年8月30日接待新生起，就开始了毫无头绪的工作，整个9月忙乱就是主题。
班级有同学去学生处举报其他同学交往过密，而我是很久以后才得知此事。
这事逼迫我变得强势起来。
在此之前，我一直觉得应该充分尊重个体的特别之处，只会听话会使孩子丧失自己作出判断的能力。
却忽视了，怎样才能使人做出正确的判断。
一个内心有信仰的人、有道德人，对自己有控制力、约束力的人，一个知晓真理的人，才会在面对纷繁事物时仍然坚定的做出正确、自由的判断。
第一学期期末考试前两天，班级同学平日积累的矛盾突然激化。
这是男生和女生之间的矛盾，我一直认为男生被说两句不会在乎，结果，平时的误会加上关键时刻的偏袒，男生们集体站在了我的对立面。
随着寒假的到来，这事情被搁置了下来，一直到本学期4月中，他们彼此依然在暗中较劲，不仅影响学习，更加影响团结。
直到我开始面对他们之间的矛盾，下午大扫除的时候，把双方都约到一起，开诚布公的畅所欲言，从唇枪舌战，到彼此真诚的、平和的诉说自己最真实的内心感受，到后来握手言和。
那天晚上练习方块队时大家格外认真，为了班级荣誉出谋划策、编排队形。
休息时间，曾经对立几个月的双方，坐在一起愉快的聊天，笑颜舒展。
学生是老师的镜子
学生是老师的镜子学生是老师的镜子，这句话意味着学生的行为和表现是直接反映了老师教学效果的。
正如镜子能够真实地反映一个人的形象一样，学生在课堂上的精神状态、学习动力、学习成绩等都与老师有密切关系。
因此，教师应该通过教学方法、教学态度等方面对学生进行引导和调整，以促进学生的全面发展。
本文将探讨学生作为老师的镜子的含义，并分析如何通过有效的教学方式增进师生之间的良好互动。
首先，学生是老师的镜子从一个侧面反映了教学效果的好坏。
当一个学生在课堂上表现积极主动、思维敏捷、有创造性时，这表明教师的教学方式灵活多样、能激发学生的学习兴趣；相反，当学生呈现出消极 passivity 的态度，缺乏思考的能力时，可能意味着老师的教学缺乏足够的吸引力和引导性。
因此，老师应该不断反思自己的教学方法，并根据学生的反应做出必要的调整。
其次，学生作为老师的镜子还反映了教学氛围的好坏。
良好的教学氛围是学生学习的基石，而学生的情绪、参与度和协作性都是教师营造良好氛围的直接反映。
当学生在课堂上充满活力、积极合作、热衷讨论时，这意味着教师能够营造积极向上、鼓励开放的教学环境；而当学生表现出厌学、冷漠和不合作时，则可能意味着教师在课堂上缺乏足够的互动和激发学生潜力的能力。
因此，教师应该重视学生的情绪和学习动力，通过激发学生的兴趣和参与度来提升教学质量。
此外，学生是老师的镜子还能够反映教师的关心程度。
当一个学生在困难时能够得到老师的帮助和关心，这意味着教师对于学生的发展关注度高；而当学生遇到问题没有得到及时回应和解决时，则可能反映出教师对学生关怀的不足。
因此，教师应该积极关注学生的情感需求和学习问题，及时提供帮助和指导，树立良好的师生关系。
总结起来，学生是老师的镜子这句话揭示了学生与老师之间的密切联系。
学生的表现和状态是教师教学效果的重要反映，因此教师需要根据学生的反应及时调整教学方式。
同时，学生的情绪和参与度也是教师教学氛围的重要指标，教师应该重视学生的情感需求和学习动力。
教师是学生的镜子,学生是教师的影子
教师是学生的镜子，学生是教师的影子美国布鲁纳曾说过：“老师不仅是知识的传播者,而且是模范。
”教师的一言一行，学生不仅看在眼里,而且还会极力模仿。
教育心理学表明，老师的榜样对学生的影响是巨大的，从幼儿园儿童到大学生都有模仿教师行为的倾向。
所以教师必须言行一致，用文明健康、积极向上的言行教育和感染学生。
在不断要求学生的过程中，老师自己也要以身作则，老师的言行示范比口头教育更有效。
在一次学校劳动中，水房的下水道管口堵塞，脏水横溢，臭气熏天.学生们怕弄脏了衣服，谁也不愿去处理。
这时一位班主任老师脱去外衣，挽起袖子,趴在下水道管口，用手把堵塞在管口的脏物一一清理出来。
学生们在他的影响下也纷纷过来帮忙。
这件事告诉我们:老师的直接行动就是对学生最好的教导。
老师身体力行，学生就会将老师作为榜样，将之看为道德的典范、学生的楷模。
凡是要求学生做到的，自己先做到，而且还要做好。
能做到这一点，学生就会好管理多了。
因为老师本人的人格力量对学生成长起着不可忽略的作用。
苏霍姆林斯基曾说：“我们应当以丰富的精神生活,给孩子们作出榜样。
只有在这种条件下,我们在道德上才有权利来教育学生。
"因此只有以自身的道德修养令学生惊叹折服,教师才能一言九鼎,才能使学生信服.有位老师对我曾讲过这样一件事：前不久，我在一位书写极不规范的学生作业本上随手草书了“书写要认真”的批语。
可是，这位学生再次交上的作业书写仍然没有进步。
我气愤地把他叫到身边,指着上次作业的批语，严肃地批评道：“作业书写态度要端正，你把这行批语读一遍!”这位学生看了好一会儿，胆怯地说：“老师,你写的批语中有的字我也不认识。
”我的脸一下子红到了耳根.从此以后，我在板书、批语中再也不敢龙飞凤舞了。
学生有着天然的向师性，特别是小学生，把教师的言行奉为准则和标准。
孩子在家开口就是“这是老师说的”，闭口就是“这是老师叫我们做的”.在孩子眼中，我们老师是真理的化身，老师的一言一行是了孩子效仿的对象.身教重于言教.教师如果嘴巴上说得很动听，但是做的又是一套，他就会被学生的轻视。
一日生活皆课程
一日生活皆课程“一日活动皆课程”也就是说我们不能只把集体活动看作是幼儿的学习活动，而应该把幼儿的一日生活各个环节都赋予教育意义，要做到生活教育化、教育生活化。
就像每天早晨教师迎接幼儿的来园，常规的培养，午餐、午睡的管理。
一、孩子是老师的一面镜子。
生活是课程前提，课程是生活的必要。
生活是最重要的课程。
从幼儿刚出生就是在学习，在生活这个大课堂里，学习着点点滴滴。
对于幼儿园更是如此，孩子和老师朝夕相处，老师的一言一行都是孩子学习的楷模，孩子是老师的一面镜子。
想起以前带小班时的一件事情：在户外玩大型玩具，东东小朋友要小便了。
我怕东东来不及尿裤子，便赶紧帮孩子在墙角边的草丛里小便而没有去厕所，这一切被骏骏小朋友看到了……过了几天，在厕所小便时骏骏随地小便在了瓷砖上，而小便池就在边上……虽是生活中的细微小事，却引发了我深深的思考，教师的言行是幼儿模仿的榜样，大声对幼儿讲话，不经意间将垃圾扔到地上，都在影响着我们的孩子，孩子就是教师的一面镜子。
@_@我是分割线@_@二、课程就在身边。
幼儿一日生活虽然有时间限制，但是活动中会出现许多细琐的小事，而这些小事往往就是我们要寻找的教育契机，我们只有用心观察、发现，并生成教育活动，才能真正做到“一日生活皆课程。
”附：大桥通了五一节后第一天上幼儿园，孩子陆陆续续来到幼儿园，“涵涵，我上跨海大桥了。
”“洋洋，跨海大桥开通了，我妈妈带我去看了!”孩子们的议论引起了我的注意，何不将跨海大桥通车作为今天晨谈的内容呢?“跨海大桥开通了，你们都去了吗?”我的话题刚开了个头，他们的话匣子就收不住了。
“吴老师，我去过了，跨海大桥好漂亮!”“跨海大桥上有很多的颜色，红的、黄的、紫的，还有……”没等这个孩子说完，另一个孩子就插进来了“我在桥上看到大海和大轮船了”孩子们都迫不及待地想把自己要说的马上表达出来。
待稍微平息安静后，我请孩子们分别说说自己看到的大桥是怎么样的?孩子们非常踊跃地发表自己的看法，这时嘟嘟说，“跨海大桥上堵车了。
教师是孩子的镜子成功名言
教师是孩子的镜子成功名言1. 教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
2. 教师节，短信祝福送你：愿你“”九归一，桃李芬芳遍地;“”张一弛;一劳永逸，师徒情谊青春常绿，永远不忘“”(团聚)。
节日快乐!3. 坚强是成功者的通行证，懦弱是失败者的墓志铭。
4. 向前吧,荡起生命之舟,不必依恋和信泊,破浪的船自会一路开放常新的花朵5. 诚信为本，信誉是金，为人厚道，精诚合作，公平竞争，标准经营，开朗大明，创新进取。
6. 要是一个人的全部人格全部生活都奉献给一种道德追求，要是他拥有这样的力量，一切其他的人在这方面和这个人相比起来都显得渺小的时候，那我们在这个人的身上就看到崇高的善。
——车尔尼雪夫斯基7. 很多事先天注定，那是命;但你可以可以决定怎么面对，那是运。
8. 一人把关一处安，众人把关稳如山。
9. 是由痛苦中粹取出来的。
10. Play your part and do what you have to do.11. Time alone with their children together every day.12. 睡前勤洗脚，一夜睡得好。
13. 就象那春蚕献出一生的忠诚，14. 古之学者必有师。
15. “让”出平安，“抢”出祸端。
16. 让自己的儿女们光宗耀祖是父亲们主要缺点。
17. 轻轻地，你走了，不带走一片云彩。
重庆三轮车夫白芳礼老人悄悄地走了，但他却活在十三亿人民的心中，他靠着人力三轮为山区贫困儿童捐款达三十几万元，而自己却过着乞丐般的生活：每日三餐都是吃馒头，夏天太热有时馒头会发酸，但他却吃得津津有味。
像他这样的老人谁不是在家安享天伦之乐?谁会想他一样低昂着烈日迎着寒风骑着三轮车奔行数十公里只为素不相识的孩子?他说：看见娃儿们能念书，我累死也愿意。
他是这样说的，更是这样做的，他把自己的晚年全部奉献给了孩子们，最终含笑而去!白芳礼爷爷啊，你生的平凡，死的却如此伟大!是你用自己的正是行动诠释了人的真正含义，你是我们中国的脊梁。
班级管理经验优秀6篇
班级管理经验优秀6篇班级管理经验篇一一、严于律己，以身作则树榜样教师是学生的一面镜子，教师以身作则，为人师表，对学生的品德具有定向作用。
孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展教育的活动最多，对学生的影响最大，自我就是一面镜子、一本书。
所以，规范学生的行为，首先要规范自我的行为；提高学生的素质，首先要提高自我的素质，在教育工作中，真正做到为人师表。
我作为一名班主任，要求学生做到的，自我首先带头做到；要求学生讲礼貌懂礼貌，我首先做到尊重每一位学生的。
人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每一天和学生们一块打扫环境卫生；教育学生搞好团结，我和学生做知心朋友；要求学生学习要认真，我首先做到认真上课，认真批改作业。
如：随手拾起地上的一个纸团、把讲台上的粉笔盒摆好，以饱满的热情出此刻学生面前等等，这些都在潜移默化地感染着学生、激励着学生，到达了“润物细无声”的境界，比起那种厉声的呵斥和强行的镇压，我更欣赏细微之处见成效的益处，往往会发挥意想不到的作用。
教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今日，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康发展的指导者和引路人。
二、关爱关心学生，培养学生自觉学习意识一位教育家说过：“没有爱的教育就不是教育”。
爱，是教育的前提，洒满爱的教育，能产生情感的共鸣，能开花结果。
作为小学班主任，不但要有职责心，还要有爱。
作为一名教师，首先应当是爱孩子。
无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，才能让学生信服。
“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，说的就是对学生要有一种爱心，多一份耐心，给学生一点信心，把学生当作自我的小孩，精心呵护，用心培育。
作为一名班主任，我们要看管象班级一样的大家庭，不仅仅要管理好家庭中的每一位成员，又要担当起教书育人的职责，履行好当教师的使命。
镜子比喻句
镜子比喻句
导读：1、夏天，湖水风平浪静宛若一面巨大的镜子。
2、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
3、世界是一面镜子，它照出每个人的形象。
4、生命象一面镜子，对着它皱眉，它回我们以皱眉，当我们对着它微笑的时候，她回我们以微笑。
5、书是一面镜子，反射出社会的现实。
6、那平静的水犹如一面镜子，将周围的景物都倒影在一起，形成了一副山水画。
7、历史是一面镜子，它照亮现实，也照亮未来。
8、自省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有机会改正。
9、诚信像一面镜子，一旦打破，你的人格就会出现裂痕。
10、音乐是心灵的镜子，而且是铁面无情的镜子。
11、家乡的水真清啊，清得像一面镜子。
12、湖面静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。
13、生活就是一面镜子，你对它微笑，它也对你微笑。
14、人生就像一面镜子，你笑它也笑，你哭它也哭。
15、生活就像一面镜子，擦亮了，在它面前坦诚相待，真诚面对，你将在镜子上看到无与伦比的自己。
16、圆圆的池塘就好似一面大镜子。
17、时间好比是一面镜子，它帮助我们看出人的本质。
18、春天里的河水碧绿，犹如一面绿色的大镜子，倒影出我们的笑脸。
19、知识是勤奋的影子，汗珠是勤奋的镜子。
20、在这夏日的晌午，镜子般的水面，反射着银色的光。
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教师是学生的一面镜子
富有同情心的教师，能更好地与学生共享喜爱和感情，更能得到学生的认同，促进师生之间的交流。
作风专制的教师，容易造成学生的紧张、焦虑、冷淡的性格，而且带有比较强的攻击性。教师在的时候学生毕恭毕敬，一旦教师离开则可能秩序大乱，不能自制。
对学生放任的教师，所带学生组织性、纪律性差，缺乏团队精神，什么事情都无动于衷，缺少对事业的责任感。
其他如教师兴趣广泛，学生中也多有业余活动爱好者；教师情绪稳定、态度安详，学生也多心平气和，活动有序；教师偏袒、不公平，则学生多任性、猜疑、自负或自卑。
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可见，教师心理健康的状况，会直接影响学生的行为、心理，影响学生的身心成长。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”说明了榜样的力量。学生的学习同样包含学习做人的道理，但他们的社会经历有限，难以提供足以学习的榜样。进入了学校后，教师的特殊地位决定了他将成为学生学习做人的模板，这是教师职业所以崇高的一个重要原因。
长于激励、生动活泼、热心于自己学科的教师，课堂上更能控制学生活动，教学工作较为成功，学生学习具有更大的创造力，善于养更多的探究性的人才。
公正、民主、合作的教师则易于培养具有情绪稳定、态度积极、友好、对人诚实、坦率的学生。
善于学习，对本学科性专业知识较强的教师，受其影响学生在学业上较认真、专注，容易培养严谨的治学态度。
教师是学生一面镜子
教师是学生一面镜子成长中的小学生几乎每时每刻都会有行为上、思想上的问题需要老师处理、解决，但俗话说，谈心容易动心难，不动其心也枉然。
教育不是威慑，简单生硬的批评诱发不出孩子们正确的思想和感情；教育也不是单纯的灌输，毫无实际内容的空洞说教不能培育起学生真正的思想和品格。
感人心者，莫先乎情。
要使孩子们的思想行为不断进入新的境界，关键在于教师要懂得感染人心。
一、让学生找到榜样榜样的力量是无穷的。
有人说，要预测一个人将来成为什么样的人，只要看他孩提时崇拜什么样的人。
确实，一个人学生时代的榜样或偶像，对于他一生的成长道路有举足轻重的影响。
作为一位教师，你是否能让学生正确地找到自己的榜样呢？因为，要让学生找对榜样，很大程度上取决于我们的教育引导，让我们开阔学生的眼界，引领学生进入人类精神财富的神圣殿堂！我相信：“教育者是受教育者的一面镜子”。
“为人师表”是教师的本色。
为人师表就是指教师以自己的人格、言行做出榜样，成为学生学习和效法的楷模。
几乎古今中外所有的教育家都极力推崇教师的表率作用。
公元前5世纪，我国伟大的教育家孔子第一个成功地塑造了教师的形象，孔子的一生“以身立教”，收弟子三千，成贤人七十，被后世称为“万世师表”。
我国近代著名教育家陶行知也说：“我们深信教师应当以身作则。
”19世纪俄国教育家乌申斯基更强调：“教师的人格就是教育工作中的一切。
”“只有从教师的人格的活的源泉中才能涌现出教育的力量。
” 因此，以身作则、为人师表可以说是教师最基本的道德规范。
教师作为教育者，首先应该加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。
二、您的言行力量教师的言行每天都要作用于学生的感官，使学生的行为举止得到巩固和强化。
他们接受这种影响，由于选择的余地很小，所以总是无条件的。
也就是说，教师行为对学生时刻起着潜移默化的作用。
所以，为了使学生得到真、善、美的影响，老师对自己的行为必须有所选择，尽可能多地给学生以正面的暗示：走进教室，一把扫帚横在门前，如果老师俯身拾起来，学生就会从这一动作中领悟自己应当怎么做；上课前老师站在讲台上，只要细心整理粉笔盒、课本、教案，学生就会受到启示，把书包、铅笔盒收拾得整整齐齐；为了一件事，老师错怪了某位学生，如果自己主动去道歉，学生就会从中学习到知错就改，真诚坦荡；在借了学生某样东西之后，说声谢谢，学生自然会被老师礼貌的言行折服……这一次又一次，不正是成功的道德教育吗？反之，体罚、挖苦、漫骂学生等蛮横的教师行为，往往是造成儿童侵犯、攻击行为的温床；有吸烟、喝酒、赌博等不良习气和嗜好的老师，如果对自己的行为觉而不察，那么，他很可能充当的是“小烟民”“小酒鬼”“小赌徒”的塑造者；一边质问是谁值日，一边用脚将垃圾篓踢得远远的，这样的老师，自然会让学生“刮目相看”。
教师是学生的镜子,学生是教师的影子(王渝川)
教师是学生的镜子，学生是教师的影子王渝川教书十多年了，说实话，给我的感觉是做老师难，做一名班主任更是难上加难。
每学期初，我们要制定各项诸如教学计划、班级管理计划，学期末，我们又要及时进行学期小结，吸取教训，总结经验，平时除了要完成备课、讲课、辅导、批改作业、考试等繁重的教学任务外，班集体的学习纪律、清洁卫生等日常管理和学生的安全工作更是丝毫不敢怠慢。
但人生没有回头路，生命是一张单程车票，踏上这趟旅程，就注定风也过，雨也过，选择了教育，也就是选择了责任。
从教这么多年来，给我最大的感受就是“教师是学生的镜子，学生是教师的影子”这句话。
大家都知道，由于教师工作的特殊性，教师的一举一动都在学生的关注下，那么多双眼睛每天都盯着教师，教师做事的态度，说话的腔调，都在潜移默化地影响着学生。
前不久在看学生总结的时候看到学生有这样一段话，主要内容是学生在报怨老师，当同学们站在太阳下听校长讲话，热得汗水直往下淌时，而部分老师们却站在很远的树阴里，还不停地说话。
学生的话语中流露出愤愤不平，因为他们不理解：为什么我们在太阳底下曝晒，老师却可以在树阴下凉快？为什么老师要求我们集会时不能说话，老师却可以说？当我看到这段话时，我着实一惊，这些看起来似乎是不值得一提的小事，却会在不知不觉中损害老师在学生心目中的形象。
我记得在我上师范入校的第一天，首先映入眼帘的就是：“学高为师，身正为范”，当了这么多年教师，听到最多的就是“为人师表，以身作则”。
这不由得让我想起我们班的孩子们的一些表现：每周一升国旗时，当我和他们一样笔直地站在队伍中，看着国旗冉冉升起时，孩子们严肃，认真，一动不动，但当我有时在队伍的后面和周围的老师们说上一两句话时，他们也就有了小小的“骚动”；做课间操时，当我也和他们一样在操场上时，他们也会伸直胳膊弯下腰，当我站在远处的树荫下时，他们也总想偷偷懒。
假如有学生敢当面问我：老师你为什么在升国旗时说话呢？我们站在太阳下，你为什么站在树阴下呢？我真不知道该如何回答。
最新老师是孩子的一面镜子教育随笔
老师是孩子的一面镜子教育随笔导语：老师是孩子的榜样，孩子是老师的一面镜子，在孩子面前老师要三思而后行！下面是随笔网小编整理的《老师是孩子的一面镜子教育随笔》，欢迎阅读。
老师是孩子的一面镜子教育随笔【第一篇】：老师是孩子的一面镜子老师要时常观察幼儿，在这面镜子前照一照，找一找自己的影子，发现污点，不要怕孩子笑话，主动承认不足之处，及时擦掉污点，擦亮镜子，让孩子们在老师的影响下，个个成为老师的小影子，成为有礼貌、有能力的好孩子。
这是一件发生在午睡室里的事情，当我说：“小朋友们，下午好！起床了。
”孩子们一个个都睡眼惺忪的起来了，大家都挤在小床的走廊里，有的在穿衣服，有的在聊天，动作快的已经在帮助别的小朋友穿衣服了。
我急着去帮一些动作稍微慢的小朋友穿衣服比如说来芯柔来芯蕊，就匆忙的从徐赫的身边走了过去，身体没把握好平衡，差点摔跤，就听柳晓雅说了一句：“黄老师，你要小心呀，下次走路的时候要看好，别摔跤！那样会很疼的。
”看着孩子一边责备，一边担心的样子，心里头温暖极了。
这些幼儿在班级虽然大半个学期，有时还会不肯来上学，有时还会哭哭闹闹，有时还会生病感冒请假在家休息好长一段时间，但他们已经与我们建立了很深厚的感情。
在孩子小小的心灵中，他们关心老师，就像老师关爱他们一样。
孩子说的这句话，不就跟我们平时教育、嘱咐孩子差不多嘛。
模仿是中班幼儿的年龄特点，但是他们更愿意模仿与自己亲近和喜欢的人。
有些孩子对于班级老师说话的语气语调，还有穿着打扮，都很留意。
这些孩子们对我们的关心比我们还细心。
他们会注意我们的每一个变化，有时还会很天真地请爸爸妈妈都来学一学。
在孩子的眼里，老师的每一个动作和表情都是对的、好的。
所以我们作为教师，在幼儿面前要注意说话的语气和言行举止。
有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为模仿的对象，并在他们的行为中反射出来。
所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。
学生是教师的一面镜子
学生是教师的一面镜子今典小学李明教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的手段是“言传身教”，也就是说，教师是用自己的学识、思想品质、人格以及言行举止来对学生进行教育的。
无论哪个层次的学生都自觉不自觉的以老师为榜样，教师是学生学习做人的重要参照对象，人们常说的是“教师是镜子，学生是教师的影子”，就充分的说明了教师的言行在学生发展中的作用。
诚如乌申斯基所说：教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励都不能代替的一种有益于发展的阳光，教师的人格是教育事业的一切。
一位教育哲学博士说过：“小学教师的工作真是让人感慨，烦琐而富内涵，细腻而富情意，可是，小学教师们常常忽视自己工作的意义和价值，如果他们能学会研究自身的工作，并不断的反思总结，那一定会使工作的效果发生质的变化。
”这番话对我的触动很大，我因此时时处处注意自己工作中的“言、行、态”。
我发现学生的“言、行、态”其实是教师工作的一面“镜子”，这面镜子往往直射教师的“缺陷”，昭示教师调整和完善自己。
而我这样的认识却是源自一位一年级小朋友对我说的一句话：“你喜欢我！”“因为你表扬过我！”作为一名低年级的班主任，我和学生接触的机会比较多。
在我班里有一个男孩子杨凯文，他是一个纪律极为散漫、不抓紧时间、注意力不集中、书写极为潦草的孩子，因为他的种种行为都让人不满，因此没少受我的批评。
有一次又因为一节课没抓紧时间，作业只写了一个字而被我留下批评，我说：“老师提醒过你很多次，你的毛病为什么就改不了呢？““我也不知道我为什么一直改不掉。
”“你能不能再努力改改呢？”他再一次一本正经的对我说试试吧。
“你每次都这么说，就是没改过，你让我怎么相信你？怎么让老师喜欢你？”没想到，他急忙说：“李老师你喜欢我的，因为你表扬过我。
”“我表扬过你！什么时候？”我确实忘了曾经表扬过他。
“就是有一次数学课上，有一道练习题让我们给数字找家，所有的数字都有了家，只有60没有家，您问：“怎么办”我举手说：“60多可怜啊，让我们在书上给60画一个家吧！”您当时表扬我是个特别善良、有爱心、有想法的好孩子。
教师的品行是学生的一面镜子
教师的品行是学生的一面镜子教师是学生成长道路上不可或缺的重要角色，他们不仅仅教授知识，更重要的是塑造学生的品行和价值观。
教师的言行举止、教育方式和处事态度，都会直接影响学生的发展和成长。
因此，教师的品行所展现的是学生的一面镜子，下面将从教师的榜样作用、言传身教和师生互动三个方面，探讨教师的品行对学生的影响。
一、教师的榜样作用教师作为学生的引路人，其品行举止成为学生模仿的对象。
优秀的教师不仅在教学上有好的表现，更重要的是在生活中树立起了高尚的品质和道德标准。
当教师言行统一，严谨负责，谦虚谨慎，作风端正，学生自然会受到积极的影响，并在品行上不断追求进步。
相反，如果教师自身品行出现问题，言行和价值观不一致，学生可能会受到消极的示范影响，导致偏差的行为和品行问题的出现。
二、言传身教教师的言传身教是教育的基石。
教师应该注重言语表达的艺术，尊重学生，言传身教地传递正确的信息和积极的态度。
他们要用正面的言语鼓励学生，激发他们的内在潜能和学习动力；在教学中传递正确的价值观，培养学生的社会责任感和道德观念；在处理问题时，用理性和宽容的态度引导学生，为他们树立正确的价值取向。
言传身教的方式不仅仅通过口头教导，更体现在教师的行为中，他们要做到言行一致，以身作则。
三、师生互动教师和学生之间的互动是教育过程中重要的环节。
教师的品行直接影响着师生之间的互动方式和质量。
一个耐心细心、公平公正、真诚友善的教师，会赢得学生的尊敬和信任，学生会更愿意与其进行积极的互动和沟通。
与此相反，如果教师以权威、严厉或冷漠的姿态对待学生，会导致学生与教师之间的隔阂和疏离感，影响学生的学习和发展。
因此，教师的品行直接影响师生互动的质量，决定了教学过程中的有效性。
综上所述，教师的品行不仅仅是一种道德要求，更是对学生的一种责任和担当。
教师作为学生成长过程中的引路人，承载着教育的重任。
他们应该在日常言行中注重自身修养，弘扬正确的价值观，以身作则，成为学生品行发展的榜样。
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学生是教师的一面镜子
今典小学
李明
教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的手段是"言传身教”，也就是说，教师是用自己的学识、思想品质、人格以及言行举止来对学生进行教育的。
无论哪个层次的学生都自觉不自觉的以老师为榜样，教师是学生学习做人的重要参照对象，人们常说的是“教师是镜子，学生是教师的影子”，就充分的说明了教师的言行在学生发展中的作用。
诚如乌申斯基所说：教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励都不能代替的一种有益于发展的阳光，教师的人格是教育事业的一切。
文档来自于网络搜索一位教育哲学博士说过：小学教师的工作真是让人感慨，烦琐
而富内涵，细腻而富情意，可是，小学教师们常常忽视自己工作的意义和价值，如果他们能学会研究自身的工作，并不断的反思总结，那一定会使工作的效果发生质的变化。
”
这番话对我的触动很大，我因此时时处处注意自己工作中的言、行、态”。
我发现学生的言、行、态”其实是教师工作的一面镜子”, 这面镜子往往直射教师的缺陷”，昭示教师调整和完善自己。
而我这
样的认识却是源自一位一年级小朋友对我说的一句话：你喜欢我！”因为你表扬过我！” 文档来自于网络搜索
作为一名低年级的班主任，我和学生接触的机会比较多。
在我班里有一个男孩子杨凯文，他是一个纪律极为散漫、不抓紧时间、注意力不集
中、书写极为潦草的孩子，因为他的种种行为都让人不满，因此没少受我的批评。
有一次又因为一节课没抓紧时间，作业只写了一个字而被我留下批评，我说：“老师提醒过你很多次，你的毛病为什么就改不了呢？’ '文档来自于网络搜索
我也不知道我为什么一直改不掉。
”
你能不能再努力改改呢？”
他再一次一本正经的对我说试试吧。
“你每次都这么说，就是没改过，你让我怎么相信你？怎么让老师喜
欢你？”
没想到，他急忙说：李老师你喜欢我的，因为你表扬过我。
”
我表扬过你！什么时候？”我确实忘了曾经表扬过他。
“就是有一次数学课上，有一道练习题让我们给数字找家，所有的数
字都有了家，只有60没有家，您问：“怎么办”我举手说：“ 60多可怜啊，让我们在书上给60画一个家吧！”您当时表扬我是个特别善良、有爱心、有想法的好孩子。
您平时也特别照顾我，对我好。
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我不禁充满深情的看着这个孩子，心中涌起一片感动和歉意。
相对别的学生来说，这是个让我批评多的孩子，可他却将教师已经淡忘的表
扬”铭记在心中，而且坚信老师的表扬是真实的、永久的。
本来想借今天的机会，再教训教训”他，让他以后不敢再犯这些毛病，没想到这一句话却让我感触颇深。
这位小朋友纯真的一句话，一下子照出我教育观念和教育方式上的不足，并让我反思自己的教育方式。
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班里还有一个男孩子叫伏肇卿，家庭的优越条件，在家中的万般宠爱，造就了他没礼貌、敢说话、惟我独尊、爱表现等不良行为，而最让我头痛的是，整天跟老师顶嘴，还敢拍桌子瞪眼。
经常我被他气的控制不住肝火，因此课堂上我和一个六岁孩子高声的叫嚷和唇枪舌战成了家常便饭。
以至于这个不讲道理的小皇帝哭着像我吼道：“我知道您就是跟我作对，你不喜欢我！”这个孩子的神情映照出了我“易怒” “不动控制情绪”的“缺陷”。
后来在多次教育他的过程中我努
力的控制着自己的情绪，试着温和的哄着他，跟他讲道理，他也能够用同样温和的态度面对我的教育。
我喜，孩子们也是喜融融的、我微笑，孩子们脸上的笑容比你还灿烂、同样道理，你怒目而视，他们只能不服气的“愁眉苦脸”。
哦，原来孩子的态度就是我的态度的直接映射。
这让我深深感到孩子就是教师的一面镜子。
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学会关心”要我们学会体谅、宽容，学会设身处地。
孩子的心灵是很
敏感的，不但能感受到老师的好意，也能感受到老师的各种不良情绪；孩子的心灵又是很稚嫩和脆弱的，需要精心的呵护，需要至纯至真的关爱；孩子是活波好动的，是好表现的，他们的许多举动都是为了吸引老师们的注意和重视，他们极想受到老师的赏识，如果他们努力一次又一次地被我们忽视，他们就可能逐渐失去童真，失去对为师者的信心。
因此，教师要学会欣赏自己的学生，努力去发现他们的优点和发展他们的潜能；教师要放宽胸怀，学会体谅他们，宽容他们成长中出现的过失和缺点，教师不应以教育者自居，而忽略师生人格的平等。
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鲁洁教授说过：人对人的理解——德育的基础。
”那位一年级小朋友对老师的理解”就是老师表扬过我。
老师一定是喜欢我的”，因而他在我面前始终是自信的。
而孩子一旦认为老师就讨厌我了，很可能会造成她今后在老师面前的无所适从。
由此可见，作为老师一言一行，一举一动对学生具有多么重要的影响意义和暗示意义。
教师要从多角度、多方位理解、关心学生，确实是一件说起来容易做起来难”的事, 它需要一位教师文化气质的积淀、道德品质的蕴蓄以及教育心理学的研究。
假如没有这些素养的积累，是很难作到关心每一个孩子成长” 的。
从那次感受到的老师，你喜欢我！因为你表扬过我！”的童心之爱之后，我对学会关心”有了更深一层的理解：教师如何具有关爱学生的敏感性，我以为，就是时刻要把学生当作自己的一面镜子，从学生的各种言、行、态的表现中，探照自己师德的优、劣。
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2004—8-27。