统编部编版小学六年级下册道德与法治学会尊重第一课时每个人都应得到尊重

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部编版六年级道德与法治下册知识要点归纳(1)

部编版六年级道德与法治下册知识要点归纳第一课：学会尊重1.每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有什么显著成绩，也拥有生而为人的（尊严）。

每个人都应当得（尊重）。

2.中华人民共和国公民在法律面前（一律平等）。

国家（尊重）和（保障）人权。

3.中华人民共和国公民的（人格尊严）不受侵犯。

禁止用任何方法对公民进行侮辱、（诽谤）和诬告陷害。

4.每个人都有自己的（尊严）和（价值），只有尊重自己，才会获得别人的尊重。

5.尊重自己包括（自尊）（自重）（自爱）和（自我接纳）。

6. 尊重自己，并不意味着拒绝（批评）。

7.过度维护自己的表现有（爱面子）（输不起）（说不得）。

8.过度维护自己的不良后果是：（无法与他人建立良好关系，得不到好的意见和建议）。

9.被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满（价值感）。

9.尊重他人是一项基本道德要求，也是一个人（文明素养）的体现。

10.“良言一句三冬暖”这句俗语体现了（语言）尊重。

11.尊重他人不仅表现在话语上，更应该落实在（实际行动）上。

12.尊重他人还要能够维护他人自尊心，让他人觉得（舒服）。

13.我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。

由此看来，尊重他人既是道德要求，也是（法律）要求。

14. 在我们身边有许多从事普通劳动的人，你认为他们值得尊重吗？为什么？答：我认为应该得到尊重。

因为从事普通劳动的人靠自己的双手踏实工作，为身边的人提供了方便，没有他们的服务，就会给周围人们的生活造成困难。

因此，每个从事普通劳动的人都应该得到尊重。

15. 尊重自己表现在哪些方面？答：尊重自己主要表现在两方面：（1）相信自己的价值，不自我贬低，不自卑；（2）维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。

16. 面对冒犯甚至侮辱，我们可以怎样做呢？答：（1）指出对方的错误；（2）要求对方道歉；（3）必要时拿起法律武器。

17. 怎样才能避免过度维护自己？答：1.不过分敏感，保持情绪平稳；2.客观评价自己，既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀；3.理性对待他人意见，分析问题时对事不对人。

人教部编版六年级下册《道德与法治》第一课学会尊重课堂练习、知识点归纳,课后习题解答

（教材第 6 页）面对冒犯和不尊重，我心里也很不舒服。我该怎么做呢？答：面对冒犯和不尊重，我们可以：心指出对方的错误；＠要求对方道歉；＠必要时拿起法律武器。
A. 背后说他人的坏话
B. 对身边的人随意辱骂
C. 认真聆听别人讲话
D. 与人说话时粗鲁无礼
() () () () () () () () () () ()
()
()
4. 维护自己应该要做到 A. 认为自己做的都是对的
B. 不接受别人的批评
()
C. 觉得自己比不上任何人
D. 理性地对待他人的意见
5. 下列做法不会损坏自己名誉的是 A. 考试时作弊
5 尊重他人既是价值，只有尊重自己，才能获得别人的尊重。
7. 被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满价值感。
推己及人，别人也希望
我们能给他们带来同样的体验。
8. 尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。
9. 在生活中，我们会遇到不同的人，其中很多人是我们非常尊重的。 10. 每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他
三、简答题
1. 你觉得应该如何做到尊重他人？
2. 尊重自己包括哪些方面？尊重自己的重要表现是什么？
四、综合论述题想一想，你的身边是不是也有一些值得尊敬的人呢？举例说明。
（教材第 3 页）如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将会发生哪些变化？答：如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将变得和谐、文明并且更加温馨，礼貌礼仪在人们生活中便随处可见，人与人之间也多了几分敬意。
（教材第 4 页）几个同学不愿意看到刘菲这样消极下去，准备开导她。如果你是其中的一员，你准备对刘菲说些什么？答：我想对刘菲说：“ 每个人都值得被尊重，自己也要尊重自己，每个人都有优缺点，谁都不是绝对的，不要过分否定自己。学习上，只要你肯努力，成绩就会慢慢提高。你的表姐考上了大学，你也可以！只要肯努力奋斗，没什么事能难倒你的。要对自己有信心啊！要发现自己的优点，不要过度放大缺点。 ”

部编版道德与法治六年级下册学会尊重第1课时教案

难点
使学生懂得尊重他人的重要性，掌握尊重他人的方法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、课件出示，故事连个
1．观看思考：这则故事告诉我们一个什么道理？
认真观看
思考回答
齐读课题
引发学生思考：什么是尊重。
讲授新课
联系生活，畅谈尊重
活动一：每个人都应得到尊重
1.课堂导入：说说我最尊重的人；请同学们分享自己在生活中最尊敬的人是谁。2.出示教材图片，引导学生辨析这样的普通人值得尊重吗；分组讨论：如果社会中每一个人都得到尊重，社会会发生什么样的变化。3.阅读教材相关链接，了解国家也尊重和保障人权。
2．“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己？他说的有道理吗？为什么？
3．如果“好脾气”先生还是老样子．过于注重自己形象，过度维护自己你觉得以后还会发生什么事情？
4．面对冒犯和侮辱，“好脾气”先生可以怎么做，来转变这样的境遇？请大家小组内讨论一下。
5．小结：尊重自己，并不意味排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维护形象而无原则无底线，那也是不尊重自己的表现。
9．看来，尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。所以，尊重自己，就应该懂得适度维护自己。（板书：适度维护）
10．以下哪些行为属于“尊重自己”哪些属于“过度维护自己”？说说你的理由。
出示书本第七页“活动园”内容
四、总结升华。
学生结合自己的生活体验交流讨论。
（1）指学生读。
（2）同学们，从这段心灵独白中你看出刘菲是用什么样的眼光看待自己的？
（3）你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？
（4）你有什么好建议能帮助刘菲走出困境，让她发现更好的自己吗？请在小组内轻声讨论讨论，给她留言

部编版小学六年级道德与法治下册-第一单元-第一课时- 学会尊重

A.一定是一个成就巨大的人
B.一定是一个有羞耻心的人
C.一定是一个社会地位崇高的人
D.一定是一个好人
4.尊重自己包括（ D ）。
①自重 ②自尊 ③自爱 ④自我接纳
A.①②
B.①③
C.①③④
D.①②③④
道德与法治部编版六年级下册
5.国家尊重和保障（ C ）。
A.财产权
B.生命健康权
C.人权
7.尊重自己和尊重他人是相互矛盾的。（ ✕ ）
8.当今社会，人们越来越不尊重他人了。（ ✕ ）
9.见到老师礼貌问好是对老师的尊重。（）
10.环卫工人不值得大家尊重。（ ✕ ）
√
✕
✕
√
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四、情境题。
道德与法治部编版六年级下册
道德与法治部编版六年级下册
2.这些感动我们的人值得我们尊重，他们更尊重自己。如何才能做到尊重自己？
（1）尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面，相信自己的价值，不自我贬低，不自卑是尊重自己的重要表现；（2）尊重自己还表现为维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺；（3）尊重自己，并不意味着拒绝接受批评，尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。
道德与法治部编版六年级下册
七、拓展延伸。
2020年暴发了新冠肺炎疫情。在抗击疫情的过程中，各行各业都涌现出了许许多多感动我们的人和事，他们都是值得我们尊重的。
1.在我国抗击疫情的过程中，你最尊重的职业是什么？请写出两个。
护士、医生、军人、公务员、教师等。（答案不唯一）
道德与法治部编版六年级下册
1.尊重他人不仅表现在话语上，更应该（ A ）。
A. 落实在行动上

部编版道德与法治六年级下册知识点汇总

道德与法治六年级下册知识点汇总第一课：学会尊重1.每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有什么显著成绩，也拥有生而为人的（尊严）。

每个人都应当得（尊重）。

2.中华人民共和国公民在法律面前（一律平等）。

国家（尊重）和（保障）人权。

3.中华人民共和国公民的（人格尊严）不受侵犯。

禁止用任何方法对公民进行侮辱、（诽谤）和诬告陷害。

4.每个人都有自己的（尊严）和（价值），只有尊重自己，才会获得别人的尊重。

5.尊重自己包括（自尊）（自重）（自爱）和（自我接纳）。

6. 尊重自己，并不意味着拒绝（批评）。

7.过度维护自己的表现有（爱面子）（输不起）（说不得）。

8.过度维护自己的不良后果是：（无法与他人建立良好关系，得不到好的意见和建议）。

9.被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满（价值感）。

9.尊重他人是一项基本道德要求，也是一个人（文明素养）的体现。

10.“良言一句三冬暖”这句俗语体现了（语言）尊重。

11.尊重他人不仅表现在话语上，更应该落实在（实际行动）上。

12.尊重他人还要能够维护他人自尊心，让他人觉得（舒服）。

13.我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。

由此看来，尊重他人既是道德要求，也是（法律）要求。

14. 在我们身边有许多从事普通劳动的人，你认为他们值得尊重吗？为什么？答：我认为应该得到尊重。

因为从事普通劳动的人靠自己的双手踏实工作，为身边的人提供了方便，没有他们的服务，就会给周围人们的生活造成困难。

因此，每个从事普通劳动的人都应该得到尊重。

16. 面对冒犯甚至侮辱，我们可以怎样做呢？答：（1）指出对方的错误；（2）要求对方道歉；（3）必要时拿起法律武器。

六年级道德与法治下册《学会尊重》教案

2022年春六年级道德与法治下册1.学会尊重讲授新课 1.观看视频（1）请学生说一说视频关于尊重或不尊重的行为，说明理由并询问学生视频中角色的心情。

（利用班级优化大师随机抽取学生回答。

）2.过渡：在生活中，我们会遇到不同的人，其中很多人是我们非常尊重的。

（1）拿出课前的介绍卡。

（2）教师使用希沃投屏展示预习卡，并请学生自己上台介绍自己尊重的人。

3.根据学生回答引导学生说自己的还有哪些具体的人值得我们尊重？预设学生回答：妈妈、爸爸、朋友······4.引出关于父亲的视频，激发学生对父亲的情感，使学生说感受，说想对父母说什么？预设学生回答：（1）我非常感动，身为外卖员的小哥，在外遭遇了许多不尊重的他的对待但是他回到家后却还是将情绪调整好去面对女儿。

（3）我看完视频想起了我的父母，他们也很辛苦，我想对他们说：“爸爸妈妈辛苦了！我一定会好好学习。

”教师总结：是的，面对父母的付出，我们作为学生努力学习就是对父母的付出最大的尊重。

5.教师随即引出：除了父母朋友我们身边还有许许多多的平凡人，也同样值得尊重。

6.随即引出：【活动园】周阿姨（1）请学生思考交流并说：根据视频判断尊重或不尊重的行为，说明理由，理解人物情感。

展示预习卡，分享自己尊重的人。

根据视频，说一说感受。

学生讨论并周阿姨是否值得尊重？为什么？在我们身边，有很多类似周阿姨这样的人。

你觉得他们值得尊重吗？为什么？（2）有那么多默默无闻的“周阿姨”值得尊重，但是生活中有许多人不尊重这些默默无闻的人的现象，今天就这个问题我们进行辩论赛，辩论的主题是：为什么这些默默无闻的人得不到尊重？（学生为正方，教师为反方）课件展示正方观点：默默无闻的人值得尊重反方观点：默默无闻的人不值得尊重（3）.教师总结：除了个别做出违反法律法规的默默无闻的人不值得尊重，其余的默默无闻的平凡人都是值得尊重。

7.最后引出宪法总结：中华人民共和国公民在法律面前一律平等。

六年级下册道德与法制第1课《学会尊重》教案

1. 尊重他人表现在话语中
（1）学生根据下列情景和提示，在横线上写出恰当的语言。
（2）学生回忆交流：在你的记忆中，让你感到自己被尊重的
话语有哪些？收集这些话语，看一看它们有什么共同的特点？
2.尊重他人更应该落实在行动上
看视频故事交流如何做？
3.懂得维护他人的自尊
学生阅读《小小的善》，谈一谈：我们懂得尊重别人还要怎么
第二课时尊重自己课时目标 1.了解尊重自己的意义和主要表现，学会尊重自己。 2.学会在行动中尊重自己。
一、故事激趣导入：同学们听说过“不为五斗米ห้องสมุดไป่ตู้腰”这个故事吗？知道他的
主人公是谁吗？让我们一起来看看吧，并且思考“不为五斗米折腰”典故的寓意。学生交流后教师小结：陶渊明正是因为自己的高风亮节被后代
【设计意图】故事导入，引起兴趣，激发学习的欲望。
二、被人尊重的体验
1. 感悟教材第 8 页的两个情景，思考：
（1）情景 1 和情景 2 中“我”的心情如何？
（2）从哪些地方你看到了“我”受到了尊重？
交流分享：在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重？
当时对方是怎么做的？你的感受是怎样的？感觉被别人尊重
做？
4. 做相关练习
附板书：
尊重他人
被他人尊重
愉快满足有价值感
六年级学生人际交往的范围已经从家庭、学校、社区扩展到了社会生活，已初步拥有一些与其他社会成员打交道的零散经验。然而，学生受成年人影响，会用功利主义标准来评价自己身边的人，甚至自己。所以需要帮助学生树立正确的价值观，学会自尊和尊重每一个人，促进学生的社会性发展和道德发展，帮助学生更好地融入现代社会生活，与其他社会成员友好交往。健全人格：自尊自信、理性平和、积极向上、友爱互助、正确认识自己，具备乐观开朗、自立自强的健康心理素质。道德修养：在日常生活中养成宽厚正直、团结友爱，与人相处时能够换位思考，真诚、友善，拥有同理心，相互支持、相互尊重。

部编版六年级道德与法治下册第一课《学会尊重》教学设计

部编版六年级道德与法治下册第一课《学会尊重》教学设计一. 教材分析《学会尊重》是部编版六年级道德与法治下册第一课的内容。

本节课的主要目标是让学生理解尊重他人的重要性，认识到每个人都有自己的尊严和价值，以及学会在日常生活中尊重他人。

教材通过生动的案例和引人思考的问题，引导学生学会尊重他人，培养良好的道德品质。

二. 学情分析六年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和道德观。

他们对尊重有一定的认识，但在日常生活中往往难以做到全面尊重他人。

因此，本节课需要引导学生从更深层次理解尊重的含义，并通过实例教育学生如何在生活中做到尊重他人。

三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性，认识到每个人都有自己的尊严和价值。

2.培养学生在与他人交往中尊重他人的习惯和品质。

3.引导学生学会在生活中尊重他人，提高道德素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解尊重他人的重要性，认识到每个人都有自己的尊严和价值。

2.难点：培养学生在与他人交往中尊重他人的习惯和品质。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解尊重他人的重要性。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和尊重他人的习惯。

3.实践演练法：设计情景模拟，让学生在实际操作中学会尊重他人。

六. 教学准备1.准备典型案例和讨论问题，用于引导学生深入思考和分析。

2.准备情景模拟材料，让学生在实践演练中学会尊重他人。

3.准备教学PPT，用于辅助教学和展示相关内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个关于尊重的典型案例，引导学生思考：为什么我们要尊重他人？怎样才能做到尊重他人？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的内容，引导学生了解尊重的含义和重要性。

同时，学生分组讨论，让他们分享自己对尊重的理解和看法。

3.操练（10分钟）设计一个情景模拟活动，让学生在实际操作中学会尊重他人。

例如，模拟一个在学校里的场景，让学生扮演不同角色，体验在各种情境下如何做到尊重他人。

统编版道德与法治六年级下册1《学会尊重》课件

自己
第一个内容：取得成就的人值得尊重
第二个内容：默默无闻的人值得尊重
你是否尊重过这些默默无闻的人？他们值得大家尊重吗？
无数劳动者以自己辛勤的劳动在各自的行业与岗位上为创造美好生活而默默工作着，他们都是值得尊重的人。每个普通人都应该得到尊重。
每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成绩，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都应当得到尊重。
第三十八条中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
《每个人都应得到尊重》
1、尊重自己
我尊重的人可以是我自己吗？
为什么要尊重自己？
每个人都有自己的尊严和价值，只有尊现
一、尊重自己包括自尊、自重、自爱、自我接纳等方面
一边用力把他推开，抢着挤上公交车。“好脾气”先生的领带都被挤歪了，他却只是皱皱眉头，什么话也没说。
还有一次，“坏脾气”男孩在公园里的墙上乱涂乱画，“好脾气”先生刚说了句“不能这样做”，“坏脾气”男孩就恶狠狠地说：“老家伙，一边去！”“好脾气”先生摇摇头，叹着气走开了。
老朋友“讲道理”先生知道了以后，皱着眉头说：“这些人真不像话！怎么可以这么不尊重别人？”他拍拍“好脾气”先生的肩膀说：“你这样没有原则地一团和气也是不对的。”
（2）从哪些地方你看到了“我”受到了尊重？
情景1：“商量”“一点也不笑话”“认真地和我讨论”“让我负责一个板块”。情景2：“尊重我的意见”“互相商量”“我去试听过才做出决定”。
你有过被尊重的经历和体验吗？当时的你有什么感受？
被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满价值感。推己及人，别人也希望我们能给他们带来同样的体验。
尊重自己要时时处处维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。严格遵守《中小学生守则》，遵守国家法律，做一个遵纪守法的好学生。

部编版道德与法治六年级下册第一单元第1课第1课时《每个人都应得到尊重》说课稿

部编版道德与法治六年级下册第一单元第1课第1课时《每个人都应得到尊重》说课稿一. 教材分析《道德与法治》六年级下册第一单元第1课《每个人都应得到尊重》是本学期的起始课。

本课内容立足于学生的生活实际，从学生的生活经验出发，通过案例分析、讨论、分享等方式，让学生理解每个人都应该得到尊重，尊重他人是做人的基本道德准则。

教材中设计了丰富多样的活动，旨在让学生在实践中感受尊重的重要性，培养尊重他人的良好品质。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的生活经验和认知能力，他们在日常生活中或多或少都有尊重他人的表现。

但部分学生在尊重他人方面还存在一些问题，如：不尊重他人意见、嘲笑他人缺点、侵犯他人权益等。

通过本节课的学习，学生可以进一步认识到尊重他人的重要性，提高自己的道德素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解尊重他人的基本要求，学会尊重他人的意见、权益和个性。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论、分享等方式，培养学生尊重他人的良好品质。

3.情感态度与价值观：使学生认识到尊重他人是做人的基本道德准则，增强尊重他人的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解尊重他人的基本要求，学会尊重他人的意见、权益和个性。

2.教学难点：培养学生尊重他人的良好品质，使学生在日常生活中能够自觉做到尊重他人。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设计贴近学生生活的情境，让学生在情境中感受尊重的重要性。

2.案例分析法：精选典型案例，引导学生分组讨论，分析案例中的人物行为，从而得出尊重他人的结论。

3.小组合作法：学生进行小组合作，分享彼此的经验和感悟，互相学习，共同提高。

4.引导提问法：教师针对教学内容，设计富有启发性的问题，引导学生思考、探讨，提高课堂互动性。

六. 说教学过程1.导入新课教师通过播放一段关于尊重的短视频，引导学生思考：什么是尊重？为什么我们要尊重他人？从而导入新课。

2.自主学习学生自主阅读教材，了解尊重他人的基本要求。

部编版小学道德与法治六年级下册第1课《学会尊重》教案

出示幻灯片13
师：遇到下列情境，你会说什么？
点拨：①语言可以体现尊重。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。
②尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。与人交往时，谦虚有礼，平等友善，重视他人意见，关注他人需要...都是尊重他人的体现。(出示幻灯片14）
师：通过上节课学习我们知道每个人都应该受到尊重，当你受到别人尊重的时候会有怎样的感受呢？
出示幻灯片3
点拨：被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满价值感。推己及人，别人也希望我们能给他们带来同样的体验。（出示幻灯片4）所以我们要学会尊重他人（出示幻灯片5）
思考回答
积极发言
通过复习，知道首先学会尊重自己，才会尊重别人。
出示幻灯片11
师：你打算如何开导刘菲呢？
点拨：要正确认识自己，欣赏自己的优势，不能自卑
出示幻灯片12
师：下面这几位同学的行为是尊重自己的表现吗？
点拨：尊重自己还表现为:维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。（出示幻灯片13）
出示幻灯片14阅读课本6页小故事，思考下列问题
1.“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己，你同意他的说法吗?说说你的理由。如果“好脾气”先生总是这样做，你觉得以后还可能会发生什么事情呢?
师：你能说出有关尊重的名言吗？
同学们积极发言
学生思考
学生阅读材料并思考
学生畅所欲言
学生观看并思考
学生阅读并思考
学生思考
学生思考积极发言
学生思考畅所欲言
使同学们认识到无论什么样的人都应该受到尊重。
使学生知道我们每个人为什么都应得到尊重
使学生认识到只有尊重自己，才会获得别人的尊重。
使同学们能够正确认识自己，不要自卑。

第1课学会尊重第2课时(教案)部编版道德与法治六年级下册

部编版道德与法治六年级下册第1课学会尊重（教案）核心素养目标1．政治认同：认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。

2．道德修养：了解自尊的意义和主要表现，学会尊重自己。

3．责任意识：认识到尊重他人是一个人文明素养的体现，学会将对他人的尊重体现在语言和行动上。

课时安排3课时。

第2课时课时教学目标1．激发对自我尊重的渴望，能认识到自己的价值，懂得尊重自己，知道尊重自己的表现形式。

（重点）2．掌握自我尊重的正确做法。

不自卑，不过度维护自己，树立健康积极的心态。

在被冒犯和侮辱时，勇于维护自己的权益。

（难点）3．认识属于不尊重自己的行为，了解不尊重自己所带来的伤害。

教学过程一、活动一：打开心扉，激发自我尊重的渴望1．寻找信心的源泉——接纳自己（1）谈话导入：同学们，你是否希望一想到自己，心里涌现的都是信心、满意和欣赏呢？预设：希望。

（2）追问：那这份信心、满意和欣赏，最可能是从哪里得到的？预设1：自己表现得好，是从别人的眼神和话语中得到的。

预设2：我有一技之长，我自己就非常欣赏自己。

好明预设3：可能有时候我表现得不尽如人意，但我没放弃，一直在努力，于是我慢慢就获得了信心，同时也欣赏自己的勤奋。

预设4：我从别人身上学会了认可自己。

在课文里，我知道了张海迪、史铁生和海伦·凯勒，他们都是身体不完美的人，但他们都获得了很大的成就。

我想，我是一个健全的人，我怎么能对自己没有信心？怎么能不欣赏我自己呢？点拨：为你们点赞！是的，不管我们是谁，不管我们是否有这样或那样的不完美，我们都应该勇敢地接纳自己，尊重自己。

（板书：尊重自己）（3）小结：接纳自己、尊重自己是我们信心的来源。

2．寻找榜样的力量——激励自己（1）引导：给大家播放一段录音，你们听一听，然后说说自己的感受。

（播放人物录音）曾经有人问我，如果你的一生已经注定，你还会努力生活吗？那么我的回答是我会更加努力地生活下去。

预设1：虽然我不知道说这话的人是谁，她身上究竟发生了什么事，但是我从她的话语中，感受到她是一个勇敢的人，是一个勇于自我接纳的人，令人尊敬。

六年级下册道德与法治学会尊重

知识讲解
（难点突破）
师：运动员们在赛场上奋力拼搏，为国家争得荣誉，科学家们不断钻研，为人类，为国家，为世界做贡献，确实值得我们尊重。谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，忽视身边默默无闻的人。
在这次重大疫情突发的危难时刻，许许多多医务工作者，无畏病毒，挺身而出，奔赴抗击疫情第一线，他们都是普普通通的医务工作者，都值得我们尊敬。同学们谈谈身边值得尊重的人。
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
道德与法治
年级/册
六年级上册
教材版本
部编人教版
课题名称
《学会尊重》第一课时
难点名称
1.学习发现他们身上值得尊重的地方，体悟每个人都应得到尊重。
2.初步懂得尊重自己就是自尊自爱。
难点分析
从知识角度分析为什么难
本课重点关注学生的情感感体验，让学生认识到尊重自己的重要意义，并理解哪些行为是尊重自己的行为，每个人内心都渴望得到尊重，每个儿童也都在用自己的方式维护自己的尊严。六年级的孩子价值观的认同上依旧需要引导。
师：在生活中我们既要尊重取得一定成就的人，也要尊重默默无闻的普通人，我们每一个人都应该得到尊重的。无论是取得一定成就的人，还是默默无闻的普通人都应该得到尊重，我们将继续学习如何尊重自己？同学们，在生活中，你有觉得自己不够好，比不上别人的想法吗？
(讨论刘菲的故事)
课堂练习
（难点巩固）
练习：辨析小能手
1、图片抄袭作业的行为。
从学生角度分析为什么难
学生理解问题能力较弱，可能还不知道什么是尊重自己，也不清楚自己的行为会给自己带来哪些影响。
难点教学方法
1、相信学生都有这种朴素的情感，尊重学生的感受，肯定学生的行为背后有正向的动机。

小学道德与法治六年级下册《每个人都应得到尊重》教案及反思

活动二联系生活，畅谈尊重
1.在祖国建设中，有这样一些人，他们数十年如一日，勤勉工作，在各自岗位上散发光和热，赢得了大家的尊重，请观看视频《最美奋斗者》。
2.谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，却忽视我们身边一些默默无闻的人，他们虽然普通，却也是祖国建设中不可缺少的一部分，找一找，在你的身边有哪些值得尊重的人呢？
小结：所以，社会上每一个劳动者都应当得到尊重。（板书：每个人都应得到尊重）
6.如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有那些变化呢？（交流：生活更美好社会更和谐）
【设计意图】观看视频，让学生知道一些伟人做出了重要贡献值得人们尊重。通过列举身边一些无私奉献、默默无闻的普通人，感知他们同样也是最美奋斗者，同样应该受人尊重，树立尊重无所不在的意识。在法律条例的学习中指导学生明白每个人在法律面前一律平等，我们应该尊重他人的人格、权利。
小学道德与法治六年级下册《每个人都应得到尊重》教案及反思
第周
星期
学科
道德与法治
年级
六
班级
6
授课内容
每个人都应得到尊重
课前准备
课件
执教者
道法老师
教学
Байду номын сангаас目标
1.认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。
2.了解尊重自己的意义和主要表现，学会尊重自己。
3.认识到尊重他人是一个人文明素质的体现，学会从语言和行动等方面尊重他人。
【板书设计】
1学会尊重
尊重身边每一个人
每个人都应得到尊重尊重每个人的尊严
《宪法》规定
教学反思
本课主要是通过对礼的认识，文明有礼的重要性，以及如何做个文明有礼的人，来启发学生平时多思考，多反省自己的行为，树立良好的行为习惯。