社会性软件及其在教育中应用

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app教案幼儿园

APP教案在幼儿园中的应用引言如今，随着信息化和数字化的进步，各种APP已经深入到人们的工作和生活中。

在教育领域中，APP也已经成为一种普遍的工具。

幼儿教育是教育领域的一个重要领域，而APP在幼儿教育中的应用也越来越受到普及。

教师可以通过APP来制定教案，教学内容更加全面、细致，使得幼儿的学习更加有针对性和有效性。

本文将探讨APP教案在幼儿园中的应用。

APP教案对幼儿园教学的影响在传统教学模式下，教师主要采用人工制作、印刷等方式来制作教案，这种方式存在着制作周期长、效率低、难以修改等弊端。

而采用APP制作教案则可完美解决这些问题。

教师只需要使用电子设备就可以随时随地制作教案，且可随时进行修改和更新，从而提高了制作效率。

同时，APP教案还可以允许教师将教案上载在云端，这样就为教育资源的共享与共用提供了可能。

另外，在幼儿园教学中，APP教案不仅可以提高教师的教学效率，还可提高幼儿的学习成效。

教师可以采用APP教案来制定详细、系统的教学内容，实现对幼儿的学习过程全面的指导。

APP教案也可以通过提供视频、音频等多媒体教学资料，使得幼儿更具聚焦感、互动性和创意性。

APP教案在幼儿园教学中的应用制作过程APP教案的制作流程十分简单。

首先，教师在电脑或移动设备上下载相关的教案制作APP，然后根据所教授的幼儿对象、教学内容以及教学目标等因素来制定教案框架。

随后，加入详细的讲解内容、图像和视频等多媒体教学资源，并进行编辑排版。

最后，通过APP教案的分享功能将教案上载至云端。

教学特点采用APP教案来进行幼儿教育不仅能够提高教学效果，还可以提供多方面的教育资源，并且可以满足幼儿个性化学习需求。

APP教案制作方式灵活，教学内容更加全面、细致，教育效果更加明显。

教学方法APP教案在幼儿园教学中可以灵活运用，既可以作为教学辅助工具，也可以作为创意活动的引导。

例如，可以将APP教案与手绘画、彩泥塑造等课程自然结合。

通过多媒体教学手段，能够更好地吸引幼儿的注意力，使得幼儿得到有效的学习。

现状与反思：社会性软件国内教育应用研究十年

Ｗｅｂ２．０带来了丰富的社会性软件，使得各种网络关系都
在发生改变，由人际网络到知识网络、从创办者提供内容到
从２００３年开始，当年只有ｌ篇关于将Ｂｌｏｇ应用于教育和学
习领域的引领性文章，是国内社会性软件的代表人物毛向辉先生提出了对社会性软件内涵的解释，从此拉开了国内对于社会性软件教育应用研究的帷幕。在随后的几年，该领域的
键词搜到的结果中有很大一部分是单独探讨Ｂｌｏｇ或Ｗｉｋｉ教育
图１社会性软件教育应用论文年度分布图
（１）萌芽期（２００３－２００４年）任何领域都起步于基础研究，萌芽期的研究主要集中在理论介绍和教育应用概述阶段。
第２３卷
现代教育技术
ＭｏｄｅｍＥｄｕｃａｔｉｏｎａｌＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ
、，０【．２３ＮＯ．１０２０１３
２０１３年第１０期
现状与反思：社会性软件国内教育应用研究十年幸
王永花殷旭彪张军征
所关注的领域有了新的突破，在研究深度与广度上都有了更
研究概述
研究样本来自中国知网收录的关于社会性软件教育应用
大的进展。根据图１可将研究历程划分为以下几个时期：
刊论文（篇）博士论文（篇）
的核心和ＣＳＳＣＩ来源期刊论文以及硕博士学位论文。检索的时间跨度为２００３年１月至２０１２年ｌ２月。为保证样本的特殊性，检索选择的学科领域为教育类（包括教育理论与教育管理、学前教育、初等教育、中等教育、高等教育、职业教育与特殊教

SNS与教育应用

以上本人从四个方面阐述了SNS在教育中的应用，具体的实施过程，教学模式还有待于我们去实践与总结。当然SNS在教育中的具体应用肯定还有很多，限于篇幅，本文就先谈到这里。
一、 SNS在教育中运用存在的问题
以上本文讨论了SNS的特点以及功能给教育带来的积极因素，但是任何技术或者说事物的出现都具有其两面性，SNS在给教育带来好处的同时，其本身的一些特点也会给教育应用带来许多不利因素，首先是隐私问题，学习者本身的保密意识单薄可能会造成之间隐私的泄漏而给自己带来不要的麻烦，比如网络敲诈，另一方面学习者也可能泄漏他人秘密而给他人造成不必要的伤害；其次，学习者可能由于自我管理与自我的监控的能力不强而造成自己我沉迷与SNS本身而无法自拔，这也许是反庐舍联盟发起的直接原因；再次，我们应该要考虑在SNS上怎么样帮助学习者组织学习活动而不迷失学习的目标，同时我们还要考虑怎么样在SNS上跟踪与监控学习者的学习路径。问题是存在的，但是我们无需去偏激的反对，我们所需要做的是建立完善的机制来避免一些问题的产生。
二、 SNS的功能
从SNS的定义与特点中，可以看出“信息、经验、兴趣的分享”与“人与人的互动交流”应该是SNS的两个基本的功能，各种SNS主要是通过各种基于SNS 的API实现这两种功能来实现聚焦人气，实现增强用户粘性的效果，从而实现通过SNS帮助人们提供个人的人脉价值。为了更好的挖掘SNS的功能 Alexander Richter, Michael Koch[4]通过问卷调查的形式初步的提出了SNS的六大基本功能：
1. 身份管理（Identity management）：人们主要通过构建个性化的个人电子档案来管理之间的身份与个人信息。并且用户可以根据需要来进行有限的访问权限设置。个人表现是每一个人的基本需要。

Web2.0社会性软件的教育应用

的研究深入度不够，汰率高。［下面笔者以Ｗｅｕｓ例。淘３］ｂＱｅｔ为
来反映Ｗｅ．社会性软件的教育应用现状。ｂ０２ＷｅＱｅｔ２０年开始在国内出现，０１下半年蒋鸣ｂｕｓ００从２ｏ年和教授将其引入教育实践中，他在广州对教师进行了ＷｅｂＱｅｔｕｓ系统的培训。２０年唯存教育实验室开始在网络上推广ｏ２
一
二、ｅ．社会性软件教育应用研究现状Ｗｂ２０由于新技术层出不穷，相应的工具也在不断地增加。如Ｗｅ．的社会性软件根据不同的功能可以划分出很多种类．ｂ２０而每一种类之下又有很多。专门因教育而出现的社会性软件很少，多都是出现一种社会性软件，后用在教育中。这种大然应用合适与否，怎么用才算好等有许多问题都是没有得到很好的解决。在教育实践中对社会性软件应用较多的是Ｂｏ、ｌｇｗｋ、ｂＱｅｔ。应的研究比较多地集中在Ｂｏ、ｉｉ一ｉｉＷｅｕｓ等相ｌｗｋ和ｇ些教学平台的研究上。研究普遍的存在一个问题：新事物但对
Ｗｅ．开启了一个全民参与的网络时代．络的应用涉ｂ２０网及社会的方方面面。的负面影响值得我们思考，别是当它它特应用在教育领域时，为涉及培养人的活动。以我们更应该因所

社会性软件

二、社会性软件的理论基础
• 在对社会性软件的研究领域中，主要包括社会网络分析法、六度分隔理
论(Six Degrees of Separation)，邓巴数字(Dunbar’s Number)等。
•
其中，社会网络分析法为社会性软件提供了一个基础的理论分析方法，
而六度分隔理论和邓巴数字则来源于实验和观察，分别从社会网络的深度和
社会性软件能通过网络人际关系,使用户获得更多帮助。在相关BBS论坛、QQ群提出问题进行请教；利用360Doc个人图书馆、365key网摘等社会性软件我们能随时保存网络中发现的有用知识；通过 E-mail与他人沟通或直接获取需要的信息。
(四) 社会性软件与学习环境
• 社会性软件所构建的学习环境是以信息技术应用为基础的,具有开放性、生成性、交互性及虚拟性的特点,为实现具有合作精神的高级认知能力的协作式、探究式学习提供了前提（李燕临,郭酉函,黄春梅）。 • 社会性软件能整合多种功能的软件，实现对信息的多种表征，它关注知识的建构，并且注重任务的上下文情境，有利用锻炼学生的独立创新思维，社会性软件支持下的学习环境能满足创设好的学习环境的基本要求。(郑颖)
社会性软件
——QQ的教育应用
目录
1 2
社会性软件理论部分
社会性软件——QQ的教育应用
1
社会性软件理论部分
一、什么是社会性软件
二、社会性软件的理论基础
三、社会性软件的类型四、社会性软件的教育应用
一、什么是社会性软件？
社会性软件(Social Software)是指应用计算机及网络通讯技术，行动者
邓巴数字 (Dunbar’s Number)
邓巴数字，也被称之为“150法则”(Rule of 150)，最早出现在英国牛津大学人类学家罗宾•邓巴(Robin Dunbar) 1992年发表的一项研究中，他指出，受到人们认知能力的限制，通常人们仅能与平均148个人同时维持稳定的社会关系。按照社会网络分析法的观点，这种稳定的社会关系可以理解为强连接关系。邓巴数字对社会性软件的启示在于，无论一个人认识多少人，或者通过社会性软件与多少人建立了弱连接，对于那些强连接，仍然符合150法则。邓巴数字从另一个侧面证实了“六度分隔”理论，按照邓巴数字，如果每个人都有150个强连接的联系人，则经过6层的关系人后，总的联系人数量将达到150的6次方，超过11万亿。如果按照相邻联系人之间的强连接有80%重叠度来计算，即便去除掉这些重叠的强连接关系，经过6 层关系人之后，每个人仍然拥有超过36亿的连接，这一数字已经非常接近全人类18岁以上人口的总数了。

社会性软件促进网络教研共同体有效建构的研究

用这种联系来促进网络教研共同体更为有效的建构，以期通过这种真正意义的网络教研共同体，促进成员间深入交流，构建稳
定成长的教研共同体，最大化生成集体智慧，创造更有意义的社会价值。
【关键词】社会性软件；网络教研；共同体：协作学习【中图分类号】Ｇ００７４．５【文献标识码】Ａ【文编号】１０－８９２１）１—ｏ８一０论０９０７（０１１０Ｏ４
引言
《国家中长期教育改革与发展规划纲要》提出：“ 信息技
偏好、社会关系等，而群体又是由交往而形成的。 ”ＷｉｉｌａｌｍＤａｉｓ认为 “ ｖｅ社会性软件是指任何可以促使团体或者社群沟通和协作的软件 ” 。
术对教育发展具有革命的影响”［。１特别是在信息化时代下教］
那么顺利，教师博客的半途而废、社区讨论活动教师参与度不高，缺少网络中深层次的讨论，问题种种。网络教师教研团体中，共同体的组织结构、团体知识目标、成员参与度、共同体凝聚力、集体智慧等因素的完整性和持续性尚需要更好的完善。本文对通过有效运用社会性软件促进有意义的网络教师教研共同体的持续建构进行了深入的探讨。
实现了人与人之间的社会性连接。不仅是 “ 机器模式 ”更人＋应发展为 “ 人的模式 ” 人＋。
社会性软件帮助学习者提高知识的生产、分享、应用和
创新，提高学习者的认知能力。对知识的学习过程包括知识
这种基于网络的教研活动其实并不像我们想象中发展的
第２卷１２１年第１期０１１

社会性软件及其在教学活动中的应用研究

《中国教育信息化发行部：ｌｏ．ｄ．ｃ＠ｍｅｅｕｃｙｎ
教学探索
社会性软件及其在教学活动中的应用研究
黄鑫
（汉纺织大学传媒学院，北武汉４０７）武湖３０９
摘要：文重点论述了社会性软件的定义、本类型和基础理论，细阐述了使用社会性软件进行辅助教学详
教育教学工作奠定良好的基础。 ⑩ 参考文献：『１１雷运发．于案例的教学技能训练系统设计与开基
发【．汉：中师范大学，０１２．Ｄ】武华２０能观的辨析Ｕ．程・材・２胡胡教１课教
教法，０２２：ｌ２．２０（）２一５【】德禄．识管理：争力之源【．京：苏人３王知竞Ｍ］南江
民出版社．９９１９．
［１明．隐知识理论及其促进教师专业化成长的４洪内
同学们的评价分析，并不断自我反思技能训练过程中成
社会性软件引起教育者的研究兴趣并被运用于教学
活动中，是因为它有许多传统教学媒介无法比拟的效果和优点：先，能引起学生的学习兴趣，传统的学习首它与方式相比，种学习方式不仅让学生关注学习内容，且这而
一
、
引言
要学会软件的操作、合和维护；次，便于进行协作整其它式教学，运用社会性软件可以方便知识的聚合和重新组织，养学生的学习和教师的教学兴趣；后，有助于培最它学生实践技能和研究能力的培养，这种能力使学生能够

运用社会性软件建构网络非正式学习共同体的尝试——以唐山师范学院2005级教育技术本科生为例

［］陈晓慧．育技术学发展若干基本问题的思考［］５对教Ｊ．现代远距离
教育，０９４）３５２ｏ（：— ．
总之，硕士研究生培养方案涉及到硕士生教育的各个方
面，硕士生培养的行动指南。该根据时代和教育发展的进是应
运用社会性软件建构网络非正式学习共同体的尝试
以唐山师范学院２Ｏ级教育技术本科生为例０５
李晓庆，王健，王倩
（宁师范大学计算机与信息技术学院，宁大连１６８）辽辽１０１
摘要：络的高速发展，得社会性软件呈现出一种如火如荼的发展趋势．络群体学习也成为众人追求的网使网
进行严格处置，如给予记过、消学位等处分，取从根本上杜绝论文抄袭行为的发生；置相关的有效的规定或措施．养学生的设培
［］许可毅，２叶城．当代研究生的透视［．安：Ｍ］西陕西人民出版社，
２ｏ２０．
［］潘文年．挂靠式研究生培养模式的弊端分析［］３学科Ｊ．学位与研究
生教育，０９８：２３．２ｏ（）３ — ５［赵勇．育与技术关系漫谈［．京：京师范大学出版社，４］教Ｍ］北北
２０６ｏ．
●
团队学习意识，如定期举办团队竞赛，例并给予一定的奖励，并
且要求人人参与到其中，必要时可以为其设置一定的学分。

社会实践中的软件工具与技术应用

社会实践中的软件工具与技术应用近年来，随着科技的迅猛发展，软件工具与技术应用已经渗透到了我们的日常生活和各个领域。

社会实践中，软件工具与技术应用的作用愈发显著。

本文将从教育、医疗和商业等方面探讨软件工具与技术应用的重要性。

首先，教育领域是软件工具与技术应用的重要应用领域之一。

传统的教育方式往往依赖于纸质教材和黑板，但这种方式已经无法满足当今信息爆炸时代的需求。

而软件工具与技术应用为教育带来了巨大的改变。

例如，虚拟实验室可以让学生在没有实际实验条件的情况下进行模拟实验，提高学生的实践能力。

同时，网络教育平台也为学生提供了更广阔的学习资源，让学生可以随时随地进行学习。

此外，人工智能技术在教育中的应用也逐渐成为热点。

通过人工智能技术，教师可以根据学生的学习情况进行个性化教学，提高教学效果。

因此，软件工具与技术应用在教育领域的应用不仅提升了教学质量，也为学生提供了更多的学习机会。

其次，医疗领域也是软件工具与技术应用的重要应用领域之一。

随着医学的进步，越来越多的软件工具和技术被应用于医疗实践中。

例如，医学影像技术的发展使得医生可以通过电脑对患者进行影像诊断，提高了诊断的准确性。

此外，随着人工智能技术的发展，医疗机器人也逐渐成为医疗领域的新宠。

医疗机器人可以执行手术、监测患者的生命体征等，大大提高了医疗效率和准确性。

此外，移动医疗应用也为患者提供了更加便捷的就医方式，患者可以通过手机App预约挂号、查询病历等，减少了排队等待时间。

因此，软件工具与技术应用在医疗领域的应用不仅提高了医疗水平，也为患者提供了更好的医疗体验。

最后，商业领域也是软件工具与技术应用的重要应用领域之一。

随着互联网的发展，电子商务已经成为商业领域的重要组成部分。

软件工具与技术应用为电子商务提供了强大的支持。

例如，电子支付系统使得消费者可以通过手机或电脑进行在线支付，方便快捷。

此外，大数据分析技术也为商家提供了更准确的市场分析和消费者行为预测，帮助商家制定更有效的营销策略。

社会性软件在高校校园文化建设中的应用研究

１７３
１宫树梅，左明章．基于社会性软件的高校研究生学习模式探．《究》Ｕ．教育技术的创新》，《】《发展与服务》．０：５３９２８７－７．０３２刘丈秀，左明章，张昆明．博客在高校校园文化建设中的应用．《研究》［．教育信息化》．０（）７４．Ｊ《１２６：４— ８０４３范绍模．．《校园文化在校园管理中的重要性》【】《新课Ｊ．程》．１（）４２０１：．０５・
库。可见，Ｗｋ的思想与知识管理的理念有着相同之处。通过这ｉｉ软件的使用，教师可以大大改变以往的课外教学方式，学生在竞争、协作的过程中可以形成积极向上的文化氛围。三、应用社会性软件建设校园文化的几点措施１重视社会性软件在校园文化中的作用．目前，各类社会性软件已深入到高校师生的生活中。作为类主要的网络信息载体，社会性软件在校园信息传播、资源共享、交流合作等方面都发挥着重要的作用，是校园文化形成的缩影，广大院校应对这一平台加以开发和管理。２引导社会性软件在校园文化中的方向．在网络校园文化环境中，学校和教师仍要发挥引导作用。在ＢＳ，教师应及时了解学生的反馈，并对学生迷惑之处加以点Ｂ中拨，引导学生朝正确的方向探究。教师利用Ｂｏ－方面可以营造ｌｇ浓厚的学术氛围，为学生提供最专业最完善的学习资料库；另一方面可以向学生传达正确的人生观、价值观等，使学生在交流中营造出人文氛围。３发挥社会性软件在校园文化中的综合实力．诚然，每个社会性软件在校园文化建设中都有自身的特点和作用，但是，各软件之间又存在着优势互补的关系。例如，ＢＳ专题讨论中有明显的优势，但其在学生个人知识管理方面Ｂ在就不￣Ｂｏ了；Ｂｏ是学生反思总结的良好平台，但与其相比，ＨｌｇｌｇＷｋ对学生协作能力的培养更胜一筹。纵观校园文化形成的整个ｉｉ过程，各个社会性软件都在不同的环节、从不同的角度发挥着各自的作用，满足不同师生的需求。因此，在校园文化建设中应将社会性软件按其特性，运用到各环节中，以发挥其强大的综合实

“好看簿”及其在教学中的应用

ｌ应用状态的模式。利用 “ 看簿 ” 好，
“好看簿 ” 是一个中文网站Ｉ片、文字和语音等多种数字媒体（网址ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ａａｎｂｕ．ｈｏｋｃｏｎ，用户只要在２）
：可以将收集的图片编成一个个的
看簿”教育应用举例！交流材料
为了进行一堂课的研讨交流，通常需要制作一些资料，常
享视频的
Ｔｕｄｏｕ（ｔ：／／ｗｗｗ．：ｈｔＰ
１．用 “ 好看簿”创建教学资源：教师
华南师大附小吴向东老师任ｔｕｄｏｕ．ｃｏｍ）。这些服务的共同：等０教小学科学课，他用 “ 看簿 ” 来好特点是为注册用户提供了个人页Ｉ组织他在不同时间、地点拍摄收面空间，自己编辑与上传内容，不集到的跟科学课有关的各种图片：素材，如 “ 荆花记录 ” 系列紫以用户个人为中心，提供多样化
！
一
周左右的时间内，就获得了来
的产物，支持知识内容组织加工Ｉ信息的媒体元素，而是分享基于
表达的认知学习过程和社会性会Ｉ这些媒体元素基础上用户所创作话交流学习过程，为其成为强大；的故事
维普资讯
～
一
一

社会性软件应用于教学几种模式的分析比较

训。ＥＲＰ沙盘模拟实训室引进了用友ＥＲＰ教学系统．并可利用沙盘
技能．培养学生的团队合作和沟通能力
利用现代信息技术．开展生产
方面．安排学生在校外实训基地
顶岗实习学生在校外实训基地进行顶岗实习期间．由企业兼职教师
一
处理中心可以完成调查数据的输入、汇总、分析、调查报告的撰写和打印等训练任务．同时配小型会议桌供实训小组对项目的讨论范本展示阅览室主要展列完整规范的营销策划方案和学生的各类调查报告和策划方案．供学生进行范本阅读分析．也可作为小组讨论的场所。经贸综合实训室可进行各类流程模拟和决策模拟的上机操作以及营销方案设计撰写等项目的实
化程度有了前所未有的突破和发展学习是人类的天
（一）什么是社会性软件
早在２１世纪初．ＷｉｌｌｉａｍＤａｖｉｅｓ就曾在一份研究 Байду номын сангаас
性．也是确保每个人不被比会淘汰的唯一方式从社
性软件，看待学习过程。
关键词：社会性软件；教学应用；模式：分析比较
中图分类号：Ｇ７１２文献标识码：Ａ文章编号：１６７２ — ５７２７（２０１３）０３ — ０１７１－０３

“好看簿”及其在教学中的应用

“好看簿”及其在教学中的应用作者：王万清庄秀丽来源：《中小学信息技术教育》2008年第02期“好看簿”作为Web2.0环境的产物，支持知识内容组织加工表达的认知学习过程和社会性会话交流学习过程，为其成为强大的教育工具提供了可能。

本文首先介绍什么是“好看簿”，并在此基础上论述如何在教育教学中使用“好看簿”。

一、“好看簿”简介“好看簿”是一个中文网站（网址），用户只要在“好看簿”上注册账号，就能够获得一个个人“好看簿”页面空间。

1.“好看簿”是社会性软件“好看簿”是一个为用户提供书写空间和交流的平台，与博客类似。

目前，国内此类工具已经很多。

如专门用来分享图片的Yupoo（）、分享视频的Tudou()等。

这些服务的共同特点是为注册用户提供了个人页面空间，自己编辑与上传内容，不同用户之间能够建立联系。

这种以用户个人为中心，提供多样化服务，同时又能促进不同用户之间建立联系的软件工具统称为社会性软件。

2.“好看簿”以故事为基础进行交流“好看簿”以故事为基础，组织不同用户进行会话交流。

与其他社会性软件服务平台不同，“好看簿”用户分享的不仅仅是表达信息的媒体元素，而是分享基于这些媒体元素基础上用户所创作的故事。

故事的创作过程是深度的认知加工思维过程。

故事的创作，不是简单的复述，而是对复杂信息的判断、筛选、重构与创造。

“好看簿”用户创作的故事不仅能为用户之间的交流创设会话情境，同时支持故事以可视化图片、文字和语音等多种数字媒体进行组织，从不同感官激发用户的感知与参与。

另外，“好看簿”在技术功能设计上，支持用户对组成故事的各个环节进行会话交流。

因此，用户交流结果不仅能够丰富故事内容，同时对参与交流的用户的认知能起到发展和深化作用。

二、“好看簿”教育应用举例1. 用“好看簿”创建教学资源华南师大附小吴向东老师任教小学科学课，他用“好看簿”来组织他在不同时间、地点拍摄收集到的跟科学课有关的各种图片素材，如“紫荆花记录”系列（/story/2048）。

基于社会性软件的混合学习在免费师范生教育技术能力培养中的应用研究

６２
软件有Ｂｏ（客）Ｗｉｉ维客）Ｉ即时通讯（ｌｇ博、ｋ（、Ｍ（如ＭＮ、、Ｓ、
学习应用如表１所示：
表ｌ社会性软件功能特点及其对应的学习应用
２２混合学习．
ｌ需分学习要硎
析
… … … …
ｊ
替习分习容析＋嚣学喜析 ‘学志分ｌｌｌ者Ｉｌ内分
（）３社会性软件是个人主体性和社会性的统一。它
构建于信息技术与互联网络之上的应用软件，得使人的活动与软件的功能融为一体，核心思想是产其生一种媒体和人的聚合效应。３ｌ目前典型的社会性
体验信息化学习环境、与信息化学习环境下的教参学的过程，一方面，另社会性软件学习者平时使用频率高，相对于专用的教学平台，习者容易上手，学以
很多，是，但社会性软件的应用对学习者能力的培养
各有侧重，师和学习者之间通过各种媒体和方法教进行知识的传递交流，个环节都有其特殊性 ¨ 每，需要将多种社会性软件的混搭构建网络学习环境并
现代远距
２１０２年第ｌ期总第１９３
基于社会性软件的混合学习在免费师范生
教育技术能力培养中的应用研究
赵呈领，凤芳，疏万力勇
（中师范大学华湖北武汉４０７）３０９

社会性软件及其在教学活动中的应用研究-2019年教育文档

社会性软件及其在教学活动中的应用研究-2019年教育文档社会性软件及其在教学活动中的应用研究一、引言社会性软件引起教育者的研究兴趣并被运用于教学活动中，是因为它有许多传统教学媒介无法比拟的效果和优点：首先，它能引起学生的学习兴趣，与传统的学习方式相比，这种学习方式不仅让学生关注学习内容，而且要学会软件的操作、整合和维护；其次，它便于进行协作式教学，运用社会性软件可以方便知识的聚合和重新组织，培养学生的学习和教师的教学兴趣；最后，它有助于学生实践技能和研究能力的培养，这种能力使学生能够利用在线信息网络进行知识的构建和传播。

[1]总之，社会性软件让学生超越教室和学校进行分布式的社区型学习和研究，克服由于学校提供学习资源的不足而造成的学习障碍，成为一种应用正式教育和非正式教育的重要助学平台。

二、社会软件概述1.社会软件的定义社会性软件是一个比较宽泛的概念，主要是指利用Web技术来维持人与人之间社会关系的一些网络软件工具。

在文献[2]中，作者对社会软件的各种定义进行了分析归纳，从这些定义中得出了三个观点：（1）是一种工具，能够增强人们的社交和合作能力；（2）是一种媒介，能方便人际交往和信息的交互；（3）是一种社会生态，提供人们进行实践、价值和技术的系统平台。

如果将社会性软件应用于教育中，则可以据此定义出社会性教育软件：能够支持和鼓励个体间相互学习，同时个体能保持自己的时间、空间、特性、行为、身份和关系的网络工具。

我国学者庄秀丽认为：“社会性软件是以面向个人服务为基础，支持群体相互作用的软件，通过最大化满足个人服务需要，实现可能产生的社会群体价值效应。

”[3]并据此从三个方面归纳出了社会性软件的特征：首先，以面向个人服务为基础是社会性软件区别于以往支持群组相互作用性软件的特点；其次，支持群体相互作用的软件是社会性软件的普遍性特征；最后，实现可能产生的社会群体价值效应是社会性软件的功能实现。

2.社会性软件存在的两大基础理论目前的六度分隔理论和150法则是研究社会性软件存在和发展的理论基础，为社会性软件提供了思想上的指导。

新型网络社交软件在大学生中的应用研究

新型网络社交软件在大学生中的应用研究新型网络社交软件在大学生中的应用研究随着互联网的普及和移动技术的快速发展，新型的网络社交软件在大学生中得到了广泛的应用。

这些新型社交软件不同于传统的社交平台，其提供了更多元化的功能和更便捷的社交方式，极大地满足了大学生们日常生活和学习中的社交需求。

本文旨在研究新型网络社交软件在大学生中的应用情况，探讨其对大学生社交行为和社交关系的影响。

首先，新型网络社交软件对于大学生的社交行为产生了积极的影响。

在传统的社交平台上，大学生主要通过文字、图片等方式进行线上社交。

而新型网络社交软件引入了更多富媒体功能，例如语音、视频、直播等，提供了更多元的社交方式。

大学生们可以通过这些功能，更直观、更丰富地表达自己的想法和情感，加强社交互动的真实性。

此外，新型网络社交软件还提供了更便捷的社交工具和功能，如定位分享、直播互动、二维码扫描等。

这些功能的引入，使得大学生能够更方便地发现和连接彼此，拓展社交圈子，提高社交效率。

其次，新型网络社交软件也在一定程度上改变了大学生的社交模式和社交习惯。

在传统的社交平台上，大学生一般只能通过平台上的好友功能来添加和维系社交关系。

而新型网络社交软件引入了多样化的社交模式，例如朋友圈、话题讨论、群组聊天等。

通过这些新的社交模式，大学生们可以更好地参与社交话题、分享自己的生活和经验，展示个性和才华。

这种开放的社交环境也促进了大学生之间的沟通和交流，有利于推动大学生的社交能力和交际技巧的提升。

然而，与此同时，新型网络社交软件也带来了一些潜在的问题和风险。

首先，大学生使用新型网络社交软件可能会花费过多的时间和精力，导致学习和生活的失衡。

新型网络社交软件的便捷性和娱乐性使得大学生容易沉迷其中，忽略了正常的学习和社交活动。

其次，大学生在新型网络社交软件上的社交行为可能会受到一些负面影响。

例如，过度追求曝光度和点赞数量可能让大学生过度关注自我形象和外在认可，忽略了真实的社交互动和情感交流。

计算机在学习与生活中的应用

计算机在学习与生活中的应用计算机是当今社会中不可或缺的工具之一，它在学习与生活中的应用已经变得广泛而重要。

本文将对计算机在教育、工作和娱乐等方面的应用进行探讨。

一、教育中的应用在现代教育中，计算机已经成为了教学的重要辅助工具。

首先，计算机可以提供丰富的学习资源，学生可以通过互联网访问到全球范围内的知识和信息。

这使得学生们可以更加深入地学习自己感兴趣的领域，并且可以通过在线学习平台进行自主学习。

其次，计算机可以帮助教师提供更加个性化的教学。

教师可以通过计算机软件和应用程序来制作教学材料和课件，根据学生的学习进度和兴趣进行差异化教学。

此外，计算机还可以帮助教师进行学生的学习评估和反馈，提供有针对性的指导和建议。

二、工作中的应用在工作领域，计算机已经成为了必不可少的工具。

无论是在办公室还是在工厂车间，计算机的应用都起到了重要的作用。

首先，计算机可以帮助人们提高工作效率。

通过使用各种办公软件和工业软件，人们可以更快捷地完成各种任务，提高生产效率。

其次，计算机还可以帮助人们进行各种数据的处理和分析。

在市场调研、财务分析等领域，计算机的应用可以帮助人们更好地理解和利用大量的数据，做出科学的决策。

此外，计算机在协同办公、远程会议等方面也发挥了巨大的作用，使得企业之间的合作更加方便和高效。

三、生活中的应用除了在学习和工作中的应用，计算机在日常生活中的应用也越来越广泛。

首先，计算机在家庭娱乐方面发挥了巨大的作用。

人们可以通过电脑、平板电脑和智能手机上的各种应用程序，进行电影、音乐的欣赏和游戏的体验。

其次，计算机在家庭生活的方方面面都有应用，如智能家居系统可以帮助人们更好地控制家居设备，提高生活的便利性和舒适度。

此外，计算机还在交通出行、医疗保健、社交网络等方面带来了诸多便利。

总结起来，计算机在学习与生活中的应用已经成为了一种不可或缺的工具。

无论是在教育、工作还是在日常生活中，计算机都为人们带来了巨大的便利和创新。

社会化软件在教育中的应用和作用的研究

社会化软件在教育中的应用和作用的研究摘要：进入二十一世纪以来，随着互联网时代的高速发展，智能化移动终端的日渐普及，使得我们的生活越发的智能化，社会化软件已经成为人们日常交流的重要工具。

它的出现为教育事业的发展提供了一个很好的平台，推动了信息化教育的二次革命。

在这个信息大爆炸的年代，简单的教室课堂教育已经无法满足学生的知识需求，如何利用互联网的优势，让学生吸取更多的知识已成为现代教育中的难题，社会性软件与学校教育有效融合是信息化前提下教育变革的重要课题，关键词：社会化软件小学教育交流群随着网络和通信技术的发展，社会化软件已经慢慢渗透我们的生活，其开放的、动态的、支持分享的特点使其在信息化的今天飞速发展，这种服务个人，面向群体的特征已在商业、金融等领域取得重大突破，而这些特征也适合在现代教育领域的应用。

一、社会化软件社会化软件在meatballd 的解释为：代表支持全体交互式的一类软件，包括网络游戏、Blog、即时通信、互联网延时聊天，和其他的拥有多对多的社群系统。

从早期的Email、MSN、QQ、BBS 等，到近几年盛行的YY、微信、陌陌、人人等，虽然它指称的对象范围随着时间的推移不断扩大，但它始终强调的是网络环境中人类的交流与信息的共享。

二、社会化软件的在教育应用作为一名小学教师，在我的教育教学工作中社会化软件也是不可缺少的一部分。

现在我来谈谈我个人在工作中对于社会化软件的运用。

首先，由学校管理者建立的教师 QQ 群，能第一时间的传达工作任务，会议精神，交流教学经验，了解学校的工作动态，可以说 QQ 群的建立大大的方便了学校的常规管理，保证了信息能最快速度的传达到一线教师那里，同时也方便了教师互相之间的交流，而休息时间关注QQ 群动态成为了每个老师的习惯。

其次，微信有很多的教育公众账号，作为一名小学语文教师，我关注了许多的教育平台的公众好，例如：教师博览、好教师、艾途、育人思想、一起学语文、小学语文等，有空的时候翻阅这些订阅号里的消息，可以了解和学习最新的教育动态、新的教学理念、前沿的教育方法、全面的归类复习资料，对于语文教学各方面的教学建议和主张，学习一些好的教学案例 ...........这些都令我受益匪浅。