视频信息的加工
产品视频拍摄加工方案
产品视频拍摄加工方案产品视频拍摄加工方案一、前期准备1.确定目标受众和传递信息：首先，我们需要明确该产品视频的目标受众群体是谁，明确传递的核心信息是什么。
根据目标受众的特点和喜好，以及产品的特点和优势，确定传递信息的重点和方式。
2.编写剧本和拍摄计划：根据传递的核心信息，编写产品视频的剧本，包括角色设置、情节展开、场景变换等。
同时，制定详细的拍摄计划，包括拍摄地点、拍摄时间、所需道具和人员等。
3.确定拍摄地点和道具：根据剧本和拍摄计划，确定拍摄的主要场景和次要场景，找到适合的拍摄地点或搭建合适的场景。
同时，准备所需的道具、服装等，以使拍摄效果更加符合要求。
二、拍摄过程1.选用适合的拍摄设备：根据预算和需求，选择适合的拍摄设备，如摄像机、镜头、灯光等。
确保设备的品质和性能能够满足拍摄需求。
2.确定拍摄角度和构图：根据剧本和拍摄计划，确定每个场景的拍摄角度和构图。
通过合理的角度和构图，突出产品的特点和优势，使观众更加容易理解和接受。
3.把握拍摄节奏和节奏：在拍摄过程中，把握节奏和节奏是关键。
通过合理的镜头运动、切换和剪辑，使整个视频流畅且有吸引力。
确保每个镜头都能达到预期的效果。
4.注意细节和讲述故事：在拍摄过程中，注重细节和讲述故事是必要的。
通过细微的动作、表情和场景的变换，加强产品的表达力和吸引力。
同时，通过讲述故事的方式，让观众产生共鸣和情感共鸣。
三、后期加工1.剪辑和音效处理：通过剪辑和声音的处理，对拍摄素材进行剪辑和处理。
确保视频的流畅和连贯，同时加强音效的质量和音效的吸引力。
2.特效和字幕添加：根据需要，选择合适的特效和字幕，加强视频的表现力和吸引力。
同时，调整颜色和光线，增强视觉效果。
3.优化和导出：在剪辑和处理完成后，对视频进行优化和导出。
确保视频的播放质量和流畅性，同时选择合适的输出格式和分辨率。
通过以上的前期准备、拍摄过程和后期加工，可以得到一部高质量、有吸引力的产品视频。
在确保视频质量和效果的情况下，合理控制成本和时间，使得产品视频能够达到预期的效果和目标受众的需求。
第四节 视频素材的获取与加工
第四节视频素材的获取与加工——第3课时数字视频的加工王进花一、教学内容分析：本节课选取的教学内容是宁夏教育厅教研室编的《信息技术》八年级下《制作多媒体作品》第4节《视频的获取与加工》第3课时《数字视频的加工》的教学内容，本节课主要介绍利用影音制作软件，完成对数字视频的加工，其中包括认识影音制作软件、转换视频格式、截取视频片断、分割视频。
通过学习实践提高学生处理信息的能力。
在学习本节课之前，学生已经学习了图像素材、音频素材的的加工与处理，所以本节课的内容也是前面所学知识的一个延伸，也是后面将要学习制作多媒体作品的基础。
二、学生情况分析：从学生特点来看，八年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手能力。
但多数情况下还比较肤浅和不够成熟，尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态，整体表现肤浅，不求甚解，教师点则通，不点则不通。
通过前面课程的学习，学生已基本掌握了加工多媒体素材的过程，在此基础上进一步让学生学习利用影音制作软件加工数字视频，使学生对处理信息有了更深的理解。
三、教学目标:知识目标：1、知道常见的视频处理软件有哪些？2、知道保存为项目的意义技能目标：1、学会使用影音制作软件转换视频格式2、能根据实际需要对视频进行剪裁3、能够将一个视频分割成两个较小的视频情感目标：通过自主探究学习以及互助协作学习，培养学生的动手实践的能力和集体意识。
四、教学重难点1、教学重点：1)使用影音制作软件转换视频格式2)对视频进行剪裁3)分割视频2、教学难点1)文件的正确保存2)根据需要合理的剪裁视频五、教学策略设计1、教学方法设计采用讲解法、演示法、引导法、任务驱动（探究）法，创建学习环境，教师通过创设学生熟悉的情景素材，营造和谐的学习氛围，引导学生积极讨论思考，并积极主动的对视频素材进行处理。
在这一过程中突出学生的主体参与意识，激发出学生主体性学习的热情，从而调动学生学习的主动性和积极性，让学生在问题解决中学习。
《视频信息的加工——MTV的制作》说课稿
《视频信息的加工——MTV的制作》说课稿【说教材】第三章信息加工与表达的第一节信息的加工的第6部分视频信息的加工。
其中信息的加工主要从加工需求、文本、数据、图片、声音、视频、动画等方面，由浅入深地逐步学习，前课时是为后课时做准备和铺垫。
比如《图片信息的加工》和《声音信息的加工》正是为本课时《视频信息的加工》的素材做准备，而各种信息加工又为日后的《信息集成》做铺垫。
这部分内容教材从常见格式、播放和编辑软件及视频信息的采集和编辑等方面来介绍视频信息的加工。
【说学情】高一（15）班学生总体的性格活泼，又加上已经学习了《图片信息的加工》和《声音信息的加工》，对视频信息也有些初略的认识。
并且通过前几课的学习感知学生对视觉和听觉方面的信息处理非常感兴趣，所以学生对视频信息加工有极强的求知欲，所以学生积极参与整个课堂，并且配合得比较融洽。
【说目标】本课时通过观看“多彩校园活动”视频，激发学生学习兴趣和求知欲。
再运用学案与微课整合教学，学案中题目设计得比较到位，十分有利于学生通过阅读教材提炼知识，达到相应教学目标。
并且学生通过参考制作MTV的微视频或学案中实操题的简要提示，都能够制作一个突出主题的MTV。
然后通过观看他人的作品，学会欣赏和评价，进而提高自身的审美观，同时进一步地改进和完善自己的作品，并且有效地达成了教学的三维目标。
【说重点】本课时重点是清楚视频信息常见的获取途径和掌握MTV的制作方法。
【说难点】能够制作出突出主题的MTV视频。
【说策略】通过自主探究学会提炼知识，从而培养学生学习习惯。
在学案中题目或任务的形式驱动学生主动学习，并达成教学目标。
在此过程中，参考制作MTV微视频或学案中实操题的简要提示，制作出主题明确的MTV，体验成功喜悦。
通过观看他人的作品，对比了解自己的不足，从而学会欣赏和评价。
【说过程】本课时采取复习方式进入有利学生巩固已学知识，并且联想《视频信息的加工》相应环节。
再以观看熟悉的“多彩校园活动”视频，更激发学生学习兴趣和求知欲。
视频的获取与加工课件
将拍摄素材进行整理、剪辑、添加特效和音效， 最终形成完整的视频。
发布
选择合适的平台发布，并进行推广和营销。
案例二：电影特效制作案例分析
电影特效制作的重要性
特效制作能够增强电影的视觉效果和观感体验，提升观众的观影 体验。
特效制作技术
包括模型制作、数字合成、3D建模等，每项技术都有其独特的应 用场景和效果。
03
视频加工工具与软件
视频剪辑软件
总结词
用于视频剪辑和拼接的工具
详细描述
提供视频剪切、拼接、转场效果等功能，支持导入多种格式的视频文件，导出多种分辨 率和格式的视频文件，适合个人和小型团队进行视频编辑。
特效制作软件
要点一
总结词
用于制作视频特效的工具
要点二
详细描述
提供丰富的特效模板和预设，支持自定义特效参数，可应 用于视频的各个部分，使视频更具吸引力和观赏性。
详细描述
屏幕录制通常使用专门的录屏软件，如Camtasia、ScreenFlow等，录制屏幕上的操作、演示、软件教程等内容。 这种方式适用于制作计算机操作教程、产品演示等。
3D扫描与VR技术
总结词
3D扫描与VR技术是通过特殊设备和技术将现实世界或虚拟世界的场景转换为视频素材。
详细描述
3D扫描技术通过扫描物体或场景，将其转换为3D模型，再通过特定的渲染技术将其转换为视频。VR 技术则是通过头戴式设备，将虚拟世界的场景呈现给用户，并录制用户的视角和操作。这两种技术适 用于制作虚拟现实内容、产品展示等。
音频处理技巧
音频采集
01
了解音频采集的基本原则和方法，确保获取高质量的音频素材。
音频编辑
02
掌握音频编辑软件的使用技巧，能够对音频进行剪辑、降噪、
视频、动画信息的简单加工
3、获取方法： 、获取方法：
A、利用专门动画制作软件制作 、 B、通过摄像机拍摄（视频采集的两种主要方式） 、通过摄像机拍摄（视频采集的两种主要方式） D、flash 、
4、加工工具：（参考书P93表5-6） 、加工工具：（参考书 ：（参考书 表 ）
A、Media player B、绘声绘影 、 C、 realplayer 、 、 E、3D Studio MAX F、Premiere G、超级解霸 、 、 、
《蜘蛛侠3》
点击播放
我们欣赏了《蜘蛛侠 》的精彩特技镜头片断， 我们欣赏了《蜘蛛侠3》的精彩特技镜头片断，片断中 应用了视频和动画的完美结合， 应用了视频和动画的完美结合，让我们感受到了蒙太奇的 艺术魅力。 艺术魅力。
什么是视频？ 什么是视频？ 什么是动画？ 什么是动画？
下面我们来欣赏一个《感恩的心》MTV视频片断和Flash动画版，看看两 者有什么不同
任务二： 任务二：
利用所给素材给你的父母制作一张Flash动画贺卡 要求： 1、大小建议宽400像素，高500像素 2、利用所给贺卡素材作为背景 3、想对父母说的话动态出现 （最少3句话） 4、保存动画（因为还要修改，注意保存为fla格式， 等到作品完全完成，再导出swf动画格式）
有的同学已完成动画的制作，如果我们能为贺卡配上声音， 那就更能表达主题，表达对父母的感恩之情。
点击播放
完成实践一（ 完成实践一（从表下的选项中选择合适的项填入表格 ）
动 画 1、原理 、 2、概念 、 3、获取方法 、 4、加工工具 、
1、概念： 、概念：
视 频
A、是由连续画面组成的动态场景，这些画面是通过实际拍摄得到的，如电影和电视 、是由连续画面组成的动态场景，这些画面是通过实际拍摄得到的， B、利用一定的技术手段使人工绘制的画面连续呈现形成动态的场景。 、 2、原理：视觉暂留原理（连续的图象变化每秒超过一定帧数（frame）以上时，根据视觉 连续的图象变化每秒超过一定帧数（ 、原理： ）以上时， 暂留原理，人眼无法辨别单幅的静态画面，看上去是平滑连续的视觉效果（帧的概念） 暂留原理，人眼无法辨别单幅的静态画面，看上去是平滑连续的视觉效果（帧的概念）
数字视频信息的加工教学设计
《数字视频信息的加工》教学设计教学目标：知识与技能：（1）了解常用的几种视频编辑器。
（2）掌握使用视频编辑软件进行视频加工的基本流程。
过程与方法：让学生在创作作品的过程中，体会数字视频作品制作的步骤和方法。
学会对视频信息进行富有创意的，实现良好视觉效果的处理。
（1）掌握影音制作软件的基本使用。
（2）掌握视频的编辑、合成技术以及发布的方法。
（3）通过学案中的导学材料，结合自身兴趣，有选择地熟悉其他视频编辑软件的使用。
情感、态度与价值观：（1）激发学生对信息技术的兴趣：爱技术、懂技术、用技术。
（2）尊重知识产权，合理使用视频资源。
（3）培养学生对家乡的热爱。
教学重点、难点分析：教学重点：掌握影音制作的基本使用。
掌握视频信息加工的流程和各个过程的实现。
教学难点：掌握视频信息加工的流程和各个过程的实现。
教学方法设计：任务驱动教学法、学案导学法、分组讨论法。
教学环境设计：硬件环境：多媒体计算机机房；影音制作视频编辑软件；多媒体素材包，包括本课用到的音频、视频以及图片素材；课堂导学材料；关于教与学设计思路：美丽的情景，（看一看）激发兴趣。
---→实用的学案，（学一学）明确过程。
---→给定的任务，（议一议）如何去完成。
---→好用的软件，（听一听）体验功能。
---→现成的素材，迫切的心情，（用一用）过足导演瘾。
---→恰当的点评，（评一评）巧妙收尾。
---→适当的拓展，（引一引）将兴趣延伸。
教学过程：1．美丽的视频情景引入，置疑激趣师：请同学们先来欣赏一个完整的专题片——生命的奇迹。
学生欣赏。
师：同学们，刚才大家看到的这个片子是用几个视频片段合成的。
通过广播软件让大家看合成前的视频音频素材。
提出问题：同学们，大家生活中是不是也用数码相机、摄像机或者用手机拍下来过很多视频呢，那能不能将这些视频片断进行编辑，制作成反映一定主题的专题片呢？（学生兴趣高涨）接下来，我们就一起来探讨这方面的问题。
[设计意图]：激发兴趣，让学生跃跃欲试，为本课的展开做好铺垫。
高中信息技术-选修多媒体技术应用-复习--3音频动画视频加工-知识点和习题
选修模块-多媒体技术应用第3节音频、动画和视频信息的加工一、音频信息的加工1、音频文件容量的计算：采样频率×量化位数×声道数×时间 (s)/8B2、利用Audition编辑音频的方法：（1）调整音量：单击【效果】菜单—选择【振幅和压限】—选择【放大】（2）淡入淡出：单击【效果】菜单—选择【振幅和压限】—【振幅/淡化（进程）】（3）降噪:单击【效果】菜单—选择【修复】—选择【降噪器】（4）声道合成:右键单击空白音轨—选择【合并到新音轨】或【混缩到新文件】3、音频文件格式：wav、mp3（有损压缩格式）、wma 、mid二、动画信息处理1、动画的原理一系列连续变化的静态图像以每秒12幅的速度连续播放，由于人眼的视觉暂留现象，我们就看到了动态的效果。
2、利用Flash编辑动画的概念：（1）帧（Frame）:是组成动画的一幅幅静态的画面。
（2）关键帧（Key Frame）:可以标记动画中的某一个特定的片段。
（3）帧频率:即每秒播放帧的数量（单位：fps），默认为12fps。
（4）时间轴:包括帧面板、图层面板和播放指针等，用于帧和图层的编辑等。
3、Flash动画的类型：（1）逐帧动画：这是一种传统的动画方式，需要绘制出每个帧的内容，通过连续播放得到动态效果。
（2）形状补间动画只需在起始关键帧和结束关键帧中绘制不同的图形，并设置补间方式为：形状，Flash将自动创建形状、透明度、颜色和速度等变化的过渡帧。
文字对象在制作形状补间动画之前，必须为分离状态才能形成动画效果。
分离（打散）方法：单击【修改】菜单—选择【分离】命令即可（3）动作补间动画只有元件才能设置动作补间的效果。
元件是在Flash中创建的图形、影片剪辑或按钮，保存在“库”面板中。
如右图所示，即库面板。
新建元件的方法：【插入】菜单——新建元件创建完元件后，只需在起始关键帧和结束关键帧中定义元件的不同位置，并设置补间方式：动作，Flash将自动创建位置、旋转、缩放、透明度变化等效果的过渡帧。
多媒体信息加工之“视频信息的采集与加工”
Ｍ ｕ ｔ ｅ ｉ ｎ ｏ ｍ ａ ｉ ｎ Ｐｒ ｃ ｓ ｉ ｇ ｌ ｍ ｄ ａ Ｉ ｆ ｒ ｔ ｏ ｅ ｓｎ ｉ ｏ
Ｃｏ ｌｃ ｉｎ ａ ｄ Ｐｒ ｃ ｓｉ ｇ ｏ ｄ ｏ Ｉ ｆ ｒ ａ ｉ ｎ ｌ ｔ ｎ ｏ ｅ ｓｎ ｆ ｅ ｏ Ｖｉ ｅ ｎ ｏ ｍ ｔｏ
ＬｕＲｕ ｏ ｇ ｉ ｙｎ
ｏ ｓＴｈ ｅ ｃ ｒｐａ ｔｅ ｔｏ ｏｐｒ ｂ ｅ ｓｉ ｔ ｅ ｓＩ（ ｎｓｏ ｒ ｔｏ ｎ ｅ ｐｌｉ ｈｅ ａ ｔ ａ ｅ ｉｇ ｔ ｅ Ｔｈｉｄ ｙｔ ｅ ｅ ｌ ａｉ ｎ ｎｅ ． ｅ ｔａ ｈｅ ｙｓａ ｎ ｉｎ ｔ ｏ ｌｍ ｎ ｔ １ ｔ’ｐｅ ａｉｎ ａ ｄ ｘ ａｎ ｔ ｍ ｆｅ ｇ ｔ ｒｎ ｍ． ｒ ｌ ， ｖａｕ ｔｏ ｈ ｌｅ ｒ ｈ ｈ ｈ
Ｋ ｅ ｗｏ ｄｓＶｉ ｏ； ｌｅ ｔｏ Ｐｒ ｃ ｓｉ ｇ Ｇｒ ｐ ｎ ； ａ ｋ－ ｒｖｅ ｙ ｒ ： ｄｅ Ｃｏｌｃ ｉｎ； ｏ ｅ ｓｎ ； ｏｕ ｉ ｇ Ｔ ｓ ｄ ｉ ｎ
［ 教材 分析 ］ ［ 学重 难 点］ 教 重点：掌握视频信息采集的基本方法 ，能对视频信息进行简 本节课是教育科学出版社的 《 信息技术基础》（ 必修）第五章 音 频 、视频 、图像 信 息的加 工 第 二节 的教 学 内容 。介 绍视 频 单 的截 取 、加 工 与合成 。 难 点： 频 软件 的选 择及 视频 、 视 音频 素材 等 多种 素材 的合 成 。 信 息采 集 与简 单加 工 的相关 知 识与 技能 ， 以创 作视频 作 品 为例 ， 并 ［ 学策 略 与环境 ］ 教 引领 学生经 历 视频 加工 处理 实 践 活动过 程 ，逐 步 掌握利 用 视频 编 教学策略：本节课 以演示典型作品和任务驱动式教学，在活 辑 突 出主题 ，表 达信 息 的基 本方 法 。 动 中充分 体现 分 组教 学 、分层 次教 学和 探 究式 教学 。 ［ 学情 分析 ］ 本 节课 教 学对 象为 高一 学 生 ，但 由于 大部 分 学生上 机 操作 能 教学 环境 ：网络 教 室 、绘 声绘 影视 频编 辑 软件 （ Ｐ ｅ ｉｒ 因 ｒ ｍ ｅｅ 力较 差 ，平 时缺 乏 学 习过程 中信 息技 术素 养 的积 累和 培养 ，所 以 较 为 专业 ， 学生 操作 有 困难 ， 固采用 绘 声绘 影软 件 ） 视频 素材 等 。 、 教学过程中要时刻把握学生的认知能力和接受能力，根据实际对 ［ 前准 备］ 课 所 设置 的教 学 内容 和任 务进 行适 时调 整 。 布 置 预 习任 务—— 预 习课 本第 ８ 内容 ， 悉软 件界 面 ； ９页 熟 分 ［ 计划 学 时］ 课 时 ｉ 发 视 频素 材 到学 生机 。
视频信息的加工可编辑全文
4、FLV:格式： 全称为“Flash video”，是一种新兴的使用流媒体技术的网络视频格式，已成为当前视频文件的主流格式。 其主要特点是：体积小，视频质量良好，加载速度极快，适合网络播放。
二、常见的视频格式
三、常用视频制作工具
Premiere ：操作复杂、硬件要求高的专业工具。
三、常用视频制作工具
二、常见的视频格式
1、AVI和WMV格式：由微软公司发表的视频格式。 特点：绝大多数影音播放软件都支持这两种格式的播放，图像质量较好；但AVI格式文件体积过于庞大，WMV格式体积小，压缩比高，流媒体技术，适合在线播放 (边接收边播放) 。
二、常见的视频格式
2、MPEG格式：这类格式包括了MPEG-1, MPEG-2 和MPEG-4在内的多种视频格式。 VCD、VCD、DVD等就是这种格式。 特点：压缩比更高 ，节省存储空间 ；图像质量好 。 3、RM/RMVB格式： 特点：流媒体技术，适合在线播放 ，在低速率的网络上也能进行影像数据实时传送和播放。
获取视频的方法：
1.现场录制
视频信息的采集
2.通过视频采集卡或 者软件采集视频信息
3. 利用屏幕捕获软件来采集
4. 视频截取
任务一：视频的截取。பைடு நூலகம்
用MOIVE MAKE软件把素材文件夹中的禁烟.wmv视频文件两个故事情节进行播放顺序的互换。剪掉第一个情节末尾的文字部分。(参照学案任务一步骤完成)
视频信息的编辑与合成
视频信息的编辑：利用视频编辑软件对视 频信息进行截取、编辑、合成。
任务二：
给视频添加视频效果、视频过渡和字幕。
任务拓展：用静态图片制作视频
用视频素材文件夹中所给图片制作一段介绍上饶中学的视频。参照学案任务三的步骤完成。
编辑加工方法
编辑加工方法引言编辑加工方法是指对文本、图像、音频、视频等媒体素材进行修改、调整和优化的过程。
在信息时代，编辑加工方法的应用范围越来越广泛，无论是新闻报道、广告制作还是个人创作，都离不开编辑加工方法的支持。
本文将介绍一些常见的编辑加工方法，帮助读者更好地理解和应用这些方法。
一、文本编辑加工方法1. 删除冗余内容：在编辑文本时，首先要删除冗余的内容，使文章更加简洁明了。
可以通过删减无关信息、压缩句子和段落来实现。
2. 语法修正：对于存在语法错误的文本，需要进行语法修正。
可以通过查阅语法书籍或借助语法纠错工具来进行修正。
3. 修改句式：为了增加文本的表达力和吸引力，可以对句式进行修改。
可以采用倒装句、插入语等手法，使句子更加生动有趣。
二、图像编辑加工方法1. 调整亮度和对比度：图像的亮度和对比度对于视觉效果非常重要。
可以通过调整图像的亮度和对比度来增强图像的效果，使其更加清晰和鲜明。
2. 裁剪和缩放：对于图像中不需要的部分，可以通过裁剪和缩放来去除或调整。
裁剪可以使图像更加集中和突出，缩放可以改变图像的大小和比例。
3. 滤镜效果：滤镜是一种常见的图像编辑加工方法，可以为图像增加特殊的效果，比如模糊、怀旧、黑白等。
使用滤镜可以使图像更加艺术化和吸引眼球。
三、音频编辑加工方法1. 剪辑和混音：音频剪辑是指对音频进行裁剪和拼接，可以去除无关部分或将多段音频合并成一段。
音频混音是指将多个音频轨道合并成一个，可以增加音乐的层次感和丰富度。
2. 去除噪音：音频中常常会存在各种噪音，如背景噪音、电流噪音等。
可以通过去除噪音的处理来提高音频的清晰度和质量。
3. 调整音量和音调：音量和音调对于音频的效果有重要影响。
可以通过调整音频的音量和音调来改变音频的音质和音色。
四、视频编辑加工方法1. 剪辑和拼接：视频剪辑是指对视频进行裁剪和拼接，可以去除无关部分或将多段视频合并成一段。
视频拼接是指将多段视频合并成一个，可以实现连续播放的效果。
高一信息技术《第五章 音频、视频、图像信息的加工》学案
复习学案4《第五章音频、视频、图像信息的加工》一、重要知识点（一）图像的采集与加工1、图像的特点信息丰富，形象直观。
图像可以跨越语言障碍、地区和文化，给人不一样的感受，增进人们更广泛的思想交流。
如：广告标志2、数字化图像的采集途径1）使用扫描仪采集图像。
2）使用数码相机直接拍摄。
3）使用手机拍摄。
4）从网络或其他数字化资源库中获取需要的图像素材。
3、图像的类型分为两种：位图（点阵图）和矢量图像1）点阵图像（位图）：由许多点排列组合成，这些点称为像素。
当许许多多不同色彩的点组合在一起后便构成了一幅完整的图像。
放大时会产生边缘锯齿、图像马赛克现象。
与生活中的十字绣很相似。
优点：可以逼真地表现自然界的景象。
缺点：缩放和旋转容易失真，同时文件容量较大。
常用软件：画图、Photoshop。
常见格式：bmp、jpg、gif、psd、png等。
2）向量图/矢量图：以数学的向量方式来记录图像的内容，如一条线段的数据只需要记录两个端点的坐标、线段的粗细和色彩等。
优点：在进行缩放和旋转等操作时图像不会失真，文件容量较小。
优点：文件容量小，缩放、旋转不易失真。
缺点：不易制作色彩变化太多的图像常用软件：Flash、CoreDraw。
常见格式：swf、wmf (office中的剪贴画使用的格式)。
4、图像格式：计算机中的图像以文件的形式保存，图像存放在计算机或存储设备中的格式通常会经过有损压缩再保存。
常见图像的格式bmp 、jpg 、gif 、psd 、png 、swf 、tiff。
5、图像的大小数据存储基本单位是字节（byte），每个字节是由8个比特（bit）组成。
图像文件大小计算：文件的字节数=图像分辨率*图像量化位数/8 。
图像分辨率=X方向的像素数*Y方向的像素数图像量化位数=存储颜色占用的二进制位数例：一幅彩色静态图像（RGB），设分辨率为256×512，每一种颜色用8bit表示，则该彩色静态图像的数据量为多少？256*512*3*8/8=393216B =384KB（二）声音的采集与加工1、音频信息的采集1)在已有的数字化音频资源中寻找或截取 2）将传统的以磁带介质记录的模拟声音信息转化为数字信号 3）采用数字化音频设备现场录音2、音频信息的加工：常用软件：录音机（附件中）、Cool Edit常见的音频格式： WAV格式(.wav)、MP3格式(.mp3)、WMA格式（.wma）、RealAudio格式(.ram .rm)、MIDI格式（.mid）、。
第五章-音频、视频、图像信息的加工测试题
第五章音频视频图像信息加工测试题班级学号姓名得分一、单选题（每题2分共90分）1、下面______方法获得的图片不是位图图像。
A、使用数码相机拍得的照片B、使用可拍照手机拍得的照片C、使用扫描仪扫描杂志上的照片D、在PowerPoint中插入的剪贴画2、Windows自带的画图程序可以对下述______文件进行简单处理。
A、图像B、声音C、视频D、Flash动画3、Windows自带的录音机程序所保存文件的扩展名是______。
A、.RAB、.MP3C、.WAVD、.MID4、用PowerPoint制作的演示文稿默认扩展名是______。
A、.TXTB、.PPTC、.WAVD、.AVI5、你把若干幅你小时候的老照片扫描到电脑里，需要对其进行旋转、裁切、色彩调校、滤镜调整等加工，比较合适的工具是______。
A、Windows自带的画图程序B、PhotoshopC、WordD、记事本6、数码摄像机又称为"______"，可以拍摄连续的视频画面。
A、DVB、DCC、DVDD、VCD7、小豪在同学的QQ空间里看到一片文章写的很好，想把它储存起来以便以后查看，一般情况下小豪会将这篇文章储存为以下哪种格式（）A、.jpgB、.aviC、.docD、.exl8、在学校的100年校庆上，小明要给来的校友做一个学校发展历史报告，制作这个报告使用（）软件是最好的。
A、flashB、photoshopC、excelD、powerpoint9、如果想要把记录在纸上的文章导入到电脑，变成电子档的文件，需要用到的设备是（）A、麦克风B、照相机C、录音机D、扫描仪10、我们一般使用（）来对文本信息进行加工。
A、ExcelB、PowerpointC、WordD、Photoshop11、下列文件中，属于音频文件的是（）。
A、风中的遗憾.htmlB、蓝眼泪.docC、笨蛋.wavD、学习心得.bmp12、在网络上下载视频文件的网络服务类型是（）。
5.3.2《视频信息的采集与加工》说课稿
长顺县民族高级中学 黄新云
说课环节总览
• • • • • • 一、说教材 二、说学情分析 三、说教学策略 四、说教学过程 五、说评价 六、说教学反思
一、说教材：
• 1.教材的地位和作用： • 本节课选自科教出版社出版的高中《信息技术基础》教材 第五章第三节。本节课内容介绍了图像加工工具（如：画图、 Photoshop 等），而后循序渐进地进行图像的设计和加工操作 教学。旨在指导学生的图像处理能力，培养学生的动手操作能 力，使学生学会简单的图像处理技能。
•
•
四、说教学过程：
• 依据新课改教学理论，充分体现学生的主体地位，培养学生独立获取知识 的能力，本节课的教学设计我采用“吸引导入、探究新知、协作提高、观摩欣 赏”四个环节进行教学。 • （一）吸引导入： • ACDSee打开一系列收集的精美以及夸张的图片，吸引学生的眼球，导入 本节课的内容就是图像信息的采集与加工。
六、说教Байду номын сангаас反思：
• 我本着“学生为主，教师为辅”的原则，把探究与发问的主动权交给了 学生，培养学生的发散思维和实践操作能力。
• 谢谢！
四、说教学过程：
• （二）探究新知： • 本环节以任务驱动式展开分层教学。 • 任务一：观看桌面上的“移动工具的使用”和“魔术棒工具的使用”这两个 微视频，然后打开桌面上文件名为“小猪1”的图片， 利用自学到的新知把小 猪抠下来，放到桌面上名为“花海”的图片中去；
•
任务二：观看桌面上的“套索工具的使用”这个微视频，然后打开桌面上文 件名为“小猪2”的图片， 利用自学到的新知把小猪抠下来，放到桌面上名为 “花海”的图片中去；
一、说教材：
• 2.教学目标： • （1）知识与技能： 学生通过自学教师事先准备好的“移动工具的使用”、 “魔术棒工具的使用”、“套索工具的使用”三个微视频，逐渐学会使用 Photoshop 对图像进行合成； • （2）过程与方法： 通过教师引导、动脑思考、上机实践操作等学习过程，让 学生加深对图像设计的 一般过程的体会； • （3）情感态度与价值观： 联系生活实际，从生活中汲取图像设计素材，激发 学生的学习兴趣。 学生在协作与交流过程中完成规定的任务，提高自己的图 像操作能力，肯定自己的价值同时，培养学生的团队精神。
第五章2：音频、视频信息的加工
第五章2: 音频、视频信息的加工一、单项选择1. 以下工具不属于音频信息采集和加工工具的是（ ）A. 录音机B. Cool Edit ProC. PhotoshopD. Gold Wave 2. 下列选项中全部为音频文件格式的是（ ）A. WAV 、WMV 、MP3B. MP3、WMA 、WAVC. MIDI 、BMP 、AVID. DAT 、MP3、JPG 3. 下列说法正确的是（ ）A. 常用的音频录入设备有话筒、音响B. 通过声音的合成可以获得一些特殊的听觉效果C. 利用系统自带的“录音机”程序也能录音但不能编辑D. Cool Edit Pro 只有单音轨状态4. 下列关于Cool Edit Pro 的功能的阐述错误的是（ ） A. Cool Edit Pro 既能对音频操作也能对视频操作 B. Cool Edit Pro 有录音功能C. 利用Cool Edit Pro 可以添加回声效果D. Cool Edit Pro 有自动降噪功能5. MP3播放器是目前比较流行的音乐播放工具，下列文件不适合通过它播放的是（ ） A. 棉花糖.mp3 B. 致爱丽丝.mid C. 菊花台.wav D. 海南岛.ppt6. 某同学想为自己的一段散文朗诵配上背景音乐，该同学应选用的软件是（ ） A. Cool Edit B. PowerPoint C. Flash D. FrontPage7. 某同学录制了一段WAV 格式的音乐，由于文件容量太大，不便携带，若希望在正常播放音乐的前提下把文件变小，最好的办法是使用音频编辑软件（ ） A. 给音乐加上淡入淡出的效果 B. 将文件转换成MP3格式 C. 剪掉其中的一部分 D. 将音乐的音量变小8. 录制声音的途径有多种，以下哪一项不属于录制声音途径（ ）A. Windows 自带的“录音机”B. 录音笔C. Cool Edit ProD. 记事本 9. 小明想吧自己唱的歌录到电脑里，他需要准备的材料有（ ） A. 电脑一台、话筒、耳机、Cool Edit Pro 软件 B. 电脑一台、话筒、耳机、Flash 软件C. 电脑一台、音箱、耳机、Cool Edit Pro 软件D. 电脑一台、耳机、Cool Edit Pro 软件10. 利用Cool Edit Pro 录制声音，应该单击右图中哪个按钮（ ）A. ①B. ②C. ③D. ④ 11. “千千静听”是一款比较流行的音频播放软件，下列哪个文件不能通过该软件播放（ ）A. 东风破.mp3B. 学习心得.doc② ④ ③ ①C. 莫斯科郊外的晚上.wavD. 你的眼睛.mid12. GlodWave 、CoolEdit、音频解霸可以加工的媒体类型是( )。
高中信息技术选修：多媒体技术应用 视频的采集与加工-名师
视频的采集与加工【教材分析】1.课标要求（1）了解常见的的多种媒体信息，如声音、图形、图像、动画、视频的类型、格式及存储、呈现和传递的基本特征和基本方法。
（2）能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法，分别对声音、图形、图像、动画、视频等多种媒体信息进行适当的处理。
2.教材的地位与作用本课内容选自粤教版《多媒体技术应用》第五章第三节，介绍视频信息采集与简单加工的相关知识与技能，并以创作视频作品为例，引领学生经历视频加工处理实践活动过程，逐步掌握利用视频编辑突出主题，表达信息的基本方法。
3.教材的处理本课以展示多彩校园的视频导入，从欣赏视频，规划自己的视频，收集素材并制作自己的视频，最后分享与评价视频，这样一个完整的教学流程开展教学，并根据学生的实际情况，把这节内容进行重组，以制作有主题的电子相册为目标，学生通过一步步的完成学习任务达成学习目标，【学生分析】学生通过本学期的学习，已经了解和掌握多媒体的特征与应用，多媒体作品规划与设计，多媒体信息的类型与特征，图形图像和声音的采集与加工及动画制作等相关知识，但绝大数学生没有接触过视频的采集与加工，但是学生们对制作自己的视频非常感兴趣，有利于学生以最大的热情参与到课堂学习，并且以学生自愿结队的形式开展任务教学。
【教材目标】1.知识与技能：①了解多种视频文件存储的格式及适用场合；②了解采集并制作视频的方法；③掌握利用视频编辑软件加工视频的方法2.过程与方法：①掌握使用会声会影软件对视频进行加工的基本方法；②掌握视频加工中的剪辑、滤镜、转场、标题和加入音频的基本技能。
3.情感态度价值观：①认识视频采集方法的多样性，形成根据需求进行选择的观念②经历视频创作的过程，培养学生的创新能力，表达能力和审美能力4.教学重点①视频采集的方法②掌握视频加工中素材的剪辑、添加滤镜效果、转场效果、标题和加入音频等方法5.教学难点①视频加工的主要方法【教法分析】信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。
5.2视频信息的采集与加工
5.2 视频信息的采集与加工一、视频采集视频采集是指将实际场景中发生的动态图像、声音等信息，利用摄像机等设备转换为数字信号或模拟信号的过程。
在采集视频之前，需要确定采集对象、采集地点和采集时间等信息。
以下是视频采集的步骤：1. 硬件准备在进行视频采集前，需要准备相应的硬件设备，例如摄像机、扩音器、话筒等。
如果需要进行高清视频和高保真音频的采集，还需要选择专业的设备。
另外，还需要准备存储介质，对采集的视频和音频进行存储。
2. 视频设备参数设置在进行视频采集前，需要对摄像机的参数进行设置。
例如，选择适当的分辨率、帧率、曝光、白平衡等参数，确保采集的视频质量符合要求。
另外，还需要设置音频输入设备的采样率、采样深度等参数，以保证音频质量。
3. 采集视频与音频在确定好摄像机和音频设备参数后，可以进行视频和音频采集。
在采集过程中，需要注意以下几点：•稳定的拍摄角度。
保持摄像机的稳定，防止画面晃动和抖动。
•统一的光线环境。
保持采集环境的光线源稳定，以保证采集的视频质量。
•稳定的音量。
保持音频输入设备的稳定，防止语音太小或太大。
4. 视频后期处理采集完成后，需要进行视频后期处理，包括剪辑、调色、特效等操作。
剪辑是指将拍摄的素材进行片段式的处理，使其更符合要求的内容。
调色是指利用专业的软件进行颜色修正、色彩调整等工作。
特效则是对制作出的视频加入各种动态效果、文字、音效等，使其更具专业性。
二、视频加工视频加工是指对采集到的视频进行后期处理，使其符合特定需求的过程。
包括从采集到的视频中提取出需要的信息，例如图像、文字、音频等，并进行编辑、剪辑、制作等操作。
以下是视频加工的步骤：1. 视频编辑在视频编辑中，需要对采集到的素材进行切割、合并、移动等操作，以符合视频的节奏和节目的要求。
2. 视频剪辑采集到的视频往往存在一些不符合要求的镜头或素材，需要通过视频剪辑进行去除，这可以提高视频质量，并且让视频更加专业。
3. 视频效果添加视频编辑完成后，可以根据需要对视频进行效果添加，例如加入过渡、滤镜、动画等效果，以提高视频质量。
苏科版初中信息技术上册视频的获取与加工word教案
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：√中学□小学2，学科、年级、课题：视频的获取与加工（2）3，课时数：14，学情分析：通过前面知识的学习，学生已经对“会声会影”处理软件有了一个基本了解，知道它有简单的视频处理功能，且对视频的处理产生探究的欲望，同时学生具备了一定的自学能力，能够通过自主探究、互帮互学，较好完成学习任务，具备了上交作业的技能。
因此，本节课抓住学生的好奇心以及对美向往和追求，通过学生对视频的比较，形成反差，以自主探究、互帮互学的形式完成本节课的教学任务。
5，课前准备：会声会影软件、视频素材若干二、教学目标1、学会使用“会声会影”软件进行视频的截取、视频滤镜、镜头的过渡的编辑。
2、了解认识对视频文件处理的过程与方法。
同时通过分析—实践—总结等环节，强化和升华知识点，使学生主动建构起加工视频文件的一般思路与方法。
3、培养学生的实践操作能力，学会探索学习和小组合作学习的方法。
4、体验科技带来的乐趣；增强版权的保护意识，规范学生的行为。
5、提高对视频有效信息的判断能力，对无效、不良信息的抵制能力。
三、教材分析本节课是江苏科技出版社初中《信息技术》上册第7章《音视频获取与编辑》第二节“视频的获取与加工”的教学内容。
本节“视频的获取与加工”着重于让学生亲自尝试不同的获取方法，体验科技带来的乐趣。
结合生活中的实际情况，指导学生正确地从网上下载视频、欣赏视频，进而自制视频素材。
在活动中，陶冶学生情操，培养学生从生活中学习知识，再将学习成果应用于生活的能力。
重点：了解、认识对视频文件处理的过程与方法，学会使用“会声会影”软件进行视频的截取、视频滤镜、镜头的过渡的编辑难点：提高对视频有效信息的判断能力，对无效、不良信息的抵制能力。
四、教学方法在教学中可以尝试任务驱动学习、体验学习，小组学习等教学方式。
五、教学过程第二课时一、搜索、欣赏、比较视频，引入课题1、学生利用百度搜索并欣赏周杰伦《菊花台》视频，（网址：）。
视频信息的采集与加工
谢 谢！
视频信息的采集和加工
主讲： 主讲：章丘四中 巩乃巧
视频简介： 视频简介：
所谓视频， 所谓视频，是由连续画面组成的动态 场景，这些画面是通过实际拍摄得到的。 场景，这些画面是通过实际拍摄得到的。 如电影、电视。是现场的真实记录， 如电影、电视。是现场的真实记录，有着 强烈的现实性和亲历感。 强烈的现实性和亲历感。 视频是利用人们的视觉暂留现象而 实现的动态画面， 实现的动态画面，可以生动形象的展示 场景。
视频文件格式
MPG、DVD、AVI、RM、WMV、 、 、 、 、 、 RMVB、DAT、3GP、MP4、flv等 、 、 、 、 等
注：不同的视频格式最主要的是表现在 图像质量上的不同。 文件压缩技术与 图像质量上的不同。
采集设备： 采集设备： DV、数码相机、手机、摄像头、MP4等 、数码相机、手机、摄像头、 等 加工软件: 加工软件 会声会影、 会声会影、Premiere、格式工厂、视频编辑专家等 、格式工厂、
学生活动之提高篇
任务三： 任务三：混流 对视频中音频素材的处理 请大家把11.wmv背景音乐换成同桌的你， 背景音乐换成同桌的你， 请大家把 背景音乐换成同桌的你 同时把格式换成avi 同时把格式换成
• 课堂作业： 课堂作业： 请大家在所给的素材中选取一个 合适的视频文件，根据所学知识进行 再处理，完善视频，比如可以截取、 可以去掉杂音，给视频换主题曲等。
学生活动之基础篇
• 任务一：对现有视频文件进行格式转换 任务一： 同时对视频文件做截取） （同时对视截取校园风 格式 景相关的视频。保存名称:xx 景相关的视频。保存名称
学生活动之基础篇
任务二： 任务二：对两个或两个以上的视频进行合并 请大家把刚才截取的xuexiao.avi与我们 与我们 请大家把刚才截取的 录制的sc.avi进行合并。保存名称：11.avi 进行合并。 录制的 进行合并 保存名称： 注意：视频的合并需要保持格式一致！！！ 注意：视频的合并需要保持格式一致！！！
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《视频信息的加工》标签：高中信息技术教学设计视频信息加工教育分类：教学设计一、教学内容分析本节课是教育科学出版社《信息技术基础（必修模块）》第五章5.2.3《视频、动画信息的简单加工》中的内容，根据学生和教材实际，将《视频信息的简单加工》作为一个课时教学。
本节课的教学内容主要是视频信息的截取与合成，内容丰富，灵活有趣，实用性较强。
二、教学内容资源1．教育科学出版社《信息技术基础（必修模块）》第五章5.2.3《视频、动画信息的简单加工》；2．本学期校园运动会视频文件，“动画手翻书”视频文件，软件“格式工厂”。
三、教学环境多媒体网络教室、Moodle教学系统。
四、学生学习状态分析学生在此之前学习了文本、表格、图像、音频信息加工等的基本操作，对于视频信息和加工工具接触较少。
在日常生活中，很多同学经常到网上下载和上传自己喜欢的视频或动画，不过网上名目繁多、类型格式各异的文件给不少同学在使用上造成困难，例如相同内容的视频在不同网站上的保存类型就不同，有的是WMV，有的是FLV。
让学生了解不同视频文件格式的差异和用途将有助于他们更好的运用视频信息交流表达思想。
本课平台使用Moodle平台，学生在这之前的学习一直都使用此平台，已能熟练使用。
五、教学目标分析1．知识与技能目标（1）了解动画和视频有关概念和特点（2）能通过需求分析，完成视频文件的截取与合成。
2．过程、方法目标（1）通过回味童年时的经典影片或动画引入动画和视频的概念。
（2）通过自主选择感兴趣的视频片段进行截取与合成操作。
（3）通过分析不同需求选择合适的视频格式文件。
3．情感态度与价值观目标通过自主探究的学习实践，使学生掌握视频信息加工的基本技能。
引导学生能够根据任务需求，采用合适的方式进行视频信息加工、交流思想；内容丰富，灵活有趣，实用性较强。
激发和保持学生对信息技术的求知欲，形成积极主动学习的态度。
主要教学过程一、创设情境导入新课教师利用学生进入机房的几分钟播放歌曲《童年》，同时学生登陆Moodle平台，教师活动：我们每个人都有一段美好的童年，而且我们每个人的童年都可以串成一个个精彩的故事，夏老师的童年最兴奋的就是看电影和动画片了，记忆中最深刻的有动画片《黑猫警长》《葫芦娃》《米老鼠唐老鸭》《灌篮高手》等，电影《地雷战》《地道战》《小兵张嘎》等等。
现在请同学们回忆童年并输入印象最深的两部片子。
学生活动：在聊天室内输入自己最喜欢的两部片名。
教师活动：很好，大家的童年生活真是丰富多彩！我们知道这些影片大致可以归为两类：视频和动画。
这是我们今天要了解的重要信息类型。
视频是现场的真实记录，其真实的再现力和震撼力是其他媒体无法比拟的。
动画是对真实的物体进行模型化、抽象化、线条化，主要用来动态模拟现实。
现在请大家根据视频和动画的定义对你的片子进行归类并将结果输入聊天室内。
教师活动：大家有没有考虑过视频和动画的实现原理是什么呢？先请大家观看“动画手翻书”视频，然后请各位同学用自己的语言在聊天室内简述视频和动画的基本原理。
学生活动：观看“动画手翻书”视频或参考教材，在聊天室内简述视频和动画的基本原理。
教师活动：大家的理解非常好，用一句话总结：视频和动画是利用人的视觉暂留现象而实现的动态画面。
设计意图：本课刚开始播放旋律轻快活泼的歌曲《童年》，使学生能很自然的回味起自己的童年，而且学生肯定有自己最喜爱的影片和动画片，通过聊天室这种交流平台把大家的想法呈现出来，学生发现同学之间有很多共同爱好，会纷纷跟帖，而少数学生的幽默话语会引的大家哄堂大笑，课堂气氛一下子活泼起来，能使学生积极参与课堂互动。
“动画手翻书”视频可以直观的表现视频和动画的基本原理，让学生在观看后用自己的语言去阐述，可以更好的让学生了解视频和动画信息的特点。
二、视频文件的截取与合成教师活动：我们刚刚回味了美好的童年，让我们来看看今天的丰富多彩的生活吧！刚刚结束的校园运动会肯定让大家热血澎湃吧！我们一起来观看运动会视频，然后选择你认为最精彩的两个片段并记录片段开始及结束时间，将这些信息输入聊天室。
学生活动：观看视频并在聊天室内输入片段名称和开始及结束时间。
教师活动：各位同学都有了自己看中的作品，我们能不能像截取音频文件一样从中截取出这段呢？这当然是可以的，而且网上相关的工具也很多。
我们这节课利用“格式工厂”来截取，请大家打开这个软件。
学生活动：打开软件“格式工厂”，观察界面。
教师活动：利用任何一款软件截取视频可以分解成“选取文件->选择格式->确定截取的开始和结束时间点->截取后保存”这几个基本步骤。
现在请各位同学根据这几个基本步骤将你选择的片段截取出来并保存成wmv格式，总共两个文件。
学生活动：开始截取两段视频片段。
教师活动：大家完成的很好，现在我们有了两个视频片段，如果现在能将片段合成就更好了，请大家根据截取的基本过程再尝试自行合成视频片段，如果你完成了可以将你的操作步骤发布到聊天室内。
学生活动：根据截取视频操作基本步骤尝试合成视频片段，然后将操作步骤发布到聊天室内。
教师活动：大家已经完成了，现在我请两位同学演示一下你的作品。
学生活动：一起观看老师选取的两位学生演示作品。
设计意图：“格式工厂”这个软件的功能丰富，界面简单易用，不需要老师演示学生就能上手。
校园运动会视频对学生们来说有着相当大的吸引力，能认真观看并选定自己满意的片段。
本课重点是了解视频截取与合成的基本操作要点，应尽量让学生自主摸索学习操作技能，即使部分学生遇到困难，通过参考其他同学发布到聊天室内的操作步骤也可以完成操作。
三、依据使用需求选择视频格式教师活动：现在我们来玩一个抢答游戏，请大家观察“格式工厂”中列出的视频格式扩展名，然后在聊天室内抢答你所知道的与扩展名对应的视频格式主要应用领域和适用设备，看谁越多越快！遇到未知的可以上网查找！样例：MP4，用于MP4播放器和手机学生活动：上网查找并开始抢答。
教师活动：很好，大家的积极性和准确率非常高！现在大家知道了不同的格式有不同的应用领域和适用设备，今后大家可以根据具体需要选择合适的视频格式了，这是非常实用的哦！最后请大家将聊天室内的抢答信息整理到你的课堂笔记中！设计意图：本环节内容是教材上没有的，考虑到这些是学生在日常生活中经常遇到的问题，所以将此作为课堂的延伸内容。
通过抢答游戏的形式，让学生到网上自主探索了解这些知识，事实证明学生注意力和参与度都很高，既完成教学内容又学到了能应用到实践的知识。
这种形式因为任务明确以及强烈的竞争气氛，使得学生上网搜寻资料不会漫无目的，更无机会去做无关的事情，课堂秩序容易控制。
本课结束。
课后反思：这节课从学生的生活入手开展教学，总体来说课堂气氛活泼不失秩序，学生注意力高，课堂互动性好，能较好的挖掘学生自主探究学习的潜力。
本课不足之处：1、由回味“童年”引入新课效果较好，学生的学习积极性和注意力被充分调动，课堂气氛活跃，但在向视频和动画概念这个环节过渡比较生硬，没有充分利用已经调动的学生积极性。
2、让学生观看校园运动会视频耗费时间较长，部分学生喜欢一遍又一遍观看却总是定不了满意的片段，最终本环节因此被延长，对课堂教学产生不利影响。
高中必修5.2.3《视频信息的简单加工》夏海明一、教学内容分析本节课是教育科学出版社《信息技术基础（必修模块）》第五章5.2.3《视频、动画信息的简单加工》中的内容，根据学生和教材实际，将《视频信息的简单加工》作为一个课时教学。
本节课的教学内容主要是视频信息的截取与合成，内容丰富，灵活有趣，实用性较强。
二、教学内容资源1．教育科学出版社《信息技术基础（必修模块）》第五章5.2.3《视频、动画信息的简单加工》；2．本学期校园运动会视频文件，“动画手翻书”视频文件，软件“格式工厂”。
三、教学环境多媒体网络教室、Moodle教学系统。
四、学生学习状态分析学生在此之前学习了文本、表格、图像、音频信息加工等的基本操作，对于视频信息和加工工具接触较少。
在日常生活中，很多同学经常到网上下载和上传自己喜欢的视频或动画，不过网上名目繁多、类型格式各异的文件给不少同学在使用上造成困难，例如相同内容的视频在不同网站上的保存类型就不同，有的是WMV，有的是FLV。
让学生了解不同视频文件格式的差异和用途将有助于他们更好的运用视频信息交流表达思想。
本课平台使用Moodle平台，学生在这之前的学习一直都使用此平台，已能熟练使用。
五、教学目标分析1．知识与技能目标（1）了解动画和视频有关概念和特点（2）能通过需求分析，完成视频文件的截取与合成。
2．过程、方法目标（1）通过回味童年时的经典影片或动画引入动画和视频的概念。
（2）通过自主选择感兴趣的视频片段进行截取与合成操作。
（3）通过分析不同需求选择合适的视频格式文件。
3．情感态度与价值观目标通过自主探究的学习实践，使学生掌握视频信息加工的基本技能。
引导学生能够根据任务需求，采用合适的方式进行视频信息加工、交流思想；内容丰富，灵活有趣，实用性较强。
激发和保持学生对信息技术的求知欲，形成积极主动学习的态度。
主要教学过程一、创设情境导入新课教师利用学生进入机房的几分钟播放歌曲《童年》，同时学生登陆Moodle平台，教师活动：我们每个人都有一段美好的童年，而且我们每个人的童年都可以串成一个个精彩的故事，夏老师的童年最兴奋的就是看电影和动画片了，记忆中最深刻的有动画片《黑猫警长》《葫芦娃》《米老鼠唐老鸭》《灌篮高手》等，电影《地雷战》《地道战》《小兵张嘎》等等。
现在请同学们回忆童年并输入印象最深的两部片子。
学生活动：在聊天室内输入自己最喜欢的两部片名。
教师活动：很好，大家的童年生活真是丰富多彩！我们知道这些影片大致可以归为两类：视频和动画。
这是我们今天要了解的重要信息类型。
视频是现场的真实记录，其真实的再现力和震撼力是其他媒体无法比拟的。
动画是对真实的物体进行模型化、抽象化、线条化，主要用来动态模拟现实。
现在请大家根据视频和动画的定义对你的片子进行归类并将结果输入聊天室内。
教师活动：大家有没有考虑过视频和动画的实现原理是什么呢？先请大家观看“动画手翻书”视频，然后请各位同学用自己的语言在聊天室内简述视频和动画的基本原理。
学生活动：观看“动画手翻书”视频或参考教材，在聊天室内简述视频和动画的基本原理。
教师活动：大家的理解非常好，用一句话总结：视频和动画是利用人的视觉暂留现象而实现的动态画面。
设计意图：本课刚开始播放旋律轻快活泼的歌曲《童年》，使学生能很自然的回味起自己的童年，而且学生肯定有自己最喜爱的影片和动画片，通过聊天室这种交流平台把大家的想法呈现出来，学生发现同学之间有很多共同爱好，会纷纷跟帖，而少数学生的幽默话语会引的大家哄堂大笑，课堂气氛一下子活泼起来，能使学生积极参与课堂互动。