【教学设计】视频信息的加工
视频信息的加工
《视频信息的加工》标签：高中信息技术教学设计视频信息加工教育分类：教学设计一、教学内容分析本节课是教育科学出版社《信息技术基础（必修模块）》第五章5.2.3《视频、动画信息的简单加工》中的内容，根据学生和教材实际，将《视频信息的简单加工》作为一个课时教学。
本节课的教学内容主要是视频信息的截取与合成，内容丰富，灵活有趣，实用性较强。
二、教学内容资源1．教育科学出版社《信息技术基础（必修模块）》第五章5.2.3《视频、动画信息的简单加工》；2．本学期校园运动会视频文件，“动画手翻书”视频文件，软件“格式工厂”。
三、教学环境多媒体网络教室、Moodle教学系统。
四、学生学习状态分析学生在此之前学习了文本、表格、图像、音频信息加工等的基本操作，对于视频信息和加工工具接触较少。
在日常生活中，很多同学经常到网上下载和上传自己喜欢的视频或动画，不过网上名目繁多、类型格式各异的文件给不少同学在使用上造成困难，例如相同内容的视频在不同网站上的保存类型就不同，有的是WMV，有的是FLV。
让学生了解不同视频文件格式的差异和用途将有助于他们更好的运用视频信息交流表达思想。
本课平台使用Moodle平台，学生在这之前的学习一直都使用此平台，已能熟练使用。
五、教学目标分析1．知识与技能目标（1）了解动画和视频有关概念和特点（2）能通过需求分析，完成视频文件的截取与合成。
2．过程、方法目标（1）通过回味童年时的经典影片或动画引入动画和视频的概念。
（2）通过自主选择感兴趣的视频片段进行截取与合成操作。
（3）通过分析不同需求选择合适的视频格式文件。
3．情感态度与价值观目标通过自主探究的学习实践，使学生掌握视频信息加工的基本技能。
引导学生能够根据任务需求，采用合适的方式进行视频信息加工、交流思想；内容丰富，灵活有趣，实用性较强。
激发和保持学生对信息技术的求知欲，形成积极主动学习的态度。
主要教学过程一、创设情境导入新课教师利用学生进入机房的几分钟播放歌曲《童年》，同时学生登陆Moodle平台，教师活动：我们每个人都有一段美好的童年，而且我们每个人的童年都可以串成一个个精彩的故事，夏老师的童年最兴奋的就是看电影和动画片了，记忆中最深刻的有动画片《黑猫警长》《葫芦娃》《米老鼠唐老鸭》《灌篮高手》等，电影《地雷战》《地道战》《小兵张嘎》等等。
视频信息加工教案
【教课课题】《文明校园，文明讲堂》------视频信息的加工【教课目的】1、知识与技术：掌握赏识视频信息与视频信息加工的基本方法，学会优异的国产视频软件------好汉超级解霸的基本使用方法。
2、过程与方法：能采纳适合的方式进行视频信息加工、沟通思想；能娴熟运用视频信息技术解决实质问题。
3、感情态度与价值观：经过视频信息的展现，提高学生文明做人、文明上课的感情；亲历、体验视频信息的加工过程，形成自主研究视频信息加工方法及应用的感情。
【教课要点】1、视频信息的截取2、视频信息的合成【教课难点】培育学生形成自主研究视频信息加工方法及应用的能力【教课环境】计算机教室【教课准备】网络多媒体教课系统、好汉超级解霸、视频“校园生活”【教课课时】1课时【教课方法】解说法、问答法、演示法、任务驱动法、研究商讨法【教课思路】由一段“校园生活”视频，引出本节课要学习的内容。
而后依据课程标准的要乞降本节课的内容，设置任务，驱动学生学习本节课的内容，并在自主研究、小组沟通、操作实践的基础上，掌握视频信息加工的一般方法，对学生进行思想道德教育（依据学生制作的视频对比，指引进行校园文明教育）。
在学生达成任务的过程中要不停地启迪和引诱学生，并依据学生达成任务的状况进行评论，对学生出现的典型问题进行精讲。
【教课过程】（课前准备）分组，发教案，下发视频资源引入(广播教课)师：同学们好！大家来看这个视频。
<播放视频>DV拍摄的《校园生活》师：大家从中看出了什么？<学生活动>师：这是用DV拍摄的学校校园内一些学生的学习和生活。
⋯⋯（卫生、上课睡觉等）师：那就让我们利用今日将要学习的知识，把这个视频中文明的现象和不文明的现象分别剪辑出来，归并成两个视频，好吗？师：前面我们学习过视频有多种格式，这个视频是mpg 格式的，因此能够用国产视频软件------好汉超级解霸来剪辑合成。
师：我们先来达成第一个任务。
<教师操作>任务1：请大家依据教案，分组合作研究，从视频“校园生活”中截取一段下来。
沪科版 信息技术 必修 3.1.6 视频信息的加工 教案
3.1.6视频信息的加工一．教学目标1.了解视频信息常见格式与视频信息加工的基本方法，学会MOIVEMAKE的基本使用方法，能自己制作简单视频。
2.能采用合适的方式进行视频信息加工、交流思想；能熟练运用视频信息技术解决实际问题；培养学生探究学习的能力；提高学生的审美能力和创新能力；能对自己和他人的创作过程和作品进行认真评价。
3.通过对视频信息的加工，培养学生对视频制作的兴趣，形成自主探索视频信息加工方法及应用的情感；在作品的制作过程中，培养学生的合作意识。
二．学情分析随着网络技术的发展，网络中各种各样的视频信息越来越多，越来越受到学生们的喜爱，但是能自己动手加工视频信息的却不多，故学生对本节内容都有比较浓厚的学习兴趣，并且都希望能通过本内容的学习最终能制作出自己创作的视频作品，学生求知欲与实践欲望都非常高。
三．教学重难点重点：学会MOIVEMAKE的基本使用方法，能自己制作简单视频。
难点：培养学生形成自主探索视频信息加工方法及应用的能力四．教学过程活动1【导入】播放视频《辉县市高级中学体育艺术节之书画展》活动2【讲授】知识探究1、视频信息的特点：所谓视频是由一连串连续变化的画面组成的动态场景。
它集文字、声音、图像于一体，内容丰富、表现力强。
视频信息是对现实世界的真实记录，它既能表现事物所处的环境和背景，又能很好地表现事物的细节。
2、视频信息的加工软件：Premiere ：操作复杂、硬件要求高的专业工具。
会声会影：操作简单，功能强大,甚至可以挑战专业级的影片剪辑软件。
Moive maker：windows自带视频编辑工具操作简单适合初学者制作简易视频，是一款入门级的视频制作软件。
3、视频信息的编辑：（MOVIE MAKER）1、导入素材2、拖放素材3、视频编辑4、预览视频5、保存MTV活动3【活动】任务实践任务：用静态图片制作视频要求：启动“程序”中的Moviemaker软件，用F:\视频制作素材文件夹中所给图片和音乐素材，制作一段展示辉县市高级中学体育艺术节的视频。
视频信息的加工教案
视频信息的加工滑县二中李秀杰教学内容1）教学内容所属模块：高中信息技术基础2）年级：高一年级3）所用教材出版单位：上海科技出版社4）所属的章节：第三章第一节第6小节5）课时：第一课时40分钟教材分析1、本节内容是为了让学生了解并学会使用视频处理软件加工信息，教材内容简单但要求学生掌握的知识点很明确。
2、教材简单扼要地介绍了视频信息采集加工处理的方法，使学生可以充分认识其工作过程与基本特征。
3、介绍了几种常用的视频信息加工的软件，让学生更具有针对性地学习。
学情分析随着学生对文本、数据、图片、声音信息加工的深入学习，学生对视频信息的加工处理更期待，由于网络中视频信息越来越多，学生也经常遇到各种视频需要加工处理，故学生对本节内容有较浓厚的学习兴趣，并且愿意掌握更多的视频加工处理技巧，学习更方便、更易操作的视频加工处理软件。
在学习中，学生希望自己能够真正学会对视频的编辑和处理。
教学目标：1.知识与技能（1）了解视频与视频加工的基本常识；（2）了解常用的视频加工软件；（3）能对视频信息进行简单的处理编辑；2.过程与方法(1)能根据表达、交流或创作的需要，选择适当的媒体和工具完成视频编辑，用以呈现信息、交流思想；(2)能对采集的视频素材进行加工编辑，表达自己的主题思想。
3.情感态度与价值观(1)经历视频创作的过程，形成积极主动学习和利用视频处理技术，参与视频作品创作的态度，培养学生的创新能力，表达能力；(2)教学中要特别强调在创作作品时应遵守相关的伦理道德与法律法规，认真负责地利用作品进行表达和交流，树立健康的信息表达和交流意识。
教学策略：本节以讲授法、问答法、演示法、任务驱动组织教学，在活动任务中体现分层次和探究式教学。
教学环境：学校教室，大屏幕、视频转换器、视频素材等。
教学重难点：重点：掌握视频信息采集基本方法，能对视频信息进行截取和合并。
难点：视频、音频等多种素材的编辑合成。
四、教学反思1、成功之处1）一开始就用学生感兴趣的题材吸引学生注意力，激发学生兴趣以及动手的欲望。
《视频信息的加工》教学设计(1)
《视频信息的加工》教学设计【教学内容分析】《视频信息的加工》来源于上海科技教育出版社《信息技术基础》，第三章信息加工与表达的第一节信息的加工的第6部分视频信息的加工。
其中信息的加工主要从加工需求、文本、数据、图片、声音、视频、动画等方面，由浅入深地逐步学习，前课时是为后课时做准备和铺垫。
比如《图片信息的加工》和《声音信息的加工》正是为本课时《视频信息的加工》的素材做准备，而《声音信息的加工》也为教学环节做铺垫，同时《视频信息的加工》也为日后的《信息集成》做铺垫。
【学情分析】高一（15）班学生总体的性格活泼，又加上已经学习了《图片信息的加工》和《声音信息的加工》，对视频信息也有些初略的认识。
并且通过前几课的学习感知学生对视觉和听觉方面的信息处理非常感兴趣，所以学生对视频信息加工有极强的求知欲。
【教学目标分析】知识与技能：1、了解视频及视频信息的含义和特点；2、知道常见的视频信息的格式、播放软件和编辑软件；3、明确视频常见的获取途径；4、掌握简单的MTV的制作方法。
过程与方法：1、阅读教材提炼知识，完成学案中填空与选择题部分；2、参考制作MTV的微视频或学案中实操题的简要提示，制作一个能够突出主题的MTV。
情感态度与价值观：1、观看“多彩校园活动”视频，激发学生学习兴趣和求知欲；2、通过观看他人的作品，学会欣赏和评价，进而提高自身的审美观。
【教学重、难点分析】教学重点：1、了解视频信息的获取途径；2、掌握MTV的制作方法。
教学难点：能够制作出突出主题的MTV视频【教学策略】通过自主探究学会提炼知识，从而培养学生学习习惯。
在学案中题目或任务的形式驱动学生主动学习，并达成教学目标。
在此过程中，参考制作MTV微视频或学案中实操题的简要提示，制作出主题明确的MTV，体验成功喜悦。
通过观看他人的作品，对比了解自己的不足，从而学会欣赏和评价。
【教学资源】自制课件、制作MTV的微视频、学案、制作MTV的部分素材、网络多媒体管理软件【教学过程】《视频信息的加工》课后反思首先，教学内容紧扣教材，通过学案中题目的形式驱使学生阅读教材提炼知识，从而培养学生自主学习习惯。
视频信息的加工 教学设计
第五章音频、视频、图像信息的加工第5. 2. 2节视频信息的加工——制作精美的“画中画”一、教学内容分析本节课《制作精美的“画中画”》为教育科学出版社《信息技术基础》第五章音频、视频、图像信息的加工第节视频信息的加工第1课时，主要是让学生学会运用威力导演制作简单的“画中画”，激发学生创作视频的兴趣，为后续的视频学习做准备。
首先通过影片编辑器制作静态的“画中画”，然后通过画中画设计器制作动态的精美的“画中画”。
目的是让学生初步掌握威力导演编辑器的应用。
本节课的内容很实用，信息社会，“画中画”的运用越来越广泛, 同时也是培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
二、教学对象分析本届学生在初中时没有学过视频处理，在上一节视频的采集中，简单介绍了威力导演的用户界面，以及两种视图模式等。
很多同学都有拍摄照片、视频的喜好，知道新闻、娱乐节目中有“画中画”，对视频制作很感兴趣，由于是高一学生，之前基本没有参与过具体的短片制作，因此教学过程中要注意引导。
通过本节课的学习，让学生接触视频编辑软件，掌握视频短片制作的方法并能制作一段简单的“画中画。
激发学生进行视频创造的兴趣，为后续的视频学习准备，同时也是培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
三、教学目标知识与技能：1）、了解威力导演的功能、界面和常用的编辑模式。
2）、了解威力导演中两种编辑模式的特点。
3）、初步学会运用威力导演制作短片的一般步骤。
4）、初步学会运用威力导演中的编辑器制作“画中画”。
过程与方法：通过参与实际创作的方法了解威力导演软件的功能及“画中画”制作的一般步骤。
情感、态度与价值观：能够围绕主题，积极参与学习和研究，培养视频创作的兴趣。
四、教学重点及难点教学重点：用编辑器编辑视频。
教学难点：用画中画设计器，制作动态的“画中画”。
五、教学策略本节课所用的软件是常用的绿色简洁的视频编辑软件：威力导演8.0,素材是学校今年元旦文艺汇演学生的“江南style"片段和韩国版的“江南style" 片段，一方面能比较好的吸引学生的学习兴趣，另外也能让学生更确切地体会到信息技术在生活中的作用。
高中信息技术_视频信息的加工教学设计学情分析教材分析课后反思
高中信息技术_视频信息的加工教学设计学情分析教材分析课后反思《视频信息的加工》教学设计【教材分析】视频信息的加工》是教科版《信息技术基础》第五章第二节的内容。
本节安排二课时，第一课时为数字视频信息的采集方法、常用格式及素材搜集，第二课时为数字视频信息的加工。
本案例为第二课时的内容，主要介绍常用视频编辑软件的使用方法以及根据需要恰当选择软件工具进行简单视频编辑、合成，对照课程标准，联系学生实际学习和生活整合教材内容选择使用会声会影入门级软件让学生体验加工视频信息的过程，将自己感兴趣的素材以视频的形式表达和呈现。
本节课包含两层内容：技术层：会声会影简单的技术操作。
素养层：根据生活学习实际需求选择恰当工具加工信息表达意图，更好的呈现主题、表达创意，传递技术源于生活又服务于生活的思想，用以解决实际学习和生活中的实际问题。
【学情分析】大多数学生有一定的技术操作基础，在这个年龄阶段学习力相当强，重点在于他们是否愿意。
视频信息加工这部分内容学生本身就感兴趣，但常规的素材和教法会磨灭学生与生俱来的吸引力。
学生要的是个性，与众不同的能表达呈现自己的个性，并将这种想表达和呈现的欲望贯穿在课堂45分钟和之后的可持续学习的过程中。
【教学目标】知识与能力：1、绘声绘影视频剪辑、音频剪辑、标题、转场、滤镜基础操作熟练应用，制作完整的视频短片。
2、明确绘声绘影一类软件的制作思想，举一反三，选择适合自己的恰当的工具软件表达呈现信息。
过程与方法：自主学习与小组合作探究相结合，设置有梯度的教学视频，满足不同水平学生的需求情感态度与价值观：1、选材健康、积极向上、充满正能量，用以表达信息，更好的呈现意图和创意。
2、引领技术源于生活又服务于生活的思想，当有需要用视频这种表达方式时，会有效获取信息并恰当选择工具进行有效的加工。
【教学重难点】重点：绘声绘影基础操作难点：用视频这种表达方式解决实际问题。
【教学资源】机房多媒体屏幕Ipad【教学过程】一创设情境导入使用生活化的视频短片导入。
高中信息技术_视频信息的加工教学设计学情分析教材分析课后反思
《视频信息的加工》教学设计《视频信息的加工》学情分析随着学生对文本、数据、图片、声音信息加工的深入学习，学生对视频信息的加工处理更期待，由于网络中各种各样视频信息越来越多，学生也经常遇到各种视频需要加工处理，故学生对本节内容有较浓厚的学习兴趣，通过展示往届学生作品导入教学，更加激发了求知欲和实践的欲望，并且愿意掌握更多的视频加工处理技巧，学习更方便、更易操作的视频加工处理软件。
在学习中，学生希望自己能够真正学会对视频的编辑和处理。
《视频信息的加工》效果分析通过本节课的学习，学生达成了以下效果：1.让学生自主探究学习并掌握了一种简单易操作的视频加工软件，做到了真正掌握视频加工处理的方法。
2.学生通过片段合成、字幕添加、场景转换等几个相互关联、逐步深入的任务等，对视频素材进行加工编辑，表达自己的主题思想，并经过实际操作，体验了视频加工的过程，享受创作的乐趣。
3.学生评价总结观看学习的成果，希望学生能够对自己的作品有更高的追求，并体验学习的成就感，并且学会积极探索。
4.经历视频创作的过程，提高学生的团结协作精神，形成积极主动学习和利用视频处理技术，参与视频作品创作的态度，培养学生的创新能力，表达能力。
《视频信息的加工》教材分析学习过程采用教育科学出版社《信息技术基础》教材，本内容对应第五章第二节“视频信息的加工”，教材上只简单介绍了视频的一些概念、格式和视频采集方式及视频信息加工的处理。
在对照了相关的课程标准，充分考虑学生的教学需求后，选用面向大众化的视频加工软件会声会影，设计了素材的导入、片段合成、字幕添加、场景转换、背景音乐的设置等几个相互关联、逐步深入的任务，既可以为学生的自主探究提供一个良好的平台空间，又可以以次带面，激发学生自主探索的情感，学生在这样的平台上进行学习，就会有比较高的参与热情，从而更好的开展视频加工的教学。
《视频信息的加工》评测练习1、“会声会影”是一种（）A、视频编辑工具B、图像扫描工具C、动画制作工具D、数据库管理工具2、小华想将某一部影片其中的介绍片段截取下来，它应该进行的操作顺序是（）①用选定的播放软件打开影片②选择一个有影片片段截取功能的播放软件③选择要截取的开始点和结束点④将截取的片段另存A、①②③④B、③①②④C、②①③④D、④③①②3、下列软件中可以播放.avi类型的文件的是（）A、Windows Media PlayerB、PhotoShopC、Flash mx2004D、暴风影音4、采集数字视频数据的质量与（）无关A.计算机硬件配置及软件平台B.视频采集卡的性能C.信号源的质量D.数字视频的播放工具5、视频文件一般都要进行压缩，压缩的主要目的是（）A.使原文件压缩后便于存储和传递B.改变原文件的类型C.提高原文件清晰度D.修补原文件丢失的信息《视频信息的加工》课后反思一、优点及成功之处1.一开始就用学生自制的一段视频作品来吸引学生注意力，激发学生兴趣以及动手的欲望。
视频信息的加工 教案
视频信息的加工教案教案标题：视频信息的加工教学目标：1. 理解视频信息的加工过程；2. 掌握视频信息的筛选、整理和分析方法；3. 培养学生的信息获取和加工能力；4. 提高学生的批判性思维和判断能力。
教学准备：1. 一段与教学内容相关的视频素材；2. 学生笔记本或电子设备；3. 教学投影仪或电视屏幕。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 通过提问和讨论引入话题，例如：“你们最近看过哪些有趣的视频？”“你们是如何获取和加工视频信息的？”2. 引导学生思考视频信息的来源、特点和重要性。
步骤二：讲解视频信息的加工过程（10分钟）1. 介绍视频信息的加工过程，包括筛选、整理和分析三个主要步骤。
2. 解释每个步骤的具体内容和重要性，例如筛选阶段需要考虑视频的可信度和相关性，整理阶段需要将信息分类和整合，分析阶段需要深入思考和评估信息的真实性和可靠性。
步骤三：示范与实践（20分钟）1. 播放一段与教学内容相关的视频素材。
2. 要求学生观看视频并记录下自己的观点、疑问和感受。
3. 分组讨论学生的观点和疑问，并帮助他们筛选出重要的信息。
4. 引导学生将筛选出的信息整理成清晰的笔记或思维导图。
步骤四：小组分享与讨论（15分钟）1. 要求每个小组选择一名代表分享他们整理的信息和思考。
2. 其他小组成员提出问题、提供意见或进行讨论。
3. 教师引导学生进行批判性思考，评估视频信息的真实性和可靠性。
步骤五：总结与拓展（10分钟）1. 总结视频信息的加工过程和学习收获。
2. 引导学生思考如何应用视频信息的加工技巧到其他学习和生活场景中。
3. 提供拓展阅读或观看材料，鼓励学生进一步探索和加工视频信息的方法和技巧。
步骤六：作业布置（5分钟）要求学生选择一个自己感兴趣的话题，找到相关的视频素材并进行信息的筛选、整理和分析，写一篇关于该话题的报告或文章。
教学反思：本节课通过引导学生了解视频信息的加工过程，培养了他们的信息获取和加工能力。
视频的加工
《视频信息的加工》教学设计教材分析：《视频信息的加工》是海南省九年义务教育、海南出版社、三环出版社出版的《信息技术》八年级下册第二章第二节的内容，这一节课的主要内容是添加视频场景，截取视频剪辑，为视频短片添加背景音乐，调整音量为视频短片添加字幕等。
学情分析：本节课的教学对象是八年级的学生，他们具有抽象逻辑思维能力，对上机实践操作易于掌握与接受。
他们已经学习了不少应用软件。
例如：画图、word、Excel、PowerPoint、Fireworks、Flash等应用软件，他们对应用软件的使用方法、操作技能、技巧有一定的掌握，并且前一节课也初步学习了“Adobe Audtion”（音频加工软件），为本节课的学习打下良好的基础。
教学目标：1、知识目标：（1）让学生能够学会将本地计算机中的视频场景添加到“影集”窗口中。
（2）学会将“场景”拖动至“电影”窗口中视频轨道上。
（3）能够按自己的设想制作视频短片（截取视频剪辑；为视频添加解说配音和背景音乐；调整音量；为视频添加字幕）2、过程与方法：（1）通过小组协作、自主探究、上机实践操作培养学生创新能力，动手解决问题的能力。
（2）学生通过对作品点评，互相交流，取长补短，改进自己的作品。
3、情感态度和价值观：（1）通过本节课学习后，激发学生学习Pinnacle Studio的兴趣，提高他们的信息素养。
（2）培养学生主动学习和动手实践的热情，能够用培养学生运用视频加工知识促进学习，为生活增添乐趣。
（3）提高学生审美能力，发展学生的信息能力，增强学生之间合作能力。
教学重点、难点：1、添加视频场景。
2、为视频添加解说配音和背景音乐。
3、为视频添加字幕。
教学方法：○1讲解、演示、讨论、操作练习○2分段教学○3任务驱动教学课时：1课时课型：新授教学设备：多媒体计算机教学过程：一、导入（约3分钟）在上一节中，我们初识了Pinnacle Studio (视频制作)软件的操作界面，了解了它的基本功能，熟练了启动该软件的方法，视频信息被采集到计算机中。
【教学设计】视频信息的加工
第五章第三节《音频和视频》视频信息的加工一、教学内容分析本节课是第五章第三节《音频和视频》中的内容，根据学生和教材实际，将《视频信息的简单加工》作为一个课时教学。
本节课的教学内容主要是视频信息的截取与合成，内容丰富，灵活有趣，实用性较强。
二、教学内容资源1．河北大学出版社第五章第三节《音频和视频》；2．本学期学校运动会视频文件，“动画手翻书”视频文件，软件“格式工厂”、QQplayer。
三、教学环境多媒体网络教室、Moodle教学系统。
四、学生学习状态分析学生在此之前学习了文本、表格、图像、音频信息加工等的基本操作，对于视频信息和加工工具接触较少。
在日常生活中，很多同学经常到网上下载和上传自己喜欢的视频或动画，不过网上名目繁多、类型格式各异的文件给不少同学在使用上造成困难，例如相同内容的视频在不同网站上的保存类型就不同，有的是WMV，有的是FLV。
让学生了解不同视频文件格式的差异和用途将有助于他们更好的运用视频信息交流表达思想。
本课平台使用Moodle平台，学生在这之前的学习一直都使用此平台，已能熟练使用。
五、教学目标分析1．知识与技能目标（1）了解动画和视频有关概念和特点（2）能通过需求分析，完成视频文件的截取与合成。
2．过程、方法目标（1）通过回味童年时的经典影片或动画引入动画和视频的概念。
（2）通过自主选择感兴趣的视频片段进行截取与合成操作。
（3）通过分析不同需求选择合适的视频格式文件。
3．情感态度与价值观目标通过自主探究的学习实践，使学生掌握视频信息加工的基本技能。
引导学生能够根据任务需求，采用合适的方式进行视频信息加工、交流思想；内容丰富，灵活有趣，实用性较强。
激发和保持学生对信息技术的求知欲，形成积极主动学习的态度。
【教学过程】一、创设情境导入新课教师利用学生进入机房的几分钟播放歌曲《童年》，同时学生登陆Moodle 平台。
教师活动：我们每个人都有一段美好的童年，而且我们每个人的童年都可以串成一个个精彩的故事，老师的童年最兴奋的就是看电影和动画片了，记忆中最深刻的有动画片《黑猫警长》《葫芦娃》《米老鼠唐老鸭》《灌篮高手》等，电影《地雷战》《地道战》《小兵张嘎》等等。
视频信息的加工秦经贤 公开课教学设计
认真听讲，回忆
七、教学反思
欣赏
思考问题，并回答
结合课本，听讲
（二）常见的视频信息的格式及视频加工的常见方式。
1、常见的视频格式：
视频格式有AVI、MPEG(MPG)、MOV、RMVB(RM)、WMV、MP4、3GP、FLV、F4V等等。
这边AVI、MPEG(MPG)、MOV属于传统的媒体格式视频，而RMVB(RM)、WMV、MP4、3GP、FLV、F4V属于便携移动媒体或流媒体格式视频。
3.1.6视频信息的加工
一、教学目标
1、认识什么是视频，视频有哪些格式，了解常见的视频加工软件。
2、了解视频采集的四种方式，学会部分视频片段的截取和视频的简单加工。
3、培养自主探究的学习方式。
二、教学重点
了解常见的视频格式，视频的简单加工。
三、教学难点
视频片段的截取和视频的简单加工。
四、教学方法
讲授法、任务驱动法，自主探究。
播放视频的软件主要有暴风影音、超级解霸、QQ影音等等，这些软件基本上可以支持几乎常见的媒体。
2、视频加工的方式主要有
①视频信息的采集②视频信息的编辑③视频信息的合成。
3、视频信息加工的工具软件
这种类型的软件很多比较常见的有Moviemaker、Premier、Ulead VideoStudio(会声会影)。
教师演示如何利用moviemaker对吸烟公益广告添加自己需要字幕。
认真听讲
布置作业小结
1、任务：利用moviemaker截取部分吸烟公益广告视频片段，并对该视频进行简单处理。
对于水平高的同学尝试网上寻找资料和软件如何将制作好的视频转换成FLV或RMVB格式的视频。
沪科版 信息技术 必修3.1.6 视频信息的加工 教案设计
3.1.6 视频信息的加工一．教学目标1．知识与技能：（1）掌握对视频进行加工的主要方法、具体技能。
（2）包括剪辑、添加滤镜效果、过渡效果、添加标题和加入音频等。
2．过程与方法：（1）利用对比法，引入视频编辑的必要性。
（2）学生掌握视频采集和加工处理的方法。
（3）学生学会根据需要，选择恰当的工具和方法，采集和处理视频信息。
3．情感态度与价值观：（1）学生感受视频带来的生动性与感染力，体会视频带给人们的好处。
（2）经历主题采集与加工视频素材后，形成一定的审美能力。
（3）认识视频采集方法的多样性，形成根据需求进行选择的观念。
二．教学重难点重点：视频的加工的主要方法包括：剪辑、添加滤镜效果、添加标题。
难点：音频的加入和修改。
三．教学过程活动1【导入】一、创设情境激发兴趣［教师活动］：利用多媒体广播教学系统，播放由本班同学出演的《和未来自己的对话》视频（学生和未来的自己同时出现在画面中），让同学们体验视频编辑的魅力。
提出问题：这样的对话在现实环境中能实现吗？为学生播放未剪辑的两段视频。
引出本节课内容——利用会声会影编辑视频短片。
［学生活动］：欣赏视频。
思考并回答老师提出的问题，感受视频编辑可以突破时间、空间限制。
［设计意图］：通过视频场景的变换所呈现出的穿越效果，激发学生对视频创作的兴趣。
活动2【活动】二、头脑风暴点亮创意［教师活动］：通过观看视频，同学们想不想动手操作创作属于自己的作品？展示学习网站，介绍微课视频。
提出视频制作要求：1.根据确定的主题，利用选取的素材进行视频短片编辑。
2.视频效果和视频特效应用恰当，效果自然、美观、时间合适。
3.添加片头或片尾以及音效。
4.视频长度控制在30-60秒。
［学生活动］：学生浏览学习网站，以小组讨论的方式，根据自己的兴趣确定主题并选取素材。
［设计意图］：教师精心设计学习网站。
作品构思采用头脑风暴的方式，不限制学生的思维,学会利用视频信息表达观点交流思想。
活动3【活动】三、任务驱动探索新知［教师活动］：各组填写活动记录表。
《视频信息的加工》教学设计
《视频信息的加工》教学设计
【教材内容分析】
本节内容是《视频信息的加工》，要求学生能够根据任务需求进行简单的视频编辑、合成，并在此过程对视频加工的流程、方法、文件的存储格式及其特点有基本的了解，并能对其他的视频编辑任务建立积极的迁移。
【教学对象分析】
1、部分同学有使用数码相机或手机拍短片的经历，但大部分同学不知道怎么进行编辑合
成，并对此很感兴趣。
2、对图片、音频信息的加工有较深入的了解和学习。
【教学目标】
【知识与技能】：
1、了解视频加工的流程
2、了解提取视频的过程
3、了解常用视频文件的格式
【过程与方法】：
1、掌握会声会影的基本使用
2、掌握编辑视频的技术
3、掌握合成视频的技术
4、会发布视频
【情感态度价值观】：
1、激发学生的技术使用兴趣，热爱技术，掌握技术学习、使用的能力
2、尊重知识产权，合法利用多媒体资源
【教学重点与难点】
【重点】
1、掌握会声会影的基本使用
2、掌握视频信息加工的流程和各个环节的技术实现。
【难点】
1、提取视频
2、时间轴模式的合成
【教学策略】任务驱动教学、练习法
【课时安排】
课时：一课时（40分钟）
【教学过程】
导入问题→提出任务→简单的视频合成→体验，完成简单的任务→优化剪辑、合成→完成任务→小结
教学反思：
➢对机器的要求比较高
➢时间很紧
➢学生完成任务的时间较难控制➢练习的达成度欠佳
➢对合法利用资源强调得不够。
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第五章第三节《音频和视频》
视频信息的加工
一、教学内容分析
本节课是第五章第三节《音频和视频》中的内容，根据学生和教材实际，将《视频信息的简单加工》作为一个课时教学。
本节课的教学内容主要是视频信息的截取与合成，内容丰富，灵活有趣，实用性较强。
二、教学内容资源
1．河北大学出版社第五章第三节《音频和视频》；
2．本学期学校运动会视频文件，“动画手翻书”视频文件，软件“格式工厂”、QQplayer。
三、教学环境
多媒体网络教室、Moodle教学系统。
四、学生学习状态分析
学生在此之前学习了文本、表格、图像、音频信息加工等的基本操作，对于视频信息和加工工具接触较少。
在日常生活中，很多同学经常到网上下载和上传自己喜欢的视频或动画，不过网上名目繁多、类型格式各异的文件给不少同学在使用上造成困难，例如相同内容的视频在不同网站上的保存类型就不同，有的是WMV，有的是FLV。
让学生了解不同视频文件格式的差异和用途将有助于他们更好的运用视频信息交流表达思想。
本课平台使用Moodle平台，学生在这之前的学习一直都使用此平台，已能熟练使用。
五、教学目标分析
1．知识与技能目标
（1）了解动画和视频有关概念和特点
（2）能通过需求分析，完成视频文件的截取与合成。
2．过程、方法目标
（1）通过回味童年时的经典影片或动画引入动画和视频的概念。
（2）通过自主选择感兴趣的视频片段进行截取与合成操作。
（3）通过分析不同需求选择合适的视频格式文件。
3．情感态度与价值观目标
通过自主探究的学习实践，使学生掌握视频信息加工的基本技能。
引导学生能够根据任务需求，采用合适的方式进行视频信息加工、交流思想；内容丰富，灵活有趣，实用性较强。
激发和保持学生对信息技术的求知欲，形成积极主动学习的态度。
【教学过程】
一、创设情境导入新课
教师利用学生进入机房的几分钟播放歌曲《童年》，同时学生登陆Moodle 平台。
教师活动：我们每个人都有一段美好的童年，而且我们每个人的童年都可以串成一个个精彩的故事，老师的童年最兴奋的就是看电影和动画片了，记忆中最深刻的有动画片《黑猫警长》《葫芦娃》《米老鼠唐老鸭》《灌篮高手》等，电
影《地雷战》《地道战》《小兵张嘎》等等。
现在请同学们回忆童年并输入印象最深的两部片子。
学生活动：在聊天室内输入自己最喜欢的两部片名。
教师活动：很好，大家的童年生活真是丰富多彩！我们知道这些影片大致可以归为两类：视频和动画。
这是我们今天要了解的重要信息类型。
视频是现场的真实记录，其真实的再现力和震撼力是其他媒体无法比拟的。
动画是对真实的物体进行模型化、抽象化、线条化，主要用来动态模拟现实。
现在请大家根据视频和动画的定义对你的片子进行归类并将结果输入聊天室内。
教师活动：大家有没有考虑过视频和动画的实现原理是什么呢？
先请大家观看“动画手翻书”视频，然后请各位同学用自己的语言在聊天室内简述视频和动画的基本原理。
学生活动：观看“动画手翻书”视频或参考教材，在聊天室内简述视频和动画的基本原理。
教师活动：大家的理解非常好，用一句话总结：视频和动画是利用人的视觉暂留现象而实现的动态画面。
设计意图：
本课刚开始播放旋律轻快活泼的歌曲《童年》，使学生能很自然的回味起自己的童年，而且学生肯定有自己最喜爱的影片和动画片，通过聊天室这种交流平台把大家的想法呈现出来，学生发现同学之间有很多共同爱好，会纷纷跟帖，而少数学生的幽默话语会引的大家哄堂大笑，课堂气氛一下子活泼起来，能使学生积极参与课堂互动。
“动画手翻书”视频可以直观的表现视频和动画的基本原理，让学生在观看后用自己的语言去阐述，可以更好的让学生了解视频和动画信息的特点。
二、视频文件的截取与合成
教师活动：我们刚刚回味了美好的童年，让我们来看看今天的丰富多彩的生活吧！
刚刚结束的校园运动会肯定让大家热血澎湃吧！我们一起来观看运动会视频，然后选择你认为最精彩的两个片段并记录片段开始及结束时间，将这些信息输入聊天室。
学生活动：观看视频并在聊天室内输入片段名称和开始及结束时间。
教师活动：各位同学都有了自己看中的作品，我们能不能像截取音频文件一样从中截取出这段呢？这当然是可以的，而且网上相关的工具也很多。
我们这节课利用“格式工厂”来截取，请大家打开这个软件。
学生活动：打开软件“格式工厂”，观察界面。
教师活动：利用任何一款软件截取视频可以分解成“选取文件->选择格式->确定截取的开始和结束时间点->截取后保存”这几个基本步骤。
现在请各位同学根据这几个基本步骤将你选择的片段截取出来并保存成wmv格式，总共两个文件。
学生活动：开始截取两段视频片段。
教师活动：大家完成的很好，现在我们有了两个视频片段，如果现在能将片段合成就更好了，请大家根据截取的基本过程再尝试自行合成视频片段，如果你完成了可以将你的操作步骤发布到聊天室内。
学生活动：根据截取视频操作基本步骤尝试合成视频片段，然后将操作步骤发布到聊天室内。
教师活动：大家已经完成了，现在我请两位同学演示一下你的作品。
学生活动：一起观看老师选取的两位学生演示作品。
设计意图：“格式工厂”这个软件的功能丰富，界面简单易用，不需要老师演示学生就能上手。
校园运动会视频对学生们来说有着相当大的吸引力，能认真观看并选定自己满意的片段。
本课重点是了解视频截取与合成的基本操作要点，应尽量让学生自主摸索学习操作技能，即使部分学生遇到困难，通过参考其他同学发布到聊天室内的操作步骤也可以完成操作。
三、依据使用需求选择视频格式
教师活动：现在我们来玩一个抢答游戏，请大家观察“格式工厂”中列出的视频格式扩展名，然后在聊天室内抢答你所知道的与扩展名对应的视频格式主要应用领域和适用设备，看谁越多越快！遇到未知的可以上网查找！
样例：MP4，用于MP4播放器和手机
学生活动：上网查找并开始抢答。
教师活动：很好，大家的积极性和准确率非常高！
现在大家知道了不同的格式有不同的应用领域和适用设备，今后大家可以根据具体需要选择合适的视频格式了，这是非常实用的哦！
最后请大家将聊天室内的抢答信息整理到你的课堂笔记中！
设计意图：本环节内容是教材上没有的，考虑到这些是学生在日常生活中经常遇到的问题，所以将此作为课堂的延伸内容。
通过抢答游戏的形式，让学生到网上自主探索了解这些知识，事实证明学生注意力和参与度都很高，既完成教学内容又学到了能应用到实践的知识。
这种形式因为任务明确以及强烈的竞争气氛，使得学生上网搜寻资料不会漫无目的，更无机会去做无关的事情，课堂秩序容易控制。
本课结束。
【课后反思】
这节课从学生的生活入手开展教学，总体来说课堂气氛活泼不失秩序，学生注意力高，课堂互动性好，能较好的挖掘学生自主探究学习的潜力。
本课不足之处：
1、由回味“童年”引入新课效果较好，学生的学习积极性和注意力被充分调动，课堂气氛活跃，但在向视频和动画概念这个环节过渡比较生硬，没有充分利用已经调动的学生积极性。
2、让学生观看校园运动会视频耗费时间较长，部分学生喜欢一遍又一遍观看却总是定不了满意的片段，最终本环节因此被延长，对课堂教学产生不利影响。