11去年的树【课件】

合集下载

《去年的树》教学课件

我想对 “
说
全文的语言有什么特点？
齐读
课
文
思考问题
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”
“ 立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？” “ 伐木工人用斧子把他砍倒拉到山谷里去了。” “ 门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” “ 树么，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。” “ 小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
“ 火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，好像在对大树说：“ 。” 大树仿佛也在说： “ 。”
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，好像在对大树说：“ 。” 大树仿佛也在说： “ 。”
同学们，最终小鸟飞走了，带着忧伤，带着难过，但是，她留下了什么呢？？？
闪电河寄宿制小学教师：于惠芬教师：mrss
练习重点对话重点字词朗读目录
重点字词
融化
剩下
伐木人煤油灯
第十一课
去年的树
山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音，“沙——沙——” 一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。地响着。鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” 日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。大门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。” 树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。” 鸟儿向村子飞去。鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！” 鸟儿说完，就向南方飞去了。在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在那儿吗？” 春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。小女孩儿回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。” 可是，树不见了，只剩下树根留在那里。鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。接着，她就唱起去年唱过的歌儿给灯火听。树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。鸟儿向山谷里飞去。

新课标人教版小学四年级语文上册：11去年的树PPT、优质教学课件

鸟默与读树，的课对文话写，了它们几约次定对明话年，春请天你相见把时它鸟们再划唱分歌出给来树听。。
鸟与树根的对话，鸟向树根询问树到什么地方去了，树根告诉它，伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。
鸟与门先生的对话，鸟向门先生打听树的去处，大门告诉它，树被切成细条条做成火柴，卖到村子里去了。
鸟与小姑娘的对话，鸟向小姑娘打听，小姑娘告诉它，火柴已经用光，只剩下用火柴点燃的灯火。
读了课题，你有什么疑问？
课文主要讲什么？
初读课文，要求把文章读正确，思考：课文讲了什么事？
鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，还答应从南方回来后唱歌给树听。第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。
找找这篇童话中有哪些有趣的角色？
小组合作学习，你们喜欢哪次对话就读哪次。在朗读中感悟角色，体验心情。
还明
唱年
歌春再
给天见
我听
请你
了，
。回小
来鸟
，！
好的。我明年春
天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！
到子山把谷他伐里砍木去倒人了，用。拉斧
立在这儿的那棵
一．检查练习朗读情况。指名三人感情读，教师相机指导二．指导背诵
１．教师范读，学生掩书认真听。２．教师指着板书内容，逐段引背，学生分段试背。３．学生看板书内容，练习全文背诵。４．指名试背。
５．同桌交互背。６．齐背。三．写字指导四．作业。１．抄写生字。２．组词：

去年的树ppt课件

树精
它是一个神秘的生物，出现在故事的后半段，它的出现预示着一种超自然的力量和未知的命运。
人物关系分析
树和鸟是朋友关系，他们之间有着深厚的友情和信任。
伐木工和树是对立关系，他破坏了树的存在，也破坏了自然的平衡。
树精和伐木工之间没有直接的关系，但它的出现与伐木工的行为有一定的关联。
04
主题深化
运用冷色调和暖色调的对比，表现出树的生长环境、状态和情感。
音乐与音效的运用
音乐运用
背景音乐采用柔和的钢琴曲，表现出树的孤独、渴望和坚韧。
音效运用
采用自然声音，如风声、鸟鸣声等，增强观众的沉浸感和体验感。
06
故事寓意探讨
环保意识的培养
总结词
去年的树是一部关于环保意识培养的寓言故事，通过讲述一棵树的遭遇，引导读者思考人类对自然环境的责任和义务。
故事情节概述
树是一棵会说话的树，两个朋友约定了明年再相见
阿泰四处寻找，终于找到了变成天使的树
01
02
03
04
05
故事的主角是一个叫阿泰的小男孩和他的好朋友树
一年后，阿泰回到约定的地方，却发现树已经不在
了
树告诉阿泰它的灵魂已经得到了升华，并带他进入
了一个美丽的世界
03
角色分析
主角介绍
树
兴趣是最好的老师
通过学习制作PPT，对设计和创意产生了更大的兴趣，发现自己的潜力和可能性。
不断尝试和学习
在制作PPT的过程中，不断尝试新的设计风格和技巧，并从中学习和成长。
团队合作与沟通
在制作PPT的过程中，与同学和老师进行积极的沟通和合作，提高了团队合作和沟通能力。
感谢您的观看

《去年的树》说课 ppt课件

组员 35
副组长组员
21 46
2号协助组长工作，做好小组学习成绩登统，评比等工作。帮教3、4号同学。
为每一个孩子的成长奠基
组员组长组员
过程与方法目标：
通过这篇童话的学习，感受童话语言美，同时通过个性化的朗读，
将这种美体现出来。
知识与技能目标：
❖1、认识1个生字，会写4个生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。
4、熟读课文，找一找：树：鸟儿：
意图：通过群学，解决不懂的、有错的问题，为小组展示作准备。
为每一个孩子的成长奠基
四、说设计
五、小组展示，归纳总结 17分钟
1、读课文，把课文读通顺，注意生字新词。 2、观察生字融注意细节之处。
剩注意笔顺然后写写 3、故事的主人公是谁？故事的经过大概是怎样的？ 4、熟读课文，找一找：树：鸟儿：
为每一个孩子的成长奠基
六、说开发
为每一个孩子的成长奠基
六、说开发
由于学案内容有限，而本课需通过学生练习来强化对课文内容的理解，故在本课中，我主要让学生开发思考的问题是：
1、鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 2、唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。 3、写对鸟儿说的话，对树说的话，对伐木工人说的话等等。 4、了解童话的荒诞美。 5、课后开展综合性学习，读童话、写童话、演童话。
为每一个孩子的成长奠基
35 ① 21
46
35 ⑤ 21
46
3、4、5、6号同学在自主学习时遇到疑难，寻求组长的帮助指导，在小组发言中做首席发言人，汇报本组学习学习成果，提高自身学习效率，不掉队。
1号收发作业，检查学案完成和小测情况，讨论过程中的组织和裁判，检查本组同学对所讨论问题的掌握情况，帮教 5、6号同学参与小组的有效学习。

去年的树ppt课件PPT

去年的树
contents
目录
• 引言 • 树的生长与生命周期 • 去年的树 • 树的保护与可持续发展 • 结论
01 引言
主题简介
01
《去年的树》是一部由日本作家新美南吉创作的童话，讲述了一只小鸟与一棵树之间的深厚友情。
02
故事以小鸟寻找并歌唱已伐倒的树为主线，展现了友情、承诺和坚守的价值。
美好的时光。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
保护树木的措施和方法
植树造林
加强监管
积极开展植树造林活动，增加森林面积，提高森
林覆盖率。
加强对森林资源的监管力度，打击非法砍伐、
盗伐等违法行为。
科技支持
利用现代科技手段，如卫星遥感、无人机监测等，提高
森林保护的效率和效果。
公众参与
加强公众的环保意识教育，鼓励公众参与森林保护活动，形成全社会的共同行动。
目的和目标
目的
通过阅读《去年的树》，引导读者思考友情、承诺和环境保护的重要性。
目标
培养读者的情感共鸣，激发对自然和生命的敬畏之心，以及倡导保护环境的意识。
02 树的生长与生命周期
树的生长阶段
01
02
03
幼苗期
从种子发芽到树苗长成的阶段，需要充足的阳光、水分和养分。
成熟期
树木长成后进入相对稳定的生长阶段，树干和树枝粗壮，叶子繁茂。
意义
通过鸟儿的视角，让读者反思人类对自然环境的破坏和生态保护的重要性，倡导人与自然的和谐共生，珍惜和保护我们共同的家园。
04 树的保护与可持续发展
森林保护的重要性
维护生态平衡
森林是地球生态系统的重要组成部分，保护森林有助于维护生态平衡，保持生物多样性。

童话：《去年的树》教学课件

想像说话
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，好像在说：“——————。”
想像说话
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，好像在说：“——————。”
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，好像在说： “——————。”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会
儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
ห้องสมุดไป่ตู้
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
鸟儿和树是一对好朋友。
的
可是，树不见了，只剩下树根留在那里。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”
“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” “门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” “树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。” “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” “火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还这盏灯里亮着。”
高密市第一实验小学
孙艳
树和鸟儿是，鸟儿（给树听。冬天将要来了，鸟儿飞走时答应了树的请求，明年回来。第二年春天，鸟儿回来后却看见。鸟儿向、、打听树的下落，最后只找到了，它 ( 给灯火听。
1、仔细读课文，边读边画出相关的词语和句子，用不同的符号标注出来，并简单批注。 2、小组内交流，相互补充，共同提高。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”
“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” “门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” “树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。” “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” “火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还这盏灯里亮着。”

《去年的树》语文教学PPT课件(6篇)

鸟儿盯着火苗看
想一想：此时鸟儿可能会想些什么呢？
鸟儿可能会想：树朋友，我遵守约定终于找到你了，我来给你唱歌了。
体会鸟儿的感情
接着,她就唱起去年唱过的歌儿,给灯火听。唱完了歌儿,鸟儿又盯着灯火看了一会儿,后来就不知飞到哪里去了。
问题：从“看”这一重复的动作，说明了什么？
从第二次“看”这一动作，表明了鸟儿实现了自己的诺言，说明了鸟儿对树的无比深情和留恋，让人体会到了朋友间的深厚情谊。
2 按要求改写句子。
1.冬天来了。（扩句）寒冷的冬天就要来了。 2.鸟儿的好朋友不见了，她很伤心。（改为反问句）鸟儿的好朋友不见了，难道她不伤心吗？
描写朋友送别的古诗
赠汪伦
李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
8 去年的树
人教版·三年级下册
第一课时
教学目标
解读课文
第一组对话： • 第一次是谁和谁的对话呢？ • 大树说：再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我
听！ • 小鸟说：好的，我明年一定会来，给你唱歌。请等着我吧！
解读课文
练习一下小鸟说的三句话： • 小鸟说：好的，我明年一定会来，给你唱歌。请等着我吧！ • 鸟儿问树根：立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？ • 鸟儿问大门：门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？
问题：1.鸟儿在询问小女孩时，是怎样的心情？
小女孩的心情：很遗憾鸟儿的心情：伤心
2.听完小女孩的回答后，鸟儿的心情又是怎样呢？当得知用树做成的火柴已经用完，只有用火柴点燃的火苗在燃烧时，鸟儿心里十分悲伤、难过。
体会鸟儿的心理活动
鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。
问题：从鸟儿的这些动作，可以看出鸟儿的什么心理？从“睁大”“盯着”“看”这些动作的描写中，可以看出鸟儿很努力地在灯火里寻找朋友的影子，这也是她再见到朋友的真情表露，表现了鸟儿对树的深厚感情。

《去年的树》(完美版)课件

善良、冷漠和无知等不同的性格特点。
04 主题思想
友情主题
友情之约
故事中，鸟儿与树约定在第二年再相见。这种约定展现了友情的深厚，鸟儿为了实现与树的约定，克服了重重困难。
忠诚与守信
鸟儿在第二年如期而至，尽管树已经不在，但鸟儿仍然坚守承诺，寻找树的消息，展现了忠诚和守信的品质。
生命主题
生命的短暂与珍贵
评价
高度赞誉
许多评论家和读者对《去年的树》给予了高度赞誉，认为它是日本短篇小说的经典之作，具有很高的文学价值和艺术魅力。
情感共鸣
作品所表达的情感和主题引起了广大读者的共鸣，许多人被故事中的情节和人物所打动，产生了强烈的情感共鸣。
深度思考
作品不仅带给读者审美享受，还引发了人们对友情、诚信、环境保护等问题的深度思考，具有很高的思想性和哲理性。
叙事手法
倒叙
作品采用了倒叙的叙事手法，从结局开始讲述，逐渐追溯到过去，使得故事更加引人入胜。
插叙
作者在叙事过程中穿插了一些回忆和插曲，丰富了故事情节，使得整个作品更加完整。
表现手法
象征手法
作品运用了象征手法，通过树、鸟等自然元素象征着生命、爱情等主题，使得作品更加深刻。
情感渲染
作者通过细腻的笔触，将情感渲染得淋漓尽致，让读者更加深入地感受到作品中的情感氛围。
人与自然和谐共生
通过鸟儿寻找树的消息，故事传达了人与自然应该和谐共生的理念。我们应该尊重自然、保护环境，与自然和谐共生。
05 艺术特色
语言风格
简洁明了
作品的语言风格简洁明了，没有过多的修饰和冗长的句子，使得故事情节更加紧凑，易于理解。
VS
朴素自然
作者采用了朴素自然的表达方式，语言质朴，贴近生活，使得读者更容易产生共鸣。

《去年的树》课件

课文朗读
点击以下图标即可播放
朗读指导
朗读本篇童话，要注意情感的变化，要用不同的语气、语调、语速。鸟儿与树开始惜别时，树的语气有些无奈和伤感，语调低沉，鸟儿回答的语气坚决、肯定；接着，后面鸟儿寻找树时的三次对话，要一次比一次显得焦急。
鸟儿向门先生和小姑娘问话时，语气要比和树根时更加急切。树根的话，要用略显沉重、痛心的语气读；门先生的话，要用略显平淡的语气读；小姑娘的回答，要用略显稚嫩的语气读。
去年的树
整体感知
1.课文围绕鸟和树分别写了哪些事？和你的同桌交流交流。
树和鸟儿是好朋友；鸟儿给树唱歌；鸟儿历经辛苦寻找树；鸟儿再为树歌唱。
2.这篇童话很有特色，它是通过“对话”来展开故事情节的。全文中一共写了几次对话呢？分别是哪几次？
四次。第一次：鸟儿与大树的对话，第1-5自然段。第二次：鸟儿与树根的对话，第6-9自然段。第三次：鸟儿与大门的对话，第10-13自然段。第四次：鸟儿与小姑娘的对话，第14-16自然段。
课后习题
1.分角色朗读课文，注意读出鸟儿心情的变化。
鸟儿/睁大眼睛，盯着灯火/看了一会儿。接着，她就唱起/去年唱过的歌儿，给/灯火听。灯火/轻轻地摇晃着，好像/很开心的样子。唱完了歌儿，鸟儿/又盯着灯火/看了一会儿，后来/就不知飞到哪里去了。
2.联系上下文展开想象，试着走进鸟儿的内心世界，说说它在想些什么。
要保护环境，爱护花草树木；人与自然只有和谐相处，才能共同发展；我们要做个诚实守信的人。
谢谢观看
在运用对话描写时，可以将提示语放在不同的位置，让句式更灵活。提示语可以放在话语前、话语中、话语后，同时注意提示语在不同位置时，其后面标点符号的使用：（1）提示语在话语前面，提示语后需要用冒号；（2）提示语在话语的中间，提示语后面应用逗号；（3）提示语在话语后面，提示语后应用句号。

《去年的树》ppt免费课件【完美版课件】

询问树桩
“……那棵树，到哪里去了？” “被伐木人…… 砍倒，运到山谷里去了。”
询问大门
“大门大门，你知道我的好朋友树在哪里吗？” “你是问树吗？树……锯成细条条，做成火柴……村 … 你知道火柴在哪里吗？” “……不过，火柴点燃的火苗……亮着呢！”
预习检测
首
填量词
一（首）歌曲一（头）大象一（棵）树一（盏）灯
一（把）斧子一（盒）火柴一（台）电视机
一（只）鸟
预习检测
《去年的树》这篇童话故事通小过描述了______为好朋友鸟_____唱歌，表树现了小鸟和树之间的真挚情谊。
fá fǔ jù
我
会伐斧锯
写
mài zhǎn méi
去年的树
西师大版小学语文三年级上册
目录
预习检测
整体感知
精读细研
总结概括
拓展运用
大树和小鸟是好朋友，那他们之间会发生什么故事呢？
新美南吉（1913～1943）曾经是与小川未明、
坪田让治等人齐名的童话作家。仅仅只活了30 岁，他创作了很多儿童文学作品，但大多是在逝世后出版的。非常强调故事性，起承转合，曲折有致。
思
考最后小鸟两次看火
小鸟一动不动
苗，有何不同和蕴意？
地盯着火苗，然后，为火苗唱起了去年的歌。
唱完了歌，小
终于见到好朋友树了
鸟又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
好朋友珍重！再见！
包含了鸟儿对树的深情与留意。
这篇童话的故事经过
总结概括
主题思
想
这篇童话故事通过对小鸟
询问树桩、大门和小姑娘来寻
三、回忆课文，填空。

部编版三年级语文上册《去年的树》PPT课件

HRE E
习题设计
同步课堂
1.读拼音，写词语。
róng hé
shèng xià
( 融合 )
( 剩下)
2.给下列多音字组词。
给——gěi( 送给 ) ——jǐ( 给予 )
要——yào( 不要 ) ——yāo( 要求 )
fá mù
( 伐木 )
méi tàn
( 煤炭 )
倒——dǎo( 倒下 ) ——dào( 倒水 )
走进课文
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。” 鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！” 鸟儿说完，就向南方飞去了。读着他们分别时的对话，你能体会他们当时的心情吗？
难舍难分，有些伤感，无奈。
走进文
小鸟向人询问的三次对话： 1.立在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？ 2.门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？ 3.小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？
辨字组词：冷（寒冷）（冷清）（冷库）令（命令）（时令）（军令）
造句：大街上一个人都没有，很是冷清。
会写的字
lí
字义：①相距、隔开；②离开、分开；③缺少。辨字组词：离（离开）（分离）（距离）
禽（家禽）（禽类）（禽畜）造句：他急忙离开了那所房子。
会写的字
děng
字义：①数量、程度相同，或地位一般高； ②表示数量或程度的级别；③表示列举未尽，或用于列举煞尾； ④候、待。
同：都有“原有形态消失”的意思。异：“融化”是指变为液体，也指冰、雪从固态变为液态；“消融”是指融
化，消失。例句：春天到了，冰雪融化，冬天的景象逐渐消融在明媚的阳光里。
近反义词辨析
★反义词：点燃——熄灭

《去年的树》(完美版)PPT课件

1：此时灯火摇晃了一下，它好像要说什么？
2：旁边的那个女孩目睹了这一切，她把这个故事讲给了伐木人听，伐木人会说什么？
3：读了这个故事，你又想对鸟儿说什么？
选一个话题，把你想法写下来。
阅读新美南吉的童话。
《狐狸阿权》《小狐狸买手套》《白蝴蝶》《花木村和盗贼》《蜗牛的悲哀》
找到的不是树，也不是它的朋友身体切成的细条条儿，也不是细条条儿做成的火柴，而是火柴化为灰烬前点燃的灯火。它望着灯火，看了好半天，盯着它，一句话也说不出来，它好像在说什么? 它好像要说什么？
小鸟心里的想法被你们说出来了。小鸟没法说，但是可以唱。望着灯火，小鸟开始唱了，唱起了它去年一直唱的，每天唱的那首歌。歌声有时候欢快，跳跃，好像在回忆它们去年一起度过的美好时光。歌声有时候缓慢，悠长。好像在向它的朋友倾诉这一路的艰辛。歌声一会儿如同人在哭泣，它似乎再跟它的朋友道别、祝福。歌唱完了，它对着灯火，盯着它，又看了一会，它好像要说什么?
和你朝夕相处的好朋友就要离开你了，你的心情会是怎样？
放心
“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等好朋友之间的深厚友谊。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”
“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。”
“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？
树根回答:伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。鸟接着问：门先生，我的好朋友——树在哪儿，您知道吗？
冷冰冰的，门先生回答：树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。更着急更伤心的鸟儿继续问：小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？小姑娘告诉它：火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。

去年的树ppt课件

去年的树ppt课件
目录
• 导入 • 主题概述 • 人物分析 • 主题探讨 • 艺术特色分析 • 故事寓意及个人感悟 • 课程总结与回顾
01
导入
主题介绍
主题名称：去年的树
主题背景：讲述了一棵树在经历一年的时间后，经历四季更迭，以及周围环境的变化。
主题目的：让人们了解自然环境和生态变化对人类生活的影响。
木、节约资源，同时积极参与环保活动，保护生态环境。
02
珍惜当下
故事让我意识到要珍惜身边的人和事，不要等到失去后才后悔。我们应
该珍惜与家人、朋友和同事之间的感情，相互关心和支持。
03
追求真正的幸福
幸福不是外在的物质和地位，而是来自于内心的满足和与亲人、朋友之
间的深厚感情。在追求事业的同时，我们也应该注重家庭和朋友的关系
学习目标
01
知识目标
了解树的生命周期和四季变化的特点。
02
能力目标
能够分析和理解自然环境的变化和影响。
03
情感态度和价值观
培养人们对自然环境的尊重和保护意识。
学习方法
01
02
03
观察法
观察图片和视频，了解树在不同季节的变化。
案例分析法
通过案例分析，了解树对人类生活的影响。
讨论法
开展小组讨论，分享对自然环境和生态保护的认识和看法。
在知识点掌握方面，基本概念和历史背景等方面掌握较为扎实，但在文化内涵和影响等方面还需进一步深入学习和理解。
在学习方法上，存在被动学习和机械记忆的问题，对知识点的内在联系和逻辑关系还需进一步探究和理解。
对未来的展望与期待
希望在未来的学习中，能够更加注重对知识点的深入挖掘和理解，培养自己的独立思考能力和文化素养。