【语文版】三年级下语文:我愿你是我女儿 课件1
最新语文S版三年级语文下册第二单元(5至8课)(会认字、会写字)生字精品课件
句
子
gōu
勹部 半包围结构
勾描 勾画
他用细线条把景物的轮廓勾描出 来了。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
zhēng
目部 左右结构
睁眼 睁开
太阳慢慢升起,照耀着森林,鸟 儿睁开睡眼,拍打着翅膀。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
kàng
火部 左右结构 炕沿 火炕
我舒舒服服地躺在火炕上看有趣 的故事书。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
rónɡ qiè huán dài ɡuān
榕 怯 环 戴 冠
拼
音
词
语
句
子
mǎ
玛瑙 玛露莎
天边的彩霞时刻在变幻,如霜枫, 如榴火,如玛瑙……
拼
音
词
语
句
子
shā
玛露莎
玛露莎是一位体贴的妈妈。
拼
音
词
语
句
子
fū
皮肤 肤浅
妈妈小心翼翼地把药水涂抹在孩 子那被烫伤的皮肤上。
拼
音
词
语
句
子
fǎn
返回 流连忘返
拼
音
词
语
句
子
línɡ
年龄 工龄
快乐是一种心境,跟财富、年龄 以及环境无关。
拼
音
词
语
句
子
zēnɡ
增加 增添
为了减轻学生负担,学校相应地 减少了课程,增加了课外活动。
拼
音
词
最新语文S版三年级语文下册5 我愿你是我女儿(会认字、会写字)生字精品课件
语
句
子
wù
厌恶 可恶
一个可恶的女巫把王子变成了一 只青蛙。
拼
音
词
语
句
子
mù
羡慕 敬慕
我们怀着敬慕的心情来到了伟人 的故居。
拼
音
词
语
句
子
cè
测验 检测
通过这次语文测验,我认识到了 自己的不足。
拼
音
词
语
句
子
wǔ
捂住 捂着
消防演习时,消防员叔叔教我们 用湿毛巾捂住口鼻逃生。
拼
音
词
语
句
子
fǒu
否定 是否
结
构
词
语
句
子
yàn
厂部 半包围结构 厌倦 厌恶
会学习的人总是默默地记住所学 的知识,努力学习而不厌倦。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
wù
心部 上下结构
厌恶 可恶
红军战士们齐心协力,终于战胜 了可恶的侵略者。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
wān
弓部 上下结构
弯弯曲曲 弯路
小溪弯弯曲曲地顺着山沟流下去。
拼
音
部
首
结
构
词
1
通过这些动词,我们可以知道这是一件 擦、 捂、 暖和: 这样做是为了什么?(冷 、
什么样的工作?
2
痛、麻木、加快做好冰灯) 4.指导学生结合自己的感受,有感情地朗读 这 些句子。
珍视学生独特
语文三年级下册-教学设计-教案-6 心中那盏灯
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30 西门豹
巫婆官绅
给河伯取媳妇
为民除害
严惩首恶
破除迷信
|
| 年年闹旱灾 为民造福 31 女娲补天
教学要求:
|
| 兴修水利
162
1、学习课学,了解课文主要内容,体会女娲为人们解除痛苦 的勇敢精神。 2、引导学生根据课文展开想象,训练学生合理想象的能力。 3、联系臭氧层对环保教育。
4、自学课文生字词。
三、四自然段,了解女娲补天的经过,解决第二 个问题。 1.大声自由读文。 2.找出文中具体补天的句子读一读,体会女娲的精神。 “她跑到山上,去寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头 很多,用不着费
多大力气。到山上一看,全是一些零零星星的碎块。 她忙了几天几夜,找到
了红、黄、蓝、白四种颜色的石头,还缺少一 种纯青石。于是,她又找啊找 啊,终于在一眼清清的泉水中找到了。”
5、有感情地朗读课文。 重难点、关健: 1.学习课文,了解课学主要内容,体会女娲为人们解除痛苦 的勇敢 精神。 2.引导学生根据课文展开想象,训练学生合理想象的能力。 教学目 的: 1、学习课文,了解课文主要内容。 2、学习课文生字词。 3、有感情地朗读课文。 教具准备: 1.课文插图投影。 2.生字词卡片。 3.有关”五彩石”的实物(如雨花石) 课时划分:两课时。 教学设计:
3.学生讲自己知道的女娲补天的故事。 四、录音朗读,学生自由
读。 五、检查学生自学生字词情况。 1.出示生字卡片,指名拼读。
1 2
读准”窟隆冶”的读音。 指导书写生字。
注意以下字形。 娲:右下部是”内”。隆:右边中间的一横别漏写。 窟窿:两个 字都是穴宝盖。 冶炼:冶字是”两点水”不是”三点水” 炼:是火字旁,右边不 是东。 六、读生字,查字典或联系上下文理解字意。 轰隆隆:像声词。 塌下:倒,下陷。 窟窿:洞,小孔。
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拼
音
词
语
句
子
fǔ
抚摸
抚慰
和煦的春风正在轻轻地抚摸着我 的脸。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
zēng
土部
左右结构
增加 增长
读书,可以开阔我们的眼界,让 我们增长知识。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
kuà
⻊部 左右结构
跨过 跨越
队伍昂首阔步地跨过了长江大桥。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
yàn
厂部 半包围结构
厌倦 厌恶
会学习的人总是默默地记住所学 的知识,努力学习而不厌倦。
不同。
3. 第二句说了什么?为什么后面用了省略号?这里的“……脸” 说的是 什么?“身边的云”是什么意思?靠近太阳的云染成了黄色、 红色、紫色, 这景象美不美?这样的美景是谁造成的?有感情地朗读。 4. 小结。齐读 。 第四段 1. 默读。
语
句
子
téng
疒部 半包围结构
心疼 疼爱
爸爸表面很严肃,不苟言笑,可 内心很疼爱我。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
cè
氵部 左右结构
测试 测量
像珠穆朗玛峰那么高的山峰,需 要借助卫星来测量其海拔。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
yàn
马部 左右结构
实验 验算
同学们目不转睛地看老师做实验。
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会认字: 拼 音
龄 增 嘲 厌 恶
mù cè wǔ fǒu fǔ
línɡ zēnɡ cháo
yàn
wù
慕 测 捂 否 抚
会写字: 拼 音
zēng
kuà
yàn
wù
wān
kěn
téng
增 跨 厌 恶 弯 肯 疼
cè yàn rèn hé fǒu tǐng fǔ
测 验 任 何 否 挺 抚
项 务 杯 药 状
项目 强项 服务 任务 酒杯 茶杯 药品 吃药 告状 奖状
促 谅 余 临 委
促进 急促 谅解 见谅
多余 业余
临近 临时
委员 委婉
屈 质
屈服 委屈 质量 物质
第8课 白雪姑娘
会认字: 拼 音
mǎ
shā
fū
fǎn
yǐ
bēi
玛 莎 肤 返 倚 悲
rónɡ qiè huán dài ɡuān
一阵急促的电话铃声,把她从睡 梦中惊醒。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
liàn g
讠部 左右结构
体谅 见谅
我这个人快人快语,有不对的地 方请您多见谅。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
yú
人部 上下结构
多余 业余
王叔叔的业余生活很丰富,他喜 欢爬山、泡图书馆、旅游……
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
lín
丨部 左右结构
临近 临时
何 否 挺 抚
为何 任何 否定 否认 挺好 挺拔 安抚 抚摸
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拼
音
词
语
句
子
wù
任务 乘务员
乘务员热心为旅客服务,受到了 大家的好评。
拼
音
词
语
句
子
liànɡ
原谅 谅解
我不小心弄坏了他的水彩笔,我 诚恳地道歉,他原谅了我。
拼
音
词
语
句
子
mí
弥漫 弥补
我们要善于取长补短,吸取别人 的优点,弥补自己的不足。
拼
音
词
语
句
子
xún
询问 咨询
医生详细地询问了病人的病情, 然后对症下药。
语
句
子
wù
厌恶 可恶
一个可恶的女巫把王子变成了一 只青蛙。
拼
音
词
语
句
子
mù
羡慕 敬慕
我们怀着敬慕的心情来到了伟人 的故居。
拼
音
词
语
句
子
cè
测验 检测
通过这次语文测验,我认识到了 自己的不足。
拼
音
词
语
句
子
wǔ
捂住 捂着
消防演习时,消防员叔叔教我们 用湿毛巾捂住口鼻逃生。
拼
音
词
语
句
子
fǒu
否定 是否
拼
音
词
语
句
子
zhì
质量 质问
工程师严密监督着这个项目的进 度和质量。
拼
音
词
语
句
子
tànɡ
一趟 赶趟
我暑假去了一趟泰山,那里的景 色让我流连忘返。
拼
音
部
首
结
构
最新语文S版三年级语文下册第一、二、三单元(1至12课)(会认字、会写字)生字精品课件
词语
gōu
句子
水沟 山沟
我看着雨点儿在街上跳舞,哗哗 地打着漩流进水沟。
拼音
词语
tí
句子
羊蹄 马不停蹄
侦察员马不停蹄地跑了一夜,及 时把情报送到指挥部。
拼音
词语
diē
句子
跌落 跌倒
从哪里跌倒,就从哪里爬起。
拼音
词语
bō
句子
播种 传播
春天到了,农民伯伯又开始了新 一轮的播种。
拼音
词语
句子
cháng
拼音
词语
là
句子
腊肉 腊月
一块块肥肥的腊肉,散发着阵阵 香味儿,透着浓浓的年味儿。
拼音
词语
línɡ
句子
菱形 菱角
校园的中间有一个菱形的金鱼池, 池里有许多红色的小金鱼。
拼音
词语
ɡōu
句子
勾画 勾勒
美术老师只用几笔就把大熊猫的 轮廓勾画出来了。
拼音
词语
qián
句子
零花钱 金钱
我用攒了很久的零花钱给奶奶买 了一双棉鞋。
勾钱炕姿 襟扭冻 撩
会写字: 拼 音
zhí lóng sú xiǎng ná yǐn
执 笼 俗 享 拿隐
yuē gōu zhēng kàng niǔ dòng
约 勾睁炕扭 冻
拼音
词语
zhí
句子
执意 执着
外婆执意要回老家,妈妈便不再 挽留了。
拼音
词语
xiànɡ
句子
巷子 走街串巷
卖冰糖葫芦的老爷爷走街串巷地 叫卖。
拼音
词语
yàn
句子
讨厌 厌恶
我最厌恶那些巧言令色、表里不 一的人。
《我愿你是我女儿》名师教案
《我愿你是我女儿》名师教案教学目标:1.会认10个生字;会写14个生字;联系上下文理解“嘲笑、厌恶、与众不同、抚慰、兴高采烈”等词语。
2.有感情地朗读课文,理解课文内容,体会课文所表达的思想感情,受到爱的启迪。
3.体会“我”听到老师说出“我愿你是我女儿”这句话后的感受,学习抓住人物特点写人的方法。
教学重点:有感情地朗读课文,理解课文内容,体会课文所表达的思想感情,受到爱的启迪。
教学难点:体会“我”听到老师说出“我愿你是我女儿”这句话后的感受,学习抓住人物特点写人的方法。
教学过程:第一课时一、情景导入1.同学们,人的一生有许多令人难忘的东西,比如:一次难忘的旅行,一些难忘的亲人、一些美丽的风景等等。
今天老师带你们一起去认识的这个小女孩儿,也为我们带来了一个关于“难忘”的故事。
令她难忘的却是一句话。
是怎样的一句话让她如此难忘呢?让我们继续走进第5课课文——《我愿你是我女儿》,一起去看发生在她身上的这个感人的故事。
2.板书课题。
(板书:我愿你是我女儿)二、初读课文整体感知1.字词我掌握。
为了更好的理解文章,我们先来解决一下文章中的一些字词。
读文章,扫清字词障碍,标记不理解的字词,然后试着熟读这篇文章(出示字词幻灯片)。
(1)让学生借助拼音,读通读顺文章。
提出要求:自由读、反复读,读出自己的韵味。
(2)教师范读。
指生读。
(3)指出文章中易读错的字:嘲笑厌恶敬慕测验兴高采烈抚慰。
(4)讲解学生不理解的词语的含义:敬慕。
(5)反复练习:例如开火车读,为生字组词等。
2.课文初理解思考:读了课文,你知道了些什么?从整体上了解课文的主要内容。
预设:学生概括本文的主要内容,大体意思,或长或短都要予以表扬和鼓励,并相继引导。
学生汇报交流结果(出示本文主要内容)一个小女孩因为模样丑陋遭人嘲笑,产生自卑心理。
后来因为受到老师的抚慰而改变了对人生看法的故事。
三、情景朗读,感知文本(一)情景朗读1.自由朗读课文。
自读要求:(1)自由读课文,把课文读正确、流利。
部编版下册《我愿你是我女儿 》
《我愿你是我女儿》教学设计教材内容分析:《我愿你是我女儿》讲述了一个感人的故事:“我”的长相与众不同,而且因为左耳先天失聪,一直得不到关爱,感到自卑、失望。
然而在一次耳语测验中伦纳德老师充满关爱的一句话改变了“我”的人生态度。
课文文质兼美,富有儿童情趣。
课文重点写的是教师的一句话对一个生理有缺陷的儿童在心理上所产生的深远影响。
全文情理交融,生动地描绘了“我”的情感变化,同时,表现了伦纳德老师的高尚品格和关爱学生的母亲般的伟大的心灵。
学情分析:学生通过自己的读书,已经了解课文的内容,知道文中的“我”是一个身体有残缺的的孩子,也知道伦纳德老师给与“我”关怀。
但是学生不能很好的体会“难忘”两个字。
三年级学生具有初步的朗读能力,自主与合作探究学习的能力。
根据学生年龄特点和心理特点在教学中我积极创设轻松愉快的氛围,坚持把“朗读”贯穿在整个教学过程中,力求受到良好的教学效果。
教学设计理念:《新课程标准》明确指出:阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程,不应以教师分析来代替学生的阅读实践。
根据这篇文章的特点,我在教学中充分尊重学生的主体地位,让学生积极参与,充分合作,围绕一个“读”字来展开,在读中理解语言,在读中感悟情怀;力求突出课文所蕴含的人文精神——不歧视身体上有缺陷的人,给他们以更多的关爱,使他们感受到生活的美好。
以研究性阅读和感悟性阅读突出学生的主体地位,强调学生享有个性化的、自由的发展空间,使课堂充满生命活力;课堂上注重自读自悟,感受文章表达的思想感情。
教学目标:1.知识与能力:(1)抓住重点词句,领会句子里含着的意思。
(2)能正确、流利、有感情地朗读课文,读出“我”前后感情的变化。
2.过程与方法:有感情地朗读。
联系上下文,联系生活实际,多揣摩、多体会。
3.情感态度与价值观:让学生懂得关爱别人,对有残疾的人要奉献爱心。
懂得人与人之间真切的关爱才是最美好的情感。
教学重难点:1.了解“我”是一个怎样的孩子,在耳语测试中“我”是怎样做的。
最新语文S版三年级语文下册5 我愿你是我女儿(会认字、会写字)生字精品课件
牵牛花儿爬在树上,调皮任性, 就像小孙女缠着自己的爷爷。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
hé
亻部 左右结构
为何 任何
任何困难,只要它阻碍我们进步, 我们就要克服。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
fǒu
口部 上下结构
否定 否认
不要害怕别人对我们的否定,要 学会在否定中不断成长。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
tǐng
扌部 左右结构
出示百花园中的例字,引导学生注意观察,师 生共同分析字形,理解字义。 (展示课件第四屏) 得出结论:带“疒”的字大都跟疾病有关。 同学们,我们已经了解了以上两个偏旁的构字 规律,也分析出了它们的字义,现在老师请同学们 写出自己喜欢的两个偏旁,大家看看可以组出什么 新的汉字,并给新汉字组词。 (请两位同学上台板书喜欢的偏旁,其他同学
第5课 我愿你是我女儿
会认字: 拼 音
龄 增 嘲 厌 恶
mù cè wǔ fǒu fǔ
línɡ zēnɡ cháo
yàn
wù
慕 测 捂 否 抚
会写字: 拼 音
zēng
kuà
yàn
wù
wān
kěn
Hale Waihona Puke téng增 跨 厌 恶 弯 肯 疼
cè yàn rèn hé fǒu tǐng fǔ
测 验 任 何 否 挺 抚
组字,并组词)
没想到同学们这么博学多才,能组出这么多字 提出希望,拓展到课
词,老师都有些自愧不如了,希望同学们和老师一 外,使之学以致用。
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拼
音
词
语
句
子
cǎi
理睬 不理不睬
对于那些无稽之谈,我们最好的回 答是不予理睬。
拼
音
词
语
句
子
lín
临时 身临其境
这篇游记写得很生动,我读了以 后仿佛身临其境一般。
拼
音
词
语
句
子
wěi
委屈 委托
他无缘无故地遭到了一番羞辱, 心里很委屈。
拼
音
词
语
句
子
qū
屈服 首屈一指
中国的制陶技术在世界上是首屈 一指的。
拼
音
词
语
句
子
wù
任务 乘务员
乘务员热心为旅客服务,受到了 大家的好评。
拼
音
词
语
句
子
liànɡ
原谅 谅解
我不小心弄坏了他的水彩笔,我 诚恳地道歉,他原谅了我。
拼
音
词
语
句
子
mí
弥漫 弥补
我们要善于取长补短,吸取别人 的优点,弥补自己的不足。
拼
音
词
语
句
子
xún
询问 咨询
医生详细地询问了病人的病情, 然后对症下药。
语
句
子
xiànɡ
巷子 走街串巷
卖冰糖葫芦的老爷爷走街串巷地 叫卖。
拼
音
词
语
句
子
áo
熬夜 煎熬
我给爸爸送去一杯牛奶,因为他 今晚又得熬夜批改学生的作业。
拼
音
词
语
句
子
xiǎnɡ
享受 享乐
一条小鱼在水中自由自在地游着, 享受着午后的阳光。
“我希望你是我女儿!”——单亲父母必读故事
“我希望你是我女儿!”——单亲父母必读故事在小学语文课本里,有一篇深受孩子喜爱的课文:《难忘的八个字》。
我也很喜欢这篇课文,课文中的故事深深地感动了我,我与文中的伦纳德老师有着相同的经历和感受。
课文中天生就是裂唇、左耳先天失聪的“我”一进校门,就被同学们讥嘲、挖苦。
为此,“我”气恼、愤恨、无助,总担心被人笑话。
一次“耳语测试”中,很胖、很美的伦纳德老师轻轻地对“我”说出了八个字:“我希望你是我女儿!”这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射“我”的心田,这八个字抚慰了“我”受伤的、幼小的心灵,这八个字改变了我对人生的看法。
是呀,在“我希望你是我女儿”这八个字中寄托了伦纳德老师对学生慈母般的爱以及“我”对老师的深情。
现实中,我与我教过的不少单亲孩子都有很好的关系,有不少孩子都把我当作最好的朋友,把不和父母说的心里话都说给我听。
我也把他们当作自己的孩子,甚至更为关注。
我们班有一个叫小J的女孩。
她的妈妈远在百里之外,父母离异时她成了孤岛。
好在奶奶能给她做饭,能给她关心。
可我仍看不到她灿烂的笑脸。
她是那种多愁善感的孩子,总是用旁观者的神色默默地在一个不被注意的角落关注班里班外发生的事情——好像这一切都与她无关。
观察了一段时间,我知道她在想什么了。
我找到她,与她聊天,小心翼翼地走进她的世界。
她是那么敏感,就像一只刚刚重生的翅膀柔弱的小蝴蝶,生怕受到丝毫的伤害。
每次和她接触,我都很小心。
几次谈话之后,我写了个条给她:“我知道你的处境。
可我更相信你的爸爸和妈妈都是爱你的,你应该是他们的骄傲!我觉得你是个非常出色的孩子,如果再努力些,什么也难不倒聪明能干的你!如果你愿意,我愿意你把自己当成我的女儿,有什么心理话告诉我,我会替你保守秘密的。
妈妈不在我在。
”我觉得从那往后,她小小的智慧的眼睛里充满了感激,和我的接触也多了起来。
为此,我更多的时间和精力关注她的成长,有时为她吃什么饭,有时与她一起吃饭,有时花些时间给她说作文,把我的故事讲给她听……渐渐的,她也在学习上有了很大的主动,取得了显著的进步,我也真为她高兴!现在我们已约定,做一生的朋友。
小学语文《我愿你是我女儿》
我把左耳对着伦纳德老师,同 时用右手紧紧捂住了右耳。然后, 稍稍把右手抬起一点儿,这样就可 以听清老师的话了。
我愿你是我女儿!
伦纳德老师说了一句话,这句话仿佛一束 温暖的阳光直射我的心田。这句话抚慰了我受 伤的、幼小的心灵,改变了我对人生的看法, 令我终生难忘。
“我”想对伦纳德 老师说:
爱是温暖的春风,可以吹拂心 灵的尘埃;
爱是明媚的阳光,可以化解心 里的冰霜;
爱是天边的彩虹,给予生活中 最美好的遐想。
爱是温暖的春风,可以吹拂心 灵的尘埃;
爱是明媚的阳光,可以化解心 里的冰霜;
爱是天边的彩虹,给予生活中 最美好的遐想。
海伦凯勒
好 假如给我三天光明 书 推 荐
谢谢,再见!
她有着金光闪闪的头发和一 双黑黑的、笑眯眯的眼睛。
没有一个人比我更爱她。
明确要求: A、 抓住时间、地点、人物,把事情的起
因、经过和结果把故事叙述清楚。
B、 在叙述的过程中,体验小女孩的心情。
可我的左耳先天失聪,几乎听不见任何声音。我不愿 把这事说出来,因为我害怕同学们会更加嘲笑我。
你怎样看待“我”对同学撒谎 耳语测试时作弊的?
我愿你是我女儿
我会读!
年龄 嘲笑 厌恶 畸形 嘴唇 倾斜 敬慕 测验 捂着 复述 失聪 新鞋 稍稍 抚慰 终生难忘 与众不同 伦纳德老师 兴高采烈
我是一个怎样的女孩?
与众不同、令人厌恶、难看、 讲话结巴、自卑
与众不同: 跟大家不一样。
嘲笑: 讽刺挖苦别人。近义词:取笑
wù(厌恶) mú( 模样 )
恶
模
è (凶恶) mó( 模糊 )
我心里很清楚,对别人来说我的模样令人厌恶: 一个小女孩儿,长着一副畸形难看的嘴唇,弯 曲的鼻子,倾斜的牙齿,说起话来还结巴。
最新部编版三年级语文下册 5 我愿你是我女儿_课件
我愿你是我女儿!
伦纳德老师说了一句话,这句话仿佛 一束温暖的阳光直射我的心田。
爱是阳光,爱是春雨,爱很神 奇。孩子们,温暖一个人的心其实 并不难,让我们伸出友爱之教育教科书
语 文
三年级下册
5 我愿你是我女儿
板块:教学设计—课件
嘲笑、厌恶、嘴唇、倾斜 测验、兴高采烈、挺好
伦纳德老师说了一句话,这句话仿佛一 束温暖的阳光直射我的心田。
伦纳德老师是一个(
)的老师。
小组合作,讨论交流: (1)“我”为什么不愿把左耳失聪这件 事说出来? (2)别的孩子都因为“耳语测验”做得 挺好而兴高采烈时,“我”心里想的是 什么?
最新语文S版三年级语文下册5 我愿你是我女儿(会认字、会写字)生字精品课件
会认字: 拼 音
línɡ zēnɡ cháo yàn wù
龄增 嘲 厌恶
mù cè wǔ fǒu fǔ
慕测捂否 抚
会写字: 拼 音
zēng kuà yàn wù wān kěn téng
增 跨 厌 恶弯 肯 疼
cè yàn rèn hé fǒu tǐng fǔ
测验 任 何否 挺 抚
练习1 教学目标: 1. 复习巩固汉语拼音。 2. 初步句式的训练。 3. 初步写左右结构的字。 4. 熟记成语。 5. 朗读背诵诗歌。 6. 按要求连贯地说几句话,写一句话。 教学重难点:拼音训练、词句训练、写字训练、读背训练、说话训练。 教具 学具安排:小黑板。 主要板书:练习1。 教学时间:三课时。 第一课时 一. 教学第一题
4. 小结 (1).这“笔、尖、看”三个字都是由两个简单的字组合在一起表 示的, 可以从两个简单字的意义联系上来领会它们的意思,用这种造 字方法造出 来的字就叫会意字。 (2).我们怎样学的?小结学法。 三.同法学“灶、歪、尾”
四.复习巩固 1. 看图读字,读准字音。 2. 给生字找朋友。 五.读儿歌
词语
句子
yàn
马部
左右结构
实验 验算
同学们目不转睛地看老师做实验。
拼音 部首 结构
词语
句子
rèn
亻部
左右结构
任性 任何
牵牛花儿爬在树上,调皮任性, 就像小孙女缠着自己的爷爷。
拼音 部首 结构
词语
句子
hé
亻部
左右结构
为何 任何
任何困难,只要它阻碍我们进步, 我们就要克服。
拼音 部首 结构
词语
句子
2. 读4个字组成的词语。 3. 理解: (1) .出示实物理解“辫子、花瓣”
最新语文S版三年级语文下册5 我愿你是我女儿(会认字、会写字)生字精品课件
姥姥?(技艺高超、广结善缘) , 让我们再来读
读这两句话。
(展示课件第九屏)课件出示:一把普普
通通的剪刀,一张普普通通的彩纸,经过姥姥 的手,便要什么就有什么了,人物、动物、植 物、器物,无所不能。我从小就听人啧啧赞叹: “你姥姥神了,剪猫像猫,剪虎像虎,剪只母
语文三年级下册-教学设计-教案-9 姥姥的剪纸
梅枝与喜鹊形象生动,大小疏密无可挑剔。
你从中体会到了什么? (3)“无可挑剔”的意思是一件东西没有
通过抓关键词、 创设情境、
思,让学生获得理解含义深刻 句子的心理体验,形成与个体
提问:你找到了哪个关键词? (无可挑剔) 有 效对话 等形 式理解 句子 意
任何瑕疵,非常完美。姥姥这无可挑剔的“喜
鹊登枝”是在什么条件下剪的?(捂住眼)从 中我们能感受到姥姥剪纸技艺的高超。让我们 一起来读读这个句子。 (4)提问:这高超的剪纸技艺是与生俱来 的吗? (5)(展示课件第十一屏)课件出示:熟 能生巧,总是剪,手就有准头了! 探究句意:“熟能生巧”是什么意思?哪 句话说明“总是剪”?“准头”来自哪里? (6)(展示课件第十二屏)课件出示:数 九隆冬剪,炎炎夏日剪,树荫下剪,月光下剪, 甚至摸黑剪……
结
构
词
语
句
子
yàn
厂部 半包围结构 厌倦 厌恶
会学习的人总是默默地记住所学 的知识,努力学习而不厌倦。
拼
音
部
首
结
构
词
语
句
子
wù
心部 上下结构
厌恶 可恶
红军战士们齐心协力,终于战胜 了可恶的侵略者。
拼
音
部
首
结
构
词
语
最新语文S版三年级语文下册5 我愿你是我女儿(会认字、会写字)生字精品课件
拼
音
词
语
句
子
línɡ
年龄
工龄
快乐是一种心境,跟财富、年龄 以及环境无关。
拼
音
词
语
句
子
zēnɡ
增加
增添
为了减轻学生负担,学校相应地 减少了课程,增加了课外活动。
拼
音
词
语
句
子
cháo
嘲笑
嘲讽
我们不应该嘲讽犯错误的人。
拼
音
词
语
句
子
yàn
讨厌
厌恶
我最厌恶那些巧言令色、表里不 一的人。
拼
音
词
语
句
子
wù
何 否 挺 抚
为何 任何 否定 否认 挺好 挺拔 安抚 抚摸
一、教学目标:
17 酸的和甜 的
1、认识 9 个字。会写 8 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色表演课文。 3、懂得做事要亲自尝试的道理。 二、教学重点:识字、写字、朗读课文。 三、教学难点:“猴”等生字的书写;懂得做事要亲自尝试。 四、 教学安排:二课时 五、教学过程:
第5课 我愿你是我女儿
会认字: 拼 音
龄 增 嘲 厌 恶
mù cè wǔ fǒu fǔ
línɡ zēnɡ cháo
yàn
wù
慕 测 捂 否 抚
会写字: 拼 音
zēng
kuà
yàn
wù
wān
kěn
téng
增 跨 厌 恶 弯 肯 疼
cè yàn rèn hé fǒu tǐng fǔ
测 验 任 何 否 挺 抚
么?
4、你还有更好的办法吗?(如一人骑一会儿) 5、如果遇到这种事,你会怎样做? 6、这个故事真有趣,我们来演一演好吗?听了人们的议论,爷孙俩 后来会 怎么做呢?把你编的故事也演一演。 (四)展示台(课前精心布置“展示台”) “识字交流站” “学生字,有办法,课内学,课外集,互相交流进步大。”小朋友们, 欢迎 来到识字交流站。 1、把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间,每人都教一教其他同学 自己的 卡片怎么读。 2、找到自己的好朋友互相学习生字。 3、自己练习读生字,每组推荐一位参加班级的竟赛。 4、评选出“识字大王”。 “故事会” 1、最近,我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故 事, 这些故事都告诉我们一个道理:做事要多动脑筋。你还知道哪些 关于动脑筋 的故事呢?讲给大家听一听。 2、分组准备,可以一个人讲,也可以几个人商量编一个故事,还可 以加上 一点动作边讲边演。 3、在小组里讲一讲,再讲给大家听。 4、评一评,谁的故事讲得最好?好在哪里?
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wù
句子
厌恶 可恶
一个可恶的女巫把王子变成了一 只青蛙。
拼音
词语
mù
句子
羡慕 敬慕
我们怀着敬慕的心情来到了伟人 的故居。
拼音
词语
cè
句子
测验 检测
通过这次语文测验,我认识到了 自己的不足。
拼音
词语
wǔ
句子
捂住 捂着
消防演习时,消防员叔叔教我们 用湿毛巾捂住口鼻逃生。
拼音
词语
fǒu
句子
否定 是否
我们班的劳动委员是李小青。 (明白同一个意思可用不同的句式来表达。) (二)学习第二、三段。 1、在二、三段中,挑自己喜欢的句子来有感情地读一读,并说说你 为什么 喜欢这句话?
2、分角色练读林老师和王宁的对话,进一步体会人物的思想感情? 3、模拟再现课堂情境,分角色表演朗读,评评最佳王宁和最佳老师。
教
班
(三)练习书写这几个生字。
第二课时
教学目标: 一、有感情地朗读课文,懂得要对自己有信心,要用适当的方式展示 和表现 自我,懂得要为别人服务。 二、“我”有很多很棒的优点,把它们写下来,展现自信的“我”。 教学过 程: 一、复习巩固生字新词。 二、朗读感悟。 (一)指导读第一自然段,说说你读懂了什么? 读句子:李小青是我们班的 劳动委员。
第一课时
教学目标: 一、认识 9 个生字。 二、能正确、流利、有感情地朗读课文,知道时间的宝贵。
教学过程: 一、听故事《一分钟》 思考:那个青年人从著名教育家本杰明那里受到了什么教育?懂得了 什么 道理?
二、导入新课《7 一分钟》 看配音课件动画片或图片《一分钟》,边看边想:这个故事讲了一件 什么 事?元元为什么后悔了?
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女儿”
真诚
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“我愿你是我女儿”这句话对文
中的小女孩产生怎样的影响?
现在请同学们快速读课文画出相
关句子。
相关句子
这句话仿佛一束温暖的阳光射进我的 心田。这句话抚慰了我受伤的、幼小的心 灵,改变了我对人生的看法。
为什么这句话能产生抚慰小 女孩的心灵,改变小女孩人生的 看法的作用?
一个残疾自卑的孩子,她感 到孤独无助,对) 胖胖的,很美,也很可爱。 她有着( 金光闪闪 )的头发和一双( 黑黑 )的、 ( 笑眯眯 )的眼睛。 “胖胖的,很美,很可爱”是总印象,“金光闪闪 的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。”是突出印 象。对伦纳德老师外貌、神态的描写,字里行间都 充满了对她的爱。 每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是,没有一个人比 我更爱她。 为什么没有一个人比我更爱她? 这里有一个很不一般的故事。
现在请同学们再读课文, 互相合作,画出相关句子。
我心里很清楚,对别人来说 令人厌恶 我的模样 : 一 个小女孩儿,长着一副畸形难看的 嘴唇,弯曲的鼻子,倾斜的牙齿, 说起话来还结巴。
• 假如你是小女孩,
你的心情怎样?
我越来越敢肯定:除了家里人,没 人会喜欢我,更没人会疼爱我。
此时小女孩的心情会怎么样? 很渴望得到什么?
小女孩还有一个什么秘密?
左耳先天失聪 耳语测验时,“我”怎么做的?
用一个词来说明“我”当时的心情。
紧张、害怕、忐忑不安、七上八下、惊恐万分
我等待着……这位胖胖的、很美、很可爱的老
师轻轻地说道:“我愿你是我的女儿!”
我愿你是我女儿。
这句话表面简单,但包含了伦纳德老师对孩 子的无比尊重和真切的关爱,这句话让“我” 感到骄傲和幸福,也能让全班学生在老师的 启发下,改变对一个残疾儿童的看法。
这句话仿佛一束温暖的阳光射进我的心田。 这句话抚慰了我受伤的、幼小的心灵,改变了 我对人生的看法。 这句话写出了“爱”的真谛(dì),爱像一 束阳光温暖了“我”受伤自卑的心灵,唤起了 “我”对人生的信心。
小女孩听了以后内心发生什么样的变化? 自卑→自信 从那以后“我”是一个怎样的女孩? 开朗、乐观、积极向上
助的人… …
再见
课堂总结:
课文通过讲述一个先天裂唇而 又左耳失聪的孩子在一次耳语测验 时,听到伦纳德老师说“我愿你是 我女儿”后,感受到人间真正的爱。 从此,有了自信,改变了对人生的 看法。赞扬了伦纳德老师爱生如子 的美好品质和高尚师德。
学了这篇课文,你们有什么体 会,以后应该怎么做呢?
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