二年级语文上册第七单元主题阅读练习(人教版)

二年级语文上册第七单元主题阅读练习（人教版）

（感受课文生动的语言,积累喜欢的语句）

看松鼠做巢

在橡树林里,最常见的动物是松鼠。

我喜欢坐在窗前,看松鼠表演。它们有的表演高空走树枝,有的表演无伞降落,有的像舞彩带似的甩动它漂亮蓬松的大尾巴。我曾经注意到一只松鼠,它把尾巴夹起来旋转,左转几次,右转几次,玩了好半天,然后打着它的尾巴旗子一纵一跳地跑过街,到对面树林串门去了。

松鼠也并非终年都这么玩。有一年,九月底的一个早晨,我正在观赏树上的红叶。这时,视线里出现了一个小影子,仔细一看,原来是一只白肚子的小松鼠。它匆匆爬上一棵半枯的橡树,又匆匆地爬下来,忙个不停。原以为它在玩呢,其实它在做巢！每次上树,松鼠嘴里都叼着一片干树叶。

不过,我心里有点不解,树顶的洞口附近有好多叶子,为什么它不就近取材

．．．．,非捡树下堆积的落叶不可呢？大概是嫌树上的叶子太湿吧。

晚上,松鼠休息了,我到林子边拖来一棵干枯的小橡树,绑在那棵大橡树上。我想,这样小松鼠就不必费劲地到地上去捡枯叶了——小橡树上,枯叶有的是。

我得意地等待着。早晨的阳光刚照到树梢,小松鼠就出现了。你猜它怎么着？它对我为它准备的树叶竟然不理不睬,一如昨天,依旧匆匆爬下,从地上叼起树叶,又匆匆爬上去。

好吧！既然它认定只有地上的东西好,我就有办法帮助它。树叶终究是树叶,怎么能保暖？晚上,我翻出旧被子里的人造棉,混杂在那棵树下的落叶中。

我得意地想,如果小松鼠够聪明,一定会叼着这又轻又暖的新材料去做巢。早晨,阳光照到树梢,小松鼠又出现了。它匆匆爬下,又匆匆上去,嘴里叼着的,还是树叶。

我仍然不死心。晚上,我找来一张大床单,铺在那棵树下,把落叶全部盖住,上面撒满人造

棉。我暗自得意：没有别的选择,它只有用我的材料了。想不到一切都白费心机

．．．．！它竟绕到别的树下叼来落叶。

我不再尝试别的办法了。小松鼠继续重复着同样的工作,忙忙碌碌地叼落叶。秋已深了,冬天就要来临。不久,大雪会把所有的落叶和橡树掩盖起来。但是我相信,那只白肚子小松鼠高高地蜷卧在自己用最好的材料铺就的巢里,过得非常舒适。

1.【理解词语】联系上下文,理解文中加点词语的意思。

（1）就近取材：_______________________________________________

（2）白费心机：_________________________________________________

2.【品读词句】联系上下文,读下面的句子,想象画面,说说你的理解。

它们有的表演高空走树枝,有的表演无伞降落,有的像舞彩带似的甩动它漂亮蓬松的大尾巴。

这句话运用了______的手法写松鼠______的情景,让人觉得这是一群______的小松鼠。3.【仿写句子】看,这群小袋鼠真有趣。我也想用一组排比句来描写它们。

它们有的_____________________________________________________________________ ___________________________________________________

4.【提取信息】阅读短文,完成练习。

（1）短文中写“我”尝试用各种办法帮助松鼠,那松鼠又是怎样表现的呢？请把表格补充完整。

“我”的办法松鼠的表现

它对我为它准备的树叶_______不理不睬,一如昨天,_______

匆匆爬下,从地上叼起树叶,又匆匆爬上去在落叶中混杂人造棉

_________一切都是白费心机！它______绕到别的树下叼来落

叶

（2）文中描写松鼠的语言很有趣,从中我感受到这是一只________的小松鼠。

文段一天蒙蒙亮,阵阵鸟鸣就把我催醒了。有布谷鸟的咕(ɡū)咕催春,有山雀的啁(zhōu)啾(jiū)欢叫,有夜莺的婉转歌唱,有椋(liánɡ)鸟的窃(qiè)窃低语,还有更多的我说不出名的鸟儿的叫声。鸟鸣交织成一曲甜美的大自然交响乐。（节选自《布拉格的鸟》）文段二不一会儿,那只鸟又唤来另一只,一齐落在离窝不远处,分别站在相距五六米远的两块大石头上,向窝这边张望。见到没什么动静,其中一只便先蹦下那石头,然后曲折地向窝边跃进。跳几步,向四周看看,再跳几步,再向四周看看……最后,离窝不到一米远了,待到看清楚的确没有危险了,它才一头扎进了窝。另一只鸟也跟着飞了进去。（节选自《百灵之家》）文段三一天,父亲从外面挖河回来,捡到一只小喜鹊,是只小鸟,还不会飞。我在院子里的石榴(liú)树上搭了一个窝,算是它的卧室。每天一放学,我就去给它捉小虫吃。夏天的傍晚,

我常常睡在石榴树旁,把床头挨(āｉ)着它的卧室,以防有野东西伤害它。下雨的时候,我就把它捧进屋里,放在我的床边。我还给这只鸟起了个名字,叫“小花”。就这样,不久“小花”和我有了感情。它常常伴我左右,和我玩耍。（节选自《鸟情》）

1.【积累词语】读完文段一,体会不同鸟类叫声的特点。（填序号）

（1）布谷鸟（）（2）山雀（）（3）夜莺（）（4）椋鸟（）

A.窃窃低语

B.婉转歌唱

C.啁啾欢叫

D.咕咕催春

2.【比较阅读】判断下列说法是否正确,对的打“√”,错的打“”。

（1）三个文段都是描写鸟的。（）

（2）三个文段都表达了作者对小鸟的喜爱之情。（）

（3）文段二细致刻画了两只小鸟的机警,描写生动,活灵活现。（）

（4）文段三和其他两个文段的不同之处是具体描写了“我”对鸟儿无微不至的照顾。

（）

3.【品析语句】读句子,想象情境,感受作者生动的语言。

（1）不一会儿,那只鸟又唤来另一只,一齐落在离窝不远处,分别站在相距五六米远的两块大石头上,向窝这边张望。

句中表示“看”的词语是“__________”,我可以通过查找它的近义词______来理解。作者通过“_____”“_____”“_____”等字词描写小鸟的动作,体现小鸟的机警。

（2）最后,离窝不到一米远了,待到看清楚的确没有危险了,它才一头扎进了窝。

句中的“____”字写出了小鸟的迟疑与谨慎,句中的“____”字则表现了小鸟的迫不及待与焦急。

4.【积累语句】三个文段中都有生动的语句,写下你最喜欢的一句。

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