部编版五年级下册--《祖父的园子》知识点复习归纳
(部编版)五年级语文(下册)2祖父的园子 生字词语 知识考点梳理汇编
hú
笔顺：
音序：H 结构：左右 偏旁：虫 笔画数：15 形近：猢狲 湖水 米糊 组词：蝴蝶 蝴蝶花 蝴蝶装
mà
笔顺：
音序：M 结构：左右 偏旁：虫 笔画数：9 形近：妈妈 码数 好吗 组词：蚂蚱
zhà
蚱
笔顺：
音序：Z
结构：左右
偏旁：虫 笔画数：11
形近：昨天 作业 爆炸
组词：蚱蜢 蚂蚱 蚱虫
wēng
笔顺：
音序：W 结构：左右 偏旁：口 笔画数：13 形近：翁婿 瓦瓮 蓊郁 组词：嗡嗡 嗡响 嗡嗡声
yīng
樱
笔顺：
音序：Y
结构：左右
偏旁：木 笔画数：15
形近：婴儿 红缨枪 鹦鹉
组词：樱花 樱桃 樱花树
bá
笔顺：
音序：B
结构：左右
偏旁：扌 笔画数：8
形近：拨弄 泼水 长途跋涉
组词：拔河 拔草 拔毛
xiā
笔顺：
音序：X
结构：左右
偏旁：目 笔画数：15
形近：豁然 管辖 割草
组词：瞎子 眼瞎 瞎闹
chú
笔ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：
音序：C
结构：左右
偏旁：钅 笔画数：12
形近：帮助 钢筋 肋骨
组词：锄头 锄草 锄禾
chǎn
笔顺：
音序：C
结构：左右
偏旁：钅 笔画数：11
形近：拉萨萨 彦哲 浐河
组词：铲子 铁铲 大铲
gē
瓢
笔顺：
音序：P
结构：左右
偏旁：瓜 笔画数：16
形近：漂浮 缥缈 飘动
组词：瓜瓢 水瓢 铜瓢
guàng
笔顺：
音序：G 结构：半包围 偏旁：辶 笔画数：10 形近：诳语 圣诞 诓人 组词：逛街 瞎逛 闲逛
祖父的园子课文笔记(生字组词,词语解释,句子分析,主旨概括,测试验收)
祖父的园子课文笔记（生字组词，词语解释，句子分析，主旨概括，测试验收）学习目标：从“字词-句子-篇章”对课文进行分析，掌握基础知识，找出重难点，易错点；考核分析：试题都是从“字词（辨认拼音、填写词语、选择词语等）-句子（修改句子、仿写句子）-篇章（阅读理解、思想概括）-写作（综合能力）”进行考核测试；学习指引：扎扎实实掌握每一篇课文，积累生字、组词、句子，学会文章分析方法，熟悉题目的本质。
一、字词积累笔记（基础积累、考核要点）：1、生字组词：（1）蝴的拼音部首笔画、蚂的拼音部首笔画、蚱的拼音部首笔画、嗡的拼音部首笔画、樱的拼音部首笔画、拔的拼音部首笔画、瞎的拼音部首笔画、铲的拼音部首笔画、锄的拼音部首笔画、割的拼音部首笔画、承的拼音部首笔画、拴的拼音部首笔画、瓢的拼音部首笔画、逛的拼音部首笔画、晃的拼音部首笔画、啃的拼音部首笔画、蚌的拼音部首笔画、嘟的拼音部首笔画、倭的拼音部首笔画、啰的拼音部首笔画；（2）蝴组词意思解释、蚂组词意思解释、蚱组词意思解释、嗡组词意思解释、樱组词意思解释、拔组词意思解释、瞎组词意思解释、铲组词意思解释、锄组词意思解释、割组词意思解释、承组词意思解释、拴组词意思解释、瓢组词意思解释、逛组词意思解释、晃组词意思解释、啃组词意思解释、蚌组词意思解释、嘟组词意思解释、倭组词意思解释、啰组词意思解释；考核：写字表的拼音组词，认字表拼音，填空和选择。
2、多音字-近义词-反义词：（1）多音字：晃huàng（摇晃）huǎng（明晃晃）结jié（打结）jiē（结实）尽jǐn（尽管）jìn（尽头）（2）近义词：闪烁——闪亮瞎闹——胡闹存心——有意漂亮——美丽（3）反义词：承认——否认黑暗——明亮随意——谨慎马马虎虎——仔仔细细新鲜——腐坏漂亮——丑陋考核：多音字、近义词、反义词的正确拼音、组词、在句子中的运用等。
综合测试。
3、易错字词：（1）拔，注意与“拨”的区别；（2）承，“了”中间是三横；（3）割、瞎，注意部首；考核：形近字易错字辨认。
五年级下册语文第二课《祖父的园子》知识点
五年级下册语文第二课《祖父的园子》知识点
一.学习这一课首先要掌握生字新词。
蝴蝶，蚂蚱，樱桃，拔草，瞎闹，铲除，锄头，割掉，承认，拴住，水瓢，闲逛
二.抓住重点句子体会感情。
1.凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。
拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像站在对面的土墙都会回答似的。
这个句子运用了拟人的手法，表达了作者对园子的喜爱。
我内心的感受：园子的一切都是美好的，在太阳的照耀下都显现出美丽的光辉。
而且这里的一切都是有生命的，都是有灵气的。
2、黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。
若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
这个句子也是拟人化的描写，写出了黄瓜的自由自在。
表达了作者自由快乐，对园子充满喜爱的感情。
我的感受：园子里的生活是无拘无束的，是完全自由的。
不光“我”是自由自在的，就连这里的植物、动物仿佛也是自由的，想怎么样就怎么样，没有人来干涉。
三、还要学会用这些方法来仿写句子。
例如：1.宇宙是奇妙的，太阳就像火球，散发着光辉，月亮就像小船，明亮皎洁，星星就像宝石，闪闪发光。
（仿写“就像......就像......就像”）
2.晴朗的天空飘着快乐的白云，手舞足蹈的青草上滚动着顽皮的露珠，青蛙的鸣声里有着无尽的快乐，小鸟的歌唱是那样的婉转动听。
四.找出文中类似的句子感悟作者的感情。
《祖父的园子》选自小说《呼兰河传》，作者萧红。
文章主要回忆了小时候，“我”和祖父在园子里栽花、拔草、种小白菜、浇水等一些趣事，表达了作者对祖父的热爱与依恋以及对童年生活的怀念之情。
统编语文五年级下册第2课《祖父的园子》知识点+同步练习(1)
统编语文五年级下册第2课《祖父的园子》知识点+同步练习整理：梅语文、梅学堂教学团队知识点教材分析：1、“祖父的园子”是一幅色彩明丽、富有童话色彩的画，这里是“我”童年生活的地方，它给“我”带来了无穷的乐趣。
不只是园子，还有慈爱的祖父，他给了“我”心灵的自由，放飞了“我”的心灵，舒展了“我”的人生。
2、文章用独特的语言描绘了一幅幅色彩明艳、动感十足的画面。
第一、二自然段是由白的、黄的、大红的、金粉的蝴蝶、金的蜻蜓、绿的蚂蚱、各色鲜艳的花组成的一幅色彩丰富绚丽而富于生气的画。
第十三自然段则是一幅流动的画，“我”看见黄瓜摘来吃，丢下黄瓜又去追蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱，随着作者文字的描述，一个个画面一一展现，在画面自然转换中，读者能够充分感受作者童年生活的快乐和自由。
3、课文重点写了作者在“祖父的园子”里自由自在的嬉戏生活。
4、本文善用寄情于景，寄情于物。
5、作者语言选择很有意思，大量使用短句表达情感。
文中选择短句营造出轻松欢快的氛围，表达了自由快乐的感情，读来流畅自然，轻快灵动，亲切感人。
作者介绍：萧红（1911-1942）中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。
萧虹是一位具有独特艺术风格的女性作家，以其作品中悲喜交杂的情感基调、刚柔并济的语言风格以及独特的写作视角的运用和对行文结构的处理，在文学史中独树一识。
主要作品有《呼兰河传》《生死场》等。
我会写：蝴：蝴蝶蝴蝶结蝴蝶花蝶：蝴蝶蝶泳彩蝶招蜂引蝶蚂：蚂蚱蚱：蚂蚱蚱蜢樱：樱桃樱花拔：拔草拔剑选拔拔河出类拔萃（cuì）瞎：瞎闹瞎忙瞎想眼瞎黑灯瞎火铲：铲地铲平铲土铲菜铲除铁铲割：割草割掉割断割舍忍痛割爱承：承认承担承载承重继承承包拴：拴马拴住拴牢拴线拴束瓢：水瓢瓢泼瓢虫瓢饮逛：游逛闲逛逛街逛公园形近字：蝴（蝴蝶）湖（湖水）拔（拔草）拨（拨打）瓢（水瓢）飘（飘落）多音字：晃：huǎng明晃晃huàng摇晃结：jiē结果子jié结束近义词：漂亮——美丽闪烁——闪耀存心——故意特别——非常随意——随便阴凉——凉爽反义词：新鲜——陈腐漂亮——丑陋承认——否认黑暗——光明随意——拘束阴凉——炎热理解词语：【明晃晃】光亮闪烁。
部编版五年级语文(下)课堂笔记第2课《祖父的园子》
这句话运用关联词“不但……反……”，写出了“我”的天真、可爱，更能体现出祖父对“我”的宽容与爱。
第一部分：写了祖父园子里各种各样的昆虫和树。
祖父做什么，“我”就做什么，从中可以看出“我”是一个可爱、无忧无虑的人。
课文标题表达了“我”对祖父的思念和在园子里度过的美好童年的怀念之情。
这句话是本段的中心句，具有引出下文的作用。
“白、黄、红、金、绿”这些词表明祖父的园子是一个五彩缤纷的大花园。
“呼叫、冒烟、发光”这些词语运用拟人的修辞手法，生动地写出了大榆树旺盛的生命力。
这个词语表达了作者对祖父的园子的喜爱之情。
写出了“我”对祖父的话没有心思听进去，因为园子里还有更多有趣的东西吸引着“我”。
这段话运用动作、语言描写，生动地写出了“我”的不以为然，表现了“我”的可爱、倔强。
祖父对“我”的胡闹没有责备，反而还耐心地给“我”讲解苗与草的区别，体现出祖父对“我”无限的耐心和爱。
“我”分不清哪个是苗和草，更能体现出我的天真与可爱。
第二部分：写了“我”在祖父的园子里劳动、自由自在地玩耍。
这段话运用拟人的修辞手法，生动地写出了园子里的动植物都是无拘无束、充满灵性的。
“太阳”一词象征光明与美好。
在“我”眼中，祖父的园子里的一切事物都是充满色彩的。
表达了作者对美好生活的向往。
第三部分：园子里的一切事物都是自由自在的。
第四部分：“我”在阴凉的地方安然入睡了。
这段话使读者更能体会到“我”的童年生活是多么的自由、没有约束。
一.生字解析二.多音字huàng（摇晃）jié（打结）jìn（尽头）晃结尽huǎng（明晃晃）jiē（结实）jǐn（尽管）三.词语解释1.明晃：光亮闪烁。
2.闪烁：(光亮)动摇不定，忽明忽暗。
3.马马虎虎：指还过得去。
亦形容做事不认真，不仔细。
4.承认：表示肯定，同意，认可。
5.存心：怀着某种念头。
本文指怀着要追上的念头。
6.光芒四射：强光向四处照射。
7.随意：任凭自己的意思。
8.阴凉：太阳照不到而凉爽。
部编版五年级下册语文第2课《祖父的园子》课文原文及知识点
部编版五年级下册语文第2课《祖父的园子》课文原文及知识点【导语】《祖父的园子》通过描写祖父的园子里的景物以及作者在园子里干活、游戏的场景，展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活，表达了作者对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念。
以下是WTT为大家整理的内容，欢迎阅读参考。
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。
这种蝴蝶小，不太好看。
好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。
蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
据说这花园，从前是一个果园。
祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。
至賊有记忆的时候，园子里还有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。
小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。
这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。
太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。
其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。
有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。
祖父铲地，我也铲地。
因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。
其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。
我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？”我说：“谷子。
”祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”我说：“是的。
”我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。
”我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
人教版部编本五年级下册语文《2.祖父的园子》课文原文、知识点、同步练习题含答案
人教版部编本五年级下册语文2《祖父的园子》课文原文、知识点、同步练习题含答案课文原文2.祖父的园子我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。
这种蝴蝶小，不太好看。
好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。
蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
据说这花园，从前是一个果园。
祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。
到我有记忆的时候，园子里还有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。
小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。
这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。
太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。
其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。
有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。
祖父铲地，我也铲地。
因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。
其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。
我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么?”我说：“谷子。
”祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗?”我说：“是的。
”我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。
”我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗?”祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。
一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。
五年级下册语文第二课的笔记少一点的
五年级下册语文第二课的笔记少一点的
五年级下册语文第二课《祖父的园子》笔记
1. 课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活。
跟着祖父在园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然这都是童年游戏的内容，不是真正的劳作，是“乱闹”，至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，更是孩童的游戏了。
玩闹累了，就在园子里睡下。
当然，让作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子，还有慈爱的祖父。
他给了孩子心灵的自由，他允许孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。
他的爱放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自由、快乐、幸福的童年。
正是因为作者的心灵是自由的，所以在孩童的眼里，一切才是自由的，快乐的，甚至是充满梦幻色彩的。
2. 萧红语言质朴，文笔细腻，描绘了园子里的一草一木，通过对一段童年生活的回忆，为我们塑造了一个天真活泼、顽皮机灵的小姑娘的形象，再现了一幅充满生机和欢乐的生活图画。
3. 课文中的描写充满了诗情画意，值得细细品味。
五年级下册语文《祖父的园子》知识点
五年级下册语文《祖父的园子》知识点
《祖父的园子》是五年级下册语文教材的一篇课文，主要讲述了作者祖父的园子里的变化以及作者与祖父之间的感情。
以下是《祖父的园子》的一些主要知识点：
1. 主题
这篇文章主要讲述了感恩和珍惜的主题，通过描写祖父的园子的变化以及作者与祖父之间的感情，表达了对祖父的感激之情，以及珍惜与祖父在一起的时光。
2. 文体
《祖父的园子》采用了抒情散文的文体，通过细腻的描写和感人的情感表达，让读者能够更好地体会到作者的情感和思考。
3. 描写祖父的园子的变化和景物
课文中描写了祖父的园子的四季变化，从春天的鲜花盛开到秋天的果实累累，同时也描写了园子里的花亭、果树、草坪等景物。
4. 描述作者与祖父的亲情
作者通过与祖父一起修剪草坪、种树、采摘果实等活动，展示了作者与祖父之间深厚的亲情和默契。
5. 表达感恩和珍惜之情
课文中通过作者与祖父的对话和行动，表达了对祖父的感恩之情以及对与祖父在一起的时光的珍惜之情。
通过学习《祖父的园子》，学生可以培养对家庭的关爱和珍惜之情，以及感受亲情的力量。
统编语文五年级下册《祖父的园子》课文知识点和同步强化练习
祖父的园子知识归纳和同步强化练习知识点教材分析：1、“祖父的园子”是一幅色彩明丽、富有童话色彩的画，这里是“我”童年生活的地方，它给“我”带来了无穷的乐趣。
不只是园子，还有慈爱的祖父，他给了“我”心灵的自由，放飞了“我”的心灵，舒展了“我”的人生。
2、文章用独特的语言描绘了一幅幅色彩明艳、动感十足的画面。
第一、二自然段是由白的、黄的、大红的、金粉的蝴蝶、金的蜻蜓、绿的蚂蚱、各色鲜艳的花组成的一幅色彩丰富绚丽而富于生气的画。
第十三自然段则是一幅流动的画，“我”看见黄瓜摘来吃，丢下黄瓜又去追蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱，随着作者文字的描述，一个个画面一一展现，在画面自然转换中，读者能够充分感受作者童年生活的快乐和自由。
3、课文重点写了作者在“祖父的园子”里自由自在的嬉戏生活。
4、本文善用寄情于景，寄情于物。
5、作者语言选择很有意思，大量使用短句表达情感。
文中选择短句营造出轻松欢快的氛围，表达了自由快乐的感情，读来流畅自然，轻快灵动，亲切感人。
作者介绍：萧红（1911-1942）中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。
萧虹是一位具有独特艺术风格的女性作家，以其作品中悲喜交杂的情感基调、刚柔并济的语言风格以及独特的写作视角的运用和对行文结构的处理，在文学史中独树一识。
主要作品有《呼兰河传》《生死场》等。
我会写：蝴：蝴蝶蝴蝶结蝴蝶花蝶：蝴蝶蝶泳彩蝶招蜂引蝶蚂：蚂蚱蚱：蚂蚱蚱蜢樱：樱桃樱花拔：拔草拔剑选拔拔河出类拔萃（cuì）瞎：瞎闹瞎忙瞎想眼瞎黑灯瞎火铲：铲地铲平铲土铲菜铲除铁铲割：割草割掉割断割舍忍痛割爱承：承认承担承载承重继承承包拴：拴马拴住拴牢拴线拴束瓢：水瓢瓢泼瓢虫瓢饮逛：游逛闲逛逛街逛公园形近字：蝴（蝴蝶）湖（湖水）拔（拔草）拨（拨打）瓢（水瓢）飘（飘落）多音字：晃：huǎng明晃晃huàng摇晃结：jiē结果子jié结束近义词：漂亮——美丽闪烁——闪耀存心——故意特别——非常随意——随便阴凉——凉爽反义词：新鲜——陈腐漂亮——丑陋承认——否认黑暗——光明随意——拘束阴凉——炎热理解词语：【明晃晃】光亮闪烁。
五年级语文祖父的园子知识点
五年级语文祖父的园子知识点
五年级语文《祖父的园子》是一篇课文，主要内容是祖父花园里的事物以及祖父和孙子在园子里的活动。
以下是这篇课文的主要知识点：
1. 描述人物特征：课文中描写了祖父勤劳、慈祥，孙子活泼可爱，可以通过作者对他们的描写了解他们的性格特点。
2. 描述环境：课文中描写了祖父的花园，可以了解到园子里有什么不同的植物，如红柿子、小果树、大青菜等。
3. 描写活动：课文中描述了祖父和孙子一起在花园里的活动，如捡柿子、种菜、种菜花等。
这些描述可以帮助读者了解祖父和孙子在一起时的互动和快乐的场景。
4. 联想思考：通过课文可以引导读者思考祖父的花园对祖父和孙子的意义，以及种植和劳动的重要性。
5. 情感表达：课文中展示了祖父和孙子之间的深情和亲密的关系，通过他们在花园里的活动，可以从中感受到家庭的温暖和亲情。
以上就是《祖父的园子》这篇课文的主要知识点。
希望对您有所帮助！。
部编版五年级下册语文第2课《祖父的园子》课文原文及知识点
部编版五年级下册语文第2课《祖父的园子》课文原文及知识点【导语】《祖父的园子》通过描写祖父的园子里的景物以及作者在园子里干活、游戏的场景，展现了作者快乐、自由、幸福的童年生活，表达了作者对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念。
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部编版五年级下册语文第2课《祖父的园子》课文原文我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。
这种蝴蝶小，不太好看。
好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。
蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
据说这花园，从前是一个果园。
祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。
到我有记忆的时候，园子里还有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。
小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。
这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。
太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。
其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。
有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。
祖父铲地，我也铲地。
因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。
其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。
我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？”我说：“谷子。
”祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”我说：“是的。
”我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。
部编版五年级语文下册第2课《祖父的园子》图文讲解+知识要点
部编版五年级下册第2课《祖父的园子》图文讲解+知识要点知识点教材分析：1、“祖父的园子”是一幅色彩明丽、富有童话色彩的画，这里是“我”童年生活的地方，它给“我”带来了无穷的乐趣。
不只是园子，还有慈爱的祖父，他给了“我”心灵的自由，放飞了“我”的心灵，舒展了“我”的人生。
2、文章用独特的语言描绘了一幅幅色彩明艳、动感十足的画面。
第一、二自然段是由白的、黄的、大红的、金粉的蝴蝶、金的蜻蜓、绿的蚂蚱、各色鲜艳的花组成的一幅色彩丰富绚丽而富于生气的画。
第十三自然段则是一幅流动的画，“我”看见黄瓜摘来吃，丢下黄瓜又去追蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱，随着作者文字的描述，一个个画面一一展现，在画面自然转换中，读者能够充分感受作者童年生活的快乐和自由。
3、课文重点写了作者在“祖父的园子”里自由自在的嬉戏生活。
4、本文善用寄情于景，寄情于物。
5、作者语言选择很有意思，大量使用短句表达情感。
文中选择短句营造出轻松欢快的氛围，表达了自由快乐的感情，读来流畅自然，轻快灵动，亲切感人。
作者介绍：萧红（1911-1942）中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。
萧虹是一位具有独特艺术风格的女性作家，以其作品中悲喜交杂的情感基调、刚柔并济的语言风格以及独特的写作视角的运用和对行文结构的处理，在文学史中独树一识。
主要作品有《呼兰河传》《生死场》等。
我会写：蝴：蝴蝶蝴蝶结蝴蝶花蝶：蝴蝶蝶泳彩蝶招蜂引蝶蚂：蚂蚱蚱：蚂蚱蚱蜢樱：樱桃樱花拔：拔草拔剑选拔拔河出类拔萃（cuì）瞎：瞎闹瞎忙瞎想眼瞎黑灯瞎火铲：铲地铲平铲土铲菜铲除铁铲割：割草割掉割断割舍忍痛割爱承：承认承担承载承重继承承包拴：拴马拴住拴牢拴线拴束瓢：水瓢瓢泼瓢虫瓢饮逛：游逛闲逛逛街逛公园形近字：蝴（蝴蝶）湖（湖水）拔（拔草）拨（拨打）瓢（水瓢）飘（飘落）多音字：晃：huǎng明晃晃huàng摇晃结：jiē结果子jié结束近义词：漂亮——美丽闪烁——闪耀存心——故意特别——非常随意——随便阴凉——凉爽反义词：新鲜——陈腐漂亮——丑陋承认——否认黑暗——光明随意——拘束阴凉——炎热理解词语：【明晃晃】光亮闪烁。
五年级下册语文《祖父的园子》知识点解析
五年级下册语文《祖父的园子》知识点解析五年级下册语文《祖父的园子》知识点解析在日常生活或是工作，学习中，大家一定都或多或少地接触过一些语文知识，下面是店铺为大家收集的有关五年级下册语文《祖父的园子》知识点解析相关内容，仅供参考，希望能够帮助到大家！1、作者简介萧红(1911—1942)，中国现代著名女作家。
黑龙江省呼兰县人，原名张迺(nǎi)莹。
她的作品有女性作家细腻的感情气质，用优美抒情的文笔表现出在封建压迫和帝国主义铁蹄下民族的不屈灵魂。
1942年，萧红病故在战火纷飞的香港，同年31岁。
2、相关背景《呼兰河传》创作于1940年，正是抗日战争最艰苦的阶段，这使远在香港的萧红更加怀念自己的故乡和童年，于是，她以自己的家乡与童年生活为原型，创作了这部小说。
茅盾曾这样评价它的艺术成就：“它是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。
”3、主要内容这篇课文通过对祖父家园里的景物和自己在其中活动的描述，展示了快乐、自由、幸福的童年生活，流露出作者对童年的依恋和怀念。
4、句式比喻：来了雨，榆树先冒烟。
太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
拟人：花开了，就像睡醒了似的。
鸟飞了，就像在天上逛似的。
虫子叫了，就像虫子在说话似的。
一切都活了，要做什么，就做什么。
要怎么样，就怎么样，都是自由的。
5、分段及段意本文可分为四段：第一段：1-2自然段：介绍祖父的园子是个什么都有的美丽的大花园。
第二段：3-15自然段：“我”跟随祖父在园子里“劳动”，模仿祖父做事，随心所欲地玩耍。
第三段：16-19自然段：在园子里，阳光下的一切都是健康的、美丽的、自由的。
第四段：20自然段：“我”玩累了，找个阴凉的地方就睡了。
一句话或一段话的作用1、结构上的作用是：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。
2、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)。
《祖父的园子》知识点
《祖父的园子》知识点
一、主题思想：
1.尊重传统：在故事中，作者通过描绘祖父耕种园子的情景，表达了
对祖父一代人传统劳动精神的敬意和怀念。
二、自然描写：
1.花木植被：园子里植被茂盛，有大片菜地、竹林和果树，牡丹花、
桃花等，形成了一幅自然风景的画面。
3.自然景观：园子中还有河流、亭台和竹篱，构成了一个和谐美好、
充满灵性的自然环境。
三、语言特点：
1.形象生动：作者用细腻而生动的语言描绘了园子的自然景色和农耕
生活的细节，让读者仿佛身临其境，感受到作者心中的园子的美好与意境。
四、情感表达：
1.祖孙情深：通过描写和祖父一起度过的时光，作者表达了儿时与祖
父的深厚感情，以及对祖父的崇敬和怀念之情。
五、意义及价值：
1.传统文化的弘扬：《祖父的园子》体现了中国传统文化中劳动精神、家庭观念和爱国情怀的传承和弘扬，对于传统文化的价值保护和发扬具有
重要意义。
2.向往美好生活：《祖父的园子》通过对园子中小片幸福时光的描写，表达了对美好生活的向往和追求，启示了人们对生活的积极态度和对幸福
的追逐。
3.怀旧念家情怀：通过对童年时光和家庭温暖的追忆，揭示了人们对
家庭情感、亲情和亲人的思念之情，对于引发读者对亲情和家庭的思考和
关注有着积极的影响。
5年级下册语文第二课笔记
5年级下册语文第二课笔记
五年级下册语文第二课是《祖父的园子》，以下是这篇课文的笔记：
1. 重点词语：
栽种
拔草
下种
铲地
浇菜
锄头
拴住
倭瓜
谎花
2. 精彩句段：
一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。
黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。
玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵。
祖父浇菜，我也抢过来浇。
不过我并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
3. 主要内容：
这篇课文重点回忆了“我”在园子里快乐自由、无拘无束的生活，并展现了“我”与园子的一份深厚的感情。
4. 阅读感悟：
作者笔下的园子仿佛是童年的乐园，充满了自由和快乐。
通过阅读，可以感受到作者对童年生活的怀念和对祖父深深的感激与爱。
5. 写作特点：
这篇课文在写法上采用了记叙和描写的表达方式，生动地描绘了童年生活的情景，语言朴实，情感真挚。
6. 拓展思考：
在你的童年生活中，是否也有过类似的乐园或难忘的经历？这些经历给你留下了怎样的印象和影响？。
祖父的园子课堂笔记重点
祖父的园子课堂笔记重点《祖父的园子》写了作者在园中自由自在的童年生活。
今天本店铺就带大家去感受作者笔下的童年趣味生活，同时我们也一起来复习一下这节课的重点内容吧！祖父的园子课堂笔记重点内容：《祖父的园子》写了作者在园中自由自在的童年生活。
跟着祖父在园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然这都是童年游戏的内容，不是真正的劳作，是“乱闹”，至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，更是孩童的游戏了。
玩闹累了，就在园子里睡下。
本文作者回忆童年跟随祖父在园子里“劳动”和玩耍的无拘无束的生活，表现了亲近自然景物，亲近小生命的幸福与快乐，寄托了对故乡的怀念，对自由纯真的生活的向往。
作者简介：作家萧红（1911~1942），笔名萧红,原名张廼莹。
1933年萧红自费出版第一本作品合集《跋涉》。
在鲁迅的帮助和支持下，1935年发表了成名作《生死场》（开始使用笔名萧红）。
1936年，为摆脱精神上的苦恼东渡日本，在东京写下了散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》等。
1940年与端木蕻良同抵香港，之后发表了中篇小说《马伯乐》和著名长篇小说《呼兰河传》。
课文简说：祖父的园子随着作者富有诗意的语言，我们走进了祖父的园子。
祖父的园子是一幅明丽的漂亮的富有童话色彩的画，画里有树、有花、有菜、有庄稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有蚂蚱、有小鸟、有风、有雨，还有太阳的光芒、有云朵的影子，这是作者童年的乐园(作者曾称它为自己的后花园)，就像作者说的一样，“花园里边明晃晃的”，“新鲜漂亮”。
这里一切都是欣欣然的，充满了生命的气息。
这里是自由的，花是自由的，鸟是自由的，虫子是自由的，菜是自由的，什么都是自由的，空气里弥漫着自由，童年的作者也是自由的，这自由是她童年快乐的源泉。
课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活。
跟着祖父在园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然这都是童年游戏的内容，不是真正的劳作，是“乱闹”，至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，更是孩童的游戏了。
部编版五年级下册--《祖父的园子》知识点复习归纳
第一单元学习要点单元学习目标：1.体会课文表达的思想感情【答题模式：通过……，表达了……感情】2.把一件事的重点部分写具体2祖父的园子课时目标：（达成目标请打√表扬自己哟！）3.家听本课词语表词语，错误词语订正，并在语文课本词语表上将错误词语圈出来。
（）4了解课文内容，说说“我”在园子里做什么，祖父的园子有什么特别之处。
（）5体会出“我”在园子里自由自在，感受作者童年生活的情趣，快乐无忧的心情和对祖父的思念。
（）6了解孩子气十足的腔调，清新质朴的语言，诗意浪漫的景物描写，借物抒情的写作方法是本文表达方式上突出的特点。
7扩展阅读《呼兰河传》（）作者及本文出处：萧红，中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。
代表作：《生死场》《呼兰河传》《呼兰河传》是中国作家萧红创作的长篇小说。
该作品以萧红自己童年生活为线索，把孤独的童话故事串起来，形象地反映出呼兰这座小城当年的社会风貌、人情百态。
多音字：晃1、huǎng◎明亮：明～～。
◎照耀：～眼。
◎形影很快地闪过：一～十年。
2、huàng◎摇动：～荡。
～动。
～悠。
课文重难点：1，作者是从哪些方面来介绍祖父的园子的？是按照什么顺序将材料串接起来的？（1）1—3自然段，写记忆中的园子。
（2）4—15自然段，写跟着祖父在园子里干活、玩耍。
（3）16—17自然段，写园中的一切都是活的，都是自由的。
（4）18—20自然段，写在园中玩累了，可以快乐地入梦。
（记忆中的园子——在院子里干活、玩耍——园子里一切都是活的、自由的——玩累入梦）2，园子里有什么？我和祖父在园子里做什么？（园子里昆虫种类多，色彩丰富，还有樱桃树、李子树、榆树等等。
“我”跟着祖父在园子里栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇水，自己游戏，包括摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱，表现了“我”童年生活的自由自在。
）3，在“我”童年的记忆中，祖父的园子是一个怎样的园子？（“祖父的园子”是一幅色彩明丽、富有童话色彩的画，这里是“我”童年生活的地方，它给我带来了无穷的乐趣。
2020部编人教版五年级下册语文：2.《祖父的园子》知识点易考点梳理
花、捉绿蚂蚱，尽情玩耍，表现了作者童年生活的自由和快乐，表达出其对
童年生活的留恋和对祖父的怀念。
8.课文重点句子理解。
１、我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴
蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带
着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一
★“AABB"式:马马虎虎 整整齐齐 干干净净 大大小小 红红火火
★近义词：漂亮—美丽 随意—随便 闪烁—闪耀 马马虎虎—随随便
便
★反义词：随意一正式
明晃晃一黑乎乎
马马虎虎—认认真
真
5.特殊句型。
比喻：蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就
像一个小毛球，停在上面一动不动了。
排比：花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，
蚌．壳．bàng bèng 倭瓜 wō wěi
多音字：晃 huǎng 明晃晃 huàng 摇晃 壳 ké 蚌壳 外壳 qiào 地壳 金 蝉脱壳 2.我会写。 1.听写生字：蝴蝶 蚂蚱 樱桃 拔草 瞎闹 铲地 割草 承认 拴着 水瓢
逛街 （书写提示: “拔”的右上角有一点，不要丢掉;“承”第一笔是横钩，横
朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
“我”说起花园的昆虫，仿佛一个孩子在掰着手指头，给你显示她的富
有，那极满足和得意的神态跃然纸上。拥有这样的花园，对于一个孩子来说，
确实是值得炫耀的，因为这是多么富有童话般色彩的一切啊！尤其值得一提 的是，作者写小昆虫，不仅着眼于它们的色彩──“白、黄、红、金、绿” 一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行了细致入微的观察，丰富的色彩感 和形象感，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来。 ２、花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
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第一单元学习要点
单元学习目标：
1.体会课文表达的思想感情【答题模式：通过……，表达了……感情】
2.把一件事的重点部分写具体
2祖父的园子
课时目标：（达成目标请打√表扬自己哟！）
3.家听本课词语表词语，错误词语订正，并在语文课本词语表上将错误词语圈出来。
（）
4了解课文内容，说说“我”在园子里做什么，祖父的园子有什么特别之处。
（）
5体会出“我”在园子里自由自在，感受作者童年生活的情趣，快乐无忧的心情和对祖父的思念。
（）
6了解孩子气十足的腔调，清新质朴的语言，诗意浪漫的景物描写，借物抒情的写作方法是本文表达方式上突出的特点。
7扩展阅读《呼兰河传》（）
作者及本文出处：
萧红，中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。
代表作：《生死场》《呼兰河传》
《呼兰河传》是中国作家萧红创作的长篇小说。
该作品以萧红自己童年生活为线索，把孤独的童话故事串起来，形
象地反映出呼兰这座小城当年的社会风貌、人情百态。
多音字：晃
1、huǎng
◎明亮：明～～。
◎照耀：～眼。
◎形影很快地闪过：一～十年。
2、huàng
◎摇动：～荡。
～动。
～悠。
课文重难点：
1，作者是从哪些方面来介绍祖父的园子的？是按照什么顺序将材料串接起来
的？
（1）1—3自然段，写记忆中的园子。
（2）4—15自然段，写跟着祖父在园子里干活、玩耍。
（3）16—17自然段，写园中的一切都是活的，都是自由的。
（4）18—20自然段，写在园中玩累了，可以快乐地入梦。
（记忆中的园子——在院子里干活、玩耍——园子里一切都是活的、自由的——玩累入梦）
2，园子里有什么？我和祖父在园子里做什么？
（园子里昆虫种类多，色彩丰富，还有樱桃树、李子树、榆树等等。
“我”跟着祖父在园子里栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇水，自己游戏，包括摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱，表现了“我”童年生活的自由自在。
）
3，在“我”童年的记忆中，祖父的园子是一个怎样的园子？
（“祖父的园子”是一幅色彩明丽、富有童话色彩的画，这里是“我”童年生活的地方，它给我带来了无穷的乐趣。
不只是园子，还有慈爱的祖父，他给了“我”心灵的自由，放飞了“我”的心灵，舒展了“我”的人生。
）
4，在祖父的园子中，“我”爱胡闹，祖父从来不恼，正是有了祖父的慈爱，在他宽容、耐心、呵护下，我才可以纵情地在园子中嬉戏！这座园子在“我”的眼中、在“我”心里又是怎么样的呢？
（这是一座乐园，更是一座爱园。
）
本课主题:
课文描写了“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景，表现了祖父的园子是
“我”童年快乐、自由的家园，表达了作者对童年生活的眷恋和对亲人的怀念。
本课板书设计：
祖
记忆中的园子——热闹 生机勃勃 满心喜爱 父
在院子里干活、玩耍——快乐和顽皮 的 园 园子里一切都是活的、自由的——快乐和自由 子 玩累入梦——快乐。