2020-2021学年第一学期沪科版八年级物理全一册第五章第三节《科学探究：物质的密度》同步练习
3.1 科学探究：声音的产生与传播-2020-2021学年八年级物理上册同步课堂帮帮帮(沪科版)
第三章声的世界第一节科学探究：声音的产生与传播目标梳理知识梳理一、声音是怎样产生的1．提出问题声音是怎样产生的？2．猜想与假设物体的发声似乎与振动有关。
3．设计实验与制订计划实验器材：泡沫塑料小球、扬声器、音叉、水盆（适量水）。
4．进行实验与收集证据（1）将泡沫塑料小球放在扬声器的纸盆上，播放音乐，会看到①。
（2）将正在发声的音叉轻轻插入水里，看到②。
（3）用手握住正在发声的音叉，声音停止。
5．分析与论证通过观察和实验证明：（1）声音是由物体③产生的。
（2）振动停止，发声④。
6．评估（1）扬声器播放音乐时，音量要适度，不要太响或太弱。
太响，纸屑可能跳出扬声器外；太弱，纸屑可能不跳动。
（2）音叉敲击的力量要适度，力量太小，溅起水花不明显。
7．交流与合作（1）实验中用到的物理方法是什么？⑤。
把不易直接看出的振动转换成跳动的泡沫塑料小球和飞溅的水花。
（2）是不是只有固体振动才能发声，液体、气体呢？液体和气体振动也能发声，例如潺潺的流水声，笛声、萧声。
①不断地跳动②水花飞溅③振动④停止⑤转换法二、声音的传播1．提出问题声音是怎样传入我们耳朵的？2．猜想与假设声音是通过空气等介质传入我们耳朵的。
3．设计实验与制订计划（1）实验器材：音乐芯片、玻璃罩、抽气机。
（2）实验装置：4．进行实验与收集证据（1）在玻璃罩内放置一个音乐芯片，当玻璃罩内有⑥时，能听到音乐声。
（2）用抽气机不断抽取玻璃罩内的空气，听到的声音不断⑦。
（3）推理：假若把玻璃罩内的空气完全抽出来，让玻璃罩内变成⑧，我们听不到音乐芯片的声音。
5．分析与论证通过实验和推理可知：声音可以在⑨中传播，但不能在⑩中传播。
6．评估多次实验，得到普遍性规律。
实验操作时，熟悉使用抽气机，避免器材损坏。
7．交流与合作（1）结论是由实验直接得出的吗？不是，是在实验的基础上进行⑪而得出的结论。
（2）为什么音乐芯片用细线挂着？如果把音乐芯片直接放在玻璃罩内，芯片发出的音乐声会引起玻璃罩振动，声音通过固体（玻璃）传播，这样即使玻璃罩抽成真空，也会听到微弱的声音，影响实验效果。
完整)沪科版八年级物理(全一册)
完整)沪科版八年级物理(全一册)第一章：打开物理世界的大门XXX提出了XXX说，这一理论被XXX用望远镜观察天空后得到了支持。
XXX发现了XXX三大定律，而XXX提出了相对论。
XXX则是量子力学的奠基人。
物理学是研究自然界的物质结构、物体间相互作用和物体运动最一般规律的自然科学。
科学探究的基本过程包括提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。
第二章：运动的世界一、动与静宇宙每时每刻都在运动，而机械运动则是一个物体相对于另一个物体位置的改变。
运动和静止是相对的，因此选择参照物来描述运动。
二、长度与时间的测量长度的单位包括米、千米、分米、厘米、毫米、微米和纳米，而时间的单位包括秒、小时、分钟、毫秒和微秒。
正确使用刻度尺需要认清磨损、量程和分度值，同时要放正、看垂直和估读下一位。
正确记录测量结果需要将测量值加上准确值和估读值，并记下单位。
测量误差产生的原因包括客观因素和主观因素，可以通过选用精密的测量工具、改进测量方法和多次测量取平均值来减小误差。
三、快与慢（速度）速度是表示物体运动快慢的物理量，定义为物体在单位时间内通过的路程。
国际单位是米/秒，常用单位是千米/小时。
速度的公式为v=s/t，变形公式为s=vt，直线运动分为匀速直线运动和变速直线运动。
2、次声1）定义：频率低于20HZ的声波叫次声。
2）特点：人耳听不到，但有些动物能听到。
常见于地震、火山爆发等自然现象中。
3、超声和次声的应用1）超声：医学、工业、军事等领域中广泛应用。
如超声检查、超声波清洗等。
2）次声：用于地震监测、矿山探测等领域。
超声波是指频率高于人类听力范围（20Hz~20kHz）的声波，应用广泛，如医学中的超声诊断仪、工业中的超声金属探伤仪、军事中的超声雷达等。
而次声波则是指频率低于20Hz的声波，具有频率低、波长长、传播距离远、穿透力强、破坏力强等特点。
它们常用于预防自然灾害、军事探测等领域。
沪科版八年级物理全一册 思维导图 课件(13张)
1.物体在液体中所受浮力的大小不仅与 液体的密度有关，还与物体排开液体的 体积有关，而与浸没在液体中的深度无 关。
2.含义：浸入液体中的物体所受浮力的 大小等于物体排开的液体所受的重力的 大小。
3.公式：F浮=G排=p液gv排
1.浸没在液体中的物体，其沉浮主要取 决于它所受到的浮力和重力大小。
2.当浮力大于重力时，物体上浮
2.滑轮及其运用 1.使用滑轮时，其轴固定不动的滑轮叫定滑轮。
2.滑轮的轴随物体一起运动的滑轮叫动滑轮。
机械与人
3.做功了吗
1.含义：物理学中把力和物体在力的方向上移动距离的乘积 叫做机械功，简称功。
2.功=力*距离=W=Fs（W：功。F：力。s：距离。）
4.做功的快慢
1.含义：把一段时间内做的功与做功所用的这段时间的比叫做 功率。
3.动能和势能统称机械能。
小粒子与大宇宙
1.走进微观
1.分子间确实存在着空隙。
2.看不见的运动 2.气体和液体中的分子是在永不停息的运动。
3.物体很难拉开，说明分子间存在引力：物体很难被压 缩，说明分子间存在斥力。 4.扩散现象：不同的物质在相互接触的时候彼此进入对 方的现象。
3.探索宇宙
2.怎样描述力
的大小，方向和作用点。在物理学中，把它们叫做力的三要 素。
2.力的单位
3.力的示意图
3.弹力与弹簧测力计
1.弹力 2.弹簧测力计
4.来自地球的力
3.正确使用弹簧测力计
1.重力的大小：物体所受重力的大小跟它的质量成正比， 其比值是定值，约等于9.8N/kg.公式：G/m或G=mg。
2.重力的方向：重力的方向总是垂直向下的。
2.色光混合及物体颜色
5.科学探究：凸透镜成像
沪科版-物理-八年级全一册-科学探究凸透镜成像教学教案
五、科学探究：凸透镜成像●教学目标1．了解什么是凸透镜，了解透镜的焦点、焦距。
2．了解凸透镜对光的作用。
3．探究凸透镜成像的规律；4．掌握科学探究的方法。
●教学准备凸透镜、光屏、蜡烛、火柴、放大镜、刻度尺、小水电筒、金鱼缸、小金鱼1条、水。
●教学重点通过观察和实验，了解什么是凸透镜及对光的作用。
●教学难点凸透镜成像的规律。
●教学方法观察法、讨论法、实验法。
●教学用具透镜一组●课时安排1课时●教学过程一、创设情境，提出问题，引入新课师：冰镜能够取火吗？生：用冰做成一个凸透镜，对着阳光，就可以烧着干草师：这位同学真聪明，能告诉大家你是怎么知道这种方法的吗？生：从书上看到的。
师：书籍是人类进步的阶梯，希望大家向这位同学学习，请同学们看投影：在严寒的原野，探险者们丢失了打火机，怎样生火取暖呢？博士想出了一个巧妙的方法。
他们砍下一块冰，先用斧头把它削平，然后用小刀精修。
最后用手把它磨光，做成了一块水晶般透明的透镜。
博士拿着这块冰迎着阳光，把太阳光聚集在棉絮上，很快棉絮就燃起了火苗。
师：这段文字说明了什么？生：博士冰磨成凸透镜的样子，来取火。
今天，我们就来研究凸透镜，同学们想了解有关凸透镜的哪些问题？［生甲］什么叫凸透镜？［生丙］凸透镜对光有什么作用？［师］看来同学们对凸透镜很有兴趣，提出这么多的问题，要想得出答案，我们就要通过探究和实验来获得。
二、进行新课教学1、［探究］什么叫凸透镜（convex lens）？［师］在我们的桌子上都有一盒凸透镜，它们的表面是球面的一部分。
同学们认真观察，不要用手摸，观察其特征。
［生］学生们在仔细观察、讨论。
［师］通过观察和讨论，概括出它的特征。
［生甲］凸透镜有两面往外凸。
［生丙］中间厚边缘薄。
［生戊］中间厚，边缘薄的叫凸透镜（convex lens)。
［师］通过大家的观察、讨论和概括，我们认识了凸透镜。
(一)什么叫凸透镜？中间厚、边缘薄的叫凸透镜（convex lens),中间薄。
沪科版物理八年级全一册-第一章打开物理世界的大门(一单元教案)
教案：沪科版物理八年级全一册第一章打开物理世界的大门（一单元教案）一、教学内容本单元主要围绕“打开物理世界的大门”展开，让学生初步认识物理学的基本概念和原理。
教材的章节和详细内容如下：1. 第1节：物理学简介了解物理学的定义、研究对象和基本方法；认识物理学家的重要贡献。
2. 第2节：物理学的单位学习长度、质量和时间的国际单位制；掌握单位换算的基本方法。
3. 第3节：科学探究学习科学探究的基本步骤和方法；培养学生的实验操作能力和科学思维。
二、教学目标1. 了解物理学的定义、研究对象和基本方法，知道物理学家的重要贡献。
2. 掌握长度、质量和时间的国际单位制，能进行单位换算。
3. 学会科学探究的基本步骤和方法，培养实验操作能力和科学思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：物理学的基本概念和原理，物理学家的重要贡献。
2. 教学重点：长度、质量和时间的单位换算，科学探究的基本步骤和方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，黑板，粉笔。
2. 学具：课本，笔记本，尺子，计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活中的实例，让学生感受物理学的魅力，引发学生的兴趣。
2. 知识讲解：讲解物理学的基本概念和原理，介绍物理学家的重要贡献。
3. 单位换算练习：让学生进行长度、质量和时间的单位换算练习，巩固所学知识。
4. 科学探究实验：组织学生进行实验，让学生亲身体验科学探究的过程，培养实验操作能力和科学思维。
5. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生及时巩固所学知识。
6. 作业布置：布置作业题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：打开物理世界的大门1. 物理学简介定义：研究自然界的物质、能量、空间和时间的基本规律的科学。
研究对象：自然界中的物体和现象。
基本方法：观察、实验、推理。
2. 物理学的单位长度：米（m）质量：千克（kg）时间：秒（s）3. 科学探究步骤：提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、分析与论证、评估、交流与合作。
第5章 质量与密度附参考答案沪科版物理八年级全一册
沪科版物理八上第5章质量与密度附参考答案一、填空题。
1、在“测量液体质量”的实验中，小刚把天平放在工作台面上，当移动游码至零刻度时，看到指针在分度盘中央两侧摆动，摆动的幅度如图1所示，此时应将平衡螺母向调。
用调节好的天平测得烧杯和盐水的总质量为50.2g，将盐水倒出，再用调节好的天平测量此时烧杯的质量，天平平衡时，砝码及游码的位置如图2所示，则倒出的盐水质量为g。
2、如图所示，使用量筒按正确的方法读数时，应沿虚线________的方向观察量筒刻度，此时的读数是________mL。
若沿虚线a的方向观察，读数会________(选填”偏大”或”偏小”)。
3、“全碳气凝胶”的密度仅为0.16 kg/m3，即为__ __g/cm3，用它制成体积为100 m3的实心“人造山峰”，质量只有__ __kg.若将它切去一半，剩下部分的密度将__ __(填“变大”“变小”或“不变”)．4、地沟油中含有杂质及有毒物质，很多人猜想它的密度应该比正常食用油的密度要大，为了验证这种猜想，小明找到质量为0．46 kg的地沟油，测出其体积为0．5×10－3 m3，该地沟油的密度是________kg/m3；________(选填”能”或”不能”)用密度这一指标鉴别地沟油。
(已知正常食用油的密度约为0．91×103～0．93×103 kg/m3)5、某同学调节托盘天平平衡时，发现指针停在分度盘的右侧。
要使天平平衡。
应将横梁右端的平衡螺母向（左/右）移动；当他用天平测物体质量时，发现指针偏向分度盘的左侧，这时应该在天平右盘中（增加/减少）砝码；当他在天平右盘中放入50g、20g和5g的砝码各一个，并将游码拨到如图所示的位置时，指针恰好指在分度盘的中央，则被测物体的质量为。
6、用量筒可以测量形状不规则石块的体积，如图所示。
(1)图甲中水的体积为V1＝________mL＝________cm3。
(2)用细线拴住石块并浸没在水中，如图乙所示，则石块和水的总体积V2＝______cm3。
沪科版-物理-八年级全一册第三章第一节科学探究声音的产生与传播 答案与解析
第三章第一节科学探究：声音的产生与传播答案与解析【课内作业】1．答案：振动2．答案：D （解析：振动与发声的关系是“有声音说明一定有振动，无振动一定没有声音”）3. 答案：D （解析：球破裂时，球内空气向外膨胀引起周围空气振动从而发出响声）4．答案：声音是由于物体的振动而发生的，发声体的振动停止，发声才停止，用锤敲锣，锣面因振动而发出声音，停止敲打，锣面仍在振动，因而能继续发出声音，所以听起来余音不断，如果用手掌按住锣面，锣面停止振动，声音也就立即消失。
解析：解答有关解释现象的问题应包含两个方面内容：一是知识点，即牵涉了物理知识中的什么问题；二是围绕知识点结合题目中的物理事实就事论事分析讨论，正确回答本题的切入点是声音产生的原因――振动。
5. 答案：空气、液体、固体真空6. 答案：声音逐渐减弱，直至听不到。
原因是声音的传播靠介质，逐渐抽出空气，介质逐渐减少，最终完全消失，所以声音逐渐减弱至听不到。
7．答案： C （解析：固体、液体、、气体都是传播声音的介质，真空不能传播声音。
月球的上空是真空。
）8．答案：D 解析：飞船外是真空，由于真空不能传播声音，只能靠无线电进行通讯。
9．答案：340米/秒1500米/秒5200米/秒10. 答案：A 解析：声音分别通过钢铁、水、空气三种介质传播，先后传入人的耳朵。
11．答案：B 解析：估算S=vt=340米/秒×3秒=1020米12．答案：2340/5200/727.6L Lsm s m s L m=-∴=13．答案：D （提示：人耳听到声音需要三个条件：①发声体在振动；②有介质传播声音；③有良好的听觉器官）14．答案：B 解析：A说明固体能传播声音；C说明声音的响度大；D 说明在人耳处阻断声音的传播。
15．答案：0.1秒0.1秒16．答案：3045米解析：此题是一个利用回声测距离的问题。
需运用公式v=s/t和V水= 1450米／秒进行计算。
而声音传播一个来回共用时间4.2秒，单程只用时间2.1秒，这一点尤为注意。
科学探究：杠杆的平衡条件 思维导图、知识点汇总 初中物理沪科版八年级全一册(2022~2023学年)
知识总结
(2)力臂的画法： ①在杠杆的示意图上确定支点O ②画好动力作用线及阻力作用线，如有必要，画的时候要用虚线将力的作用线延长。 ③从支点O向力的作用线作垂线，画出垂足，则从支点到垂足的距离就是力臂。
知识总结
二、杠杆的平衡条件 1.杠杆的平衡：是指杠杆保持静止状态或匀速转动状态。 2. 杠杆的平衡条件： 动力×动力臂=阻力×阻力臂 F1l1=F2l2
托盘天平
思维导图 科学探究：杠杆的平衡条件
定义：在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒就称为杠杆
支点：杠杆绕着转动的固定点
动力：使杠杆转动的力
基本要素介绍 阻力：阻碍杠杆转动的力
动力臂：从支点到动力作用线的距离
阻力臂：从支点到阻力作用线的距离
平衡条件
动力×动力臂=阻力×阻力臂 F1l1=F2l2 省力杠杆：动力臂大于阻力臂
知识总结
三、与杠杆相关的应用实例
根据杠杆的平衡条件F1l1=F2l2 ，可以把杠杆在应用中分为三种情况：
省力杠杆
费力杠杆
等臂杠杆
图示
条件 特点 实例
L1>l2 F1<F2 省力，但费了距离
L1<l2 F1>F2 费力，但可以省距离
铡刀、起子、剪钢丝的 筷子、理发用的剪刀、
钳子
镊子、钓鱼竿
L1=l2 F1=F2 不省力，也不省距离
备注 支点一定在杠杆上
动力与阻力是相对而言的，受力物体都是 杠杆，即动力和阻力的作用点都在杠杆上
力的作用线：是过力的作用点沿力的方向 所画的一条直线，是点到线的距离
知识总结
3.力臂的表示与画法 (1)力臂的三种表示方法：可以用大括号表示，在上面标出l1或l2 ，也可以在两端用 箭头表示，再标出l1或l阻力臂
沪科版八年级物理(全)一册课后真题特训 第三章《声的世界》 3.1科学探究：声音的产生与传播(原卷版
沪科版八年级上册第三章《声的世界》3.1科学探究：声音的产生与传播【知识梳理】1.声音的产生声音是由物体的振动产生的，一切发声的物体都在振动。
2.声音的传播①形式：声音在介质中以波的形式传播。
②介质：固体、液体、气体均能传声，真空不能传声。
3.声速①影响因素：声速的大小跟介质的种类、温度等因素有关。
②大小：15℃空气中声速为340m/s 。
③一般情况下，声音在固体中传播速度大于在液体中的传播速度，大于在气体中的传播速度。
即： V固＞V液＞V气。
4.回声①声波在传播过程中遇到障碍物时，一部分声波被反射回来再进入人耳，此时听到的声音叫回声。
②区别回声和原声的条件：回声比原声晚0.1s以上到达人耳，才能把回声和原声区别开来，这就要求发出声音的人至少距离障碍物17m远。
【易错点】声音是由物体的振动产生的。
一切正在发声的物体都在振动，即“振动停止,发声也停止”,但不能叙述为“振动停止，声音也停止”，因为振动停止，只是物体不再发声，而原来发出的声音仍可能继续传播并存在。
有时虽然物体在振动，但由于振动幅度过小，或发声体与我们之间的空气稀疏，也不能听到声音。
【规律总结】在探究声音产生的过程中运用的科学研究方法有：比较法、归纳法和转换法。
运用比较法，比较物体发声时和未发声时的区别；运用归纳法，通过对各种声现象的归纳，发现发声的物体都在振动；运用转换法，将人的眼睛不易观察到的物体的振动，转换为其他物体的振动，从而表明发声的物体正在振动。
例如：将正在发声的音叉轻轻放入水中，会激起水花，说明音叉在振动。
【典例分析】（2020·山东枣庄·中考真题）小强同学在探究声音的产生与传播时，做了下面的实验；(1)如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹开，这说明了 ______ 。
(2)如图乙所示，将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到响铃的声音 ______ ，并由此推理可以得出 ______ 不能传声。
《第五章第三节科学探究_物质的密度》作业设计方案-初中沪科版八年级全一册
《科学探究_物质的密度》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在帮助学生通过实际操作和理论学习，理解物质的密度概念，掌握密度的计算方法，并能够通过实验观察不同物质的密度差异，培养学生的科学探究能力和实验操作能力。
二、作业内容1. 理论学习：学生需认真阅读《科学探究：物质的密度》的教材内容，掌握密度的定义、单位及计算公式，理解密度与质量、体积的关系。
2. 实验准备：学生需准备实验器材，包括不同种类的物质样本（如水、油、金属等）、天平、量筒等。
3. 实验操作：学生需按照实验指导书的要求，正确使用天平、量筒等工具，测量不同物质的体积和质量，并计算其密度。
4. 观察记录：学生需仔细观察实验过程，记录不同物质的密度值，分析其差异原因，并撰写实验报告。
三、作业要求1. 理论学习要求：学生需认真阅读教材，理解并掌握密度的基本概念和计算方法。
2. 实验操作要求：学生需按照实验指导书的要求，正确使用实验器材，确保实验数据的准确性。
在实验过程中，要注意安全，遵守实验室规定。
3. 观察记录要求：学生需仔细观察实验过程，详细记录实验数据，分析不同物质的密度差异，并撰写实验报告。
实验报告应包括实验目的、步骤、数据记录、分析结果和结论等内容。
4. 提交要求：学生需在规定时间内提交作业，包括理论学习笔记、实验报告及实验数据记录表。
作业应字迹清晰，内容完整。
四、作业评价教师将对学生的作业进行全面评价，包括理论学习的掌握程度、实验操作的能力、观察记录的准确性和实验报告的完整性等方面。
评价标准将根据学生的作业表现进行综合评定，给出相应的成绩。
五、作业反馈教师将对学生的作业进行批改，指出存在的不足和错误，并给出改进意见。
同时，教师还将对学生的优秀作业进行展示和表扬，鼓励学生积极参与科学探究活动，提高科学素养。
通过以上作业设计，旨在通过理论学习和实验操作相结合的方式，帮助学生全面掌握物质的密度概念及计算方法，培养学生的科学探究能力和实验操作能力。
《第五章 第三节 科学探究_物质的密度》作业设计方案-初中沪科版八年级全一册
《科学探究_物质的密度》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《科学探究：物质的密度》的学习，使学生能够：1. 理解密度的概念及计算公式。
2. 掌握物质密度的基本性质及其在实际生活中的应用。
3. 培养观察、思考和解决问题的能力，增强学生的实验探究能力。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 理论学习：学生需复习密度的定义、计算公式及其单位，理解密度与质量、体积的关系。
2. 实验操作：学生需进行密度实验操作，通过实验数据理解密度与物质状态、温度等的关系。
实验内容包括测量不同物质的质量和体积，计算其密度，并绘制表格记录数据。
3. 案例分析：学生需分析生活中与密度相关的现象，如不同物质的浮沉现象，并尝试用所学知识解释其原理。
4. 拓展延伸：学生需查阅资料，了解密度在工程、材料科学等领域的实际应用。
三、作业要求本作业的具体要求如下：1. 学生需在规定时间内独立完成作业，并保证作业的准确性和完整性。
2. 实验操作过程中，学生需按照实验步骤进行，认真记录数据，确保实验结果的准确性。
3. 案例分析和拓展延伸部分，学生需结合所学知识，进行深入思考和分析，形成自己的见解。
4. 作业完成后，学生需对作业进行自我检查和修改，确保作业质量。
四、作业评价本作业的评价标准如下：1. 正确性：评价学生对密度概念的理解是否准确，计算公式及单位使用是否正确。
2. 操作性：评价学生实验操作过程是否规范，数据记录是否完整、准确。
3. 思维能力：评价学生在案例分析和拓展延伸部分的表现，是否能够运用所学知识进行分析和解释。
4. 创新性：鼓励学生在拓展延伸部分提出自己的见解和创新性想法。
五、作业反馈本作业的反馈与辅导计划如下：1. 教师将对作业进行详细批改，及时反馈学生的作业情况。
2. 对于存在问题较多的部分，教师将进行集体讲解和辅导。
3. 对于个别学生的问题，教师将进行个别辅导和指导。
4. 通过本次作业的反馈，教师将了解学生的学习情况，为后续教学提供参考和依据。
沪科版八年级物理全一册
第一章打开物理世界的大门1、哥白尼提出了日心说。
2、伽利略率先用望远镜观察天空，支持了哥白尼的日心说。
3、牛顿与牛顿三大定律。
4、爱因斯坦的相对论。
5、玻尔是量子力学的奠基人。
6、物理学定义：物理学是研究自然界的物质结构、物体间相互作用和物体运动最一般规律的自然科学。
7、科学探究的基本过程：1）提出问题；2）猜想与假设；3）制定计划与设计实验；4）进行实验与收集证据；5）分析与论证；6）评估；7）交流与合作。
第二章运动的世界一、动与静1、运动的世界：宇宙每时每刻都在运动。
2、机械运动（1）定义：一个物体相对于另一个物体位置的改变。
（2）描述方法：选择参照物。
（3）运动和静止是相对的。
二、长度与时间的测量1、长度的单位1）国际单位制基本单位：m（米），比m大的有km（千米），比m小的有dm（分米）、cm（厘米）、mm（毫米）、um（微米）、nm（纳米）。
2）换算关系：1km=103m、1m=10dm=102cm=103mm=106μm=109nm2、时间的单位1）国际单位制基本单位：s（秒），比s大的有h（小时）、min（分钟）。
比s小的有ms（毫秒）、μs（微秒）。
2）换算关系：1h=60min、1min=60s、1s=103ms、1ms=103μs。
3、用刻度尺测长度1）使用前三认清：①认清是否磨损；②认清量程；③认清分度值。
2）正确使用方法：①（放尺）刻度尺要放正，要紧靠被测物体；②（看尺）读数时视线要与尺面垂直；③（读尺）要估读到分度值的下一位，并记下单位；④多次测量取平均值。
3）正确记录测量结果：测量值=准确值+估读值+单位4、用停表、秒表测时间5、测量误差1）误差：测量值与真实值之间的差异；2）产生原因：客观因素（如测量工具），主观因素（如读数、测量方法）3）减小方法：选用精密的测量工具；改进测量方法；多次测量取平均值。
三、快与慢（速度）1、物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量。
2、速度的定义：物体在单位时间内通过的路程。
沪科版物理八年级全一册4
2.实验操作中，准确测量物距、像距，并能根据实验数据得出正确结论。
3.将凸透镜成像原理应用于实际生活，解释相关现象。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用探究式教学法，引导学生通过观察、实验、讨论等途径自主发现凸透镜成像的规律。
五、作业布置
1.书面作业：
-完成课本相关课后习题，巩固凸透镜成像的基本概念和成像规律。
-设计一道综合应用题，要求学生运用凸透镜成像知识解释生活中的实际现象，提高学生学以致用的能力。
-针对实验部分，要求学生撰写实验报告，内容包括实验目的、原理、过程、数据记录和结论。
2.实践作业：
-布置一道开放性实践题目，鼓励学生利用家中或学校内的凸透镜设备，进行自主实验，观察并记录成像特点。
沪科版物理八年级全一册4.5科学探究凸透镜成像教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解凸透镜的基本概念，掌握凸透镜的成像规律，能够描述不同物距下凸透镜的成像特点及其应用。
2.学会使用凸透镜成像实验器材，掌握实验操作步骤，能够独立完成凸透镜成像实验，并准确记录实验数据。
3.能够运用数学知识，结合凸透镜成像规律，解释生活中的实际现象，提高学以致用的能力。
-运用多媒体教学手段，如动画、视频等，形象展示凸透镜成像过程，帮助学生直观理解。
-创设生活情境，让学生在真实问题中感受物理学的实用价值。
2.教学步骤：
-引入新课：通过展示生活中的凸透镜应用实例，激发学生兴趣，为新课学习做好铺垫。
-基本概念：讲解凸透镜的基本概念，引导学生了解凸透镜的结构和光学特性。
-实验探究：组织学生进行凸透镜成像实验，让学生在实践中观察、记录、分析成像规律。
沪科版八年级物理(全一册)
第一章打开物理世界的大门1、哥白尼提出了日心说。
2、伽利略率先用望远镜观察天空，支持了哥白尼的日心说。
3、牛顿与牛顿三大定律。
4、爱因斯坦的相对论。
5、玻尔是量子力学的奠基人。
6、物理学定义：物理学是研究自然界的物质结构、物体间相互作用和物体运动最一般规律的自然科学。
7、科学探究的基本过程：1）提出问题；2）猜想与假设；3）制定计划与设计实验；4）进行实验与收集证据；5）分析与论证；6）评估；7）交流与合作。
第二章运动的世界一、动与静1、运动的世界：宇宙每时每刻都在运动。
2、机械运动（1）定义：一个物体相对于另一个物体位置的改变。
（2）描述方法：选择参照物。
（3）运动和静止是相对的。
二、长度与时间的测量1、长度的单位1）国际单位制基本单位：m（米），比m大的有km（千米），比m小的有dm（分米）、cm（厘米）、mm（毫米）、um（微米）、nm（纳米）。
2）换算关系：1km=103m、1m=10dm=102cm=103mm=106μm=109nm2、时间的单位1）国际单位制基本单位：s（秒），比s大的有h（小时）、min（分钟）。
比s小的有ms（毫秒）、μs（微秒）。
2）换算关系：1h=60min、1min=60s、1s=103ms、1ms=103μs。
3、用刻度尺测长度1）使用前三认清：①认清是否磨损；②认清量程；③认清分度值。
2）正确使用方法：①（放尺）刻度尺要放正，要紧靠被测物体；②（看尺）读数时视线要与尺面垂直；③（读尺）要估读到分度值的下一位，并记下单位；④多次测量取平均值。
3）正确记录测量结果：测量值=准确值+估读值+单位4、用停表、秒表测时间5、测量误差1）误差：测量值与真实值之间的差异；2）产生原因：客观因素（如测量工具），主观因素（如读数、测量方法）3）减小方法：选用精密的测量工具；改进测量方法；多次测量取平均值。
三、快与慢（速度）1、物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量。
2、速度的定义：物体在单位时间内通过的路程。
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(完整)沪科版八年级物理(全一册)第一章打开物理世界的大门1、哥白尼提出了日心说。
2、伽利略率先用望远镜观察天空，支持了哥白尼的日心说。
3、牛顿与牛顿三大定律。
4、爱因斯坦的相对论。
5、玻尔是量子力学的奠基人。
6、物理学定义：物理学是研究自然界的物质结构、物体间相互作用和物体运动最一般规律的自然科学。
7、科学探究的基本过程：1）提出问题；2）猜想与假设；3）制定计划与设计实验；4）进行实验与收集证据；5）分析与论证；6）评估；7）交流与合作。
第二章运动的世界一、动与静1、运动的世界：宇宙每时每刻都在运动。
2、机械运动（1）定义：一个物体相对于另一个物体位置的改变。
（2）描述方法：选择参照物。
（3）运动和静止是相对的。
二、长度与时间的测量1、长度的单位1）国际单位制基本单位：m（米），比m大的有km （千米），比m小的有dm（分米）、cm（厘米）、mm（毫米）、um（微米）、nm（纳米）。
2）换算关系：1km=103m、1m=10dm=102cm=103mm=106μm=109nm2、时间的单位1）国际单位制基本单位：s（秒），比s大的有h（小时）、min（分钟）。
比s小的有ms（毫秒）、μs（微秒）。
2）换算关系：1h=60min、1min=60s、1s=103ms、1ms=103μs。
3、用刻度尺测长度1）使用前三认清：①认清是否磨损；②认清量程；③认清分度值。
2）精确使用举措：①（放尺）刻度尺要放正，要紧靠被测物体；②（看尺）读数时视线要与尺面垂直；③（读尺）要估读到分度值的下一名，并记下单位；④多次测量取匀称值。
3）精确记录测量成效：测量值=准确值+估读值+单位4、用停表、秒表测时间5、测量误差1）误差：测量值与真实值之间的差异；2）产生原因：客观因素（如测量工具），主观因素（如读数、测量方法）3）减小方法：选用精密的测量工具；改进测量方法；多次测量取平均值。
三、快与慢（速度）1、物理意义：速率是表示物体活动快慢的物理量。
沪科版-物理-八年级全一册-课件.1 科学探究声音的产生与传播
小结 产生条件：振动发声 条件：需要介质 传播形式：以声波的形式传播 回声：声源传播过程中遇到较大障碍物而反射回来. 定义：声音每秒传播的距离 声速及应用 ：测距离； 测声速
课后拓展 1.以下实验现象中不能说明声音产生原因的是（ D ） A.打鼓时，放在鼓面上的沙粒不停地跳动 B. 对着一张纸讲话，会发现纸也随着抖动起来 C.拨动吉它的琴弦发出声音，与琴弦接触的小纸片会 被弹开 D.拉小提琴时，琴弦调得越紧，发出的声音越高
6.体验探究 身边的器材有：一个闹钟、一个纸盒、待比较的材料 （泡沫塑料、硬纸板、 玻璃）、一把长尺， 设计实验论证以上四种材料的隔音性能.
解：设计方案为 实验步骤： 1.把闹钟放在纸盒中，盖上所测材料，然后从听到最 响声音的位置开始，慢慢远离纸盒. 2.当恰好听不到闹钟声时，测出此时与声源间的距离. 实验记录：把实验测得数据记录如下表
材料 泡沫塑料
硬纸板 木板 玻璃
能听到最弱声音的实际距离 0.m 0.5m 0.4m 0.6m
实验结论 从表中数据可以看出，泡沫塑料的隔音效果最 好，而玻璃的隔音效果在四种材料中最差
雄蝉腹部下方有一层薄薄的发音膜，当发音肌收 缩时，引起发音膜振动，这些振动通过共鸣室， 最后发出非常响亮的声音来.
想一想:开水不响，响水不开 声音的产生 振动
你知道吗？
如果将发声的振动记录下来， 需要时再让物体按记录下来的振 动规律去振动,就会产生与原来 一样的声音，这样就可以将声音 保存下来.
4.某人在一根较长的有水的自来水管一端敲一下，另 一人在另一端可以听到几次声音（ D ） A.0次 B.1次 C.2次 D.3次 5.地震发生后被埋在废墟里的人自救的一些措施，指 出切实可行的是（ C ） A.大声呼救 B.静等救援人员来救 C.用硬物敲击墙壁或楼板，向营救人员求救 D.见缝救钻，从废墟中爬出来
科学探究：声音的产生与传播 课件(共25张PPT) 物理沪科版八年级全一册
s声=v声t=340m/s 3s=1020m， s车=v车t 20m/s 3s=60m， 听到回声时，汽车到山脚的距离
s= s声-s车 = 1020m-60m =480m。
2
2
课堂小结
声 音 的 产 生 与 传 播
声音是由物体振动产生的
①声音的传播需要介质，真空不能传声。 ②固体、液体、气体都可以传声。 ③声音以声波的形式传播
声音产生的原因：声音是由物体振动产生的。
一切正在发声的物体都在振动。振动停止，发声停止。 正在发声的物体称为声源。
演示实验
实验1：扬声器播放音乐时，放
在纸盆上的泡沫塑料小球会不断
跳动。 实验2：将正在发声的音叉轻轻
转换法 把不容易观察到的 现象转换成可以明 显观察到的现象。
插入水中，会看到水花四溅。
①15 ℃时，空气中的声速是340 m/s。 ②回声测距
随堂练习1
A
随堂练习2
A
随堂练习3 B
随堂练习4
A
真空环境下，声波不 能传播，但本身振动 的物体仍能振动。
随堂练习5
1360m 216km/h
17s
知识拓展 声音怎样进入我们的耳朵
耳郭像漏斗一样收集声波； 声波经外耳道传到鼓膜，引 起鼓膜振动；然后通过听觉 神经传到大脑，引起听觉。
知识点三 声速
夏天雷雨天，远处一道闪电划过漆黑的夜空，过一会才听到隆隆的雷 声。这个现象说明什么呢？ 声音从远处传到我们的耳朵需要时间。
声速：人们用声速来描述声音在不同物质中的传播 快慢，它的大小等于声音在每秒内传播的距离。
现象：随着玻璃罩内空气被抽出，听到的声音越来越小，最后几乎 听不见声音；再逐渐充入空气，随着空气越来越多，听到的声音越 来越大。
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第三节科学探究:物质的密度
1、关于质量和密度,下列说法正确的是()
A. 从地球带到太空中的铅笔能“悬浮”于舱内,是由于质量变小了
B. 同种物质的状态发生变化,质量和密度均不变
C. 每种物质都有一定的密度,它的大小跟质量、体积无关
D. 同种物质组成的物体,体积大的密度小
2、(多选)关于密度公式ρ= 的理解,以下说法正确的是( )
A. 某种物质的密度与质量成正比
B. 某种物质的密度与体积成正比
C. 单位体积某种物质的质量越大,密度越大
D. 单位质量的某种物质体积越小,密度越大
3、有四个容量均为200mL的瓶子,分别装满酱油、纯水、植物油和酒精,那么装的质量最多的
是(ρ
酱油>ρ
纯水
>ρ
植物油
>ρ
酒精
) ( )
A. 纯水
B. 酱油
C. 酒精
D. 植物油
4、将一被压瘪但未漏气的乒乓球泡在热水里,乒乓球慢慢恢复原状,此过程中乒乓球内的气体的质量、体积和密度的变化是( )
A. 质量不变,体积缩小,密度增大
B. 质量不变,体积增大,密度变小
C. 质量增大,体积减小,密度增大
D. 质量减小,体积减小,密度不变
5、一只能装500 g 水的杯子,装满水后水和杯子总质量是750 g,若装酒精,则装满酒精后酒精和杯子总质量为(已知酒精的密度为0.8 g/cm3,水的密度为1 g/cm3) ()
A. 650 g
B. 750 g
C. 850 g
D. 875 g
6、为了测量金属块的密度,将它放在调节好的天平上称量。
当天平平衡时,放在右盘上的砝码和游码的位置如图甲所示,此金属块的质量是g;把金属块放入盛有70 mL 水的量筒中,量筒中的水面到达的位置如图乙所示,由此可知金属块的密度是kg/m3。
7、小月在研究“物体的质量跟体积的关系”的实验中。
把测得的数据记录在下面的表格中。
根据实验数据,可以得出这种物质的质量跟体积的关系式: 。
8、如图所示为甲、乙两种物质的质量跟体积关系的图像,根据图像分析,密度ρ甲ρ乙(选填“>”“<”或“=”);甲物质的密度为kg/m3。
9、小明想通过实验测量小石块的密度。
(1)将天平放在水平工作台上,游码移到标尺左端的。
观察到指针指在分度盘上的位置如图甲所示,此时应将平衡螺母向调节,使指针对准分度盘中央刻度线。
(2)用调好的天平测小石块的质量。
天平平衡时,右盘中砝码和游码位置如图乙所示,则小石块的质量为g。
(3)如图丙所示,用量筒测出小石块的体积为cm3。
(4)通过计算,小石块的密度为kg/m3。
10、小明为了测量樱桃酒的密度,实验过程如下:
(1)将空烧杯放在天平上,测出其质量为48 g;
(2)在烧杯中倒入适量的水,将水面的位置标记在烧杯壁上。
将盛有水的烧杯放在天平上,测出其质量为128 g,则烧杯中水的体积为cm3;
(3)将水倒出,在烧杯中倒入樱桃酒至标记处,将此烧杯放在天平上,天平平衡时,右盘中砝码质量和游码的位置如图所示,则烧杯和樱桃酒的总质量为g;
(4)计算得出樱桃酒的密度为kg/m3。
11、有一节油车,装满了30 m3的石油,为了估算这节油车所装石油的质量,从中取出了30 cm3石油,称得质量是24.6 克。
求：
(1)油车中所装石油的密度?
(2)这节油车所装石油的总质量是多少?
答案
1.C
2.CD
3.B
4.B
5.A
6.2
7.2 2.72×103
7.m=3 g/cm3·V
8. ＞ 2.7×103
9.(1)零刻度线处左(2)64(3)20(4)3.2×103
10.(2)80(3)116(4)0.85×103
11. (1)0.82×103 kg/m3(2)24.6 t。