珠心算教育教学PPT课件
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珠算心算基础理论《第一课 认识算盘》教学课件PPT
七、打算盘的指法
熟练、正确地掌握科学的拨珠法，是提高珠算准确 率和速度的关键，珠算基本拨珠法分单手拨珠和双手拨 珠。单手拨珠有左手拨珠和右手拨珠。指法有两种：二 指拨珠法和三指拨珠法。我们采用二指拨珠法。
学习提示：初学珠算者，要特别注意指法的学习与练 习，达到熟能生巧。
指法
右手单指拨珠：用一个手指完成的拨珠动作
带珠：拨珠时，把本档或邻档不应拨入或拨去的而被手指或衣袖触动带入或 带出的算珠叫“带珠”。 漂珠：算盘珠既不靠梁又不着框，飘浮在档中间的算珠叫“漂珠”。 送盘：把算盘送到桌子前方。
六、拨珠动作要求
1、拨珠时双臂悬空，手指与盘面的距离以1厘米左右 为宜，过低则容易带珠，过高必将发生手指上下跳动，影 响计算速度和准确率。
双上
双上8
双上9
拇指 食指 食指 食指 单上 单下 单下 单上
拇指 食指 双合
拇指 食指 双分
拇指 食指 双下
拇指 食指 双上
八、拨珠练习
作用：练习手指灵活性，熟练拨珠方法，建立正确珠像
全
盘
内容：一个数，一道算式
练
注意点：轻、准、清、快
准中求快
隔
作用：迅速找准档位，练习进位加法
档
练
方法：从算盘左边第二档起，一档隔一档拨珠
二、算盘的计数方法
（一）1-9的计数方法：算盘中以珠表示数， 拨入一颗下珠表示“1”，拨入一颗上珠表示 “5”。6、7、8、9由上珠和下珠组合而成。
二、算盘的计数方法
（二）定位方法：一般把右起第一个计位点 左边第一位定为个位，第二位定为十位，依次 向左定为百位、千位、万位……，右起第一个计 位点右边第一位为十分位、第二位为百分位……。
身体坐正脚放好，
《珠心算加减法》课件
算盘的构造与使用
算盘的构造
算盘通常由框、梁、珠等部分组 成，分为上珠和下珠，到相应 的位置，以便进行计算。
珠心算加减法的基本规则
加法规则
加法时，应从低位开始，将下珠加起来，如果超过九，则向 上一位进位。
减法规则
减法时，应从高位开始，将上珠减掉，如果不够减，则向前 一位借位。
两位数减法实例
总结词：进位简单
详细描述：两位数减法实例主要针对个位数和十位数的减法进行讲解，通过珠心算的方法，快速计算出答案，同时对进位进 行详细解释，有助于学习者掌握减法计算。
多位数加减法实例
总结词：复杂运算
详细描述：多位数加减法实例选取较大的数字，如三位数、四位数等，通过珠心算的方法，将数字拆 分、组合，快速得出答案。此部分内容较为复杂，适合有一定基础的学习者进阶学习。
同进步。
THANKS
感谢观看
。
培养良好的学习习惯
定时练习
制定定时练习计划，每 天固定时间进行珠心算 练习，保持学习的连贯
性和持续性。
耐心和细心
珠心算需要耐心和细心 ，培养良好的学习习惯 有助于提高计算准确性
和稳定性。
积极思考
在练习过程中，积极思 考，总结经验教训，探
索更好的学习方法。
与他人交流
与其他学习者交流心得 和经验，相互学习、共
《珠心算加减法》ppt课件
目 录
• 珠心算加减法简介 • 珠心算加减法基础知识 • 珠心算加减法实例解析 • 珠心算加减法的练习与提高 • 珠心算加减法的技巧与注意事项
01 珠心算加减法简 介
珠心算加减法的定义
01
珠心算加减法是一种基于珠算原 理的计算方法，通过在脑海中形 成算盘模型进行快速计算。
《珠心算培训课件》
珠心算思维训练不仅可以提高计算能力，还能培养学生的逻辑思维、解决问题的能力以及创新思维。
如何利用珠心算解决实际问题
数学运算
日常计算
利用珠心算快速计算大数乘除法、 平方根等复杂数学运算。
应用珠心算进行日常生活中的快 速计算，如购物、找零等。
问题解决
运用珠心算思维解决实际问题， 培养学生的综合思考和创新能力。
珠心算竞技中的比赛规则和技巧
准确性
比赛中准确计算并快速完成题目，避免错误和 失误。
解题技巧
掌握解题的技巧和策略，优化计算过程和提高 效率。
速度
提高计算速度，尽可能在规定时间内完成更多 的题目。
心理素质
保持冷静和专注，应对竞赛中的压力和紧张情 绪。
创新珠心算方法
不断推陈出新，结合现代数学思维的创新珠心 算技术。
珠心算培训的意义
1 提升计算能力
珠心算培训可以提高学生 的计算速度和精度，培养 良好的数学思维。
2 开发大脑潜能
3 增强注意力和集中力
通过运用不同的计算方法， 发展学生的右脑思维和创 造力。
珠心算需要高度的注意力 和集中力，培养学生专注 和耐心。
将算术口诀和形象印象联系起来，帮助记忆和提高口算速度。
3
日常应用法
将算术口诀与实际生活中的场景联系起来，帮助记忆和应用。
珠心算练习的步骤和方法
步骤一 步骤二
步骤三
掌握基本珠心算的运算法则和技巧。 进行不同难度的练习题，提高计算速度和准确性。
参加珠心算竞赛，锻炼应对压力和提高竞争力。
珠心算思维训练的重要性
过分追求口诀记忆，忽略对问题的深 入分析和解决能力。
3 死板应用
仅将珠心算应用于数学问题，忽略其在其他学科和实际生活中的应用。
如何利用珠心算解决实际问题
数学运算
日常计算
利用珠心算快速计算大数乘除法、 平方根等复杂数学运算。
应用珠心算进行日常生活中的快 速计算，如购物、找零等。
问题解决
运用珠心算思维解决实际问题， 培养学生的综合思考和创新能力。
珠心算竞技中的比赛规则和技巧
准确性
比赛中准确计算并快速完成题目，避免错误和 失误。
解题技巧
掌握解题的技巧和策略，优化计算过程和提高 效率。
速度
提高计算速度，尽可能在规定时间内完成更多 的题目。
心理素质
保持冷静和专注，应对竞赛中的压力和紧张情 绪。
创新珠心算方法
不断推陈出新，结合现代数学思维的创新珠心 算技术。
珠心算培训的意义
1 提升计算能力
珠心算培训可以提高学生 的计算速度和精度，培养 良好的数学思维。
2 开发大脑潜能
3 增强注意力和集中力
通过运用不同的计算方法， 发展学生的右脑思维和创 造力。
珠心算需要高度的注意力 和集中力，培养学生专注 和耐心。
将算术口诀和形象印象联系起来，帮助记忆和提高口算速度。
3
日常应用法
将算术口诀与实际生活中的场景联系起来，帮助记忆和应用。
珠心算练习的步骤和方法
步骤一 步骤二
步骤三
掌握基本珠心算的运算法则和技巧。 进行不同难度的练习题，提高计算速度和准确性。
参加珠心算竞赛，锻炼应对压力和提高竞争力。
珠心算思维训练的重要性
过分追求口诀记忆，忽略对问题的深 入分析和解决能力。
3 死板应用
仅将珠心算应用于数学问题，忽略其在其他学科和实际生活中的应用。
珠心算培训图文并茂易懂ppt课件
不够减，向十位
借，十位没有，
向百位借，1个
百到十位变成10
个十，但十位还
要借一个十给个
位，十位上剩9
第
个十，个位上借
三
到的一个十变成
册
10个一，10减3，
还剩7，结果是
97。算法：退一
加97或退一加9
加7。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
第 五 册
三位数乘一位数， 3+1=4，积起拨 档位为右起第4位 （千位），第一 步：二三06，从 千位档开始拨入， 0要占位。注意在 读写最后的得数 时要看清积首位 的数位，且不能 把0忘掉。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
珠心算乘法特点：
（1）珠心算乘法的基础是珠心算加减法。 （2）方法：实质是将心算得出的群积 进行“错位递加”。（与竖式乘法不同 的是：珠心算乘法从高位算起）主要方 法：“空盘前乘”法。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
看拨就是眼看实盘或空盘，没有其它任何 模拟拨珠动作运算，直接在脑中进行心算。
珠心算教育教学PPT教学课件
2020/10/16
珠心算加减算
丹徒区青少年活动中心 钱志平 2015年8月26日
1
2020/10/16
主要内容
珠算加减算
心算加减法
实拨 -空拨- 看拨-想拨
2
2020/10/16
珠算基本概念
1、计算工具：算盘 2、基本术语：布数、看数、听数、空档、空盘、上珠、下珠等 3、基本功训练：写数、记数、拨珠、指法等 4、珠算加减算：直加直减、满五加破五减、进位加退位减 5、心算加减算：盘式图、数译珠、模拟拨珠等
学习提示：握笔运算可 以减少运算后拿起笔写答 案，写好后又将笔放下的 麻烦，可以节省空停时间， 加快打算盘的速度。
10
2020/10/16
2020/10/16
11
常用术语
2020/10/16
空盘：算盘所有上的算珠，全部靠框不靠梁叫“空盘”。空盘表示算盘没有 记数。
清盘：拨去各档靠梁的算珠，使之靠框，全盘成为空盘的动作叫“清 盘”。
以左面与人体胸口
平齐为宜，算盘应
放在离课桌边10—
15厘米处，中央部
位基本与人体的中
心线相一致。
9
打 握笔方法 算 盘 的 基 本 要 领
一种是夹握。把笔尖一端夹在无名指与小指之间，用 无名指、中指勾住笔杆，笔杆上端伸出虎口，大拇指， 食指自然弯曲；
另一种是全握。把笔尖一端由中指、无名指和小指握 在手心中，笔杆上端伸出虎口。
14
2020/10/16
清盘：算盘因珠子灵活，每次使用前都需要清盘后方可 使用，为了使用简便，算盘厂在原有的算盘上左上角装 了一个点按清盘装置，只需一按就可以达到清盘的效果。 对于成人来讲使用起来较为方便。
清盘器
15
珠心算加减算
丹徒区青少年活动中心 钱志平 2015年8月26日
1
2020/10/16
主要内容
珠算加减算
心算加减法
实拨 -空拨- 看拨-想拨
2
2020/10/16
珠算基本概念
1、计算工具：算盘 2、基本术语：布数、看数、听数、空档、空盘、上珠、下珠等 3、基本功训练：写数、记数、拨珠、指法等 4、珠算加减算：直加直减、满五加破五减、进位加退位减 5、心算加减算：盘式图、数译珠、模拟拨珠等
学习提示：握笔运算可 以减少运算后拿起笔写答 案，写好后又将笔放下的 麻烦，可以节省空停时间， 加快打算盘的速度。
10
2020/10/16
2020/10/16
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常用术语
2020/10/16
空盘：算盘所有上的算珠，全部靠框不靠梁叫“空盘”。空盘表示算盘没有 记数。
清盘：拨去各档靠梁的算珠，使之靠框，全盘成为空盘的动作叫“清 盘”。
以左面与人体胸口
平齐为宜，算盘应
放在离课桌边10—
15厘米处，中央部
位基本与人体的中
心线相一致。
9
打 握笔方法 算 盘 的 基 本 要 领
一种是夹握。把笔尖一端夹在无名指与小指之间，用 无名指、中指勾住笔杆，笔杆上端伸出虎口，大拇指， 食指自然弯曲；
另一种是全握。把笔尖一端由中指、无名指和小指握 在手心中，笔杆上端伸出虎口。
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2020/10/16
清盘：算盘因珠子灵活，每次使用前都需要清盘后方可 使用，为了使用简便，算盘厂在原有的算盘上左上角装 了一个点按清盘装置，只需一按就可以达到清盘的效果。 对于成人来讲使用起来较为方便。
清盘器
15
珠心算培训 图文并茂易懂56页PPT
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
56
珠心算在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
珠心算教师技能培训PPT
14 -6 8
多位数综合加减
一、加法运算 运算规则：个位固定，数位对齐，从左向右，同位相加减本 位（在计算的本位）满10向前进1 小数加算的计算方法与整体减算相同。 例：
478 216 694
加减法小数点讲解
564.98 9.70
-45.87 1,421.72
-93.92
左手定位，固定末位 档
314 245
加减算——满10加减
加法口诀：加10减补数 减法口诀：减10加补数
原数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 补数 9 8 7 6 5 4 3 2 1
加法： 4 8
12
减法： 12 -4 8
加减算——满10加减
6 -3 8 11
9 7 -8 8
加减算——满10加减
两位数满10加减法 加法运算
加减法算——直加直减
直加减指不改变原有的算珠，直接拨入算珠的算法。
（2）只动上珠 2 5 7
加减法算——直加直减
直加减指不改变原有的算珠，直接拨入算珠的算法。
（3）动上下珠 8 -6 2
加减法算——直加直减
直加减指不改变原有的算珠，直接拨入算珠的算法。 （4）直加直减导心算
加减法算——直加直减
2、整数部分是“0”的数，即纯小数。
a、小数点后不是“0”的数，比如0.768,0.108为0位。
b、小数点后是“0”的数,连续有几个“0”,就是负几位 用“-” 表示,比0.0378为负一位(即“-1”)。
除法小数点讲解
用被除数和除数相除，当被除数首位大于除数首位时。 头大：N=m-n+1 例：817.5÷65.4=12.5（8大于6时）
基本拨珠指法
珠算的基本拨珠方法分单手拨珠和双手拨珠，单手拨珠 有左手拨珠和右手拨珠。 一、手指分工 右手：拇指：拨下珠靠梁（双指联拨时下珠离梁用拇指）
多位数综合加减
一、加法运算 运算规则：个位固定，数位对齐，从左向右，同位相加减本 位（在计算的本位）满10向前进1 小数加算的计算方法与整体减算相同。 例：
478 216 694
加减法小数点讲解
564.98 9.70
-45.87 1,421.72
-93.92
左手定位，固定末位 档
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加减算——满10加减
加法口诀：加10减补数 减法口诀：减10加补数
原数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 补数 9 8 7 6 5 4 3 2 1
加法： 4 8
12
减法： 12 -4 8
加减算——满10加减
6 -3 8 11
9 7 -8 8
加减算——满10加减
两位数满10加减法 加法运算
加减法算——直加直减
直加减指不改变原有的算珠，直接拨入算珠的算法。
（2）只动上珠 2 5 7
加减法算——直加直减
直加减指不改变原有的算珠，直接拨入算珠的算法。
（3）动上下珠 8 -6 2
加减法算——直加直减
直加减指不改变原有的算珠，直接拨入算珠的算法。 （4）直加直减导心算
加减法算——直加直减
2、整数部分是“0”的数，即纯小数。
a、小数点后不是“0”的数，比如0.768,0.108为0位。
b、小数点后是“0”的数,连续有几个“0”,就是负几位 用“-” 表示,比0.0378为负一位(即“-1”)。
除法小数点讲解
用被除数和除数相除，当被除数首位大于除数首位时。 头大：N=m-n+1 例：817.5÷65.4=12.5（8大于6时）
基本拨珠指法
珠算的基本拨珠方法分单手拨珠和双手拨珠，单手拨珠 有左手拨珠和右手拨珠。 一、手指分工 右手：拇指：拨下珠靠梁（双指联拨时下珠离梁用拇指）
珠心算培训(加减法)(课堂PPT)
13
第二章 珠算加减法
通常把20以内的珠算加减法，称 作基本珠算加减法。它是多位数 珠算加减法的基础，是珠算加减 法的核心内容。
14
一、基本珠算加减法
通常把20以内的珠算加减法，称 作基本珠算加减法。它是多位数 珠算加减法的基础，是珠算加减 法的核心内容。
15
补数
两数之和为10或10的乘方数时，这两 个数互为补数，如2和8互为补数，64 和36互为补数。 但在实际的教学中，所提到的补数一 般指10的补数，简称补数。10的补数 共5组，即1和9，2和8，3和7，4和6， 5和5。
运算法则的含义是：先确定好个位档， 认准加数在算盘上的首位对应档。计算
时，从数的最高位起，依次同位上
的数相加。
25
举例： 65+12= 77 35+421= 456
26
1
2
3
4
5
6
8 30 3 7 607 7
67 7 94 60 4 64
9 29 2 8 20 9
501 4 10 914 9 58
运算法则的含义是：先确定好个位档， 认准减数在算盘上的首位对应档。计算
时，从数的最高位起，依次同位上
的数相减。
34
举例： 97-15= 82 5,42-67= 475
35
练习： 562-24= 538
897-526= 371
36
1
2
3
4
5
6
40 3 8 7 5 85
-2 74 26 405 40 -9
档位表示不同的数值。上下珠没有靠梁的档叫空档，用 “0”来表示。
4、算珠：穿在算盘档上用以计数的珠子，也称珠、
珠子或算盘珠。算珠分为圆形、菱形和碟形三种。位于
第二章 珠算加减法
通常把20以内的珠算加减法，称 作基本珠算加减法。它是多位数 珠算加减法的基础，是珠算加减 法的核心内容。
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一、基本珠算加减法
通常把20以内的珠算加减法，称 作基本珠算加减法。它是多位数 珠算加减法的基础，是珠算加减 法的核心内容。
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补数
两数之和为10或10的乘方数时，这两 个数互为补数，如2和8互为补数，64 和36互为补数。 但在实际的教学中，所提到的补数一 般指10的补数，简称补数。10的补数 共5组，即1和9，2和8，3和7，4和6， 5和5。
运算法则的含义是：先确定好个位档， 认准加数在算盘上的首位对应档。计算
时，从数的最高位起，依次同位上
的数相加。
25
举例： 65+12= 77 35+421= 456
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8 30 3 7 607 7
67 7 94 60 4 64
9 29 2 8 20 9
501 4 10 914 9 58
运算法则的含义是：先确定好个位档， 认准减数在算盘上的首位对应档。计算
时，从数的最高位起，依次同位上
的数相减。
34
举例： 97-15= 82 5,42-67= 475
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练习： 562-24= 538
897-526= 371
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4
5
6
40 3 8 7 5 85
-2 74 26 405 40 -9
档位表示不同的数值。上下珠没有靠梁的档叫空档，用 “0”来表示。
4、算珠：穿在算盘档上用以计数的珠子，也称珠、
珠子或算盘珠。算珠分为圆形、菱形和碟形三种。位于
珠心算课件ppt
计算速度
珠心算在计算速度上与电子计算器相当，但 在某些特定情况下，如大数计算或连续运算 ，珠心算可能更胜一筹。
便携性
电子计算器通常更为轻便，易于携带，而珠 心算则需要携带算盘或其他计算工具。
准确性
电子计算器在正确操作下可以提供精确的计 算结果，而珠心算则需要操作者具备一定的 技能和经验，以避免误差。
珠心算课件
目录
• 珠心算简介 • 珠心算基础知识 • 珠心算进阶技巧 • 珠心算在日常生活中的应用 • 珠心算与其他计算方法的比较 • 珠心算案例分析
01
珠心算简介
珠心算的定义与历史
珠心算定义
珠心算是一种基于算盘的快速计算方法，通过将算盘的珠位、珠值与数字相结 合，实现快速、准确的计算。
历史背景
03
练习建议
建议每天进行一定数量的多位 数乘除法练习，通过反复练习 来提高自己的计算速度和准确 性。
04
注意事项
在进行多位数乘除法时，需要 注意运算的顺序，先进行低位 数的计算再进行高位数的计算 ，避免出现计算错误。
复杂运算技巧
1 总结词
掌握复杂运算技巧可以提高珠心算的运算效率和准确性 。
2 详细描述
技巧分享
在学习珠心算的过程中，掌握一些技巧可以帮助学习者更快 地提高计算速度和准确性。例如，熟练掌握算盘的各个部分 和操作方法，合理运用手指和眼睛的协同作用，以及注重观 察和思考等。
02
珠心算基础知识
算盘的构造与使用
算盘的构造
算盘由框、梁、珠等部分组成， 分为上珠和下珠，上珠表示5，下 珠表示1。
理财计算
珠心算可以帮助我们快速计算利息、本金和贷款还款金额，便于我们进行理财规划 。
在投资方面，珠心算可以快速计算股票、基金和债券的收益和亏损，以便我们做出 更好的投资决策。
珠心算基础知识ppt课件
单指拨珠 （ 3 ）
拨入5、拨去5
食指拨上珠靠梁、离梁
16
双
双
合
分
17
双上
18
双下
19
2
珠心算原理和方法
一、心算技能形成原理 1、 珠像建立与形成阶段 2、珠像操作与内化阶段
3
1、 珠像建立与形成
（1）珠译数 珠译数，就是根据珠像图（盘式图）读
数数译珠
数译珠是将数译（转变）成脑中相应的 珠像。
8
18
两种练习方法：听数译珠
看数译珠
5
数译珠 1、听数译珠
听数译珠就是将听到的数变成大脑中的算珠，它是以后学习听心算的基础。
听数实拨 听数空拨 听数看拨 听数想拨
注意：遵循由慢到快的过程，逐渐缩短拨珠过程， 多进行画珠练习，最终达到听到数后，在脑中直接 出现该数的珠像。
6
数译珠 2、看数译珠
看数译珠就是将看到的数变成大脑中的算珠，它是以后学习看心算的基础。
看数实拨 看数空拨 看数看拨 看数想拨
6、12、8
注意：空拨时动作幅度尽可能小；遵循由慢到快的 过程，逐渐缩短拨珠过程，多进行画珠练习，最终 达到看到数后，在脑中直接出现该数的珠像图。
珠心算
1
什么是珠心算？
定义
珠心算又叫珠算式心算，是一种心算法，是 在大脑中以算珠表象为载体，运用珠算法则进行 心算的方法，俗称“在脑中打算盘”。熟练后计 算速度要超过电子计算器，其速度之快非常惊人， 往往只要听到题目报数，或自己看到计算题型， 算者即能将答数脱口而出，或立即写出。所以珠 算式心算是当今世界上最好的一种计算技术。
11
（4）想拨
想拨，就是在脑中拨珠，即我们通常所 说的心算。就是借助脑中的虚拟算盘，按 照珠算的原理进行心算。
珠心算培训ppt课件
二、打、写的训练
4
三、打算盘的姿势
身正、挺胸、抬臂、平肩。
四、拨打珠的要领 轻、准、清、快
5
五、拨珠手指分工
大拇指（称为是爸爸） 食指 （称为是妈妈） 中指 （称为是哥哥） 大拇指、中指（称为是大剪刀）； 食 指、 中指（称为是小剪刀）
拨珠靠梁称为： “拨入”；
拨珠离梁称为： “拨去”。
6
六、指法练习还可以用儿歌 （三指法）：
刜学时仍需空拨随着熟练程度的提高手要逐渐脱离空拨劢作过渡到眼看数据脑中浮现算珠图象运算并马上说出戒写出计算结果听数心算和看数心算都要循序渐迚笔数位数从少到多速度从慢到快
1
学习珠心算 促进人脑潜能开 发
珠算式心算简称珠心算，简单来讲就是“脑子里 打算盘”。它是在珠算基础上逐步发展起来，是中 国传统文化与现代教学方法的科学结晶。它对于开 发儿童智力，锻炼和培养儿童非智力因素品质，提 高儿童的记忆力和思维表达都具有独特的功能与作 用。能够提升孩子的计算能力，开发孩子的思维能 力，增强孩子的记忆能力，培养孩子的创新能力， 发展孩子的想象能力，启迪孩子的观察能力等。
21
举例：第一步：出示：“9+1”在算盘上 该怎么拨呢？让幼儿先试拨，再反馈。
第二步：拨入9，加1时，你发现了什么？（个位家不够 加了）那该怎么办呢？
22
小朋友：刚才“9+1”是怎么拨的？
幼：先拨入9，加1：个位家满十了， 坐火车，师：怎么坐？
幼：1的好伙伴是9，口决：减9进1。 （需要反复练；）
2
1、算盘的基本结构分为：框、梁、档、珠 四大部分。
算盘歌：小小算盘长又方，周围四边叫做框， 中间长长是条梁，分成上下两间房。上房 一珠表示5，下房四珠排成行，上珠下珠连成串， 串串细杆就叫档，上下珠均靠框表示0，0盘 也就是空盘。
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三、打算盘的姿势
身正、挺胸、抬臂、平肩。
四、拨打珠的要领 轻、准、清、快
5
五、拨珠手指分工
大拇指（称为是爸爸） 食指 （称为是妈妈） 中指 （称为是哥哥） 大拇指、中指（称为是大剪刀）； 食 指、 中指（称为是小剪刀）
拨珠靠梁称为： “拨入”；
拨珠离梁称为： “拨去”。
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六、指法练习还可以用儿歌 （三指法）：
刜学时仍需空拨随着熟练程度的提高手要逐渐脱离空拨劢作过渡到眼看数据脑中浮现算珠图象运算并马上说出戒写出计算结果听数心算和看数心算都要循序渐迚笔数位数从少到多速度从慢到快
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学习珠心算 促进人脑潜能开 发
珠算式心算简称珠心算，简单来讲就是“脑子里 打算盘”。它是在珠算基础上逐步发展起来，是中 国传统文化与现代教学方法的科学结晶。它对于开 发儿童智力，锻炼和培养儿童非智力因素品质，提 高儿童的记忆力和思维表达都具有独特的功能与作 用。能够提升孩子的计算能力，开发孩子的思维能 力，增强孩子的记忆能力，培养孩子的创新能力， 发展孩子的想象能力，启迪孩子的观察能力等。
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举例：第一步：出示：“9+1”在算盘上 该怎么拨呢？让幼儿先试拨，再反馈。
第二步：拨入9，加1时，你发现了什么？（个位家不够 加了）那该怎么办呢？
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小朋友：刚才“9+1”是怎么拨的？
幼：先拨入9，加1：个位家满十了， 坐火车，师：怎么坐？
幼：1的好伙伴是9，口决：减9进1。 （需要反复练；）
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1、算盘的基本结构分为：框、梁、档、珠 四大部分。
算盘歌：小小算盘长又方，周围四边叫做框， 中间长长是条梁，分成上下两间房。上房 一珠表示5，下房四珠排成行，上珠下珠连成串， 串串细杆就叫档，上下珠均靠框表示0，0盘 也就是空盘。
珠算全册精品完整课件
11
第二章 珠算的基础知识
四、数
实数——通常我们把被乘数、被除数，称之为实数。 法数——同样把乘数或除数，称之为法数。 其它还有齐数、首数、尾数、项数。
12
第二章 珠算的基础知识
五、指法
用手指拨动算珠的动作，叫做“指法”。
1、指法要领，严格分工、密切配合，进退有序，轻巧灵活， 协调连贯，干净利落。 2、运算姿势 一般的大算盘必须用三指，即姆指管下珠向上推 食指管下珠往下落，中指管上珠向上和向下 菱珠小算盘，只能用姆、食两指，即姆指负责下珠的上和下 食序加到100和是5050，要 求1分20秒加完 ⑤ 三盘成，先拨上123……9，然后从左起看这档是什 么 字加什么数即是珠打珠，连加三盘最后再加9就得 98765……321，要求20秒加完 ⑥ 七盘成，先拨上123……9，再依次1、2、3以连加 七盘最后再加9，就得到987……1，要求40秒加完。
27
例：
第四章 减法与加减速算
28
635421 + 1786954
演示
29
（2）提前进位，即两数相加时，本档个位数与下档 进位数，相加的和，一次拨入盘内 例：上面的例635421+1786954
30
2、一目三行加法
一目三行加法与前面的一 目两行加法相同，前面一目二 行出现两种情况，一目三行出 现三种情况；①②与前面相同， 一是三数相加，不进位，如 1+3+4=8 ， 二 是 三 数 相 加 如 4+7+6=17 ， 三 是 三 数 相 加 满 二 十 如 6+9+7=22 ， 运 算 时 与 一目两行，有直接相加和提前 进位。
48
第五章 乘 法
三、五字乘法：
单、双、半分三段使用。 单数：一次加一个乘数，称为单数，一次加二个乘数称“双 数“[计算1-3乘数隔位加双加单][计算4-7 乘数挨半减补单双] [计算8-9 乘数挨位 后退单双] [“实”指被乘数，“法”指乘数]“、”指隔位 计算公式分几种：①单字法，“实减1·法加单”；②双字法， “实减2·法加双；③半字法，”实减5·法加半；④“反”加单、 双法，实减“8、9”法加10减双减单。
第二章 珠算的基础知识
四、数
实数——通常我们把被乘数、被除数，称之为实数。 法数——同样把乘数或除数，称之为法数。 其它还有齐数、首数、尾数、项数。
12
第二章 珠算的基础知识
五、指法
用手指拨动算珠的动作，叫做“指法”。
1、指法要领，严格分工、密切配合，进退有序，轻巧灵活， 协调连贯，干净利落。 2、运算姿势 一般的大算盘必须用三指，即姆指管下珠向上推 食指管下珠往下落，中指管上珠向上和向下 菱珠小算盘，只能用姆、食两指，即姆指负责下珠的上和下 食序加到100和是5050，要 求1分20秒加完 ⑤ 三盘成，先拨上123……9，然后从左起看这档是什 么 字加什么数即是珠打珠，连加三盘最后再加9就得 98765……321，要求20秒加完 ⑥ 七盘成，先拨上123……9，再依次1、2、3以连加 七盘最后再加9，就得到987……1，要求40秒加完。
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例：
第四章 减法与加减速算
28
635421 + 1786954
演示
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（2）提前进位，即两数相加时，本档个位数与下档 进位数，相加的和，一次拨入盘内 例：上面的例635421+1786954
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2、一目三行加法
一目三行加法与前面的一 目两行加法相同，前面一目二 行出现两种情况，一目三行出 现三种情况；①②与前面相同， 一是三数相加，不进位，如 1+3+4=8 ， 二 是 三 数 相 加 如 4+7+6=17 ， 三 是 三 数 相 加 满 二 十 如 6+9+7=22 ， 运 算 时 与 一目两行，有直接相加和提前 进位。
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第五章 乘 法
三、五字乘法：
单、双、半分三段使用。 单数：一次加一个乘数，称为单数，一次加二个乘数称“双 数“[计算1-3乘数隔位加双加单][计算4-7 乘数挨半减补单双] [计算8-9 乘数挨位 后退单双] [“实”指被乘数，“法”指乘数]“、”指隔位 计算公式分几种：①单字法，“实减1·法加单”；②双字法， “实减2·法加双；③半字法，”实减5·法加半；④“反”加单、 双法，实减“8、9”法加10减双减单。
珠心算PPT课件
5
三、强化研讨，积极开展珠心算教育实验工作
（一）教师培训，坚持校内和校外培训相结合
2. 扎实开展校本培训。
6
三、强化研讨，积极开展珠心算教育实验工作
（二）教学研讨，探索珠心算教育教学的规律
1. 课堂研讨。
7
三、强化研讨，积极开展珠心算教育实验工作
（二）教学研讨，探索珠心算教育教学的规律
2. 网络研讨。
（视频展示）
11
1. 确定研究的阶段性主题。 2. 加大师资的培训力度。 3. 加强珠心算与数学课程的整合。 4．加强与兄弟实验学校的联系。
12
13
——句容市崇明小学珠心算教学工作总结
1
一、加强学习，深入领会实施珠心算教育的意义
2
一、加强学习，深入领会实施珠心算教育的意义
珠心算教育是作为当前基础教育课程改革试验的 内容，并且列入新一轮小学数学课程改革实验。
珠心算教育对开发学生智力，培养非智力因素， 弘扬中华民族优秀传统文化具有重要又深远的意义。
珠算已成为经国务院批准的教育类非物质文化遗产， 并正在向联合国教科文组织申报人类非物质文化遗产。
3
二、建立机制，切实保障珠心算教育实验工作的开展
1
组织保障
2
师资保障
3
课程保障
4
制度保障
5
经Hale Waihona Puke 保障4三、强化研讨，积极开展珠心算教育实验工作
（一）教师培训，坚持校内和校外培训相结合
1. 积极参加校外培训。
8
三、强化研讨，积极开展珠心算教育实验工作
（二）教学研讨，探索珠心算教育教学的规律
3. 专家指导。
9
三、强化研讨，积极开展珠心算教育实验工作
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4
.
各式各样的算盘
5
.
算盘的结构
框：算盘周围四边连接的长方形框架，亦称边。它有上框、下框、 左框、右框之分。 梁：位于框中间偏上处，一条与上下框平行，又与左右框连接的横 木。 档：穿过横梁连接算盘上下框用以串连算珠的若干细长杆。 珠：串在算盘档上用以计数的，呈椭圆形或菱形的珠子称为算珠。 梁上方的算珠叫上珠，梁下方的算珠叫下珠。 记位点：算盘横梁上每隔三位标有一个记位点，也叫定位点。 以区分整数与小数，也起分节作用。
盘式：将算珠拨入算盘，或每计算一步在盘上显示的算盘图式，叫“盘 式”。
分节号：整数从个位起向左，每三位为一节，叫“数节”，两节之 用“，”分节号分开，为便于读数、记数、写数。
间12
.
内珠（梁珠） 外珠（框珠）
全盘 隔档
单档 盘式图 数译珠 珠译数
13
.
空盘
算盘的各档都是空档，表示全盘没有记数，叫做空盘。
31
直 加 (共26题）
.
1＋1 2＋1 3＋1
5＋1 6＋1 7＋1 8＋1
1＋2 2＋2
5＋2 6＋2 7＋2
1＋3
1＋5 2＋5 3＋5 4＋5
5＋3 5＋4
6＋3
1＋6 2＋6 3＋6
1＋7 2＋7
1＋8
32
.
直 减 (共26题）
9以内的减法
9-1 9-2 9-3 9-4 9-5 9-6 9-7 9-8
以左面与人体胸口
平齐为宜，算盘应
放在离课桌边10—
15厘米处，中央部
位基本与人体的中
心线相一致。
9
打 握笔方法 算 盘 的 基 本 要 领
一种是夹握。把笔尖一端夹在无名指与小指之间，用 无名指、中指勾住笔杆，笔杆上端伸出虎口，大拇指， 食指自然弯曲；
另一种是全握。把笔尖一端由中指、无名指和小指握 在手心中，笔杆上端伸出虎口。
3
础上发明的。古时候，人 们用小木棍进行计算，这些小木棍叫“算筹”，用算筹作为工具进 行的计算叫“筹算”。后来，随着生产的发展，用小木棍进行计算 受到了限制，于是，人们又发明了更先进的计算器--算盘。
算盘是长方形的，四周是木框，里面固定着一根根小木棍，小 木棍上穿着木珠，中间一根横梁和算盘分成两部分，每根木棍的上 半部有两个珠子，每个珠子当五，下半部有五个珠子，每个珠子代 表一。
拨珠方法
.
单手拨珠
双手联拨
单指拨珠 双指拨珠
双合 双分 双上 双下
23
.
单指拨珠 （1）
拨入1、2、3、4
拇指拨下珠靠梁
24
.
单指拨珠 （ 2 ）
拨去 1、2、3、4
食指拨下珠离梁
25
.
单指拨珠 （ 3 ）
拨入5、拨去5
食指拨上珠靠梁、离梁
26
.
双
双
合
分
27
.
双上
28
.
双下
29
.
.
珠心算加减算
丹徒区青少年活动中心 钱志平 2015年8月26日
1
主要内容
珠算加减算
心算加减法
.
实拨 -空拨- 看拨-想拨
2
.
珠算基本概念
1、计算工具：算盘 2、基本术语：布数、看数、听数、空档、空盘、上珠、下珠等 3、基本功训练：写数、记数、拨珠、指法等 4、珠算加减算：直加直减、满五加破五减、进位加退位减 5、心算加减算：盘式图、数译珠、模拟拨珠等
学习提示：握笔运算可 以减少运算后拿起笔写答 案，写好后又将笔放下的 麻烦，可以节省空停时间， 加快打算盘的速度。
10
.
.
11
常用术语
.
空盘：算盘所有上的算珠，全部靠框不靠梁叫“空盘”。空盘表示算盘没有 记数。
清盘：拨去各档靠梁的算珠，使之靠框，全盘成为空盘的动作叫“清 盘”。
漂珠：算盘珠既不靠梁又不着边，飘浮在档中间的算珠叫“漂珠”。 带珠：拨珠时，把本档或邻档不应拨入或拨去的而被手指或衣袖触动带 入或带出的算珠叫“带珠”。 漏珠：拨珠时，把本档应拨入或拨去的算珠漏掉不拨叫“漏珠”。 空档：上、下珠都离梁靠边的档叫“空档”。空档没有记数，表示本档为 零。 定位：运算前或运算后确定答数的个位档叫“定位”。
14
.
清盘：算盘因珠子灵活，每次使用前都需要清盘后方可 使用，为了使用简便，算盘厂在原有的算盘上左上角装 了一个点按清盘装置，只需一按就可以达到清盘的效果。 对于成人来讲使用起来较为方便。
清盘器
15
.
目前的珠心算教育因以智力开发为目的的，提倡多动手，因此不建议使用 带有清盘器的算盘。
16
外珠（框珠）
听数记数、看数记数
21
.
珠心算基本功
3.看数
看数快与准直接影响到以后计算的速度和准确率。 看数一般从位数较少的开始，循序渐进。看数的同时， 右手立即拨珠，快要拨完一节，随即看下一节数，要上 下环节连接起来，做到边看边打，否则中间就会出现拨 珠停顿，从而影响计算速度。数的位数与盘面上计位点 应对照起来，位数才能准确无误。熟练以后要做到眼睛 能兼顾到计算资料和算盘，使计算动作环环相扣。 22
左手拇指 拨上10， 左手拇指 拨上10， 右手食指同时拨去1 右手食指同时拨去5
左手十位单上1， 右手个位双分7
左手十位单上1， 右手个位双上6 30
.
珠算基本加减算
直加直减：无需运用口诀，直接见子拨子（共52题）
满五加 破五减（共20题） 下珠不够，加（减）五减（加）凑
进位加 退位减（90题） 单档不够，加（减）十减（加）补
8-1 8-2 8-3
8-5 8-6 8-7
内珠（梁珠）
17
.
隔档拨入3
全盘拨入1
18
.
.
19
珠心算基本功
.
1.写数
迅速、正确、易辨认。
要求：大小适度，整齐清楚，间隔清晰，略左倾。
训练方式：
①抄写数码：基本字码，从有格的向无格过渡； 具体数，直接抄写。
②听写数码；
③看、写数码。
20
.
珠心算基本功
2.记数
算盘用算珠表示数字，以档位表示数位。在多位 数的记数中，为了便于一眼认出数值的大小，可 把整数部分的数码三位分作一节。同样，在算盘 的梁上每隔三档都标有记位点，既可当小数点， 又可作分节号。这样在加减多位数时，只要认清 首位是第几位，就立刻可以在算盘相应的档上开 始拨珠。
清盘器：算盘左上角用于清除算珠离梁靠边的弹簧装置。
6
.
7
算盘的计数
算珠
珠算中用算珠来表示1、2、3、4、5、6、7、8、9、0这十 个基数的符号，也叫珠码。算盘中以珠表示数，上珠一颗拨 下表示“5”，下珠一颗拨上表示“1”。
.
数位的确认
8
端身正坐，两脚平
放，肩平腰直，头
.
微前倾，胸离桌一
拳，凳子高度适中，
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各式各样的算盘
5
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算盘的结构
框：算盘周围四边连接的长方形框架，亦称边。它有上框、下框、 左框、右框之分。 梁：位于框中间偏上处，一条与上下框平行，又与左右框连接的横 木。 档：穿过横梁连接算盘上下框用以串连算珠的若干细长杆。 珠：串在算盘档上用以计数的，呈椭圆形或菱形的珠子称为算珠。 梁上方的算珠叫上珠，梁下方的算珠叫下珠。 记位点：算盘横梁上每隔三位标有一个记位点，也叫定位点。 以区分整数与小数，也起分节作用。
盘式：将算珠拨入算盘，或每计算一步在盘上显示的算盘图式，叫“盘 式”。
分节号：整数从个位起向左，每三位为一节，叫“数节”，两节之 用“，”分节号分开，为便于读数、记数、写数。
间12
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内珠（梁珠） 外珠（框珠）
全盘 隔档
单档 盘式图 数译珠 珠译数
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空盘
算盘的各档都是空档，表示全盘没有记数，叫做空盘。
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直 加 (共26题）
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1＋1 2＋1 3＋1
5＋1 6＋1 7＋1 8＋1
1＋2 2＋2
5＋2 6＋2 7＋2
1＋3
1＋5 2＋5 3＋5 4＋5
5＋3 5＋4
6＋3
1＋6 2＋6 3＋6
1＋7 2＋7
1＋8
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直 减 (共26题）
9以内的减法
9-1 9-2 9-3 9-4 9-5 9-6 9-7 9-8
以左面与人体胸口
平齐为宜，算盘应
放在离课桌边10—
15厘米处，中央部
位基本与人体的中
心线相一致。
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打 握笔方法 算 盘 的 基 本 要 领
一种是夹握。把笔尖一端夹在无名指与小指之间，用 无名指、中指勾住笔杆，笔杆上端伸出虎口，大拇指， 食指自然弯曲；
另一种是全握。把笔尖一端由中指、无名指和小指握 在手心中，笔杆上端伸出虎口。
3
础上发明的。古时候，人 们用小木棍进行计算，这些小木棍叫“算筹”，用算筹作为工具进 行的计算叫“筹算”。后来，随着生产的发展，用小木棍进行计算 受到了限制，于是，人们又发明了更先进的计算器--算盘。
算盘是长方形的，四周是木框，里面固定着一根根小木棍，小 木棍上穿着木珠，中间一根横梁和算盘分成两部分，每根木棍的上 半部有两个珠子，每个珠子当五，下半部有五个珠子，每个珠子代 表一。
拨珠方法
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单手拨珠
双手联拨
单指拨珠 双指拨珠
双合 双分 双上 双下
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单指拨珠 （1）
拨入1、2、3、4
拇指拨下珠靠梁
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单指拨珠 （ 2 ）
拨去 1、2、3、4
食指拨下珠离梁
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单指拨珠 （ 3 ）
拨入5、拨去5
食指拨上珠靠梁、离梁
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双
双
合
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双上
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双下
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珠心算加减算
丹徒区青少年活动中心 钱志平 2015年8月26日
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主要内容
珠算加减算
心算加减法
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实拨 -空拨- 看拨-想拨
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珠算基本概念
1、计算工具：算盘 2、基本术语：布数、看数、听数、空档、空盘、上珠、下珠等 3、基本功训练：写数、记数、拨珠、指法等 4、珠算加减算：直加直减、满五加破五减、进位加退位减 5、心算加减算：盘式图、数译珠、模拟拨珠等
学习提示：握笔运算可 以减少运算后拿起笔写答 案，写好后又将笔放下的 麻烦，可以节省空停时间， 加快打算盘的速度。
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常用术语
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空盘：算盘所有上的算珠，全部靠框不靠梁叫“空盘”。空盘表示算盘没有 记数。
清盘：拨去各档靠梁的算珠，使之靠框，全盘成为空盘的动作叫“清 盘”。
漂珠：算盘珠既不靠梁又不着边，飘浮在档中间的算珠叫“漂珠”。 带珠：拨珠时，把本档或邻档不应拨入或拨去的而被手指或衣袖触动带 入或带出的算珠叫“带珠”。 漏珠：拨珠时，把本档应拨入或拨去的算珠漏掉不拨叫“漏珠”。 空档：上、下珠都离梁靠边的档叫“空档”。空档没有记数，表示本档为 零。 定位：运算前或运算后确定答数的个位档叫“定位”。
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清盘：算盘因珠子灵活，每次使用前都需要清盘后方可 使用，为了使用简便，算盘厂在原有的算盘上左上角装 了一个点按清盘装置，只需一按就可以达到清盘的效果。 对于成人来讲使用起来较为方便。
清盘器
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目前的珠心算教育因以智力开发为目的的，提倡多动手，因此不建议使用 带有清盘器的算盘。
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外珠（框珠）
听数记数、看数记数
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珠心算基本功
3.看数
看数快与准直接影响到以后计算的速度和准确率。 看数一般从位数较少的开始，循序渐进。看数的同时， 右手立即拨珠，快要拨完一节，随即看下一节数，要上 下环节连接起来，做到边看边打，否则中间就会出现拨 珠停顿，从而影响计算速度。数的位数与盘面上计位点 应对照起来，位数才能准确无误。熟练以后要做到眼睛 能兼顾到计算资料和算盘，使计算动作环环相扣。 22
左手拇指 拨上10， 左手拇指 拨上10， 右手食指同时拨去1 右手食指同时拨去5
左手十位单上1， 右手个位双分7
左手十位单上1， 右手个位双上6 30
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珠算基本加减算
直加直减：无需运用口诀，直接见子拨子（共52题）
满五加 破五减（共20题） 下珠不够，加（减）五减（加）凑
进位加 退位减（90题） 单档不够，加（减）十减（加）补
8-1 8-2 8-3
8-5 8-6 8-7
内珠（梁珠）
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隔档拨入3
全盘拨入1
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珠心算基本功
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1.写数
迅速、正确、易辨认。
要求：大小适度，整齐清楚，间隔清晰，略左倾。
训练方式：
①抄写数码：基本字码，从有格的向无格过渡； 具体数，直接抄写。
②听写数码；
③看、写数码。
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珠心算基本功
2.记数
算盘用算珠表示数字，以档位表示数位。在多位 数的记数中，为了便于一眼认出数值的大小，可 把整数部分的数码三位分作一节。同样，在算盘 的梁上每隔三档都标有记位点，既可当小数点， 又可作分节号。这样在加减多位数时，只要认清 首位是第几位，就立刻可以在算盘相应的档上开 始拨珠。
清盘器：算盘左上角用于清除算珠离梁靠边的弹簧装置。
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算盘的计数
算珠
珠算中用算珠来表示1、2、3、4、5、6、7、8、9、0这十 个基数的符号，也叫珠码。算盘中以珠表示数，上珠一颗拨 下表示“5”，下珠一颗拨上表示“1”。
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数位的确认
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端身正坐，两脚平
放，肩平腰直，头
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微前倾，胸离桌一
拳，凳子高度适中，