第三章：第一节：美国印第安人
第三章 美国独立战争电子教案
第三章 美国独立战争
B、杰斐逊 、 杰斐逊的民主思想是欧洲 思潮和美国社会相结合的 产物。 产物。 （Ａ）杰斐逊相信自ห้องสมุดไป่ตู้权 （Ａ）杰斐逊相信自然权 利学说。 利学说。 （Ｂ）杰斐逊相信 杰斐逊相信“ （Ｂ）杰斐逊相信“人民 主权”思想。 主权”思想。 （Ｃ）杰斐逊主张地方分 （Ｃ）杰斐逊主张地方分 权，限制国会和总统的权 力。
第三章 美国独立战争 思考题 名词解释： （一）名词解释： 莱克星顿的枪声 波士顿倾茶事件 独立宣言》 《独立宣言》 华盛顿 谢斯起义 《1787年宪法》 年宪法》 年宪法 简答题： （二）简答题： 举例说明人民群众在独立战争中的作用。 举例说明人民群众在独立战争中的作用。 论述题： （三）论述题： 美国独立战争爆发的原因、性质及其历史意 美国独立战争爆发的原因、 义。
第三章 美国独立战争 美国殖民地时期的民主问题（研究综述） 美国殖民地时期的民主问题（研究综述） 关于美国殖民地时期的民主问题，目前国内 关于美国殖民地时期的民主问题， 学术界存在着两种不同的观点。 学术界存在着两种不同的观点。 第一种观点认为，殖民地人民没有政治权利， 第一种观点认为，殖民地人民没有政治权利， 即没有政治民主。 黄绍湘： 即没有政治民主。 （黄绍湘：《美国史纲 1492—1823》，重庆出版社，1987年。） 》 重庆出版社， 年 第二种是观点则是从分析殖民地时代议会制 度的形成和运作过程这一角度出发， 度的形成和运作过程这一角度出发，认为北 美的会议制度比已经完成资产阶级革命的英 国有更大程度的民主。（刘祚昌： 。（刘祚昌 国有更大程度的民主。（刘祚昌：《美国殖 民地时代的议会制度》 历史研究》 民地时代的议会制度》，《历史研究》1982 年第1期。 ） 年第 期
第三章 美国独立战争
美国历史九年级知识点
美国历史九年级知识点美国历史是人类社会发展史上的重要组成部分。
作为全球最大的经济体和军事强国之一，美国的历史发展对世界产生了深远影响。
下面将介绍美国历史九年级的知识点，帮助读者了解美国历史的重要事件和发展轨迹。
第一章美洲大陆的探索与殖民化1. 1492年，哥伦布发现美洲大陆。
2. 16世纪，欧洲列强开始在美洲殖民化，英国、法国、荷兰等国家成为殖民主义的重要势力。
3. 1620年，英国清教徒在美洲建立了普利茅斯殖民地。
第二章英属北美殖民地的建立与扩张1. 17世纪末至18世纪，英国殖民地发展迅速，包括新英格兰、南方殖民地、中部殖民地等。
2. 1765年通过的印花税法引发北美殖民地抵制，标志着抗英斗争的开始。
3. 1776年美国独立宣言的发表，宣布英属北美殖民地脱离英国独立成为独立的美利坚合众国。
第三章美国建国及其早期发展1. 1787年美国宪法的通过，建立了美国的政治体制和法律基础。
2. 1803年，美国通过路易斯安那购地，实现国土的西扩。
3. 1812年至1814年，美国与英国进行了一场战争，被称为1812年战争。
4. 1819年，密苏里妥协解决了南北方关于奴隶制的矛盾。
5. 1830年，印第安人迁徙法通过，导致印第安人被驱逐至西部。
第四章奴隶制与南北矛盾1. 19世纪中叶，南方奴隶制经济蓬勃发展，而北方逐渐工业化。
2. 1861年南方11个州宣布脱离美国，美国内战爆发。
3. 1865年南方战败，奴隶制被废除，南北战争结束。
第五章后重建时期与西部拓展1. 1865年至1877年，美国经历了后重建时期，期间颁布了黑人公民权益法案。
2. 19世纪末至20世纪初，美国进行了大规模的西部拓展。
3. 1898年美西战争，美国夺取了菲律宾、关岛等地的殖民地。
第六章美国的崛起与成为世界大国1. 20世纪早期，美国迅速工业化，成为世界最大的工业国。
2. 两次世界大战期间，美国扮演了重要角色，成为世界大国之一。
3. 1945年联合国成立，美国成为联合国的创始会员国。
第一节 人口与人种(第二课时)
印第安人
因纽特人
印度人
世界人种的分布
大范围集中, 小范围零星
欧洲、北美洲、大洋洲、非洲北部、亚洲西部 亚洲中东部、北美洲北部、南美洲中北部 非洲、大洋洲
白色人种
黄色人种 黑色人种
讨论：
有的美国人认为：白种人是 优等民族，黄种人、黑种人 是劣等民族。这种说法是否 正确。
世界上所有的人种一律平
等，无优劣之分。
1、人口发展要与 社会、经济的发展 相适应，与环境、 资源相协调 2、控制人口数量， 提高人口素质，走 可持续发展的道路
小结
一、三大人种 二、人口的分布 三、人口的增长 四、人口问题
黄色人种 白色人种 黑色人种
随堂练习
将下列人种与对应的主要分布地区用 线连起来。 白色人种 亚洲 黄色人种 黑色人种 欧洲 非洲
第三单元第一节(第二课时)
人口问题 不同的人种 你学懂了吗
混血儿
划分人种的依据：人的体质特征（如人的 肤色、头发、眼珠、鼻子、体毛等）
三大人种的主要区别
人种 肤色 眼睛 头发 面部
黄种人 黄色、棕色 白种人 黑种人 弯曲 白色 黑色
黑色 碧绿或 灰褐色 黑色
黑且直
扁平
金黄或棕色 鼻高唇薄 ，呈弯曲状 黑色，短且 鼻梁矮 弯曲 宽，嘴厚
家里人多低少，生活困难， 我要去城里打工。
城里有好学校，我 将来要去城里读书。
城里有更多更好的发展 机会，我要去城里工作。
城里的生活条件好， 我要搬到城里去。
采取什么对策？ 人
口 问 人口过少， 出现负增 长 人口过多， 增长过快 控制生育政策
中国、印度
鼓励生育政策
法国、德国 等欧洲国家
题
七年级上册地理全册教案
七年级上册地理全册教案第一章：地球与地图第一节：地球的认识1. 学习地球的形状、结构及地球仪的概念。
2. 了解经纬网的作用，学会使用经纬网确定地球表面某一点的位置。
第二节：地图的阅读与制作1. 学会阅读地图，掌握地图的三要素：比例尺、图例、方向。
2. 学习地图的绘制方法，掌握简单的地图制作技巧。
第二章：世界地理第一节：世界地理概况1. 了解世界的地理分区，掌握各大洲的地理位置及特点。
2. 学习世界地理的基本概念，如国家、首都、人口、面积等。
第二节：亚洲1. 学习亚洲的地理位置、气候特点、地形分布等。
2. 了解亚洲的主要国家及其特色，如中国、日本、印度等。
第三章：非洲第一节：非洲的地理特征1. 学习非洲的地理位置、气候特点、地形分布等。
2. 掌握非洲的主要国家及其特色，如埃及、南非、刚果等。
第二节：非洲的开发与挑战1. 了解非洲的自然资源及开发利用。
2. 认识非洲面临的人口、粮食、环境等挑战，学会分析其原因及解决办法。
第四章：欧洲第一节：欧洲的地理特征1. 学习欧洲的地理位置、气候特点、地形分布等。
2. 掌握欧洲的主要国家及其特色，如法国、英国、德国等。
第二节：欧洲的文化与历史1. 了解欧洲的历史背景，如古希腊、罗马帝国等。
2. 学习欧洲的文化遗产，如文艺复兴、启蒙运动等。
第五章：美洲第一节：美洲的地理特征1. 学习美洲的地理位置、气候特点、地形分布等。
2. 掌握美洲的主要国家及其特色，如美国、巴西、加拿大等。
第二节：美洲的历史与现状1. 了解美洲的历史背景，如印第安人、殖民化等。
2. 学习美洲的现状，如经济发展、社会问题等。
第六章：大洋洲与南极洲第一节：大洋洲的地理特征1. 学习大洋洲的地理位置、气候特点、地形分布等。
2. 掌握大洋洲的主要国家及其特色，如澳大利亚、新西兰等。
第二节：南极洲的地理特征1. 学习南极洲的地理位置、气候特点、地形分布等。
2. 了解南极洲的自然资源及保护措施。
第七章：自然资源与人类活动第一节：自然资源的概念与分类1. 学习自然资源的概念、特点及其重要性。
七年级地理上册第三章知识点整理汇总(世界的人口)
七年级地理上册第三章知识点整理汇总（世界的人口）
第一节、世界人口的增长
1、目前，世界上共有60多亿人口，世界人口仍以较快的速度持续增长。
2、人口自然增长率＝出生率—死亡率（正数——人口在增长；负数——人口在减少）。
目前，人口自然增长率最高和最低的大洲是：非洲和欧洲。
3、世界上人口最稠密和地区：亚洲东部和南部，欧洲西部，美洲的东部等。
而干旱的荒漠、寒冷的极地、高山高原、原始的热带雨林，人口稀少。
4、世界人口问题：⑴、大气污染，环境恶化；⑵、水资源污染，淡水等缺；⑶、乱垦乱伐森林，导致水土流失，沙漠化严重；⑷、建筑用地过大，导致耕地减少等。
第二节、世界的人种
1、根据人类体质方面的特征，世界居民可分为黄色人种，白色人种，黑色人种。
2、黄色人种—亚洲东部（印第安人、因纽特人属黄种人）。
白色人种—欧洲、北美洲，非洲北部，亚洲西部，大洋洲。
黑色人种—非洲的中部和南部，美国境内。
第三节、世界语言和宗教
1、语言：⑴、汉语是世界上使用人数最多的语言；英语是世界上使用最广的语言。
⑵、联合国工作语言：汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语。
2、宗教：⑴、世界三大宗教：基督教（世界上教徒最多，流传最广的宗教。
《圣经》为经典）；伊斯兰教（《古兰经》为经典）；佛教。
⑵、道教是源于中国本土的宗教。
四、世界的聚落
聚落包括城市和乡村两种形式。
城市规模大，居民主要从事非农业产业的活动；乡村居民居住地较分散，从事农业生产活动。
初中关于美国知识点总结
初中关于美国知识点总结第一章：美国地理1.地理位置美国位于北美洲的北部，东临大西洋，西濒太平洋，北面与加拿大接壤，南面则是墨西哥湾和墨西哥相望。
2.地形地貌美国地形地貌多样，东部大部分地区为平原和丘陵，西部多是山地和高原。
从东向西，从北向南，美国的地势逐渐升高，有落基山脉、密西西比河与肯塔基河，以及科罗拉多河等著名河流。
3.气候美国气候也十分多样，北部地区气候凉爽，南部则属于温暖和炎热气候，西部大部分地区为干旱气候。
阿拉斯加地区的气候属于寒冷气候。
第二章：美国历史1.早期历史美国早期由印第安人居住，后来欧洲移民逐渐殖民，建立了殖民地。
在18世纪末，殖民地爆发独立战争，最终在1776年美国脱离英国独立，成立美利坚合众国。
2.西进运动19世纪中期，美国经历了大规模的西进运动，拓展了国土，镇压了印第安人，形成了如今的美国版图。
3.内战19世纪中期，美国爆发内战，南北战争，南方州份试图脱离联邦，战争最终以北方胜利，废除奴隶制度为标志，奴隶制度废除，南北统一。
4.20世纪在20世纪，美国成为世界上最强大的国家之一，二战后更是成为超级大国，对世界政治、经济和文化产生重大影响。
第三章：美国政治体系1.政体美国政治体系为联邦制，由联邦政府和州政府两级构成，联邦政府的三权分立为基础，执行总统制。
2.行政美国总统负责行政，由总统领导的内阁负责具体的行政工作。
3.立法美国国会负责立法，分为参议院和众议院两院制，国会通过法律、预算案等重大议案。
4.司法美国最高法院是美国司法的最高机构，负责解释宪法和审理最高法院上诉案件。
第四章：美国经济1.经济体系美国经济体系属于自由市场经济，市场力量决定资源配置，政府的干预相对较少。
2.产业结构美国产业结构多样，以服务业为主导，其次为工业、农业等，信息技术、金融、医疗等是美国的主要产业。
3.金融体系美国金融体系十分发达，华尔街作为全球金融中心，美元也是世界的储备货币之一。
第五章：美国文化1.文学美国文学具有丰富的多样性，华盛顿欧文、爱德加·爱伦·坡、欧·亨利等是美国文学的重要代表，马克·吐温、厄内斯特·海明威等为著名作家。
第三章美利坚民族的构成
两颧突出等特征也正是西伯利亚蒙古人所具有 的特征。 第三 ，从发掘的恐龙化石的类别看，亚洲和美 洲的情况也非常类似。这说明亚洲和美洲是相 联接的，爬行动物能够自由往来。 第四 ，从地质学角度看，当时的外洲人要到达 美洲大陆，只有白令地峡成为桥梁才有可能。 而白令地峡在远古时也确有一段时间曾经成为 联接亚、美两洲的桥梁。
三 黑人民权运动的进程
第一阶段 1955—1965，其斗争方式是非暴力 群 众直接行动，目标是争取进入白人主流社会， 领导人是马丁· 路德· 金 罗莎· 帕克斯 ——民权运动之母 罗莎· 帕克斯 ——以坐着的方式站了起来
三 黑人民权运动的进程
第一阶段
◆非暴力之直接行动:消极抵抗、不与邪恶合 作，用 基督之爱感化敌人。 所以能很快成为黑人的斗争策略，主要原因： 首先，黑人对联邦政府抱有很大的信心和希望，他们 力图通过非暴力唤起政府对黑人的同情。 其次，黑人奋斗的目标是享有与白人同等的待遇与权 利，力图进入白人主流社会，这一价值取向决定他 们不可能用暴力与整个白人社会对抗，而只能化仇 恨为友爱。 再次，金强调高尚的目标一定要有高尚的手段，毁灭 性的手段不可能产生创造性的成果
三 印第安人的原始文化 1 概况 2 玛雅文化、阿兹特克文化、印加文化 四 北美印第安人对近代美国文明兴起的贡献 1 北美印第安人是开发北美的先驱，是近代农业 的奠基人。 2 印第安人是欧洲探险者和移民始祖的指路人。 3北美印第安人的文化为美利坚文明增添了光彩。 康涅荻格—长河 迈阿密—半岛上的居民 阿巴拉契亚—另一边的人们 落基山—石头山 肯塔基—肥沃的河边牧草 密西西比—大江
第三节 美国的黑人民权运动
一 美国黑人奴隶制度的建立
二 黑人民权运动的背景 三 黑人民权运动的进程 四 黑人民权运动的成果与困惑
第三章农民
第三章农民第一节农民的产生和历史地位一、何谓农民?农民在人类历史上一直是社会生活的主体,更是农村社区生活的主体,是直接从事农业生产劳动的劳动者。
农民是在原始社会瓦解的基础上,随着生产资料私有制的建立、阶级的形成而出现的。
但不同的历史阶段，农民的社会经济地位并不相同,早期的农民在很多地方只是奴隶或农奴。
二、封建社会的农奴所谓农奴，是指在封建领主制下，世世代代被束缚在土地上，人身依附于封建领主,并受其剥削和压迫的农业生产者。
封建领主在封建社会制度中，占有封赐领地，并在领地内掌握有行政、司法权。
封建领主曾存在于法国、德国、俄国等欧洲封建社会时代。
有的史学家认为，中国的西周时期即有分封土地和居民的制度,形成诸多的诸侯国和卿大夫的领邑，他们役使农奴劳动。
当时所谓的“庶人”即属农奴身份。
农奴不同于奴隶。
奴隶是奴隶主的私有财产，可以随意被买卖、屠杀，没有任何自由和权利。
可是对于农奴来说，农奴主则是占有土地而不完全占有农奴，对衣奴一般不能用杀，但能随意处罚以及随同土地出卖，抵押和转让。
农奴自己有工具和耕畜，在农奴主分给他的份地上生产，有自己的少量财产。
有自己的家庭，因而有一定的生产积极性。
但他必须用自己的工具和耕畜为奴隶主耕种土地，并服其他劳役。
在中华人民共和国实行民主改革以前.中国西藏地区的藏族、云南西双版纳地区的傣族、新疆某些地区的维吾尔族,大体上都还保存着农奴制或类似农奴制的社会经济制度。
现以西藏地区为例作些说明:西藏农奴制中,农奴主主要由三大领主,即官家(封建政府)、寺院和贵族组成。
他们占总人口的5%，占有全部自然资源和绝大部分牲畜。
庄园统称溪卡，官家庄园称雄溪，寺院庄园称都溪，贵族庄园称贵溪。
西藏贵族农奴主约有三四百家，最大的有七八家。
农奴分别隶属三大领主，他们占总人口的90%以上。
农奴分为差巴、堆穷和囊生三个等级:差巴有一定数量的牲畜和农具、土地;堆穷(小户)社会地位低于差巴,来源于破产、逃亡或分家的差巴;囊生即家庭奴隶，属最低等级，没有任何生产资料，人身完全依附农奴主。
美国种族简史读书笔记
美国种族简史读书笔记第一章主要内容：1. "非州裔奴隶贸易"和殖民时期：本章主要讲述了16世纪到19世纪初期黑奴贸易在美洲地区的展开、种植园和殖民地的建立以及当时的种族观念和文化。
讲述了非洲奴隶的遭遇，包括失去自由、人身买卖和强制雇佣等方面的剥削和压迫。
2. "真理和公义的危机"：本章主要讲述了美国独立战争期间与种族问题有关的事件，如1775年黑人参军、1787年宪法制定期间反奴隶制度的辩论以及1808年禁止奴隶贸易法的制定。
讲述了当时奴隶制度面临的两难选择：是保持这种残忍的制度并且保持美国的经济利益，还是废除奴隶制度并放弃经济利益。
3. 黑人自由与种族抵抗：本章主要讲述了19世纪初黑人对奴隶制度的反抗和斗争，包括逃跑和起义，以及零星的废奴运动和黑人自由的争取。
4. 内战的生产和否定：本章主要讲述了内战期间南北方对奴隶制度的不同态度和反应。
南方坚持奴隶制度，认为这是其独立性的基础，而北方则支持废奴。
最终，北方打败了南方，放弃了奴隶制度。
5.种族重建和反动时期：本章主要讲述了内战后种族问题的转变和南方种族恐惧与排斥的兴起。
随着南方奴隶主政权的垮台，北方人试图将黑人融入美国的主流社会，但南方白人对此感到愤怒，并采取了各种手段来迫使黑人失去民权。
例如，制定了黑人法律，如“大卡修斯堡原则”，禁止黑人投票或拥有财产等。
第二章主要内容：6. 黑色命案本章主要讲述了1877年到1950年代期间，美国南部发生的对黑人的暴力行为，包括恐吓、强奸、谋杀和家庭破坏等。
这些暴力行为的目的是为了维持种族隔离和白人至上主义。
同时，本章也着重介绍了黑人领袖和组织的反抗和抵制行动，如Booker T. Washington、W. E. B. Du Bois和NAACP等。
7. 黑人的新自由主义本章主要探讨了二战后期和战后初期，黑人社区不满足于旧体制所提供的种族歧视和不平等待遇，逐渐形成了对于民主和公正的追求，这种追求在当时被称为“新自由主义”。
美国西进运动牛仔与印第安人的故事
美国西进运动牛仔与印第安人的故事美国西进运动：牛仔与印第安人的故事美国西进运动，是19世纪时期美国的一个重要历史事件，它改变了美国的地理面貌和人口结构。
在这个运动中，牛仔和印第安人成为了两个不可忽视的角色。
本文将围绕这两个角色展开叙述，探讨其故事和相互关系。
## 第一章：牛仔的崛起19世纪中叶，美国西部大草原广袤无垠，成千上万头牛群自由地在那里放牧。
其中，德州的牛群数量最为庞大。
牛肉需求的增加使得德州的牛肉市场蓬勃发展，吸引了大量牛仔前来参与驱牛活动。
### 1.1 牛仔的生活与技能牛仔是一群勇敢而坚韧的牛群驱动者，他们经常长时间在野外生活，熟练掌握驾驶牛群、驯服野牛等技能。
他们的生活并不富裕，常常与野外的艰苦环境作斗争，但他们自由奔放的精神和对自然的敬畏使他们拥有独特的魅力。
### 1.2 牛仔文化的形成牛仔的生活方式和价值观形成了牛仔文化。
牛仔们倡导勇敢、自由和团队精神，这些价值观成为了美国人民追求的梦想与精神支柱。
牛仔服饰、乡村音乐等元素成为了美国流行文化的一部分，对后世产生了深远的影响。
## 第二章：印第安人的命运与牛仔相对的角色是印第安人。
印第安人是美国大陆的原住民，拥有丰富的文化和生活方式，他们曾在这片土地上繁衍生息了数千年。
### 2.1 文化与生活方式的变迁西进运动导致了美洲土地的大规模开垦和殖民活动，印第安人失去了大部分土地和资源，被迫迁移到保留地或寄宿于新的居住区。
他们的生活方式发生了巨大的改变，传统的狩猎、捕鱼和采集方式受到了极大的限制，文化传统也面临着威胁。
### 2.2 与牛仔的相互影响在美国西进运动中，牛仔与印第安人之间存在着一种独特的互动关系。
牛仔们在驱赶牛群时经常会穿越印第安人的领地，这使得他们相互接触和交流。
有时牛仔和印第安人还会互相合作，例如印第安人为牛仔提供食物和帮助，而牛仔则会与印第安人交换物品。
## 第三章：西进运动的影响西进运动对美国的国家发展和文化产生了深远的影响。
《美国的独立》教案
《美国的独立》教案第一章：美国的发现1.1 教学目标了解美洲大陆的发现过程掌握哥伦布发现美洲大陆的时间和事实理解美洲大陆的探索对世界历史的影响1.2 教学内容美洲大陆的原始居民：印第安人哥伦布的航海：1492年，误达美洲大陆美洲大陆的探索和殖民化1.3 教学活动观看哥伦布航海的视频资料分组讨论美洲大陆的发现对世界历史的影响学生展示关于美洲大陆探索的研究报告1.4 教学评估学生参与讨论的表现研究报告的质量第二章：英国的殖民统治2.1 教学目标了解英国在美洲的殖民统治掌握英国殖民政策的特点和对美洲的影响理解殖民统治对美洲原住民的影响2.2 教学内容英国的殖民政策：自治、自由贸易、宗教自由美洲殖民地的经济和社会发展殖民统治对美洲原住民的压迫和剥削2.3 教学活动观看英国殖民统治的视频资料分组讨论殖民统治对美洲原住民的影响学生展示关于英国殖民政策的研究报告2.4 教学评估学生参与讨论的表现研究报告的质量第三章：美国的独立战争3.1 教学目标了解美国独立战争的原因和过程掌握独立战争的关键战役和事件理解独立战争对美国历史的影响3.2 教学内容独立战争的原因：税收、Representation、权利保障独立战争的关键战役：来克星顿的枪声、萨拉托加战役、约克镇战役独立战争的成果：《独立宣言》、《巴黎和约》3.3 教学活动观看美国独立战争的视频资料分组讨论独立战争对美国历史的影响学生展示关于独立战争的研究报告3.4 教学评估学生参与讨论的表现研究报告的质量第四章：美国的建立4.1 教学目标了解美国独立后的建立过程掌握美国宪法的制定和实施理解美国的政治制度和特点4.2 教学内容美国独立后的建立：13个州的联合美国宪法的制定：1787年费城会议美国宪法的实施：三权分立、权利保障4.3 教学活动观看美国宪法制定的视频资料分组讨论美国政治制度和特点学生展示关于美国宪法的研究报告4.4 教学评估学生参与讨论的表现研究报告的质量第五章：独立战争的影响5.1 教学目标了解独立战争对美国的影响掌握独立战争对世界历史的影响理解独立战争的遗产和意义5.2 教学内容独立战争对美国的影响：国家独立、民主制度的确立独立战争对世界历史的影响：民主、自由、平等的理念传播独立战争的遗产和意义：纪念活动、历史教育5.3 教学活动观看独立战争影响的视频资料分组讨论独立战争的遗产和意义学生展示关于独立战争对美国历史的影响的研究报告5.4 教学评估学生参与讨论的表现研究报告的质量第六章：独立后的美国社会6.1 教学目标了解独立后美国社会的变化掌握美国领土扩张和西进运动理解独立后美国社会的发展和挑战6.2 教学内容独立后美国社会的发展：经济增长、工业化、城市化美国领土扩张：路易斯安那购地、墨西哥战争西进运动：金矿、铁路、牧场6.3 教学活动观看独立后美国社会变化的视频资料分组讨论美国领土扩张和西进运动的影响学生展示关于独立后美国社会发展的研究报告6.4 教学评估学生参与讨论的表现研究报告的质量第七章：美国的民主制度7.1 教学目标了解美国民主制度的基本原则掌握美国宪法修正案和权利保障理解美国民主制度的运作和实践7.2 教学内容美国民主制度的基本原则：自由、平等、民主美国宪法修正案：第一修正案、第二修正案、第四修正案美国民主制度的运作和实践：选举制度、三权分立7.3 教学活动观看美国民主制度的视频资料分组讨论美国宪法修正案和权利保障的重要性学生展示关于美国民主制度运作和实践的研究报告7.4 教学评估学生参与讨论的表现研究报告的质量第八章：美国的经济繁荣8.1 教学目标了解美国独立后的经济繁荣掌握美国工业革命和科技创新理解美国经济全球化的影响8.2 教学内容美国独立后的经济繁荣：农业、工业、贸易美国工业革命：纺织机、蒸汽机、铁路科技创新：互联网、计算机、智能手机8.3 教学活动观看美国经济繁荣的视频资料分组讨论美国工业革命和科技创新对经济的影响学生展示关于美国经济全球化的研究报告8.4 教学评估学生参与讨论的表现研究报告的质量第九章：美国的文化发展9.1 教学目标了解美国独立后的文化发展掌握美国文学、艺术和音乐的重要作品理解美国文化的多样性和影响力9.2 教学内容美国独立后的文化发展：民主、自由、平等的理念美国文学：华盛顿·欧文、马克·吐温、斯科特·菲茨杰拉德美国艺术和音乐：抽象表现主义、爵士乐、摇滚乐9.3 教学活动观看美国文化发展的视频资料分组讨论美国文学、艺术和音乐的重要作品学生展示关于美国文化多样性和影响力的研究报告9.4 教学评估学生参与讨论的表现研究报告的质量第十章：美国的全球影响力10.1 教学目标了解美国独立后的全球影响力掌握美国在国际事务中的角色和政策理解美国对全球政治、经济和文化的影响10.2 教学内容美国独立后的全球影响力：民主、自由、平等的理念传播美国在国际事务中的角色：世界战争、冷战、恐怖主义美国对全球政治、经济和文化的影响：国际组织、全球化、文化交流10.3 教学活动观看美国全球影响力的视频资料分组讨论美国在国际事务中的角色和政策学生展示关于美国对全球政治、经济和文化影响的研究报告10.4 教学评估学生参与讨论的表现研究报告的质量重点和难点解析一、美国的发现1.3 教学活动：学生对于美洲大陆探索的研究报告的展示，可能会存在对探索历史和影响的深入理解上的难点。
汤姆索亚历险记第三章主要内容
汤姆索亚历险记第三章主要内容
第三章，汤姆索亚历险记的故事进入了一个新的阶段。
在这一
章中，我们看到了汤姆和哈克在夜间进行了一次神秘的冒险。
在这
次冒险中，他们发现了一个隐藏在树林深处的洞穴，而这个洞穴竟
然是一个印第安人的秘密藏身之处。
在这个洞穴里，他们发现了许多印第安人的神秘图腾和图画，
这些图画让他们感到非常好奇。
而更让他们感到兴奋的是，在洞穴
的深处，他们找到了一大堆藏有宝藏的箱子。
这些宝藏中有金子、
银子、珠宝等各种财宝，让汤姆和哈克大吃一惊。
然而，正当他们打算将这些宝藏带回去的时候，却遇到了一群
印第安人。
这些印第安人是洞穴的守护者，他们并不愿意让汤姆和
哈克带走这些宝藏。
于是，汤姆和哈克陷入了一场生死搏斗中。
在
这场搏斗中，他们展现了非凡的勇气和智慧，最终成功地摆脱了危险，带着一部分宝藏逃了出来。
这一章的故事情节紧凑，充满了惊险和刺激。
汤姆和哈克的冒
险精神得到了充分的展现，他们在面对危险的时候表现出了非凡的
勇气和智慧。
同时，这一章也揭示了印第安人的神秘和神秘的宝藏，
给整个故事增添了更多的神秘色彩。
通过这一章的阅读，我们不仅可以感受到汤姆和哈克的勇敢和
聪明，还可以领略到美国西部的原始风情和印第安文化的神秘魅力。
这一章的主要内容不仅让人兴奋，更让人对接下来的故事充满了期待。
第三章 世界的居民(考点梳理卷) 【难度分层单元卷】(中图北京版)(解析版)
2022-2023学年八年级地理上册单元考点梳理分层卷（中图·北京版）第三章世界的居民（考点梳理卷）第一节人口和人种（课本P47-57页）1、人口增长：人口数量1987年7月11日，世界人口总数达到50亿1990年联合国决定将每年的7月11日定为“世界人口日”2011年10月31日，世界人口达到70亿。
18世纪以前，人口增长十分缓慢工业革命以后，世界人口增长的速度大大加快第二次世界大战以后，世界人口迅速增长人口增长速度是用人口自然增长率表示的。
人口自然增长率=人口出生率－人口死亡率。
自然增长率大于0，表示人口增加；自然增长率小于0，表示人口减少。
欧洲是世界上人口自然增长率最低的大洲，非洲是人口自然增长率最高的大洲。
一般来说，经济发展水平较高的国家或地区，人口的自然增长率较低；经济发展水平低的为国家或地区，人口的自然增长率较高。
一般发达国家人口增长较慢，但美国是发达国家中人口增长较快的，人口增长较快的原因是移民。
世界各大洲按照人口增长率由高到低依次排是：非洲>南美洲>亚洲>大洋洲>北美洲> 欧洲。
3、人口分布（1）人口密度：定义平均每平方千米内居住的人口数。
单位人/平方千米公式意义反映一个地区的人口疏密程度。
（2）世界人口分布特点：分布特点半球世界上约90%的人口分布在北半球纬度北纬20°—北纬60°分布着世界上约80%的人口大洲世界上人口的70%分布在亚洲和欧洲（3）影响世界人口的分布的因素：影响因素分布特点自然气候世界上温带、亚热带以及热带的部分地区集中了世界绝大部分人口，寒带和干旱地区则人口稀少。
纬度北半球居住的人口约占世界总人口的90%，而20°N～60°N的纬度地带集中了世界80%左右的人口。
该地的人口总数（人）该地的面积（平方千米）因素地势世界人口高度集中于地势比较低平的地区，约80%的世界人口分布在海拔500米以下的平原、低山和丘陵。
美国简史知识点总结
美国简史知识点总结第一章：殖民地时期· 1607年，第一个英国殖民地维吉尼亚殖民地建立· 1620年，清教徒在普利茅斯建立了第一个永久性的，成功的北美殖民地·殖民地时期的主要产业包括种植园和捕鲸业· 18世纪末，美国殖民地开始在英国政府的统治下产生不满，引发了独立战争第二章：独立与宪法· 1776年，美国宣布独立· 1787年，宪法通过，奠定了美国政治体系的基础·宪法结构包括三权分立和联邦制度第三章：西进运动与印第安人政策· 19世纪初，西进运动（Frontier）加速了美国西部的殖民化· 1803年，路易斯安那购地将美国领土扩展到密西西比河· 1862年，林肯签署了荒原法，鼓励人们向西拓展· 19世纪，印第安人在西进运动中遭受了破坏性的打击，他们的土地被剥夺并被迫迁徙第四章：内战与南北战争· 1861-1865年，南北战争爆发，北方为废除奴隶制，南方为保持奴隶制· 1863年，林肯签署了解放黑奴宣言，宣布南方的奴隶获得自由· 1865年，南北战争结束，废奴宣言取得了胜利第五章：重建时期与工业化· 1865-1877年，重建时期，南方开始重建经济和社会·工业化加速，美国成为世界上最大的工业生产国之一·华尔街股市崩盘导致了Great Depression（大萧条）第六章：移民与多元文化· 19世纪后半叶至20世纪初，大量移民涌入美国·移民带来了多样化的文化和宗教·移民对美国的经济和文化发展产生了深远影响第七章：美国的全球影响力· 1898年，美国参与了西班牙-美国战争，获得了菲律宾、关岛和波多黎各· 20世纪初，美国成为世界大国，参与一战和二战·冷战时期，美国与苏联展开了长期的对抗第八章：美国社会变革· 1960年代，美国发生了重要的社会变革，包括民权运动和反越战运动· 1970年代，女性解放运动推动了妇女地位的改变· 21世纪，同性恋权利和种族多元化成为社会话题第九章：美国经济与科技· 20世纪，美国成为全球最大的经济体·科技创新推动了美国经济的发展，包括互联网、生物技术和航天技术·美国的经济和科技实力在世界上具有重大影响第十章：美国政治与外交·美国政治体系是一个两党制，民主和共和两党轮流执政·美国在国际事务中具有重要的地位，包括联合国和北约·美国的外交政策经常受到国内政治和利益的影响结语以上是美国简史的一些重要知识点总结。
对美印第安人的殖民统治与山地文化的生存
对美印第安人的殖民统治与山地文化的生存美印第安人的殖民统治与山地文化的生存摘要：美印第安人是美洲原住民族群之一，其文化和生活方式在欧洲殖民者到来之前已经形成并且独具特色。
然而，欧洲殖民者的到来对美印第安人的生存和文化产生了巨大的冲击。
本论文将讨论美印第安人的殖民统治以及他们在面对殖民化的挑战中的山地文化的生存。
本论文将探讨美印第安人如何适应殖民者的统治，如何保持和传承他们的传统文化，并评估这种生存的长期影响。
第一章：简介1.1. 美印第安人的历史背景美印第安人是美洲原住民族群之一，其历史可追溯到数千年前。
他们在美洲大陆上建立了自己的社会，经济和政治体系，并发展出了独特的文化和生活方式。
他们与大自然和谐共处，依靠狩猎，采集和种植维持生计。
美印第安人的社会结构多样化，有些是农业社会，有些是游牧社会。
他们也发展了复杂的宗教和神话体系，并拥有独特的艺术和手工艺品。
1.2. 殖民统治对美印第安人的影响随着欧洲殖民者的到来，美印第安人的生活受到了巨大的冲击。
为了获取土地和资源，殖民者展开了一系列的战争和侵略行动，导致美印第安人人口急剧减少。
与此同时，殖民者还通过文化压迫，宗教迫害和教育改革来削弱美印第安人的文化和传统。
殖民统治对美印第安人的影响是极为深远的，不仅对其社会结构和身份认同产生了重大影响，还引发了土地和资源的争夺，以及健康和福利等问题。
1.3. 论文结构本论文将分为五个主要章节进行阐述。
第二章将探讨美印第安人在殖民统治下所经历的挑战和困境，包括土地剥夺，文化压迫和宗教迫害等。
第三章将讨论美印第安人如何适应并保持他们的山地文化。
第四章将评估美印第安人生存的长期影响，包括文化的丧失和身份认同的改变，以及土地和资源的争夺和健康和福利问题。
最后一章将对美印第安人的历史重要性和未来展望进行总结。
第二章：美印第安人的殖民统治2.1. 殖民者与美印第安人的接触欧洲殖民者最早于16世纪抵达美洲大陆，并与美印第安人进行了接触和交流。
英语彼得潘课后习题答案
英语彼得潘课后习题答案英语彼得潘课后习题答案彼得潘是一部经典的儿童文学作品，讲述了一个永远不长大的男孩的冒险故事。
这本书不仅为孩子们带来了欢乐，也让他们学到了很多英语知识。
在阅读彼得潘后，很多学生会被老师要求完成一些课后习题。
在这篇文章中，我将为大家提供一些彼得潘课后习题的答案，希望对大家有所帮助。
第一章：彼得潘的来访1. 彼得潘是一个什么样的男孩？答案：彼得潘是一个永远不长大的男孩，他有金色的头发和蓝色的眼睛，总是穿着绿色的衣服。
2. 彼得潘是怎么来到温德尔家的？答案：彼得潘从窗户飞进了温德尔家。
3. 彼得潘为什么要带温德尔家的孩子们去悬崖？答案：彼得潘想让孩子们体验一下飞行的乐趣。
第二章：彼得潘的岛屿1. 彼得潘的岛屿上有哪些奇特的动物？答案：彼得潘的岛屿上有海豚、鳄鱼、海龟等奇特的动物。
2. 彼得潘为什么不想带温德尔家的孩子们回家？答案：彼得潘不想带他们回家，因为他觉得他们会忘记他，并且长大后会变得无趣。
3. 彼得潘的岛屿上有什么特别的地方？答案：彼得潘的岛屿上有一个神奇的树屋，孩子们可以从树屋上飞行。
第三章：彼得潘与印第安人1. 彼得潘为什么喜欢和印第安人在一起？答案：彼得潘喜欢和印第安人在一起，因为他们勇敢、聪明且友好。
2. 彼得潘与印第安人一起做了哪些有趣的事情？答案：彼得潘与印第安人一起打猎、钓鱼、爬树等有趣的事情。
3. 彼得潘为什么要离开印第安人？答案：彼得潘离开印第安人是因为他觉得自己是个孤独的男孩，不属于任何一个地方。
第四章：彼得潘与海盗1. 彼得潘为什么要与海盗战斗？答案：彼得潘要与海盗战斗是为了保护他的岛屿和朋友们。
2. 彼得潘与海盗的战斗过程中发生了什么？答案：彼得潘和海盗进行了激烈的战斗，最终彼得潘和他的朋友们战胜了海盗。
3. 彼得潘为什么选择留在岛屿上，而不回到现实世界？答案：彼得潘选择留在岛屿上，因为他觉得岛屿是他真正属于的地方，他可以永远年轻，并且与他的朋友们在一起。
美国革命——精选推荐
第三章资产阶级革命的时代第一节美国革命本节导论美利坚民族的形成和英国的殖民暴政是美国革命爆发的主要根源，所以此次革命采取了独立战争的形式。
美国人民继承了尼德兰和英国革命的传统，经6年艰苦抗战，打碎了殖民枷锁，在美洲建立起第一个独立的民族国家，同时还进行了广泛的政治和社会经济改革，建立起相对民主的资产阶级政治制度。
美国独立的国际意义在于：它不仅推动了宗主国英国的民主改革进程，而且直接引发了法国大革命和拉美独立运动，对于欧州殖民主义、封建主义的崩溃起了促进作用。
而独立于欧洲之外的“美洲体系”的粗具规模，则给予以欧洲为主宰的世界政治格局以巨大冲击。
学习目标：系统地学习美国第一次革命的历史进程，深刻认识美利坚民族的形成和美国革命爆发的社会经济、文化、思想背景，全面了解革命所取得的巨大成功和丰硕民主成果。
其中，应对此时期影响北美的进步社会思潮进行评述。
还要对《联邦宪法》的产生、它的重要内涵和社会意义等做深刻的阐释。
此外，还应注意开拓视野，对美国革命的性质、意义、局限性以及美国独立对世界格局产生的重大影响等问题有正确的认识。
重点难点：一、美国的奠基时代。
从殖民地时期广泛存在于政治、社会、经济、文化、宗教等各方面的民主因素，分析美国式民主产生的独特环境。
二、杰弗逊的美国革命的思想。
三、革命时期进行的民主改革。
四、《联邦宪法》正式确立了美国式的民主制度。
正确评价宪法含有的民主因素，指出这些民主因素在世界上的示范意义，并指出宪法中存在的保守因素。
1. 美国的奠基时代•以前国内通常把美国独立战争之前这段时期（1585-1775）近200年的历史叫做“美国殖民地时代”。
但是，这乃是一种以欧洲裔居民的经历为中心的美国史构架。
在今日日益浓厚的多元主义文化氛围之中，尤其是在美国的国际地位不断提高，美国历史日益成为“显学”的情况下，这种史观越来越不合时宜。
•李剑鸣的《美国的奠基时代 1585--1775》(人民出版社2001年版)通过对美国历史的考察，根据美国历史发展的特点，把这段时期的历史准确概括为“美国的奠基时代”。
印第安人的神话
印第安人的神话在古老的时代，大地上住着一群神秘而又与世隔绝的人，他们被称为印第安人。
印第安人生活在美洲大陆，拥有丰富的文化和神话故事。
本文将为您介绍印第安人的神话，带您进入他们古老而神秘的世界。
第一章创世神话印第安人相信世界的起源是由众神创造的。
根据不同的部落和地区，人们流传着各种创世神话。
下面是其中一种流传甚广的创世神话：据传说，在远古时代，什克尔族的创世神创造了大地和天空。
他用自己的手臂盖住一部分天空，用双腿撑起大地，创造了一个和谐的世界。
随后，他创造了大自然的众多元素，如：太阳、月亮、水、风等。
最后，他用自己的血和泥土塑造出了人类，使他们拥有生命和智慧。
从此，人类开始在这个美丽而和谐的世界中繁衍生息。
第二章神话中的神灵印第安人的神秘世界中充满了各种各样的神灵。
这些神灵代表着不同的意义和力量，也成为印第安人生活中的重要信仰对象。
以下是几位著名的神灵：1. 大地之母：被誉为女神的大地之母，她是世界万物的创造者和保护者。
印第安人相信她赐予了人类丰饶的土地和丰收的季节。
2. 太阳神：太阳神是印第安人最崇拜的神灵之一。
他被认为是万物的启示者和力量之源，能够给予人们温暖和光明。
3. 月亮女神：月亮女神被赋予了神秘的力量和智慧。
她被印第安人视为女性和生育的象征，也被认为是使植物茁壮成长的力量。
第三章神话中的故事印第安人的神话中充满了各种各样的故事，这些故事通常寓意深远，反映出印第安人对自然、生命和人类行为的理解。
以下是一些著名的神话故事：1. 风神与太阳神的比赛：这个故事讲述了风神和太阳神之间展开的一场比赛。
他们想要知道谁更强大，于是决定比试一番。
风神以自己的力量试图吹走一座山，但失败了。
而太阳神用自己的温暖照耀着大地，使万物茁壮生长。
最终，太阳神获得了胜利，因为他的力量是和谐而包容的。
2. 翡翠之鸟：这个故事讲述了一个关于翡翠之鸟的传说。
据说，翡翠之鸟是拥有奇特力量的一种鸟类，它能够治愈伤病并预知未来。
[应用]七年级上册地理校本答案第3、4章.doc
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第三章模块一第一节世界的人口一、1画图略二、加拿大3. 6中国142澳大利亚2.97 （约3）三、1. A： 1 0 - 1 0 0 A B： 1 0人以下C： 1 0 0人以上2.①干旱的沙漠②纬度高，气候寒冷③寒冷的高山高原④地形平坦，沿海交通便利，气候宜人。
第二节世界的人种三、C第三节世界的语言与宗教第四节世界的聚落二、A福建土楼B长城C埃及金字塔2.福建土楼、皖南古村落、长城、莫高窟、峨眉山——乐山大佛、泰山、故宫（详见地图册P29）模块二~、略二、（1）印度洋；（2）南极洲（3）欧洲、西亚北非、美洲、大洋洲（4）皮肤和眼睛黑棕色；头发卷曲；体毛较少。
B湿热地区雨水多，潮湿，墙体单薄，门窗大，便于通风，完备的排水系统，保持室内干爽。
2、东南亚干栏式屋顶坡度大，门窗较大，墙体单薄。
北非民居：平顶屋，门窗小，墙体厚。
四、1.就业困难、大气污染、城市热岛效应、水污染。
建议：建立卫星城，开发新区，保护和治理城市环境。
大力加强绿化建设。
改善城市交通和居住环境。
2.①城乡经济发展不平衡，城市经济发展需大量劳动力输入。
②城市就业机会多，农村就业机会相对少。
③ 城市基础设施完善，教育、生活、医疗条件相对优越。
3,对乡村的影响：①缓解了当地的人地矛盾②加强了乡村与外界社会之间的经济，科技，思想，文化的联系③ 造成了人才外流，加剧了人口老龄化和性别比例差距。
对城市的的影响：①弥补了劳动力不足②促进资源开发③给城市环境造成剧大压力。
第四章世界的气候第一节天气和气候模块一一、详见P68二、A不合理台风天，大风和风暴潮不利于出海捕鱼B不合理沙尘暴天气，风沙大，空气质量差不适宜开展户外活动C不合理霜冻天气，气温低，水稻容易冻伤D合理晴天适合户外活动一、莫斯科多云巴黎阴北京直曼谷蜜纽约多云东京多云悉尼多云模块二：一1.上海，天津，可吸入颗粒物。
2.上海珠海南宁3.天津太原4.天津和太原二、多云转晴阴转大雨中雨转暴雨第二节气温与降水模块一一、1、9.5° C 2、月平均气温：一月中各日平均气温平均值；年平均气温：一年中各月平均气温的平均值二、1.气温相等等温线2.递减低纬度获得热量多，气温高，高纬度获得热量少，气温低。
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3、土著习俗的变化 ＊放弃了赤身露体的习惯，衬衣、外套、裤子、裙子、 帽子、鞋子和袜子为他们所接受。 ＊男子蓄发涂面的风俗，也日益少见。 ＊驯养的牛、羊、猪肉代替了兽肉，面包、牛奶、咖啡 等食物饮料出现在他们的餐桌上。 ＊住进了固定的房舍 4、语言上的复杂多样性在不断消减 传统仪式、观念和习俗与现代物质、技术和制度因 素的混合，使土著社会失去整合，土著文化呈现支离 破碎和光怪陆离。
巴西亚马逊地 区的印第安人
（二）土著社会和文化的变迁 1、土著社会结构的变化 ＊印第安人人口急剧减少 ＊越来越多的人离开部落进入白人社区居住和工作 ＊血缘纽带在土著社会的作用有所弱化 ＊各部落均拥有成文宪法，部落官员由选举产生 2、经济生活发生的变化 ＊狩猎、采集等活动，逐渐减少 ＊从事农牧业、旅游业和采矿业;在城市则充当工人和 职员 ＊私有制虽有所扩大，但部落仍然是保留地土地、资 源和财产的最大占有者。
二、美国的种族歧视
（一）什么是种族歧视 在英语里就是“依据种族区别对待” 1998年6月7日在美国发生了用汽车拖杀黑人柏德 的血案 李文和间谍案
当代美国存在的歧视
（三）消除国内种族歧视的努力
官方：通过颁布法律实现平等 受歧视者的斗争 民间白人的同情： 小说《黑色是我最钟爱的颜色》： 内心卑微是黑人求得民族平等的严重障碍
第三章
美国的种族与少数族群
第一节 印第安人及其文化
一、印第安人及其文化 （一）印第安人（Indians） 及其文化 1、北美的土著文化 从整体上看是以使用石器工具 和直接占用资源为特征的 主要的食物 :玉米、稻米、野 牛、橡子、萨门鱼
在亚里桑那东北边 境内的候琵族男子 正在利用传统方法 编织布匹
获取生存资源的工具：石器、骨器、木器、使用火
居住的房屋：兽皮帐篷、大石屋
社会结构：部落
价值观念的核心：
在于人与自然相互平等
和谐的观念
2、以玛雅文化为例看美洲印第安人的社会生活 • 玛雅人婚娶的习俗 看重父母之命、媒妁之约， 婚后也平平淡淡； 最不浪漫的是婚前女婿 要在未来的丈人家 当6到7年的”长工”
；
玛雅婚制及相关神话：
一夫一妻制似乎比较良好地 运转，但休妻离婚现象 也同样存在
（二）最新种族人口构成：
白人、黑人、印地安人、各种混血种人、各少数族 裔等 2005年7月至2006年7月，少数族裔人口由9830万增 加到1.007亿，即如今３个美国人当中就有一个是 少数族裔。在此期间，拉美裔、亚裔和黑人的人口 分别增长了３.４％、３.２％和１.３％，而作为 主体族群的非拉美裔白人只增长了０.３％。
1934年，国会制订《印第安人改组法》，承认土 著文化的价值，恢复部落制，帮助印第安人重建 部落政府。 1975年，国会通过《印第安人自决和教育援助法 》，宣布在保持联邦与部落特殊关系的前提下， 赋予部落政府参与联邦涉及印第安人的政策的制 订和执行。至此，文化多元主义最终取代种族同 化而成为美国政府印第安人政策的精神原则，部 落的合法地位获得可靠的保障。
五、部落的兴衰与印第安人的命运
部落是印第安人社会演进连续性的载体、印第安人 传统的象征。 打破部落制所产生的一个长远的后果，便是土著社 会演进的阻断和社会结构的瓦解。 打破部落制给印第安人带来的最直接的损失则是土 地的流失。 摧毁部落和授予公民权，不仅未能改善印第安人的 处境，反而导致他们生存条件的急剧恶化，给他们 造成深刻的文化危机。
三、白人对土著文化的改造
白人对土著文化的改造称“文明开化”（或“基督 教化”、“美国化”） 是一种种族压迫的不正义 行为，是一种更深层更隐蔽的暴虐。 19世纪50-60年代至20世纪30年代，土著部落迁入 保留地中，强制同化则成为美国政府对印第安人的 主导政策。 1887年出台的《道斯法案》 1924年的《印第安人公民权法》
第二节 美国的少数族群
一、当前美国人口的种族构成 （一）美国的移民主要特点：
1、在不同的历史时期，移民的主体来自不同的国度 2、移民数量大 3、移民种类多 4、移民在教育和专业技能上一般具有较高的素质 5、有大量的非法移民 6、新移民的居住地域相对集中
关于“多种族人”的美国人的争论：
什么是多种族人？就是此人的血统格外复杂， 并不是黑白或其他两个种族的混血，可能是 几个血统的混合
（三）历史的启示
文化接触给印第安人带来灾难的基本原因，蕴藏于文化势差 的悬殊与接触的不平等性之中。 种族主义的另一个表现，是白人社会在同化和接纳印第安人 问题上的自相矛盾。 造成一批“身负两种文化”而处于文化夹缝中的“边界人”。 印、白文化接触的历史，引出了文化心态的问题。持开放心 态的人比较容易接受新的文化成分，而包容性大的文化则具 有较强的吸纳融合能力。 只有印第安人的合理的文化心态与白人文化的包容性相结合， 才有可能促成土著社会全面进入现代文明。 20世纪中期以后，越来越多的白人看到自身文化的缺陷与弊 病，而且惊异地发现，他们一直贬斥的土著文化中，正有白 人文化所需的解毒剂。
丧葬习俗和死亡观念：
畸形为美的风俗
男尊女卑
印第安人的语言是世界上最 有趣、最难懂的语言之一
二、欧洲殖民者的入侵及印、白文化的接触
欧洲殖民者的入侵时白人的社会文化发展状况: ＊工、商业的发展 ＊技术和器物上的先进 ＊制度和组织上的发达 ＊以征服自然增殖财富为目标的人生观 白人移居北美，旨在寻求生存发展的空间和机遇， 他们与印第安人之间，便发生激烈的生存竞争，因 为两种生活方式根本就是水火不相容的。
占据优势的白人文化，必然迫使土著文化为 其扩张让路，致使两种文化不能和平共存。 受性质和势能差异的制约，两种文化也不存 在彼此融合的可能。
北美洲中部苏族服生存方式的矛盾和价值观念的不相容: ＊印第安人的生存方式大致为狩猎、捕捞、采集和简 单种植 ＊围绕土地的争夺构成印、白冲突的焦点 ＊印第安人是由血缘关系而结成社会，没有发明文字， 所以对主权、疆土、土地权利和合法性的观念，还 比较朦胧；不具备财产私有观念；重视人与自然的 平等和谐；以群体而生存，把共同分享视为至上的 美德
四、印第安人文化的变迁
(一)印第安人对白人文化的态度与反应
对白人文化的技术与器物较易吸收，对制度、习俗和观念便 加以拒斥;大多数部落中均发生了“开化派”与“守旧派” 的分裂，即使是“开化派”，也不主张把印第安人完全变成 白人。
1、“吸纳一复兴型”（易洛魁人） 2、“吸纳一繁荣型”（切罗基人） 3、“抗拒一贫困型”（苏族人 ）