(初中音乐教案)永远的莫扎特教案
永远的莫扎特教学设计
永远的莫扎特教学设计教学设计课题名称：《永远的莫扎特》教材分析：八年级下册第三单元“西乐撷英”中我们要认识几位世界音乐家，而莫扎特是其中的音乐家之一。
《g小调第40交响曲》是本单元中的欣赏曲目之一。
这是一首广泛流行的交响作品。
音乐中洋溢着欢悦和乐观精神。
舒伯特称赞该作品：“你从中可以听到天使在唱歌。
”学情分析：学生对外国艺术了解甚少，也不怎么感兴趣，尤其是欣赏曲目，聆听的很少。
但是，他们对流行歌曲极为感兴趣，所以本课中，用台湾女子流行演唱组合S.H.E.的歌曲《不想长大》导入主题，极大地提高了学生的学习兴趣。
教学目标：1、了解奥地利作曲家莫扎特极其作品2、能随音乐的进行做出相应的手势，来感受音乐的结构3、感受欧洲古典音乐美，培养学生对世界各地音乐艺术的喜爱之情4、通过欣赏莫扎特的音乐作品，产生主动了解和享受古典音乐的愿望教学重难点：1、感受欧洲古典音乐美2、能随音乐的进行做出相应的手势，来感受音乐的结构教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入一、1听流行歌曲《不想长大》强调：请让你的身体随着音乐的律动动起来教师提问：你会唱《不想长大》这首歌吗?你听了这首歌有怎样的感受？这首歌是谁唱的？你了解她吗？学生自由发言。
2、认识SHESHE简介S.H.E是中国台湾的女子流行演唱组合，由任家萱（Selina）、田馥甄（Hebe）、陈嘉桦（Ella）组成。
有“亚洲女子天团”美誉。
《不想长大》简介★ S.H.E 新歌《不想长大》由曾经创下不少脍炙人口经典歌曲的知名创作人左安安与施人诚联手打造。
新歌中采用“莫札特第40号交响曲”中最脍炙人口的主题当作副歌主旋律，大量的管弦乐编曲，让整首歌一开始就显得气势磅礴！古典与流行的绝妙融合，让《不想长大》具有浓厚的欧洲宫廷感。
闭上你的眼睛，听一听这首交响曲，说说这首交响曲与《不想长大》有什么关系。
二、引出古典音乐《莫扎特第40交响曲》★听音乐，思考这首乐曲与《不想长大》有什么相似之处？★这首交响曲的作曲者是谁？★了解《莫扎特第40交响曲》。
初中音乐优质教案永远莫扎特优质教案
初中音乐优质教案永远莫扎特优质教案一、教学内容本节课选自人音版初中音乐七年级上册第四单元《音乐的古典主义时期》，详细内容为莫扎特的作品欣赏。
教材中包含莫扎特的生平介绍、作品特点及代表作品选段。
二、教学目标1. 让学生了解莫扎特的生平事迹，理解其音乐创作背景。
2. 通过欣赏莫扎特的音乐作品，培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
3. 引导学生感受莫扎特作品中的古典主义风格特点，了解古典音乐的基本知识。
三、教学难点与重点教学难点：莫扎特作品中的古典主义风格特点及其在音乐中的表现。
教学重点：莫扎特生平介绍、代表作品欣赏及音乐基础知识。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、笔记本、练习册。
五、教学过程1. 导入：通过讲述莫扎特的生平事迹，引发学生对古典音乐大师的兴趣。
2. 作品欣赏：（1）播放莫扎特的《G大调弦乐小调》，让学生感受其音乐风格。
（2）分析作品结构，讲解古典主义音乐的基本特点。
3. 例题讲解：以《G大调弦乐小调》为例，分析其曲式结构、旋律走向等。
4. 随堂练习：让学生尝试分析其他莫扎特作品，巩固所学知识。
5. 互动环节：邀请学生分享对莫扎特作品的理解和感受。
六、板书设计1. 莫扎特生平简介2. 莫扎特代表作品《G大调弦乐小调》《费加罗的婚礼》《魔笛》3. 古典主义音乐特点旋律优美结构严谨和声丰富七、作业设计1. 作业题目：分析莫扎特的《费加罗的婚礼》中的某一选段，阐述其音乐特点。
2. 答案：学生可从旋律、结构、和声等方面进行分析，具体答案不限。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过欣赏莫扎特的作品，学生对古典主义音乐有了更深入的了解。
在今后的教学中，应注重引导学生主动参与，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后自行欣赏其他古典主义时期的音乐家作品，如海顿、贝多芬等，以拓宽音乐视野。
重点和难点解析：1. 教学目标中的“通过欣赏莫扎特的音乐作品，培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
初中音乐教案永远的莫扎特教案
初中音乐教案永远的莫扎特教案一、教学内容本节课选自人音版初中音乐七年级下册第四单元《音乐大师——莫扎特》，主要学习莫扎特的相关知识及代表作品。
具体内容包括：莫扎特的生平介绍、音乐特点、作品欣赏等。
涉及教材章节：第四单元。
二、教学目标1. 让学生了解莫扎特的生平及其对音乐发展的贡献。
2. 通过欣赏莫扎特的作品，使学生感受古典音乐的魅力，提高音乐鉴赏能力。
3. 培养学生团队合作精神，激发学生对音乐创作的兴趣。
三、教学难点与重点重点：莫扎特的生平介绍、音乐特点、代表作品欣赏。
难点：如何引导学生理解并欣赏古典音乐，激发学生对音乐的兴趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板、莫扎特肖像画等。
学具：音乐课本、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用莫扎特肖像画引发学生思考，提问：“你们知道这位音乐家是谁吗？”、“他有什么代表作？”等，引导学生进入本节课的主题。
2. 莫扎特生平介绍（10分钟）介绍莫扎特的生平及其音乐成就，让学生了解莫扎特的音乐之路。
3. 作品欣赏（15分钟）欣赏莫扎特代表作品，如《土耳其进行曲》、《小夜曲》等，引导学生感受古典音乐的魅力。
4. 音乐特点分析（10分钟）分析莫扎特音乐的特点，如旋律优美、结构严谨等。
5. 实践活动（15分钟）分组进行音乐创作，要求每组创作一首以莫扎特风格为主题的简短曲子。
6. 随堂练习（10分钟）播放莫扎特其他作品，让学生判断是哪首作品，并简要介绍。
六、板书设计1. 永远的莫扎特2. 内容：莫扎特生平音乐特点代表作品音乐创作实践七、作业设计1. 作业题目：请你选择一首莫扎特的作品，写一篇不少于300字的鉴赏文章。
2. 答案要点：作品名称、创作背景、音乐特点、个人感受等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到教学目标，学生对莫扎特的音乐是否产生了兴趣。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校音乐社团，了解更多音乐大师及其作品。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践活动设计5. 板书设计的信息呈现6. 作业设计的深度与广度7. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织教学内容应紧密围绕莫扎特的音乐成就，选取具有代表性的作品进行教学。
永远的莫扎特教案
永远的莫扎特教案作为一个音乐教育工作者，我始终认为，教育不仅是知识的传授和技能的培养，更是培养学生深刻的情感和人文素养的过程。
在这个过程中，每一个教案都能带给我们许多收获。
今天我想分享的是我最喜欢的一份教案——永远的莫扎特教案。
一、教学目标1. 听取莫扎特的音乐并了解他的生平及作品。
2. 引导学生通过音乐，感受莫扎特的情感和思想。
3. 通过分析莫扎特的音乐，培养学生的音乐表现能力和欣赏能力。
二、教学内容1. 生平介绍2. 莫扎特音乐金句选3. 音乐分析及欣赏三、实施方案1. 生平介绍首先，我会帮助学生们了解莫扎特的生平和他的音乐天赋。
这包括他的家庭背景，他的少年时光以及他在音乐领域的成就。
我会通过照片、文字和视频的形式，直观展现莫扎特的生平和创作过程。
2. 莫扎特音乐金句选接下来，我会通过选取莫扎特的部分经典曲目，让学生们聆听这位音乐巨匠留下的音符。
这些曲目包括《小星星变奏曲》、《雪绒花华尔兹》等。
在聆听这些曲目的过程中，我还会讲解曲目的背景和故事，帮助学生理解莫扎特曲目的意义。
3. 音乐分析及欣赏最后，我会通过演奏和音乐分析的方式，帮助学生深入了解莫扎特音乐的特点，比如旋律、节奏、和声等。
我希望学生们不仅能听到莫扎特的音乐，更能领悟他音乐的情感和思想，找到自己内心深处与莫扎特之间的共鸣。
我也会让学生尝试演奏莫扎特的曲目，培养他们对音乐的表现及创造力。
四、教学评价通过这份教案，我亲身感受到了音乐教育的魅力和深度。
在教学过程中，我也能够感受到学生们对音乐的热情和渴望，这是我觉得教育最珍贵的体验。
我相信，通过音乐教育，我们能够培养出更多的明日之星，让他们的青春绽放出更美好的音符。
总之，永远的莫扎特教案是一份能够深刻影响学生们的教案，它鼓励了学生们积极学习音乐的态度，为他们打开音乐世界的大门。
我相信，它不仅仅能够教育孩子们，更能够给我们这些音乐教育工作者带来启示和鞭策。
让我们一起为音乐教育的繁荣而努力吧！。
永远的莫扎特教案教案
永远的莫扎特教案一、教学目标1. 让学生了解世界著名作曲家莫扎特及其作品特点。
2. 培养学生对古典音乐的兴趣和鉴赏能力。
3. 通过学习莫扎特的作品，提高学生的音乐素养和审美水平。
二、教学内容1. 莫扎特的生平介绍2. 莫扎特的主要作品及特点3. 莫扎特音乐中的古典主义风格4. 莫扎特作品中的情感表达5. 欣赏莫扎特的代表作品三、教学方法1. 讲授法：讲解莫扎特的生平、作品特点及古典主义风格。
2. 案例分析法：分析莫扎特的代表作品，引导学生感受其音乐魅力。
3. 欣赏法：聆听莫扎特的作品，提高学生的审美能力。
4. 讨论法：分组讨论，让学生分享对莫扎特音乐的理解和感悟。
四、教学准备1. 教学PPT：包括莫扎特的生平、作品图片及音频资料。
2. 音响设备：用于播放莫扎特的作品。
3. 乐谱：提供莫扎特代表作品的乐谱，方便学生查阅。
五、教学过程1. 导入：简要介绍莫扎特的生平，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解莫扎特的作品特点、古典主义风格及情感表达。
3. 欣赏：播放莫扎特的代表作品，让学生感受音乐的魅力。
4. 讨论：分组讨论，让学生分享对莫扎特音乐的理解和感悟。
5. 总结：概括本节课的主要内容，强调莫扎特音乐的价值和意义。
6. 作业：让学生课后查找莫扎特的其他作品，加深对莫扎特音乐的了解。
六、教学延伸1. 对比分析：让学生比较莫扎特与其他古典音乐家的作品，分析其差异和特色。
2. 实践操作：组织学生进行小型音乐会，表演莫扎特的作品，提高学生的实践能力。
3. 参观考察：安排学生参观音乐厅或美术馆，欣赏现场演出，感受古典音乐的魅力。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价其积极程度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业，评估其对莫扎特音乐的理解和掌握程度。
3. 表演展示：评价学生在音乐会中的表演水平，鼓励创新和团队合作。
八、教学反思1. 教师反思：总结课堂教学的优点和不足，提出改进措施。
中学音乐教案永远的莫扎特
中学音乐教案永远的莫扎特教案内容：一、教学内容：本课教材选自中学音乐课程，章节为《古典音乐大师——莫扎特》。
教学内容主要包括：莫扎特的生平介绍、音乐创作特点、代表作品分析等。
通过本节课的学习，使学生了解莫扎特的音乐成就，欣赏其经典作品，培养学生的音乐鉴赏能力。
二、教学目标：1. 了解莫扎特的生平及其音乐创作特点；2. 学会欣赏莫扎特的作品，提高音乐鉴赏能力；3. 激发学生对古典音乐的兴趣，培养音乐素养。
三、教学难点与重点：重点：了解莫扎特的生平及其音乐创作特点；学会欣赏莫扎特的作品。
难点：深入理解莫扎特音乐创作的精髓，提高音乐鉴赏能力。
四、教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、音响设备、乐谱架。
学具：音乐课本、乐谱、耳塞。
五、教学过程：1. 导入：以莫扎特的生平为背景，引入本节课的主题。
2. 生平介绍：介绍莫扎特的生平事迹，让学生了解这位音乐大师的成长历程。
3. 音乐创作特点：分析莫扎特的音乐创作特点，如旋律优美、和声丰富等。
4. 代表作品分析：选取莫扎特的经典作品进行深入分析，如《奏鸣曲》、《协奏曲》、《安魂曲》等。
5. 作品欣赏：播放莫扎特的代表作品，让学生在聆听中感受其音乐魅力。
6. 随堂练习：让学生尝试分析其他莫扎特的作品，提高音乐鉴赏能力。
7. 课堂互动：分组讨论，让学生分享自己对莫扎特音乐的理解和感悟。
六、板书设计：板书内容主要包括莫扎特的生平、音乐创作特点、代表作品等。
通过板书，让学生对莫扎特有更直观的了解。
七、作业设计：1. 请简要介绍莫扎特的生平。
2. 分析莫扎特的音乐创作特点，举例说明。
3. 选取一首莫扎特的作品进行欣赏，谈谈自己的感受。
4. 查找其他莫扎特的作品，进行分析，提高音乐鉴赏能力。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过介绍莫扎特的生平及其音乐创作特点，使学生对莫扎特有了更深入的了解。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，提高了学生的音乐鉴赏能力。
但在课堂时间的安排上，可以更加灵活，给予学生更多的时间进行自主学习和讨论。
初中音乐优质教案永远的莫扎特优质教案
初中音乐优质教案永远的莫扎特优质教案一、教学内容本节课选自人音版初中音乐教材七年级上册第六单元《永远的莫扎特》，主要学习莫扎特的音乐作品及生平简介。
详细内容包括：莫扎特生平介绍、莫扎特代表作品欣赏与分析、《G大调弦乐小调》的演奏与学唱。
二、教学目标1. 让学生了解莫扎特的生平事迹，感受莫扎特音乐的魅力。
2. 通过欣赏和分析莫扎特代表作品，培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 学会演奏和演唱《G大调弦乐小调》，提高学生的音乐实践能力。
三、教学难点与重点重点：莫扎特生平介绍，莫扎特代表作品欣赏与分析。
难点：《G大调弦乐小调》的演奏与学唱。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板、莫扎特头像贴纸。
学具：音乐课本、五线谱本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放莫扎特《G大调弦乐小调》片段，引导学生感受莫扎特音乐的风格特点，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容：（1）莫扎特生平介绍：教师简要介绍莫扎特的生平事迹，让学生了解莫扎特的音乐成就。
（2）莫扎特代表作品欣赏与分析：播放《费加罗的婚礼》、《魔笛》等代表作品片段，引导学生从旋律、节奏、和声等方面进行分析，培养学生的音乐鉴赏能力。
（3）《G大调弦乐小调》的演奏与学唱：教师示范演奏，学生跟随学唱，注意音准、节奏的准确性。
3. 随堂练习：学生分组练习《G大调弦乐小调》，教师巡回指导，纠正错误。
六、板书设计1. 莫扎特生平简介2. 莫扎特代表作品3. 《G大调弦乐小调》五线谱七、作业设计1. 作业题目：学唱《G大调弦乐小调》，并用自己的话描述莫扎特音乐的特点。
2. 答案：莫扎特音乐特点：旋律优美、和声丰富、节奏明快。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对莫扎特的音乐表现出较高的兴趣，但在演奏与学唱环节，部分学生存在音准、节奏问题，需要在今后的教学中加强个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解更多莫扎特的音乐作品，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
初中音乐教案永远的莫扎特教案
初中音乐教案永远的莫扎特教案教案：永远的莫扎特一、教学内容本节课的教学内容选自初中音乐教材，第11章《古典音乐大师——莫扎特》。
本节课将介绍莫扎特的生平背景、音乐成就及其代表作品。
具体内容包括：1. 莫扎特的生平介绍：出生、学习、创作历程等。
2. 莫扎特的主要音乐成就：交响曲、协奏曲、室内乐、歌剧等。
3. 莫扎特的代表作品分析：如《交响曲第40号》、《钢琴协奏曲第21号》等。
二、教学目标1. 了解莫扎特的生平背景及其音乐成就。
2. 学会欣赏莫扎特的作品，提高音乐审美能力。
3. 培养学生的音乐兴趣，激发学生对古典音乐的热爱。
三、教学难点与重点重点：了解莫扎特的生平背景、音乐成就及其代表作品。
难点：欣赏莫扎特的作品，理解其音乐风格特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、音乐教材、音响设备。
2. 学具：笔记本、水笔、音乐播放器。
五、教学过程1. 导入：以莫扎特的生平为背景，引入本节课的主题。
2. 教学内容讲解：a. 介绍莫扎特的生平背景，如家庭、学习、创作历程等。
b. 讲解莫扎特的音乐成就，如交响曲、协奏曲、室内乐、歌剧等。
c. 分析莫扎特的代表作品，如《交响曲第40号》、《钢琴协奏曲第21号》等。
3. 欣赏与讨论：播放莫扎特的作品，引导学生欣赏并讨论其音乐风格特点。
4. 随堂练习：让学生尝试分析其他莫扎特的作品，加深对莫扎特音乐风格的理解。
六、板书设计板书设计如下：莫扎特生平背景：出生、学习、创作历程音乐成就：交响曲、协奏曲、室内乐、歌剧代表作品：《交响曲第40号》、《钢琴协奏曲第21号》等七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课的学习，谈谈你对莫扎特的了解和感受。
2. 作业答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过介绍莫扎特的生平背景、音乐成就及其代表作品，使学生对莫扎特有了更深入的了解。
在教学过程中，学生积极参与、讨论热烈，表现出对莫扎特音乐的热爱。
但在欣赏和分析莫扎特作品时，部分学生对音乐风格的理解仍有待提高。
初中音乐永远的莫扎特教案
初中音乐永远的莫扎特教案一、教学内容本节课选自人音版初中音乐七年级上册，第三章《古典音乐大师——莫扎特》的内容。
详细内容包括莫扎特的生平介绍、作品特点、音乐风格以及代表作品《G小调双钢琴奏鸣曲》和《土耳其进行曲》的欣赏与分析。
二、教学目标1. 让学生了解莫扎特的生平和创作背景，感受莫扎特音乐的风格特点。
2. 培养学生对古典音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3. 学会分析莫扎特作品的音乐结构和表现手法。
三、教学难点与重点重点：莫扎特音乐风格特点、代表作品欣赏与分析。
难点：音乐结构和表现手法的分析。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、PPT课件。
学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放莫扎特《土耳其进行曲》，让学生跟随音乐节奏击掌，感受音乐的韵律美。
2. 莫扎特生平介绍（5分钟）通过PPT展示莫扎特的生平事迹，引导学生了解莫扎特的创作背景。
3. 莫扎特音乐风格特点（10分钟）播放莫扎特《G小调双钢琴奏鸣曲》和《土耳其进行曲》，让学生分析莫扎特音乐的风格特点。
4. 例题讲解（10分钟）选取莫扎特作品中的经典片段，讲解音乐结构和表现手法。
5. 随堂练习（10分钟）让学生模仿莫扎特的创作风格，进行简短的旋律创作。
6. 作品欣赏与分析（15分钟）欣赏莫扎特《G小调双钢琴奏鸣曲》和《土耳其进行曲》，分析作品的音乐结构和表现手法。
六、板书设计1. 莫扎特生平简介2. 莫扎特音乐风格特点旋律优美和声丰富结构严谨3. 代表作：《G小调双钢琴奏鸣曲》、《土耳其进行曲》七、作业设计1. 作业题目：分析莫扎特《土耳其进行曲》的音乐结构和表现手法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方法，让学生对莫扎特音乐有了更深入的了解。
但在课堂时间分配上，可以适当增加学生互动环节，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后查找莫扎特其他作品，了解莫扎特对后世音乐的影响。
初中音乐永远的莫扎特教案
初中音乐永远的莫扎特教案一、教学内容本节课的教学内容选自人音版初中音乐七年级上册第九单元《音乐大师——莫扎特》的章节。
具体内容包括莫扎特的生平介绍、音乐创作特点以及他的代表作品欣赏。
详细内容将围绕莫扎特的交响曲、协奏曲、室内乐、歌剧等不同体裁的音乐作品展开，让学生全面了解莫扎特的音乐艺术。
二、教学目标1. 让学生了解莫扎特的生平及其音乐创作特点，提高音乐鉴赏能力。
2. 通过欣赏莫扎特的作品，培养学生的音乐审美情趣，激发他们对古典音乐的热爱。
3. 培养学生合作、探究的学习精神，提高他们自主学习音乐的能力。
三、教学难点与重点教学难点：莫扎特音乐作品的分析与欣赏。
教学重点：莫扎特的生平介绍、音乐创作特点及代表作品。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板、挂图。
学具：音乐课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）播放莫扎特的《土耳其进行曲》，引导学生说出曲子的特点，引出莫扎特。
（2）展示莫扎特的图片，简单介绍莫扎特的生平。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）介绍莫扎特的生平事迹，让学生了解莫扎特的音乐成就。
（2）分析莫扎特的音乐创作特点，如旋律优美、结构清晰、和声丰富等。
（3）展示莫扎特的代表作品，如交响曲《降E大调第三十九号》、协奏曲《D大调卡农》等。
3. 例题讲解（15分钟）（1）选取莫扎特的《G小调双钢琴协奏曲》第一乐章，分析其曲式结构、旋律特点等。
（2）引导学生通过聆听、讨论，深入了解莫扎特的音乐创作风格。
4. 随堂练习（10分钟）（1）播放莫扎特的《G小调双钢琴协奏曲》第二乐章，让学生跟随音乐哼唱旋律。
（2）学生分组讨论，分析莫扎特的音乐创作特点。
（2）拓展：介绍其他音乐大师，如贝多芬、巴赫等，激发学生对古典音乐的兴趣。
六、板书设计1. 莫扎特生平简介2. 莫扎特音乐创作特点3. 莫扎特代表作品七、作业设计1. 作业题目：分析莫扎特的《G小调双钢琴协奏曲》第三乐章，写出不少于300字的鉴赏心得。
初中音乐教案永远的莫扎特教案
初中音乐教案永远的莫扎特教案一、教学内容本节课选自人音版初中音乐七年级上册第四单元《音乐大师——莫扎特》中的《永远的莫扎特》。
具体内容包括：莫扎特的生平介绍、作品欣赏和分析，重点学习莫扎特的作品《G小调双钢琴奏鸣曲》。
二、教学目标1. 让学生了解莫扎特的生平和创作背景，感受其音乐风格。
2. 培养学生对古典音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3. 通过学习莫扎特的作品，使学生掌握一定的音乐知识和演奏技巧。
三、教学难点与重点1. 教学难点：莫扎特作品的分析和理解，以及演奏技巧的掌握。
2. 教学重点：莫扎特的生平介绍、音乐风格及《G小调双钢琴奏鸣曲》的欣赏。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、PPT、黑板。
2. 学具：音乐教材、钢琴谱、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过播放莫扎特的名曲《土耳其进行曲》，让学生初步感受莫扎特的音乐风格，引发兴趣。
2. 新课内容介绍：（1）介绍莫扎特的生平和创作背景。
（2）欣赏莫扎特的名曲《G小调双钢琴奏鸣曲》，引导学生关注作品的旋律、节奏、和声等特点。
3. 例题讲解：（1）分析《G小调双钢琴奏鸣曲》的曲式结构。
（2）讲解演奏技巧，并进行示范。
4. 随堂练习：（1）学生分组讨论，分析莫扎特的其他作品。
（2）学生钢琴演奏《G小调双钢琴奏鸣曲》的部分片段。
六、板书设计1. 莫扎特生平及创作背景2. 《G小调双钢琴奏鸣曲》曲式结构3. 演奏技巧七、作业设计1. 作业题目：分析莫扎特的名曲《小星星变奏曲》，并写出不少于200字的感想。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对莫扎特音乐的理解程度，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后自主欣赏莫扎特的其他作品，深入了解古典音乐。
组织音乐实践活动，如钢琴比赛、音乐会等，提高学生的音乐素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：莫扎特作品的分析和理解，以及演奏技巧的掌握。
2. 例题讲解：分析《G小调双钢琴奏鸣曲》的曲式结构。
中学音乐教案--永远的莫扎特
中学音乐教案－－永远的莫扎特永远的莫轧特（选自册教材第四单元《金色乐章》）教学目标：．通过欣赏莫扎特的音乐作品，产生主动了解和享受古典音乐的愿望。
．能够用唱，指挥，律动等多种形式积极参与音乐，体验音乐；．欣赏莫扎特的《第四十交响曲》片段，《大调弦乐小夜曲》，探索音乐要素与音乐情绪间的关系，感受，发现并了解古典乐曲的形式美，了解莫扎特。
教学重难点：采用多种形式帮助学生学会欣赏，并能主动探索音乐要素与音乐情绪间的关系让学生亲近并喜欢古典音乐，产生主动了解和享受古典音乐的愿望。
教学准备：电脑多媒体钢琴课件教学过程：一组织教学，师生问好导入：师：今天给大家带来一首你们熟悉的流行歌曲。
我们大家一起来唱一唱。
播放《不想长大》的片断：是谁演唱？师：大家唱的很不错。
师：我还给大家带来一首器乐曲，我们来听听，看看你们能发现什么？播放莫扎特《第四十交响曲》片段。
问：你们发现什么联系吗？生：旋律很相似~~~师：揭示曲名作者，的歌曲《不想长大》就是根据这个作品的主题片段的旋律改编创作而成。
下面就让我们走进莫扎特和他的古典音乐作品。
二．进入新课．你们对莫扎特有哪些了解？请同学说一说你们课前收集到的资料，我们大家一起来共享一下。
欣赏莫扎特《第四十交响曲》片段问：你听出来用了哪些乐器？生：小提琴，中提琴，大提琴，低音提琴~~看莫扎特《第四十交响曲》片段边听边补充所用的不同乐器。
问：刚刚的这个音乐片段，我用这样的图形来表示，出示图片，请学生一起伸手和教师随音乐画线。
师：好的音乐就像好的文章一样，结构清晰，请学生说一说音乐片段的结构：对称复听感受后，请学生对比声乐作品和器乐作品哪个表现力更强？欣赏《大调弦乐小夜曲》第一环节：．听赏《大调弦乐小夜曲》第一乐章播放音乐背景介绍同步播放：《大调弦乐小夜曲》是莫扎特所写同类体裁的最后一部作品，完成于年月日。
这部作品流传最广，也最受欢迎。
．问：初听一遍，你映象最深的是哪一句？生：师：刚听到的是《大调》第一乐章主要有四个主题片断(看)有四个不同的旋律线条图形听四个单独音乐片断。
初中音乐永远的莫扎特教案
初中音乐永远的莫扎特教案一、教学内容本节课选自初中音乐教材第七章《古典音乐之旅》第三节《永远的莫扎特》。
教学内容主要包括莫扎特的生平简介、代表作品欣赏和分析，以及莫扎特音乐创作风格的特点。
具体章节内容为：莫扎特的生平与创作背景、莫扎特代表作品《土耳其进行曲》、《费加罗的婚礼》选段、《小夜曲》等。
二、教学目标1. 让学生了解莫扎特的生平和创作背景，提高学生对古典音乐的认识和兴趣。
2. 通过对莫扎特代表作品的欣赏和分析，培养学生对音乐的感知力和审美能力。
3. 使学生掌握莫扎特音乐创作风格的特点，提高学生的音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：莫扎特音乐创作风格的特点及其在作品中的体现。
教学重点：莫扎特代表作品的欣赏和分析，以及学生音乐感知力和审美能力的培养。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示莫扎特的生平图片，引导学生了解莫扎特及其音乐创作背景。
2. 莫扎特代表作品欣赏（10分钟）播放莫扎特代表作品《土耳其进行曲》、《费加罗的婚礼》选段、《小夜曲》等，让学生感受莫扎特音乐的魅力。
3. 作品分析（10分钟）对播放的作品进行详细分析，包括作品结构、旋律特点、节奏特点等，引导学生理解莫扎特音乐创作风格。
4. 实践情景引入（10分钟）分组讨论，让学生模仿莫扎特的音乐创作风格，创作一首简短的音乐作品。
5. 例题讲解（5分钟）选取一道有关莫扎特音乐创作风格的题目，进行讲解。
6. 随堂练习（5分钟）让学生根据所学知识，完成一道音乐创作风格的练习题。
六、板书设计1. 黑板左侧：莫扎特生平简介、代表作品名称。
2. 黑板右侧：莫扎特音乐创作风格特点、例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：分析莫扎特《土耳其进行曲》的音乐创作风格。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对莫扎特音乐创作风格的掌握程度，以及教学方法的有效性。
永远的莫扎特
《永远的莫扎特》一、教学目标1．通过欣赏莫扎特的音乐作品，产生主动了解和享受古典音乐的愿望。
2．能够用多种形式积极参与音乐、体验音乐，探索音乐要素与音乐情绪间的关系，了解古典乐曲的形式美，了解莫扎特。
3．听辩并记忆《第四十交响曲》第一乐章主题及《c大调弦乐小夜曲》呈示部主、副部主题的四句旋律。
二、教学重点：用多种形式帮助学生学会欣赏古典音乐教学难点：让学生亲近并喜欢古典音乐三、教学用具：钢琴、多媒体课件、小黑板四、教学过程一、激趣导入、拉近距离教师：同学们好!今天我给大家带来一首歌曲．让我们随着音乐一起来动一动、蝎—唱吧J(播放s-H_E 的《不想长大》，带领学生起立跟着音乐拍手歌唱)从你们的歌声中我听出来今天同学们的心情不错，都很开心。
你们知道这首歌叫什么名字吗?学生：《不想长大》。
教师：对了．正是《不想长大》。
看来同学们都喜欢听流行歌曲是吧?我也经常听，但平时我还听一些古典音乐，推荐一首给大家，听听看?二、层层深入、触摸古典 (播放《第四十交响曲》第一乐章主题片段)1、揭示作品及简介作曲家教师：有什么发现?学生：这首曲子和刚才那首歌曲差不多的。
哦，大家听出这两段音乐里有着相同的旋律，耳朵蛮灵的。
《不想长大》正是采用了刚才我们听的这首交响曲的一段主题旋律，那你们知道这首交响曲的作者是谁吗?学生：莫扎特。
教师：对，就是莫扎特，知道这是他的哪部作品吗?学生：…·教师：不知道?告诉大家，这就是他创作的《第四十交响曲》；昨天我已经请同学们去了解了莫扎特的相关资料，现在我们一起来交流一下。
(学生介绍，教师作适当的补充)学生：莫扎特是奥地利作曲家，古典主义音乐的重要代表人物。
教师：是的，他与海顿、贝多芬并称为“维电纳古典乐派杰”。
学生：莫扎特是一位音乐神童。
教师：2006年是莫扎特诞辰250周年纪念日，不错，他三岁就显露音乐才华，四岁就公开演奏古钢琴，五岁就开始作曲。
学生：他的作品很多，作品形式多样，教师：他的作品有歌剧、交响曲、协奏曲、钢琴曲、舞曲、安魂曲、进行曲、室内乐等等，几乎涉及了所有的音乐体裁。
中学音乐教案永远的莫扎特
中学音乐教案永远的莫扎特一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第六章第三节“莫扎特的音乐世界”。
详细内容包括莫扎特的生平介绍、音乐创作特点、代表作品赏析，以及莫扎特对古典音乐发展的贡献。
二、教学目标1. 让学生了解莫扎特的生平事迹，认识莫扎特的音乐成就。
2. 培养学生对莫扎特音乐作品的鉴赏能力，感受古典音乐的魅力。
3. 通过学习莫扎特的音乐，激发学生对音乐创作的兴趣，提高音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：莫扎特音乐创作风格的特点及其对古典音乐的影响。
教学重点：莫扎特代表作品的赏析，培养学生的音乐鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板、莫扎特音乐CD。
学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放莫扎特的《土耳其进行曲》，让学生初步感受莫扎特的音乐风格，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍莫扎特的生平事迹，引导学生了解莫扎特的音乐成就。
3. 赏析：详细讲解莫扎特的代表作品，如《费加罗的婚礼》、《魔笛》、《降E大调第三号小提琴奏鸣曲》等，分析其音乐创作特点。
4. 实践：分组讨论，让学生从莫扎特的音乐作品中选择一首进行鉴赏，分享自己的感受和见解。
5. 例题讲解：针对莫扎特的音乐作品，设计相关题目，进行讲解和分析。
6. 随堂练习：让学生现场创作一首简短的旋律，模仿莫扎特的音乐风格。
六、板书设计1. 莫扎特生平简介2. 莫扎特音乐创作特点3. 莫扎特代表作品及赏析4. 莫扎特对古典音乐的影响七、作业设计1. 作业题目：分析莫扎特的《费加罗的婚礼》中一段旋律，阐述其音乐特点。
2. 答案：旋律特点包括旋律线条优美、节奏明快、和声丰富等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对莫扎特音乐作品的鉴赏能力有所提高，但仍需加强实践环节，让学生更深入地了解莫扎特的音乐。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后自主查阅莫扎特的其他作品，深入了解莫扎特的音乐世界，提高音乐素养。
同时，组织学生参加音乐会，现场感受莫扎特音乐的魅力。
永远的莫扎特教案教案
永远的莫扎特教案教案教案：永远的莫扎特一、教学内容本节课的教学内容选自音乐教材《音乐鉴赏》第五章第三节，主要介绍世界著名作曲家莫扎特及其代表作品。
内容包括：莫扎特的生平简介、音乐风格特点、代表作品分析等。
二、教学目标1. 了解莫扎特的生平事迹，感受其音乐创作才华。
2. 分析莫扎特的音乐风格特点，提高音乐鉴赏能力。
3. 能够自觉地欣赏和分析莫扎特的作品，培养音乐素养。
三、教学难点与重点重点：了解莫扎特的生平事迹和音乐风格特点。
难点：分析和欣赏莫扎特的作品，理解其音乐创作的思想内涵。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、音响设备、音乐教材。
2. 学具：笔记本、水笔、音乐鉴赏笔记。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放莫扎特的代表作品《奏鸣曲K.550》的第一乐章，引导学生感受莫扎特的音乐风格。
2. 生平简介（5分钟）教师简要介绍莫扎特的生平事迹，包括出生背景、音乐创作历程、成就等。
3. 音乐风格特点分析（10分钟）教师引导学生分析莫扎特的音乐风格特点，如：旋律优美、和声丰富、结构严谨等。
4. 代表作品分析（10分钟）教师选取莫扎特的一部代表作品，如《交响曲K.551》、《协奏曲K.467》等，进行分析，引导学生了解作品的思想内涵和艺术特点。
5. 随堂练习（5分钟）教师布置随堂练习，让学生结合所学内容，分析莫扎特的其他作品，加深对莫扎特音乐风格的认识。
6. 教具与学具准备（5分钟）教师展示莫扎特的音乐作品和相关资料，供学生自主学习和欣赏。
六、板书设计板书设计如下：莫扎特生平简介：出生背景、音乐创作历程、成就音乐风格特点：旋律优美、和声丰富、结构严谨代表作品：《交响曲K.551》、《协奏曲K.467》等七、作业设计作业题目：1. 简述莫扎特的生平事迹。
2. 分析莫扎特的音乐风格特点。
3. 欣赏莫扎特的一部代表作品，并谈谈你的感受。
答案：1. 莫扎特的生平事迹：莫扎特出生于1756年，是奥地利作曲家，被誉为“音乐神童”。
初中音乐教案永远的莫扎特教案
一、教学内容的选择与安排
教学内容的选择应紧扣教学目标，突出莫扎特的音乐特点及其在古典音乐中的地位。《永远的莫扎特》一课的教学内容需要重点关注莫扎特的生平介绍、作品特点、代表作品欣赏以及乐理知识学习。这部分内容的安排要有序合理，确保学生在短时间内能够较为全面地了解莫扎特及其作品。
补充说明：
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1.讲解时语言要清晰、准确，语调要富有感染力，以激发学生的学习兴趣。
2.在讲述莫扎特生平和作品特点时，可以适当运用情感色彩，让学生感受到古典音乐的魅力。
二、时间分配
1.合理安排教学环节的时间，确保每个环节都有足够的实践和互动。
2.在欣赏作品环节，适当延长学生自主探究的时间，提高他们的参与度。
1.生平介绍应简明扼要，强调莫扎特的童年经历对其音乐创作的影响，如他的神童身份、家庭背景等。
2.作品特点应结合具体作品进行分析，如莫扎特的音乐风格如何体现古典音乐的对称、和谐之美。
3.代表作品的选择应涵盖莫扎特不同时期的创作，如早期钢琴奏鸣曲、中期交响曲、晚期歌剧等，以展现其音乐风格的演变。
4.乐理知识的学习应与莫扎特的作品紧密结合，让学生在欣赏中学习，增强实践性。
教学难点与重点的确定应基于学生的实际情况。本节课的难点与重点为莫扎特作品的音乐特点及其创作背景。
补充说明：
1.对于音乐特点的讲解，可以使用图表、谱例等形式，直观地展示莫扎特作品中的旋律、和声、节奏等特点。
2.创作背景的介绍可以结合莫扎特的生活经历，让学生了解作品背后的故事，增强他们对作品的情感共鸣。
初中音乐教案永远的莫扎特教案
一、教学内容
本节课选自人音版初中音乐七年级上册第5单元《欧洲风情》中的《永远的莫扎特》。教学内容主要包括莫扎特的生平介绍、作品特点、代表作品欣赏以及乐理知识学习。
中学音乐教案永远的莫扎特
中学音乐教案永远的莫扎特一、教学内容本节课选自人音版音乐教材八年级上册第六单元《古典音乐巡礼》中的《永远的莫扎特》。
详细内容包括：莫扎特的生平简介、创作背景、作品特点；莫扎特代表作品《G大调弦乐小调》的欣赏与分析；实践环节，分组讨论莫扎特音乐的风格特点，并进行简单的创作练习。
二、教学目标1. 让学生了解莫扎特的生平和创作背景，理解莫扎特作品的艺术价值。
2. 培养学生对古典音乐，尤其是莫扎特音乐的欣赏能力和审美情趣。
3. 通过分组讨论和创作练习，提高学生的团队协作能力和音乐创作能力。
三、教学难点与重点教学难点：莫扎特音乐风格的理解和欣赏。
教学重点：莫扎特代表作品《G大调弦乐小调》的欣赏与分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板、莫扎特相关图片和乐谱。
学具：笔记本、铅笔、橡皮、莫扎特作品集。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述莫扎特的生平故事，激发学生对莫扎特音乐的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）：介绍莫扎特的创作背景和作品特点，引导学生了解莫扎特音乐的艺术价值。
3. 作品欣赏与分析（10分钟）：播放莫扎特的代表作品《G大调弦乐小调》，引导学生从旋律、节奏、和声等方面进行分析。
4. 实践环节（15分钟）：分组讨论莫扎特音乐的风格特点，并进行简单的创作练习。
5. 例题讲解与随堂练习（10分钟）：针对讨论和创作环节，教师选取典型例题进行讲解，并组织随堂练习。
六、板书设计1. 黑板左侧：莫扎特生平简介、创作背景、作品特点。
2. 黑板右侧：莫扎特代表作品《G大调弦乐小调》乐谱片段，标注音乐分析要点。
七、作业设计1. 作业题目：分析莫扎特另一首作品《A大调奏鸣曲》的风格特点，并简述其创作背景。
2. 答案提示：注意从旋律、节奏、和声等方面进行分析，结合莫扎特的音乐创作特点进行阐述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对莫扎特音乐的兴趣浓厚，但在音乐分析方面仍存在一定难度，需要在今后的教学中加强引导。
中学音乐优质教案永远的莫扎特
中学音乐优质教案永远的莫扎特一、教学内容本节课我们将学习人教版音乐教材第九章《古典音乐大师》中的《永远的莫扎特》一节，详细内容主要包括莫扎特的生平简介、代表作品及其音乐特点。
通过学习，让学生了解莫扎特的音乐成就，欣赏莫扎特的作品，培养他们的音乐素养。
二、教学目标1. 让学生了解莫扎特的生平及其在古典音乐史上的地位。
2. 学会欣赏莫扎特代表作品，感受其音乐风格特点。
3. 提高学生的音乐鉴赏能力，激发他们对古典音乐的兴趣。
三、教学难点与重点重点：莫扎特的生平简介、代表作品及其音乐风格特点。
难点：如何引导学生学会欣赏莫扎特的音乐，感受其音乐的魅力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板、音响设备。
学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体设备播放莫扎特的《土耳其进行曲》，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂，引发他们对莫扎特的好奇心和兴趣。
2. 莫扎特生平简介（10分钟）介绍莫扎特的生平及其在古典音乐史上的地位，让学生对莫扎特有初步的了解。
3. 莫扎特代表作品欣赏（15分钟）播放莫扎特的代表作品，如《费加罗的婚礼》、《小夜曲》等，引导学生从旋律、节奏、和声等方面感受莫扎特的音乐风格特点。
4. 例题讲解（10分钟）分析莫扎特作品中的某一乐段，讲解其音乐特点，让学生学会如何欣赏古典音乐。
5. 随堂练习（10分钟）让学生分组讨论，分析莫扎特作品的风格特点，并派代表进行分享。
概括本节课的学习内容，强调莫扎特音乐的风格特点。
7. 课堂拓展（10分钟）介绍莫扎特的其他作品，让学生了解莫扎特的创作范围和成就。
六、板书设计1. 莫扎特生平2. 代表作品《费加罗的婚礼》《小夜曲》《土耳其进行曲》3. 音乐风格特点旋律优美节奏明快和声丰富七、作业设计1. 作业题目：分析莫扎特的《费加罗的婚礼》中的一个乐段，阐述其音乐特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过欣赏莫扎特的作品，让学生了解了莫扎特的生平及其音乐特点。
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永远的莫扎特教案
初中音乐教案
永远的莫扎特
教学内容
初一《g大调弦乐小夜曲》《第四十交响曲》片段
指导思想：
从音响出发，以音乐为本，以兴趣爱好为动力，倡导充分地聆听音乐作品，
使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受。
采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解，为终身学习和享受古典音乐奠定基础。
本课从流行歌曲入手，以莫扎特为主线，将《g大调弦乐小夜曲》作为主要内容，借助莫扎特效应”和莫扎特年”事件，有效的缩小学生与古典音乐间的距离，能使他们亲近并喜欢古典音乐，对莫扎特有一定的印象。
教学目标：
1. 通过欣赏莫扎特的音乐作品，产生主动了解和享受古典音乐的愿望。
2. 能够用唱、奏、指挥等多种形式积极参与音乐、体验音乐。
3. 欣赏《第四十交响曲》《g大调弦乐小夜曲》，探索音乐要素与音乐情绪间的关系，感受、发现并了解古典乐曲的形式美，了解莫扎特。
教学重点:
采用多种形式帮助学生学会欣赏，并能主动探索音乐要素与音乐情绪间的关系
教学难点：
让学生亲近并喜欢古典音乐，产生主动了解和享受古典音乐的愿望。
教学过程:
导入
带领学生听、唱s。
h。
e演唱的流行歌曲《不想长大》，再和莫扎特的《第四十交响曲》做比较，发现如此时尚、前卫的音乐竟源于两百年前的古典音乐，出自音乐神童莫扎特之手。
欣赏
1. 欣赏《第四十交响曲》片段（约一分钟）
带领学生反复倾听，先后通过提出不同要求（如听辩其主奏乐器，对比声乐
作品与器乐作品的表现力），带领学生一步熟悉《第四十交响曲》。
2. 欣赏《g大调弦乐小夜曲》第一乐章
a、初听呈示部音乐，让学生感受
b、通过各种形式引导学生反复聆听其中四句主要的旋律，带领学生积极参
与音乐体验。
c、欣赏再现部，在学生已非常熟悉其主要的旋律后，深入的体验音乐。
d、带领学生简单赏析非常短小的展开部。
e、完整聆听，使学生充分地聆听、感悟作品。
三、总结
莫扎特是永远的，古典音乐将永恒存在！
附：教学流程图：
步骤教师活动学生活动设计意图
导
入播放s。
h。
e《不想长大》听音乐进教室用学生喜爱的流行歌曲营造轻松的学习氛围
边拍边唱《不想长大》和教师一起拍拍唱唱拉近师生的距离，放松学习的心情播放《第四十交响曲》片段聆听拉近流行音乐与古典音乐的距离，使学生产生兴趣
第四十交响曲师：你对莫扎特了解多少？生回答
设计不同的问题可以引导学生有目的地去欣赏音乐，以提高学生的鉴赏能力, 养成良好的欣赏习惯
简单的图形谱能有效的帮助学生倾听音乐，为后面让学生发现音乐的对称结
构埋下伏笔
第二次播放《第四十交响曲》片段聆听，关注演奏乐器
出示图形谱，带领学生第三次欣赏
初中音乐教案
引导学生再次跟着图形谱欣赏
第五次欣赏，请学生对比声乐作品与器乐作品的表现力再次欣赏
欣赏
g
大调弦乐小夜曲《g大调弦乐小夜曲》播放乐曲呈示部聆听音乐采用齐唱,
分角色、分声部合唱等多种手段帮助学生理解音乐
培养学生敏锐的听觉感知力
播放第一句旋律教师用钢琴弹奏，请学生比较效果聆听、演唱、比较
播放第二句旋律，
师：和第一句比有什么变化？用各种形式的哼唱感受旋律
引导学生聆听第三句旋律聆听，用形体动作来感受采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，培养合作意识
引导学生聆听第四句旋律，提醒学生注意哪个地方比较特别复听音乐的同时，观察教师的手势，感受古典音乐的形式美培养学生的观察能力，并引导学生关注音乐的能力播放展开部，引导学生聆听并参与音乐聆听并参与音乐引导学生参与音乐, 培养其倾听音乐的能力
播放视频《g大调弦乐小夜曲》完整欣赏引领学生完整欣赏作品，充分体验作品的魅力小
结师：你能对本堂课谈谈感触吗？生回答提升课的立意，为学生终身喜
爱和享受古典音乐奠定基础
揭题：莫扎特是永远的，古典音乐也将永恒存在。