西师大版六年级下册语文阅读《25.寻找幸运花瓣儿》课件
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寻找幸运花瓣-PPT优秀课件
金波，原名王金波。河北衡水人。1961年毕
丁香
读一读
兴致勃勃 茫然
体验 回味
1.读文：课文主要讲了一件什么事？
2.为什么去找幸运花瓣？去找了几次？ 分别去了哪里？结果怎样？“我”的感 受如何？
谁若能找到五个花瓣儿的 丁香，谁就会得到幸运。
寻找幸运花瓣
1.课文从哪里到哪里具体描写了 我寻找幸运花瓣？
西师大版语文六年级下册第七单元
学习目标
1. 自主学会本课的生字，书写行款整齐，有一定 的速度。 2. 联系上下文和自己的积累，理解课文中有关词 句的意思，感悟“幸运”的内涵。
这篇散文是儿童文学作家金波撰写的。 通过描写一名小学生锲而不舍地寻找幸 运花瓣——五瓣丁香，最后终于如愿以 偿的故事，揭示了幸运源于新的发现， 是一种心灵感受的哲理。五瓣丁香是不 可能给人们带来幸运的，但专心致志寻 找的过程，以及最终发现后的惊喜，确 实令人感到无比的快乐。
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1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 2、重复是学习之母。 3、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 4、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 5、学习是劳动，是充满思想的劳动。 6、聪明出于勤奋，天才在于积累 － 7、好学而不勤问非真好学者。 8、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 9、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 10、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 11、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 12、过去一切时代的精华尽在书中。 13、好的书籍是最贵重的珍宝 14、不经历风雨，怎能见彩虹 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．不要看我失去什么，只看我还拥有什么。 19．当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下！ 20．不同的信念，决定不同的命运！ 21．成功这件事，自己才是老板！ 22．暗自伤心，不如立即行动． 23．不要以为还存在，就永远不会失去． ８．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． ９．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累． 24．生命是罐头，胆量是开罐器． 25．只要有斗志，不怕没战场． 26．人没有选择的出生环境的权利，却有改变生活环境的权利． 27．人不冒险，枉为一生． 28．最困难的时候，就是距离成功不远了． 29．再多一点努力，就多一点成功． 30．除非想成为一流，否则就是二流．
六年级下册语文课件-25寻找幸运花瓣∣西师大版
寻找前：1-4 寻找中：5-22 寻找后：23-26
研读课文 感受心情
1、 “我”在三次寻找过程中，经历了怎样的心灵感受呢？用直线划出表示“我”情 感变化的句子，圈出表示心情变化的词语。
2、作者是怎么会从兴致勃勃变成悻悻离去的呢？ 3、用一个词概括我第三次寻找幸运花瓣的过程。哪些句子写出了作者的这种状态？ 4、理解加点字的含义 （1）因为我只是在寻找着五个瓣儿的丁香。 （2）我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人了。 5、作者怎样写出找到五瓣儿的丁香的心情？我们一起来感受。 6、是什么使“我”在寻找五瓣儿的丁香的时候乐此不疲？作者最终收获的是什么？
因为朋友告诉我， 找到五个花瓣儿的丁香，就会得到幸运， 所以我开始寻找幸运花瓣。我先后三 次 寻找。 几乎已认定 自己是一个找不到幸运的人 时，才发现了一 朵五瓣儿的丁香。我回味着寻找的过程，感悟到 幸运只是一 种心灵感受，快乐源于一个新的发现。
从时间上分，可分为寻找前，寻找中，寻找后，所以 文章可以怎样分段？
2、作者是怎么会从兴致勃勃变成悻悻离去的呢？
作者花了那么多时间，找得很仔细， 但他没有找到，他的心情一定糟糕透了、 很不高兴、甚至还有些怨恨和愤怒——所 以他开始怀疑。（你该不是恶作剧，故意 诓我吧？说不定在这个世界上，压根儿就 不存在什么五瓣丁香。）这种怨恨和愤怒 交织在一起的情绪就叫做“悻悻”。
拓展延伸 积累知识
1、幸运的背后总是靠自身的努力在支持着。但自己松懈下来，幸 运也就溜走了。——罗兰
2、真正的幸运在等待着有资格享受的人。——斯维托尼乌斯 3、幸运并非没有丝毫的恐惧与烦恼。——培根 4、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ——陆游 5、踏破铁鞋无觅处，得弃疾
3、用一个词概括，我第三次寻找幸运花瓣的过程。哪些句子写出了作 者的这种状态？
研读课文 感受心情
1、 “我”在三次寻找过程中，经历了怎样的心灵感受呢？用直线划出表示“我”情 感变化的句子，圈出表示心情变化的词语。
2、作者是怎么会从兴致勃勃变成悻悻离去的呢？ 3、用一个词概括我第三次寻找幸运花瓣的过程。哪些句子写出了作者的这种状态？ 4、理解加点字的含义 （1）因为我只是在寻找着五个瓣儿的丁香。 （2）我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人了。 5、作者怎样写出找到五瓣儿的丁香的心情？我们一起来感受。 6、是什么使“我”在寻找五瓣儿的丁香的时候乐此不疲？作者最终收获的是什么？
因为朋友告诉我， 找到五个花瓣儿的丁香，就会得到幸运， 所以我开始寻找幸运花瓣。我先后三 次 寻找。 几乎已认定 自己是一个找不到幸运的人 时，才发现了一 朵五瓣儿的丁香。我回味着寻找的过程，感悟到 幸运只是一 种心灵感受，快乐源于一个新的发现。
从时间上分，可分为寻找前，寻找中，寻找后，所以 文章可以怎样分段？
2、作者是怎么会从兴致勃勃变成悻悻离去的呢？
作者花了那么多时间，找得很仔细， 但他没有找到，他的心情一定糟糕透了、 很不高兴、甚至还有些怨恨和愤怒——所 以他开始怀疑。（你该不是恶作剧，故意 诓我吧？说不定在这个世界上，压根儿就 不存在什么五瓣丁香。）这种怨恨和愤怒 交织在一起的情绪就叫做“悻悻”。
拓展延伸 积累知识
1、幸运的背后总是靠自身的努力在支持着。但自己松懈下来，幸 运也就溜走了。——罗兰
2、真正的幸运在等待着有资格享受的人。——斯维托尼乌斯 3、幸运并非没有丝毫的恐惧与烦恼。——培根 4、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ——陆游 5、踏破铁鞋无觅处，得弃疾
3、用一个词概括，我第三次寻找幸运花瓣的过程。哪些句子写出了作 者的这种状态？
西南师大版六年级语文下册《七单元 25 寻找幸运花瓣儿》课件_4
……
我必须把目光直视着张开的 花瓣儿，这样才能看得清它长着 几瓣儿。于是，我侧着头，从左 边看看，再从右边看看，有时候 还要弯下腰仰起头从下往上看。
模仿文中的写法，想象因为我太专心寻找， 还有什么情形“我”没有注意到？
淡淡的花香，我没闻到。
蜜蜂的嘤嗡声，我也没听到。
（
），我没（
（
），我没（
是在寻找着五瓣儿的丁香。
悻悻
我像发现了奇迹似的兴奋不已。真的，五 瓣儿丁香！
兴奋不已
第三次：第二天放学以后……
我必须直视着张开的花瓣儿，这样才能看清它长 着几瓣儿。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看 看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。
我不理会他，只管专心致志地寻找着。 一片盛开的紫丁香，在我眼前一朵一朵地划过： 四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿…… 淡淡的花香，我没闻到。蜜蜂的嗡嗡声，我也 没听到。我只是在寻找着五瓣儿丁香。 四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿……
“几乎已”这三个字能去掉吗？作者此 时的心情如何？
沮丧、失望……
这快乐是源于一个新的发现？
幸运也许只是一种心灵感受？
当Hale Waihona Puke 心中萌发了一个希望的时候，与此 同时，你又有了一种实现这一希望的力量，继 而你终于把希望变成了现实。这时候，你就可 以对自己说：“我是一个幸运的人。”
幸运是一时的运气吗？ 你的幸运会来临吗？
西师版小学语文六年级下册第七单元
丁香
检查预习
huī
xìng
晖(余晖) 悻(悻悻然)
kuáng yīng
诳(诳语) 嘤(嘤嗡声)
méng
萌(萌发)
yā（压 力） 压
yà (压根儿)
❖ 文中的幸运花瓣具体指的是什么？ 五个花瓣儿的丁香
我必须把目光直视着张开的 花瓣儿，这样才能看得清它长着 几瓣儿。于是，我侧着头，从左 边看看，再从右边看看，有时候 还要弯下腰仰起头从下往上看。
模仿文中的写法，想象因为我太专心寻找， 还有什么情形“我”没有注意到？
淡淡的花香，我没闻到。
蜜蜂的嘤嗡声，我也没听到。
（
），我没（
（
），我没（
是在寻找着五瓣儿的丁香。
悻悻
我像发现了奇迹似的兴奋不已。真的，五 瓣儿丁香！
兴奋不已
第三次：第二天放学以后……
我必须直视着张开的花瓣儿，这样才能看清它长 着几瓣儿。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看 看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。
我不理会他，只管专心致志地寻找着。 一片盛开的紫丁香，在我眼前一朵一朵地划过： 四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿…… 淡淡的花香，我没闻到。蜜蜂的嗡嗡声，我也 没听到。我只是在寻找着五瓣儿丁香。 四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿……
“几乎已”这三个字能去掉吗？作者此 时的心情如何？
沮丧、失望……
这快乐是源于一个新的发现？
幸运也许只是一种心灵感受？
当Hale Waihona Puke 心中萌发了一个希望的时候，与此 同时，你又有了一种实现这一希望的力量，继 而你终于把希望变成了现实。这时候，你就可 以对自己说：“我是一个幸运的人。”
幸运是一时的运气吗？ 你的幸运会来临吗？
西师版小学语文六年级下册第七单元
丁香
检查预习
huī
xìng
晖(余晖) 悻(悻悻然)
kuáng yīng
诳(诳语) 嘤(嘤嗡声)
méng
萌(萌发)
yā（压 力） 压
yà (压根儿)
❖ 文中的幸运花瓣具体指的是什么？ 五个花瓣儿的丁香
《寻找幸运花瓣》PPT课件
2.找出“我”寻找五瓣丁香的语句。 3.读课文最后两节，谈谈对幸 运的理解。
感悟升华
1.在作者的眼里，“幸运”指的是什么？ 2. 在你的眼里，“幸运”又指的是什么呢？ 让学生各抒己见，教师注意积极、正确 地引导。
向伙伴介绍一下自 己幸运的经历……
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 29、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要 在路上，就没有到不了的地方。 30、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 31、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 32、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子
六年级下册语文优秀课件-7.25《寻找幸运花瓣儿》西师大版共24张PPT
淡淡的花香，我没闻到。蜜蜂的嗡 嗡声，我也没听到。我只是在寻找五 瓣儿丁香。
模仿文中的写法，想象因为我太专心寻找， 还有什么情形“我”没有注意到？
，我没
。
， 我也没 找五瓣儿丁香。
。我只是在寻
四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿……
质疑 四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿……
这个句子在文中出现了几次？在这不断出现的四 瓣里你读懂了什么？
六年级上第25课
寻找幸运花瓣
自学提示
（1）默读课文5-6自然段，用“ ”画出 “我”“乐此不疲”地寻找幸运花瓣的场景、 细节。 （2)品读画“ ”的部分，想象当时的情景， 抓住关键词句，圈点批画，体会“我”寻找过 程中的“乐此不疲”。
夕阳西下，借着落日 余晖，我仔细寻找。最 后，暮色吞没了那些娇 小的花朵。我没能找到.
自学提示
（1）默读课文13--25自然段，用“﹦”画出 “我”“乐此不疲”地寻找幸运花瓣的场景、 细节。 （2)品读画“﹦”的部分，想象当时的情景， 抓住关键词句，圈点批画，体会“我”寻找过 程中的“乐此不疲”。
我必须直视着张开的花瓣，这样才能 看清。于是，我侧着头，从左边看看，再 从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头 从下往上看。
幸运只是一种心灵感受。当你心中 萌发了一个希望的时候，与此同时，你 又有了一种实现这一希望的力量；继而 你终于把希望变成了现实，这时候，你 就可以对自己说：我是一个幸运的人。
有关幸运的名言警句
1、炫耀于外表的的才干陡然令人赞羡，而深藏未露的才干则能带来幸
运。
——培根
2、幸运喜欢照顾勇敢的人。我必须承认，幸运喜欢照顾勇敢的
自学提示
（1）默读课文7自然段，用“﹍”画出 “我”“乐此不疲”地寻找幸运花瓣的场景、 细节。 （2)品读画“﹍”的部分，想象当时的情景， 抓住关键词句，圈点批画，体会“我”寻找过 程中的“乐此不疲”。
六年级下册语文阅读课件25.寻找幸运花瓣儿 l 西师大版 (共13张PPT)
当他还没从惊吓中回过味儿的时候，我早已飞跑出了那片 丁香林。此时，我突然问自己：我将得到什么幸运?
我一时竟感到很茫然。 （“突然问自己……”、“茫然” 对感受的描写深刻。）
我回味着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲， 我又回味着由于找到了五瓣儿丁香的惊喜，这都是我从 未体验过的一种快乐。（“乐此不疲”表达出了对快乐 的真实感受。）
那天放学比较早，我径直奔向我小时候常去游玩的那片园 林。那里分布着樱花区、竹林区、梅林区，还有丁香区。
我走进丁香林，那里早已有不少赏花的人。我不是赏花， 我是在找花。
我必须把目光直视着张开的花瓣儿，这样才能看得清它 长着几瓣儿。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看， 有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。（“侧着”、“看 看”、“弯下腰”、“往上看”，一系列的动作刻画出作者 观察的细致。）
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的简洁得当，比如：“淡淡的花香， 我没闻到。蜜蜂的嘤嗡声，我也没听到。我只是在寻找 着五瓣儿丁香。 四瓣、四瓣、还是四瓣儿......我几乎已 认定自己是一个找不到幸运的人了。 ”“我回味着这 几天为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲，我又回味着由 于找到了五瓣儿丁香的惊喜，这都是我从未体验过的一 种快乐。”等等，这些句子都增加了文章的生动性。
寻找幸运花瓣儿
阅读课件
寻找幸运花瓣儿
那天，你猛然间问我：丁香有几个花瓣儿?
我怔在那儿，一时竟回答不上来。 （“猛然间”、“怔”、“竟”三个 词语首先引起了读者的阅读兴趣。）
放学以后,我绕道去街心茶园,从丁香树旁边走过, 只匆匆看了两眼,原来 是四个花瓣儿呀!
我一时竟感到很茫然。 （“突然问自己……”、“茫然” 对感受的描写深刻。）
我回味着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲， 我又回味着由于找到了五瓣儿丁香的惊喜，这都是我从 未体验过的一种快乐。（“乐此不疲”表达出了对快乐 的真实感受。）
那天放学比较早，我径直奔向我小时候常去游玩的那片园 林。那里分布着樱花区、竹林区、梅林区，还有丁香区。
我走进丁香林，那里早已有不少赏花的人。我不是赏花， 我是在找花。
我必须把目光直视着张开的花瓣儿，这样才能看得清它 长着几瓣儿。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看， 有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。（“侧着”、“看 看”、“弯下腰”、“往上看”，一系列的动作刻画出作者 观察的细致。）
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的简洁得当，比如：“淡淡的花香， 我没闻到。蜜蜂的嘤嗡声，我也没听到。我只是在寻找 着五瓣儿丁香。 四瓣、四瓣、还是四瓣儿......我几乎已 认定自己是一个找不到幸运的人了。 ”“我回味着这 几天为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲，我又回味着由 于找到了五瓣儿丁香的惊喜，这都是我从未体验过的一 种快乐。”等等，这些句子都增加了文章的生动性。
寻找幸运花瓣儿
阅读课件
寻找幸运花瓣儿
那天，你猛然间问我：丁香有几个花瓣儿?
我怔在那儿，一时竟回答不上来。 （“猛然间”、“怔”、“竟”三个 词语首先引起了读者的阅读兴趣。）
放学以后,我绕道去街心茶园,从丁香树旁边走过, 只匆匆看了两眼,原来 是四个花瓣儿呀!
《寻找幸运花瓣》PPT课件
金波，原名王金波。河北衡水人。1961年毕
丁香
读一读
兴致勃勃 情不Leabharlann 禁专心致志 乐此不疲诧异 茫然
体验 回味
1.读文：课文主要讲了一件什么事？
2.为什么去找幸运花瓣？去找了几次？ 分别去了哪里？结果怎样？“我”的感 受如何？
谁若能找到五个花瓣儿的 丁香，谁就会得到幸运。
寻找幸运花瓣
1.课文从哪里到哪里具体描写了 我寻找幸运花瓣？
51、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 52、如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。 53、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。 54、好好管教自己，不要管别人。 55、人的一生没有一帆风顺的坦途。当你面对失败而优柔寡断，当动摇自信而怨天尤人，当你错失机遇而自暴自弃的时候你是否会思考：我的自信心呢？其实，自信心就在我们的心中。 56、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 57、暗自伤心，不如立即行动。 58、当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时，你要想，这痛苦也不是永恒的。 59、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 60、成功的关键在于相信自己有成功的能力。 61、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。 62、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 63、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会，越努力，越幸运。 64、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。 65、生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。 66、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 67、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 68、时间是治疗心灵创伤的大师，但绝不是解决问题的高手。 69、去做你害怕的事，害怕自然就会消失。——罗夫· 华多· 爱默生 70、伟人与常人最大的差别就在于珍惜时间。 71、什么叫作失败？失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯 72、忌妒别人，不会给自己增加任何的好处，忌妒别人，也不可能减少别人的成就。 73、虽然我们无法改变人生，但可以改变人生观。虽然我们无法改变环境，但我们可以改变心境。 74、你把周围的人看作魔鬼，你就生活在地狱；你把周围的人看作天使，你就生活在天堂。 75、同样的瓶子，你为什么要装毒药呢？同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢？ 76、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 77、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。 78、人是可以快乐地生活的，只是我们自己选择了复杂，选择了叹息！ 79、最困难的时候，就是距离成功不远了。 80、智者用无上心智和双手为自己开辟独有的天空，搭建生命的舞台。 81、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 82、如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐；如果我们有着凄惨的思想，我们就会凄惨。 83、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 84、在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。 85、失败是坚忍的最后考验。——俾斯麦 86、凡事不要说“我不会”或“不可能”，因为你根本还没有去做！ 87、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。——戴尔· 卡耐基 88、世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 89、成名每在穷苦日，败事多因得意时。 90、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 91、宁愿做过了后悔，也不要错过了后悔。 92、从绝望中寻找希望，人生终将辉煌。 93、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。 94、人生是一条没有回程的单行线，上帝不会给你一张返程的票。 95、成功的关键在于我们对失败的反应。 96、害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。——戴尔· 卡耐基 97、我们心中的恐惧，永远比真正的危险巨大的多。 98、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 99、两个人共尝一个痛苦只有半个痛苦，两个人共享一个欢乐却有两个欢乐。 100、时光不回头，当下最重要。
(赛课课件)六年级下册语文《寻找幸运花瓣儿》(共50张PPT)
25 寻找幸运花瓣儿
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识字游戏
25 寻找幸运花瓣儿
词语解释
落日余晖： 太阳刚落山时的傍晚阳光。本课 写傍晚时分“我”在找花瓣。
落日余晖斜照在江面上，波光粼粼。
诧异： 惊讶;觉得奇怪。本课写“我”在找花瓣时游人的反应。
面对他的道歉，我感到很诧异。
25 寻找幸运花瓣儿
25 寻找幸运花瓣儿
朗读课文 扫清障碍
我会写
噢 晖悻诳
嘤萌
25 寻找幸运花瓣儿
左右 结构
噢晖悻 诳嘤
生字归类
上下 结构
萌
25 寻找幸运花瓣儿
易写错
huī
晖
日字旁。
形声字。从日,军声。 字本作“晕”。本义:日月 周围的光圈。
25 寻找幸运花瓣儿
易混字
kuáng guàng
诳逛
诳语
逛街 逛荡
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金波作品欣赏
小青虫的梦
夏夜的草丛里，音乐响起来了，它和月光一样，仿佛会流淌似的
。
“吉铃铃……”
那是蟋蟀在开音乐会。他的琴弹得特别
好，油亮亮的样子也特别神气。
“噢，伟大的音乐家！”
到草丛里来听音乐的昆虫们都这么说。
躲在一片草底下的小青虫，动也不敢动，她在偷偷地听着。小青
虫虽然长得难看，但她爱音乐，爱得那么厉害。
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25 寻找幸运花瓣儿 15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。2021年6月下午1时55分21.6.3013:55June 30,2021 16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年6 月30日 星期三 1时55 分2秒13 :55:023 0 June 2021 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午1时55 分2秒 下午1时 55分13 :55:022 1.6.30
2019-2020年西师大版六年级语文下册 第25课《寻找幸运花瓣》PPT课件共11张PPT
2.找出“我”寻找五瓣丁香的语句。
3.读课文最后两节，谈谈对幸 运的理解。
感悟升华
1.在作者的眼里，“幸运”指的是什么？
2. 在你的眼里，“幸运”又指的是什么呢？让学 生各抒己见，教师注意积极、正确地引导。
向伙伴介绍一 下自己幸运的经历……
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
2019/7/21
最新中小学教学课件
3.读课文最后两节，谈谈对幸 运的理解。
感悟升华
1.在作者的眼里，“幸运”指的是什么？
2. 在你的眼里，“幸运”又指的是什么呢？让学 生各抒己见，教师注意积极、正确地引导。
向伙伴介绍一 下自己幸运的经历……
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
2019/7/21
最新中小学教学课件
西师版语文第十二册《寻找幸运花瓣儿》课件
一片盛开的紫丁香，在我眼前一朵一朵 地划过：
四瓣儿、四瓣儿、还是四瓣儿……
①从哪些字词感受到“我”看得花多，找的仔细。 ②四瓣儿、四瓣儿、还是四瓣儿……反复出现，有什 么作用？
淡淡的花香，我没闻到。蜜蜂的嘤嗡声， 我也没听到。我只是在寻找着五个瓣儿丁 香。
模仿文中的写法，想象因为我太专心寻 找，还有什么情形“我”没有注意到？
这快乐是源于一个新的发现？
幸运也许只是一种心灵感受？
当你心中萌发了一个希望的时候，与此 同时，你又有了一种实现这一希望的力量， 继而你终于把希望变成了现实。这时候， 你就可以对自己说：“我是一个幸运的
踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。 众里寻他千，蓦然回首，那人却在灯火 阑珊处。
忽然，我发现了一朵很小很小的丁香花。 最初，我只是看到它的花瓣儿不是呈十字 形，而是更密集。难道它就是五瓣儿丁香? 我的心为之一动，赶紧数一数： 一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香!
①多种形式朗读感悟这段话，体会作者 的惊喜之情。
—————— ，我没 —————— 。————，我没 —————。我只是 在 ————-地寻找着五瓣儿丁香。
我几乎要认定自己是一个找不到幸运的 人了。
①说一说我此时的心情是怎样的？ 失望 ②正当他觉得山重水复疑无路的时候， 发生了什么事？ ③此时此刻，你想用那句话形容当时的 情景？
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
②从这段话中可以体会到什么？
寻找幸运花瓣儿
当我心中萌发了（ 实现希望 ）的希望 时继，而我通又过有（了一种专（心致志、乐 此）不地）疲寻的找力，量终，
于是把一快希个乐望（变成）了的现人实幸，，运也这是时一候个，（我觉得）我的真 人。
让快乐飞一会：
作者在寻找五瓣丁香的过程中找到了快 乐的源泉，那就是发现以及找寻的这一过程， 生活中你有什么时候有过这快乐的感受？
西师大版小学六年级语文下册寻找幸运花瓣精品ppt课件
2.找出“我”寻找五瓣丁香的语句。 3.读课文最后两节，谈谈对幸运的理解。
感悟升华
1.在作者的眼里，“幸运”指的是什么？
2. 在你的眼里，“幸运”又指的是什么呢？让学生各抒己见，教 师注意积极、正确地引导。
向伙伴介绍一下自己幸运 的经历……
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
丁香
读一读
兴致勃勃 专心致志 诧异 体验 情不自禁 乐此不疲 茫然 回味
1.读文：课文主要讲了一件什么事？
2.为什么去找幸运花瓣？去找了几次？分别去了哪里？ 结果怎样？“我”的感受如何？
谁若能找到五个花瓣儿的丁香，谁 就会得到幸运。
寻找幸运花瓣
1.课文从哪里到哪里具体描写了我寻找幸运花 瓣？
2019/9/9
最新中小学教学课件
13
令人感到无比的快乐。
作者简介
金波，原名王金波。河北衡水人。1961年毕业于北京师范学院中
文系。历任首都师范大学教授，中国作协儿童文学委员会委员，北京 市作协理事，儿童文学创作委员会主任。1957年开始发表作品。 1979年加入中国作家协会。著有诗集《回声》、《我的雪人》、《绿 色的太阳》、《我们去看海——金波十四行儿童诗》等，童话集《小 树叶童话》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等，散文集《等你 敲门》、《感谢往事》，评论集《追寻小精灵》等，歌词集《林中的 鸟声》、《金波诗词歌曲集》，选集《金波儿童诗选》、《金波作品 精选》等。其作品曾获国家图书奖及“五个一”工程奖、中国作协全 国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖及1992年国际安徒生奖提名等。
感悟升华
1.在作者的眼里，“幸运”指的是什么？
2. 在你的眼里，“幸运”又指的是什么呢？让学生各抒己见，教 师注意积极、正确地引导。
向伙伴介绍一下自己幸运 的经历……
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
丁香
读一读
兴致勃勃 专心致志 诧异 体验 情不自禁 乐此不疲 茫然 回味
1.读文：课文主要讲了一件什么事？
2.为什么去找幸运花瓣？去找了几次？分别去了哪里？ 结果怎样？“我”的感受如何？
谁若能找到五个花瓣儿的丁香，谁 就会得到幸运。
寻找幸运花瓣
1.课文从哪里到哪里具体描写了我寻找幸运花 瓣？
2019/9/9
最新中小学教学课件
13
令人感到无比的快乐。
作者简介
金波，原名王金波。河北衡水人。1961年毕业于北京师范学院中
文系。历任首都师范大学教授，中国作协儿童文学委员会委员，北京 市作协理事，儿童文学创作委员会主任。1957年开始发表作品。 1979年加入中国作家协会。著有诗集《回声》、《我的雪人》、《绿 色的太阳》、《我们去看海——金波十四行儿童诗》等，童话集《小 树叶童话》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等，散文集《等你 敲门》、《感谢往事》，评论集《追寻小精灵》等，歌词集《林中的 鸟声》、《金波诗词歌曲集》，选集《金波儿童诗选》、《金波作品 精选》等。其作品曾获国家图书奖及“五个一”工程奖、中国作协全 国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖及1992年国际安徒生奖提名等。
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错别字的一组是 ( A五彩缤纷 震撼天地 蜿蜒曲拆 B 实事求是 混水摸鱼 长途跋涉 C 不计其数 含糊其词 阴谋鬼计 D 清澈见底 处景生情 面容憔悴
)
1、B
2、把下列成语补充完整。 坚( )不( ) 能( )善 ( ) 海( )百( ) ( )旗( )喊 再( )再( ) ( )规( )矩
导读： 本文的特点在于语言的简洁得当，比如：“淡淡的花香， 我没闻到。蜜蜂的嘤嗡声，我也没听到。我只是在寻找 着五瓣儿丁香。 四瓣、四瓣、还是四瓣儿......我几 乎已认定自己是一个找不到幸运的人了。 ”“我回味 着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲，我又回味 着由于找到了五瓣儿丁香的惊喜，这都是我从未体验过 的一种快乐。”等等，这些句子都增加了文章的生动性。
在跑向学校的路上，我忽然意识到：你该不是恶作剧，故 意诳我吧?说不定在这个世界上，压根儿就不存在什么五瓣丁香? 谁知，我刚迈进教室，就看见同学们正围在你身边，你手 中举着一朵小小朋友的丁香花。 你还特意举到我跟前，说："你看，五瓣儿丁香。我没诳你 吧!"我像发现了奇迹似的兴奋不已。真的，五瓣儿丁香! 那天的课，我常走神儿，我老是想着：我也要找到幸运花 瓣儿! （“像发现了奇迹似”、“老是想着”写出了自己对幸 运花瓣的渴望。） 那天放学比较早，我径直奔向我小时候常去游玩的那片园 林。那里分布着樱花区、竹林区、梅林区，还有丁香区。 我走进丁香林，那里早已有不少赏花的人。我不是赏花， 我是在找花。
寻找幸运花瓣儿
阅读课件
寻找幸运花瓣儿 那天，你猛然间问我：丁香有几个花瓣儿? 我怔在那儿，一时竟回答不上来。 （“猛然间”、“怔”、“竟”三个 词语首先引起了读者的阅读兴趣。） 放学以后,我绕道去街心茶园,从丁香树旁边走过, 只匆匆看了两眼,原来 是四个花瓣儿呀! 可是,又一天，你忽然又告诉我：谁若能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会 得到幸运。 （把“幸运”与“花瓣”巧妙地结合在了一起。） 于是,那天放学以后,我光致勃勃地又去了街心花园.我希望能找到一朵五 瓣儿丁香。 （“兴致勃勃”一词运用的很是恰当、贴切。） 夕阳西下, 借着落日余晖 ,我仔细寻找着 . 最后,暮色吞没了那些娇小的的 花朵。我终于没能找到。 第二天,我起得比平日早,又来到那一排丁香树下。趁着晨光,我又去寻找 幸运花瓣儿了。我一直找了很久,眼看上课时间就要到了,我还是没有找到，只 好悻悻然离去。 （表现了作者坚持不懈的精神。）
2、坚持不懈 能说善道 厉 中规中矩
海纳百川 摇旗呐喊 再接再
3、修改病句。 A、上学期我们班汪洋同学提高了学习态度。 B、 春天来了,冰雪缓缓地慢慢地融化了。
3、A、上学期我们班汪洋同学端正了学习态度。B、 春天来 了,冰雪缓缓地融化了。
4、课文中“这都是我从未体验过的一种快乐。”请你简单 说一说这种快乐是指什么？
4、为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲，由于找到了五瓣儿 丁香的惊喜。
5、请你找出能表达文章中心的句子。
5、这快乐是源于一个新的发现? 幸运也许只是一种心灵感受?
我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人了。 忽然，我发现了一朵很小很小的丁香花。最初，我只是看 到它的花瓣儿不是呈十字形，而是更密集。难道它就是五瓣儿 丁香?我的心为之一动，赶紧数一数： 一、二、三、四、五， 啊，五瓣儿丁香! 我情不自禁地大叫一声。这一声着实地把那个一直尾随着 我的少年吓了一跳。 当他还没从惊吓中回过味儿的时候，我早已飞跑出了那片 丁香林。此时，我突然问自己：我将得到什么幸运? 我一时竟感到很茫然。 （“突然问自己 ……” 、“茫然” 对感受的描写深刻。）
我回味着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲， 我又回味着由于找到了五瓣儿丁香的惊喜，这都是我从 未体验过的一种快乐。（“乐此不疲”表达出了对快乐 的真实感受。） 这快乐是源于一个新的发现? 幸运也许只是一种心灵感受? 当你心中萌发了一个希望的时候，与此同时，你又 有了实现这一希望的力量，继而你终于把希望变成了现 实。这时候，你就可以对自己说：“我是一个幸运的 人。”（结尾的两个反问句其实是课文中心的表达。）
我必须把目光直视着张开的花瓣儿，这样才能看得清它 长着几瓣儿。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看， 有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。（“侧着”、“看 看”、“弯下腰”、“往上看”，一系列的动作刻画出作者 观察的细致。） 许多人见我这赏花的姿势，都很诧异。有个少年一直悄 悄地尾随着我，他想看个究竟。 我不理会他，只管专心致志地寻找着。 （“专心致志” 这个成语充分表达出了作者的用心状态。） 一片盛开的紫丁香，在我眼前一朵一朵地划过：四瓣儿、 四瓣儿、还是四瓣儿...... 淡淡的花香，我没闻到。蜜蜂的嘤嗡声，我也没听到。 我只是在寻找着五瓣儿丁香。 四瓣、四瓣、还是四瓣儿…… （语言简洁、优美。）
)
1、B
2、把下列成语补充完整。 坚( )不( ) 能( )善 ( ) 海( )百( ) ( )旗( )喊 再( )再( ) ( )规( )矩
导读： 本文的特点在于语言的简洁得当，比如：“淡淡的花香， 我没闻到。蜜蜂的嘤嗡声，我也没听到。我只是在寻找 着五瓣儿丁香。 四瓣、四瓣、还是四瓣儿......我几 乎已认定自己是一个找不到幸运的人了。 ”“我回味 着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲，我又回味 着由于找到了五瓣儿丁香的惊喜，这都是我从未体验过 的一种快乐。”等等，这些句子都增加了文章的生动性。
在跑向学校的路上，我忽然意识到：你该不是恶作剧，故 意诳我吧?说不定在这个世界上，压根儿就不存在什么五瓣丁香? 谁知，我刚迈进教室，就看见同学们正围在你身边，你手 中举着一朵小小朋友的丁香花。 你还特意举到我跟前，说："你看，五瓣儿丁香。我没诳你 吧!"我像发现了奇迹似的兴奋不已。真的，五瓣儿丁香! 那天的课，我常走神儿，我老是想着：我也要找到幸运花 瓣儿! （“像发现了奇迹似”、“老是想着”写出了自己对幸 运花瓣的渴望。） 那天放学比较早，我径直奔向我小时候常去游玩的那片园 林。那里分布着樱花区、竹林区、梅林区，还有丁香区。 我走进丁香林，那里早已有不少赏花的人。我不是赏花， 我是在找花。
寻找幸运花瓣儿
阅读课件
寻找幸运花瓣儿 那天，你猛然间问我：丁香有几个花瓣儿? 我怔在那儿，一时竟回答不上来。 （“猛然间”、“怔”、“竟”三个 词语首先引起了读者的阅读兴趣。） 放学以后,我绕道去街心茶园,从丁香树旁边走过, 只匆匆看了两眼,原来 是四个花瓣儿呀! 可是,又一天，你忽然又告诉我：谁若能找到五个花瓣儿的丁香，谁就会 得到幸运。 （把“幸运”与“花瓣”巧妙地结合在了一起。） 于是,那天放学以后,我光致勃勃地又去了街心花园.我希望能找到一朵五 瓣儿丁香。 （“兴致勃勃”一词运用的很是恰当、贴切。） 夕阳西下, 借着落日余晖 ,我仔细寻找着 . 最后,暮色吞没了那些娇小的的 花朵。我终于没能找到。 第二天,我起得比平日早,又来到那一排丁香树下。趁着晨光,我又去寻找 幸运花瓣儿了。我一直找了很久,眼看上课时间就要到了,我还是没有找到，只 好悻悻然离去。 （表现了作者坚持不懈的精神。）
2、坚持不懈 能说善道 厉 中规中矩
海纳百川 摇旗呐喊 再接再
3、修改病句。 A、上学期我们班汪洋同学提高了学习态度。 B、 春天来了,冰雪缓缓地慢慢地融化了。
3、A、上学期我们班汪洋同学端正了学习态度。B、 春天来 了,冰雪缓缓地融化了。
4、课文中“这都是我从未体验过的一种快乐。”请你简单 说一说这种快乐是指什么？
4、为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲，由于找到了五瓣儿 丁香的惊喜。
5、请你找出能表达文章中心的句子。
5、这快乐是源于一个新的发现? 幸运也许只是一种心灵感受?
我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人了。 忽然，我发现了一朵很小很小的丁香花。最初，我只是看 到它的花瓣儿不是呈十字形，而是更密集。难道它就是五瓣儿 丁香?我的心为之一动，赶紧数一数： 一、二、三、四、五， 啊，五瓣儿丁香! 我情不自禁地大叫一声。这一声着实地把那个一直尾随着 我的少年吓了一跳。 当他还没从惊吓中回过味儿的时候，我早已飞跑出了那片 丁香林。此时，我突然问自己：我将得到什么幸运? 我一时竟感到很茫然。 （“突然问自己 ……” 、“茫然” 对感受的描写深刻。）
我回味着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲， 我又回味着由于找到了五瓣儿丁香的惊喜，这都是我从 未体验过的一种快乐。（“乐此不疲”表达出了对快乐 的真实感受。） 这快乐是源于一个新的发现? 幸运也许只是一种心灵感受? 当你心中萌发了一个希望的时候，与此同时，你又 有了实现这一希望的力量，继而你终于把希望变成了现 实。这时候，你就可以对自己说：“我是一个幸运的 人。”（结尾的两个反问句其实是课文中心的表达。）
我必须把目光直视着张开的花瓣儿，这样才能看得清它 长着几瓣儿。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看， 有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。（“侧着”、“看 看”、“弯下腰”、“往上看”，一系列的动作刻画出作者 观察的细致。） 许多人见我这赏花的姿势，都很诧异。有个少年一直悄 悄地尾随着我，他想看个究竟。 我不理会他，只管专心致志地寻找着。 （“专心致志” 这个成语充分表达出了作者的用心状态。） 一片盛开的紫丁香，在我眼前一朵一朵地划过：四瓣儿、 四瓣儿、还是四瓣儿...... 淡淡的花香，我没闻到。蜜蜂的嘤嗡声，我也没听到。 我只是在寻找着五瓣儿丁香。 四瓣、四瓣、还是四瓣儿…… （语言简洁、优美。）