人教小学美术三年级下册-第1课水墨游戏(2)
人教版小学三年级美术下册《第1课水墨游戏》教学设计
人教版小学三年级美术下册《第1课水墨游戏》教学设计一. 教材分析《第1课水墨游戏》是人教版小学三年级美术下册的第一课，本课的主要内容是让学生初步了解和掌握水墨画的基本技巧，通过游戏的方式让学生体验水墨画的趣味性，培养学生的创新意识和实践能力。
教材中包含了大量的图片和案例，让学生在欣赏和模仿的过程中提高自己的审美水平和绘画技巧。
二. 学情分析三年级的学生对美术有着浓厚的兴趣，他们已经掌握了基本的绘画技巧，但仍需在实践中不断提高。
对于水墨画，他们可能比较陌生，但好奇心强，愿意尝试新事物。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解水墨画的基本技巧，如水墨的浓淡、运笔的快慢等。
2.培养学生创新意识和实践能力，提高学生的审美水平。
3.培养学生团队协作精神，提高学生沟通表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握水墨画的基本技巧，能够创作出富有创意的水墨画作品。
2.教学难点：如何引导学生运用水墨画技巧，创作出具有个性和趣味性的作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场演示，让学生直观地了解和掌握水墨画技巧。
2.游戏法：通过水墨游戏，让学生在实践中体验水墨画的趣味性。
3.讨论法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
4.评价法：采用自评、互评、教师评等方式，鼓励学生，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教师准备：水墨画教材、示范作品、画具（毛笔、墨、纸、水等）。
2.学生准备：画具（毛笔、墨、纸、水等）、作品展示板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些水墨画作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师现场演示水墨画的基本技巧，如水墨的浓淡、运笔的快慢等，让学生直观地了解和掌握。
3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，尝试运用水墨画技巧进行绘画，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生相互交流、讨论，分享自己的绘画心得，教师点评并给予指导。
三年级下册美术教案-第1课 水墨游戏 人教版
三年级下册美术教案-第1课水墨游戏人教版教学内容本节课是三年级下册美术课程的第一课，主题为“水墨游戏”。
课程旨在引导学生初步了解和体验中国水墨画的魅力，通过实践操作，让学生掌握水墨画的基本技巧，并激发学生对美术创作的兴趣。
教学内容主要包括水墨画的基本概念、工具使用、绘画技巧以及创意表达。
教学目标1. 知识与技能：让学生了解水墨画的基本特点，学会使用毛笔、墨汁、宣纸等工具，掌握水墨画的几种基本画法，如泼墨、勾勒、渲染等。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术的热爱，增强学生对传统文化的认识和尊重。
教学难点1. 水墨画的用笔、用墨、用水技巧。
2. 如何引导学生将观察到的对象用水墨画的形式表现出来。
3. 如何在保持水墨画传统韵味的同时，鼓励学生进行创新。
教具学具准备1. 教具：教材、PPT、教学视频、示范作品等。
2. 学具：毛笔、墨汁、宣纸、颜料、调色盘、水桶等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示水墨画作品，引导学生欣赏并感受水墨画的韵味，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：介绍水墨画的基本概念、工具使用方法以及绘画技巧。
3. 示范教学：教师现场示范水墨画的绘画过程，并讲解用笔、用墨、用水的技巧。
4. 实践操作：学生按照教师的要求，进行水墨画的实践操作，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生将自己的作品展示出来，互相欣赏、评价。
6. 总结提升：教师对学生的作品进行点评，总结本节课的学习内容，强调水墨画的传统韵味和创新精神。
板书设计1. 课题：水墨游戏2. 教学目标3. 教学难点4. 教学过程5. 作品展示作业设计1. 学生回家后，运用本节课学到的水墨画技巧，创作一幅水墨画作品。
2. 家长协助拍摄学生的绘画过程和作品，上传至班级群，进行线上展示。
课后反思本节课通过引导学生了解和体验水墨画，培养了学生对美术的兴趣和创新能力。
在教学过程中，教师注重示范和指导，帮助学生掌握水墨画的基本技巧。
三年级下册美术教案-第一课 水墨游戏 ︳人教版(秋 )
三年级下册美术教案-第一课水墨游戏︳人教版（秋 )教学内容本课为三年级下册美术的第一课，主题为“水墨游戏”。
通过本课的学习，学生将了解水墨画的基本特点，掌握水墨画的简单技法，并通过实际操作体验水墨画的创作乐趣。
教学内容主要包括水墨画的基本概念、材料介绍、技法讲解以及创作实践。
教学目标1. 让学生了解水墨画的基本特点，感受中国传统文化的魅力。
2. 培养学生运用水墨画技法进行创作的实践能力。
3. 培养学生对中国传统艺术的欣赏和审美能力。
教学难点1. 水墨画技法的掌握，如用笔、用墨、用水等。
2. 学生对水墨画意境的理解和表达。
3. 学生在创作过程中对水墨画技法的灵活运用。
教具学具准备1. 教师准备：水墨画示范作品、水墨画技法资料、PPT课件等。
2. 学生准备：水墨画纸张、毛笔、墨汁、水、调色盘等。
教学过程1. 导入：通过展示水墨画作品，引导学生欣赏并感受水墨画的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍水墨画的基本概念、材料以及技法，让学生对水墨画有初步的了解。
3. 示范讲解：教师现场示范水墨画的创作过程，讲解用笔、用墨、用水的技巧，让学生直观地了解水墨画的创作方法。
4. 实践操作：学生根据教师的讲解和示范，进行水墨画的创作实践，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生展示自己的水墨画作品，互相交流学习，教师给予评价和指导。
6. 总结拓展：对本课的学习内容进行总结，引导学生课后继续探索水墨画的魅力。
板书设计1. 水墨游戏2. 主题：三年级下册美术第一课3. 内容：水墨画基本概念、材料介绍、技法讲解、创作实践作业设计1. 画一幅水墨画作品，要求运用本课所学的技法。
2. 写一篇关于水墨画的欣赏心得，字数不限。
课后反思通过本课的教学，学生对水墨画有了初步的了解和认识，能够运用基本的技法进行创作。
但在教学过程中，也发现部分学生对水墨画技法的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导和练习。
同时，对于水墨画意境的理解和表达，也需要在今后的教学中引导学生进行深入的探讨和体验。
人教版三年级美术下册《水墨游戏》教案
人教版三年级美术下册《水墨游戏》教案教学目标：1、能够控制毛笔的水分，调出不同层次的墨色。
2、能够根据需要选择使用毛笔的中锋和侧锋。
3、用浓墨和淡墨，中锋和侧锋试着表现一幅水墨画。
教学准备：（1）教师准备：毛笔、清水、墨、调色盘、宣纸、砚、旧报纸若干张，吸水布（或废宣纸），水墨作品范画及相关课件。
（2）学生准备：毛笔一支，宣纸2—4张，笔洗，墨调色盘，旧报纸等。
教学领域：造型·表现。
教学时间：一课时。
教学过程：一、组织教学二、引导阶段师出示范画吴昌硕的《墨菊图》，与学生一起探讨这幅画与其他画种的不同之处。
师提问：“这幅画画的是什么？”（菊花）“你们觉得这幅画与我们以前画的画有什么不同之处？可以从画的材料、工具技法等方面去观察。
”学生甲：这幅画没有漂亮的色彩。
学生乙：虽然这幅画没有鲜艳的色彩，但菊花与石头的前后关系，颜色的深浅变化，我觉得挺漂亮。
师：这位同学说的非常棒，这就是我们这节课水墨画的独特魅力。
三、新授（一）出示课题：水墨游戏引出关键词－－水墨画，出示课件：水墨画，中国画的一种。
指纯用水墨所作之画基本要素有单纯性，象征性，自然性，以笔法为主导充分发挥墨法的功能。
“墨即是色”指墨的浓淡变化就是色的层次变化。
“墨分五彩”指色彩缤纷可以用多层次的水墨色度代替之。
（二）认识文房四宝1、你知道文房四宝有哪四宝吗？指名说。
2、出示课件，分别讲解笔、墨、纸、砚。
笔：指毛笔，初学者可选用软硬适宜的兼毫笔，如白云笔。
墨：可选用一得阁墨汁。
纸：宣纸分为熟宣和生宣，我们本课要用到生宣纸，生宣吸水性好，绘画时笔上的水分不宜过多。
砚：古人用砚，现在我们用调色盘就行。
（三）出示范画，讲解墨的五色。
1、出示齐白石的《墨虾图》共同探讨墨色变化。
从图中找一找墨色的变化，并指名说一说。
师总结出墨的五色，即根据加水的多少分别为焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨。
并板演每一种墨色。
2、指导学生试着调出五种墨色。
（注意笔上水分不宜过多）3、墨色我们会调了，现在我们来讲一讲笔法，在讲笔法之前谁能告诉老师绘画的三要素是什么？（点、线、面）我们今天就针对点、线、面来讲一讲水墨画的笔法。
三年级下册美术书目录
三年级下册美术书目录第1课水墨游戏一、教学目标让学生了解水墨画的基本特点和技巧。
培养学生的审美情感和创作兴趣。
通过实际操作，让学生掌握水墨画的基本技法。
二、教学内容水墨画的历史与文化背景。
水墨画的基本工具和材料。
水墨画的基本技法：如运笔、用墨、构图等。
创作实践：学生尝试绘制简单的水墨画作品。
三、教学方法讲授与示范相结合。
学生实践，教师指导。
作品展示与讨论。
第2课重重复复一、教学目标让学生了解重复图案的设计原理。
培养学生的空间感知和创意设计能力。
让学生通过创作，掌握重复图案的绘制技巧。
二、教学内容重复图案的基本概念与分类。
重复图案的设计原则与技巧。
创作实践：学生设计并绘制自己的重复图案作品。
三、教学方法讲授与案例分析相结合。
学生实践，教师辅导。
作品展示与评价。
第3课曲曲直直一、教学目标让学生了解线条的基本特性。
培养学生的线条运用能力和空间感知能力。
通过实际操作，让学生掌握运用线条进行创作的方法。
二、教学内容线条的种类与特性。
线条在绘画中的运用技巧。
创作实践：学生利用线条创作自己的作品。
三、教学方法讲授与示范相结合。
学生实践，教师指导。
作品展示与交流。
第4课平平稳稳一、教学目标让学生了解平衡感在艺术作品中的重要性。
培养学生的造型能力和审美素养。
通过实际操作，让学生掌握创造平衡感的方法。
二、教学内容平衡感在艺术作品中的应用。
造型的基本法则与技巧。
创作实践：学生创作具有平衡感的作品。
三、教学方法讲授与案例分析相结合。
学生实践，教师辅导。
作品展示与评价。
第5课感受音乐一、教学目标让学生了解音乐与美术之间的联系。
培养学生的跨学科学习能力和创意表达能力。
通过实际操作，让学生将音乐元素融入美术作品中。
二、教学内容音乐与美术的关系。
如何从音乐中获取创作灵感。
创作实践：学生根据音乐创作美术作品。
三、教学方法讲授与多媒体教学相结合。
学生实践，教师指导。
作品展示与分享。
第6课多彩的梦一、教学目标激发学生的想象力与创造力。
人教版美术三年级下册 第一课《水墨游戏》课件2
精选教育课件
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精选教育课件
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墨分五彩：焦重淡清
其中“重”与“清”是水分多少 的比较；“浓”与“淡”是色度深 浅的比较；“焦” 在色度上深于 “浓”；“白”，指纸上的空白， 二者形成对比。
精选教育课件
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1、“焦墨” 比浓墨更黑，用于笔蘸上极黑之墨是为焦墨， 常用来突出画面最浓黑处，或勾点或皴擦，可收提神醒目 的功效。
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作业安排
1.大胆运用墨线，在宣纸 上表现出各种不同的情绪。
2对所画图形进行想象， 添画成有趣的图画。
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《水墨游戏》课件
精选教育课件
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精选教育课件
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精选教育课件
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对比两幅画从 颜色上有什么区 别？
精选教育课件
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我们今天所学的水墨画是中国画的一种。在认识水墨 画之前我们先一起来了解一下中国画。
中国画：简称“国画”，我国传统造型艺术之一。 国画在古代无确定名称，一般称之为丹青，主要指的是 用毛笔蘸水、墨、彩作画与绢、宣纸、帛上并加以装裱 的卷轴画，这种画种被称为“中国画”。近现代以来为 区别于西方的油画（又称西洋画）等外国绘画而称之为 中国画，简称“国画”。它依照中华民族特有的审美趋 向及因此而产生的艺术手法而创作。
2、 “浓墨” 为浓黑色，多用以画近的物象或物体的阴暗面 3、“重墨” 墨中水分少，常用于山石的皴擦，可产生苍劲、
虚灵的意趣。 4、“淡墨” 墨色淡而不暗，不论干淡或湿淡，都要淡而有
神，多用于画远的物象或物体的明亮面。 5、。“清墨” 墨中加水多，与水调匀运用，多用于渲染，
人教版美术三年级下册《第1课 水墨游戏》教案2
人教版美术三年级下册《第1课水墨游戏》教案2一. 教材分析《第1课水墨游戏》是人教版美术三年级下册的一节课。
本节课主要让学生初步了解水墨画的工具材料和基本技法，通过游戏的方式让学生体验水墨画的趣味性，培养学生的创新精神和实践能力。
教材内容丰富，包括水墨画的基本工具材料、用笔、用墨、构图等方面的知识。
二. 学情分析三年级的学生对美术有一定的了解，但水墨画作为传统的绘画形式，对学生来说较为陌生。
学生在绘画过程中，可能对水墨的浓淡、用笔的力度等方面掌握起来有一定难度。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步掌握水墨画的技巧。
三. 教学目标1.让学生了解水墨画的工具材料和基本技法。
2.培养学生用水墨画表现生活中的事物的能力。
3.引导学生发挥创新精神，体验水墨画的趣味性。
4.培养学生合作、交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握水墨画的工具材料和基本技法。
2.教学难点：如何让学生用水墨画表现生活中的事物，并发挥创新精神。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解水墨画的技法。
2.游戏法：通过水墨游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生动手实践的能力。
3.讨论法：引导学生相互交流、合作，提高学生的沟通能力。
4.评价法：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新精神。
六. 教学准备1.教师准备：水墨画技法示范作品、学生作品示例。
2.学生准备：水墨画工具（毛笔、墨、宣纸等）、水彩颜料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示水墨画作品，引导学生关注水墨画的独特魅力，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解水墨画的工具材料和基本技法，如用笔、用墨、构图等。
同时，展示示范作品，让学生对水墨画有更直观的了解。
3.操练（10分钟）学生按照教师的指导，动手实践水墨画的基本技法。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生自由发挥，用水墨画表现生活中的事物。
教师继续巡回指导，对学生的作品给予肯定和鼓励。
人教版小学美术三年级下册第1课《水墨游戏》优质课教案教学设计2套
人教版美术课教案授课内容: 三年级下册第1课《水墨游戏》授课班级：指导教师：授课教师：学校：《水墨游戏》教学设计教学目标：知识目标：认识中国画的工具材料，感受水墨画的基本特点。
能力目标：初步学会掌握水分，并能用中锋、侧锋调出不同层次的墨色，并进行水墨创作。
情感目标：通过学习，使学生感受水墨表现方法和韵味，感受中国传统文化的独特魅力，激发学生的民族自豪感。
教学重难点：认识水墨画中墨色的浓、淡、干、湿变化，学会调出不同浓淡层次的墨色。
教具准备：多媒体课件，毛笔、墨、砚台、宣纸、水等。
教学课时：1课时。
教学过程：一、情境导入1.谈话引入小朋友，你们喜欢看动画片吗？那我们一起来看一段动画片，这段动画片与我们平时看过的有什么不一样？（播放小蝌蚪找妈妈视频）1）谁来说说这段动片跟我们平时看过的有什么不一样？2）学生交流。
（好像画画一样……对，这就是我们中国的水墨。
）3）课件介绍水墨画与文房四宝。
下面请同学们听听语音博士是怎样介绍水墨画吧。
（播放录音并同步呈现水墨画及文房四宝图片）水墨画是我国的国粹，它是以水和墨为主用点、线、面表现出来的画面，要完成一幅水墨画，可少不了文房四宝：笔、墨、纸、砚，小朋友们，你准备好了吗？4）揭示课题。
语音博士说得真好，今天就让我们用文房四宝来玩玩“水墨游戏”。
2.板书：水墨游戏。
二、探究画法1.感受点和线的浓淡变化。
出示截图，请同学们回顾刚才这个画面，看看里面的点和点之间，线和线之间有什么不同？谁来说说（学生发言:设想有大的,有小的,有粗的,有细的,有浓的,有淡的……）。
同学们说得可真棒！1)探究点和线的浓淡变化。
那我们怎样才能画出这些浓浓淡淡的点和线呢？（请一两位学生回答），说得真好，老师就用你说的方法试一试。
请同学们擦亮你们眼睛认真观察,看看老师画出来的点和线有什么变化。
现在老师蘸墨（师在纸上示范浓的点和线），再蘸墨（师在纸上示范淡的点和线）看看有什么变化?（指名学生说一说）同学们真聪明，竟然和你们说的一样。
人教版(2012)小学美术三年级《水墨游戏》教学设计及反思
人教版（2012）小学美术三年级《水墨游戏》教学设计及反思一、教材分析《水墨游戏》是人教版（2012）小学美术三年级下册中的一课，属于“造型·表现”学习领域。
本课旨在通过水墨游戏的方式，让学生感受中国传统水墨画的魅力，学习基本的水墨画技法，并在游戏中培养创意思维和审美能力。
二、教学目标1. 知识与技能：-让学生了解水墨画的基本材料和工具，如毛笔、墨汁、宣纸等。
-学会基本的水墨画技法，如点、线、面的运用。
2. 过程与方法：-通过观察、体验和实践，让学生感受水墨画的韵味和变化。
-培养学生的动手能力和创造力，鼓励他们在游戏中探索水墨画的表现方式。
3. 情感态度与价值观：-激发学生对中国传统水墨画的兴趣和热爱。
-培养学生的审美能力和创新意识，促进个性发展。
三、教学重难点1. 教学重点：-掌握水墨画的基本技法，如墨色的浓淡变化、笔触的轻重缓急。
-引导学生通过游戏的方式体验水墨画的乐趣。
2. 教学难点：-如何引导学生有效地将游戏与水墨画技法结合，创作出富有个性的作品。
-如何培养学生对水墨画的审美情趣和创作兴趣。
四、学情分析三年级的学生正处于好奇心强、想象力丰富的年龄阶段，对新鲜事物充满兴趣。
他们已经具备了一定的绘画基础，但对于水墨画这种传统艺术形式可能还比较陌生。
因此，在教学中需要注重激发学生的学习兴趣，通过游戏化的方式引导他们逐步掌握水墨画的基本技法。
五、教学方法和策略1. 教学方法：-采用启发式教学法，通过提问和引导的方式激发学生的学习兴趣。
-运用示范教学法，教师现场示范水墨画技法，让学生直观感受。
-小组合作法，鼓励学生相互合作、交流，共同探索水墨画的奥秘。
2. 教学策略：-创设轻松愉快的课堂氛围，让学生在游戏中学习、在快乐中成长。
-注重学生的个体差异，因材施教，鼓励每个学生都能找到自己的创作方式。
-充分利用多媒体教学资源，展示优秀的水墨画作品，拓宽学生的视野。
六、教学过程1. 导入新课：（1）通过展示几幅水墨画作品，让学生感受水墨画的韵味和美感。
人教版小学三年级美术第下册全册教案
人教版小学三年级美术下册教案目录：1水墨游戏 2 重重复复 3 曲曲直直 4 平平稳稳 5 感受声音6迷彩服7彩色玻璃窗8我的同学9家乡的桥和塔10我设计的一本书11绒线绕绕12 甜蜜的梦13金色的浮雕14变幻无穷的形象15我们的节日16二十二世纪的建筑17电脑美术18会飞的玩具19保护珍稀野生动物20民间玩具第1课水墨游戏（1课时）教学目标：1认识中国画的工具材料，了解材料的性能和用法2学习简单的笔墨技法，尝试和感受笔墨的变化3培养学生对国画的学习积极性和热爱之情教学重点：在尝试和实践中理解墨色的变化和用笔的变化教学难点：指导学生灵活用笔用墨，尽情感受笔墨的丰富效果课前准备：师生共同准备国画用具，师再准备一些传统的墨条和砚台课堂教学：一引导阶段：1出示国画作品及其他美术作品，请学生观察比较，发现画种的不同，请学生说说这是什么画2认识国画的用具材料（可请班上学过国画的同学来介绍）师对同学的发言进行补充说明毛笔：笔锋柔软程度视所用的毛的质地，硬的有狼毫，软的有羊毫，软硬适中的叫兼毫墨汁：加水后可调深浅，能在纸上体现出丰富的变化效果宣纸：有一定的吸水性能，分为生宣熟宣和夹宣，古代也有用绢代替宣纸的，是画国画专用的纸砚台：是古时候人们用来磨墨用的，质地好的砚台可使磨出的墨很细很滑，画出的画能保存很长时间现代人为了方便，用墨汁代替砚台3这些用具有一个很值得我们骄傲的地方，就是它们是中国人发明的，是中国画专用的，体现出我们国画的特点二发展阶段：1同学们对这些用具中的哪一种最感兴趣？你们想不想亲自感受一下它们的功能？2师带领学生尝试，感受墨色的变化，认识：焦浓重淡清五种墨色3学生实践用不同墨色进行随意书画4请学生思考：在画的过程中，是否发现用笔的变化小结：用笔锋的尖端（中锋）画得出细的线，用笔锋的侧面（侧锋）画可得宽粗的面5学生结合笔锋墨色变化再练习三小结：1在这节课中，你学到什么知识，你打算如何运用它们2拓展：回去用学到的笔墨技法临摩一幅国画第2课重重复复（1课时）教学目标：1通过学习，认识什么叫重复，并理解图形重复排列的美感2学习用绘画剪贴等方法将一个单一的图形进行重复排列，感受不同排列带来的变化3能用自己的语言说说图形重复排列给人的感受教学重点：引导学生大胆尝试将同一图形用不同的方法方向顺序排列出来教学难点：引导学生注意图形的排列规律，培养学生有意识地进行创造课前准备：师收集有重复图案的各种实物，生活中各种形状相同的单个物体如火柴胶圈瓶盖等，以及彩色卡纸剪刀胶水课堂教学：一引导阶段：1师出示有重复图案的物体，请生观察，找出是由哪个单一图形排列而成请生展示自己收集的物品，说说其中哪个是单一图形2看书中作品，这些图形在排列过程中产生什么变化？师提示：如图形的方向顺序数量等3小结：图形在排列过程中有一定的规律，这种规律就叫重重复复二发展阶段：1回忆：在生活中，什么物体可以作为单一的图形进行重复排列？请生出示找到的材料2师出示示范作品，开拓学生思路3要求：用手中的材料进行上下左右有规律地重复排列，形成一幅作品辅导：没有实物的可以用彩色卡纸剪出数个同样的图形进行排列4鼓励学生尝试不同的方法和排列规律5展示作品，说说自己的排列构思三拓展：1除了这些小物体，生活中有许多大的物体重复排列起来就会成为一座建筑或一道风景2启发学生讨论，用身边的立体物进行重复排列如书包桌椅甚至人等四整理，下课第3课曲曲直直（1课时）教学目标：1通过学习，树立曲和直的概念，能区别自然界中的曲线和直线2感受曲线和直线的美感，能运用不同的曲线和直线进行美术创作3说说曲线和直线给人的感受教学重点：引导学生大利运用自然物及人造物的曲线和直线进行美术创作教学难点：创作时注意线条的排列和组合课前准备：师准备能随意弯曲变形的软电线长纸条等，生收集生活中直线和曲线状的材料，如吸管毛线等，带上剪刀胶水课堂教学：一引导阶段：1师在黑板上画一条直线和一条曲线，请生对比，说说两种线给人的感受2小结，引导生读书中的知识点3思考问题：直线和曲线还有什么别的样子？（师提示：折线漩涡线等）请生上黑板分类画出二发展阶段：1引导学生看书，直线和曲线在生活中随处可见，请生举例2启发：其实我们可以利用各种材料创作出各种直线和曲线，让它们互相变化，互相衬托，师出示示范作品3学生实践：用带来的各种线材料组成有直线和曲线的作品教师指导4评价作品三拓展利用直线和曲线制作立体的造型四小结下课第4课平平稳稳（1课时）教学目标：1通过学习，认识对称与均衡的现象，并能说出生活中存在的对称与均衡2用剪纸绘画等形式表现对称与均衡的作品3说说对称与均衡现象给自己的感受教学重点：引导学生理解对称与均衡的含义，并对生活中及美术作品中对称与均衡的现象作出准确判断教学难点：启发学生灵活利用材料表现作品课前准备：师准备表现对称与均衡现象的活动教具（贴图），或借一只天秤和收集对称与均衡形式的范画；生准备制作材料，百宝箱课堂教学：一引导阶段：1师出示对称形式的范作，复习对称知识：左右两边的图形色彩相同就称为对称请生说说生活中常见的对称现象2介绍新知：看书中的知识窗，认识多种形式的对称：中心线对称中心点对称3赏析书中的对称范例，再请学生找找对称的例子二发展阶段：1师出示活动贴图，在中心线或点的一边摆放一个造型，请生选择合适的造型放在另一边，形成对称形式2师将其中一边另换一造型，引导学生认识均衡3赏析书中或师收集的均衡形式图例，师再以纹样骨格的方法演示对称与均衡4生说说生活中的均衡现象5小结对称与均衡的特点：给人整齐平稳的感觉三学生创作：1用剪纸拼贴绘画等方式，小组合作或独立完成一幅对称或均衡形式的作品2教师辅导：强调对称是两边或四周一样，而均衡是视觉上感受平衡，造型和色彩不必相同3展示作品，师生评价四拓展：回家用立体材料进行对称或均衡的创作五小结第5课感受声音（1课时）教学目标：1从各种类型的音乐中吸取灵感，用心感受音乐带来的美感和震撼2在感受音乐的基础上，充分展开想象，利用感受到的音乐进行创作3用点线面和色彩将音乐给予你的特别感受表现出来教学重点：师播放不同类型音乐，引导学生感受音乐的旋律节奏，并大胆地表达自己的感受教学难点：鼓励学生用点线面及各种色彩表现自己听到的音乐课前准备：师准备一些不同类型的音乐，准备一些抽象画装饰画作品生准备绘画工具课堂教学：一引导阶段：1师播放剪辑好的不同类型的音乐如轻音乐交响乐流行音乐迪斯科等，播放时说明是什么类型请学生闭上眼睛倾听感受，同时可跟随音乐的旋律和节奏做动作2请学生说说刚才听到的音乐中给自己感受深刻的一段，让你有什么感受，联想到了什么二发展阶段：1师课件出示收集的艺术作品，引导学生观察作品的色彩和线条，思考：它们使你联想到哪一类的音乐2随着学生的回答和讨论，教师点击画面播放相应的音乐，共同讨论音乐给人的联想：A 轻柔的音乐象无垠的大海也象湛蓝的天空B 欢快的音乐象在公园里玩C 节奏强烈的象在开运动会D 沉重的节奏像可怕的噩梦3学生创作：根据自己听音乐的感受，加上想象中的各种图案和点线面，画出音乐给你的感受：分析音乐与色彩线条的关系师提示：A 鲜艳的色彩可以表现欢快热闹音乐B 接近的颜色可表现轻柔的音乐C 恐怖的音乐用黑色蓝色紫色等表现三作品展示交流说说自己表现的是什么样的音乐四拓展：用各种材料拼贴表现回家可再尝试其它的音乐第6课迷彩服（1课时）教学目标：1欣赏各种动物身上的美丽斑纹，能用语言描述花纹的组成2学习用点线面描绘各种动物花纹，并将动物外形套画在图案上3说说自己对保护动物的想法教学重点：学习用点线面描绘各种动物的斑纹教学难点：引导学生大胆创新，画准备各种动物的外形特征课前准备：生收集各种有斑纹的动物图片，准备绘画工具，师准备数幅动物斑纹的范画和各种动物外形的镂空造型课堂教学：一引导阶段：1师出示部分动物花纹范画，请学生判断属于什么动物身上的花纹2请生展示自己收集到的动物图片，说说自己喜欢什么动物身上的斑纹，3请生台画出自己喜欢的动物斑纹二发展阶段：1师生分析小结：动物身上的斑纹可用点线面画出2欣赏书中范例：这些斑纹就像动物身上的迷彩服，请生说说斑纹对动物的保护作用：可以躲避敌人的追捕3师将镂空的动物外形套在斑纹上生猜出动物的名字，提示：可以针对动物的特征选择外形，也可选择其它动物的外形4学生创作：画或剪贴出动物的斑纹，然后剪出外形三展示作品将学生剪出的动物外形贴在教师的大幅纸上，组合成动物联欢会四小结下课第7课彩色玻璃窗（1课时）教学目标：1能够收集各种图案的彩色玻璃纸及彩色画报纸2用学过的对称二方连续重复等方法剪出各种形状的玻璃窗3用彩色玻璃纸拼贴出彩色玻璃窗教学重点：了解彩色玻璃窗的特点，复习学过的对称及二方连续知识，尝试如何剪出镂空的图形教学难点：引导学生用贴或画的方法表现彩色玻璃窗课前准备：师收集国外教堂彩色玻璃窗的知识和图片，用幻灯片制作相应的范例；生准备彩色卡纸和收集彩色玻璃纸塑料包装纸腊光纸等，准备剪刀胶水课堂教学：一引导阶段：1师出示用幻灯片制作的彩色玻璃，学生欣赏，说说生活中什么地方能看到彩色玻璃2师介绍彩色玻璃的特点和制作程序二发展阶段：1师出示彩色纸制作的范例，组织学生欣赏书中作品2引导学生回忆学过的对称二方连续重复等知识3有窗才能有玻璃，启发学生尝试用白纸剪出连续的对称的窗户分析，怎样能使窗户连续不断4创作要求：用彩色卡纸剪出窗户，再用彩色玻璃纸拼贴出窗户5师辅导：可使每扇窗户的颜色都不一样可同桌合作三展示作品将制作好的玻璃窗对着光线看，感受彩色玻璃窗外的世界四拓展：将卡纸窗户折叠成立体造型做成立体窗户第8课我的同学（1课时）教学目标：1熟悉人物结构，知道人物的大致比例关系与站立着的人物的主要特点2用学过的写生知识画站立的同学3通过教学，使学生对写生人物画产生兴趣，乐于尝试，学会尊重并感谢担任模特的同学教学重点：引导学生学会分析人物结构及观察人物主要特点教学难点：尝试用线描的形式表现进行人物写生课前准备：师准备一些学生作业，生收集一些站立的人物照片和人物速写的作品，准备水笔等绘画工具课堂教学：一引导阶段：1 请学生拿出收集的人物照片和速写图片，小组内欣赏交流2 师提出要求：观察人物站立时的姿态有什么特点，小组讨论后发言3 引导学生观察照片中的人物姿态，发现站姿不同时人的重心位置也不同（解释什么叫重心）二发展阶段：1 师带领学生以不同姿势站立或蹲坐，亲身感受人的重心变化A 直立时：重心在两条腿上B 单脚站立时：重心在支撑身体的腿上C 坐着时：重心在臀部部位2 请两位同学到全班面前，变换站姿，请全班判断他们的重心在哪里3 分析书中学生作品的重心位置4 师示范写生方法用线条来描画站立的人物5 学生创作：以一名同学为模特，用线描的方法写生出站立的姿态三展评作业：生生互评自评教会学生感谢为全班做模特的同学第9课家乡的桥和塔（1课时）教学目标：1指导学生了解各种桥和塔的结构和造型2启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物3引导学生体验桥和塔的造型美教学重点：引导学生发现桥和塔的特点，并通过画或剪贴表现出来教学难点：使画面达到饱满丰富的效果课前准备：生收集桥和塔的图片，准备绘画工具和彩色纸剪贴工具师准备当地桥和塔的图片及资料课堂教学：一引导阶段：1学生交流欣赏收集到的桥和塔的图片资料，说说广西境内都有哪些桥和塔2说说这些桥和塔在造型上有什么特点二发展阶段：1引导学生看书，共同分析古代的塔桥与现代的塔桥的不同之处2学生讨论，说说可用什么方法来画桥和塔3启发学生想象，未来的桥是怎样的，有什么特点4 学生创作：可独立或合作选择一座桥或塔进行绘画，并在桥和塔的周围想象，添加景物三展示作品，集体欣赏交流四拓展：利用一些立体材料制作立体的桥或塔课后小结：在教师引导及提示下，学生能回忆起自己见过的各种塔和桥，而且对桥的印象相对比塔要清晰深刻，但对于塔和桥的造型特点没能详细描述，在创作时采用小组合作形式，大部分画现代的水面钢筋水泥桥，在造型上没能突破，后来经过教师提示，有部分学生的作品效果较好第10课我设计的一本书（1课时）教学目标：1指导学生了解书籍封面装帧的知识2启发学生掌握各种装饰方法设计书籍封面3培养学生设计的兴趣教学重点：引导学生合作根据书籍的内容进行编排设计教学难点：启发学生用各种学过的方法设计书籍的封面课前准备：学生准备一些有彩色图文的书，带好彩色卡纸彩色纸制作工具；师准备示范作品及一些折叠的立体的书课堂教学：一引导阶段：1组织学生小组合作，用卡纸尝试折叠成一本书2小组总结自己的做法3教师出示自己制作的一本书，展示不同的折法二发展阶段：1师生共同分析一本书的部分：封面书脊封底，理解最能给人留下深刻印象的部分：封面2生拿出自己准备的书，互相交流介绍书籍封面的组成内容：文字图片，封底：标价条形码3欣赏书中作品，用什么材料和方法设计书籍的封面和内容：剪贴绘画书写等5 学生创作：用各色纸张折叠成书，并装饰书的封面三展示作品欣赏五拓展：尝试做立体的装饰第11课绒线绕绕（1课时）教学目标：了解绒线贴画的基本制作技能，运用绒线贴画方法创作出丰富的感受绒线贴画的独特魅力教学重点：以小组合作的形式激发学生的学习兴趣，勇于表达自己的观点教学难点：能灵活运用纸布等辅助材料丰富画面效果学习用具：教师准备示范作品学生准备彩色绒线彩色纸布上色工具及创作的材料等课堂教学：一引导阶段：1出示收集到的绒线，师生交流，共同感受绒线的特点，并仔细观察不同绒线的质感2师将绒线在底稿上绕贴，然后出示完成的示范作品，引导学生欣赏，感受作品的艺术特色二发展阶段：1学生尝试用绒线在色纸上粘贴，同时感受遇到了什么困难2学生提出难点，师生共同解决3师出示不同方法制作的范画，总结：绘画和贴绒线结合贴纸和贴绒线相结合全部用绒线贴画4学生在色卡纸上设计样稿，并决定采用什么方法完成5学生创作完成作品6 展示作品，请学生对自己或别人的作品提出看法四拓展：用绒线装饰立体的造型如布娃娃或相框等第12课甜蜜的梦（1课时）教学目标：1指导学生了解刮蜡画的表现特点2启发学生运用刮蜡画的形式进行创作3引导学生感受创作的乐趣教学重点：大胆想象离奇的梦境，积极与同学交流教学难点：引导学生在作品中运用有变化的线条把梦境画出来课前准备：师准备刮蜡纸及作品，生准备梦境的草图及制作好的刮蜡纸课堂教学：一引导阶段：1谈话：我们在睡眠中常常作梦，梦境有什么特点？与现实生活有什么不同？2生发言，师小结：梦境常常是离奇的，神秘的，甚至有时是混乱的，你作过什么样的梦？3组织学生交流自己的梦境，大胆说说梦里的情景二发展阶段：1复习上学期学过的刮蜡画的方法2在自己的蜡纸上把梦境的情景用线条表现出来3师提示：要突出梦境的主体形象，画面饱满线条要有变化，长短粗细点线面对比4展示作业，大家互相评出优点和缺点三拓展：画画给自己留下深刻印象的噩梦第13课金色的浮雕（1课时）教学目标：引导学生参考身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种可利用的锡纸材料引导学生发挥想象力，运用身边的各种工具将锡纸加工成立体变化的浮雕通过制作，培养学生对身边事物的观察创新和再造能力教学重点：引导学生感受锡纸的特点及质感，并认识浮雕的特点，教学难点：运用生活中废弃的锡纸进行想象创作，启发学生利用锡纸的特点课前准备：师生共同准备烟盒中的金银色的锡纸或包装食物的锡纸，师准备示范作品课堂教学：一引导阶段1欣赏教师出示的浮雕作品或学生自带的浮雕作品，生观察讨论，发现浮雕的艺术特点，及它与平面作品有什么不同2师示出示收集到的锡纸材料，生触摸感受锡纸的质感和特点3生发言，师小结二发展阶段：1欣赏书中作品，可用锡纸制作怎样的浮雕2尝试：生用一张小的锡纸尝试，用什么方法或工具能让锡纸固定成形3师提示：可用笔橡皮尺子等工具定形，也可与彩纸线材料等相结合4生创作：独立或合作创作一幅锡纸为材料的浮雕作品5学生互相欣赏作品，说说自己用的是什么工具，结合什么材料三拓展：尝试用锡纸制作立体的雕塑作品第14课变幻无穷的形象（1课时）教学目标：引导学生欣赏毕加索等大师的作品，同时观察中国京剧中人物脸谱变化特点让学生收集各种身边的物品，运用于人物表现之中指导学生根据自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象教学重点：大胆想象，将人物的五官用生活中的一些物品进行替换教学难点：利用自己找到的各种物品和材料表现人物的面部造型课前准备：师生共同收集生活中的种小物品如瓶盖钮扣别针小珠子等材料师准备一些艺术大师如毕加索的人物作品课堂教学：一引导阶段：1欣赏大师的美术作品及中国京剧脸谱的作品，观察感受，说说作品中人物的五官是怎样表现的，色彩与造型与真实的有什么不同2引导学生分析书中作品的人物形象，找找作品中的哪些部分发生了变化二发展阶段：1学生想象，把真实的人物形象进行改变，加工，突出人物五官的变化2学生出示自己收集到的各种材料，结合自己的想象，有选择地替代五官进行表现，如：用梳子表现眉毛，耳朵，用酒杯酒瓶来表现鼻子等3指导学生进行色彩处理，用鲜艳的色彩和大小变化的色块来表现各种形象4学生创作：用拼贴绘画的方法排列组合形象三课后拓展：运用色卡纸废旧材料等种种材料，通过剪剪贴贴拼搭组合重叠排列的方法塑造各种平面和立体造型第15课我们的节日（1课时）教学目标：1引导学生收集描写节日场景的图片，课前去商场等地方观察各种有特色的布置2让学生在体验的基础上，启发学生设计出富有新意的节日景象3为学生自己的节日设计制作新颖的头饰教学重点：引导学生发现节日喜庆场面的特征，并积极进行交流教学难点：启发学生想象并有创意地表现出节日的场面，做到色彩漂亮，构图新课前准备：师生共同收集各种杂志上有关节日声景的图片，观察公共场所装饰美术布置，生准备绘画工具和装饰材料课堂教学：一引导阶段：1引导学生回忆想象各种节日的欢乐喜庆的情景，人物的特点背景的特点，以及喜庆场景中所用的汽球彩旗装饰带等装饰物的特点2组织学生讨论交流：怎样创设新颖欢快的节日场景，如庆祝会上的物理学表演节目，快乐的游戏节目等二发展阶段：1在交流的基础上，引导学生把了解到的节日场面特点加上自己的想象进行表现，如：舞台上的表演情景，游戏欢乐的情景，富有创意的喜庆情景2欣赏课本，学习多种角度构图的方法，可以人物欢庆为主，也可以背景烘托为主，注意加上背景热烈的气氛作陪衬3色彩处理：判断比较哪种方法更能突出节日的气氛，可采用鲜艳对比强烈的色彩表现三课后拓展：运用色卡纸皱纸彩带废旧材料等材料制作多种形式的头饰，运用绘制剪贴镂空等方法制作出花环形，动物型植物抽象等多种新颖头饰第16课二十二世纪的建筑（1课时）教学目标：1启发学生对未来建筑造型展开想象2想象未来建筑可以建筑在哪里3指导学生表现不同造型的建筑教学重点：引导学生积极对问题展开讨论并大胆说出自己的感想教学难点：启发学生用各种学过的美术手法进行造型表现课前准备：师生准备各种关于未来建筑的图片及文字资料学生准备学习用具课堂教学：一引导阶段：1组织学生看一看，读一读收集到的资料图片，并各自想象未来世界的建筑造型是怎样的2学生发言，描述自己想象中的未来世界的建筑有什么特点，是什么造型3师组织学生欣赏书中作品：注意观察作品中建筑物建造在哪里，与周围的环境有什么关系，色彩及形状方面是怎样的二发展阶段：1学生再次表达自己的想象：未来建筑年建的空间位置在哪里，如地下海底星空轨道行星上等等2回忆以前认识的各种几何形和线条，教师示范各种线与形的组合3鼓励学生运用各种手法表现未来建筑，通过大胆想象与构思，进行有疏有密有大有小有多有少的形的组合，表现出一幅有个性的未来建筑的作品4学生创作师提示：可将未来建筑的造型与海洋生物星球的形状大胆地创造和表现新颖独特的造型色彩新颖统一，对比强烈5展出学生作品，学生介绍自己表现的未来建筑有什么特点，并对其他同学的作品进行评价三拓展：鼓励学生根据自己所画的建筑造型，尝试用各种立体材料进行立体建筑模型的制作四小结，下课第17课电脑美术教学目标：指导学生学习Windows画图程序的操作，绘制简单的图形指导学生采用Windows画图程序对图案进行复制粘贴缩放和旋转，组成一幅装饰画指导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦教学重点：指导学生利用Windows程序中的复制粘贴旋转等功能绘制装饰画教学难点：能用所学的技能表现出自己的创意和构思课前准备：师准备电脑演示范画课堂教学：一引导阶段：1做好学生进电脑室上课的组织工作，安排好学生的座位及上机电脑2复习学过的Windows画图程序的操作方法及色彩运用构图等造型知识内容3师出示准备的电脑范画，引导学生欣赏二发展阶段：。
三年级美术下册教案-《第1课 水墨游戏》人教版
三年级美术下册教案-《第1课水墨游戏》人教版教学内容本课教学内容为《第1课水墨游戏》，旨在通过让学生体验中国水墨画的独特魅力，了解水墨画的基本技法和创作流程，进而激发学生的美术兴趣，培养他们的审美情趣和艺术创造力。
教学目标1. 让学生了解水墨画的基本技法和创作流程。
2. 培养学生对美术的兴趣，提高他们的审美情趣。
3. 培养学生的艺术创造力，使他们能够独立完成一幅水墨画作品。
教学难点1. 水墨画技法的掌握，如用笔、用墨、用水等。
2. 学生对水墨画的理解和创作思路的培养。
教具学具准备1. 水墨画纸、毛笔、墨汁、水杯等绘画工具。
2. 茶叶、盐、洗衣粉等生活用品，用于制作水墨画效果。
3. 水墨画教学视频或PPT。
教学过程1. 引入：通过展示水墨画作品，让学生感受水墨画的魅力，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：介绍水墨画的基本技法和创作流程，让学生了解如何使用毛笔、墨汁、水等工具。
3. 示范：教师现场示范水墨画的创作过程，让学生直观地了解水墨画的创作方法。
4. 实践：学生分组进行水墨画创作，教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调水墨画的基本技法和创作思路。
板书设计1. 《第1课水墨游戏》2. 内容：介绍水墨画的基本技法和创作流程，强调用笔、用墨、用水的重要性。
作业设计1. 课后练习：学生独立完成一幅水墨画作品，要求运用本节课所学的技法和创作思路。
2. 家长参与：鼓励学生与家长一起创作水墨画，增进亲子关系，共同体验艺术的乐趣。
课后反思本节课通过让学生体验水墨画的创作过程，使他们了解了水墨画的基本技法和创作思路。
在实践过程中，学生充分发挥了自己的想象力和创造力，完成了一幅幅有趣的水墨画作品。
同时，通过展示和评价，学生提高了自己的审美情趣，增强了美术学习的兴趣。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予他们足够的创作空间和鼓励，使他们能够自信地表达自己的艺术想法。
三年级下册美术教案-第一课 水墨游戏 ︳人教版
三年级下册美术教案-第一课水墨游戏︳人教版教学内容本节课主要引导学生了解和体验中国水墨画的魅力，学习运用毛笔、墨汁、宣纸等基本工具，进行简单的水墨游戏，感受水墨画的趣味性和独特性。
教学内容包括：1. 水墨画的基本概念和特点；2. 毛笔、墨汁、宣纸等工具的使用方法；3. 简单的水墨画技法，如点、线、面的运用；4. 水墨游戏的创意和实践。
教学目标1. 让学生了解和喜爱中国水墨画，培养对传统艺术的兴趣；2. 学会使用毛笔、墨汁、宣纸等工具，掌握基本的水墨画技法；3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高审美能力；4. 通过水墨游戏，让学生体验绘画的乐趣，增强自信心。
教学难点1. 毛笔的使用技巧，如掌握笔画的粗细、浓淡；2. 水墨画的构图和意境表达；3. 引导学生发挥创意，进行个性化的水墨游戏。
教具学具准备1. 毛笔、墨汁、宣纸等基本工具；2. 绘画参考资料，如水墨画作品、绘画书籍；3. 其他辅助材料，如水彩颜料、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过欣赏水墨画作品，引导学生了解水墨画的特点和魅力，激发学生的兴趣；2. 讲解：介绍毛笔、墨汁、宣纸等工具的使用方法，示范基本的水墨画技法；3. 练习：学生分组进行水墨游戏，尝试运用所学技法，创作自己的水墨画作品；4. 交流：学生展示自己的作品，互相交流心得，老师给予评价和指导；5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调水墨画的重要性和审美价值。
板书设计1. 三年级下册美术教案-第一课水墨游戏；2. 内容：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、作业设计、课后反思。
作业设计1. 创作一幅水墨画作品，题材自选，运用所学技法；2. 写一篇关于水墨画的欣赏心得，字数不限。
课后反思本节课通过水墨游戏，让学生了解和体验了中国水墨画的魅力，培养了学生对传统艺术的兴趣和审美能力。
在教学过程中，要注意引导学生发挥创意，鼓励个性化的表达，同时也要关注学生的学习困难，及时给予指导和帮助。
三年级下册美术教案《第1课 水墨游戏》人教版
三年级下册美术教案《第1课水墨游戏》人教版一、教材分析1.1 教材内容本节课属于三年级下册美术课，教材为人教版。
本课程的主要内容是介绍水墨画并带领学生进行水墨游戏。
1.2 教材目标要求本节课的目标要求是培养学生观察、感知、表现的能力，发展学生的想象力和创造性，增强学生的美感和艺术修养。
二、教学过程2.1 教学内容1. 关于水墨画的介绍在开始水墨游戏前，我们先来简单介绍一下水墨画吧。
水墨画是中国画的一种，它采用了墨色和水结合的绘画手法，通过变化的深浅、浓淡、渲染等技法来表现画面的明暗、轻重、虚实、空灵、深淡，形成意境，是中国传统文化的瑰宝之一。
2. 水墨游戏接下来，我们将进行一场水墨游戏。
游戏步骤如下：•步骤一：在白纸上随意涂上墨汁，可以用吸管或刷子将墨汁涂开。
•步骤二：把涂好墨汁的白纸贴到黑底纸上，形成对比效果。
•步骤三：让学生通过观察、感知、想象、表现的能力，在自己想象的图案中，随意运用墨汁表现出来。
本节课采用互动式授课法，教师通过简单的讲解和演示，引导学生去观察、感知、表现，使学生在主体地位下，参与到美术创作中来。
2.3 教学评价本节课的评价方式主要是学生参与度和作品质量评比。
教师将根据学生的参与程度和作品质量，对学生的表现进行评价。
对于表现优秀的学生，可以给予一定的奖励以激发其学习兴趣。
三、教学设计3.1 教学准备•墨汁、纸张、画笔、吸管、水、黑底纸•准备一些水墨画的素材，可以让学生参考3.2 教学流程1. 水墨画介绍（5分钟）教师通过简单的讲解介绍水墨画，并展示一些优秀的水墨画作品，以便学生更好地了解水墨画的特点。
2. 水墨游戏（30分钟）教师分发纸张、笔和墨汁，并简单讲解游戏规则。
然后，让学生按照步骤进行游戏，并在游戏过程中渐成形成自己的图案。
游戏结束后，让学生展示自己的作品，并进行分享和讨论。
3. 评价（5分钟）教师对学生的作品进行评价，并对表现优秀的学生进行表扬和鼓励。
本节课主要采用讲授法、示范法和互动式授课法。
三年级下册美术教案-《第1课 水墨游戏》人教版
三年级下册美术教案-《第1课水墨游戏》人教版教学内容本课教学内容为《第1课水墨游戏》，旨在引导学生初步认识并掌握水墨画的基本技法，体验水墨画的独特魅力。
课程将教授学生如何使用毛笔、墨汁、宣纸等基本工具，以及如何运用水墨画的基本技法进行创作。
教学目标1. 让学生了解水墨画的基本特点，掌握水墨画的基本技法。
2. 培养学生对水墨画的兴趣，提高学生的艺术欣赏能力。
3. 培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生进行个性化创作。
教学难点1. 水墨画技法的掌握，如浓墨、淡墨、干墨、湿墨等。
2. 学生对水墨画特点的理解和运用。
3. 学生个性化创作的引导和指导。
教具学具准备1. 教具：PPT、视频、示范作品等。
2. 学具：毛笔、墨汁、宣纸、颜料、调色盘、水桶等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示水墨画作品，引导学生欣赏并感受水墨画的魅力。
2. 讲解：介绍水墨画的基本特点、工具和技法，并进行示范。
3. 实践：学生按照教师的要求，进行水墨画的创作实践。
4. 评价：学生展示作品，教师进行评价和指导。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 《第1课水墨游戏》2. 内容：水墨画的基本特点、工具、技法、创作步骤等。
作业设计1. 作业内容：根据本节课所学，进行一幅水墨画的创作。
2. 作业要求：运用所学技法，表现个性化的主题。
课后反思本节课通过引导学生了解和体验水墨画，培养了学生对水墨画的兴趣和欣赏能力。
在教学过程中，教师应注重示范和指导，帮助学生掌握水墨画的基本技法。
同时，鼓励学生进行个性化创作，培养学生的创新意识和实践能力。
在今后的教学中，教师还需不断探索和改进教学方法，以提高教学效果。
在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时发现问题并给予指导。
例如，学生在使用毛笔时可能出现握笔姿势不正确、用墨不均匀等问题，教师应及时指出并示范正确的操作方法。
此外，教师还应鼓励学生进行创新和尝试，例如在作品中运用不同的技法、颜色等，以培养学生的艺术表现力和创造力。
三年级美术下册《第1课 水墨游戏》教学设计 人教版
三年级美术下册《第1课水墨游戏》教学设计人教版教学内容本课教学内容为三年级美术下册第1课《水墨游戏》，课程旨在引导学生初步认识并掌握水墨画的基本技巧，激发学生对传统中国水墨画的兴趣。
教学内容涉及水墨画的基本概念、工具使用、用墨和用水的技巧，以及简单的构图方法。
教学目标1. 知识与技能：使学生了解水墨画的基本特点，学会使用毛笔、墨、水、宣纸等基本工具，掌握简单的用墨和用水技巧，能够独立完成一幅简单的水墨画作品。
2. 过程与方法：通过观察、实践、创新等环节，让学生体验水墨画的创作过程，培养他们的观察力、动手能力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对中国传统艺术的热爱和尊重，增强民族自豪感，激发学生对中国文化的探索欲望。
教学难点1. 水墨画中墨与水的比例控制，以及如何通过控制墨色深浅来表现画面层次。
2. 毛笔的使用技巧，如何通过不同的笔触表现不同的质感。
3. 水墨画的构图方法，如何使画面既和谐又有变化。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、示范用毛笔、墨、宣纸、颜料、画毡等。
2. 学具：每位学生一套毛笔、墨、宣纸、颜料、画毡等。
教学过程1. 导入：通过展示经典的水墨画作品，引起学生的兴趣，进而引入本课的主题。
2. 新授：介绍水墨画的基本概念、工具和材料，演示毛笔的使用方法和用墨用水的技巧。
3. 实践：学生在教师的指导下，尝试使用毛笔和墨水，练习不同的笔触和墨色变化。
4. 创作：学生根据所学知识，独立进行水墨画创作，教师巡回指导。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予总结性评价。
6. 总结：回顾本课所学内容，强调水墨画的艺术特色和创作乐趣。
板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。
包括水墨画的定义、工具介绍、基本技巧、创作步骤等。
作业设计作业设计分为两部分：1. 必做题：每位学生完成一幅水墨画作品，要求使用至少三种不同的墨色。
2. 选做题：学生可以自由发挥，创作一幅有主题的水墨画作品，如“春天的树”、“山水小品”等。
人教版小学三年级下册美术：水墨游戏
执教老师：陈阳洋（龙岩 凤凰小学 ） 指导老师：吴运远（新罗区进修学校）
柯晓凤（龙岩 西安小学 ） 陈 静（龙岩 凤凰小学 ）
文房四宝——笔、墨、纸、砚
毛笔
墨汁
宣纸
砚台
毛笔笔头的结构——笔根、笔腹、笔锋
（笔尖）
五指执笔法
笔墨热身小游戏
毛笔公公蘸点墨，竖起来，走一走， 按一按，提一提， 画个圈圈转一转。
画家 齐白石 《虾》
画家 齐白石《蛙声十里出山泉》
林佳怡同学——水墨创作
作业要求
基本要求：能用中锋、侧锋，表现点、线、面 的不同墨色变化。
较高要求：能通过联想，创作一幅具有墨色变 化的水墨画。
提高要求：能大胆的运用不同的用笔用墨方式, 进行一幅有主题性的水墨画创作。 如：家乡小景、家乡山水……
构思——你想表现什么？
家乡小景（例如：花、草、虫、鱼） 家乡山水 家乡房子 还有些什么……
评价词汇：你喜欢哪幅作品？为什么？
（1）中锋、侧锋 （2）点线面 （3）墨色浓淡变化 （4）构图合理
梁楷《泼墨仙人图》
张大千《泼墨山水》
崔子范《荷花小鸟》
谢谢！
毛笔公公蘸点水，斜着走，按一按， 提一提，走一走， 画个圈圈转一转。
笔法——中锋、侧锋
中锋 侧锋
笔锋在中间 笔锋在一侧
用笔口诀
水墨水墨真神奇， 中锋直，侧锋斜。 线条粗细靠按提， 墨色浓淡水分离。
找“墨色”
墨分五彩，墨即是色
焦
浓
重
淡
清ห้องสมุดไป่ตู้
用墨口诀
点线面，真淘气， 大小粗细疏与密。 浓破淡，淡破浓， 画面效果各不同。
三年级下册美术教案-第1课《 水墨游戏》人教版
教案：三年级下册美术教案-第1课《水墨游戏》教学内容：1. 让学生了解和掌握水墨画的基本技法和工具。
2. 培养学生对水墨画的兴趣和创作能力。
3. 通过水墨游戏，让学生感受水墨画的韵味和美感。
教学目标：1. 了解水墨画的基本工具和材料。
2. 掌握水墨画的基本技法，如泼墨、点墨、勾勒等。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
4. 提高学生的审美能力和艺术素养。
教学难点：1. 水墨画的基本技法的掌握。
2. 如何在画面中运用墨色，创造出丰富的效果。
教具学具准备：1. 毛笔、墨、颜料、水、宣纸等水墨画材料。
2. 画板、调色板、清水等辅助工具。
3. 示范作品、图片等教学资源。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题《水墨游戏》。
2. 引导学生思考：你们对水墨画有什么了解？二、基本技法讲解（10分钟）1. 向学生讲解水墨画的基本工具和材料。
2. 示范水墨画的基本技法，如泼墨、点墨、勾勒等。
3. 引导学生进行实践，掌握基本技法。
三、水墨游戏（10分钟）1. 向学生发放宣纸和颜料，让他们自由发挥，进行水墨游戏。
2. 引导学生运用墨色，创造出丰富的效果。
3. 鼓励学生发挥想象，创作出有个性的作品。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 让学生展示自己的作品，进行互相评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
板书设计：1. 水墨画基本工具和材料。
2. 水墨画基本技法：泼墨、点墨、勾勒。
作业设计：1. 让学生回家后，尝试用水墨画创作一幅作品，题材自选。
2. 家长签名确认，下次上课时带来展示。
课后反思：本节课通过水墨游戏的方式，让学生了解了水墨画的基本工具和材料，掌握了基本技法，并培养了他们的观察力、想象力和创造力。
在教学过程中，要注意指导学生正确使用水墨画材料，避免浪费。
同时，要鼓励学生发挥个性，创作出有趣的作品。
在作业设计方面，可以适当增加家庭作业，让学生在家练习，提高他们的绘画水平。
重点关注细节：示范作品的准备及在教学过程中的应用。
三年级美术下册教案-《第1课水墨游戏》人教版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了水墨画的基本技巧、表现手法和创作过程。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对水墨画的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的绘画实践中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-例如：如何将自然景物的特点通过水墨画技巧展现出来，如树木的纹理、山水的远近等；
（3）培养个性化艺术表现手法，创作出具有个人特色的水墨画作品；
-例如：如何根据个人喜好，运用不同的笔触和墨色进行创作。
2.教学难点
（1）水墨画技巧的掌握与运用：对于小学生来说，掌握水墨画的基本技巧有一定难度，如如何控制笔触、水分和墨色的把握等；
-解决方法：通过教师示范、学生模仿、反复练习等方式，让学生逐步熟悉和掌握水墨画技巧；
（2）观察与表现：学生往往难以将观察到的自然景物准确地用水墨画技巧表现出来，如形状、线条、色彩等；
-解决方法：引导学生学会从整体到局部、从简到繁的观察方法，通过实际操作，逐步提高表现能力；
（3）个性化艺术表现手法的培养：学生往往容易模仿教师或他人的作品，缺乏个人创新；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和练习作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“水墨画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
此外，在总结回顾环节，我强调了对水墨画知识点的掌握，但可能过于注重知识点本身，而忽视了让学生们表达自己的感受和体会。在今后的教学中，我会更加关注学生的情感体验，鼓励他们分享自己的心得体会。