习作例文《我家的小狗》
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（3）每当有（ ），“王子”都以为能跑赢它。等到（ ）了，它便冲着（ ）汪汪叫上几声，不知是允许（）呢，还是骂了火车一顿。
1.写写自己喜欢的小动物，抓住特点写，写出它行为的变化，观察要仔细。
课堂
小结
这篇文章之所以写得具体生动，亲切感人，其中最重要的一个原因是作者对小狗抓住特点进行了细致的观察：不仅观察了小狗的外形，而且留心小狗行为的发展变化，不仅用眼看，还用心去揣摩。因此，同学们在今后一定要注意留心观察，学习作者这种观察动物的方法。）
（作者为了把这一特点写具体，不急着写小狗怎么和火车赛跑，而是要写出小狗的心里所想——“输了从不在乎”。）
（2）每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。
你觉得这部分的描写，体会到“王子”的哪些地方有趣、可爱？
①“王子”竟然敢和火车赛跑，这是不自量力。
导入新课
1.会议前面学过的两篇课文。
2.下面我们就以《我家的小狗》为例，分析作者的观察方法和描写技巧。
自
主
学
习
1.自读课文，学习生字新词。
（1）读准字音：漂亮很乖哼哼叫埋怨输赢冲着
（2）找到文中表示狗叫的象声词。
（3）把你认为描写生动的句子画出来，多读一读。
2.学生自读例文，思考问题：
你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗？（淘气、可爱）作者又是从那几件事来写小狗淘气可爱的？找出例文中有关的自然段。
达
标
检
测
1.根据对文章的理解完成练习。
（1）“‘小王子’是我们村里长得（ ）、毛色（ ）的一只狗。”这是对“小王子”（ ）的描写。
（2）作者从两件事情描写小狗的（ ）：一是小狗“王子”学（）字的时候叫得真欢；二是“王子”竟然敢跟（ ）赛跑，真有趣。
（3）每当有（ ），“王子”都以为能跑赢它。等到（ ）了，它便冲着（ ）汪汪叫上几声，不知是允许（）呢，还是骂了火车一顿。
合
作
探Hale Waihona Puke Baidu
究
1.小狗“王子”长什么样子？
根据学生回答，出示：“是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。”
交流：这一段中描写小狗样子的话，作者用了什么写作方法？
2.作者是怎样描写“王子”学字的？从文中勾画出有关的语句并理解。
我教它念“狗”字的时候，它叫得最欢。它准是在想，这是在说它自己呀！
交流：从这两句话，你感觉作者在写小狗认字时，观察得怎么样？
2019年秋季三年级语文导学案
课题
习作例文《我家的小狗》
课时
1
课型
阅读
主备人
编号
教学目标
1.阅读例文，分析例文中的观察方法。
2.分析例文，总结观察方法，学会抓住特点运用多种感官细致描写的方法。
教学重点
通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。
教学难点
观察时注意事物的变化。
教 学 过 程
1.写写自己喜欢的小动物，抓住特点写，写出它行为的变化，观察要仔细。
学习
收获
拓展
延伸
1.找到习作中写得好的地方与同学分享。
2.删除与习作无关的地方，补上需要增加的内容。
自 主 学 习
1.自读课文，学习生字新词。
（1）读准字音：漂亮很乖哼哼叫埋怨输赢冲着
（2）找到文中表示狗叫的象声词。
（3）把你认为描写生动的句子画出来，多读一读。
2.学生自读例文，思考问题：你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗？（淘气、可爱）作者又是从那几件事来写小狗淘气可爱的？找出例文中有关的自然段。
拓展
延伸
1.找到习作中写得好的地方与同学分享。
2.删除与习作无关的地方，补上需要增加的内容。
课后作业
完成拓展延伸。
板书设计
导学反思
观察和描写的方法 观察细致
观察时注意事物的变化
2019年秋季三年级语文学单
课题
习作例文《我家的小狗》
课时
1
设计者
使用者
编号
学习
目标
1.阅读例文，分析例文中的观察方法。
2.分析例文，总结观察方法，学会抓住特点运用多种感官细致描写的方法。
（作者观察得非常仔细，小狗学其他字没有兴趣，只是学习“狗”字才最认真，最有兴致。）
3.作者又是通过写什么事情，进一步写出写出了“王子”的淘气、可爱？
（“王子”竟敢跟火车赛跑。）
（1）我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都是它输，可它从不在乎。
作者是怎样把小狗淘气、可爱的特点写具体的？
②跑输了，还不服输，还要叫几声。
③更有趣的是，还像个孩子似的骂上几声。
作者的想象真丰富、有趣呀！
达
标
检
测
1.根据对文章的理解完成练习。
（1）“‘小王子’是我们村里长得（ ）、毛色（ ）的一只狗。”这是对“小王子”（ ）的描写。
（2）作者从两件事情描写小狗的（ ）：一是小狗“王子”学（）字的时候叫得真欢；二是“王子”竟然敢跟（ ）赛跑，真有趣。
合
作
探
究
1.小狗“王子”长什么样子？描写小狗样子的话，作者用了什么写作方法？
2.作者是怎样描写“王子”学字的？从文中勾画出有关的语句并理解。
3.作者又是通过写什么事情，进一步写出写出了“王子”的淘气、可爱？作者是怎样把小狗淘气、可爱的特点写具体的？你觉得这部分的描写，体会到“王子”的哪些地方有趣、可爱？
1.写写自己喜欢的小动物，抓住特点写，写出它行为的变化，观察要仔细。
课堂
小结
这篇文章之所以写得具体生动，亲切感人，其中最重要的一个原因是作者对小狗抓住特点进行了细致的观察：不仅观察了小狗的外形，而且留心小狗行为的发展变化，不仅用眼看，还用心去揣摩。因此，同学们在今后一定要注意留心观察，学习作者这种观察动物的方法。）
（作者为了把这一特点写具体，不急着写小狗怎么和火车赛跑，而是要写出小狗的心里所想——“输了从不在乎”。）
（2）每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。
你觉得这部分的描写，体会到“王子”的哪些地方有趣、可爱？
①“王子”竟然敢和火车赛跑，这是不自量力。
导入新课
1.会议前面学过的两篇课文。
2.下面我们就以《我家的小狗》为例，分析作者的观察方法和描写技巧。
自
主
学
习
1.自读课文，学习生字新词。
（1）读准字音：漂亮很乖哼哼叫埋怨输赢冲着
（2）找到文中表示狗叫的象声词。
（3）把你认为描写生动的句子画出来，多读一读。
2.学生自读例文，思考问题：
你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗？（淘气、可爱）作者又是从那几件事来写小狗淘气可爱的？找出例文中有关的自然段。
达
标
检
测
1.根据对文章的理解完成练习。
（1）“‘小王子’是我们村里长得（ ）、毛色（ ）的一只狗。”这是对“小王子”（ ）的描写。
（2）作者从两件事情描写小狗的（ ）：一是小狗“王子”学（）字的时候叫得真欢；二是“王子”竟然敢跟（ ）赛跑，真有趣。
（3）每当有（ ），“王子”都以为能跑赢它。等到（ ）了，它便冲着（ ）汪汪叫上几声，不知是允许（）呢，还是骂了火车一顿。
合
作
探Hale Waihona Puke Baidu
究
1.小狗“王子”长什么样子？
根据学生回答，出示：“是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。”
交流：这一段中描写小狗样子的话，作者用了什么写作方法？
2.作者是怎样描写“王子”学字的？从文中勾画出有关的语句并理解。
我教它念“狗”字的时候，它叫得最欢。它准是在想，这是在说它自己呀！
交流：从这两句话，你感觉作者在写小狗认字时，观察得怎么样？
2019年秋季三年级语文导学案
课题
习作例文《我家的小狗》
课时
1
课型
阅读
主备人
编号
教学目标
1.阅读例文，分析例文中的观察方法。
2.分析例文，总结观察方法，学会抓住特点运用多种感官细致描写的方法。
教学重点
通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。
教学难点
观察时注意事物的变化。
教 学 过 程
1.写写自己喜欢的小动物，抓住特点写，写出它行为的变化，观察要仔细。
学习
收获
拓展
延伸
1.找到习作中写得好的地方与同学分享。
2.删除与习作无关的地方，补上需要增加的内容。
自 主 学 习
1.自读课文，学习生字新词。
（1）读准字音：漂亮很乖哼哼叫埋怨输赢冲着
（2）找到文中表示狗叫的象声词。
（3）把你认为描写生动的句子画出来，多读一读。
2.学生自读例文，思考问题：你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗？（淘气、可爱）作者又是从那几件事来写小狗淘气可爱的？找出例文中有关的自然段。
拓展
延伸
1.找到习作中写得好的地方与同学分享。
2.删除与习作无关的地方，补上需要增加的内容。
课后作业
完成拓展延伸。
板书设计
导学反思
观察和描写的方法 观察细致
观察时注意事物的变化
2019年秋季三年级语文学单
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习作例文《我家的小狗》
课时
1
设计者
使用者
编号
学习
目标
1.阅读例文，分析例文中的观察方法。
2.分析例文，总结观察方法，学会抓住特点运用多种感官细致描写的方法。
（作者观察得非常仔细，小狗学其他字没有兴趣，只是学习“狗”字才最认真，最有兴致。）
3.作者又是通过写什么事情，进一步写出写出了“王子”的淘气、可爱？
（“王子”竟敢跟火车赛跑。）
（1）我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都是它输，可它从不在乎。
作者是怎样把小狗淘气、可爱的特点写具体的？
②跑输了，还不服输，还要叫几声。
③更有趣的是，还像个孩子似的骂上几声。
作者的想象真丰富、有趣呀！
达
标
检
测
1.根据对文章的理解完成练习。
（1）“‘小王子’是我们村里长得（ ）、毛色（ ）的一只狗。”这是对“小王子”（ ）的描写。
（2）作者从两件事情描写小狗的（ ）：一是小狗“王子”学（）字的时候叫得真欢；二是“王子”竟然敢跟（ ）赛跑，真有趣。
合
作
探
究
1.小狗“王子”长什么样子？描写小狗样子的话，作者用了什么写作方法？
2.作者是怎样描写“王子”学字的？从文中勾画出有关的语句并理解。
3.作者又是通过写什么事情，进一步写出写出了“王子”的淘气、可爱？作者是怎样把小狗淘气、可爱的特点写具体的？你觉得这部分的描写，体会到“王子”的哪些地方有趣、可爱？