习作例文《我家的小狗》
三年级上册统编语文《习作例文：我家的小狗》表格教案
三年级上册统编语文《习作例文：我家的小狗》表格教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《我家的小狗》这篇习作例文，了解作者是如何描述自家小狗的外貌、神态、动作和性格的。
2. 引导学生学会观察和描述小动物的外貌特征、生活习性和性格特点。
3. 培养学生热爱动物的情感，提高学生的写作水平。
二、教学重点：1. 学习作者如何观察和描写小狗的外貌、神态、动作和性格。
2. 培养学生观察和描写小动物的能力。
三、教学难点：1. 学会用恰当的词语形容小狗的外貌、神态、动作和性格。
2. 如何在写作中表达自己对小动物的喜爱之情。
四、教学准备：1. 教师准备《我家的小狗》这篇习作例文。
2. 学生准备自己喜爱的小动物图片或实物。
五、教学过程：1. 导入：教师展示小狗的图片或实物，引导学生谈论自己喜爱的小动物，激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读：教师带领学生阅读《我家的小狗》这篇习作例文，让学生了解作者是如何描述小狗的外貌、神态、动作和性格的。
3. 学习观察和描写小动物的方法：教师引导学生学会观察小动物的外貌特征、生活习性和性格特点，并学会用恰当的词语进行描述。
4. 小组讨论：学生分小组，根据自己的小动物图片或实物，讨论如何描述小动物的外貌、神态、动作和性格。
5. 写作练习：教师给出一个关于小动物的题目，学生进行写作练习，尝试用恰当的词语描述小动物的外貌、神态、动作和性格。
6. 分享和评价：学生互相分享自己的作品，教师对学生的作品进行评价和指导，帮助学生提高写作水平。
7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调观察和描写小动物的方法，并鼓励学生在日常生活中多观察、多描写。
8. 作业布置：教师布置作业，要求学生在家中观察和描写自家的小动物，培养学生的写作习惯。
9. 板书设计：习作例文：《我家的小狗》外貌、神态、动作、性格10. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了观察和描写小动物的方法，为下一节课的教学做好准备。
《习作例文 我家的小狗》优质课件
“同火车赛跑”这个片段，作者 只是写了自己能看到的吗？
不知是允许火车开走呢，还是骂了 火车一顿。
这是作者加入了 自己的想法。
像这样的写法，在“学念‘狗’时，叫得 最欢”这个片段也有：
它准是在想，这是在说它自己呀！
在《搭船的鸟》中我们也看到过。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄 地停在船头不知有多久了。它站在那 里做什么呢？难道它要和我们一起坐 船到外祖父家里去吗？
在看到的、听到的基 础上，融进自己的想法， 这样能把观察对象写得更 加清楚，更加有趣，让人 印象深刻。
语文 三年级 上册
习作例文
我爱故乡的杨梅
你观察过果树吗？我们 一起来看一下作者笔下故乡 的杨梅是什么样的。
反馈自学情况，交流表格。
杨梅
外形 颜色
味道
特点
圆圆的，遍身生着小刺，成熟后刺变软变平。 先是淡红，随后深红，最后几乎变黑。果肉 新鲜红嫩。
作者观察了 杨梅每一个方面 的变化情况。
作者是从杨梅的外形、颜色、 气味这三个不同方面来观察的， 而且观察了杨梅每个方面的变化 情况。
这三个方面，哪个方面是作者观察得 最细致的？
作者是怎样写的？
味道
➢ 写吃杨梅的事。 ➢ 写杨梅味道的变化过程。 ➢ 加入了自己的想法。
同学们，这两篇例文，一篇写动物，一篇写 植物，写的对象都让人印象深刻，给我们如何写 事物提供了极好的范例，让我们明白了观察事物， 可以观察事物的不同方面，可以观察它们的变化 情况，也可以像我们前面学过的《搭船的鸟》一 样，观察事物的外形和动作，还可以写写自己观 察时的想法。
没有熟透时又酸又甜，熟透后甜津津的，略 带点儿酸味。
借助表格，说说作者是怎样把杨梅写清楚的。
杨梅
部编版【教案】语文三年级上册：习作例文：我家的小狗(含答案)
习作例文《我家的小狗》【教学目标】1.阅读例文，分析例文中的观察方法。
2.分析例文，总结观察方法，学会抓住小狗特点和运用多种感官细致描写事物的方法。
【教学重点】通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。
【教学难点】观察时注意事物的变化。
【教学课时】1课时【教学过程】一、导入下面我们就以《我家的小狗》为例，分析作者的观察方法和描写技巧。
二、阅读指导：（一）初读例文。
1.教师范读例文，读前向学生提出思考问题：你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗？（淘气、可爱）作者又是从那几件事来写小狗淘气可爱的？找出例文中有关的自然段。
【设计意图：巧妙地设计问题，启发学生2.指名说。
（明确：作者从两件事情描写小狗的淘气可爱：一是小狗“王子”学“狗”字的时候叫得真欢；二是“王子”竟然敢跟火车赛跑，真有趣。
）（二）细读例文。
1.小狗“王子”长什么样子？根据学生回答，出示课件：（课件出示2）“是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。
”交流：这一段中描写小狗样子的话，作者用了什么写作方法？（最）2.作者是怎样描写“王子”学字的？从文中勾画出有关的语句并理解。
（课件出示3）我教它念“狗”字的时候，它叫得最欢。
它准是在想，这是在说它自己呀！交流：从这两句话，你感觉作者在写小狗认字时，观察得怎么样？（作者观察得非常仔细，小狗学其他字没有兴趣，只是学习“狗”字才最认真，最有兴致。
）3.作者又是通过写什么事情，进一步写出写出了“王的思维，培养学生从文中找信息的能力。
】【设计意图：通过阅读短文，总结作者描写方法。
学会抓子”的淘气、可爱？（“王子”竟敢跟火车赛跑。
）根据学生的回答，随机指导学生学习事件“‘王子’跟火车赛跑”。
（1）（课件出示4）我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。
每次都是它输，可它从不在乎。
作者是怎样把小狗淘气、可爱的特点写具体的？（作者为了把这一特点写具体，不急着写小狗怎么和火车赛跑，而是要写出小狗的心里所想——“输了从不在乎”。
人教版2020三年级语文上册习作例文《我家的小狗》
习作例文《我家的小狗》
【课堂作业新设计】
1.选择合适的读音。
埋．怨(mái mán) 输．赢(shū sū) 冲．着(chōnɡ chòng)
允．许(yǚn yǔn) 一顿．(dùng dùn) 骂．人(mà nà)
2.根据对文章的理解完成练习。
（1）“‘小王子’是我们村里长得（）、毛色（）的一只狗。
”这是对“小王子”（）的描写。
（2）作者从两件事情描写小狗的（）：一是小狗“王子”学（）字的时候叫得真欢；二是“王子”竟然敢跟（）赛跑，真有趣。
（3）每当有（），“王子”都以为能跑赢它。
等到（）了，它便冲着（）汪汪叫上几声，不知是允许（）呢，还是骂了火车一顿。
参考答案
1.埋(mái√) 输(shū√) 冲(chòng√)
允(yǔn√) 顿(dùn√) 骂(mà√)
2.（1）最花最漂亮样子
（2）淘气可爱“狗”火车
（3）火车开来跑不动远去的火车火车开走
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三年级上册统编语文《习作例文：我家的小狗》表格教案
三年级上册统编语文《习作例文：我家的小狗》表格教案一、教学目标1. 知识与技能：能够理解并运用例文中的描写方法，描述自己家的小狗。
学会通过观察和思考，有顺序地、生动地描写小狗的外形、神态、动作和性格特点。
2. 过程与方法：借助例文，学习作者观察和描写小狗的方法。
通过小组合作、讨论，学会如何有顺序地、生动地表达自己的观察和感受。
3. 情感态度与价值观：培养学生对小动物的喜爱之情，增强对自然生命的关爱意识。
培养学生热爱生活、积极观察和思考的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：借助例文，学会观察和描写小狗的方法。
有顺序地、生动地表达自己对小狗的认识和感受。
2. 教学难点：学会抓住小狗的外形、神态、动作和性格特点进行描写。
运用恰当的词语和句式，表达自己的观察和感受。
三、教学准备1. 教师准备：熟悉教材，理解《习作例文：我家的小狗》的内容。
准备相关的小狗图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：预习《习作例文：我家的小狗》。
观察自己家的小狗，了解小狗的外形、神态、动作和性格特点。
四、教学过程1. 导入新课利用图片或视频，引导学生关注小狗的外形、神态、动作和性格特点。
激发学生对小狗的喜爱之情，导入新课《习作例文：我家的小狗》。
2. 学习例文学生自读例文，理解例文内容。
教师引导学生分析例文中作者观察和描写小狗的方法。
3. 小组讨论学生分小组，讨论如何观察和描写自己家的小狗。
教师巡回指导，引导学生抓住小狗的外形、神态、动作和性格特点进行描写。
4. 个人习作教师个别指导，帮助学生运用恰当的词语和句式表达自己的观察和感受。
5. 分享与评价学生相互分享自己的习作，进行评价和交流。
教师总结评价，给予鼓励和指导。
五、教学反思1. 教师反思：学生对小狗的观察和描写是否准确、生动？学生是否能够运用恰当的词语和句式表达自己的观察和感受？教学过程中是否给予了学生充分的个体指导和鼓励？2. 学生反思：我是否认真观察了小狗的外形、神态、动作和性格特点？我是否能够用恰当的词语和句式表达自己的观察和感受？在写作过程中，我是否积极思考并运用了学习到的方法？六、教学拓展1. 小组合作学生分组，每组选择一种小动物，如猫咪、兔子等。
最新部编版三年级语文上册课后作业习作例文《我家的小狗》(含答案)(2019年新版)
习作例文《我家的小狗》
【课堂作业新设计】
1.选择合适的读音。
埋．怨(mái mán) 输．赢(shūsū) 冲．着(chōnɡchòng)
允．许(yǚn yǔn) 一顿．(dùng dùn) 骂．人(mànà)
2.根据对文章的理解完成练习。
（1）“‘小王子’是我们村里长得（）、毛色（）的一只狗。
”这是对
“小王子”（）的描写。
（2）作者从两件事情描写小狗的（）：一是小狗“王子”学（）字的时候叫得真欢；二是“王子”竟然敢跟（）赛跑，真有趣。
（3）每当有（），“王子”都以为能跑赢它。
等到（）了，它便冲着（）汪汪叫上几声，不知是允许（）呢，还是骂了火车一顿。
参考答案
1.埋(mái√) 输(shū√) 冲(chòng√)
允(yǔn√) 顿(dùn√) 骂(mà√)
2.（1）最花最漂亮样子
（2）淘气可爱“狗”火车
（3）火车开来跑不动远去的火车火车开走。
【四年级】我家的小狗
【四年级】我家的小狗我家的小狗叫小咪，是一只非常聪明可爱的比熊犬。
我家养小咪已经有两年了，她已经成为我们家的一员独特的成员。
小咪是一只非常活泼的小狗，她总是在家里乱跑，到处探头探脑。
她喜欢在院子里追逐球，一遍又一遍地捡回来。
小咪也非常喜欢和我们玩耍，她会拿着她的玩具来找我们，让我们跟她一起玩耍。
有时候，她还会跳到我们身上，用她的小爪子和我们拍打，仿佛在说：“快快快，跟我一起玩！”小咪是一只非常懂事的小狗。
每天早晨，她都会准时叫我们起床，提醒我们准备上班和上学。
而每当我们回家后，她总是在门口迎接我们，用她的尾巴摇来摇去，好像在说“欢迎回家！”有时候，她还会跑到门口取来我们的拖鞋或者袜子，递给我们，仿佛在说：“这是你们的东西，我帮你们拿回来了。
”小咪也是一只非常聪明的小狗。
她能够听懂很多简单的口令，比如“坐下”、“趴下”、“过来”等等。
而且她还能够辨认不同的玩具，根据我们的指令把正确的玩具拿给我们，非常聪明！小咪是一只非常可爱的小狗。
她的毛非常柔软，很适合摸。
每当我们坐在沙发上或者床上的时候，她总是会跳上来，蜷缩在我们的身边，把头枕在我们的手臂上，然后慢慢闭上眼睛，进入梦乡。
那一刻，她看起来非常安静、温顺，简直就是一只小天使！尽管小咪是一只非常乖巧的小狗，但有时候她也会做一些“淘气”的事情。
有一次，我把我的玩具车忘在地上，结果小咪把车吃了个精光，导致车身上出现了一道深深的印子。
当我看到这个场景时，气得直跺脚，但看到小咪无辜的眼神，我又忍不住笑了。
她也太可爱了！在我们家里，小咪就像一个孩子一样，需要我们的照顾和关爱。
每天晚上，她都会躺在我们床边，闭着眼睛，静静地等待我们进入梦乡；每次我们吃饭，她都会坐在我们的脚边，期待着我们给她一些食物。
她就像是我们的家庭成员一样，给我们的生活增添了无穷的乐趣和快乐。
其实，养小狗不仅仅是一项责任，更是一种幸福。
小咪陪伴我们度过了许许多多的欢乐时光，她用她的忠诚和爱心温暖了我们的生活。
部编本三年级上册语文习作例文《我家的小狗》教案
部编本三年级上册语文习作例文《我家的小狗》教案篇一【教学目标】1.阅读例文，分析例文中的观察方法。
2.分析例文，总结观察方法，学会抓住小狗特点和运用多种感官细致描写事物的方法。
【教学重点】通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。
【教学难点】观察时注意事物的变化。
【教学课时】1课时【教学过程】一、导入下面我们就以《我家的小狗》为例，分析作者的观察方法和描写技巧。
二、阅读指导：（一）初读例文。
1.教师范读例文，读前向学生提出思考问题：你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗？（淘气、可爱）作者又是从那几件事来写小狗淘气可爱的？找出例文中有关的自然段。
2.指名说。
（明确：作者从两件事情描写小狗的淘气可爱：一是小狗“王子”学“狗”字的时候叫得真欢；二是“王子”竟然敢跟火车赛跑，真有趣。
）（二）细读例文。
1.小狗“王子”长什么样子？根据学生回答，出示课件：（课件出示2）“是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。
”交流：这一段中描写小狗样子的话，作者用了什么写作方法？（最）2.作者是怎样描写“王子”学字的？从文中勾画出有关的语句并理解。
（课件出示3）我教它念“狗”字的时候，它叫得最欢。
它准是在想，这是在说它自己呀！交流：从这两句话，你感觉作者在写小狗认字时，观察得怎么样？（作者观察得非常仔细，小狗学其他字没有兴趣，只是学习“狗”字才最认真，最有兴致。
）3.作者又是通过写什么事情，进一步写出写出了“王子”的淘气、可爱？（“王子”竟敢跟火车赛跑。
）根据学生的回答，随机指导学生学习事件“‘王子’跟火车赛跑”。
（1）（课件出示4）我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。
每次都是它输，可它从不在乎。
作者是怎样把小狗淘气、可爱的特点写具体的？（作者为了把这一特点写具体，不急着写小狗怎么和火车赛跑，而是要写出小狗的心里所想——“输了从不在乎”。
）（2）（课件出示5）每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。
习作例文：我家的小狗
《习作例文：我家的小狗》教案一、教学目标1.1 核心素养•知识与技能：•学生能够理解并掌握《我家的小狗》一文的写作结构和表达方式。
•学生能够学习并运用文章中的描写手法，如外貌特征、行为习性等方面的描写。
•过程与方法：•引导学生通过阅读和讨论，理解作者是如何表达对小狗的喜爱之情的。
•指导学生进行仿写练习，尝试运用所学的描写手法描写自己喜爱的小动物。
•情感、态度与价值观：•激发学生对小动物的喜爱之情，培养对小动物的关爱和保护意识。
•培养学生观察生活、感受生活、表达生活的意识和能力。
1.2 教学重点与难点•教学重点：•理解并掌握文章中的描写手法和表达方式。
•指导学生进行仿写练习，提高写作能力。
•教学难点：•引导学生如何恰当地运用描写手法，使表达更加生动、具体。
•帮助学生克服在写作中可能出现的词汇匮乏、句式单调等问题。
二、教学资源•《我家的小狗》课文原文•小狗的图片或视频资料•写作纸和笔•投影仪或黑板（用于展示课文和仿写要求）三、第一课时教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习之前学习的观察方法和写作技巧。
•展示小狗的图片或视频资料，引导学生观察小狗的外貌特征和行为习性，并提问学生是否喜欢小狗，为什么喜欢。
•引出课题《我家的小狗》，介绍文章作者和背景。
2.初读课文识记生字•学生自读课文，标记不认识的生字词。
•教师领读，学生跟读，并识记生字词。
•学生再次自读课文，巩固生字词的读音和意思。
3.整体感知理清层次•教师引导学生默读课文，整体感知文章的内容和结构。
•分析文章的主要内容和层次结构，如小狗的外貌特征、行为习性、与主人的互动等。
•指导学生归纳文章的主要写作手法和表达方式。
4.课堂活动•分组讨论：学生分组讨论文章中的描写手法和表达方式，并分享自己的理解和感受。
•分享交流：每组选出一名代表，向全班分享自己小组的讨论成果。
•教师点评：针对学生的分享和讨论，教师进行点评和指导，强调描写手法的运用和表达方式的准确性。
部编版三年级语文上册习作例文《我家的小狗》优质教学设计
我家的小狗(习作例文)【教学目标】1.熟读例文，通过作者的描述，体会“王子”的淘气可爱。
2.阅读例文，能够简单分析作者的观察方法与写作手法。
3.分析例文，总结观察方法，学会抓住小狗特点和运用多种感官细致描写事物的方法。
【教学重点】通过分析课文，体会“王子”的淘气可爱；懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。
【教学难点】能够简单分析并学习作者的观察方法，观察时注意事物的变化。
【教学课时】1课时第一课时【教具准备】 课件一、创设情境，引发兴趣。
1.多媒体课件出示不同形态的狗。
同学们一定都很喜欢小动物，在日常生活中也一定认识了很多小动物，这些小动物都很可爱，给我们带来了无限的快乐。
狗是最常见的小动物，你们喜欢狗吗？狗给你留下什么样的印象呢？（学生各抒己见。
）2.今天我们一起来学习一篇习作例文《我家的小狗》，通过学习了解博•希哈先生家的狗——“王子”。
（板书：我家的小狗）【设计意图：此环节，结合学生日常生活实际，创设有效的教学情境，能极大地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力，为深入理解课文内容做好铺垫。
】二、初读课文，整体感知。
1.请同学们自由读课文。
（1）注意要读准字音，读懂字词，有读不通顺的地方多读几遍。
（2）标清段落序号, 圈划出不理解的地方、读不准的字、词语或句子,及时请教同桌或者老师。
（3）你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗？（淘气、可爱）作者又是从那几件事来写小狗淘气可爱的？（作者从两件事情描写小狗的淘气可爱：一是小狗“王子”学“狗”字的时候叫得真欢；二是“王子”竟然敢跟火车赛跑，真有趣。
）找出例文中有关的自然段。
2.小组同学互相交流。
3.小组派代表进行预习汇报，师生评议。
【设计意图：通过预习整体感知文章内容是培养学生自主学习能力的一个重要环节，通过预习整体感知文章内容学生可对新知识有初步的理解，学生在独立思考和互相交流的过程中提高了分析问题解决问题的能力。
】三、读中感悟，理解“王子”的淘气、可爱。
三年级上册语文教案-习作例文《我家的小狗》人教部编版
今天的学习，我们了解了如何观察和描述小动物，通过实践活动和小组讨论加深了对这些技能的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中观察和描绘自己喜爱的事物。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《我家的小狗》这一课后，我深感教学过程中的喜悦与挑战。这节课让我意识到，要让学生真正学会观察和描述，并非易事。他们往往容易忽视生活中的细节，难以将观察到的内容用文字表达出来。在这个过程中，我尝试了多种方法，有收获也有反思。
三年级上册语文教案-习作例文《我家的小狗》人教部编版
一、教学内容
本节课选自人教部编版三年级上册语文教材，对应章节为习作例文《我家的小狗》。教学内容主要包括：复习巩固已学生字词，学习新的生字词；理解课文内容，体会作者对小狗的喜爱之情；学习作者观察事物、描述事物的写作方法；通过观察和思考，能仿照课文写出自己喜爱的小动物。具体内容包括：
-观察与写作的结合：学生往往在观察事物时容易忽视细节，难以将观察到的内容转化为生动、具体的文字描述，这是本节课的一大难点。教师应引导学生从课文中汲取写作技巧，学会将观察到的特点进行有序、形象的描绘。
-情感的融入：如何将喜爱之情融入作文中，使文章更具感染力，对于学生来说是一大挑战。教师应通过课文分析，让学生体会作者对小狗的喜爱，并引导学生在写作中表达自己的情感。
1.复习巩固：尾巴、跳、跑、叫等生字词。
2.学习新字词：摇摆、高兴、顽皮等。
3.理解课文：《我家的小狗》描述了一只可爱的小狗，了解小狗的外貌、性格和生活习性。
4.写作方法：学习作者如何观察和描述小狗，运用到自己的写作中。
5.课后作业：观察自己喜欢的小动物，仿照课文写一篇习作。
二、核心素养目标
小学语文《习作例文——我家的小狗》说课课件
《习作例文——我家的小狗》说课大家好，今天我说课的内容是部编版三年级上册《习作例文——我家的小狗》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。
接下来开始我的说课。
恳请大家批评指正。
一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《我家的小狗》是捷克作家博希哈写自己家的小狗“王子”的一篇文章。
作者对“王子”的日常行为细致观察,抓住“王子”的特点来描写,通过几件典型的事例,用简洁、生动的语言将活泼可爱的“王子”呈现在读者面前。
例文篇幅很短,层次清楚,描述生动。
开篇第一段,作者简要介绍了小狗的基本情况——名字、花色、跑得快、很乖。
在第2至8自然段,作者针对“王子”的特点展开了详细的描述,用几件事写出了“王子”的淘气与可爱,字里行间透露出作者对于“王子”的喜爱。
二、说学情通过对前面两篇精读课文的学习，学生们已经掌握了留心观察的好处，也懂得了一些简单的观察方法，基于学生的学情分析，他们对小动物比较感兴趣，但是也想把观察到的东西写清楚，对于三年级的学生来说，还是比较难的，主要呈现在不知道怎么去观察，理不清写作思路，所写观察的内容空洞无力。
三、说教学目标2.能够简单分析作者的观察方法与写作手法,学会初步运用。
四、说教学重难点1.熟读例文,通过作者的描述,体会“王子”的淘气可爱。
2.能够简单分析作者的观察方法与写作手法,学会初步运用。
五、说教学法指导方法分为教学方法和特定方法。
通过观察，教师运用的作文教学方法通常为讲授法和谈话法，而特定方法即为针对作文教学所采用的方法，主要有范文法和提纲法，教师教学时会采用其中一种方法或同时采用两种。
范文法是教师选取教材、辅导书或作文书上相关的作文，引导学生根据例文分析写作内容、写作技巧、语言表达、情感表达和构段等各方面的方法，范文法的优点在于能够让学生了解写什么和怎样写，而过多的范文会限制学生的思维。
部编版三年级语文上册第五单元习作例文《我家的小狗》 PPT模板
交流平台
它喜欢哼（hēnɡ）哼叫和汪汪叫。 “你要干什么？”“王子”在我面前哼哼时，我 问它。 它汪地叫一声，晃一晃脑袋，表示想要出去。 “现在还想干什么？”当我们走出院子时，我接 着问它。
交流平台
“王子”又汪地叫一声，朝铁路那边跑去。
“你该一次说完哪！”我一边埋（mán）怨 （yuàn），一边跟在它后面跑。我知道“王子”想去 那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都是它输 （shū），可它从不在乎。每当有火车开过来，“王子” 都以为能跑赢（yínɡ）它。等到跑不动了，它便冲 （chònɡ）着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允 （yǔn）许火车开走呢，还是骂（mà）了火车一顿 （dùn）。
这篇文章的写作特点是：作者选取了教 “王子”识字、“王子”和火车赛跑两个典型 事例，想象合理，叙述有详有略，语言幽默、 简练、充满童真。我们在作文时要善于学习作 者的观察方法和写作方法，灵活运用到自己的 习作当中。
小口诀
介绍动物有要点，外形习性是重点。 描写特点抓外形，总分说明条理清； 联系生活写习性，吃睡玩飞和叫鸣， 生活细节要具体，写出特性有感情。
具体事例来描写。
二、细致观察，展开联想。 作者不仅仔细观察了小狗的不同表现，还写了由小狗的表
现想到的许多事情，将小狗的淘气和可爱写得活灵活现。如， 写小狗跑不过火车时的叫声，作者就进行了推测，把自己想到 的写了下来。
课文解读
经过仔细观察，作者发现了“王子”的 淘气可爱。把你觉得它淘气可爱的部分读
《我家的小狗》一文讲述了“我”经过 细致观察，发现了小狗“王子”淘气又可爱 的特点，字里行间流露出“我”对小狗的喜 爱之情。
课文解读 我家的小狗
概括 外形特点 介绍 跑得快
学念“狗”时 叫得欢
三年级语文上册-习作例文《我家的小狗》的说课稿(部编版)
三年级语文上册-习作例文《我家的小狗》的说课稿(部编版)一、导入同学们，你们喜欢小狗吗？今天，我们就来学习一篇关于小狗的习作例文——《我家的小狗》。
在开始之前，让我们先来了解一下本次学习的重点和难点。
二、学习重点与难点重点：掌握描写动物外形和生活习性的方法，提高对动物观察和描述的能力。
难点：通过对小狗的深入观察和描述，表达出对小狗的喜爱之情。
三、观察指导在写作之前，我们需要对小狗进行仔细的观察。
请同学们按照以下步骤进行观察：1. 观察小狗的外形特征，包括身体、头部、四肢等部位。
2. 观察小狗的生活习性，包括饮食、睡觉、玩耍等。
3. 观察小狗与主人的互动，包括听从指令、玩耍互动等。
四、范文解析现在，让我们来看看一篇范文《我家的小狗》，并解析一下它的优点和不足。
我家的小狗我家有一只可爱的小狗，名叫“豆豆”。
它是一只黄色的拉布拉多犬，非常可爱。
它的身体圆滚滚的，毛发光滑油亮，就像一个小太阳。
豆豆非常喜欢吃骨头和肉饼。
每次我从学校回家，它都会围着我转圈圈，用它的小爪子挠我的腿，让我给它拿好吃的。
当我拿出骨头或肉饼时，它会高兴地跳起来，用它的小嘴巴接住食物，然后津津有味地吃起来。
豆豆还喜欢和我一起跑步。
每天晚上，我都会带它去公园里跑步。
它跑得非常快，我常常追不上它。
但是当我追上它时，它会停下来，用它的小爪子挠我，好像在说：“哈哈，你追不上我吧！”豆豆是我最好的朋友之一，我非常喜欢它。
每次我回家，它都会扑向我，用它的小爪子挠我，让我和它一起玩。
当我心情不好时，它会默默地趴在我身边，用它的大眼睛望着我，仿佛在安慰我。
虽然豆豆有时候会犯一些小错误，比如把家里的鞋子咬坏，但是我还是非常喜欢它。
我会一直照顾它，和它一起成长。
五、写法指导通过以上分析，我们可以总结出以下写作方法：1. 仔细观察动物的外形和生活习性，抓住其特点进行描述。
2. 通过对动物的行为和情感描写，表达出对动物的喜爱之情。
3. 注意段落的划分和过渡句的使用，使文章更加流畅。
我家的小狗
我家的小狗
小狗，是人们最忠实的朋友。
它们有的是乖巧，有的是调皮，有的是机灵。
其中，我家的狗狗就是一只非常听话的乖狗狗。
它的名字叫“小花”，是一只斑点狗。
它的毛是黑白相间的，非常好看。
它的眼睛是黑色的，像两颗闪闪发光的宝石。
小花的鼻子是粉色的，软绵绵的，上面还有一颗颗小小的汗珠。
小花的耳朵非常灵敏，一听到声音，就会立刻警惕地竖起来。
小花非常喜欢吃骨头。
每当我把骨头扔给它时，它就会飞快地跑过来，一口叼起骨头，然后回到自己的窝里慢慢地享用。
小花也很喜欢玩球。
每当我有空时，就会拿出一个球，和小花一起玩。
我把球扔出去，小花就会飞快地跑过去，把球叼回来。
这样的游戏我们总是玩得不亦乐乎。
小花还非常听话。
每当我上学的时候，它就会乖乖地送我到学校门口，然后依依不舍地离开。
每当我放学回家时，它就会早早地等在家门口，一看到我就欢快地跑过来，围着我转圈圈。
记得有一次，小花不幸生病了。
我非常担心，赶紧带它去了宠物医院。
在医生的精心治疗下，小花很快康复了。
看着它活泼乱跳的样子，我感动得流下了眼泪。
这就是我家的小狗——小花，一个听话、乖巧、忠诚的好朋友。
习作例文我家的小狗教学教案
习作例文《我家的小狗》教学教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和描述，了解自己家的小狗的特点和习性。
2. 培养学生运用生动、具体的语言进行表达的能力。
3. 培养学生热爱动物，关爱生命的情感。
二、教学内容：1. 学习课文《我家的小狗》，了解小狗的外形、性格和趣事。
2. 学生观察自己家的小狗，记录下它的特点和习性。
3. 学生以《我家的小狗》为题，进行习作练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生观察能力、表达能力，以及热爱动物的情感。
2. 教学难点：如何用生动、具体的语言描述小狗的特点和习性。
四、教学方法：1. 启发式教学法：引导学生观察、思考，激发学生表达欲望。
2. 示范法：教师以实例示范，指导学生进行习作。
3. 讨论法：分组讨论，让学生互相借鉴、学习。
五、教学步骤：1. 导入新课，引导学生关注自己家的小狗，激发学生表达欲望。
2. 学习课文《我家的小狗》，让学生了解小狗的外形、性格和趣事。
3. 学生观察自己家的小狗，记录下它的特点和习性。
4. 教师示范写作，引导学生运用生动、具体的语言描述小狗的特点和习性。
5. 学生进行习作练习，教师巡回指导。
6. 学生分组讨论，互相借鉴、学习。
7. 选取优秀习作进行展示、点评。
8. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
9. 课后作业：修改和完善自己的习作《我家的小狗》，准备参加班级习作比赛。
六、教学评价：1. 评价学生对小狗特点和习性的观察描述是否准确、具体。
2. 评价学生运用生动、具体的语言进行表达的能力。
3. 评价学生是否能够关爱动物，展现出对生命的尊重和热爱。
七、教学资源：1. 课文《我家的小狗》文本。
2. 学生观察小狗的记录表。
3. 写作指导PPT。
4. 优秀习作示例。
5. 习作评价标准。
八、教学环境：1. 教室内的多媒体设备，用于展示PPT和优秀习作。
2. 每个学生有一台桌子，用于书写和摆放学习用品。
3. 教室内的座位安排便于学生互相交流和讨论。
2021年新版部编版三年级语文上册习作例文《我家的小狗》 教学设计(含课堂作业及答案)
习作例文《我家的小狗》【教学目标】1.阅读例文，分析例文中的观察方法。
2.分析例文，总结观察方法，学会抓住小狗特点和运用多种感官细致描写事物的方法。
【教学重点】通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。
【教学难点】观察时注意事物的变化。
【教学课时】1课时【教学过程】【课堂作业新设计】1.选择合适的读音。
埋．怨(mái mán) 输．赢(shū sū) 冲．着(chōnɡ chòng)允．许(yǚn yǔn) 一顿．(dùng dùn) 骂．人(mà nà)2.根据对文章的理解完成练习。
（1）“‘小王子’是我们村里长得（）、毛色（）的一只狗。
”这是对“小王子”（）的描写。
（2）作者从两件事情描写小狗的（）：一是小狗“王子”学（）字的时候叫得真欢；二是“王子”竟然敢跟（）赛跑，真有趣。
（3）每当有（），“王子”都以为能跑赢它。
等到（）了，它便冲着（）汪汪叫上几声，不知是允许（）呢，还是骂了火车一顿。
参考答案1.埋(mái√) 输(shū√) 冲(chòng√)允(yǔn√) 顿(dùn√) 骂(mà√)2.（1）最花最漂亮样子（2）淘气可爱“狗”火车（3）火车开来跑不动远去的火车火车开走【板书设计】观察和描写的方法观察细致观察时注意事物的变化【课后反思】成功之处：1.提问设计的比较巧妙，能够引导学生用流畅的思路完成对习作的分析和学习。
2.紧贴习作内容，让学生明白细致描写和观察的方式。
不足之处：思维拓展类的内容相对较小，还可以由课内例文引导至生活实际中的其他方面。
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课题
习作例文《我家的小狗》
课时
1பைடு நூலகம்
课型
阅读
主备人
编号
教学目标
1.阅读例文，分析例文中的观察方法。
2.分析例文，总结观察方法，学会抓住特点运用多种感官细致描写的方法。
教学重点
通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。
教学难点
观察时注意事物的变化。
教 学 过 程
拓展
延伸
1.找到习作中写得好的地方与同学分享。
2.删除与习作无关的地方，补上需要增加的内容。
课后作业
完成拓展延伸。
板书设计
导学反思
观察和描写的方法 观察细致
观察时注意事物的变化
2019年秋季三年级语文学单
课题
习作例文《我家的小狗》
课时
1
设计者
使用者
编号
学习
目标
1.阅读例文，分析例文中的观察方法。
2.分析例文，总结观察方法，学会抓住特点运用多种感官细致描写的方法。
（3）每当有（ ），“王子”都以为能跑赢它。等到（ ）了，它便冲着（ ）汪汪叫上几声，不知是允许（）呢，还是骂了火车一顿。
1.写写自己喜欢的小动物，抓住特点写，写出它行为的变化，观察要仔细。
课堂
小结
这篇文章之所以写得具体生动，亲切感人，其中最重要的一个原因是作者对小狗抓住特点进行了细致的观察：不仅观察了小狗的外形，而且留心小狗行为的发展变化，不仅用眼看，还用心去揣摩。因此，同学们在今后一定要注意留心观察，学习作者这种观察动物的方法。）
导入新课
1.会议前面学过的两篇课文。
2.下面我们就以《我家的小狗》为例，分析作者的观察方法和描写技巧。
自
主
学
习
1.自读课文，学习生字新词。
（1）读准字音：漂亮很乖哼哼叫埋怨输赢冲着
（2）找到文中表示狗叫的象声词。
（3）把你认为描写生动的句子画出来，多读一读。
2.学生自读例文，思考问题：
你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗？（淘气、可爱）作者又是从那几件事来写小狗淘气可爱的？找出例文中有关的自然段。
合
作
探
究
1.小狗“王子”长什么样子？描写小狗样子的话，作者用了什么写作方法？
2.作者是怎样描写“王子”学字的？从文中勾画出有关的语句并理解。
3.作者又是通过写什么事情，进一步写出写出了“王子”的淘气、可爱？作者是怎样把小狗淘气、可爱的特点写具体的？你觉得这部分的描写，体会到“王子”的哪些地方有趣、可爱？
（作者观察得非常仔细，小狗学其他字没有兴趣，只是学习“狗”字才最认真，最有兴致。）
3.作者又是通过写什么事情，进一步写出写出了“王子”的淘气、可爱？
（“王子”竟敢跟火车赛跑。）
（1）我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都是它输，可它从不在乎。
作者是怎样把小狗淘气、可爱的特点写具体的？
②跑输了，还不服输，还要叫几声。
③更有趣的是，还像个孩子似的骂上几声。
作者的想象真丰富、有趣呀！
达
标
检
测
1.根据对文章的理解完成练习。
（1）“‘小王子’是我们村里长得（ ）、毛色（ ）的一只狗。”这是对“小王子”（ ）的描写。
（2）作者从两件事情描写小狗的（ ）：一是小狗“王子”学（）字的时候叫得真欢；二是“王子”竟然敢跟（ ）赛跑，真有趣。
（作者为了把这一特点写具体，不急着写小狗怎么和火车赛跑，而是要写出小狗的心里所想——“输了从不在乎”。）
（2）每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。
你觉得这部分的描写，体会到“王子”的哪些地方有趣、可爱？
①“王子”竟然敢和火车赛跑，这是不自量力。
1.写写自己喜欢的小动物，抓住特点写，写出它行为的变化，观察要仔细。
学习
收获
拓展
延伸
1.找到习作中写得好的地方与同学分享。
2.删除与习作无关的地方，补上需要增加的内容。
自 主 学 习
1.自读课文，学习生字新词。
（1）读准字音：漂亮很乖哼哼叫埋怨输赢冲着
（2）找到文中表示狗叫的象声词。
（3）把你认为描写生动的句子画出来，多读一读。
2.学生自读例文，思考问题：你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗？（淘气、可爱）作者又是从那几件事来写小狗淘气可爱的？找出例文中有关的自然段。
合
作
探
究
1.小狗“王子”长什么样子？
根据学生回答，出示：“是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。”
交流：这一段中描写小狗样子的话，作者用了什么写作方法？
2.作者是怎样描写“王子”学字的？从文中勾画出有关的语句并理解。
我教它念“狗”字的时候，它叫得最欢。它准是在想，这是在说它自己呀！
交流：从这两句话，你感觉作者在写小狗认字时，观察得怎么样？
达
标
检
测
1.根据对文章的理解完成练习。
（1）“‘小王子’是我们村里长得（ ）、毛色（ ）的一只狗。”这是对“小王子”（ ）的描写。
（2）作者从两件事情描写小狗的（ ）：一是小狗“王子”学（）字的时候叫得真欢；二是“王子”竟然敢跟（ ）赛跑，真有趣。
（3）每当有（ ），“王子”都以为能跑赢它。等到（ ）了，它便冲着（ ）汪汪叫上几声，不知是允许（）呢，还是骂了火车一顿。