习作例文 我家的小狗

习作例文我家的小狗

教学目标

1.理解课文内容，了解小狗淘气可爱、有趣的性格特点。

2.有感情的朗读课文，感受作者对小狗的喜爱之情，培养学生热爱小动物的情感和观察小动物的兴趣。

3.学习按一定的顺序，抓住事物特点细致观察，真实、具体地叙述的写作方法。并能仿写一种小动物。

重点难点

1.通过对例文的学习，了解小狗淘气可爱、有趣的性格特点，培养学生热爱小动物的情感和观察小动物的兴趣。

2.学习有顺序，抓特点的写作方法，并能仿写一种小动物。

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

1.同学们，你们家里养的有小动物吗？你喜欢什么小动物？（小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟）

2.出示一组小动物的图片（配上动听的音乐和动物的叫声）。

3.看了这些图片，你想说点什么呢？（小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的）

二、初读课文，整体感知

1.用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，边读边划，把课文读通顺。

2.默读课文，标出自然段，想想每段讲了什么？

3.汇报交流自读情况。

三、研读课文，感受特点

1.再读课文，思考：课文是从哪几个方面描写小狗的，表现了小狗的哪些特点？

2.小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，全班交流时共同解决。

3.全班交流，合作解疑。

（1）议答：课文是从哪几个方面描写小狗的？

（2）在议答小狗的特点时。可让学生谈谈最喜欢小狗的什么特点，并说说理由。

4.汇报交流对第一自然段的理解。

（1）外形：“它叫‘王子’，是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。”

着重理解两个“最”，从中你感受到什么？（对小狗的喜爱）

（2）特点：“它跑得特别快，我总也追不上它。不过”王子“很乖，它总是在前面等着我。

（3）从这句话中，你了解了小狗的什么特点？（跑得快、很乖）

（4）指导学生感情朗读。

5.探究第二自然段

（1）课文还写了小狗的哪些特点？学生自由朗读第二自然段。

（2）在作者的眼里，它家的小狗会做什么呢？（认字、数数）

（3）交流理解：“我教它念‘狗’字的时候，它叫的最欢。它准是在想，这是在说它自己呀！”

（4）多聪明、多可爱的小狗！作者观察的真仔细！并且能想象小狗此时的想法，作者对小狗的喜爱之情跃然纸上。

（5）指导感情朗读。

6.探究第3---8自然段

（1）作者家的小狗喜欢干什么呢？请大家快速默读课文的3—8自然段。

（2）学生交流：它喜欢哼哼叫和汪汪叫。

（3）作者是怎样描写小狗的这两个特点的？

学生找出描写小狗的动作以及“我”的语言、心理活动的语句，并体会其特点及表达的情感。

（4）小狗和火车赛跑，多么有趣呀！狗本是通人性的动物，在作者的笔下，这只小狗更是淘气可爱，有思想。这都源于作者仔细的观察和丰富的想象。

四、结合观察，以法导写

1.你喜欢这只小狗吗？

2.作者是怎样具体生动地描写出小狗的特点？

（1）作者认真、细致地观察，加上丰富的想象力。

（2）通过描写和小狗之间发生的事情，把小狗拟人化，当作朋友一样对待。

3.模仿本课的写法，写一种自己最熟悉的小动物。