2023新北师大版一年级数学上册动物乐园教案

202X新北师大版一年级数学上册动物乐园教案通过老师对教材分析、知道、归纳、整合，若是专业课的话，也可按类别分为若干技术或技能单元，把每个技术或技能单元作为一个教学项目，实行理论、实践一体化的单元教学。

今天作者在这里整理了一些202X全新新北师大版一年级数学上册动物乐园教案，我们一起来看看吧!
202X全新新北师大版一年级数学上册动物乐园教案1
教学目标
1、初步学会运算一日之内经过的时间。

2、能够认识时间与时刻的区分。

教学重点
区分时间与时刻。

教学难点
运算一日之内经过的时间。

教具准备
课件
教学进程
教学设计
教学反思
一、学前准备
1、口答。

(1)平年全年有多少天?1天有多少时?
(2)17时是下午几时?22时40分是晚上几时几分?
2、用24时计时法表示下面的时刻。

晚上11时是()时中午12时是()时
上午8时是()时下午3时是()时
二、探究新知
1、创设谈话情形。

(1)了解学生外出旅行所乘坐的交通工具。

(2)出示一张火车票和汽车票。

(3)视察车票上的时间，你发觉了什么?
2、学习教材第84页例3.
(1)视察情形，你能知道哪些信息?你还想了解哪些信息?
(2)说明：火车9:00动身，下午6点到达奶奶家。

(3)提问：你能回答中途经过量长时间吗?
教师：怎样来运算经过的时间呢?
探究方法。

(1)直接在钟表上数一数。

用钟表来表示两个时间。

通过说一说，可以知道坐火车到奶奶家要用9小时。

(2)用运算的方法。

教师：这两个时间的表示方法不同，能直接运算吗?
引导学生回答。

表示方法不同，不能直接运算，要把时间都转化成24时计时法。

将下午6点转化成24时计时法，即18时，用到达时刻减去开车时刻就是所经过的时间。

18-9=9(小时)
三、课堂作业新设计
1、教材第85页练习十八的第3题。

(1)读题，知道题意。

(2)提问：题中给我们的是什么计时法?
(3)集体交换解题思路。

(4)教师鼓励不同的解题思路。

2、在括号里填上适当的数。

(1)阳阳晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，她一共睡了()小时。

(2)课外小组14:30开始活动，经过1小时20分结束，结束时间是()时()分。

3、视察下表，运算出火车运行的时间并填在表中。

车次始发站开点终点站到点运行时间
711北京10:22沈阳北当天19:29
721北京18:00上海第二天8:00
T42西安17:48北京第二天7:23
4、一场排球赛，从19时30分开始，进行了155分钟。

比赛什么时候结束?
(1)读题，知道题意。

(2)分析数量关系。

(3)提问：怎样看着155分钟?(要先把经过时间155分钟改写成2时35分)
(4)学生独立解答。

四、思维训练
教材第85页练习十八的第4题。

(1)课件演示，出示春风饭馆的营业时间。

(2)提问：营业牌上用的是什么计时法?
(3)小组交换解题策略。

(4)集体交换，课件演示。

202X全新新北师大版一年级数学上册动物乐园教案2
第一课时
教学内容：复习“百之内的加减法”。

教学目标：
1、在解决问题的进程中，巩固对100之内数的加减运算方法的知道和掌控，并能形成一定的运算速度。

2、以解决问题为依靠增进知识的系统化，从整体上掌控知识结构。

3、在经历探究问题的进程中“温故而知新”，对知识有新的认识、提高。

教学进程：
一、创设情形，提炼信息：
1、谈话引入：老师想问小朋友一个问题，平常你们爱好到哪儿去玩?能不能把高兴的事说出来听一听?
2.出示课本插图，提出几个问题引导学生摸索并回答：
(1)这是一幅“儿童乐园”图，从图中你能发觉什么?(或小朋友们在干什么?)
引导学生发觉图中的主要景物——飞天轮、龙船、蹦蹦床、电瓶车。

(或引导学生发觉图中的几个主要活动——有的小朋友在座飞天轮，有的小朋友在座龙船，有的小朋友在跳蹦蹦床，有的小朋友在开电瓶车。

)
(2)A：从图中你能发觉哪些数字信息?
引导学生发觉展开几个主要活动的人数——坐飞天轮的有23人，在座龙船的有16人，跳蹦蹦床的有15人，在开电瓶车的有6人。

坐飞天轮的有23人是情形中以文字叙述方式告知的，开电瓶车的只有6人，以上两条信息学生很容易发觉，也不会产生意见分歧。

但由于坐龙船的16人拥挤在一起，跳蹦蹦床的15人在排列上没有规律，因此学生对这两条信息的发觉可能会成心见分歧，此时，教师就要指导学生浏览，使学生感悟正确的浏览方法，以便形成正确认识——从左到右顺次数出坐龙船的16人;把跳蹦蹦床的同学分成几个小的区域，分别去数，然后相加，或顺次数出每个区域中的人数。

同时，还可以让学生进行反思：在数的进程中要注意什么(或开始为何没有数正确)——要有正确的数数方法，要仔细数，不重复也不遗漏。

B：你还能发觉哪些数字信息?
引导学生发觉：现在是下午4时;有的小朋友在买饮料，能知道各种饮料的价格;有的小朋友在买票入场，由于身精深过了1米。

二、师生合作，探究学习：
(一)统计信息，提出问题：
1、看来，图中的信息还真很多，怎样才能记住这些信息?(或怎样才能记住每个项目中有多少人?)
引导学生想到“统计信息”。

然后师生共同完成下表。

项目坐飞天轮的坐龙船的跳蹦蹦床的开电瓶车的
人数2316156
2、根据表中的这些信息，你能提出什么数学问题?
利用表中的数据信息，可以提出6个加法运算的问题、6个减法运算的问
题以及若干个连加、连减、加减混合运算的问题。

在让学生口述问题时，不必
四平八稳，但要引导学生注意问题的全面性，如：学生如果仅仅提出的是两个
数相加、相减的问题，教师应进一步引导：能不能提出连加运算的问题?能不能提出连减运算的问题?能不能提出加减混合运算的问题?最后教师总结：利用这
些数据，不但可以提出加法、减法运算的问题，还可以提出连加、连减和加减
混合运算的问题。

(二)小组合作，解决问题：
下面我们就来解决这些问题。

请小朋友仔细想想，要解决这些问题，应当
怎样列式呢?请你把这些算式写出来，然后运算出得数。

自己先列式解答，然后
在小组内交换一下，一会儿我们以小组为单位汇报。

(三)汇报交换，梳理分类：
1、哪个小组愿意说一说你们解决的是哪些问题?应当怎样列式?得数是多少?
(1)学生在汇报时，既可以先汇报列出的算式及得数，然后再说明这个算式
解决的是什么问题;也能够先叙述解决的是什么问题，再汇报如何列式解答这个问题。

(2)如果学生汇报的仅仅是加法、减法、连加、连减算式，老师要适时地引
导学生提出并解答能够进行加减混合运算及带小括号运算的问题，并及时板书
算式。

2、相伴着每个小组汇报交换活动的不断深入，教师要把算式分类板书，以
便为最后的总结概括作好准备。

板书时可以把算式分为加法算式、减法算式、
连加算式、连减算式、加减混合算式、有小括号的算式相对独立的六部分，以
下所示：
23+16 23-16 23+16+15 23-16-4 23+16-15 23-(16+4)
16+15 23-4 16+15+4 23-15-4 23+15-16 23-(15+4)
16+4 15-4 23+16+4 23+16-4
(四)总结概括，理性升华：
1、仔细视察这些算式，你能发觉什么?
引导学生对算式进行横向、纵向的对照视察与分析，找到每一类算式的共同特点，抽象出每一类算式的名称——加法(算式)、减法(算式)、连加(算式)、连减〔算式)、加减混合(算式)、有小括号的(算式)。

2、在运算时应当注意什么?
引导说出运算百之内加减法时要注意的问题——
用竖式运算，相同数位要对齐;
从个位加起，个位满十向十位进一;
个位不够减，从十位退1，在个位上加10，再减;
算式有小括号的，先算括号里面的。

当学生总结遇到困难时，教师可利用板书中的例子作为切入点，引导学生进行知识梳理。

(五)巩固练习，拓展创新：
1、数的组成：利用计数器，完成以下类似的题目——请小朋友准备好计数器，听老师说要求，大家在计数器上拨数。

十位上的数字是4，个位上的数字是6，这个数是多少?这个数是由几个十和几个一组成的?
……
2、数的大小比较：
以上述学习进程中显现的这些两位数为材料，进行数的大小比较练习：
33○49 98○62 54○45 87○90 43○46-2 77○50+27
3、数的运算：
(1)以上述学习进程中显现的这些两位数为材料，进行加减法运算练习。

第一组：35+24 42+36 56+43 57-45 98-56 84-53
第二组：38+25 46+59 36+57 54-37 42-19 51-27
(2)仔细视察这两组数，你能发觉什么——引导学生发觉：第一组运算时不需要进位与退位，第二组运算时需要进位与退位。

在运算时我们要注意什么——不仅让学生发觉运算进位加法、退位减法时不要忘记“进一”和“退一”，更重要的是要使学生体会竖式运算的作用为“当运算遇到困难时，可以用竖式来帮助解决问题”。

三、总结与反思：
通过本节课的学习，你有什么收获?
引导学生从知识与方法两个方面进行表述。

知识——学会了什么，应当注意什么。

方法——引导学生从以“自主探究”为基础的合作、交换、对照、视察、反思“做数学”的角度进行总结。

第二课时
教学内容：复习“认识钟表”
教学目标：
1、在解决问题的进程中使学生进一步巩固对整时、半时、大约几时认读钟表时间的认识，增进知识的系统化，从整体上掌控知识结构。

2、以动手实践的自主探究活动为基础，在探究时刻之间变化的
进程中帮助学生建立丰富的认读时间的表象，实现数的认识、图形与
空间两个领域的相互融会。

3、经历认读钟表时刻探究问题的进程，体会时刻(时间)与人
们生活的密切联系。

教学准备：
每个同学准备一个玩具钟表(或模型)，教师准备演示用钟表。

教学进程：
一、出现问题：
(1)玩电瓶车的同学是开始的，结束时是4时。

(2)坐飞天轮的同学是4时开始的，结束时是。

(3)坐龙船的同学是开始的，结束时是。

(4)跳蹦蹦床的同学是3时开始的，结束时是4时。

(5)买票的小朋友4时进“儿童乐园”，离开“儿童乐园”。

(6)“儿童乐园”每天下午向社会开放的时间为2时——6时。

二、自主探究：
1、以6个问题为框架，在教师指导下进行探究。

以问题(1)为例：
(1)能不能把小朋友开始玩的时间和结束的时间在钟表上拨出来?
(2)让学生利用钟表(或模型)进行操作。

(3)指名几名同学演示。

(4)教师引领探究——利用教具(钟表)，师生共同完成从到一直到的拨针操作活动。

2、画出整时：
A：能不能把问题中的4时、3时、2时、6时画出来?请同学们利用钟面图，画上表针。

(每个同学发一张钟面图)
B：能不能把你是怎么画的展现给大家看一看?指名几位同学上台展现。

C：让画错的同学进行改正。

三、梳理概括：
1、通过上面的学习，你能发觉什么?
引导学生能发觉：跳蹦蹦床的同学是最早开始玩的，坐飞天轮的同学结束的最晚，跳蹦蹦床的同学玩的时间最长……
2、在认读钟表时应当注意什么?
引导学生把认读钟表要注意的事项说出来：辩认时针与分针，看清时针与分针的位置……
四、课堂总结：
通过这节课的学习，你有什么收获?
202X全新新北师大版一年级数学上册动物乐园教案3
教学内容：
《九年义务教育课程标准实验教科书数学》(北师大版)第四册第三单元第二节：认识路线。

知识与技能目标：
1. 在辨认方向的基础上，认识简单的路线图，能根据路线图说出从动身地到目的地行走的方向、距离和经过的地方。

2.借助认识路线活动，进一步发展学生的空间观念，锤炼学生语言表达能力，实践能力。

进程与方法目标：感遭到合作交换的重要，培养学生合作意识与习惯。

情感态度与价值观：使学生体会到生活中处处有数学。

体验学习的乐趣，增强学习数学的信心。

重点：会看简单的路线图，会运用方位词语描写行走路线。

难点：能根据路线图说出动身地到目的地行走的方向经过的地方。

教学进程：
一、创设情境、激趣导入。

笑笑一家特别爱好旅行，他们听说抚顺的山美、水美、人更美，就决定开车到抚顺来旅行，可是他们没来过，不知道车往哪开，谁能帮着想想办法?
有了路线图，还要认识路线图才能不迷路，所以认识路线很重要，这节课我们就来学习“认识路线”。

到了抚顺，笑笑住在十道街的叔叔家里，她想到去劳动公园去玩，应当做几路公交车?
二、小组合作、探究新知。

(一)从十道街到新华大街的行驶路线
(1)从十道街动身向行驶站到三道街，再向行驶站到西一路, 再向行驶站到百货大楼,再向行驶站到友谊宾馆,再向行驶站到劳动公园。

1、瞧，这里是一张1路车从十道街到新华大街一段的公交路线图。

仔细看图，你能依照1路公交车的路线说一说，我们乘车从十道街依照什么方向，怎么走到劳动公园?请你当小司机，手握方向盘自己说一说。

2、小组讨论，在小组里说说自己的想法。

3、学生汇报，课件演示。

(二)从劳动公园到十道街的行驶路线
1、笑笑游完劳动公园要回到十道街又该怎么走呢?同桌相互说一说。

(2)从劳动公园动身向行驶站到友谊宾馆, 再向行驶站到百货大楼,再向行驶站到西一路,再向行驶站到三道街，再向行驶站到十道街。

2、把结果记录在练习卡上。

3、学生汇报，课件演示。

4、对照答案订正毛病。

(三)看路线图回答问题
(1)小明从三道街动身坐了4站，他是在哪站下车的?说说他的行车路线。

(2)小红坐了3站在百货大楼下车，她多是在哪站上车的?她又是怎样走的呢?让我们来验证一下，课件演示。

(3)你想从哪儿到哪儿去?在小组内交换你的行车路线。

(3)你还能提出什么数学问题?在小组内交换。

小结：我们在乘车的时候，第一要了解车的行驶方向，然后根据需要，正确的挑选乘几路公交车和下车地点。

三、自主参与、拓展练习。

1、这是笑笑的小表妹小红上学和放学的回家的路线图。

说出小红上学和放学的回家的路线，同桌相互说一说，再填在书上。

学生汇报，课件演示。

订正毛病。

2、笑笑为了感谢同学们为他指路，请你们到“海上乐园“去游玩，但是我们要先弄清它的内部路线图，避免迷路。

我想这一定难不倒大家的。

(出示”海上乐园“彩图)
提问：a海底世界，海上乐园，居民区，果树林分别在中心公园的什么方向?
b居民区的居民怎么走可以到岩穴?
四、运用知识解决实际问题。

笑笑游完抚顺要回北京，途中她想到龙潭大峡谷游玩，这是龙潭大峡谷的路线图，她应当怎样走?
五、总结评判。

本节课你有哪些收获?
设计一张从家到学校的导游路线
202X全新新北师大版一年级数学上册动物乐园教案4
教学要求：
1.使学生初步认识单价、数量和总价，速度、时间和路程的含义，知道、掌控这两组数量关系。

2.初步培养学生运用数学术语的能力，以及综合、抽象、概括等思维能力，并渗透事物之间相互联系的观点。

教学进程：
一、复习旧知
1.口答列式。

(1) 每个文具盒10元，5个文具盒多少钱?
(2) 50元钱买文具盒，每个10元，可以买多少个?
(3) 50元钱买了5个同样的文具盒，每个多少钱?
指名学生口答，老师板书。

2.学生列式。

(1) 一辆汽车每小时行50千米，3小时行多少千米?
(2)一辆汽车行了150千米，每小时行50千米，行了多少小时?
(3)一辆汽车3小时行了150千米，平均每小时行多少千米?
学生在练习本上列算式，然后口答、校订。

二、教学新课
1.引入新课。

我们已经学习过许多运用题，知道在工农业生产和日常生活里，有各种数量关系，并且已接触了许多数量关系。

像上面做的题里有哪些数量呢，这些数量之间有怎样的关系呢，今天，我们就一起来学习一些常见的数量关系(板书课题)。

2.教学例1。

(1)出示例1，学生读题。

让学生在课本上列式解答。

学生口答算式和得数，老师板书。

(2)教学单价、数量和总价的含义。

提问：这两道题都是说的哪一方面的事?
这两道题的条件有什么共同的特点?都是求怎样的问题?
说明：这两道题都是讲的买商品的价钱的事，这里的每枝铅笔2角、每个排球55元，这样的每一件商品的价钱是单价，(板书：单价)3枝、4个这样买的件数是数量，(板书：数量)一共用的钱是总价(板书：总价)。

提问：你的数学书的单价是多少?你知道自己文具盒的单价吗?
请你来说一说下面的单价、数量和总价。

学校买20套校服，花了600元，每套30元。

(3)概括单价、数量和总价的数量关系。

谁来说一说，第(1)题里铅笔的单价、数量各是多少，求出了什么?是怎样求的?第(2)题里的单价、数量各是多少?求的什么?怎样求的?这两题在运算方法上有什么共同的特点?
从上面的两题里，你发觉单价、数量和总价之间有怎样的数量关系(板书：单价数量=总价)?
[评析：让学生视察不同的数量，摸索求的什么数量，是怎样求的，既可以巩固刚学到的量的概念，又是对这两题运算方法的分析。

接着引导寻觅共同特点，归纳数量关系，就是在分析的基础上启示学生综合、抽象和概括。

这样教
学，可以使学生在对具体问题的感知、分析的基础上认识抽象的数量关系，不仅有利于学生的知道，也有利于培养学生初步的逻辑思维能力。

] 提问：请同学们根据这个关系想一想，如果知道总价和单价，可以求什么?怎样求(板书：总价单价=数量)?
追问：为何求数量用总价除以单价?
提问：再想一想，如果知道总价和数量，可以求什么?怎样求?你是怎样想到的(板书：总价数量=单价)?
(4)现在请同学们看一看这里一组三个数量关系式，它们之间有着密切的联系。

你觉得只要记住了哪一个，就可以记住其他的两个?根据什么知识来记其他的两个?
小结：我们从这里的三个数量关系式可以看出，根据单价、数量和总价三个量的关系，只要知道两个量，就可以求出第三个量。

我们在记这一组数量关系式时，只要记住单价数量=总价，就可以根据乘法算式各部分之间的关系，想出总价单价=数量和总价数量=单价。

3.组织练习。

(1)做练一练第1题。

读题。

提问：例1的数量关系是什么?
指名学生先口头举出例子，说明求总价的问题。

提问：谁还能举一个求数量的例子?求单价的呢?
(2) 做练一练第2题。

指名三人板演，其余学生做在课本上。

集体订正。

提问：这里运用了哪几个数量关系式?在单价、数量和总价三个量里，要求一个量，需要知道几个量?
指出：在单价、数量和总价里，只要知道其中的两个量，就可以求出第三个量。

4.教学例2。

(1)出示例2，学生读题。

让学生在课本上列式解答。

学生口答算式和得数，老师板书。

(2)提问：这两道题都是说的哪一方面的事，也就是行程问题，其中每小时45千米、每分钟行70米这样在一个单位时间里行的路程，是速度，(板书：速度)所用的2小时、6分是行走的时间，(板书：时间)求出的90千米、420米这样的一共行的路是路程。

(板书：路程)
(3)提问：第(1)题里汽车的速度是多少?行走的时间呢?求出的结果是什么数量?是怎样求的?
第(2)题里小东行走的速度和时间各是多少?求出的是什么?怎样求的?
这两题在运算方法上有什么共同特点?
从这两题里，你发觉了速度、时间和路程之间有怎样的关系(板书：速度时间=路程)?
提问：如果知道路程和速度，可以求什么?时间怎样求?你是怎样想到的(板书：路程速度=时间)?
根据数量关系式，求速度需要哪两个条件?怎样求?为何要这样求(板书：路程时间=速度)?
(4)这里主要记住哪一个，就可以记住其他的两个?根据什么知识可以从乘法的关系式想出其他的两个?
请大家把这三个数量关系式齐读一遍。

小结：速度、时间和路程是一组联系紧密的数量，只要知道其中的两个量，就可以求出第三个量。

记这一组数量关系式时，只要记住速度时间=路程，就可以根据乘除法的关系，想前程程速度=时间、路程时间=速度。

5.组织练习。

(1) 下面的条件中各是什么数量关系?
①轮船5小时行125千米。

②火车从南京到上海每小时行驶61千米，共行驶305千米。

③小华从家到学校要走800米，小华要走16分钟，每分钟走50米。

(2)做练一练第3题。

读题。

让学生举例说明求路程的问题。

哪位同学举出一个求时间的问题?你能举出一个求速度的问题吗?
(3) 做练一练第4题。

指名学生说数量关系。

指名三人板演，其余学生做在练习本上。

集体订正。

提问：怎样求路程?怎样求时间?求速度呢?
三、课堂小结
这堂课学习的是哪两组常见的数量关系?你能具体说一说这两组数量关系吗?我们主要记住哪两个，就可以想出其余的数量关系式吗?
四、布置作业
课堂作业：练习十二第1、2题。

202X全新新北师大版一年级数学上册动物乐园教案5
教学总目标：
使学生认识自然数和整数，掌控十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有三级的多位数。

使学生知道整数四则运算的意义，掌控加法与减法、乘法与除法之间的关系。

使学生掌控加法和乘法的运算定律，会运用它们进行一些简便运算;进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。

使学生知道小数的意义和性质，比较熟练地进行小数加法和减法的笔算和简单口算。

使学生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表;初步知道平均数的意义，会求简单的平均数。

使学生进一步掌控四则混合运算顺序，会比较熟练地运算一样的三步式题，会使用小括号，会解答一些比较容易的三步运算的文字题。

使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步运算的运用题，并会解答一些比较容易的三步运算的运用题;初步学会检验的方法。

结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。

教学的主要知识及结构：
本册教材包括下面一些内容：混合运算和运用题，整数和整数四则运算，量的计量，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形。

学法及能力培养的主要方向：
培养学生的抽象、概括能力。

小学数学教案篇6
教学内容：
教科书第43页的例题和“试一试”，第43～44页的“想想做做”第1～4题。

教学目标：
1.经历探索和交换解决问题的进程，感受解决问题的一些策略，学习画线段图分析数量关系，学会解决与倍有关的两步运算实际问题及相应的变式问题。

2.感受数学与日常生活的密切联系，进一步增强对数学学习的爱好和信心，初步形成独立摸索和探究问题的意识、习惯。

教学进程：
一、导入新课
谈话：今天，老师发觉你们穿的衣服很漂亮，你知道你的上衣和裤子是谁买的吗?你知道它们的价格吗?这节课我们就来解决一个有关买衣服的问题。

(板书：解决实际问题)
二、学习新知
1.教学例题。