幼儿园中班主题教学《寒冷的冬天》主题册

幼儿园主题学习活动计划

主题名称寒冷的冬天

班级中班组

日期2015.12.28——2015.1.19

●主题目标：

1、关注冬季各种自然现象，了解动植物不同的过冬方式。

2、喜欢参加各种有趣的冬季活动，体验人们能用各种方法抵御寒冷。

●主题核心经验：

认知方面：

1、在找找、看看中，关注冬季各种自然现象，积累关于冬天的感性经验。

2、通过故事欣赏、孩子调查等，了解动植物不同的过冬方式。

情感态度方面：

1、鼓励宝宝冬天不怕冷，坚持上幼儿园，积极参加体育运动，知道运动使人暖和。

2、知道新年来到了，感受新年的温馨、快乐的氛围。

动作技能方面：

1、通过不同的方式装扮自己的班级及新年树，感受过新年的美和氛围。

2、通过给不同的人购物，积累选购合适礼物的生活经验和合理使用钱的数经验。

●主题说明：

天气渐渐的冷了起来，冬天悄悄的来临了。在这寒冷的季节里，孩子们变得有些缩手缩脚，喜欢睡懒觉、喜欢躲在家里。其实，冬天可是一个很快乐的季节哦，虽然寒冷，可是我们可以一起玩冬天的游戏，让自己暖和起来，虽然寒冷，可是我们可以一起度过快乐的节日，让整个幼儿园变得暖洋洋的，虽然寒冷，可是我们还可以一起体验长大一岁的快乐哦。通过本主题的学习，让幼儿认识冬天的各种事物，包括（天气特征，御寒衣物，取暖方式等）让幼儿正确对待冬天的寒冷。还可以利用户外环境，让幼儿感受冬天的景色，看看银装素裹的枝条、飘飘的白雪、光秃秃的树木、灰蒙蒙的天。冬天，因为有了新年而变得更加生动；新年，因为有了我们而变得更加快乐；我们，因为有了冬天，所以变得更加多彩和富有……

●家园共育

1、收集一些以往过新年的照片、图片等，和幼儿说说照片上的人、发生的事情，让幼儿感受新年的节日气氛。

2、全家一起布置家里的环境，挂一些掉坠、灯笼，也可自己制作，让幼儿一起参与，有新年布置的感受。

3、带领孩子参观商店、马路、广场上过新年的布置，说说、看看，感受节日的气氛。

4、提供一些布置环境的小材料，也可和幼儿一起动手制作，如拉花、窗花等。

5、有条件的话，和孩子一起体验一下水结冰、冰融化的现象。

主要活动

语言领域

活动名称：冬天是什么

活动目标：

1、了解动物和人类的过冬方法，进一步感知冬天的季节特征。

2、愿意用较连贯的语句大胆表达动物过冬的方法。

活动准备：

1、幼儿已经了解一些冬天的现象。

2、图片、音乐。

活动过程：

一、说说冬天

1、现在是什么季节来到了？你是怎么知道的？从哪里看出来的？

2、你知道小动物是怎么过冬的吗？

二、完整欣赏散文《冬天是什么？》

教师：想不想知道小动物是怎么过冬的？请你仔细听一听：

1、欣赏散文第一遍，并提问：

（1）散文里说有哪些小动物过冬？

（2）它们过冬的方式一样吗？它们是怎么过冬的？

2、再次欣赏散文，了解动物不同的过冬方式，并提问：

（1）哪些小动物要冬眠的？什么叫冬眠？（青蛙、蛇、小熊）

（2）燕子、杜鹃和大雁是怎么过冬的？（飞向南方）

（3）松鼠、兔子和绵羊是怎么过冬的？（换毛）

（4）小蚂蚁在冬天做什么？（储存粮食，在家过冬）

小结：冬天，动物的过冬方式都不一样的，有的飞去了南方，有的冬眠了，有的换上厚厚的毛，有的在家里不出门。

3、小朋友在冬天做些什么？

三、完整朗诵散文

幼儿学念散文，讲清小动物说的不同的话。

四、活动延伸：

你们怕冷吗？有什么办法不怕冷？（跑跑跳跳、多做运动不怕冷）

活动反思：

明显成效：

1、散文学习中巧妙运用音乐、图片的辅助作用。

活动中轻柔温馨的音乐、小动物过冬图片很好地帮助了幼儿感受散文优美的意境，了解小动物们眼里的冬天是什么样的。

2、教师精简的语言帮助幼儿梳理散文中的重点。

《冬天是什么》这首散文，以散文的形式告诉了小朋友动物过冬的科学知识。所以在活动中，我小结时就以“冬眠”、“迁徙”、“换上厚厚的毛”、“储存粮食”等词语归纳动物过冬的方法，使语言更精炼，知识更科学。

问题：

1、活动《冬天是什么》语言领域突显不够。第二环节太过偏重于科常领域方面的知识，缺乏对散文的感受和体验。

2、活动中一对一的提问方式较多，教师说的比较多，孩子的感受说的比较少。分析启示：

《冬天是什么》是《寒冷的冬天》主题活动中的第一个活动，也是一首非常优美的散文。从活动领域来看是偏重于语言领域，作为以语言领域为主的教学活动，我们的主要目的就是偏重于发展幼儿的语言能力。《纲要》中指出发展幼儿的语言

关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、大胆说并能得到积极应答的环境。活动应该紧紧围绕这点，积极为幼儿创设自由、宽松的语言交流环境，支持、鼓励吸引幼儿与其环境进行交流。活动中我也发现自己在教授散文的形式较单一，基本上都是一问一答的形式，只关注到幼儿是否学会念这首散文了，是否了解散文中小动物们过冬的方式，而忽视了对散文的一种欣赏与体验，孩子们说的机会也比较少。我想不一定我们学习散文的形式就只有说说、讨论，也可以让幼儿尝试自己去听去阅读。如先放散文录音孩子自主阅读，再集体阅读，适当地通过记录和动作表演，来体会从不同小动物视角来看待冬天，感受不同动物的过冬方式是不一样的。这样的方式一方面便于教师了解幼儿阅读能力，另一方面也使幼儿能获得成功感，还有尝试从别人的视角来看问题，尝试用别人的心情去体会事情。

对应策略：

1、导入环节的提问修改为：“你喜欢冬天吗？在你的眼里，冬天是什么样的？”过渡语修改为：“看一看、猜一猜，小动物们眼里的冬天是什么？”这样更切题，也更突出了散文中动物们的视角。

2、第二环节分自主阅读和集体阅读两部分。自主阅读中让幼儿听着音乐带着问题去自己寻找，然后分享交流。集体阅读中教师用图表记录的方式和散文中的语言，帮助幼儿梳理理解散文。

3、最后第三环节，让幼儿分组扮演不同的小动物，一边巩固学说散文中动物们的语言，一边体会不同小动物视角来看待冬天。

活动名称：冬天是什么

活动目标：

1、初步了解动植物不同的过冬方式。

2、继续了解冬季的各种自然现象，体验冬天的美。

活动准备：

幼儿已经了解一些冬天的现象，PPT。

活动过程：

一、谈话——说冬天

现在是什么季节来到了？你是怎么知道的？从哪里看出来的？