小学科学15《塑料》教案(含课堂练习和反思)
《塑料导学案》
《塑料》导学案一、导入在我们平时生活中，塑料制品无处不在，它们给我们的生活带来了很大的便利，但同时也给环境带来了很大的压力。
那么，你知道塑料是什么吗？你知道塑料是如何制成的吗？本节课我们将进修关于塑料的知识，了解它的种类、制作过程以及对环境的影响。
二、进修目标1. 了解塑料的定义和种类；2. 掌握塑料的制作过程；3. 了解塑料对环境的影响。
三、进修内容1. 塑料的定义和种类2. 塑料的制作过程3. 塑料对环境的影响四、进修过程1. 塑料的定义和种类- 塑料是一种由合成树脂等添加剂经加工制成的有机高分子化合物，具有可塑性和可压延性。
- 塑料根据来源和性质可分为热塑性塑料和热固性塑料两大类。
- 热塑性塑料在一定温度范围内具有可塑性，可以再三加热塑形，如聚乙烯、聚丙烯等。
- 热固性塑料在加热后会永久固化，不具有可塑性，如酚醛树脂、环氧树脂等。
2. 塑料的制作过程- 塑料的制作过程主要包括原料准备、熔融加工和成型三个步骤。
- 塑料的原料主要是合成树脂、添加剂和填充剂。
- 熔融加工是将塑料原料加热至熔化状态，然后通过挤出、注塑、吹塑等方式进行成型。
- 成型是将熔融好的塑料通过模具成型，得到各种塑料制品。
3. 塑料对环境的影响- 塑料在生产、应用和处理过程中会产生大量的污染物，对环境造成严重影响。
- 塑料制品的应用寿命较短，易造成资源浪费和环境污染。
- 塑料垃圾难以降解，长时间存在于环境中，对土壤和水体造成污染，风险生态平衡。
五、小结通过本节课的进修，我们了解了塑料的定义和种类，掌握了塑料的制作过程，了解了塑料对环境的影响。
在平时生活中，我们应该减少应用塑料制品，提倡环保生活方式，珍爱我们的地球故里。
六、课后作业1. 总结热塑性塑料和热固性塑料的区别。
2. 调查一种常见的塑料制品的制作过程，并写出制作流程。
3. 思考如何减少塑料制品的应用，珍爱环境。
青岛版五年级上册科学《玻璃与塑料》教案教学设计
青岛版五年级上册科学《玻璃与塑料》教案教学设计课程目标1.了解玻璃的成分、制作和应用。
2.了解塑料的种类、特点及应用。
3.探究玻璃、塑料的优缺点并进行对比。
教学准备1.教师准备：PPT课件、切好鲜花的玻璃、各种塑料制品。
2.学生准备：课本、笔记本及笔。
教学过程导入环节1.让学生了解玻璃、塑料的影响和应用。
2.让学生思考玻璃、塑料有什么样的特点？有什么使用状况？3.引出今天的主题并导流。
讲解环节1.介绍玻璃的成分、制作和应用。
•玻璃的成分：石英砂、碱、石灰石等。
•玻璃的制作：–原材料预处理–熔化–成型–锻造–淬火•玻璃的应用：建筑、家具、日用品等。
2.介绍塑料的种类、特点及应用。
•塑料的种类：聚乙烯、聚氯乙烯、聚苯乙烯、聚碳酸酯等。
•塑料的特点：–质量轻–耐腐蚀–韧性好–导电性差等。
•塑料的应用：日用品、包装、医疗器械等。
操作环节1.展示不同种类、颜色、形状的玻璃制品和塑料制品。
2.让学生自由观看和感受，然后回答教师提出的问题。
•不同颜色的玻璃有什么不同？•不同形状的塑料制品有什么应用？•玻璃与塑料有什么不同？总结环节1.让学生谈论玻璃和塑料的优缺点并进行对比。
•玻璃好在哪里？不足在哪里？•塑料好在哪里？不足在哪里？2.让学生总结今天的知识点，把知识点列出来，提示学生记忆重点。
课程扩展1.带领学生参观当地玻璃、塑料生产厂家。
2.让学生到家中观察日常玻璃、塑料制品，理解它们的原理与性能。
教学评价1.在操作环节的问题中，学生能够准确地回答出自己的观察与体会，即感知层面和数据层面的理解情况良好。
2.在总结环节的问题中，学生能够较好地运用所学知识，进行简单分析、理解和评价能力。
学习反思1.整节课程的时间可以适当延长，培养学生思考和探究能力。
2.在讲解环节中，可以多通过教师引导学生进行讨论、橱窗展示等方式，提高学生的参与积极性。
小学科学_ 塑料教学设计学情分析教材分析课后反思
9.《塑料》教学设计【教学目标】1.知道塑料是一种常见的材料，具有轻便、不透水、受热易变形等特点。
2.在教师指导下，运用观察、比较等方法认识塑料的不同特点。
3.能按要求进行合作探究。
4.初步了解塑料在日常生活中的应用。
【教学重难点】1.认识塑料的特点。
2.了解塑料的好处与危害。
【教学准备】演示：塑料花、塑料杯、玻璃杯、塑料袋、锤子、烧杯、水槽、热水、课件分组：塑料杯、玻璃杯、塑料袋、调色盘、布袋、小毛巾、信封、水槽、场景图【课前活动】分一分1.谈话：老师给每个小组准备了一些生活中常见的物品。
其中有一些是用塑料做的，还有一些不是用塑料做的。
请你们仔细观察，把它们分开来。
看看哪个小组分的又快又正确。
现在开始。
2.学生活动。
3.学生汇报：哪个小组来讲一下你们的分类结果？4.教师小结：用塑料做的有塑料袋、塑料杯、调色盘，不是用塑料做的有玻璃杯、小毛巾、信封、布袋。
同学们做得非常棒！希望在今天的课堂上也能够表现得非常出色。
[设计意图：学生靠自己的生活经验已经能够知道哪些是塑料，课前分一分活动，既让学生进一步明确常见的几种塑料制品，又向学生强调了科学探究中要细心观察、小组合作的要求，调动了学生的积极性。
]【教学过程】（一）导入新课1.谈话：今天，老师给同学们带来了一件小礼物，大家看是什么？（出示一盆塑料花）喜欢吗？是什么？这束花是用什么材料做成的？2.学生回答：塑料。
3.教师：对，是塑料。
今天，我们就一起来研究塑料。
（板书贴课题：塑料）（二）探究活动活动一：找一找（场景中的塑料制品）1.谈话：刚才的大信封里有一张图片，图上画是幼儿园教室里的场景。
请你们在图中找一找，有哪些是用塑料做成的物品，用笔画圈把它圈起来。
2.学生活动。
3.学生台前展示交流。
哪个小组来展示一下你们找的结果？请你把图带上台来。
4.教师小结：看来啊，塑料是生活中常见的一种材料。
许多物品都是用塑料做成的。
[设计意图：学生在生活中接触到的塑料制品非常多，用途非常广。
小学科学_塑料教学设计学情分析教材分析课后反思
9.塑料一、认识塑料1.讨论。
师:同学们，今天，老师给大家带来了一些玩具，请看有什么。
(学生观察后回答。
)师:你们知道这些玩具是用什么材料制成的吗？2.寻找。
师：你们真聪明！这些东西都是是用塑料制成的。
塑料是我们生活中很重要的一种材料。
仔细观察，我们会发现周固有很多塑料制品，你们能把它们找出来吗？它们有什么用？生:我的文具盒是用塑料制成的，它可以用来装铅笔、橡皮等。
生:我的尺子是用塑料制成的……3.引题。
师:你们说得真好，这些东西都是我们生活中常用的。
其实，塑料制品还有很多，如塑料桶、塑料玩具、塑料凳子等，塑料的用途可真多啊。
今天,我们就来共同研究塑料。
二、探究型料的特点(一)比较塑料盆和不锈钢盆的轻重。
1.师出示不锈钢盆，设问，这是什么材料做的?生:不锈钢。
2.师:它和塑料盆有什么不同？老师给每个小组都准备了两个大小差不多的不锈钢盆和塑料盆，同学们先来猜一猜，那个盆较轻，那个较重？3.验证猜想。
请大家用手掂一掂，比一比。
提醒：请同学们一定要注意安全，把盆拖稳。
4.学生动手操作，教师巡视指导。
5.总结。
师：谁能告诉我结果？生：塑料盆轻，不锈钢盆重。
师：是的，塑料盆更加轻便。
（二)比较望料袋和布袋的透水性1.师出示两种袋子：这是什么袋子？生:塑料袋。
师:这个呢？生:布袋2.猜一猜。
师:如果我们分别向塑料袋和布袋里面加水，大家猜一猜会发生什么现象？生答：布袋会漏水，塑料袋不会漏水。
3.试一试。
那么,同学们想不想动手试一试？师:请组长从材料盒中拿出塑料袋和布袋，组员分工合作，注意不要把水洒到桌面上。
学生动手操作，教师巡祝指导。
4.得出结论。
师：通过实验，你们发现了什么？生：布袋会漏水，型料袋不会漏水。
师：塑料具有不透水的特点。
5.联系实际，拓展想象。
师：人们利用塑料的这个“本领”,制作出了许多防水物品，你们知道有哪些东西可以防水吗？生：雨衣、雨伞。
6.小结。
师：通过刚才的两个实验，你们知道了什么？生:我知道了塑料较轻、不透水。
中班科学详案教案：丰富多彩的塑料品(精选3篇)
中班科学详案教案：丰富多彩的塑料品（精选3篇）范文1：教学目标：1. 认识常见的塑料品，并了解它们的特点和用途。
2. 培养学生对塑料垃圾的环保意识，并学习正确的分类和回收方法。
3. 锻炼学生的观察和实验能力，培养科学探究精神。
教学准备：塑料包装袋、塑料水杯、塑料玩具、塑料餐具等多个塑料品，实验器材和荧光笔。
教学过程：Step 1: 导入新知进入教室前，将几个常见的塑料品放在课桌上，引起学生的兴趣和好奇。
让学生观察和描述这些塑料品的特点，并猜测它们的用途。
Step 2: 探索塑料品将学生分成小组，给每组一种塑料品，让他们仔细观察这些塑料品的外观、材质、颜色等特征，并用荧光笔将这些特征标出。
然后，请学生讨论和分享他们的发现。
Step 3: 塑料品的分类与回收通过观察和讨论，引导学生了解不同塑料品材质的差异以及它们的用途。
然后教授学生塑料品的分类和回收方法。
例如，让学生了解可回收的塑料品包括塑料瓶、塑料餐盒等，不可回收的包括塑料袋、塑料薄膜等。
Step 4: 塑料品的实验为了加深学生对塑料特性的理解，可以进行一些简单的实验。
例如，将一个塑料袋放入水中观察是否溶解，用火柴点燃一个塑料水杯观察是否燃烧等。
Step 5: 总结与反思通过回顾本节课的内容，让学生总结和归纳塑料品的特点和用途。
同时，引导学生思考塑料垃圾对环境的影响以及个人应该如何做出贡献。
范文2：教学目标：1. 帮助学生了解塑料品的来源、特点和用途。
2. 培养学生对塑料垃圾的环保意识，并了解正确的分类和回收方法。
3. 提高学生的观察和分析能力，培养科学探究精神。
教学准备：塑料瓶、塑料袋、塑料餐盒、塑料玩具等多种塑料品。
教学过程：Step 1: 导入新知展示不同种类的塑料品给学生观察，并引导他们描述这些塑料品的特点和用途。
通过这个活动，调动学生的思考和兴趣，为后续学习打下基础。
Step 2: 探索塑料品将学生分成小组，给每个小组分配一种塑料品。
让学生仔细观察和描述所给塑料品的特点，例如颜色、质地、可塑性等。
冀教版小学科学《塑料》教学设计与反思
冀教版小学科学《塑料》教学设计与反思教学目标科学知识1.能归纳出塑料的防水性、透气性、热塑性等性能。
2.能说出塑料的主要用途。
科学探究1.能根据生活现象提出要探究的问题。
2.能对探究的问题进行假设。
3.能按照实验方法进行实验观察和记录。
4.能通过分析实验现象得出结论。
科学态度1.能对探究塑料性能产生浓厚兴趣。
2.能与同学合作完成活动任务，并能大胆发言，准确闻述自己的观点，听取他人的意见。
科学、技术、社会与环境(STSE)1.能说出人们利用科技改进塑料的性能对人类生活和生产的影响。
2.能说出人们利用现代科技手段减少白色污染、保护环境的实例。
教学过程：(一)创设情境，提出问题1.出示:矿泉水瓶、塑料凳、大型塑料玩具(滑梯)图片。
2.提问:这些物品是用什么材料制成的？塑料有哪些用途？3.引导:塑料可以用来做杯子、椅子、储存箱、购物袋等。
塑料的这些用途与它的性质有关，你知道塑料有哪些性质吗？今天我们就来研究这个间题。
(二)探究发现，形成知识1.比较塑料尺子和木头尺子。
（1）观察实物，提出问题。
提问:塑料尺子和木头尺子谁更轻便、透明、防水、耐腾？(2)观察比较，记录现象。
学生以小组形式根据表格内的信息提示进行操作、观察，并将现象记录在《科学学生活动手册》第8页中。
(3)分析现象，得出结论①汇报:说一说观察到的现象。
②讨论:两种材料的尺子各有哪些优点和不足？③交流:指定小组代表汇报自己的讨论结果，提示其他学生要注意听然后进行补充和评价。
④总结:塑料尺子具有轻便、透明、防水、耐磨等性质。
2.比较塑料手套和棉线手套。
(1)提问:戴塑料手套和棉线手套会有什么感觉？(2)实验:把塑料手套戴在一只手上，把棉线手套戴在另一只手上，把两只手放在强光下照射3分钟左右，体会手的感觉。
将实验结果记录在《科学学生活动手册》第8页中。
(提示:不要用毛线手套。
)(3)总结:塑料手套透气性差，棉线手套透气性好。
(4)思考:根据塑料透气性差的特点，推想它在保温和防水方面有什么作用。
小学科学_塑料教学设计学情分析教材分析课后反思
一年级科学《塑料》教学设计一、教学目标：1、知道塑料是一种常见的的材料，具有轻便、不透水、受热易变形等特点。
2、在教师指导下，运用观察、比较等方法认识塑料不同的特点。
3、能按要求进行合作探究。
4、初步了解塑料在日常生活中的应用。
重点：运用观察比较的的方法发现塑料的优缺点。
难点：体会塑料制品带给人们的便利以及危害。
教学准备：塑料杯玻璃杯布袋塑料袋热水水槽教学过程：二、导入新课师：今天老师给同学们带来了一些物品，咱们一起看看是什么吧。
课件展示各种各样的塑料制品以及塑料制品的图片。
学生回答是什么物品。
师：看来同学对这些物品非常的熟悉，看一下就能叫上他们的名字，其实这些物品都是咱们生活中经常用到的东西。
同学们刚才有没有仔细观察，这些物品是用什么材料制成的？（塑料）师：同学们真聪明，这些东西是用塑料制成的，塑料跟上节课我们学习的布料一样，都是日常生活中很常见的一种材料。
今天,我们就来共同研究塑料。
（板书：塑料）三、探究塑料的特点（一）比较塑料与玻璃的轻重1、创设情境。
师：假如我们要去郊游，老师要求每位同学带一个喝水的杯子。
如果家中有差不多大小的的塑料杯和玻璃杯，你会选择哪个？为什么？生：我选塑料杯，因为玻璃杯容易碎；生：我也选塑料杯，塑料杯更轻便；……2、讨论研究方法及注意事项。
师：刚才有同学提到塑料杯更轻便，到底是不是这样呢？今天老师给大家准备了两个大小差不多的玻璃杯和塑料杯，想一想我们可以用什么方法比较这两个杯子的轻重？生：用手掂一掂塑料杯和玻璃杯就能知道哪个轻、哪个重。
师：这个方法很简便。
玻璃杯是一种易碎的物品，因此我们在观察时要注意什么呢？生1：要轻轻的拿，也要轻轻的放。
生2：用完后要把玻璃杯放在平稳的地方。
……师：同学们说的非常好，在观察玻璃杯时一定要轻拿轻放，注意安全。
下面就请同学们用我们讨论的方法来比一比塑料杯和玻璃杯的轻重吧！3、以小组为单位比较两个杯子的轻重。
4、汇报、交流。
师：谁能把你们的发现说一说？生：我们用手掂了掂两个杯子，发现大小差不多的塑料杯杯比玻璃杯轻多了。
五下综合实践《认识塑料》教案+说课稿+反思
3、小结：塑料的优点
质量轻、化学稳定性好、不会锈蚀、耐冲击性好、防水性好、耐磨耗、绝缘性好、导热性差、成本低等。
4、现在，已经研制出了抗菌塑料、纳米塑料、生物塑料、防弹塑料等等，塑料有着广阔的发展前景。（PPT出示图片）
填写实验报告单。
小组汇报。
倾听并进行评价。
5分钟。培养学生使用对比的方法研究物质的性质，学会使用统计表对比的方法对材料的性质进行记录。
B.实验过程
①用镊子拿绳子，点燃
②用手轻轻煽动闻一闻气味
③将燃烧的绳子放在烧杯李
④待灰烬完全冷却后，捻一捻灰烬
C.填写辨别活动记录单2
研究方法
羊毛毛线
塑料绳
烧一烧
烧焦羽毛的气味
没有气味
捻一捻
粉末状
有硬块
小组派代表汇报讨论两次实验的结果。
（3）结论：羊毛毛线和塑料绳有不同的特性。
填写记录单。
小组汇报。
【提示】
①减少使用不必要的塑料制品，如用布袋代替塑料袋等。
②重复使用没有破损的塑料制品，如重复使用塑料袋等。
③使用可降解的塑料制品，如微生物降解和光降解塑料制品等。
④回收各种废弃的塑料。
观看视频。
讨论。
讨论。
5分钟。通过视频短片让学生看到塑料对环境的危害。让学生们意识到塑料的有好的面也有不好的一面，用辩证的思维去看待事物，学生自己归纳总结塑料对环境的危害，锻炼学生归纳总结的能力。
分组比较，交流。
通过学生实际接触塑料与木头、金属、纸等材料，运用感官比较找出塑料的一些性质，可以加深学生对塑料性质的了解。
填写实验报告单
分组
物品分类
塑料制品优点
第一组
小学科学苏教版三年级下册第15课《塑料》教案
15.塑料【课标对应】1.本单元通过一系列观察、比较、实验、测量、交流等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。
[科学知识]测量、描述物体的特征和材料的性能。
[科学探究]在教师引导下，能从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的科学问题。
在教师引导下，能基于已有经验和所学知识，从现象和事件发生的条件、过程、原因等方面提出假设。
在教师引导下，能基于所学知识，制定简单的探究计划。
在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象外部形态特征及现象。
在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。
在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。
在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。
在教师引导下，能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，做出自我评价与调整。
[科学态度]能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。
在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本；面对有说服力的证据，能调整自己的观点。
乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究，体会创新乐趣。
能接纳他人的观点，完善自己的探究；能分工协作，进行多人合作的探究学习；乐于为完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。
[科学、技术、社会与环境]了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求；了解人类的需要是影响科学技术发展的关键因素。
了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。
2.本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”的中年段要求。
1.2材料具有一定的性能描述某些材料的导电性能、透明程度能性能，说出它们的主要用途。
【教材分析】本单元主要是按照“先总后分”的结构来安排。
本课作为本单元四个次级研究主题的最后一个，并不像前三个主题一样通过指导动手实验来引导学生探究材料的性质，而是直接引导学生通过多种感官了解此材料的优点、缺点。
新教材苏教版三年级下册科学15.塑料教案教案教学设计
［设计意图：通过引导，让学生自主寻找减少“白色污染”的方法措施，通过视频，打开学生思维，积极探索。］
三、总结延伸，合理利用塑料
1．师：同学们，通过今天的学习，你们有什么收获？
生；谈收获。
2．师：小结：塑料给我们的生活带来了许多方便，但同时也带来了“白色污染”。让我们行动起来，从我做起，从小事做起，合理利用塑料，为减少“白色污染”出一份力，好吗？
［设计意图：鼓励学生由心动变成行动，保护环境，从我做起！］
【板书设计】
15．塑料
优点：轻便可塑、牢固有弹性、透明隔热
缺点：不易分解，污染环境
【课后反思】
一、赠送部分科学习题，用不到请删除
1．世界上( )颜色的花最少。
A.红色 B.白色 C.黑色
【答案】C
【解析】【解答】A选项中红色和B选项白色的花是我们常见到的花，所以A和B不符合题意。C选项黑色的花是最罕见的花。所以C答案符合题意。
2．意识到塑料制品对环境的危害，从小树立保护环境的意识。
科学、技术、社会与环境：
1．体会回收、利用塑料对保护环境的重要意义。
2．知道科学家正在研制易分解的塑料。
【教学重点】
认识塑料的优点与缺点。
【教学难点】
通过与其他材料对比，了解塑料的特点。
【教学准备】
教师材料：课件，视频，塑料制品。
学生材料：塑料制品，羊毛毛线，打火机。
（一）比一比：了解塑料的优点
1．师：塑料到底有哪些优点呢？让我们点。）
（1）出示实物：塑料尺和钢尺
生：学生自主看一看，摸一摸，通过比较，发现塑料优点：透明，轻便，弹性好，价格便宜……
（2）出示实物：塑料口袋和纸口袋
生：学生小组活动，通过比较，发现塑料优点：方便携带，透明，轻便，防水，结实……
中班科学游戏教案《塑料制品》
中班科学游戏教案《塑料制品》教学目标：1. 让幼儿了解塑料制品的基本概念。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 塑料瓶、塑料袋、塑料玩具等不同种类的塑料制品。
2. 玉米淀粉塑料袋、纸质袋子，代表可降解塑料制品。
3. 一些幼儿喜欢的玩具和游戏道具。
4. 教学图片和表格。
教学内容和步骤：1. 导入（15分钟）引入塑料制品的概念，让幼儿观察教室中不同种类的塑料制品，如塑料瓶、塑料袋、塑料玩具等，并与代表可降解塑料制品的玉米淀粉塑料袋、纸质袋子进行对比。
教师可以通过问问题，如“你们是否知道这些东西是什么做的？”“它们有什么不同之处？”等等，激发幼儿的好奇心和思考能力。
2. 观察实验（10分钟）教师带领幼儿进行观察实验。
教师可以拿出一个塑料袋和一个纸质袋子，向幼儿解释它们的材质，并让幼儿观察它们的外观、质地和触感等特点。
教师可以用简单明了的语言描述和指导，引导幼儿观察和比较两种材质的袋子，理解塑料制品的特点。
3. 制作塑料玩具（30分钟）教师向幼儿介绍塑料玩具的制作过程，并组织幼儿进行实际操作。
教师可以准备一些易于操作的塑料制品，如积木、小型动物玩具等，并配备一些简单的工具，如剪刀、胶水等，让幼儿根据自己的创意和想象来制作自己的塑料玩具。
同时，教师可以鼓励幼儿进行合作和分享，增强他们的合作意识和团队精神。
4. 游戏环节（20分钟）教师组织幼儿进行与塑料制品相关的游戏，如“找一找”、“谁是塑料制品的专家”等等。
通过游戏，提高幼儿的注意力和观察力，巩固对塑料制品的认识。
5. 小结（10分钟）教师通过讲解和提问，对本节课的教学内容进行小结。
教师可以向幼儿提出问题，如“我们今天学习了什么？”“你们知道塑料制品有哪些特点？”等等，以检验幼儿的学习成果。
教学延伸：1. 观察实验：可以准备不同种类的塑料制品，让幼儿进行观察和分类。
2. 制作塑料袋：可以给幼儿准备适量的塑料薄膜和熨斗，让幼儿亲自动手制作塑料袋，体验塑料制品的制作过程。
《塑料》教学反思(通用11篇)
《塑料》教学反思（通用11篇）《塑料》教学反思篇1整个活动我自己认为是比较成功的，达到了我预期的活动目的。
回顾整个活动，我觉得有三个特点：一、我充分相信幼儿的能力，充分给予他们展示自我的机会，让他们通过自主探索，孩子自己探索出来的东西得到肯定，他们才能真正体验到成功的快乐。
例如我在引导幼儿探索报纸变过程中，提出了一个很开放的问题：你们是孙悟空，你会七十二变，你来把报纸变成什么?如此，当孩子们把报纸变成了许多东西，孩子们真正从集体活动中体验到创造的快乐的情感。
让孩子自己探索和报纸玩跳的游戏，也是给予孩子最大的探索空间。
有关热身活动,我并没有采取以往的整队,从头部到跳跃运动,而是让幼儿来耍金箍棒来达到热身的目的二、活动目标定位恰当，就是发展孩子的跳跃的能力，改变了以往只注重教材综合能力、忽视幼儿实际发展。
我的报纸，我的游戏，我的故事情节都是为了让幼儿以各种方式来跳。
活动亮点在于活动难度安排上,突出从简入难的特点,先让幼儿双脚原地跳到下蹲跳,再夹物体跳,再夹物体单脚跳,最后跳过障碍物,逐级加大运动强度。
整个活动一小孙悟空为主线,”小孙悟空去花果山”为主题情节的玩了各种跳游戏，较好地发展了幼儿跳跃的技能，使幼儿腿部肌肉力量得到了发展。
游戏“勇过通天河”幼儿懂得只有通过相互间的协作才能完成任务，从中培养了幼儿的团队精神。
三、活动中所用的器械是一张张废旧的报纸，材料虽简单但有新意。
每个幼儿一张报纸，教师把大部分的时间让给幼儿活动，减少体育活动中不必要等待，不必要的整队，从而使活动具有一定的运动密度和强度。
在活动中，我通过真诚的表扬、积极的鼓励、细心的保护，为幼儿创设了一个宽松、自由的心理环境，使孩子们时时体验到挑战自我和成功的快乐。
值得反思的是我的教态虽然自然、亲切，但动作还没有放开，如果能来套猴拳最好了。
《塑料》教学反思篇2教学一开始，我直奔主题点出塑料的发明，让同学列举生活中的塑料制品，调动同学自身的生活体验，让同学将目光放向自身的家庭、超市、医院、再把同学引入课堂，放眼我们的教室、同学、自身、让同学做真正生活的有心人。
冀教版小学三年级科学下册《塑料》教案教学设计反思
冀教版小学三年级科学下册（塑料）教案PPT课件教学设计反思冀教版小学三年级科学下册（塑料）教案PPT课件教学设计反思2、塑料一、教学目标1、科学探究目标：〔1〕能利用统计表记录并比拟塑料与其他材料在性质上的区别。
〔2〕对于有关塑料性质的问题，能够提出自己的猜测，并能通过实验证明自己的猜测是否正确。
〔3〕能从实验结果中发觉新问题。
2、感情态度与价值观目标：〔1〕能举例说出人们为了满足城楼而不断地研究开发新材料。
〔2〕能分别举出两个实例说明塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境问题。
3、科学知识目标：〔1〕能说出塑料的多种性质，并能用三个以上的实例说明塑料的用途。
〔2〕能举出两种以上新材料的性质和用途。
〔3〕能举例说出物品的特点与组成该物品材料的性质有关。
4、STSE目标：〔1〕能举例说明塑料会给环境造成污染。
〔2〕能提出我们为减少“白色污染〞要做哪些具体事情。
〔3〕能描述工厂加工塑料的大体过程。
二、活动打算：木尺、塑料尺、塑料杯、热水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套、有关新材料的图片假设干张。
三、教学过程：第—课时活动目标：1、能用感觉器官，通过比拟塑料的一些性质。
2、能利用统计表对材料的性质进行记录、比拟。
3、能举例说出塑料制品的优点和缺点。
教学过程：一、乐生疑教师：上节课，我们了解了我们身边的材料有各种各样，它们各有各的特点。
今天，我们就来认识一下塑料这种材料的特点及用途。
老师安排你们回去调查身边常见的塑料制品，下面请同学们汇报一下调查结果。
二、探究解疑1、学生把自己的调查结果在组内汇报。
2、以小组为单位在全班交流。
3、出示几件塑料制品或图片，说一说它们的用途。
4、学生充分的发表自己的意见。
比拟塑料尺子与木头尺子。
1、教师出示一把塑料尺子与一把木头尺子，让学生对它们进行比拟，看看它们有哪些特点相同？那些特点不同？并记录以下表格里。
塑料尺子木头尺子轻便透明防水耐磨2、学生分4人小组进行观察活动，填写记录表。
《塑料》教学设计（5篇范例）
《塑料》教学设计（5篇范例）第一篇：《塑料》教学设计厦门市中小学垃圾分类知识融入学科教学设计课题：《塑料》学科：科学年级：第二学段三年级教师：教学场地：教室课程资源：ppt课件；塑料尺、木尺；塑料杯、玻璃杯；木板凳、塑料板凳；纸袋、塑料袋；塑料盆、陶瓷盆；制作四个不同颜色的垃圾分类盒子。
一、教学目标 1.了解塑料的优缺点。
2.能够运用比较方法认识塑料的优点。
3.激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。
教学重难点：1.掌握塑料的优缺点。
2.体会减少污染的重要性。
二、核心素养或核心价值培育分析《塑料》是苏教版科学三年级上册第四单元《它们是什么做的》中的最后一课。
本节课主要是引导学生通过将塑料与其他材料进行比较，从而了解塑料的优缺点，并了解塑料对环境的影响。
本节课对学生在环保方面的教育具有重要意义。
塑料具有坚固、质轻、防水、成本低等优点，是人们生活中应用最广泛的材料。
但是，因广泛使用塑料所产生的众多垃圾也是引起当今环境污染的重要原因。
因此，让学生在自身生活经验的基础上，更进一步了解塑料对环境的危害，有利于他们自觉树立环境保护意识。
同时对学生渗透垃圾分类的相关知识，让学生了解垃圾分类的原因，以及如何对垃圾进行分类，深刻体会垃圾分类对环境保护的重要意义。
让他们养成对垃圾进行分类的习惯，在生活中自觉进行垃圾分类，促进垃圾的循环应用。
以实际行动参与环境保护，同时增强社会责任感。
三、教学过程（一）导入新课1.分别出示塑料袋、塑料杯，提问：这些物品是什么材料制成的？2.再出示小尺提问：它呢？又是什么材料制成的？3.提问：请同学们观察下，我们周围有哪些物品是塑料组成的？4.谈话：对，塑料也是一种重要的原材料，今天我们就来认识和研究塑料的一些性质。
（板书课题）（二）比较塑料和其他材料，找出其优点。
1.观察塑料尺、木尺；塑料杯、玻璃杯；木板凳、塑料板凳；塑料盆、陶瓷盆；纸袋、塑料袋，比较一下，看看塑料有哪些优点。
2.学生分组观察、比较、交流。
中班科学丰富多彩的塑料品教案反思
教学手段：利用 多媒体、实物展 示等手段辅助教 学
教学步骤：介绍、 示范、探究、归 纳、拓展等环节
学生活动：组织 学生进行小组讨 论、操作实践等 活动
实际操作中的问题与解决方案
问题：幼儿对塑料品认知不足，需要加强引导。 解决方案：设计多种活动，如观察、触摸、实验等，帮助幼儿充分了解塑料品的特性及用途。 问题：课程实施中，幼儿参与度不高。 解决方案：采用游戏化教学，设置奖励机制，鼓励幼儿积极参与探究活动。
中班科学丰富多彩的塑料品教案反 思
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目录
01 03 05
课程背景与目标
02
课程效果与评估
04Biblioteka 教师自我反思与提升课程内容与实施 课程改进与发展
01
课程背景与目标
课程背景介绍
课程背景：中班幼儿对周围环境有了一定的认识和了解，但对日常生活中 接触到的物品材料等缺乏深入的认识。
课程目标：通过本次活动，幼儿能够了解塑料品的基本特性和用途，培养 对科学探究的兴趣和动手能力。
03
课程效果与评估
学生对课程的反馈与评价
学生对课程内容 感兴趣，积极参 与互动
学生能够掌握知 识点，并能够在 实际操作中运用
部分学生反馈课 程难度较高，需 要加强基础知识 的学习
学生对教师的授 课方式和方法给 予高度评价
教师对课程的反思与总结
课程效果：学生能够掌握科学知识，提高探索能力 评估方式：观察、提问、测试等方式进行评估 评估结果：发现学生的参与度和兴趣都很高，达到了预期的教学目标 反思改进：需要进一步优化教学方法和内容，更好地激发学生的兴趣和创造力
增加实践环节，让学生亲手 操作
加强互动环节，提高学生的 参与度
认识塑料拖鞋教案反思
认识塑料拖鞋教案反思引言。
塑料拖鞋是我们日常生活中常见的鞋类用品，它轻便、舒适、易于清洁，因此受到了广大消费者的喜爱。
然而，随着人们对环境保护和健康意识的提高，塑料拖鞋也逐渐引起了人们的关注。
在学校教育中，我们也应该加强对塑料拖鞋的认识，引导学生正确使用和处理塑料拖鞋，培养环保意识和健康生活方式。
一、塑料拖鞋的特点和用途。
1. 轻便舒适，塑料拖鞋由塑料材质制成，重量轻，穿着舒适，适合夏季穿着。
2. 易于清洁，塑料拖鞋不易沾染污垢，清洁方便，可以水洗或用湿布擦拭即可。
3. 适用场合，塑料拖鞋适合在家中、室内、浴室、海滩等场合穿着，方便快捷。
二、塑料拖鞋的影响和问题。
1. 环境污染，塑料拖鞋由塑料材质制成，且易于破损，因此易造成环境污染。
一旦被丢弃在自然环境中，塑料拖鞋不易降解，对土壤和水源造成污染。
2. 健康影响，塑料拖鞋的材质可能含有有害物质，穿着时间过长或者品质不合格的塑料拖鞋可能会对人体健康造成影响。
三、教育反思。
1. 引导学生正确使用，在学校教育中，我们应该引导学生正确使用塑料拖鞋，避免将塑料拖鞋丢弃在自然环境中，应该将其妥善处理或者进行回收利用。
2. 培养环保意识，通过课堂教育和校园环保活动，培养学生的环保意识，让他们认识到塑料拖鞋对环境的影响，引导他们选择环保、可持续的鞋类用品。
3. 关注健康问题，教育部门应该加强对塑料拖鞋生产企业的监管，确保塑料拖鞋的品质符合标准，减少对学生健康的潜在影响。
四、教学设计。
1. 课堂教学，在生活常识或者环境保护课程中，引入塑料拖鞋的相关知识，让学生了解塑料拖鞋的特点、用途和对环境的影响。
2. 校园活动，组织校园环保日活动，让学生亲身参与环保行动，清理校园中的塑料拖鞋垃圾，引导他们正确处理废弃的塑料拖鞋。
3. 家长参与，通过家长会或者家长学校合作，向家长传达塑料拖鞋的相关知识，让家长与学校共同关注学生的鞋类用品选择和使用。
五、教学效果评估。
1. 学生态度，通过课堂讨论、问卷调查等方式，了解学生对塑料拖鞋的认识和态度是否发生改变。
【首师大版】小学科学五上《15.塑料》教案(2)
塑料教学目标:1、能够运用多种感官将塑料和非塑料制品进行比较。
2、能够运用语言、文字、符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。
3、能概括塑料的优点，了解塑料的缺点。
4、知道什么是白色污染，愿意用实际行动减少污染，知道科学家在研制易分解塑料。
教学重点与难点：重点：认识塑料的优点和缺点。
难点：通过与其它材料的对比，了解塑料的特点。
教学时间：:一课时活动准备：各种常见塑料制品，相关视频资料教学过程：一、激趣导入1、同学们，假如有一天你的小表妹到你家来做客，她只有3岁，你给她倒饮料喝，现在有三个杯子：玻璃杯子、塑料杯子、金属杯子。
请你选择，并说说为什么？（生答）2、看来塑料这种材料有它独特的地方，今天我们就来了解一下塑料。
（出示课题）二、探究塑料优点1、同学们，你们带来了什么什么东西也是塑料做的？2、学生展示介绍：塑料袋、塑料尺、头箍、发卡、垫板、玩具、自动铅、桶……3、师：是啊，看来塑料制品在我们生活中随处可见，塑料被人们大量普遍的使用，那它到底有什么优点呢？4、出示对比观察实物，各组选择一类进行观察、比较、讨论：塑料尺——木尺塑料口袋——纸口袋塑料凳——木凳塑料盆——陶瓷盆5、全班交流6、再说说你身边带来的塑料制品有什么优点。
（小组内相互介绍）7、你能归纳一下塑料有哪些优点吗？小组讨论汇总后推选一人上台填写。
8、教师与学生一起批阅黑板上答案。
小结：塑料物品大多轻便、鲜艳、耐用、不易碎、有弹性、防水、噪音小、便宜等优点。
三、认识塑料的缺点1、由于塑料所具有多种优点，使它在人们的日常生活中具有非常广泛的应用。
塑料制品种类繁多，形态各异、五花八门。
但是它有没有缺点呢？2、读书上的文字，了解塑料最大的缺点：它们不易分解（腐烂），埋在土里几百年也不会发生变化……3、讨论：不易腐烂的塑料，对环境有什么不好的影响呢？4、利用多媒体展示白色污染的严重危害：占用土地；威胁海洋生物；影响生活环境……5、提问：如果不妥善处理这些丢弃的塑料垃圾，你能想象一下我们这个地球将来的模样吗？四、讨论如何减少白色污染1、如何减少白色污染呢？我们可以做哪些事情。
塑料制品教案(附教学反思)
塑料制品教案(附教学反思)中班科学活动丰富多彩的塑料制品教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，认识各种塑料制品，了解其特性，知道塑料制品用途广泛，发展幼儿的观察力，进一步培养幼儿探索科学的兴趣，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看丰富多彩的塑料制品教案吧。
设计意图：随着科学技术的不断进步和发展，丰富多彩的塑料制品在人们的生活中随处可见，塑料制品在生活中用途广为。
自学这一课题使幼儿明白，塑料制品它一方面给人们的生活增添了许多便捷，同时也造成了“白色污染”的危害。
幼儿在生活中几乎每天都能够碰触至各种塑料制品的实物，因此，这一课题幼儿容易接受和掌控，同时，这一课题中的教具，具体内容、直观、多样多样，大量生动的实物教具不易提振幼儿感官，唤起幼儿自学兴趣和迫不急待的积极探索性欲。
有关“白色污染”对幼儿来说总有些抽象化，针对这一问题，我在课前非政府幼儿清扫园内的塑料垃圾，一边清扫，一边使幼儿讲出垃圾对环境的污染，因此，我就设计了本次活动。
活动目标：1、重新认识各种塑料制品，介绍其特性，晓得塑料制品用途广为。
2、发展幼儿的观察力，进一步培养幼儿探索科学的兴趣。
3、教育幼儿不要乱丢塑料制品，避免环境污染。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。
活动重点难点：活动重点：通过对具体实物的观察比较，让幼儿在探索中认识各种塑料制品，知道它的特性。
活动难点：幼儿通过亲身体验和观察，建立了初步的环保意识。
活动准备工作：1、幼儿自带塑料制品一两件。
2、水、袋子、玻璃球、塑料球、金属勺子、塑料勺子等。
3、在活动区域投放各种各样的塑料制品。
活动过程：1、认识塑料制品，了解其用途师：小朋友，这里存有许多的东西，谁去说我，你看见了什么？幼1：杯子。
师：它就是用什么搞的？幼2：是用塑料制成的。
师：把话说完备。
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小学科学15《塑料》教案（含课堂练习和反
思）
塑料是人类生活中常见的一种材料。
它具有轻便、耐用、易塑性等特点，广泛应用于日常生活、工业生产和科学研究等领域。
本文将针对小学科学课程中的《塑料》一节进行教案设计，并附带课堂练习和反思部分。
教学目标：
1. 了解塑料的基本特点和种类；
2. 认识塑料在生活中的应用；
3. 掌握塑料的制作原理和过程。
教学准备：
幻灯片、教学实验器材、小黑板、标签纸、塑料模型。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师通过问题启发学生思考：你们在生活中见过哪些塑料制品？
2. 学生积极参与回答，并教师逐一列举并贴标签展示在黑板上。
二、讲解（15分钟）
1. 使用幻灯片展示塑料的基本特点和种类，介绍塑料的轻便、耐用、易塑性等特性，并给予示例说明。
2.针对不同种类的塑料，深入讲解其特点和应用场景，如PVC塑料用于制作水管、PE塑料常用于制作塑料袋等。
3. 教师使用可视化的塑料模型进行讲解，帮助学生更好地理解塑料的制作原理和过程。
三、实验演示（20分钟）
1. 将教学实验器材摆放好，讲解实验目的和步骤。
2. 演示如何制作简单的塑料，例如制作塑料硬盘套。
3. 学生观察实验过程，记录结果，并围绕实验结果展开讨论。
四、课堂练习（15分钟）
1. 学生自主完成课堂练习，内容包括简答题、选择题和填空题。
2. 教师适时提问，帮助学生理清思路并进行错题讲解。
五、拓展活动（15分钟）
1. 学生小组活动，讨论塑料的优缺点以及环境污染问题；
2. 小组呈现讨论结果，启发学生思考如何合理使用和回收塑料。
六、反思（5分钟）
1. 教师引导学生对本节课的学习进行反思，提问学生在学习中有哪些收获和困难。
2. 学生积极参与，教师针对困难进行适当辅导并给予鼓励。
教学反思：
本节课通过导入、讲解、实验演示、课堂练习等多种教学方式，全面展开了对塑料的学习。
在教学的过程中，我注意到学生们对于塑料的制作原理和过程充满了好奇，并且通过实验演示加深了他们对塑料化学反应的理解。
同时，学生们也展开了热烈的讨论，对于塑料的优缺点和环境污染问题有了更深入的思考。
然而，本节课还存在一些不足。
首先，在导入部分，学生的回答较为零散，有待进一步引导学生提供准确的回答。
其次，在课堂练习环节，部分学生对于选择题的解答较为马虎，需要在后续的教学中加强相关知识点的巩固。
综上所述，通过本节课的教学，学生们对于塑料的种类、特点，以及制作原理有了初步的了解。
通过实验演示和讨论活动，学生们对于塑料的使用和环境问题也产生了更深入的认识。
希望今后能在教学中更加注重学生的参与和思考，激发他们的创造力和独立思考能力。