青岛版科学二年级上册《塑料》教案
青岛版科学二年级上册第3课塑料教案
3、塑料教学目标：1、知识与技能：了解塑料的优缺点。
2、过程与方法：能够运用比较方法认识塑料的优点。
3、激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。
教学准备：塑料尺、木尺；塑料杯、玻璃杯；木板凳、塑料板凳；纸袋、塑料袋；塑料盆、陶瓷盆；课件等。
教学过程：一、导入新课：1、分别出示塑料袋、塑料杯，提问：这些物品是什么材料制成的？2、再出示小尺提问：它呢？又是什么材料制成的？3、提问：请同学们观察下，我们周围有哪些物品是塑料组成的？4、谈话：对，塑料也是一种重要的原材料，今天我们就来认识和研究塑料的一些性质。
（板书课题）二、探究新知：（一）、比较塑料和其他材料，找出其优点。
1、观察塑料尺、木尺；塑料杯、玻璃杯；木板凳、塑料板凳；塑料盆、陶瓷盆；纸袋、塑料袋，比较一下，看看塑料有哪些优点。
2、学生分组观察、比较、交流。
3、学生汇报本组的比较结果。
4、教师总结塑料的优点：（1）和木尺比，塑料尺具有透明、轻便、弹性好的优点；（2）和纸袋比，塑料袋具有相对牢固，不怕水的优点；（3）和玻璃杯比，塑料杯具有不易碎、不烫手、重量轻的优点；（4）和陶瓷盆比，塑料盆具有不易碎、轻便、弹性好的优点；（5）和木椅比，塑料椅具有轻便，易叠放，不占地方的优点。
（二）、讨论总结塑料的优点。
1、讲述：通过以上比较，我们知道塑料的许多优点，同学们分组总结一下塑料的优点有哪些？2、学生分组讨论、汇报3、教师总结塑料的优点：轻便可塑、牢固有弹性、透明隔热、色彩鲜艳、价格便宜、经久耐用。
（三）、塑料的缺点及治理方案。
1、讲述：刚才我们了解了塑料的优点，我们知道任何事物都是有两面性的，有优点必然有缺点。
那你们知道塑料有什么缺点吗？2、学生讨论、回答。
3、讲述：塑料有一个显著特点，同时也是它的最大缺点：它们不易分解（腐烂），埋在土里几百年也不会发生变化，这对环境是极为有害的。
4、提问：不易腐烂的塑料，对环境有什么不好的影响？5、学生说说自己的理解。
小学科学15《塑料》教案(含课堂练习和反思)
小学科学15《塑料》教案（含课堂练习和反思）塑料是人类生活中常见的一种材料。
它具有轻便、耐用、易塑性等特点，广泛应用于日常生活、工业生产和科学研究等领域。
本文将针对小学科学课程中的《塑料》一节进行教案设计，并附带课堂练习和反思部分。
教学目标：1. 了解塑料的基本特点和种类；2. 认识塑料在生活中的应用；3. 掌握塑料的制作原理和过程。
教学准备：幻灯片、教学实验器材、小黑板、标签纸、塑料模型。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过问题启发学生思考：你们在生活中见过哪些塑料制品？2. 学生积极参与回答，并教师逐一列举并贴标签展示在黑板上。
二、讲解（15分钟）1. 使用幻灯片展示塑料的基本特点和种类，介绍塑料的轻便、耐用、易塑性等特性，并给予示例说明。
2.针对不同种类的塑料，深入讲解其特点和应用场景，如PVC塑料用于制作水管、PE塑料常用于制作塑料袋等。
3. 教师使用可视化的塑料模型进行讲解，帮助学生更好地理解塑料的制作原理和过程。
三、实验演示（20分钟）1. 将教学实验器材摆放好，讲解实验目的和步骤。
2. 演示如何制作简单的塑料，例如制作塑料硬盘套。
3. 学生观察实验过程，记录结果，并围绕实验结果展开讨论。
四、课堂练习（15分钟）1. 学生自主完成课堂练习，内容包括简答题、选择题和填空题。
2. 教师适时提问，帮助学生理清思路并进行错题讲解。
五、拓展活动（15分钟）1. 学生小组活动，讨论塑料的优缺点以及环境污染问题；2. 小组呈现讨论结果，启发学生思考如何合理使用和回收塑料。
六、反思（5分钟）1. 教师引导学生对本节课的学习进行反思，提问学生在学习中有哪些收获和困难。
2. 学生积极参与，教师针对困难进行适当辅导并给予鼓励。
教学反思：本节课通过导入、讲解、实验演示、课堂练习等多种教学方式，全面展开了对塑料的学习。
在教学的过程中，我注意到学生们对于塑料的制作原理和过程充满了好奇，并且通过实验演示加深了他们对塑料化学反应的理解。
青岛版小学科学二年级上册3.塑料教案
3.塑料。
一、导入新课：师：出示生活用品，请大家仔细观察。
（课件出示：1.塑料水桶，2.塑料盆，3.塑料碗，4.塑料椅子，5.塑料杯子，6.塑料簸箕。
）师：大家认识这些物品吗？师：你们知道这些是用什么材料制成的吗？师：找一找，身边还有哪些物品是塑料制成的？小组讨论（1.我的文具盒是用塑料制成的。
2.我用的尺子是用塑料制成的。
3.我的书皮也是用塑料制成的。
）二、探究新知：师：塑料是一种常见的材料，在我们的生活中应用十分广泛。
今天我们就来研究塑料吧，（出示课题：3.塑料。
）（一）初步猜测：师：请大家拿出课前准备的器材：塑料杯、玻璃杯、布袋、塑料袋。
用我们学过的方法研究一下，它们有什么特点。
我们都学过哪些科学研究的方法？（用眼睛看一看，用手摸一摸，掂一掂的方法）运用这些方法，初步猜测一下，塑料有什么特点？小组讨论一下吧。
师：时间到，通过刚才的讨论，我们猜测塑料可能有这样的特点。
（出示表格打师：同学们，我们通过猜测知道了塑料具有轻，软，容易变形，不透水的特点。
（二）实验验证师：科学研究光靠猜测是不行的，我们要通过实验来验证，比较软我们捏一捏一下子就发现了。
我们重点研究验证其他三个特点。
1.设计研究方案，小组讨论2.实验验证：（1）学生分组实验（2）汇报、交流3.总结，得出结论。
：通过刚才这三个实验，我们知道了塑料具有轻便，不透水，三、拓展活动。
师：我们生活中处处能见到塑料，那么塑料对我们的生活有什么影响呢？师：塑料有很多优点，1.塑料被制成了多种多样的生活用品，给我们的生活带来了方便。
（课件出示：雨衣、雨伞、手套）2.人们用塑料制作了多种多样的工艺品，用来装点人们生活的环境。
（课件出示图片）但是塑料也有一点的缺点：塑料是一种难分解的材料，因此，塑料垃圾处理不当就会污染环境。
塑料袋，塑料饭盒等塑料废弃物造成的环境污染叫“白色污染”，它会严重影响我们的生活。
播放“白色污染”视频师：白色污染不仅影响严重影响了人们的生活，还威胁到了动物的生存，我们应该怎样合理利用塑料减少白色污染呢？同学们先想一想，小组内互相说一说吧。
塑料 教案(表格式)
师生终结：塑料具有不透水的特性。
活动三演示实验
教师用准备好的材料演示。
学生总结。
结论塑料易变形。
教师点播：塑料还有没有其他特性呢？请同学们继续讨论探究，下节课与同学们一起分享。
课堂总结
这节课同学们都表现的很好，那么大家回顾一下我们这节课都学到了什么呢？
让同学们总结所学内容。
教师总结：看板书总结本节课所学内容
拓展活动：了解塑料对人类生活的影响。
今天的课我们就讲到这里，同学们再见
个性修改（二次备课）
导入的形式是多样的，我认为也可出示一些塑料制品，进而导入。
不同杯子有塑料杯.玻璃杯.铁杯要保证它们的大小相同。
板书设计
较轻
塑料不透水
易变形
教学反思本节课让学生从生活中常见的塑料制品入手，通过探究活动了解塑料的一些特性，并让学生知道塑料在生活中既有有利的一面，又有有害的一面。我们要发挥它有利的一面，抵制它有害的一面。
二新课讲授：
老师出示一些塑料制品，塑料凳.塑料杯.塑料筐.塑料盒等等，让学生说出这些物品都是用塑料制成的，并说出生活中其他的塑料制品，从而引导学生知道塑料是一种生活中的常见材料。
活动一探究塑料的轻重
1.分组讨论课前准备的材料。
2.小组代表上前分享。
3.师生总结：塑料较轻。
活动二级上册（青岛版）教学设计
课题名称
塑料
教学目标
认识塑料，了解塑料的特征。
通过观察.比较，探究塑料的特性。
在探究过程中养成合作交流的能力，体验学习乐趣。
让学生了解塑料对生活的影响，从而培养学生珍惜资源，热爱
大自然的情感。
教材分析
本课属于科学四大领域之一的物质领域的内容，让学生通过合作探究了解塑料的特性。
1.3 塑料(课件)-二年级科学上册(青岛版)
塑料对我们的生活有什么影响？
有利影响：塑料制品能为人们的生活提供很多便利。
塑料对我们的生活有什么影响？
不利影响：塑料制品对于我们的环境和健康产生了污染和威胁！
我们可以做些什么？
（1）少用或不用一次性塑料制品； （2）回收利用废旧塑料； （3）积极开展环保宣传活动； （4）使用可降解的塑料......
杯子？
塑料杯 玻璃杯
用手掂一掂，塑料有什么特点呢？
塑料杯更轻！ 注意：玻璃杯要轻 拿轻放，注意安全！
观察一下，如果给下面两种材料都装上水，会有什么现象？
塑料袋 塑料袋不透水 布袋 布袋透水
探究技能：用观察的方法找出塑考：塑料不透水在生活中有哪些应用？
染不仅严重影响了人们的生活，还威胁到了动物的生存。
二、单选题
1.关于塑料，下列说法错误的是（ C ）。
A.塑料制品给人们的生活带来了很多便利。 B.塑料垃圾会带来严重的垃圾污染，我们应该少用一次性的塑料制品。 C.塑料制品都是一次性的，不能循环利用。
2.下列三种杯子，哪个最轻便（ B ）。
A 玻璃杯 B 塑料杯 C 不锈钢杯
3 课堂小结
说一说，这节课你都学到了什么？
塑料
常见的材料
一 塑料是一种轻便的材料 二 塑料是一种不透水的材料 三 塑料遇热易变形 四 塑料对我们的生活的影响
4 巩固练习
一、我会填
1.用观察的方法找出塑料与其他材料的相同点和不同点，就是
在_比__较__。 2.塑料具有_轻__便__、不__透___水_、_易__变___形__等特点。 3.塑料袋、塑料饭盒等塑料废弃物造成的污染叫_白__色___污__染__，白色污
三、判断题
1.同样大小的玻璃瓶和塑料瓶一样重。 2.塑料袋很轻，能够装水。 3.矿泉水瓶可以装温度很高的热水。
青岛版 小学科学 塑料
【生】 敲一敲听声音 掂一掂 放在水里看看能不 能漂起来 【师】这些都是同学们根据生活经验的猜测，要验 证猜测我们可以？做实验 实验要求：在小组长的带领下，轮流进行实验。注 意杯子轻拿轻放。实验结束后将杯子放回小框。
学生实验，师巡回指导 【评价小组活动】
【师】现在，谁能告诉大家你们小组实验的结果？ 【生】塑料杯轻，玻璃杯重。 【师】是的，通过相同大小的玻璃杯和塑料杯相比 较，我们发现了塑料的一个特点是 轻 （贴板书）。
第三关 运水我能行 【师】一年级的时候我们玩过运水小游戏，今天这 节课我们继续玩，运水的工具分别是（出示布袋子 和塑料袋子）1234 用布袋子 4567 用塑料袋子运水。 现在跟着老师做（撸袖子）活动要求在屏幕上，谁 来大声告诉大家？ 学生读要求 【师】什么是轮流运水？ 【生】 【师】倒计时的时钟停了，实验停
课时教学备课
上课时间： 2020 .10 .23
课题
塑料
课型
新授
第 1 课时
科学知识目标：通过课堂学习，学生对塑料有一个更加全面的认识。知道塑料是 一种常见材料，具有轻便、不透水、受热易变形等特点。
教学 科学探究目标：在教师指导下，能运用观察、比较等方法认识塑料不同的特点。
目标
掌握对材料的认知的探究方法，并能利用所学的方法对其他的材
【生】勺子、板凳、餐盒、篮子、水桶……
得概念的学习建
【师】你们知道它们是用什么材料制成的吗？
立在学生已知的
【生】塑料
基础之上。
【师】同学们真聪明。用塑料制成的物品称为塑料
制品。仔细观察，我们会发现周围有很多塑料制品，
我们教室里哪里有塑料制品？（开两列火车）生活
中你们还知道哪些塑料制品？（思考十秒后开火车
新青岛版小学科学六制二年级上册3 《塑料》 教学设计
《塑料》教学设计【教材分析】《塑料》是青岛版二年级上册《常见的材料》单元的第三课时。
本节课以学生生活中常见的、用途非常广泛的塑料制品为载体，指导学生运用观察、比较等方法认识塑料不同的特点，学会辨别生活中常见的材料。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，教科书以实物照片的形式呈现了本课探究活动中学生需要准备的材料，旨在提示学生可以根据不同情况，依据活动准备的要求课前准备适合探究的活动材料；第二部分活动过程，引导学生列举生活中的塑料制品，运用观察、比较等方法认识塑料不同的特点；第三部分拓展活动，了解塑料对我们的生活有什么影响，交流塑料给我们带来的利与弊。
本课通过简单的观察和比较等体验活动，让学生在合作探究的基础上，知道塑料是一种生活中的常见材料，具有轻便、不透水、受热易变形等一般特点，初步了解塑料在日常生活中的应用。
【学生分析】二年级学生已经接触到生活中很多常见的材料，对这些材料的轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状等特征有了直观感受。
塑料是学生生活中经常见到的一种材料，学生能够意识到塑料制品在生活中有着广泛的应用，对塑料这种材料的一部分特点也有了一定的直观感受。
怎样观察塑料？塑料又有哪些一般特点？这些是学生还需要进一步明确的。
【教学目标】科学概念目标：1.知道塑料是一种生活中的常见材料，具有轻便、不透水、受热易变形等一般特点。
科学探究目标：1.在教师指导下，能运用观察、比较等方法认识塑料不同的特点。
情感态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对塑料表现出探究兴趣。
2.能按要求进行合作探究学习。
科学、技术、社会与环境目标1.初步了解塑料在日常生活中的应用。
【重难点】在教师指导下，能运用观察、比较等方法认识塑料不同的特点。
【器材准备】学生准备：形状、大小差不多的塑料杯和玻璃杯、小布袋、塑料袋教师准备：矿泉水瓶、水槽、课件、评价表【教学过程】一、导入新课[PPT 3 出示]展示生活中常见的一些塑料制品。
教师提出问题：请大家仔细观察一下这些生活用品是用什么材料制成的？学生介绍展示的生活用品用到的材料。
青岛版二年级科学上册《塑料》教案
青岛版二年级科学上册《塑料》教案青岛版义务教育教科书二年级上册第一单元3.《塑料》教学设计【教材分析】本课是在前面探究了1、石头、2、布料的基础上进一步来认识生活中最常见的材料塑料。
塑料是生活中常见的材料，在生活中的应用非常广泛，特别是塑料制品的应用，可以说是涉及到生活的方方面面，本课与“石头、布料、金属共同组成了常见材料的研究系列，在探究技能方面，本课用观察的方法找出塑料与其他材料的相同点和不同点，就是在比较。
通过让学生与布料、玻璃等材料与塑料作对比，形成对塑料这种材料的认知，比如杯子用玻璃制作，也可以用塑料制作，将有相同之处的材料放在一起研究，还有利于比较材料的优缺点，更有利于引导学生认识如何利用材料的优点进行合理的加工和制作，针对材料的缺点改进材料的特性，更好的用学到知识服务生活。
【学情分析】二年级的学生已经学习了一年多的科学，在探究技能和方法指导方面有了一些初步的科学探究的基本方法，比较的方法在一年级认识水的时候得到了培养，那么对探究塑料与别的材料的相同点和不同点的时候对学生的探究能力进一步的加强，学生的基础是教学的起点，学生的脑中不是一张白纸，而是有着许多不同的初步认识，比如对于塑料的认识，二年级的学生生活中有着太多的塑料制品，那么科学课的任务就是让学生通过这节课的学习，对塑料有一个更加全面的认识，在学生原有知识的基础上通过选择合适的教学方法，形成对材料的认知的探究方法，并能利用所学的方法对其他的材料进行探究。
并能在学习探究的过程中对材料的认识是既能利用它的优点，又能避免它的缺点，从而激发学生创新的意识，能否对材料进行改进。
通过对材料的优缺点进行改进加工，从而进行新材料的创新。
通过口述、图示、等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。
根据以上我对教材的分析和学生情况的分析，根据小学科学课程标准涵盖的科学知识、科学探究、科学态度、科学、技术、社会与环境四个方面的目标，我确定了本课的以下教学目标。
塑料-青岛2017版二年级科学上册教案
塑料-青岛2017版二年级科学上册教案一、教学目标1.了解塑料是由什么制成，掌握塑料的基本性质；2.掌握如何正确使用、分类和回收塑料及其在生活中的作用；3.培养学生自我保护意识，让学生养成爱护环境，关注身边环境问题的良好习惯。
二、教学内容1.塑料的基本性质及其来源：介绍塑料的制作原料、工艺及塑料的分类；2.塑料在生活中的作用：介绍塑料袋、塑料瓶、塑料玩具等的作用；3.如何正确使用、分类和回收塑料：介绍塑料分类的错误和正确方法以及塑料垃圾的危害；4.塑料对环境的影响及环保意识培养：介绍塑料对环境的危害、要求学生积极参与环保行动。
三、教学重难点1.理解塑料的基本性质及其来源；2.掌握如何正确使用、分类和回收塑料及其在生活中的作用；3.激发学生的环保意识，引导学生要积极参与环保行动。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师向学生介绍本节课要学习的内容，并问学生是否见过塑料？在生活中遇到过哪些塑料制品？以及对塑料制品有什么看法？2. 探究环节（15分钟）1.教师通过图片和视频的形式，向学生展示塑料的制作过程，让学生了解塑料的来源和基本性质；2.介绍塑料制品在生活中的作用，如：塑料袋、塑料瓶、塑料玩具等，让学生了解塑料在生活中的重要性；3.通过实例让学生了解分类塑料的错误方法和正确方法，让学生知道如何正确分类并回收塑料制品。
3. 归纳总结（10分钟）1.教师向学生总结本节课所学内容；2.提问学生对塑料分类和环保意识的理解和看法。
4. 拓展应用（10分钟）1.教师引导学生寻找身边的塑料制品，并进行分类，让学生更好地掌握塑料分类；2.带领学生走进学校周围的社区，进行环保宣传和实践活动，引导学生积极参与环保行动。
五、教学评估1.考试：根据所学知识进行测试；2.课堂表现：关注授课内容，积极回答问题；3.实践评估：学生参与社区环保行动的实践表现。
六、教学反思通过本课的教学，学生加深了对塑料的认识，掌握了正确使用、分类和回收塑料及其在生活中的作用。
二年级科学上册《塑料》教案
第一单元总课时数：6备课时间：2018、9、19
课题
3、塑料
课型
新授
一、教材内容分析
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、知识与技能：了解塑料的优缺点。
2、过程与方法：能够运用比较方法认识塑料的优点。
3、激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。
三、教学重难点分析
能够运用比较方法认识塑料的优点。
2、学生分组讨论、交流。
3、总结
课堂检测与反馈
板书设计
轻便可塑、牢固有弹性、透明隔热、色彩鲜艳、价格便宜、经久耐用
教学反思
2、学生讨论、回答。
3、讲述：塑料有一个显著特点，同时也是它的最大缺点：它们不易分解（腐烂），埋在土里几百年也不会发生变化，这对环境是极为有害的。
4、提问：不易腐烂的塑料，对环境有什么不好的影响？
5、学生说说自己的理解。
6、学生分组讨论、交流。
（四）、教师总结，增强环保意识。
三、拓展应用：
1、提问：怎样分辨有毒和无毒塑料袋？
2、学生分组观察、比较、交流。
3、学生汇报本组的比较结果。
4、教师总结塑料的优点：
（1）和木尺比，塑料尺具有透明、轻便、弹性好的优点；
（2）和纸袋比，塑料袋具有相对牢固，不怕水的优点；
（3）和玻璃杯比，塑料杯具有不易碎、不烫手、重量轻的优点；
（4）和陶瓷盆比，塑料盆具有不易碎、轻便、弹性好的优点；
（5）和木椅比，塑料椅具有轻便，易叠放，不占地方的优点。
3、提问：请同学们观察下，我们周围有哪些物品是塑料组成的？
4、谈话：对，塑料也是一种重要的原材料，今天我们就来认识和研究塑料的一些性质。（板书课题）
二、探究新知：
2018青岛版二年级上册科学青岛版(六三学制)科学二上 3 塑料 教案(表格式)
课题3、塑料授课时间主备人课时课型探究教学目标1、塑料具有一定的性能。
能辨别生活中常见的塑料。
2、在老师的指导下，学生能通过观察、比较等方法描述塑料的性能。
3、在科学探究活动中主动与他人合作、积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
并善于从不同角度思考问题，追求创新。
知道塑料的使用可以为人类发展带来好处，也可能产生负面影响，乐于用学到的知识改善生活。
4、能利用身边的可制作加工的塑料和简单工具动手完成简单的任务。
重难点教学准备观察研究塑料的特点吸管、玻璃杯、塑料杯、塑料袋、塑料梳子、牙膏皮、方便袋、塑料文件袋、热水、塑料小凳子、透明的塑料盒、多媒体课件等材料及资料。
集体备课新课导入：教师出示一个塑料吸管。
师：这是什么？是什么材料做成的？能用来干什么？请你用完整的语言回答老师的问题。
学生回答：这是一个用塑料做成的用来喝水的吸管。
师：接下来请同学们看一段视频，看你有什么收获？学生欣赏视频“玩吸管”？二次备课教学过程播放视频：玩吸管师：看了这个视频，从中你发现了什么？你能对吸管提出哪些问题吗？学生提出问题二、自主探究它们是用什么材料做成的？师：同学们，在你们的课桌上有许多的物品，你们都认识吗？知道他们是什么材料做成的吗？请同学们观察并进行分类。
老师给大家准备了吸管、玻璃杯、塑料杯、塑料袋、塑料梳子、牙膏皮、方便袋、塑料文件袋、布袋、塑料小凳子、透明的塑料盒。
学生进行小组内观察分类。
学生汇报观察结果生答：我把吸管、塑料袋、牙膏皮、文件袋分为一类，把塑料杯、塑料梳子、塑料小凳子分为一类，生答：我把玻璃杯分为一类，布袋分为一类，吸管、塑料杯、塑料袋、塑料梳子、牙膏皮、方便袋、塑料文件袋、塑料小凳子、透明的塑料盒分为一类。
生答：……师：请你把你为什么这么分类给同学们说一说好吗？学生说出分类的依据。
师：从这些物品是什么材料做成的来分的话，其中的哪种分类方法合理呢？学生回答师：这些物品都是由塑料制成的，所有这些用塑料制成的物品，有一个共同的名字叫塑料制品。
《塑料导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《塑料》导学案导学目标：1. 了解塑料的定义、种类和制备方法。
2. 掌握塑料在平时生活中的广泛应用和环境影响。
3. 认识到塑料污染对环境和生态系统的风险，并提出减少塑料污染的方法。
导学内容：一、塑料的定义和种类1. 塑料是一种合成高分子化合物，具有可塑性和可塑性，常用于制造各种日用品。
2. 塑料按照来源可分为合成塑料和天然塑料，合成塑料包括聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等；天然塑料包括天然橡胶和纤维素。
二、塑料的制备方法1. 聚合法：通过将单体分子聚合成高分子化合物来制备塑料。
2. 熔融挤压法：将塑料颗粒加热至熔化状态，通过挤压成型来制备塑料制品。
3. 吹塑法：将熔化的塑料挤出成管状，再通过气流吹塑成型。
三、塑料在平时生活中的应用1. 塑料袋、塑料瓶、塑料包装等广泛应用于平时生活中。
2. 塑料制品轻便、耐用、价格低廉，因此受到消费者的青睐。
四、塑料污染对环境的影响1. 塑料制品的生产和应用过程中产生大量的废弃物，造成土壤和水体的污染。
2. 塑料垃圾进入海洋后，对海洋生物造成风险，破坏海洋生态系统。
五、减少塑料污染的方法1. 减少应用一次性塑料制品，如塑料袋、塑料吸管等。
2. 垃圾分类，将塑料制品投放到可回收垃圾桶中，便于资源回收再利用。
3. 支持环保产品，选择可降解的塑料制品，减少对环境的污染。
导学活动：一、小组讨论1. 分组讨论塑料的优点和缺点，并提出减少塑料污染的解决方案。
2. 各组展示讨论结果，交流意见，形成共识。
二、实地调研1. 前去当地超市或商场，观察和记录各类塑料制品的应用情况。
2. 调查周围环境中的塑料垃圾情况，了解塑料污染对环境的影响。
三、主题演讲1. 邀请环保专家或志愿者进行主题演讲，介绍塑料污染的风险和减少塑料污染的方法。
2. 学生自愿参与演讲，分享自己的见解和行动计划。
四、创意设计1. 组织学生进行塑料废弃物再利用创意设计比赛，鼓励学生发挥想象力，设计出具有实用性和美观性的作品。
塑料-青岛2017版二年级科学上册教案
塑料-青岛2017版二年级科学上册教案一、教学目标1.了解什么是塑料，了解塑料的特点和用途；2.掌握塑料被制作成不同形状的方法和过程；3.提高学生观察能力、动手实践能力和团队合作能力。
二、教学重点掌握塑料被制作成不同形状的方法和过程。
三、教学难点1.塑料的特点和用途；2.不同制作方法的运用。
四、教学准备1.教学资料：PPT、实验材料；2.投影设备；3.实验工具：塑料颗粒，模具，热风枪。
五、教学过程1. 导入（5分钟）让学生回顾上节课所学内容：“什么是材料？我们学习了哪些材料？”2. 学习新知识（25分钟）通过PPT向学生讲述：什么是塑料？塑料的特点有哪些？塑料有什么用途？3. 实验现场（45分钟）1.学生分成小组，一个小组四个人。
2.给每个小组提供塑料颗粒，模具，热风枪等实验材料。
3.通过老师的指导和示范，让学生掌握制作塑料制品的方法和过程。
4.组织全体学生观看其他小组的实验制成品。
4. 总结（5分钟）1.让学生向全班简单介绍自己小组所制作的塑料制品，并分享心得；2.结合实验，让学生回答问题：“除了我们实验制作的塑料制品，还有哪些我们日常生活中能看到的塑料制品？它们有什么用途？”六、教学反思通过本节课的教学，学生们了解了什么是塑料，塑料具有可塑性、轻量化、绝缘性等多种特点，而且有很多用途。
实验让学生主动动手制作塑料制品，并且观察其他小组的实验制成品，培养学生观察能力，动手实践能力和团队合作能力。
同时通过小结环节，让学生将学习到的知识呈现出来和分享，可以更好的巩固所学的知识，以此来提高学生的兴趣和学习效果。
青岛版二年级上册科学3 塑料 教案(表格式)
师：真厉害！原来我们班的小朋友这么棒，找到这么多用塑料制作的物品。老师今天也带来了一些塑料，我们一起来认识它们。
新
课
教
学
1．介绍各种不同的塑料制品。
（教师出示生活中常见的塑料制品）
师：你能叫出它们的名字吗？（塑料杯、塑料袋……）
你知道它们可以用来干什么吗？（装东西，装水料袋，师：这2个塑料袋有什么相同的地方？（都是塑料、都可以装东西……）
那它们有什么不同的呢？（引导学生从颜色、大小、软硬程度上找不同）
你是怎样发现这些不同的？（巩固学生对观察方法的应用）
师：不同的塑料袋有什么不同的用途？
3．塑料瓶底大揭秘
学生拿出自己收集的不同的塑料瓶，观察瓶底的标识，同桌之间找一找，有什么发现？
教师出示ppt讲解塑料瓶底的安全标识。
安全教育
我们在生活中应该怎样正确使用塑料制品？一次性塑料杯可以经常用吗？
教学小结
1．学生回家调查家里使用的塑料瓶是否安全？
2．教师指导学生设计调查计划（调查方法、调查记录），制作成简单的调查小报，张贴在班级展示墙上。
板
书
设
计
3塑料
塑料袋：透明（不透明）
易拉断（不易断）
课题
第一单元3塑料
教案序号
授课时间
年 月 日
课型
教学
目标
1．了解不同材质的塑料有不同的特点，认识各种塑料制品的用途，认识塑料瓶底的安全标识。
2．经历观察、比较不同塑料的过程，训练学生的观察、比较能力。
3．知道塑料在我们生活中的重要性，感受科学、技术、社会的关系。树立安全、健康的生活意识。
重点
青岛版小学科学二年级上册3塑料课件
《3.塑料》
敏锐的观察力是学好科学的基本条件之一
同学们，今天老师给大家带来一些生活用品。请大家仔细观察。
大家知道他们是用什么材料制成的吗？
对，是塑料
塑料杯 布袋
玻璃杯
塑料袋
你认为塑料有怎样的特点
塑 料
轻
重
透 水
不 透 水
容易
不容 易变
软
硬
变形 形
的 我的
特 猜测
塑料瓶变瘪了 塑料具有受热易变形的特点
塑 料
轻
重
透 水
不 透 水
容易
不容 易变
软
硬
变形 形
的 我的
特 猜测
实验
点 。验证
塑料雨伞 塑料手套
塑料鞋套 塑料雨衣
塑料袋，塑料饭盒等塑料废弃物造成的环 境污染叫“白色污染” 。
我们应该怎样合理利 用塑料减少白色污染 呢？
塑 料 轻 重 透水 不透水 容易变形 不容易变形 软 硬 特点
实验
点。
验证
①
实验名称 实验器材 实验步骤 实验现象 实验结论
研究塑料比较轻的特点
同样大小的玻璃杯，塑料杯 1.拿出塑料杯，玻璃杯。2. 用手掂一掂，感受它们的轻 重。
②
实验名称 实验器材 实验步骤
实验现象 实验结论
研究塑料的不透水性。
布袋，塑料袋，水槽，水。
1. 用布袋和塑料袋分别去盛水槽里的水。 2. 提起布袋和塑料袋,观察现象。
研究塑料比较轻的特点 同样大小的玻璃杯，塑料杯 1.出示塑料杯，玻璃杯。2. 用手掂一下它们的轻重。
研究塑料的不透水性。 布袋，塑料袋，水槽，水。 1. 用布袋和塑料袋分别去盛水槽里的水。 2. 提起布袋和塑料袋。
青岛版二年级科学上册《塑料》教案
青岛版义务教育教科书二年级上册第一单元3.《塑料》教学设计【教材分析】本课是在前面探究了1、石头、2、布料的基础上进一步来认识生活中最常见的材料塑料。
塑料是生活中常见的材料，在生活中的应用非常广泛，特别是塑料制品的应用，可以说是涉及到生活的方方面面，本课与“石头、布料、金属共同组成了常见材料的研究系列，在探究技能方面，本课用观察的方法找出塑料与其他材料的相同点和不同点，就是在比较。
通过让学生与布料、玻璃等材料与塑料作对比，形成对塑料这种材料的认知，比如杯子用玻璃制作，也可以用塑料制作，将有相同之处的材料放在一起研究，还有利于比较材料的优缺点，更有利于引导学生认识如何利用材料的优点进行合理的加工和制作，针对材料的缺点改进材料的特性，更好的用学到知识服务生活。
【学情分析】二年级的学生已经学习了一年多的科学，在探究技能和方法指导方面有了一些初步的科学探究的基本方法，比较的方法在一年级认识水的时候得到了培养，那么对探究塑料与别的材料的相同点和不同点的时候对学生的探究能力进一步的加强，学生的基础是教学的起点，学生的脑中不是一张白纸，而是有着许多不同的初步认识，比如对于塑料的认识，二年级的学生生活中有着太多的塑料制品，那么科学课的任务就是让学生通过这节课的学习，对塑料有一个更加全面的认识，在学生原有知识的基础上通过选择合适的教学方法，形成对材料的认知的探究方法，并能利用所学的方法对其他的材料进行探究。
并能在学习探究的过程中对材料的认识是既能利用它的优点，又能避免它的缺点，从而激发学生创新的意识，能否对材料进行改进。
通过对材料的优缺点进行改进加工，从而进行新材料的创新。
通过口述、图示、等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。
根据以上我对教材的分析和学生情况的分析，根据小学科学课程标准涵盖的科学知识、科学探究、科学态度、科学、技术、社会与环境四个方面的目标，我确定了本课的以下教学目标。
【教学目标】科学知识目标：塑料具有一定的性能。
青岛版二年级科学上册《塑料》教案
青岛版二年级科学上册《塑料》教案一、教学目标1.了解塑料的来源、种类、性质和用途。
2.培养学生的观察能力、实验能力和创新意识。
3.掌握使用塑料制品的知识，增强环保意识。
二、教学重点1.塑料的来源和种类。
2.塑料的性质和用途。
3.塑料的环保问题。
三、教学难点1.培养学生的实验能力和创新意识。
2.让学生理解塑料的环保问题。
四、教学内容1. 塑料的来源和种类1.1 塑料的来源1.石油和天然气。
2.家庭垃圾和废弃物。
3.生物质。
1.2 塑料的种类1.聚乙烯（PE）。
2.聚丙烯（PP）。
3.聚氯乙烯（PVC）。
4.聚苯乙烯（PS）。
5.聚碳酸酯（PC）。
6.聚酰胺（PA）。
2. 塑料的性质和用途2.1 塑料的性质1.轻盈。
2.耐用。
3.防水。
4.易加工。
5.耐酸碱性。
2.2 塑料的用途1.生活用品。
2.包装材料。
3.电子产品。
4.建筑材料。
3. 塑料的环保问题3.1 塑料垃圾的问题1.塑料不可降解，长期污染环境。
2.塑料垃圾对生物多样性造成威胁。
3.2 塑料的环保措施1.减少使用塑料制品。
2.回收利用塑料制品。
3.加强塑料污染的治理。
五、教学方法1.探究法。
2.实验法。
3.讨论法。
4.演示法。
六、教学设计1. 教学过程1.1 热身1.师生互动，询问学生知道的塑料制品。
2.引导学生探究塑料的性质和用途。
1.2 新知引入1.播放介绍塑料制品的视频。
2.引导学生探究塑料的来源和种类。
1.3 上机实验1.学生按照教师要求进行实验。
2.学生讨论实验结果，并得出结论。
1.4 拓展学习1.师生互动，询问学生知道的塑料垃圾问题。
2.引导学生探究塑料的环保问题和环保措施。
1.5 总结反思1.学生小组讲解本节课的重点知识。
2.引导学生思考如何减少使用塑料制品。
2. 教学策略2.1 科学探究策略让学生通过实验和探究的方式学习塑料制品的知识和环保问题。
2.2 合作学习策略让学生小组讨论和互动，增强合作与沟通能力。
2.3 问题导向策略让学生通过问题导向的方式学习塑料制品的知识和环保问题。
青岛版小学二年级科学上册第三课《塑料》教学设计
青岛版小学二年级科学上册第三课《塑料》教学设计一、教学目标1.能够运用比较的方法认识塑料的特点。
2.激发学生的环保意识，争当爱护环境的小标兵。
二、教学准备塑料杯、玻璃杯、布袋、塑料袋三、教学重难点1、了解塑料的优缺点。
2、能够运用比较的方法认识塑料的特点。
四、教学设计(一)提出问题1、出示塑料杯、塑料袋，这些物体是用什么材料制成的？2、我们周围哪些物体是用塑料做成的？（二）动手探究1、比较塑料和其他材料，找出优缺点学生分组观察，比较，交流学生汇报本组的比较结果教师总结塑料的优缺点。
2、讨论总结塑料的优点。
分组总结塑料的优点教师总结塑料的优点（三）拓展延伸1、塑料对我们的生活有什么影响？学生讨论、回答教师小结塑料的缺点。
塑料袋的确给人们生活带来了方便，但是这一时的方便却带来长久的危害。
塑料袋回收价值较低，在使用过程中除了散落在城市街道、旅游区、水体中、公路和铁路两侧造成“视觉污染”外，它还存在着潜在的危害。
塑料结构稳定，不易被天然微生物菌降解，在自然环境中长期不分离。
这就意味着废塑料垃圾如不加以回收，将在环境中变成污染物永久存在并不断累积，会对环境造成极大危害。
其一，影响农业发展。
废塑料制品混在土壤中不断累积，会影响农作物吸收养分和水分，导致农作物减产。
其二，对动物生存构成威胁。
抛弃在陆地上或水体中的废塑料制品，被动物当作食物吞入，导致动物死亡。
去年青海湖畔有20户牧民共有近千只羊因此致死，经济损失约30多万元。
羊喜欢吃塑料袋中夹裹着的油性残留物，却常常连塑料袋一起吃下去了，由于吃下的塑料长时间滞留胃中难以消化，这些羊的胃被挤满了，再也不能吃东西，最后只能被活活饿死。
这样的事在动物园、牧区、农村、海洋中屡见不鲜。
其三，废塑料随垃圾填埋不仅会占用大量土地，而且被占用的土地长期得不到恢复，影响土地的可持续利用。
进入生活垃圾中的废塑料制品如果将其填埋，200年的时间不降解。
而且,塑料袋以石油为原料,不仅消耗了大量资源,还不能被分解,埋在地下会污染土地、河流。
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青岛版科学二年级上册《塑料》教案
一、教案目标
1.了解什么是塑料，学习塑料的种类和用途。
2.掌握塑料的制作方法和废弃物对环境的影响。
3.培养学生环保意识，提高对环境的关注和保护意识。
二、教学内容
1.什么是塑料
2.塑料的种类和用途
3.塑料制作方法
4.塑料废弃物对环境的影响和环保意识
三、教学步骤
1. 导入环节
通过一个小练习来引导学生了解塑料。
引导学生进行“我
是材料”游戏：学生们各取一张小卡片，上面写有不同的物品名称（如椅子、碗、吸管等），分为两组，每组一名学生以自己的物品为名字，其他组员依次发现并报出物品，每报出一次就将自己的物品放在该物品上，最后哪组的物品堆得高，哪组获胜。
带领学生思考，乘坐公交车的窗户、自来水管道、电线杆等都是由什么材料所制成的？来检验学生们对塑料的了解程度。
2. 塑料的种类和用途
在本单元掌握的知识中，让学生们了解并绘制出不同塑料
材料的图示与名称，引导他们了解吸管、玩具、杯子等化妆品包装，以及卫生间用品等都是由不同种类的塑料材料制成的。
让学生带上手套，从父母的日常用品中挑出一个塑料制品，并讲述其种类和用途。
3. 塑料制作方法
学生将在本节学习不同种类的塑料是如何被制作的，如单
一的塑料制成瓶子、吸管等，以及用于制作各种材料的塑料添加剂。
与此同时，还可借鉴“明星工厂”这一节目，通过趣味游
戏的方式让学生了解塑料的制作方法。
4. 塑料废弃物对环境的影响和环保意识
本节学生将了解塑料废弃物对环境造成的影响。
引导学生
思考“为什么会有人提倡垃圾分类”，并引导学生讨论不同塑料废弃物对环境的影响。
例如塑料袋会对动物造成困扰，而破碎的塑料制品则会使海洋动物误食。
鼓励学生关注塑料废弃物的影响，并提高环保意识。
四、思考题
1.了解不同塑料材料的图示和名称，并向同学展示你
所带的家庭用品中的塑料制品。
2.通过观看“明星工厂”节目，你能了解到哪些塑料
制品的制作过程呢？
3.学习了塑料的知识后，你是否更关注环保并选择避
免使用不必要的塑料制品？
五、讲解资源
•板书：塑料的种类和用途，塑料制作方法，塑料废弃物对环境的影响
•视频资源:“明星工厂”等有关塑料制品的制作视频。
六、总结
本章学习了什么是塑料、塑料的种类和用途、塑料制作方法以及塑料废弃物对环境的影响。
通过课堂活动，学生们了解了这些知识点，并提高了环保意识。
同时，该教案也提供了实践机会，让学生自己选择一种环保型的货物，并将其带回家，需要在日常生活中避免使用不必要的塑料制品。