三年级科学塑料

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冀教版三年级科学下册《塑料》

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二、判断题 1、一种物品只能用一种材料制成。（ × ） 2、塑料杯遇到热水一定会变软。（ ×） 3、塑料可以代替钢铁做建筑材料。（ √ ） 4、“白色污染”指的是白颜色的污染物。（ ×） • 5、人造材料可以完全取代天然材料。（ × ）
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这些物品是用哪些材料做的？为什么要用这些材料做？
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塑料制品
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用塑料代替木头有什么优点？有什么不足？
• 塑料具有防水、轻便、透明、耐磨等特点，用塑料代替木头可以节约木材，减少森林破坏。 • 但塑料不易降解，容易造成环境污染。
解决“白色污染”的重要方法之一：
制造和使用降解塑料
• 降解是指聚合物在自然环境中被微生物或光照分解为小分子的过程。大部分塑料在自然环境中很难降解，因此，使用一些新型的、可降解的塑料，如微生物降解塑料和光降解塑料可有效防止“白色污染”。
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塑料给我们的生活带来很多好处，也带来了一些问题：
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生活中白色污染随处可见
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上面图片是因为使用广泛使用什么造成的？你认为政府应该如何处理这个问题，作为一个公民，如何在生活中减少“白色污染”的产生？请你提个想法和建议

小学科学第7课塑料(教学设计)

小学科学第7课塑料（教学设计）塑料是一种常见的材料，广泛应用于我们的日常生活中。

它具有轻便、耐用、透明、易加工等特点，因此在各行各业都得到了广泛的应用。

本文将从定义塑料、塑料的种类、塑料的制作过程和塑料的应用等方面进行探讨。

首先，让我们来了解塑料的定义。

塑料是一种合成材料，主要由高分子化合物聚合而成。

它可以在一定温度和压力下塑造成各种形状，因此得名为塑料。

塑料的主要构成元素是碳、氢、氧、氮等，可以通过人工合成得到。

与传统的天然材料相比，塑料具有更高的韧性和分子特性，使得它更加适合制作各种复杂的产品。

接下来，我们来了解一些常见的塑料种类。

根据塑料的来源和性质不同，可以分为热塑性塑料和热固性塑料两种类型。

热塑性塑料可以在一定温度下反复加热和加工，这使得它们具有较好的可塑性。

而热固性塑料则在一次加热后就会固化，无法再次加工。

常见的热塑性塑料有聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等，而酚醛树脂、环氧树脂等则属于热固性塑料。

在了解了塑料的种类后，我们来探讨一下塑料的制作过程。

塑料的制作主要包括聚合反应和塑料成型两个过程。

首先，通过聚合反应将单体分子聚合成高分子链，形成聚合物。

这个过程类似于将小积木拼接成一个大的结构。

接着，通过加热和加压等方法，将聚合物加工成各种形状，例如片状、丝状或者块状等。

塑料制作的过程可以说是一门充满科学和技术的艺术，很多因素都会影响塑料制品的质量和性能。

最后，我们来探讨一下塑料的应用领域。

塑料在我们的生活中无处不在，几乎每个人每天都会接触到塑料制品。

我们的水杯、笔、电脑、手机等许多产品都是由塑料制成的。

塑料的轻便和耐用性使它成为汽车、飞机和运输包装等领域的重要材料。

另外，塑料还广泛应用于医疗、建筑、农业等行业，发挥着重要的作用。

然而，塑料的不可降解性也带来了环境问题。

大量的塑料废弃物被排放到环境中，给地球造成了巨大的负担。

因此，我们需要积极推广可降解塑料，减少对环境的污染。

综上所述，塑料作为一种常见的合成材料，在各行各业都发挥着重要作用。

小学科学冀教版三年级下册高效课堂资料《塑料》资料：塑料的基本特性

小学科学冀教版三年级下册高效课堂资料
《塑料》资料
塑料的基本特性
塑料的特性：①大多数塑料质轻，化学性稳定，不会锈蚀；②耐冲击性好；③具有较好的透明性和耐磨耗性；④绝缘性好，导热性低；⑤一般成型性、着色性好，加工成本低；⑥大部分塑料耐热性差，热膨胀率大，易燃烧；⑦尺寸稳定性差，容易变形；⑧多数塑料耐低温性差，低温下变脆；⑨容易老化；⑩某些塑料易溶于溶剂。

塑料水管。

塑料可区分为热固性与热可塑性二类，前者无法重新塑造使用，后者可以再重复生产。

东标检测中心温馨提示：塑料的基本性能主要决定于树脂的本性，但添加剂也起着重要作用。

有些塑料基本上是由合成树脂所组成，不含或少含添加剂，如有机玻璃、聚苯乙烯等。

所谓塑料，其实它是合成树脂中的一种，形状跟天然树脂中的松树脂相似，但因经过化学手段进行人工合成，而被称之为塑料。

基本有两种类型：第一种是线型结构，具有这种结构的高分子化合物称为线型高分子化合物；第二种是体型结构，具有这种结构的高分子化合称为体型高分子化合物。

有些高分子带有支链，称为支链高分子，属于线型结构。

有些高分子虽然分子间有交联，但交联较少，称为网状结构，属于体型结构。

两种不同的结构，表现出两种相反的性能。

线型结构（包括支链结构）高聚物由于有独立的分子存在，故有弹性、可塑性，在溶剂中能溶解，加热能熔融，硬度和脆性较小的特点。

体型结构高聚物由于没有独立的大分子存在，所以没有弹性和可塑性，不能溶解和熔融，只能溶胀，硬度和脆性较大。

塑料则两种结构的高分子都有，由线型高分子制成的是热塑性塑料，由体型高分子制成的是热固性塑料。

1。

2.7 塑料(课件)-三年级科学上册(冀人版)

塑料透气性差，棉布透气性好。
塑料水瓶预热后会怎样呢？
你观察到了什么现象呢？
矿泉水瓶遇热后会紧缩。
是不是所有的塑料制品都有这种特点呢？
身边还有哪些塑料制品，分别利用了塑料的哪些性能?
塑料玩具利用了塑料的可塑性
插板利用塑料的绝缘性
塑料还有什么新性能呢？
随着科技的发展，科技人员发明多种方法，以提高塑料的阻燃性、强度、抗冲击性、韧性等性能，使塑料的应用更加广泛。
×
×
7.塑料
冀人版科学三年级上册
认识豆子
同学们，你认识这是什么吗？
塑料是一种常见的人造材料，塑料有什么优点呢？
同学们，以下物品各有什么优轻
较差
透明
较好
较差
防水
较好
较差
耐磨
较好
较差
通过对比我们能得出什么结论呢？
塑料的优点有轻便、透明、耐磨、防水的优点。
塑料手套和棉布手套同时套在手上有什么感觉呢？
塑料制品对环境有没有危害呢？
塑料不易降解，在生产过程中加入改性淀粉、生物降解剂等添加剂，可以使塑料的稳定性下降，有效地降低塑料带来的白色污染。废旧塑料还可以作为原料再生产。
塑料的优点有轻便、透明、耐磨、防水的优点。塑料透气性差，棉布透气性好。
判断题1．塑料尺子和木头尺子相比，塑料尺子只有优点，没有缺点。( )2．塑料有很多优点，所以应该尽可能多的使用塑料。 ( )

苏教版小学科学三年级下册15《塑料》教学课件

燃烧，伴有烧焦羽毛的味道灰烬很容易散开
塑料的危害
举例说说不易腐烂的塑料对土地有哪些危害呢？
占用土地
塑料的危害
举例说说不易腐烂的塑料对海洋生物有哪些危害呢？
威胁海洋生物
塑料的危害
举例说说不易腐烂的塑料对自然环境有哪些危害呢？Βιβλιοθήκη 影响生活环境减少塑料污染的措施
怎么样才能减少塑料所带来的污染？
1、减少塑料袋的使用 2、回收废旧的塑料 3、利用废旧塑料再制造生活用品
物品分类
塑料制品的优点
第三组
防水，承重能力强
第四组
不易碎，颜色鲜艳
比较塑料制品和羊毛制品
比较塑料制品和羊毛制品
你能想到哪些方法可以辨别羊毛绳子和塑料绳子？试试这些方法可行吗？
你使用的方法
塑料绳子
羊毛绳子
看一看摸一摸烧一烧捻一捻灰烬
表面光滑不柔软向上卷曲很硬的黑色小球
表面有羊毛纤维柔软
减少塑料污染的措施
4. 研制易分解的塑料
苏教版小学科学三年级下册第四单元身边的材料
15. 塑料
创设情境，引入新课教室里面有哪些东西是塑料做的呢？
探究塑料的优点
将这些塑料制品和其他材料做的相同制品比一比。
分组
物品分类
塑料制品的优点
第一组
弹性好，质量轻
第二组
耐用，价格便宜
探究塑料的优点
将这些塑料制品和其他材料做的相同制品比一比。
分组

三年级上科学素材资料塑料

三年级上科学素材资料塑料塑料是以单体为原料，议决加聚或缩聚反响聚合而成的高分子化合物(macromolecules)，俗称塑料(plastics)或树脂(resin)，可以自由改变成分及形体样式，由合成树脂及填料、增塑剂、稳固剂、润滑剂、色料等增加剂组成。

塑料的主要成分是树脂。

树脂这一名词最初是由动植物排泄出的脂质而得名，如松香、虫胶等，树脂是指尚未和各种增加剂混合的高分子化合物。

树脂约占塑料总重量的40%～100%。

塑料的基本性能主要决定于树脂的本性，但增加剂也起着重要作用。

有些塑料基本上是由合成树脂所组成，不含或少含增加剂，如有机玻璃、聚苯乙烯等。

所谓塑料，本来它是合成树脂中的一种，形状跟自然树脂中的松树脂相似，议决化学手段举行人工合成，而被称之为塑料。

大多数塑料质轻，化学性稳固，不会锈蚀；耐冲击性好；具有较好的透明性和耐磨耗性；绝缘性好，导热性低；一般成型性、着色性好，加工成本低；大部分塑料耐热性差，热扩张率大，易燃烧；尺寸稳固性差，简略变形；多数塑料耐低温性差，低温下变脆，简略老化；某些塑料易溶于溶剂。

塑料可区分为热固性与热塑性二类，前者无法重新塑造使用，后者可以再重复生产。

热可塑性其物理延伸率较大，一般在50%~500%。

在不同延伸率下力不完全成线性变化。

敷衍塑料研发机构或企业都有欧标仪器的塑料拉伸实验机。

塑料不同性能决定了其在生活在产业中的用途，随着技能的进步，对塑料改性一直没有中止过研究。

希望不远的将来，塑料议决改性后的可以有更普遍的应用，甚至可取代钢铁等质料并对环境不再混浊。

质料特性〈1〉耐化学腐蚀〈2〉具光亮，部份透明或半透明〈3〉大部分为优良绝缘体〈4〉质量轻且稳固〈5〉加工简略可大量生产，代价便宜〈6〉用途普遍、效用多、简略着色、部分耐高温优点1．大部分塑料的抗腐化能力强，不与酸、碱反响。

2．塑料制造成本低。

3．耐用、防水、质轻。

4．简略被塑制成不同形状。

5．是优良的绝缘体。

三年级下册科学塑料

找一找我们身边的哪些物品是由塑料制成的。
塑料用途真多啊!
塑料可以代替钢铁作建筑材料。
比较塑料尺子与木头尺子
塑料尺子木头尺子
大家想一想还有什么特点？
轻便
透明防水耐磨 … …
用塑料代替木头有什么优点？有什么不足？

具有防水、轻便、透明等性质，还可以节约木材；但是易造成环境污染。
我观察到的现象是：
自己的预测是正确的吗？
是不是所有塑料都有这种现象？
关于塑料我还想知道的问题有：
戴手套

一只手戴塑料手套，一只手戴棉布手套，两只手感觉一样吗？
操作步骤
塑料手套
棉布手套
如果把双手放在强光下晒3分钟，手心、手背会有汗珠吗？如果把双手伸入有水的盆中，2 分钟后摘掉手套, 手是否湿润？
背一背
塑料杯遇到热水会怎样？

大家讨论一下！
塑料杯遇热水会怎样？

的预测：变软（）变硬（）不变化（）实验材料：塑料杯热水实验步骤： 1、检查实验器材 2、两个同样多的塑料杯分别装上同样多的热水和冷水 3、 2分钟后用手分别去摸装有凉水和热水的杯子 4、分析现象得出结论 5、整理实验器材实验结论：塑料遇到热水会变（）

1米=10亿纳米，用纳米材料制成的小机器人，只有一粒尘埃那么大，可以在人体的血管里游泳，清扫血管，治疗疾病。
塑料手套不透棉布手套有气，感觉很闷，透气性，感手心会有汗珠觉很凉爽渗出。
塑料手套会有防水性，手不会被浸湿。
棉布手套不具有防水性，手会被浸湿。
解释：两只手的感觉不一样，塑料手套透气性差，防水性好；棉布手套透气性好，防水性差。

苏教版科学三年级下册15《塑料》说课稿

苏教版科学三年级下册15《塑料》说课稿一. 教材分析《塑料》这一课是苏教版科学三年级下册的一篇课文。

课文主要介绍了塑料的定义、性质、用途以及塑料制品对环境的影响。

通过学习这篇课文，学生可以了解塑料的基本知识，提高对环境保护的认识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对周围的环境和物品有一定的好奇心。

但是，对于塑料这种看似无害但实际上对环境造成严重污染的物品，学生的认识可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察、实验等方法，深入了解塑料的特性和对环境的影响，从而提高他们的环保意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解塑料的定义、性质和用途，了解塑料制品对环境的影响。

2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，培养动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：学生增强环保意识，学会珍惜资源，减少塑料制品的使用。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解塑料的定义、性质和用途，了解塑料制品对环境的影响。

2.难点：学生通过观察、实验等方法，深入理解塑料的特性和对环境的影响。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、问答法、观察法、实验法等多种教学方法，引导学生通过自主学习、合作探究等方式，深入理解塑料的特性和对环境的影响。

同时，我将利用多媒体课件、实验器材等教学手段，增强课堂教学的趣味性和互动性。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些常见的塑料制品，如塑料袋、塑料瓶等，引发学生对塑料的关注，激发他们的学习兴趣。

2.讲授：介绍塑料的定义、性质和用途，引导学生了解塑料的基本知识。

3.观察与实验：让学生观察和触摸不同类型的塑料制品，感受塑料的特性；通过实验，让学生了解塑料制品对环境的影响。

4.讨论与反思：引导学生思考如何减少塑料制品的使用，保护环境；让学生分享自己的感悟和实际行动。

5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置相关的拓展任务，让学生进一步深入研究塑料的相关问题。

冀人版小学科学三年级上册《塑料》学案

冀人版小学科学三年级上册《塑料》学案【学习目标】1．知道塑料的优点和缺点。

2．能用感觉器官比较塑料的一些性质。

3．用统计表对材料的性质进行记录、比较。

【学习重点】通过与其他材料的对比，了解塑料的优点和缺点。

【学习难点】体会减少塑料污染的重要性。

【学习过程】一、预习导航思考引学。

创设情境，解决问题：“十一”放假，妈妈准备带你去旅行，想带一个漱口杯，有玻璃杯、塑料杯、陶瓷杯、金属杯。

你们准备选择哪一种材料制成的杯子？为什么？二、问题探究（二）活动探究1．比较塑料尺子与木头尺子通过比较两种不同材质的尺子，看看它们有哪些特点相同？哪些特点不同？并记录在下列2．比较塑料手套和棉线手套带上这两种不同材质的手套，比较在正常室温情况下和阳光照射下，两只手的感觉有什么小结：__________________________________________________________3．塑料瓶遇到热水会怎样？塑料的其他性能：________________________________________________小结：__________________________________________________________（三）应用与拓展。

了解塑料的新性能1．随着科技的发展，塑料在哪些方面的性能得到更大的提高？2．塑料在人们的日常生活中得到广泛应用之时，也给人类带来了什么问题？3．谈谈你对新材料的感受，并思考一下你希望设计什么样的新材料给人们带来方便。

4．还有哪些改进塑料性能的例子？查找资料，了解塑料的发展趋势。

【学习小结】通过本节的学习，知道塑料的优点和缺点，并能用感觉器官比较塑料的一些性质，会对材料的性质进行记录、比较，了解塑料给人类带来的方便的同时，也给地球带来了环境问题。

【精炼反馈】（一）填一填。

1．矿泉水瓶是__________制成的。

2．在耐磨性上，塑料尺子比木头尺子更__________。

三年级科学上册知识点7,8,9课

第七课塑料1，（塑料）是一种用途广泛的（人造材料）2，塑料有哪些性能？答：〈1〉可塑性〈2〉具光泽，部份透明或半透明〈3〉大部分为良好绝缘体〈4〉重量轻且坚固〈5〉加工容易可大量生产，价格便宜〈6〉用途广泛、效用多、容易着色、部分耐高温。

〈7〉耐化学腐蚀3，塑料尺子比木头尺子有什么优点？答：塑料尺子比木头尺子更轻便，更透明，还能防水，还耐磨。

等4，塑料手套透气性差，棉线手套透气性好5，有的塑料瓶遇到热水会（变软），但并不是所有的塑料都会这样。

1，随着科技的发展，科技人员发明了多种办法，以提高塑料的（阻燃型）（强度）（抗冲击性）（韧性）等性能，使塑料的应用更加广泛。

2，塑料不易（降解）在生产过程中加入（改性淀粉）（生物降解剂）等添加剂，可以使塑料的稳定性下降，有效地降低塑料带来的白色污染。

废旧塑料还可以作为原料再生产。

3，你知道废旧塑料怎么再利用吗？答：1，废旧塑料切成碎片。

2，高温熔化。

3，制成纤维。

4制成纺织品。

第八课服装材料1，我们的服装材料有（棉）（化学纤维）（羊毛）（丝绸）（毛皮）等2，我们可以通过查看（衣服的标签），观察（纤维的孔隙），触摸（衣服的表面）来识别服装材料。

3，实验：棉布衫和橡胶雨衣的渗水性实验材料：一件棉布衣，一件橡胶雨衣，滴管，水，实验过程：用滴管分别在它们的表面滴同样滴数的水。

实验现象：棉布衣被水滴湿透，橡胶雨衣没有湿透。

实验结果：棉布衣的渗水性强，橡胶雨衣的防水性强。

4，实验：棉布衫和羊毛衫的保温性实验材料：一件棉布衣，一件羊毛衫，温度计，水，相同的水杯两个实验过程：分别用羊毛衫和棉布衫包裹盛有相同温度热水的水杯，用温度计测量不同时间杯中水的温度，记录实验结果。

实验现象：棉布衣包的水杯温度低，用羊毛衫包的水杯温度高。

实验结果：羊毛衫比棉布衫的保温性强。

第九课固体液体和气体1，水可以结为冰，冰可以化为水，水可以变成水蒸气。

2，从（形状）（体积）（质量）（颜色）（软硬）等方面研究固体的主要性质。

三年级科学 15.《塑料》

苏教版小学科学三年级下册第四单元身边的材料
14.塑料
说一说
教室里面有哪些东西是塑料做的呢？
生活中的塑料制品
塑料的来源与历史
早在19世纪以前，人们就已经利用沥青、松香、琥珀、虫胶等天然树脂。1868年将天然纤维素硝化，用樟脑作增塑剂制成了世界上第一个塑料品种，称为赛璐珞，从此开始了人类使用塑料的历史。
分组
第一组
第二组
塑料的优点
物品分类
塑料制品的优点
弹性好，质量轻耐用，价格便宜
比较塑料制品和羊毛制品
比较塑料制品和羊毛制品
你使用的方法
看一看摸一摸烧一烧捻一捻灰烬
塑料绳子
表面光滑不柔软向上卷曲很硬的黑色小球
羊毛绳子
表面有羊毛纤维柔软
燃烧，伴有烧焦羽毛的味道灰烬很容易散开
1、占用土地
塑料的危害
塑料的危害
2、威胁生物生存
塑料的危害
3、燃烧时产生有毒气体
白色污染
白色污染（White Pollution）是对废塑料污染环境现象的一种形象称谓，是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的包装袋、农用地膜、一次性餐具、塑料瓶等塑料制品使用后被弃置成为固体废物，由于随意乱丢乱扔，难于降解处理，给生态环境和景观造成的污染。
减少塑料污染的措施
1、减少塑料袋的使用
减少塑料污染的措施
2、回收废旧用品
减少塑料污染的措施
4. 研制易分解的塑料
把开采出来的原油运到石油加工厂,进行脱水、脱盐处理, 然后分馏制成各种燃料油,如汽油、煤油、柴油等等.而制取塑料的原料则把石油进行一种叫做石油的裂化加工,先制取乙烯、丙烯等原料气,然后再进行加成聚合,就制成了：聚乙烯、聚丙烯这样的物质叫做树脂.再进行热加工制成各种物品才叫做聚乙烯塑料和聚丙烯塑料。

三年级科学塑料评课

三年级科学塑料评课摘要：一、引言1.课程背景2.课程目的3.课程内容二、课程评价1.教学方法2.学生参与度3.课程效果三、塑料相关知识介绍1.塑料的定义2.塑料的分类3.塑料的特性与用途四、塑料对环境的影响1.塑料污染问题2.塑料降解周期长3.塑料的替代品五、课程总结与建议1.课程优点2.课程不足3.改进措施正文：一、引言随着科技的发展，塑料在我们的生活中无处不在。

为了让孩子们更好地了解塑料，我国在三年级科学课程中加入了塑料相关知识。

本次评课以一节三年级科学塑料课程为例，对其进行评价。

二、课程评价1.教学方法：教师运用生动形象的实物和图片，激发学生的兴趣，让学生直观地感受和认识塑料。

同时，通过实验让学生亲手操作，增强实践能力。

2.学生参与度：在课堂上，学生积极发言，参与讨论，表现出较高的兴趣。

在实验环节，学生们积极参与，互相协作，充分发挥主动性。

3.课程效果：通过本节课的学习，学生们对塑料有了基本的认识和了解，能够分辨生活中常见的塑料制品，并认识到塑料对环境的影响。

三、塑料相关知识介绍1.塑料的定义：塑料是一种由聚合物和添加剂组成的材料，具有轻便、耐用、成本低等优点。

2.塑料的分类：根据聚合物的不同，塑料可分为热塑性塑料和热固性塑料。

3.塑料的特性与用途：塑料具有良好的加工性能、化学稳定性和热稳定性，广泛应用于包装、建筑、交通、电子等领域。

四、塑料对环境的影响1.塑料污染问题：由于塑料降解周期长，随意丢弃的塑料制品容易造成环境污染，尤其是海洋污染。

2.塑料降解周期长：塑料的自然降解需要数十年甚至上百年，对生态环境造成严重破坏。

3.塑料的替代品：为了减少塑料污染，人们正在寻求环保替代品，如生物降解塑料、纸质包装等。

五、课程总结与建议1.课程优点：本次课程内容丰富，生动有趣，学生参与度高，对塑料知识有了较好的了解。

2.课程不足：在课程设计上，可以适当增加环保意识的培养，让学生意识到减少塑料污染的重要性。

三年级上册科学-《塑料》

学习目标：
1、我能举例说一说塑料的优点和缺点。 2、我能说出减少白色污染的具体做法。
自主学习：
我们的生活中有哪些塑料制品，它们各有什么优缺点？
温馨提示：认真自学课文内容，先
独立思考，然后同桌说一说。
身边的塑料制品： •生活制品：包装袋、保鲜膜、水桶、
矿泉水瓶、自来水管、下水管道、玩具、雨衣、椅子、钳子外皮、导线外皮等。
•学习用品：直尺、圆珠笔、三角板等。 •科技产品：电脑，电视，身份证、学生证塑封等。
和其它材料相比，塑料有很多优点：
塑料尺和木尺相比，塑料尺：轻、透明、弹性好。
塑料杯和玻璃杯相比，塑料杯：轻、隔热、不易碎。塑料袋和纸口袋相比，塑料袋：牢固、不怕水。轻、弹性好、不易碎。塑料盆和陶瓷盆相比，塑料盆：轻、易叠放、不占地方、塑料凳和木椅相比，塑料凳：价格便宜。
塑料的优点：
轻便、透明、隔热；牢固、弹性好、不易碎；不怕水、不占地方；价格便宜，经久耐用。
塑料给我们的生活带来很多好处，也带来了一些问题，白色污染随处可见：
1、占用土地； 2、影响市容； 3、威胁海洋生物。
合作探究：
我们可以为减少白色污染做些什么？
温馨提示：
结合课本第52页的内容进行思考，然后在小组内讨论，作好记录。
我们可以为减少白色污染做些什么？
1、少用或不用一次性塑料物品。
2、回收利用废旧塑料。
3、研制可以分解的塑料。 4、不乱扔塑料垃圾。
考考你！
1、塑料的优点：（轻便）、（透明）、（不易碎）、（不怕水）、（价格便宜）、（经久耐用）等。 2、塑料的显著特点也是它的最大缺点：
（不易分解<腐烂> ），埋在土里几百年也不会发

苏教版科学三年级下册15《塑料》教学设计

苏教版科学三年级下册15《塑料》教学设计一. 教材分析苏教版科学三年级下册第15课《塑料》的内容主要包括塑料的定义、特点、用途以及如何正确使用和处理塑料。

通过本节课的学习，学生能够了解塑料的基本知识，认识到塑料在日常生活中的重要作用，以及如何保护环境，正确使用和处理塑料。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，对于塑料制品有了一定的了解。

但在环保意识方面，还需要通过课堂教学进一步培养。

在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，调动学生的积极性，引导学生主动探究、思考。

三. 教学目标1.知识与技能：了解塑料的定义、特点、用途，学会正确使用和处理塑料制品。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的探究能力和团队合作精神。

3.情感态度价值观：增强学生的环保意识，培养节约资源、保护环境的习惯。

四. 教学重难点1.重点：塑料的定义、特点、用途以及正确使用和处理塑料制品。

2.难点：塑料的环保问题以及如何解决这些问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生了解塑料的用途和正确使用方法。

2.实验教学法：通过实验，让学生直观地了解塑料的特点。

3.讨论教学法：分组讨论，培养学生的团队合作精神和表达能力。

六. 教学准备1.教具：塑料制品、实验器材、多媒体课件。

2.学具：笔记本、实验记录表。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示各种塑料制品，引导学生关注塑料在日常生活中的应用。

提问：“你们在生活中见过哪些塑料制品？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）介绍塑料的定义、特点、用途。

通过实物展示和讲解，让学生了解塑料的性能和应用领域。

3.操练（15分钟）分组进行实验，观察塑料的性质。

实验内容包括：塑料的溶解、燃烧、延展性等。

要求学生记录实验结果，培养观察力和实验操作能力。

4.巩固（5分钟）讨论如何正确使用和处理塑料制品。

引导学生思考塑料制品对环境的影响，以及如何减少塑料制品的使用和污染。