高二政治必修四辩证法
高中政治统编版必修四哲学与文化 唯物论和辩证法主要原理及方法论
第二课探究世界的本质【辩证唯物论\唯物论】（物质、意识、规律）1、物质和意识的辩证关系①物质决定意识，意识是物质的反映。
要坚持一切从实际出发,实事求是；②意识对物质具有能动作用：正确的意识促进客观事物的发展，错误的意识阻碍客观事物的发展。
要求我们在尊重客观规律的前提条件下，正确发挥主观能动性，树立正确意识，克服错误思想意识。
2、意识的能动作用①人能够能动地认识世界。
（意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性。
）②人能够能动地改造世界。
(意识对改造客观世界具有指导作用：符合客观规律的正确意识促进事物的发展；违背客观规律的错误意识阻碍事物的发展)③要求我们在尊重客观规律的前提条件下，正确发挥主观能动性，树立正确意识，克服错误思想意识。
3、规律的普遍性、客观性①规律是客观的、普遍的。
（它的存在和发生作用不以人的意识为转移，人们既不能创造规律，也不能改变或消灭规律。
）②要尊重客观规律，按客观规律办事，不能违背规律。
4、尊重客观规律与发挥主观能动性的辩证关系①尊重客观规律是发挥主观能动性的前提条件。
符合客观规律的正确意识，才能有效发挥意识的能动作用，正确指导人们的实践，达到改造世界的预期目标；违背客观规律的错误意识，会导致实践的失败，会对事物的发展产生阻碍作用。
②发挥主观能动性是尊重客观规律的必要条件。
人能够发挥主观能动性，认识和利用规律。
③想问题、办事情成功，既要尊重客观规律，按规律办事，又要充分发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。
5、怎样做到一切从实际出发，实事求是？①尊重客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的规律性，作为我们行动的依据。
②充分发挥主观能动性，解放思想、与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律。
③把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。
④既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。
人教版高中政治必修四第八课唯物辩证法的发展观(共31张PPT)
一、世界是永恒发展的(发展具有普遍性)
1、自然界是发展的 自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中。
自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中。 节省能源5G技术将支持能源领域基础设施的智能化，，以提高生产、交付、使用和协调有限的能源资源的效率。
2、人类社会是发展的。 四、发展状态：量变与质变
✓ 旧事物比较强大，顽强抵抗，极力扼杀新事物 5G的传输距离有效距离是很短的。在信号塔附近的时候，5G速度很快，但如 果远离信号塔，速度就会变得比4G还慢
✓ 新事物由小到大，日益完善的一个过程
（二）事物发展的道路是曲折的（为什么P65）
1.新事物的发展总要经历一个由小到大，由不完善到比较完 善的过程。 2.人们对新事物的认识也有一个过程。
3、都表明事物不是绝对静止，不是凝固和僵化的。
二、发展的实质
1.发展的含义P63
发展实质是事物的前进和上升，是新事物的 产生和旧事物的灭亡。
发展是事物具有前进、上升性质的变化。
二、发展的实质
2.发展是新事物的产生和旧事物的灭亡
判断新旧事物的根本标准
新事物： 是指符合客观 规律，具有强 大的生命力和 有远大的发展 前途的事物。
古猿
猿人
新人
现代人
思考：自然界从生命产生到人类出பைடு நூலகம்，经历了一个什么过程？
1.自然界是发展的
2、人类社会是发展的
社会主义社会 资本主义社会
封建社会
奴隶社会
原始社会
鬼火
3、人的认识是发展的
鬼火”就是“磷火”，通常会在农村，多于夏季干燥天 出现在坟墓间。不过偶尔也会在城市出现，原因仍然未 知。因为人的骨头里含着磷，磷与水或者碱作用时会产 生氧化磷，通过储存的热量，达到燃烧点时会燃烧（化 学变化）。走路的时候会带动它在后面移动（因为流速 大压强小），回头一看，很吓人，所以被那些胆小或迷 信的人称作“鬼火”。鬼火的颜色随着人体含有的元素 颜色而改变。时常我们可以看到的鬼火颜色有3种：绿 色、蓝色、红色，若有特殊的颜色，说明死人体内红磷 元素含量特别多。
高二政治通用版 必修四唯物辩证法—矛盾观 含解析
必修四唯物辩证法—矛盾观矛盾分析法:（1）矛盾即对立统一，要求我们要用全面的观点、一分为二的观点看问题。
（2）矛盾具有普遍性，即事事有矛盾、时时有矛盾，要求我们要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾；还要坚持一分为二，两分法。
（3）矛盾具有特殊性，要求我们具体问题具体分析。
（4）矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理：①两者相互联结。
一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。
另一方面，特殊性离不开普遍性，世界上的事物无论怎样特殊，它总是和同类事物中的其他事物有共同之处，不包含普遍性的事物是没有的。
②两者在一定条件下相互转化。
（5）主次矛盾原理：主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，起决定作用，主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化；要求我们办事情要着重把握主要矛盾，抓重点、抓中心、抓关键；又不忽视次要矛盾的解决，统筹兼顾。
（6）矛盾的主要方面和次要方面辩证关系原理：主要方面处于支配地位，起主导作用，事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的，二者既相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下相互转化；要求我们看问题要着重把握矛盾的主要方面，抓住主流；但又不忽视矛盾的次要方面，即支流。
（7）主次矛盾、矛盾主次方面辨证关系原理要求我们要坚持两点论和重点论相统一的认识方法。
1、矛盾的普遍性包含特殊性，特殊性寓于普遍性之中，这种说法正确吗？2、普遍性与特殊性的关系就是整体与部分的关系，这种说法正确吗？一、单选题（根据题目要求作答，每小题6分，共72分。
）1．闻名硅谷的“创意实验室”创始人BILL GROSS。
成立过100多家公司、经历过多次成败，BILL GROSS总结出决定创业成败的“五要素”：创意、时机、团队、盈利模式、融资。
在比对了200多家公司的数据后，他的结论是：再次是创意。
材料蕴含的哲学道理有①矛盾具有同一性，矛盾双方在一定条件下会发生转化②矛盾主要方面与次要方面的辩证关系③创造条件抓住时机是我们做好事情的关键所在④既要善于抓住关键，还要统筹兼顾A.①③B.①④C.②③D.②④2．我国C919大型客机所采用的新技术、新材料、新工艺对我国经济和科技发展、基础学科进步及航空工业发展具有重要的带动辐射作用。
高中政治必修四——辩证法原理方法论总结
高中政治必修四——辩证法原理方法论总结辩证法原理方法论总结辩证法原理方法论是马克思主义哲学的重要组成部分，旨在通过运用辩证法的思维方式和方法，揭示事物的内在矛盾、发展规律和变化过程，为我们认识和改造世界提供科学的基础。
在高中政治必修四中，我们学习了辩证法的基本原理和运用方法，对于培养学生的辩证思维能力和分析问题的能力起到了重要的作用。
辩证法的基本原理有矛盾普遍性原理、矛盾特殊性原理、矛盾同一性原理、矛盾斗争性原理和质量互变性原理。
矛盾普遍性原理指出，矛盾存在于一切事物的内部；矛盾特殊性原理指出，一切事物的矛盾都有其特殊性；矛盾同一性原理指出，一切矛盾都有同一性，都有一个主要的矛盾方面；矛盾斗争性原理指出，矛盾的斗争是事物发展的动力；质量互变性原理指出，矛盾的主要方面在一定条件下可以互相转化。
辩证法的基本方法有辩证分析法、辩证唯物主义的实践观方法和综合比较法。
辩证分析法是运用辩证法的原理，对具体事物进行全面、深入的分析和研究，从而揭示问题的本质和发展趋势。
辩证唯物主义的实践观方法是通过实践来检验和证实理论的正确性，只有在实践中才能真正把握事物的本质和规律。
综合比较法是以整体观念为基础，将不同事物进行比较，找出其共同点和差异点，从中认识事物的本质规律。
在学习和运用辩证法的过程中，我们需要注意以下几个方面。
首先，观念的转变。
要用辩证法的思维方式来看待问题，不再是片面、片段的思考，而是要从整体和全面的角度来分析和研究事物。
其次，实践的重要性。
辩证法强调实践是检验真理的唯一标准，只有通过实践才能验证和证实理论的正确性。
因此，我们在学习辩证法的过程中，要注重实践的指导和实践的参与。
再次，要善于总结和归纳。
辩证法是科学的方法论，对于我们认识和改造世界起到了重要的指导作用。
因此，我们要善于总结和归纳实践中的经验，提炼出普遍的规律。
辩证法原理方法论在高中政治课程中的学习和运用，对于培养学生的思维能力和分析问题的能力具有重要的意义。
统编版版高中政治必修四3.3唯物辩证法的实质与核心
只要是“截然相反”的事物一定是矛盾的吗？
两个事物必须处于一个统一体当 中，才构成矛盾。
挪威人喜欢吃沙丁鱼，渔民的渔船返回港湾时，捕来的 沙丁鱼已经死了，市场上活沙丁鱼的价格要比死鱼高许多。 只有汉斯捕来的沙丁鱼还是活蹦乱跳的，原来，汉斯将几 条沙丁鱼的天敌鲶鱼放在运输容器里。因为鲶鱼是食肉鱼， 放进鱼槽后使沙丁鱼们紧张起来，为了躲避天敌的吞食， 沙丁鱼自然加速游动，从而保持了旺盛的生命力，因而它 们才存活下来。如此一来，沙丁鱼就一条条活蹦乱跳地回 到渔港。
“没有那些非正义的事情，人们也就不知道正
义的名字”。
——赫拉克利特
②矛盾双方相互贯通，即相互渗透，相互 包含，在一定的条件下可以相互转化。
• “失败是成功之母” • “虚心使人进步，骄傲使人落后” • “天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易
者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣； 不学，则易者亦难矣。”
法
辩证法的总特征、基本观点： 联系观、发展观 辩证法的实质和核心：矛盾观
辩证法的革命批判精神：创新观
➢实质和核心：
唯 （根本观点）
物
辩
证 ➢基本观点： 联 法 （总特征） 系
矛 盾
前后相继的历史 联系构成了
总特征
联系的根本内容是矛盾 发展的根本动力是矛盾 矛盾分析法是根本方法
发 展
1.矛盾的观点 是唯物辩证法的根本观点。
——方法论：要一分为二的看 问题，既看到矛盾的对立面又 看到矛盾的统一面，在对立中 把握统一，统一中把握对立。
沙丁鱼
鲶鱼
误区：
1.矛盾就是事物内部的两个方面相互排斥、相互斗争。（ × ）
【点拨】矛盾就是事物内部矛盾双方既对立又统一。
人教版高中政治必修四第三单元唯物辩证法的总特征——联系观、发展观
个世界：是一个普遍联系的 看问题
有机整体，没有一个事物是
孤立存在的
特征 含义
表现
联系不以人的 意志为转移
方法论
联系是事 物本身所 客观 固有的， 性 不以人的 意志为转 移
事物的联系就其 ①要从事物固有的联系
与实践的关系来 中把握事物，切忌主观
说，可以分为自 在事物的联系和
随意性； ②人们可以根据事物固 有的联系，改变事物的
[提示] 部分的发展才能推动整体的发展。
判断：关键部分的功能及其变化对整体起决定作用。
[提示] 一定条件下，关键部分的功能及其变化甚至会对整体 起决定作用。
4.正确理解系统的基本特征和系统优化方法 P58-59
系统的基本特征
系统优化方法
实践方面
认识方面
整体性
系统作为一个整体具有它的每 一个要素都不能单独具有的功 能
(2)唯物辩证法与形而上学
2.准确把握联系的特征 P54-56
不存在孤立的 事物
特征 含义
世界上的
一切事物
普遍 性
都与周围 其他事物 有着这样
或那样的
联系
表现
方法论
①事物之间：一切事物都与
周围其他事物有着这样或那
样的联系；
用联系的观点
②事物内部：各个部分、要 看问题，反：联系是普遍的和无条件的。
[提示] 联系是普遍的，旨在强调不存在孤立的事物，联 系又是有条件的，并非任何事物之间都有联系。
判断：事物的联系是客观的，只有人力才能改变，自在事物 的联系与人为事物的联系没有确定的界限。
[提示] 联系是客观的，人可以根据事物的固有联系，建 立新的联系，但联系又具有多样性，会随着时间、地点和条 件的变化而变化；自在事物的联系与人为事物的联系的区别 在于是否是人类社会实践的产物。
人教版高中政治必修四第七课唯物辩证法的联系观(共26张PPT)
联系 的客 观性
联系 的多 样性
联系是客观的，是事物本
（1）要从事物固有的联系中把 握事物，切忌主观随意性。联系
身所固有的，不以人的意 是客观的，但人在联系面前并不
志为转移。
是无能为力的， （2）人们可以根据事物的固有
联系，改变事物的状态，调整原
有的联系，建立新的联系
世界上的事物千差万别， 把握事物存在和发展
原理+方法论+材料
25
①联系具有普遍性。世界上一切事物都处在联系之中，整个世界是 一个普遍联系的有机整体。要求我们用联系的观点看问题，反对孤 立片面的看问题。人口问题与消费、就业养老密切相关。
②联系是客观的，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。人 们可以根据事物固有的联系，调整原有的联系，建立新的联系。党 和国家根据国家发展状况，及时调整人口政策，建立新的具体联系， 促进经济社会的健康持续发展。
第七课 唯物辩证法的联系观
总特征 （基本观点）
联系观（第七课） 发展观（第八课）
第三单元 唯物辩证法
实质与核心 矛盾观（对立统一规律）
（根本观点）
（第九课）
根本要求
创新——辩证否定观 （第十课）
联系观的主要知识点 （世界是普遍联系的，用联系的观点看问题）
1、联系的普遍性原理 2、联系的客观性原理 3、联系的多样性原理 4、整体和部分辩证关系原理 5、系统优化方法原理（或系统和要素关系原理）
方法论
①掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性；要注意遵循系统 内部结构的有序性；要注重系统内部结构的优化趋向。（从实践上）
②系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。要着眼 于事物的整体，从整体出发，把各个部分、各个要素联系起来考察， 统筹考虑，优化组合，形成关于这一事物的完整准确的认识。
政治必修4 第三单元唯物辩证法(联系6、发展4、
（联系6、发展 、矛盾 + 创新 ） 联系 、发展4、矛盾7 创新2） 条原理） （共19条原理） 条原理
• 贯穿于唯物辩证法的三个重要范畴：联系、发展、 矛盾。普遍联系和永恒发展是唯物辩证法的两个 总的特征。联系的根本内容是矛盾，发展的根本 动力也是矛盾，唯物辩证法的两个总的特征由矛 盾决定，所以矛盾的观点是唯物辩证法的根本观 点，是唯物辩证法的实质和核心。唯物辩证法的 根本观点是承认矛盾，主张用联系的、发展的、 全面的观点看问题。形而上学的根本观点是否认 矛盾，用孤立的、静止的、片面的观点看问题。
五、主要矛盾和次要矛盾辩证关系原理【重点掌握】 主要矛盾和次要矛盾辩证关系原理【重点掌握】 1、〖原理内容〗：唯物辩证法认为，在复杂事物的发展 过程中，存在着许多矛盾，其中必有一种矛盾，它的存 在和发展，决定或影响着其它矛盾的存在和发展。这种 在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作 用的矛盾就是主要矛盾。其他处于从属地位、对事物发 展不起决定作用的矛盾则是次要矛盾。主要矛盾和次要 矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。 2、〖方法论〗：办事情要着重把握主要矛盾，抓重点、 抓中心、抓关键；又不忽视次要矛盾的解决，统筹兼顾。 3、〖反对〗：既要反对办事情不分主次，“眉毛胡子一 把抓”；又要反对只抓主要矛盾，忽略次要矛盾的“单 打一”
条原理） Ⅱ唯物辩证法的发展观（4条原理） 唯物辩证法的发展观（ 条原理
• 一、世界是永恒发展的原理（发展的普遍性原理）【重 世界是永恒发展的原理（发展的普遍性原理） 点掌握】 点掌握】 • 1、〖原理内容〗：唯物辩证法认为，世界上一切事物 都处在永不停息地变化发展之中，都有其产生、发展和 灭亡的历史，发展的实质是事物的前进和上升，是新事 物的产生和旧事物的灭亡。 • 2、〖方法论〗：要用发展的观点去看问题。反对用静 止的观点看问题。（即要把事物如实地看成一个变化发 展的过程；要弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地 位；要有创新精神，促进新事物的成长。） • 3、〖反对〗：我们应反对认为事物是一成不变的静止 观点（反对形而上学用静止地观点看问题）；破除思想 僵化、因循守旧、墨守成规、抱残守缺和安于现状的旧 观念。
高中政治必修四——辩证法原理方法论总结
高中政治必修四——辩证法原理方法论总结高中政治必修四——辩证法原理方法论总结联系的观点（一）普遍性：唯物辩证法认为，联系是普遍的，这就要求我们用联系的观点看问题。
（二）客观性：（1）联系的普遍性和客观性要求我们，要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
（2）联系是客观的，但人对事物的联系不是无能为力的，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系。
（三）多样性：联系是多样的、有条件的，这就要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。
（四）整体和部分联系（1）整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能，这就要求我们要树立全局观念，立足整体，统筹全局。
（2）部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用，这就要求我们必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。
（3）关系：P58两者的联系（五）系统和要素掌握系统优化的方法：（1）要着眼于事物的整体性；（2）要注意遵循系统内部结构的有序性；（3）要注意系统内部结构的优化趋向；（4）要求我们用综合的思维方式来认识事物，把各个部分、各个要素联系起来考察，统筹考虑，优化组合。
二、发展的观点（一）发展的普遍性：1．发展是普遍的，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡，这就要求我们用发展的观点看问题。
（二）前途光明，道路曲折2．事物发展的前途是光明的，这要求我们要对未来充满信心。
3．事物发展的道路是曲折的，这就要求我们做好充分的思想准备，不断克服困难，勇敢地接受挫折与考验。
（三）量变与质变4．量变与质变的关系：事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。
5．事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，要求我们做任何事情都要从一点一滴的小事做起，积极做好量的积累。
6．质变是量变的必然结果，质变为新的量变开辟道路，要求我们要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。
高中政治必修四——辩证法原理方法论总结
高中政治必修四——辩证法原理方法论总结高中政治必修四——辩证法原理方法论总结一、唯物辩证法唯物辩证法是研究自然界、人类社会和思维发展的一般规律的学科，它强调事物的联系与发展，探究事物内部的矛盾以及矛盾双方的关系，从而推动事物的运动、变化和发展。
以下是对唯物辩证法的一些核心概念的解读：1.矛盾：矛盾是事物内部既对立又统一的两个方面之间的关系。
矛盾双方相互依存、相互转化，推动着事物的运动和发展。
在解决实际问题时，我们需要具体分析矛盾的特殊性，找出主要矛盾和次要矛盾，采取不同的方法解决矛盾。
2.联系：联系是指事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互作用的关系。
事物的联系具有普遍性、客观性和多样性。
我们需要用联系的观点看问题，找出事物之间的内在联系，从而更好地指导实践。
3.发展：发展是事物不断前进、上升的过程。
事物的发展是由其内在矛盾推动的，表现为一系列的阶段和过程的集合。
在看待事物的发展时，我们需要认识到发展的普遍性和实质，用发展的眼光看问题。
二、辩证唯物主义认识论辩证唯物主义认识论是研究人类认识的本质、来源、发展过程及其规律的理论，它是唯物辩证法的重要组成部分。
以下是对辩证唯物主义认识论的一些主要观点的总结：1.实践是认识的来源：人们通过实践接触事物、认识事物，获得对事物的理性认识。
实践是认识的唯一来源，只有通过实践才能获得真正的知识。
2.认识的发展过程：认识的发展是一个不断深化的过程，它经历了从感性认识到理性认识、再由理性认识到实践的多次反复。
认识的发展与事物的运动、变化密切相关，是主观与客观具体的历史的统一。
3.真理的相对性和绝对性：真理是人们对客观事物的正确认识，它既有相对性又有绝对性。
真理的相对性是指人们在一定历史条件下对事物的认识总是有限的、不完全的，真理是具体的历史的。
真理的绝对性是指真理的存在不依赖于人的意识，它是客观存在的，可以被人们所认识和掌握。
4.人民群众是历史的创造者：人民群众是社会物质财富和精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。
高中政治必修四：第九课 唯物辩证法的矛盾观 课件 (共75张PPT)
矛盾观 （实质、核心）
根本 内容
对立 统一
的源泉 和动力
联系观
（基础）
唯物辩证法 条件(引起)
发展观
总特征 矛盾观点-----根本观点
矛盾分析方法 ——根本方法
世界上最远的距离 不是 生与死的距离而是 我站在你面前 你不知道我爱你 世界上最远的距离 不是 我站在你面前 你不知道我爱你 而是 爱到痴迷 却不能说 我爱你 世界上最远的距离 不是 我不能说我爱你 而是 想你痛彻心脾 却只能深埋心底 世界上最远的距离 不是 我不能说我想你 而是 彼此相爱 却不能够在一起 世界上最远的距离 不是 彼此相爱 却不能够在一起 而是 明明无法抵挡这一股气 息 却装作毫不在意 世界上最远的距离 不是 树与树的距离 而是 同根生长的树枝 却无法在风中相依 世界上最远的距离 不是 树枝无法相依 而是 相互了望的星星 却没有交汇的轨迹 世界上最远的距离 不是 星星之间的轨迹 而是 纵然轨迹交汇 却在转瞬间无处寻 觅 世界上最远的距离 不是 瞬间便无处寻觅 而是 尚未相遇 便注定无法相聚 世界上最远的距离 是鱼与飞鸟的距离 一个在天，一个却深潜海底
区别：矛盾的同一性是相对的，斗争性是绝对的
（1）同一性离不开斗争性，同一以差别和对 立为前提。
联 系
（2）斗争性寓于同一性之中，并为同一性所 制约。
（3）矛盾双方既对立又统一，由此推动事 物的运动、变化和发展。
讨论：学生使用手机与学习是完全对立的吗？
观点一：完全对立的。所以要禁止学生带手机来 学校。
反映事物内部对立和统一的哲学范畴，
简言之，矛盾就是对立统一。
矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一 性，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。
②矛盾的两个基本属性
高考政治 必修4 一轮复习 第7课唯物辩证法的联系观
3．整体与部分相互影响，国家作为整体在矛盾统一体 中处于主导地位，国家强大了，牧区和台湾将获得更 快发展；牧区和台湾发展了，国家整体将更加强大。
1.6月1日，国务院发布了关于促进牧区又好又快发展 的若干意见。这对于缩小区域发展差距，全面实现小 康社会目标，让各族群众共享改革发展成果，促进民 族团结和边疆稳定，具有重要意义。这表明( )
(3)部分的功能及其变化会影响整体的功能，甚至在一 定条件下，关键部分的性能会对整体的性能起决定作 用。正因为如此，我们必须搞好局部，做好每一个环 节的工作。
(4)掌握系统优化的方法。整体与部分的关系，在一定 意义上就是系统和要素的关系。所谓系统就是由相互 联系、相互作用的若干要素组成的具有稳定结构和特 定功能的有机整体。要素则是组成系统的素材或基本 单位。如何掌握系统优化方法？第一，要着眼于事物 的整体性；第二，要注意遵循系统内部结构的有序性； 第三，要注意系统内部结构优化的趋向。
(3)部分的功能及其变化会影响整体的功能，甚至在一 定条件下，关键部分的性能会对整体的性能起决定作 用。正因为如此，我们必须搞好局部，做好每一个环 节的工作。
(4)掌握系统优化的方法。整体与部分的关系，在一定 意义上就是系统和要素的关系。所谓系统就是由相互 联系、相互作用的若干要素组成的具有稳定结构和特 定功能的有机整体。要素则是组成系统的素材或基本 单位。如何掌握系统优化方法？第一，要着眼于事物 的整体性；第二，要注意遵循系统内部结构的有序性； 第三，要注意系统内部结构优化的趋向。
(3)事物的联系具有客观性
联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。人 们既无法否定一事物与周围事物的客观联系，也无法 割断事物的昨天与今天、今天与明天的联系。否定事 物联系的客观性，就会犯唯心主义的错误。联系是客 观的，但人们可以根据事物固有的联系，改变事物的 状态，调整原有的联系，建立新的联系、否认了人的 主观能动作用，就会陷入机械论。
高中思想政治必修第4册 唯物辩证法的实质和核心
三分钟时间思考
具体问题具体分析--含义
无论是出台什么样的方案 都需要首先承认中美矛盾的存在 再具体分析某一关系领域的特殊性
在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。
具体问题具体分析--重要性
是马克思主义重要原则，是马克思主义活的灵魂。 是正确认识事物的基础，是正确解决矛盾的关键。
研讨三：中美两国在经贸领域为什么能够进行广泛而又深入的合作？
研讨四：我们从美国那里学习到了什么？美国从我们这里取了哪些经？ 各自取得了哪些成就？
研讨中美关系的历程 探究矛盾斗争性与同一性的区别
研讨一：中美两国在经济、政治、文化等各方面为什么没有完全一致?
中美在历史、文化、社会制度 等各方面存在差异， 具有各自的特殊利益。
你还知道日常生活中的哪些矛盾？
矛盾的含义
矛盾概念反映的是 事物内部的对立统 一关系。 矛盾就是对立统一。
➢ 学习过程中的苦与乐、成功与失败 ➢ 每个人身上的缺点与优点 ➢ 社会生活中的善与恶、战争与和平 ➢ 自然界中的排斥与吸引
A Tip： 准确理解“事物内部” ①“事物内部”是表达“事物本身所固有”之意，说明不是人们从外 部强加的，说明矛盾是客观的； ②“事物内部”并非指只有事物内部才有矛盾，事物之间也存在矛盾， 矛盾具有普遍性。
思维拓展： 哲学矛盾VS.逻辑矛盾
哲学矛盾 每个同学既有优点又有缺点
特点：无处不在
逻辑矛盾 每个同学都是深圳人，又都不是深圳人
特点：可以避免
中美关系的历史：矛盾的基本属性
中美之间是既合作又冲突的关系。 合作关系——统一属性（同一性) 冲突关系——对立属性（斗争性) 斗争性和同一性，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。
3.3唯物辩证法的实质与核心教学设计高二政治(统编版必修4)
3.质量互变规律：事物发展的状态，量变引起质变，质变又引起新的量变。
4.否定之否定规律：事物发展的趋势，事物经过两次否定，实现事物的自我完善和发展。
5.唯物辩证法在实际生活中的应用：分析社会现象、解决实际问题。
三、教学策略
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：唯物辩证法的实质与核心，即对立统一规律、质量互变规律和否定之否定规律的理解和应用。
2.难点：如何引导学生将辩证法原理与实际生活相结合，运用辩证法分析社会现象和解决实际问题。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以现实生活中的实例为切入点，引发学生对唯物辩证法的关注，激发学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，认识到唯物辩证法在人类社会发展中的重要作用。
2.培养学生的批判精神，使学生敢于质疑、善于思考，形成独立的人格。
3.引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感和使命感，激发学生为国家和民族的发展贡献力量的信心。
二、教学内容
1.唯物辩证法的实质与核心：对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律。
如，让学生结合所学，分析自己生活中遇到的矛盾和问题，提出解决方案，并在实践中验证。
5.关注个体差异，因材施教：针对不同学生的认知水平和学习需求，进行个性化的教学和辅导。
对于理解能力较强的学生，可以引导他们深入探讨辩证法在各个领域的应用；对于理解能力较弱的学生，要耐心解答他们的疑问，帮助他们逐步掌握辩证法的基本原理。
最后，阐述否定之否定规律，引导学生理解事物发展的趋势，实现事物的自我完善和发展。
高中必修四政治辩证法知识点
高中必修四政治辩证法知识点在必修四的政治内容中，辩证法的知识点是很重要的，这个知识点也是很多学生掌握得不好的，那么辩证法包括哪些原理知识呢?下面给大家带来一些关于高中必修四政治辩证法知识点，希望对大家有所帮助。
高中必修四政治辩证法知识点11、什么是联系?联系的特征是什么?所谓联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用.特征：(1)联系具有普遍性(2)联系具客观性(3)联系具有多样性2、联系的普遍性是什么?联系的普遍性是指世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或者那样的联系3、联系的客观性及其要求是什么?(1)含义：联系的客观性是指联系是事物本身固有的,不以人的意志为转移;(2)要求：一、联系的客观性要求我们,要从事物固有的联系中把握事物,切忌主观随意性;二、但是,联系是客观的,并不意味着人对事物的联系无能为力.人们可以根据事物的固有的联系,改变事物的状态,调整原有的联系,建立新的联系.(3)根据联系和实践的关系,联系可以分为：自在事物的联系和人为事物的联系.4、联系的多样性及其要求是什么?(1)世界上的事物千差万别,事物的联系也多种多样;(2)联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件.在认识世界和改造世界的过程中,既要注重客观条件,又要恰当运用自身的主观条件;既要把握事物的内部条件,又要关注事物的外部条件;既要认识事物的有利条件,又要重视事物的不利条件.总之,一切以时间、地点和条件为转移.5、什么是整体和部分?它们之间的辨证关系是什么?(1)含义：整体是指事物的全局和发展的全过程,从数量上看它是一;部分是事物的局部和发展的各个阶段,从数量上看它是多.(2)关系：(1)区别：整体居于主导地位,整体统帅着部分,具有部分所不具备的功能;部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位,部分服从和服务于整体;(2)联系：整体由部分构成,离开了部分,整体就不复存在.部分的功能及其变化会影响整体的功能,关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用;部分是整体中的部分,离开了整体,部分就不成其为部分.整体的功能状态及其变化也会影响到部分.6、掌握整体和部分的关系有什么重要意义?(1)应当树立全局观念,立足整体,统筹全局,选择最佳方案,实现整体的最优目标,从而达到整体功能大于部分功能之和;(2)必须重视部分的作用,搞好局部,用局部的发展推动整体的发展.高中必修四政治辩证法知识点2创新意识与社会进步1、树立创新意识的哲学依据(1)辩证的否定观要求我们要树立创新意识原理：①辨证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己;②辩证的否定是发展的环节和联系的环节;③辩证否定的实质是“扬弃”，即既肯定又否定，既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。
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高二政治必修四辩证法高二政治必修四辩证法辩证法1.联系的观点根本对立形而上学孤立的观点（1）联系的普遍性（自然界人类社会人的意识）（2）联系的客观性人可以根据事物固有联系，建立新的联系（3）联系的条件性（任两个事物之间）（4）联系的多样性（直接连接，内部外部，现象，本质，必然，偶然，因果联系）（5）整体与部分（立足整体，重视局部）（6）系统化方法（整体性，有序性，内部结构的优化趋向）探究乌鸦报丧，喜鹊叫喜，唇亡齿寒，城门失火，殃及池鱼未雨绸缪竭泽而渔杀鸡取卵覆巢无完卵舍足徐车牵一发而动全身一着不慎，满盘皆输一个和尚挑水吃两个和尚抬水吃三个和尚没水吃发展的观点根本对立形而上学静止的观点（1）发展的普遍性（自然界，人类社会，人的思维）（2）发展的实质：事物的前进和上升，新事物的产生。
旧事物的灭亡（3）发展的趋势：前进性曲折性原理（4）发展的状态：量变，质变原理（5）发展的原因：内外因原理（6）方法论：用发展的观点看问题探究：士别三日当刮目相待，世异则事异，事异则备变山重水复疑无路，柳暗花明又一村，星星之火可以燎原从来凯歌出艰难一趾之疾，丧七尺之躯，防微杜渐，过犹不及，宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王田忌赛马灭六国者，非秦也，六国也，名师出高徒朽木不可雕也近朱者未必近墨者未必黑。
坐井观天，只见树木不见森林王不变，道亦不变种豆得豆，种瓜得瓜，断章取义。
3.矛盾2.（1）对立统一规律唯物辩证论的实质和核心方法论：对立中把握统一，统一中把握对立，用一分为二的观点看问题（2）矛盾的普遍性，客观性方法论：承认矛盾。
不回避矛盾，用全面的观点看问题（3）矛盾的特殊性方法论具体问题具体分析（4）矛盾的普遍性和特殊性方法论：从特殊性中概括普遍性，在普遍性指导下研究特殊性（5）主论矛盾方法论：抓重点。
中心。
关键，不忽视论（6）矛盾的主论方面方法论抓主流不忽视直流（7）两点论与重点论的统一（8）具体问题具体分析（9）方法论：用一分为二，全面的观点看问题，保持两点论和重点论的统一探究塞翁失马焉知非福居安思危金无足赤人无完人失败是成功之母鸟鸣山更幽讳疾忌医一把钥匙开一把锁因材施教对症下药千篇一率张冠李戴世上没有两片完全相同的树叶一、举一反三白马非马射人先射马擒贼先擒王釜底抽薪统筹兼顾眉毛胡子一把抓一趾之疾丧七尺之躯良莠不齐利大于弊4辩证否定观树立创新意识四历史唯物主义1.社会存在与社会意识的辩证关系2.社会基本矛盾：生产力与生产关系，经济基础与上层建筑3.社会历史发展趋势：前进性，曲折性4.社会历史的主体：人们群众是历史的创造者树立群众观点，坚持群众路线5.人的价值在于对社会的贡献6.正确价值观对社会和个人有导向作用7.价值判断与选择的标准，规律，人民群众8.价值的创造与表现1在劳动和奉献中创造价值2.在个人与社会的统一中实现价值3.在砥砺自我中走向成功探究：水可载舟亦可覆舟科学发展观以人为本民为重社稷次之君为轻集体主义价值观五个统筹正确处理人与自然关系扩展阅读：高二政治必修四第十课第一框树立创新意识是唯物辩证法的要求导学案(附答案)201*-201*学年高二政治必修四导学案班级小组姓名编制人：毛娟英编号：16日期：第八课第二框用发展的观点看问题【使用说明】3、辩证法的革命批判精神的方法论要求：辩证法的革命精神和批判性思维要求我们，密切关注变化着的，敢于突破与实际不相符合的，敢于破除的思想观念；注重研究，善于提出，敢于寻找，确立，开1.依据预习案通读教材第十课第一框的内容，在课本上勾划导学案涉及的重点内容，独立完成探究案。
拓。
2.突出落实的重点知识有：唯物辩证法：辩证否定观、辩证法的批判精神。
(三)原理总结（共2条）【学习目标】1.理解辩证否定观的内涵及要求，形而上学否定观的基本特点，辩证的革命批判精神与创新意识的关系。
2.理解辩证否定是自我否定，比较两种不同否定观，提高分析比较和辩证思维能力。
3.学会用辩证否定的观点看问题，自觉反对和抵制形而上学否定观的思想方法，树立创新意识。
1、辩证否定观原理【重点掌握】〖原理内容〗辩证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己；辩证的否定是事物发展的环节和联系的环节，是既肯定又否定，即克服又保留，辩证否定的实质是“扬弃”。
〖方法论〗辩证的否定要求我们，必须树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。
因此，我们不仅【预习案】1、辩证否定观（1）含义：辩证的否定，是事物的否定，即自己自己，自己自己。
（2）辩证的否定与发展的关系：辩证的否定是的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。
（3）辩证的否定与联系的关系：辩证的否定是的环节，新事物产生于旧事物，它总是、和旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。
（4）辩证否定的实质：辩证的否定，既不是简单地一切，也不是简单地一切，而是既又，既又，克服的是旧事物中的消极的内容，保留的是旧事物中的因素。
辩证否定的实质就是“”。
2、辩证否定观的方法论要求辩证的否定观要求我们，必须树立意识，做到，，。
因此，我们既要尊重，尊重，又要，，实事求是，，不断实现理论和实践的创新与发展。
3、形而上学的否定观与辩证的思维方法相对立的是的思维方法，其基本特征是“在绝对不相容的对立中思维”，要么，要么。
(二）辩证法的革命批判精神与创新意识1、辩证法的革命批判精神与创新意识的内涵：辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的的理解，即对现存事物必然灭亡的理解；辩证法对每一种既成的形式都是从不断地运动中，因而也是从它的暂时性方面去理解；辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是的的和的。
2、辩证法的革命批判精神与创新意识的关系：辩证的革命批判精神和创新意识是紧密联系的。
创新是一、教材助读(具体要求：先通读一遍课本，再研究预习案，在课本上规范的勾划并标注以下知识)要尊重书本知识，尊重权威，还要立足于实践，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实现理论和实践的创新与发展，在认识世界和改造世界的活动中取得成功。
（一）辩证否定观与创新意识〖反对〗反对把否定理解为外力作用的结果，要么肯定一切，要么否定一切的形而上学的否定观。
2、辩证法的革命批判精神原理〖原理内容〗辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的理解，即对现存事物必然灭亡的理解；辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中，因而也是从它的暂时性方面去理解；辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的革命的和创新的。
〖方法论〗辩证法的革命批判精神和创新意识是紧密联系在一起的。
辩证法的革命精神和批判性思维要求我们，密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。
这是我们事业不断取得成功的关键。
〖反对〗反对因循守旧、不思进取、思想僵化、抱残守缺、固步自封的观念和行为。
二、判断自测（具体要求：独立思考、写出理由）1、辩证否定是外力作用的结果（）2、“扬弃”就是抛弃。
（）3、辩证否定的实质就是创新。
（）3、树立创新意识是唯物辩证法的要求。
（）4、创新就是否定一切。
（）5、创新就是科技创新。
（）6、促进事物发展必须具有创新意识，有了创新意识必然推动事物发展。
（）三、构建本框知识结构，把握联系(注意:错误,不符合辩证否定的原理,割裂了新旧事物之间的内部联系,实际上否认了事物的发展,犯了否定一切的形而上学的错误.)对既有理论、实践的，要创新就要有和。
-1-201*-201*学年高二政治必修四导学案班级小组姓名编制人：毛娟英编号：16日期：【探究案】一.质疑探究（总体要求：把握设问方向，梳理探究思路，科学运用原理，规范作答）探究一：材料一：有人认为，否定就是一事物对另一事物的排斥和毁灭，是借助于外力作用实现的事物的变化。
如我把虫子踩死，就是否定了虫子；大风摧折了庄稼，就是风否定了庄稼。
材料二：柳宗元说：“日异其能，岁增其智。
”我们正处在知识创新的时代，终身学习的时代。
有专家考证，18世纪以前，知识更新速度一般80至90年翻一番；19世纪60年代，知识更新速度50年左右翻一番；20世纪90年代以来，知识更新加速到3至5年翻一番。
近50年来人类社会所创造的知识，比过去3000年的总和还要多。
农耕时代，一个人读几年书够用一辈子；工业经济时代，读十几年书也够用一辈子；知识经济时代，只有终身学习，才不会被日趋激烈的竞争淘汰出局。
（1）把否定理解为外力作用的结果，是一种什么否定观？（2）辩证否定是抛弃过去的一切知识吗？（3）我们应当怎样理解否定的实质？（4）辩证否定与形而上学的否定观有何区别？流的历史精髓。
它是中国境内现存年代最远、规模最大、保存最完整和最集中的中西建筑互相辉映的历史城区；是400多年来中西文化交流互补、多元共存的结晶，充分体现了两种文化和平共存的可能性。
结合材料，运用辩证的否定观，说明我们应怎样正确对待传统文化和外来文化。
答：（l）辩证否定观的内容：第一，辩证的否定观是通过事物内部矛盾而进行的自我否定。
第二，否定是事物发展的环节和联系的环节。
第三，辩证的否定观是扬弃，就是新事物对旧事物既克服又保留。
(2)对我国的传统文化要采取批判继承的态度，批判和剔除其糟粕，吸取其精华。
既要反对全盘肯定传统文化的复古主义，又要反对全盘否定传统文化的历史虚无主义。
(3)对外国文化要采取有分析、有选择、有批判地借鉴和吸收的态度，既要大胆吸收外国文明中的一切优秀成果，又要批判和抵制其中腐朽的东西。
不应全盘照搬，也不应一概排斥。
探究四：大学生就业难的问题是实实在在的问题，国家提倡大学生自主创业。
然而在创业中出现“100人创业，95人死掉或受伤，只少数人可以摇摇晃晃地走过去”的现象，是大学生创业的真实写照。
正是由于成功率不高，大学生创业广受争议．对大学生而言，自主创业的进取精神令人钦佩，即使失败，这段经历也是人生的宝贵财富。
大学生在创业时，要有足够的“抗击打”能力，要做好承受失败和挫折的准备；大学生创业的过程中，忽略了书本知识与实际的联系，好高骛远，眼高手低。
或者一味地抛弃过去人们创业中的经验，盲目求新、求异。
或者一味地信赖于人们过去的经验走不出传统的圈子。
因而出现创业不创新，创业难成功的局面。
(1)运用唯物辨证法的发展观分析，大学生创业为什么容易遭遇失败和挫折？(2)请从创新观的角度出发，提出大学生创业成功需要注意的问题。
⑴①事物发展的前途是光明的，但发展的道路是曲折的。
大学生虽有较高的理论知识、积极进取的精神和满腔的热情，然而存在缺乏社会实践经验，对创业过程中可能遇到的问题估计不足等弱点和缺陷。
社会对大学生创业意义认识不足，支持不够，导致大学生在创业中对事物发展的曲折性认识不足而失败。