六年级语文野草课件
北师大版六年级语文下册微课教案：《野草》小草生命力为何最强大？ (1)
第四单元：野草——小草力量为何最强大一、微课目标：通过分析相关的内容，明白小草的生命力为何最强大。
二、微课内容（一）微课导入：第一页ppt内容：野草——小草生命力为何最强大解说词：小草可以完整地分开一切机械力所不能分开的头盖骨，小草能够掀翻石块生长出来，它的力量之大的确是世界无比。
为什么小草的力量是最强大的呢？（二）微课过程1.第二页ppt内容：这种力，是一般人看不见的生命力，只要生命存在，这种力就要显现，上面的石块，丝毫不足以阻挡。
解说词：野草的力量之大来源于这种力是一种“生命力”（点击出示：生命力），它足以战胜一切，“上面的石块”也不能阻挡它的生长，甚至最终被它掀翻。
（点击出示：丝毫不足以阻挡）“丝毫不足以阻挡”写出了作者对这种力量的赞美之情，野草的力量是最大的是因为它具有顽强的生命力。
（点击出示：顽强的生命力）。
2.第三页ppt内容：因为它是一种“长期抗战”的力，有弹性，能屈能伸的力，有韧性，不达目的不止的力。
解说词：野草的力是一种“长期抗战”的力，“能屈能伸的力”“不达目的不止的力”（点击出示：“长期抗战”的力、能屈能伸的力、不达目的不止的力），正是因为这种顽强的生命力，它才能冲破阻碍，顽强生长，成为了世界上力气最大的。
3.第四页ppt内容：这种不落在肥土而落在瓦砾中、有生命力的种子决不会悲观和叹气，因为有了阻力才有磨炼。
生命开始的一瞬间就带了斗争来的草，才是坚韧的草，也只有这种草，才可以傲然地对那些玻璃棚中养育着的盆花哄笑。
解说词：因为小草具有乐观的态度（点击出示：乐观），所以它的力量是最强大的。
（点击出示：不会悲观和叹气、傲然哄笑）“不会悲观和叹气”、“傲然哄笑”写出了小草虽然身处恶劣的环境之中，但是仍然保持着积极乐观的心态。
因为有了这种心态，所以小草才能够顽强地、不屈不挠地斗争下去，直至取得最后的胜利。
（三）微课小结4.第五页ppt内容：小草力量最大——广大抗日民众的力量是最大的。
北师大版小学六年级语文下册《野草》说课稿
北师大版小学六年级语文下册《野草》说课稿一、引入（约200字）《野草》是北师大版小学六年级语文下册的一篇课文，通过重温一段并不久远的历史，展现了人民在困难和艰苦环境中坚韧不拔的精神和积极向上的生活态度。
本课通过朗读课文、解读生字词、了解背景知识等多种方式，让学生加深对文本的理解，进而培养学生的阅读能力、情感认同和写作表达能力。
二、课文梗概与背景知识（约400字）1. 课文梗概《野草》是鲁迅先生创作的一篇散文，描写了上世纪初的中国农村生活景象。
课文通过一个年轻人的视角，讲述了自己回到故乡见到的变化，描述了贫困农民的生活状况，塑造了老农、领工的形象，并表达了作者对乡土文化的思考和对社会现象的关注。
2. 背景知识为了让学生更好地理解《野草》这篇课文，需要了解一些背景知识。
首先，介绍鲁迅先生的生平和他对中国文化、社会的思考。
其次，简要介绍中国农村社会的特点和生活状况，让学生对农民的生活背景有一定的了解。
最后，引导学生思考农村与城市的差异，以及农村社会的现实问题。
三、教学目标与重点（约300字）1. 教学目标•知识与技能目标：了解《野草》的梗概和背景知识，掌握课文中的生字词，理解课文的内涵与意义。
•过程与方法目标：通过有效的教学方法，引导学生通过朗读、思考、互动等方式深入理解文本，并能够自主运用所学知识进行写作表达。
•情感态度价值观目标：培养学生对于农民生活的尊重和关心，引导他们思考社会现实问题，激发他们的思辨能力和创造力。
2. 教学重点•掌握《野草》的梗概和背景知识，理解课文中的生字词。
•培养学生的阅读能力，提高理解能力和表达能力。
•引导学生思考文本背后的人文内涵，关注社会现实问题。
四、教学内容与方法（约500字）1. 教学内容•课文朗读与解读：通过学生们轮流朗读课文的方式，使学生熟悉课文的内容。
随着朗读的进行，教师会对生字词进行解释，以加深学生对文本的理解。
•文本分析与讨论：教师引导学生分析课文中的重要段落和重点句子，通过提问和讨论，激发学生对文本的思考。
六年级语文上册18古诗三首课件(共23张PPT)
有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝 词》《乌衣巷》等名篇传世。
浪 淘 沙 (其一)
唐.刘禹锡
九曲黄河万里沙，
bǒ
浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，
同到牵牛织女家。
九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。 现实
《汉书·樊哙传》云：黥布反时，高帝尝病，恶见人。卧禁中，诏户者无 得入群臣。群臣绦、灌等莫敢入十余日。哙乃排闼直入，大臣随之。上独 枕一宦者卧。哙等见上，流涕曰：“始陛下与臣等起丰、沛，定天下，何 其壮也！今天下已定，又何惫也。且陛下病甚，大臣震恐。不见臣等计事， 顾独与一宦者绝乎？且陛下独不见赵高之事乎？”高帝笑而起。
护
拟人：富有人情味， 使人倍感亲切。
送
有情有趣，突出主人品格高洁
勤勉简朴
自
洁净清幽
净
对清幽、宁静生活的向往
译文 江南大地鸟啼声声绿草红花相映，水边
村寨山麓城郭处处酒旗飘动。
南朝遗留下的四百八十多座古寺，无数 的楼台全笼罩在风烟云雨中。
想想作者抓住哪些景物写出了江南春天的特点？
莺、绿树、红花、水村、山郭、酒旗、春风、寺院、楼 台、烟雨
江南春
唐.杜牧
千里莺啼绿映红， 有声有色，写出千里江南，到处莺歌燕 舞，桃红柳绿，一派春意盎然的景象。
水村山郭酒旗风。 有远有近，动静结合，突出江南独有特色，生
南朝四百八十寺，动而富有韵味。
多少楼台烟雨中。 虚实结合，有眼前而历史，既欣赏着江南 春的自然美景。又穿过时空，感悟历史文 化。增添了江南朦胧迷离之美。
Hale Waihona Puke 《江南春》描写了美丽如画的江南风光，诗中景物有声 有色、有远有近、动静结合， 表达了诗人对祖国大河 和山、灿烂文化的神往，同时又流露出对物是人非的感 叹。
部编版六年级语文上册整本书阅读系列鲁迅《野草》课件(共30张PPT)
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主题思想
一是歌颂顽强勇敢的战斗精神，作者通过不同 性情的反抗、战斗者形象的描写和塑造，表现了 对军阀混战时期社会的反抗斗争精神。如《秋夜》 通过对小粉红花、枣树和小青虫形象的描写，热 情歌颂了反抗黑暗、坚持斗争，追求光明的反抗 战斗精神，特别是突出歌颂了枣树不畏强敌、不 受益惑、顽强勇敢的战斗精神。
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创作背景
20世纪初期，中国政治时局 动荡不安，军阀混战，段祺瑞政 府把持了北京政权后，中国陷入 了五四运动之后最黑暗的时期。 军阀政府“既摧残全国学生工人 争取自由运动，惨杀无辜。
又主使川湘桂粤东南东北数次战争， 扰害闾阎。”五四新文化运动出现 了逆转和挫折，《新青年》团体散 掉后，鲁迅有种在沙漠中孤军奋战 的感觉。
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分篇简介
《狗的驳诘》描写了“我”和狗的对话，写出狗对 人的反驳，鞭挞了社会上那些比狗更势利的小人。 《失掉的好地狱》描写了地狱中的“主宰”者的三 次更迭经过，被统治的鬼魂越来越遭到不幸。 《墓碣文》描写了自我解剖的艰巨痛苦。
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分篇简介
《颓败线的颤动》描写了一个穷苦女人的悲惨 的一生。 《立论》描写了梦中老师所讲的一个故事和老 师对于ห้องสมุดไป่ตู้生问题的回答。 《死后》描写了对未来的疑惧。
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作品评价
北京大学中文系主任孙玉石：《野草》有 如《呐喊》、《彷徨》那些叙事书写作品所没 有的幽深性、神秘性和永久性，它在整体上有 一种难以破解而又可以永远引人寻思的艺术美 的魅力。
再见
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作品影响
《野草》是中国现代散文诗走向成熟的第 一个里程碑，是在中国现代散文诗的发展中具 有开山意义的作品。
《野草》以不虚夸、不粉饰的严峻自我解 剖开阔了现代散文诗抒情艺术的道路。
北师大小学语文六年级下册《4.1野草》PPT课件 (2)
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作为和平年代得我们，生活 中有这样像野草精神的人吗？
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学习课文第六自然段
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• 这种力如此之大文中用了三个动词分别是？
透
钻
挺
20是怎样解读的呢？
这是一长期抗战的力，一种有能屈能伸的力，更是一种不达目 的不止的力。
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资料补充
1937年，日本侵略者的铁蹄踏入我国东北等地，抗日战争全面爆 发。1940年，抗战进入最困难的相持阶段，全国人民在中国共产党 的领导下，奋起抵抗日本帝国主义的侵略。但由于国民党反动派的 不抵抗政策，致使大片国土沦陷，日本帝国主义则异常嚣张。在暂 时困难面前，有极少数人怕这怕那，甚至想投降日寇，出卖国家和 民族利益来向日本求和，散布“亡国”的悲观情绪。当时在桂林主 持《救亡日报》编辑工作的夏衍写了这篇极富号召力的杂文《野 草》。
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学习目标 1.注重语言积累 2.了解作者及时代背景 3.流利、有感情地朗读课文，理解课的内容。 4.理解象征手法的运用。
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快速读课文，注意读准字音、读通 句子。野草的种子给你留下怎样的
印象？
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课文中哪些例子描写了种子力大？
•北师大版 六年级 语文 下册 第四单元
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夏衍是中国著名文学、电影、戏剧作家， 文艺评论家，翻译家，社会活动家。中国 左翼电影运动的开拓者、组织者和领导者 之一。创作有电影剧本《狂流》、《春 蚕》，话剧《秋瑾传》、《上海屋檐下》 及报告文学《包身工》，对30年代进步文 艺产生巨大影响。创作有电影剧本《狂 流》、《春蚕》，话剧《秋瑾传》、《上 海屋檐下》及报告文学《包身工》，对30 年代进步文艺产生巨大影响。1994年10月， 国务院授予“有杰出贡献的电影艺术家” 荣誉称号。
第1课《草原》课件-统编版语文六年级上册
羊群
白色的大花
草原
无边的绿毯
置身于这样的美景之中，你有什么感受？
感受草原人情之美
自由朗读课文第2～5自然段，思考： 蒙古族人民给你留下了什么印象？ 从文中的哪些词句中可以体会到蒙 古族人民的热情好客？
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草 原的无限乐趣。
“回味”，细细地回忆，品味。这里是骏马和大牛的天然牧场。 在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静 立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人 的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。
草原
学习目标
1 会写本课生字。理解“一碧千里”“渲染” “勾勒”等词语的意思。
2 正确、流利、有感情地朗读课文。结合图片， 理解课文内容，掌握故事情节。
3 通过学习，体会草原的美丽，感受蒙汉 两族人民团结友好的深情厚谊。
词语解释
清鲜： 清爽新鲜。 柔美： 柔和而优美。 奇丽： 奇特而美丽。 勾勒： ①用线条画出轮廓；双钩。②用简单的笔墨描写
草原给你留下了什么印象？
A. 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨 线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
草原风光美。
B. 马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞， 像一条彩虹向我们飞过来。
草原人民热情好客。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都 像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
说说你是从哪些句子感受到他们见面时的真情？
也不知道是谁的手，总是热乎乎的握着，握住 不散。握手再握手，笑了再笑。 饭后，草原人们又做了什么来款待客人的？
小伙子套马 摔跤，姑娘们表演民族舞蹈 。
新版六年级上册语文课件-1.草原【时】 人教(部编版) (共33张PPT)演示课件
出现的句子。
自由读第一自然段，思考作者初到草原看到了什么 景物？这些景物有什么特点？(串珠问题1)
作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、骏 马、大牛。
这里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗， 草原一碧千里，小丘线条柔美，羊群多而自由，骏马、 大牛有时静立不动，像陶醉在这美景中一样。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。 运用情景交融法进行描写
细胞的最深处，让生命苏醒，让我忘记了所有的疲劳困顿，只想就这样一步一步地走下去。 蒙古族人民是怎样迎接、款待、送别客人的？(串珠问题2) 一望无际的草原，清新碧绿，平整地铺开着。 阅读方法解密 找中心句 不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 位置：中心句一般在文章的开头、结尾，或者是在文章中反复出现的句子。 主人们下了马，我们下了车。
自由读第一自然段，思考作者初到草原看到了什么景物？这些景物有什么特点？(串珠问题1)
己的态度，抒发自己情感的句子。 运用了比喻的修辞手法，把草原比作绿毯，把羊群比作白色的大花。
两个“一百五十里”的反复，既表现了草原的辽阔，又给读者留下了想象的空间。
我心中不禁赞叹：美呀！
那些小丘位的线置条是：那么中柔美心，就句像一只用般绿色在渲染文，不章用墨的线勾开勒头的中、国画结那样尾，到，处翠或色者欲流是，轻在轻流文入云章际。中反复
位置：中心句一般在文章的开头、结尾，或者是在文章中反复出现的句子。 勇敢的小伙子们骑上自己的马，在草原上飞奔。
思考：文章表达了作者什么样的思想感情？
浙教版六年级语文——《野草》教案
浙教版六年级语文——《野草》教案一、教学目标1.理解诗歌《野草》中表达的主题和情感。
2.掌握诗歌的基本朗诵技巧。
3.培养学生的审美情趣和诗意表达能力。
二、教学准备1.教材：《浙教版六年级语文》2.预习资料：《野草》全文3.教学工具：黑板、教案、PPT三、教学内容与步骤1. 诗歌欣赏•讲解《野草》的背景和作者简介。
•教师朗读《野草》，师生共同欣赏诗歌的美。
•引导学生体会诗歌中蕴含的情感和意境。
2. 识字查字•列举生词和短语，学生自主查找词义。
•引导学生利用词典查找生词的读音和义项。
3. 诗歌理解•指导学生用自己的话复述诗歌的大意。
•分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
•指导学生理解诗歌中的隐喻和象征意义。
4. 诗歌朗诵•教师示范诗歌的朗诵。
重点指导学生语调、节奏和停顿的处理。
•学生分组朗读，互相评议并改进朗诵技巧。
•小组代表上台朗诵，全班评选优秀朗诵者。
5. 诗歌创作•鼓励学生从自己的生活和感受中发现美的元素。
•引导学生用诗歌的形式表达自己的情感和想法。
•学生自编自演小品，结合诗歌朗诵展示自己的创作。
四、课堂活动与评价•学生听课专心，积极参与课堂活动。
•学生积极发言，表达个人的理解和感受。
•学生朗诵准确、有感情，体现对诗歌的领悟程度。
•学生创作作品内容丰富，表达情感真实。
五、课后作业1.复习课堂学习内容，写一份学习笔记。
2.收集自己喜欢的诗歌，解读其情感和意境。
3.创作一首诗歌，表达自己此刻的情感或体验。
以上是浙教版六年级语文《野草》教案的详细内容。
通过该教案的实施，学生将能够理解诗歌的主题和情感，掌握诗歌的基本朗诵技巧，并培养审美情趣和诗意表达能力。
希望本节课能够激发学生对诗歌的兴趣，培养他们对美的独特感知和欣赏能力。
六年级语文下册第27课《古诗三首》教学 PPT精品课件冀教版
不羡神仙羡少年
流露出诗人对青春的的渴望，羡慕中又 隐藏着一股难言的惆怅。也告诉少年们要珍 惜自己的青春，不要虚度年华。 诗人写景寄情，采用对比的写法，写出 了郊游踏青的闲情，表达出作者对青春的渴 望，对年轻的羡慕。
稚子弄冰
【稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银铮。 敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。
古 诗 三 首
牧 童
【唐】吕岩
草铺横野六七里， 笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后， 不脱蓑衣卧月明。
蓑 suō 蓑笠
思考：诗歌描绘了一副怎样的情景？
牧童晚归休憩图
广阔的原野，绿草如茵；晚风吹 拂着野草，还没见归来的牧童却先听 见传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声， 笛声时续时断，随风飘扬。牧童回来 吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑 衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休 息了。
草铺横野六七里，
视觉：放眼望去，原野上草色葱茏。 铺：把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉 表现了出来。
笛弄晚风三四声。
听觉：侧耳倾听，晚风中牧笛声声。 弄：显出一种情趣，把风中低声的时断时续、悠扬飘 逸和牧童吹笛嬉戏的意味传达出来了。
六七里、三四声：不是确指的数字，只是为了突出 原野的的宽阔和乡村傍晚的寂静。
思考：诗歌描绘了一副怎样的情景？
铜盆里的水结成坚冰，儿童晨起， 把它从盆里剜出，用彩线穿起来当作 锣来敲。 敲出的声音像玉磬一样穿越树林， 冰忽然落在地上发出像玻璃一样的破 裂声。
思考：诗中的稚子有什么特点？ 嬉戏时的快乐 冰碎时的失望 天真快乐 纯真烂漫
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
部编版六年级语文上册26好的故事课件(共26张PPT)
深化理解
美的人和美的 理相 美好 事 美好的梦境 的生活 美
的向往
现实 黑暗 昏沉的夜 的现实
“总记得好的故事”体现了（对美好生活的追求） 对黑暗现实的厌恶
结构梳理
昏沉的夜—黑暗现实 好 的 好的故事—美丽、幽雅、有趣 故 好的故事一 “我”看见， 的破 事 灭 “我”知道 • 抨击黑暗现实，追求美好未来
同学们做过梦吗？你的梦 境是什么样子的？今天就让我 们走进鲁迅先生的梦里。看看 他的梦是什么样子的。
初读感知
边听边画出文中的生字，注意 生字的读音。
学习生字
耽搁
搁 阁楼
扪心自问
澄澈
澄 蹬腿
I
目瞪口呆
综 棕色 流水淙淙
萍
I
骤然
1
骤 聚焦
投掷
峻峭
1
1
ห้องสมุดไป่ตู้
掷 郑重 陡 走开
按图索骥
郊区
读一读
搁在 错综 澄碧 萍藻 荡漾
徒步
瘦削 瞬间 凝视 骤然 掷石头 陡然
这个"好的故事〃指的是什么？
“好的故事”其实是一个美好的梦境。
作者用了哪三个词语来形容这个梦境？
3.这篇文章的结构是怎样的?
现实——►梦境--►现实
结构：总一分一总 照应开头—首尾呼应
4 说说这篇散文诗主要写了几层意思?
(1-2 ) (3-9 ) 10-12)
,省略号表示什么意思？
诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互 相 融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。 边缘 都参差如夏云头,镶着日光，发出水银色 焰。凡是 我所经过的河,都是如此。
比喻:把“诸物的水中倒影”比作“夏云头”
这句话釆用了什么修辞手 法?
六年级语文下册野草5课件北师大
知识园
一歹徒用枪击中女子头部，子弹飞出时竟破成碎 片。 世界最大起重机起重量3200吨； 50吨的天车，可以起吊62.5吨货物；
22个车轮的载重大卡车可装载物品180吨。
植物种子的力量 之大，如此如此。
它为着向往阳光，为着达成它的生之意志，不 光上面的石块如何重，石块与石块之间如何狭， 它必定要长到地面上来，它的根往土壤里长， 它的芽往地面伸。这是一种不可抗的力，阻止 它的石块，结果也被它掀倒。
1937年日本侵略者的铁蹄踏入我国东北等地，强占我 国土，掳杀我同胞。无数爱国志士奋起反抗，到了 1940年，由于日本侵华方针的重大变化——逐渐将其 主要兵力用于打击敌后战场的八路军和新四军，对国 民党采取以政治诱降为方针，抗日战争进入了最艰苦 的相对阶段。日军集中大部分兵力和几乎全部伪军对 中共产党领导的敌后抗日根据地进行了残酷的大扫荡。 与此同时，1940年3月汪精卫在日本政府的诱降下成 立伪国军政府，组织伪军协同日本侵略者进攻根据地， 同时，国民党的反共倾向日趋高涨。在暂时的困难面 前，有极少数人怕这怕那，甚至想投降日寇，出卖国 家和民族利益，来向日本求和，散布“亡国论”及悲 观情绪。当时在桂林主持《救亡日报》编辑工作的夏 衍写了这篇极富号召力的散文《野草》。
海伦·凯勒（Helen Keller 1880年6月27日-1968年6 月1日)，19世纪美国盲聋 女作家、教育家、慈善家、 社会活动家。她以自强不 息的顽强毅力，在安妮. 莎莉文老师的帮助下，掌 握了英、法、德等五国语 言。完成了她的一系列著 作，并致力于为残疾人造 福，建立慈善机构，被美 国《时代周刊》评为美国 十大英雄偶像，荣获“总 统自由勋章”等奖项。主 要著作有《假如给我三天 光明》、《我的生活》、 《我的老师》等
六年级下册语文课件-4.2《野草》北师大版 (共33张PPT)
野 草
YECAO
观看种子破土发芽
同学们，一粒小小的植物种子看似渺小， 但是它为了在大自然中生存，不管面临的环境 多么恶劣，它都意志坚定地努力生长，不达目 的决不罢休，这就是种子所具有的顽强的生命 力！
今天，我们学习现代作家夏衍先生的一篇 散文《野草》，看看我们能从这篇文章中得到 怎样的人生启示吧。
体会种子力之大
作者在体现种子力大的时候， 运用了什么说明方法？
作比较
体会种子力之大
作者为了更形象地说明“超越 一切”，他还运用了什么说明方法？
举例子
它的力量之大，的确是世界无比。 世界上气力最大的，是植物的种子。
顽强的生命力
品读第六自然段
ห้องสมุดไป่ตู้ 笋
重 狭
小草
它为着向往阳光，为着达成它的生之意志，不管 上面的石块如何重，石块与石块之间如何狭，它 必定要曲曲折折地，但是顽强地透到地面上来。 它的根往土壤里钻，它的芽往地面上挺。这是不 可抗的力，阻止它的石块，结果也被它掀翻。
北师大版六年级语文下册 第四单元生命
野草
临泽县鸭暖镇中心小学 宋琰君
生命是地球上最神奇的存在，它的表现形式 多种多样，精彩纷呈；它们的成长过程有长有短， 神秘美丽。你想知道小草有多大的力量吗？你了 解琥珀是怎样形成的吗？诗人在痛失亲人的情况 下，是怎样发出号召，劝慰人们要像骄傲、耿介 的杨树、柳树一样保持积极地人生态度的？让我 们一起走进本单元，尽情的享受生命带给我们的 震撼吧！
作者为什么赞颂小草的力量？
作者以小草顽强的生命力 启示人们，面对困难要有顽强 的意志，克服一切阻力，奋然 向上，鼓励人们勇于斗争，给 人以信心。他的目的是激发、唤
醒全国人民抗日的斗志和信心。
北师大版六年级下册语文公开课 野草(第2课时)教案
2．全班合作交流：
（1）老师读，学生闭上眼睛想象一下种子的生长过程是怎样透、钻、挺、掀翻的（2）换掉这四个词，体会表达效果的不同？
（课件出示：它肯定要曲曲折折地，但是顽强不屈地长到地面上来，它的根往地壤里长，它的芽往地面上长……）
2.布置作业：小练笔。
板书：野草
种子发芽力量大
举例子顽强的生命力坚韧的个性
小草生长力量大
4.交流反馈：
（瓦砾、石块分别象征代表着侵略中国的日本帝国主义，种子，野草象征着奋力抗争的人民大众。盆花象征着没有经过困难磨炼，容易屈服于困难之下的人，这里特指国民党反动派，这种写法叫做象征。）
5.作者为什么要赞颂小草的力量？你觉得作者写这篇文章究竟要告诉人们的是什么？（生自由发言）
6、师小结。
7、朗读指导：
（3）同学们，小草在生长过程中除了可能会被文中提到的石块、瓦砾压着，还可能遇到哪些困难？结果如何？（风吹、雨淋、冰雹、霜冻等）
（4）生自由发言，师小结。
3.课件出示自读提示：
（1）顽强不屈的小草具有不可抗的力，这是一种什么力？（2）作者是怎么解释这种力的？
（2）夏衍对这种生命力又是怎样解读的呢？请小组齐读第7自然段后回答。
教具
课件、歌曲录音
课型
新授课
学具
课前搜集的相关资料
教学活动过程
一、导入新课
1．诗文来赞美它，你能说出哪些与草有关的诗句？
3.板书课题：《野草》
4.课文回顾：谁能说说本课中野草的种子给你留下了怎样的印象？
二、明确学习目标。
课件出示目标，学生齐读。
三、自主探索
1．出示自学提示一：（1）快速默读课文，边读边思考，课文中在介绍种子的力大时举了哪几个例子？
部编版六年级语文上册第1课《草原》图文讲解
部编版六年级语文上册第1课《草原》图文讲解知识点教材简说：1、《草原》这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那欢迎远客、盛情款待、深情话别的动人情景，都令人难以忘怀。
本文是第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
2、本课的是老舍，文章选自《内蒙风光》。
全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。
读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。
文章以行踪为序，移步换景，由景及人。
介绍：老舍：原名舒庆春，字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
主要作品：《骆驼祥子》、《四世同堂》、剧本《茶馆》等。
我会写：毯tǎn（地毯、绿毯、毛毯）陈chén（陈旧、陈列、陈述）裳shang（云裳、衣裳、红裳）虹hóng（霓虹、彩虹、长虹）蹄tí（牛蹄、马蹄、蹄子）腐fǔ（豆腐、腐败、腐烂）稍shāo（稍等、稍微、稍纵即逝）微wēi（微妙、微笑、轻微）易错字音蒙（měng）古包好（hào）客同行(xíng) 似(sì)乎多音字：行：háng（一行）xíng（行动）勒：lè（勾勒）lēi（勒马)蒙：mēng(蒙骗）méng（蒙受）měng（蒙古族)近义词：渲染—烘托热闹—喧闹明朗—晴朗奇丽—瑰丽疾驰—飞驰回味—体味境界—境地拘束—拘谨反义词：迂回—径直拘束—自然洒脱—拘谨舒服—难受羞涩—大方理解词语：清鲜：清爽新鲜。
千里之外:一眼望去全是绿色，形容绿色的范围很大。
柔美：柔和而优美。
境界：事物所到达的程度和表现的情况。
迂回：回旋、盘绕。
北师大版小学六年级下册语文课件：《野草》
北师大版小学六年级下册语文课件：《野草》教学重点：通过对教材中段落的对照解读，设境体验，感知种子生命力的强大。
教学难点：品味重点句子的深刻内涵，领悟课文主旨，了解隐喻这个写作手法。
教学构想：这篇文章是精读课，要让学生在朗读的过程中体会作者对生命力的高度赞扬，体会这种力量的真谛—顽强的生命力、“长期抗战”的力，能屈能伸、不畏艰辛、无比坚韧的力量。
要进一步培养学生自主、合作、探究的学习方式。
教学准备：电脑课件、背景资料。
教学时间：2课时第一课时教学内容初读课文，理清文章叙述顺序。
学生学习过程：一、图片导入，激发兴趣1、自古以来，文人墨客写了很多诗文来赞美野草，比如国破山河在，成春草木深。
你还知道那些诗句？2、诗句如此，老师这里有一些图片是绝处逢生的植物，这种不落在。
今天我们来学习我国现代作家夏衍写的一篇文章《野草》（齐读课题）二、初读课文，整体把握。
1、请同学们快速读课文，注意读准字音、读通句子。
野草的种子给你留下怎样的印象？①课文中的确有几个难读、难写的字，谁发现了？解剖（注意读音）、韧性的韧注意书写②（如果有说野草具有顽强不屈的生命力，师评：你还透过种子的力大感受到野草顽强的生命力。
）随即板书——力大2、请同学们快速默读课文，概括课文中描写种子力大的例子？①交流（刚才同学们都在很认真的看书，谁来共享一下？②总结（针对同学们的回答，师直接总结）（1）作者用了一个种子试验的例子来说明种子的力非常大（2）通过描写种子生长历程………（3）从人们讨论“世界上什么事物的气力”的例子………师：总结课文通过举例向我们说明种子的力非常大。
三、学习课文第六自然段过渡：这也许特殊了一点，常人不容易理解，那么你见过笋的成长吗？见过被压在瓦砾和石块下面的小草吗？请同学们自读课文第六自然段，感受一下这两种植物的生长历程？1、这种力如此之大文中用了三个动词分别是？2、透、钻、挺是什么意思？3、那换成这样写行吗？4、说话要有理有据呀，请你再细细品读着几句话，说说你的理由吧5、透、钻、挺更能让我们体会到小草那不可抗的力，掀翻也给我们同样的感受。
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