自考必备：青少年心理卫生.

青少年心理卫生自学考试第一章青少年心理卫生概述

心理卫生又称精神卫生、是相对生理卫生而言的、它的基本含义是维护心理健康. 心理卫生和心理健康的关系是:手段和目的的关系.

心理卫生的任务是:

1、维护和增进人们的心理健康、提高人们的社会适应能力、预防各种心理疾病和不良行为的发生.

2、帮助人们及早发现心理异常、积极治疗心理疾病. 心理健康的标准:

健康不仅是指躯体没有疾病、还必须包括心理、生理、社会适应良好和道德上的健康.

青少年心理健康的标准:

1、自我意识良好.

2、人格健全。

3、智力正常.

4、情绪乐观.

5、意志坚定。

6、人际关系和谐.

7、社会适应良好.

8、心理行为特点与年龄特征相符合. 青少年心理异常的几个成次:

1、轻度心理异常、也称轻微心理失调、具有偶发性和暂时性.

2、中度心理异常、也称心理障碍、包括各种神经症和异常人格.

3、重度心理异常、也称严重心理疾病、包括各类精神病.

1936年中国心理卫生协会成立、翌年抗日爆发后被迫停止、新中国成立后、1985年4月重新成立. 心理卫生的意义:

1、维护青少年心理健康的需要.

2、青少年心理成长的需要.

3、培养高素质人才的需要. 青少年心理卫生的原则: 1、面向全体与个别对待的原则. 2、矫治、预防与发展相结合的原则. 3、主体性原则. 主观能动性、积极性.

4、全社会共同参与原则.

青少年心理卫生研究的方法有: 实验法、观察法、调查法、个案法.测验法. 青少年身心发展

青春期主要有哪些生理变化:

主要为身体外行,生理器官,生理机能以及心理行为的突出阶段。

青少年生理发育对心理发展的影响: 1、对身体容貌的敏感性增强。2、产生性意识。3、产生成人感。4、独立性与封闭性的发展。

青少年心理发展的一般规律是:1、连续性和阶段性。2、方向性和顺序性。3、不平衡性。4、差异性。影响青少年心理发展的因素: 生物因素。包括遗传和先天素质。环境因素。包括家庭教育。

主观因素。主观意识,态度,活动等。青少年性心理卫生

性心理:指性征,性欲以两性交往等有关的心理状况和心理活动。

青少年性心理活动的表现:1、对性知识的追求。2、性欲望和性冲动。3、性的自慰行动。4、对异性的爱慕。

性心理的发展阶段:1、异性疏远期。2异性好感期。3、异性爱慕期。4、两性恋爱期。

早恋:指18岁以下的未成年人过早的建立恋爱关系行为。

判断早恋的依据是:1、生活自立的程度。2、恋爱的年龄和法定最底结婚年龄相差程度。

早恋的特征有:朦胧性,矛盾性,变异性,和差异性。

早恋的类型有7种:爱慕型,好奇型,模仿型,从众型,补偿型,叛逆型,病理型。爱慕型有可分为:仪表型,专长型,品性型。

早恋的危害:

1、分散注意力,影响学习。

2、易受伤

害,产生心理问题。3,容易出现性过失,甚至妊娠。4、增加犯罪发生率。

如何正确对待早恋:

1、正视早恋的发生是必然的,客观存在的。

2、动之以情,晓之以理,要真诚,尊重和关心早恋青少年,让早恋者了解性心理知识,尤其是朦胧的感情的产生。

3、丰富课余活动,转移注意力。

4、鼓励异性正常交往。

青少年常见的性问题有哪些:

1、性恐惧。

2、性压抑。

3、手淫。

4、

性罪错。手淫的辅导策咯:

1、树立手淫的科学认识,消除心理障

碍。2、注意起居卫生,养成良好的生活习惯。3、培养广乏的兴趣爱好,转移注意力。4、提高自我的分析鉴别能力。性罪错的辅导策咯:

1、加强性知识,性道德的教育。

2、要

指导他们如何学会与异性交往,避免性的挑逗和诱惑。3、创建良好的家庭,学校和教育环境。中国性教育的内容:

1、性生理教育。

2、性心理教育。

3、性

道德教育。4、性法纪教育。性教育的途径和方法:

1、家庭性教育,父母生活中指导,讨论

交流,榜样师范。

2、学校性教育。直观教学,收集问题讲

解,读书知道,小组讨论,角色扮演,须故事,个案分析。 3、社会性教育。如医院。

第二章

青少年的个性

与心理卫生

个性又称人格,本意是指面具。需要是个性的原动力。

个性从结构上分为3个系统:

1、个性动力系统。以积极性,选择性为

特征。

2、个性表征系统。体现在气质,性格,

能力三方面。

3、个性调控系统。维持个性发展的稳定

性和连续性,由自我意识构成。个性的特征:1、个性的整体性。2、个性的稳定性和可变性。3、个性的独特性和共同性。4、个性的社会性和生物性。个性特质理论(卡特尔16因素特质理论1、乐群性。2、聪慧性。3 、稳定性。4、特强性。

5、兴奋性。

6、有恒性。

7、敢为性。

8、敏感性。9怀疑性。10、幻想性,11、世故性。12、忧虑性。13、激进性。14、独立性。15、自律性。16、紧强性。

个性的5因素模型:

1、开放性,具有想象,审美,情感丰富,

求异,创造,只能等特质。

2、责任心。具有公正,条理,尽职,成

就等特质。

3、外倾性。具有热情,果断,活跃,乐

观等特质。

4、宜人性。具有信任,直率,利他,依

从等特质。

5、神经质。表现出焦虑,敌对,压抑,

自我意识,冲动等特质。

第二节青少年个性的发展特点

气质:是不以活动目的和活动内容为转移的典型的稳定的心理活动的动力特征。表现在心理活动的速度,强度,灵活性和指向性等方面。

气质的类型:(巴甫洛夫依据神经活动的过程划分4个类型

1、胆汁质:这种气质类型的人情绪体验

强烈而迅速,思维灵活行动敏捷,但

性情急噪,鲁莽冲动。

2、多血质:这类人情感丰富,外显不稳

定,思维敏捷,活泼好动,但缺乏耐

心和毅力,稳定性差,办事重情趣。

3、粘液质:这类人情绪平稳,不外漏,

不易激动,考虑周密,自制力强,但

是行动迟缓,主动性差。