网络环境对爱国主义理念的传播思考

网络环境对爱国主义理念的传播思考

摘要：随着信息技术的不断更新改变，各领域及行业传播教育理念及思想的形

式也在随之改变。就以技工院校传播爱国主义理念为例，可通过网络环境对学生

进行爱国主义理念的传播，这样的方式不仅可使学生思想不被局限，还可促进教

学质量呈上升趋势发展。但，针对目前现阶段技工院校学生的学习现状及日常学

习需求分析来看，通过应用网络环境来传播爱国主义理念教育可为学生提供更多

的实践教育案例及教材。下文，笔者将对网络环境对爱国主义理念的传播与思考

进行深入分析。

关键词：网络环境；爱国主义；传播思考

随着科学技术的飞速发展，网络以逐渐成为爱国主义表达的主阵地。通过网

络可便于将爱国主义思想传达至更给更多的人民群众，同时也可为爱国主义赋予

新的力量与特点。但是，由于网络传播还具有自身的一定特点，及社会历史发展

带来的一些影响，在实际传播爱国主义理念时会出现一些非理性的问题。对此，

人们应当对出现的问题进行高度重视，并积极促进网络爱国主义理念的传播朝着

正规方向发展。

一、网络环境中爱国主义理念传播存在的问题

互联网是目前传播速度较快且开放性较强的一种传播媒介，通过网络传播爱

国主义理念是想让学生、家长、人民群众等更多的人熟知爱国主义理念及思想。但，根据对目前教育教学发展现状分析来看，在技工院校中要快速通过网络环境

来传播爱国主义理念可以说是面临的一项巨大挑战。虽然网络具有传播速度快、

可及时吸取多方资源等优势。但通过网络传播后的信息看似较为公正客观，但真

实性确存在一定问题。[1]对此，互联网传播也是一把双刃剑，不仅可为学生起到

直观的教育作用，还存在些许的负面影响，而如何将负面影响进行消除是当下网

络环境传播的首要问题。

二、网络环境传播爱国主义理念的具体实施策略

（一）合理利用网络资源

互联网可以说是一个丰富的多彩的资源世界，其中暗含着丰富的教育教学资

料等。也可为职业院校学生学习爱国主义教育，提供丰富的教学资源与机遇。对此，教师可通过播放视频、音频等方式，为学生呈现直观的视觉冲击感受，比如，呈现狼牙山五壮士为了掩护群众和大部队撤退阻击数倍的日军，最后弹尽粮绝跳

下悬崖的英雄事迹，及林则徐的禁言运动等。这些历史大多数都已经被学生遗忘

在角落里，并且学生也并不会利用课余时间去阅读相关爱国主义书籍或资料。对此，使得学生极度缺乏爱国主义理念。而网络环境就可将学生这一理念缺失进行

及时的查漏补缺，合理将网络资源与爱国主义事迹及理念进行有机融合，并提高

学生学习爱国主义的兴趣。

（二）构建教育传播网站

目前，各级各类院校都在开通爱国主义网站，比如“青少年爱国主义网”“中华

爱国网”等。同时各网站内还会提供一些历史英雄事迹的图片及故事，对此，教师可合理应用此类网站引导学生定期进行浏览，并及时对自身浏览做好记录。同时，教师还可将爱国主义网站与校园网站进行绑定，促进爱国主义理念的传播，使得

更多的人民群众知道此类爱国主义网站。[2]经过应用此类方式，可促进形成多方

面立体化的爱国主义教育架构的构建，最终实现网络教育与实际教育互通共享。

（三）制定传播引导方向

网络环境即透明的、也是模糊的，而网络还有一个匿名的特点。对此，学生

可合理利用这一特点，在网站论坛内、微博等阐述自己的观点。学生通过这样的

方式，可有效增强自身对爱国主义及国家未来发展的深入探索。基于此，网络平

台应当融入更多的爱国主义教育理念及思想。如在线直播、视频讲座等方式来对

学生进行爱国主义理念的教育，并促进加深学生对爱国主义理念的理解。同时，

教师还可在相应的网络模块中增多爱国主义事迹的视频及音频资料，这样可便于

学生第一时间就能学习掌握爱国主义信息。[3]例如，可在网站内上传九一八事件，此次事件可时刻警醒学生勿忘国耻，当下和平生活环境是多么的来之不容易。因此，在技工院校内使用网络多媒体资源进行爱国主义理念的传播，还可使爱国主

义教育受众面更广，并起到积极促进的作用。

（四）探索分析教育方式

网络除具备匿名特点外，还具有虚拟这一特点。作为教育工作者，在应用网

络环境传播爱国主义理念前，应当深入学生基层了解其现阶段学习及身心发展特点，而后在与爱国理念及传播手段及方法进行有机融合。探索分析出适合网络环

境传播的方法，之前传统老旧的传播方式使得大部分学生对其出现严重的抵触情绪，进而起到反作用。[4]对此，教师可通过辩证唯物主义的方式来看待网络宣传

这一特点及爱国主义教育，并运用多元化的教育方法及科学理论指导，赋予网络

爱国主义崭新的特点与意义。

结语：

总而言之，虽然网络教育是一把双刃剑。对此，教师应当为学生做好合理的

引导，使其学生可以保护自己不受到舆论的影响。通过网络来传播爱国主义理念

不仅可突破网络一刀切做法的局限性，还可积极引导学生朝着正确的发展方向进

行迈进。基于此，各教师在使用网络环境传播爱国主义理念时，还应当与现阶段

学生实际需求相吻合，促进学生将内敛的爱国主义情感变为外在的一种理智感情。参考文献：

[1]李睿.网络环境对大学生爱国主义理念的消极影响及对策[D].河北师范大学,2017.

[2]梁凤美.新媒体环境下对大学生爱国主义教育的思考[J].河南广播电视大学学

报,2017(30):81.

[3]廖锦上.网络环境对高中生爱国主义理念的消极影响及对策[J].课程教育研

究,2018(41):252-253.

[4]曹云清,尹超平.马克思主义大众化传播的网络环境管理探究[J].河北经贸大学学

报(综合版),2019,19(01):28-31.