数学让人快乐
大班数学分享真快乐活动反思
大班数学分享真快乐活动反思篇一：大班数学分享真快乐活动反思在本次幼儿园的大班数学分享活动中,我感到非常快乐和兴奋。
这个活动旨在让孩子们通过分享数学知识来增强他们的学习积极性和自信心,同时培养他们的合作意识和分享精神。
通过这次活动,我深刻认识到,孩子们在分享数学知识的过程中,不仅可以掌握新的知识,还可以培养他们的思维能力和社交技能。
首先,我认为这次活动最成功的地方在于孩子们之间的互动和交流。
在分享过程中,孩子们不仅积极回答老师的问题,还主动与其他同学进行交流和讨论。
这让我感到非常欣慰,因为这表明孩子们不仅掌握了新的知识,而且他们已经开始学会与他人合作学习和分享经验。
其次,这次活动也增强了孩子们的学习自信心。
在分享过程中,有些孩子们会提出自己的观点,并得到了其他孩子的认同和支持。
这让我感到非常感动,因为这表明孩子们已经开始认识到学习的重要性,并且他们在学习中已经取得了一定的进步。
最后,这次活动还培养了孩子们的合作意识和分享精神。
在分享活动中,孩子们不仅学习了如何分享数学知识,还学会了如何与他人合作解决问题。
这让我感到非常欣慰,因为这表明孩子们已经开始学会与他人合作和分享经验。
总之,这次大班数学分享真快乐活动让我受益匪浅。
通过这次活动,我不仅掌握了新的知识,还培养了自己的合作意识和分享精神。
我相信这些经验和成果会对孩子未来的成长和发展产生积极的影响。
篇二：大班数学分享真快乐活动反思在本次幼儿园的大班数学分享活动中,我参与了其中一次,感觉非常愉快和有意义。
这次活动旨在通过分享数学知识和经验,让孩子们体验到数学的乐趣,提高他们对数学的兴趣和信心。
首先,我非常欣赏这次活动的组织和执行。
整个活动以孩子们分享自己学习到的数学知识和经验为主题,通过游戏和互动的方式,让孩子们在轻松愉悦的氛围中学习。
整个活动分为多个环节,从简单的数字游戏到更复杂的数学应用,让孩子们在活动中不断挑战自己,提高自己的数学能力。
其次,我觉得这次活动的关键在于引导孩子们思考和分享。
数学知识感受和体会(优秀15篇)
数学知识感受和体会（优秀15篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学真让我着迷
数学真让我着迷
我有许多兴趣爱好，比如说打羽毛球、看书、看电视等等。
其中最让我着迷的还是数学。
我为什么会这么钟爱数学呢？这要从我小时候说起。
我在幼儿园时，就对数学有着浓厚的兴趣。
在大班时我就能数1到100的数字了，还能把乘法口诀背得滚瓜烂熟，还能做一百以内的加减法。
老师都夸我很能干，我也很自豪，从那时起我就爱上数学了。
现在我已经中学六年级了，当我做作业时总是先把数学作业做完，再去做其它的作业; 当我在家遇到
很难的数学题时，嘴里总是要刁一支笔，不知道的人还以为我有什么坏习惯，了解我的人知道我遇到难题了，正在思考。
就像有的大人思考问题时嘴里刁根烟一样；我每天除了把学校老师布置的数学作业完成后，还要做自己家里的数学卷子，如果遇到困难的题，我一定要弄懂了才放心。
但有时候因为粗心也会犯些不应该犯的小错误，在学校里有时也会和同学一起研究数学题。
每次做出了正确答案，心里就会感觉很舒坦。
也许这就是所谓的着迷。
为什么我会对数学这么着迷呢？
当我做数学时，就好像看侦探小说一样。
案件的扑朔迷离，侦探们敏锐的观察力、大胆的推理、准确的判断力，以及解决问题的方式方法都深深吸引着我。
让我探究问题的好奇心得到了满足。
我想数学吸引我的地方就在于让我不断的去探究解决问题的方式方法。
而且每次解决问题时会让人有一种战胜困难的喜悦和快乐。
就是因为我对数学的着迷，所以我从低年级开始数学成绩一直都很优秀。
从数学的成绩优秀这方面让我得出结论，做任何事只要你对它着迷就能取得优异的成果。
快乐数学,快乐学习论文
快乐数学,快乐学习新理念倡导教学回归学生生活世界、反映在数学教学中，就是要追求“数学生活化、教学活动化、学习合作化、评价情感化，让学生在玩中学、学中玩，在数学学习中体验学习乐趣。
一、数学生活化，让学生轻松学习《数学课标》强调数学与现实生活的联系，要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，要充分利用学生的生活经验，设计生动有趣，直观形象的数学学习活动，激发学生学习兴趣。
”同时还指出：“要引导学生把所学知识应用到现实生活中去，以体现数学在现实中的应用价值。
”这就要求数学教学必须依靠学生的生活经验，从学生的生活实际出发组织教学，让学生在现实的情境中体验和理解数学，激发学生学习数学的兴趣，使学生爱好数学，并鼓励学生把所学知识应用到生自学成才中去解决实际问题，培养学生的创新能力。
1、引入生活，感受生活化数学，在熟悉情境中学习是学生感兴趣的，贴近生活学习数学最能调动学生的学习积极性教学中应尽量优化以“生活”为背景的教学内容，把生活素材、生活经验、生活背景作为重要资源，引进和提供给学生去理解去体验，以唤起学生的学习兴趣，使学生体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣。
例如：教学《分类》前，我了解到学生对于分类有一个模糊的认识，且对于刚入学几个月的一年级学生来说，要确定分类的方未能并能初步理解分类标准的多样性是个难点。
因此根据学生年龄特征、认识规律和生活经验，我抓住了学生认知的最近发展区，创设生动有趣的情境激发学生自主学习的欲望。
上课前先带学生到学校附近的超市，进行有目的的观察，参观超市中商品的摆设，让学生置身于分类的环境中感受分类。
在教学伊始，我又利用多媒体软件设计了超市中零乱的货架，让学生帮助归类，这样把抽象枯燥的学习内容变为看得见、听得着的活生生的生活画面、吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，促进学生主动参与学习活动，在学习中得到充分体验，享受到学习数学的乐趣。
2、回归生活，体验数学化生活数学知识只有在运用过程中，才能显示出其真正价值，教学中应引导组织学生自觉地运用数学知识去分析解决生活中的实际问题，体验到人的生活实践离不开生活。
把快乐带入小学数学课堂教学中
把快乐带入小学数学课堂教学中【摘要】在小学数学课堂教学中，带入快乐因素对学生的重要性不容忽视。
本文从设计趣味性强的数学游戏、引入音乐和舞蹈元素、利用实际生活中的例子展示数学运用以及鼓励学生团队合作和竞赛等方面探讨了如何将快乐融入数学教学中。
快乐的学习氛围能够提高学生对数学的兴趣和学习效果，带入快乐因素不仅让课堂更具活力和吸引力，还有助于激发学生学习的热情和积极性。
教师们应该注重在数学教学中创造愉快的学习氛围，让学生在快乐中掌握知识，提高学习成绩。
通过不断创新教学方法和引入新颖趣味的元素，可以让学生在数学课堂上感受到快乐，并从中获得更多的收获和成长。
【关键词】快乐、小学数学、课堂教学、游戏、音乐、舞蹈、实际生活例子、团队合作、竞赛、兴趣、学习效果、活力、吸引力1. 引言1.1 介绍快乐对学习的重要性快乐是一种积极的情感体验，能够使人感到愉悦、满足和幸福。
在学习过程中，快乐扮演着重要的角色，它不仅能够促进学生的积极情绪，提高学习效率，还能够增强学习的记忆深度和持久性。
研究表明，快乐的学习氛围可以激发学生的学习动力，促进他们对知识的积极接受和探索。
相比于枯燥乏味的学习方式，让学生在快乐的氛围中学习能够让他们更加主动地投入到学习过程中，获得更好的学习效果。
在小学数学课堂中，引入快乐因素至关重要。
数学虽然是一门理性和抽象的学科，但并不意味着学生学习数学就应该一成不变且枯燥乏味。
通过创造愉悦的学习氛围，提升学生的学习兴趣，可以让他们更加积极主动地参与到数学学习中。
将快乐融入小学数学课堂教学是非常必要和有效的。
只有从快乐入手，才能更好地启迪学生的求知欲和激发他们对数学的热爱。
1.2 探讨如何在小学数学课堂中带入快乐因素在小学数学课堂中，如何带入快乐因素是一个备受关注的话题。
快乐对学习的重要性不言而喻，一个充满欢笑和愉悦的学习环境可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
而在数学课堂中如何融入快乐因素，让学生在学习数学的同时感到愉悦呢？设计趣味性强的数学游戏是一个不错的方式。
数学乘法分配律教案：让孩子快乐学习数学
教学目标：本课将通过数学乘法分配律的讲解，让孩子在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，培养孩子的自学能力和数学思维能力。
教学重点：理解和掌握数学乘法分配律的概念，利用乘法分配律解决实际问题。
教学难点：运用乘法分配律综合运用解决实际问题。
教学方法：通过录音、图片、示范等多种形式，让学生在轻松的氛围中感受数学的奥妙。
采用启发式教学方法，让孩子自己探索，自己发现。
知识铺垫：乘法分配律是指在计算时，乘数乘和被乘数乘以同一个数的乘积相等，即a x (b + c) = ab + ac其中a、b、c都是实数。
乘法分配律在数学中大量应用，可以帮助我们解决许多实际问题。
课堂活动：活动一：录音听力练习教师播放若干数字，让学生进行听写计算。
例如：2 x (3 + 4) = 14，4 x (7 + 8) = 60等等。
让学生自己解答，教师检查答案。
这个活动可以培养孩子的听力和注意力，也可加深孩子对乘法分配律的理解。
活动二：图片匹配游戏教师准备若干个满是物品的图片，例如10个苹果、20个石头等等。
请学生自己想象出一些问题，例如：如果你有3个人，一个人需要拿多少个苹果才能拿到所有的苹果呢？学生需要在自己的思考后，用乘法分配律进行计算，找到正确的答案。
活动三：实际问题解决教师讲解一些实际问题，例如小明去买糖果，他有5元钱，糖果的价格是1元一个，小明最多可以买到多少个糖果？利用乘法分配律解决这个问题。
这个活动可以让学生将所学的知识运用到实际问题中，增强学习体验和实际运用能力。
课堂总结：通过本节课的学习，学生能够了解和掌握数学乘法分配律的概念和应用，通过多种形式的教学活动，让孩子在轻松的氛围中掌握知识，培养学生自学能力和数学思维能力，让孩子快乐学习数学。
喜欢数学的原因
喜欢数学的原因
1、在数学的世界里可以找到自己思考的动力。
2、喜欢数学的抽象，喜欢数学纯粹的逻辑较量，喜欢它
的符号，喜欢它的一个公式便可演变一个庞大的体系，喜欢它从很巨大的方程式逐渐约分消项变成一个数的感觉，喜欢严密地推出结论后任何拥有雄辩的嘴的人都要低头臣服的力量，喜欢在数学面前变得渺小好奇的自己。
3、遇见绞尽脑汁去想的题目，头疼，总是会努力的思考，最后做出来了，给人豁然开朗的感觉。
4、无聊的时候写写数学，都可以打发时间，也不觉得时
间过的慢。
5、数学题目总可以吊起我高度认真的心态，让我更加仔
细地去做每一件事。
6、可以利用数学的抽象性和严谨性，培养学研究的毅力
和实事求是的科学态度。
7、数学可以获得让我获得成功的体验，建立自心。
8、数学能让人从中找到东西。
或者是安慰，或者是刺激；或者是满足，或者是遁逸的空间。
总之，对于喜欢数学的人而言，数学是一片奇异空间。
9、数学是所有学科中，唯一一个依靠严密的推导而建立
起来的分支，是宇宙万事万物运行的底层规律，它是一门非常严谨的学科。
严谨，导致了它是一门可以不断累积上升的学科，即让后人站在前人的肩膀上不断发展进化，可以享受复利的学科。
10、数学需要思考，所以能让我忽略其他事物，在现实中遭受苦难时，做做数学题，沉浸在数学中，不用想那些事，还能使我冷静，使我快乐。
我爱数学(共10篇)
我爱数学我爱数学（一）要说平常我最喜欢做的事情是什么，我肯定会回答:我最爱算数，因为每次把正确答案做出来后，我总是很开心，每节的数学课我都听的很认真，因为我可以从中学到很多知识。
我可以知道长宽高，求图形的面积，也会我硬纸做正方体或长方体，每次都乐在其中。
当然我也可以学到如何去求一个问题的结果，如果我知道单价，数量，就可以算出物品的总价格，这个可帮了我大忙，因为妈妈在菜市场卖苹果，每次我都会去帮妈妈，而且顾客买苹果后我都会很快的算出钱数，妈妈每次都会表扬我，奖励我一颗好吃的糖果。
数学给我带来了快乐，它也不断的考验着我的智力，我爱算数，更爱数学，我梦想我长大后可以当一个伟大的数学家，这样就可以教出更好的小数学家。
我爱数学（二）数学总是那么奇妙，那么神奇，它就像我的好朋友，让我在学习中得到了许多快乐。
今天晚上妈妈和我比赛做口算，做完以后，一算时间，我用了11分钟，妈妈却只用了9分钟，我好奇地问妈妈：“你是怎么算这么快的？”妈妈说：“我是用乘、除法简便运算的。
”妈妈教我这种方法以后，我这才恍然大悟，原来一些计算题就像戏曲的变脸一样，它总是以平常的面孔出现，里面却暗藏玄机。
说拿450 ÷25这题来说吧！应该先用450× 4 ＝1800，再用25× 4 ＝100，最后用1800÷ 100 ＝18.在除法里，被除数和除数同时扩大或缩小相同的陪数，商不变。
利用这一个性质，可以使许多这类计算题简便起来，我试着又做对了几道题，心里真是说不出的高兴。
只要你理解数学的规律，掌握它的脾气，做起题来一定得心应手。
四（3）班杭甜我爱数学（三）学数学，我快乐！”自从我参加奥数培训班后，我几乎每天都把这句话挂在嘴边，今天我又情不自禁地说起这句口头禅。
今天我在培训班上遇到了一道奥数难题——学校发现不少同学吃午餐时浪费现象十分严重，于是在饭堂门口贴出一张标语。
告诫大家千万不要浪费粮食，标语如下：如果每人浪费一粒大米。
数学让我的青春绽放光彩作文
数学让我的青春绽放光彩作文数学，这个让人又爱又恨的家伙，它就像一个神秘的魔法师，总是在我青春的舞台上施展着各种神奇的魔法。
有时候，它让我感受到了无尽的快乐和成就感，有时候却又让我陷入了深深的困惑和挫败感。
但无论如何，数学都是我青春中最美丽的风景线，让我的青春绽放出了五彩斑斓的光彩。
记得那时候，我还是一个刚刚踏入初中校园的小萌新，对于数学这门课程充满了好奇和期待。
当我第一次接触到那些看似复杂难懂的公式和定理时，我简直要被吓傻了。
我开始怀疑自己是不是真的喜欢上了这个让我头疼不已的家伙。
但是，就在我准备放弃的时候，数学却用它的魔力让我重新找回了信心。
那时候，我们班上的数学老师是一个非常有趣的人。
他总是用生动幽默的语言来讲解那些复杂的数学知识，让我们在轻松愉快的氛围中学到了知识。
有一次，他在讲解一个关于几何图形的问题时，突然拿出了一个大大的苹果，然后问我们：“你们知道这个苹果是怎么来的吗？”我们都摇头表示不知道，于是他笑着说：“这个苹果是通过一系列的数学运算才变成这样的。
”说完，他就开始给我们讲解这个问题背后的数学原理。
那一刻，我突然觉得数学原来是这么有趣，原来它可以像魔法一样将一个普通的苹果变得如此神奇。
从那以后，我开始对数学产生了浓厚的兴趣。
每当我解开一个难题时，我都会感到一种从未有过的成就感。
那种感觉就像是在黑暗中找到了一盏明灯，让我看到了前方的道路。
而当我遇到困难时，我也会告诉自己：“不要怕，只要勇敢地去面对，总会找到解决问题的方法。
”这种信念让我在学习数学的过程中变得更加坚定和自信。
数学也不是一帆风顺的。
有时候，我会因为一个难题而烦恼整整一个晚上，甚至影响到我的学习和生活。
但是，正是这些困难和挫折让我学会了坚持和努力。
我知道，只有不断地去挑战自己，才能让自己变得更加强大。
所以，无论遇到什么困难，我都会告诉自己：“加油，你可以的！”如今，我已经长大成人，工作繁忙的生活让我不再有那么多的时间去专注于学习数学。
让幼儿在数学活动中拥有“趣”和“乐”
让幼儿在数学活动中拥有“趣”和“乐”数学活动对于幼儿的发展十分重要，但是很多家长和老师在教授数学知识的时候往往忽略了幼儿的兴趣和快乐。
事实上，让幼儿在数学活动中拥有“趣”和“乐”对于他们的学习效果和兴趣培养都是非常有益的。
那么，如何才能让幼儿在数学活动中拥有“趣”和“乐”呢？以下是几点建议：1. 创设有趣的学习环境让幼儿在数学活动中感到有趣和快乐的首要条件是创设一个有趣的学习环境。
教室的装饰、数学玩具、教学工具等都可以成为创设有趣学习环境的关键。
通过多彩的画面、生动的教学人物、有趣的教具等方式，能够吸引幼儿的注意力，让他们在数学活动中感到愉快和开心。
2. 利用游戏和竞赛元素幼儿天性爱好游戏，因此在数学活动中可以加入一些游戏和竞赛元素。
可以通过制定小组比赛、数学游戏等方式来让幼儿在竞技游戏中学习数学知识。
这样不仅能够提升学习的趣味性，还能够培养幼儿的合作意识和团队精神。
3. 融入有趣的故事和情境幼儿对于故事和情境的吸引力十分巨大，因此在数学活动中可以融入一些有趣的故事和情境。
可以用故事情境来讲解数学概念，让幼儿在故事情境中体验数学的趣味和魅力。
通过生动有趣的故事和情境，可以激发幼儿学习数学的积极性和兴趣。
4. 鼓励幼儿自主探索在数学活动中，可以给予幼儿一定的自主探索空间，让他们通过自己的想象和发现来学习数学知识。
在教学中可以采用启发式教学法，鼓励幼儿多思考、多提问，从而激发他们对数学的兴趣和好奇心。
让幼儿在自主探索中学习数学知识，不仅能够激发他们的求知欲，还能够提高他们的学习效果和能力。
5. 注重动手实践动手实践是幼儿学习数学知识的重要途径，因此在数学活动中要注重动手实践。
可以通过举办手工制作、模型搭建、实物操作等方式，让幼儿在动手实践中感受数学知识的乐趣和魅力。
通过动手实践，幼儿不仅能够加深对数学知识的理解，还能够在实践中体验数学知识的有趣和实用。
让幼儿在数学活动中拥有“趣”和“乐”是非常有益的。
也要生动,只为那冷峻的美——让学生快乐、勤奋地学习数学
师 ： 是怎么想的？ 你
生 我 把 分 子 分 母 同 时 扩 大 １ 倍 。 ： ０
师 ： 错 ， 可 以带 走 ９ 好 朋 友 。 不 你 位 此 时 举手 的越 来 越 多 。
生 ．他 占我们 全 班 人 数 的 １ ８ ： ／ 。 ４
上数学这门科学。
由此 看 来 创 设 数 学 课 上 的 “ 动 ” 是 数 学 教 学 艺 术 较 生 正
高的境界 ， 了“ 动”学生才会 孜孜不倦地去追求数 有 生 ， 学那冷而严肃的美。 要造 就数学 课上成功 的“ 动 ”促使 学生 走进数 生 ，
作 为 从 事数 学 教 育 教 学 的老 师 ，任 务 就 是 引领 孩
任 务 就 得 建 立 在 学 生 获 得 深 层 次 的 ． 的 基 础 上 。因 『 央乐 为 数 学 学 习 的情 感 是 以 知 识 的获 得 、智 力 的 满 足 而 产 生 的 ， 成 功 以后 的 快 乐体 验 。如 果 不 了 解数 学 教 学 是 是
其 间经 历 的 过程 却是 阴冷 峻 峭 的 。因为 这 样 的 过 程 ， 有 人 就 会 退 避 三 舍 ， 人 即使 攀 登 却 甚 感 枯 燥 无 味 ， 以 有 所 很 多 人 从 儿 时起 就 失 去 了 数 学 学 习 的 兴趣 。难 母 同 时 扩 ： 我 分
师 ： 是 一 位 同 学 ， 什 么 可 以用 不 同 的 分 数 来 表 同 为
示呢？
大 １０ 倍 。 ００
师 ： 好 ， 不 仅 可 以 带 走 全 班 同学 也 可 以 把 所 有 那 你 与 会 的 老 师 全 部带 走 。 此 时 ， 场 上 响 起 了 热 烈 的掌 声 。 会
数学课宣传文案
数学课宣传文案1、追寻数学脚步，放飞梦想翅膀，走进智慧殿堂。
2、知数学者善其身，懂数学者达天下。
3、真假分数加减乘除，其乐无穷在其中。
4、展开数学的翅膀，飞进知识的海洋。
5、在游戏中找数学，在快乐中长智慧。
6、在数学中收获智慧，在数学中收获快乐。
7、在趣味中挑战数学高峰，在生活中彰显非凡智慧。
8、在快乐中学习数学，在数学中享受快乐。
9、在快乐中学习，在学习中创造，在创造中成长。
10、在快乐中学数学，在数学中长智慧。
11、有趣数学，妙趣横生，不一般的乐趣。
12、用心灵的钥匙打开智慧之门，让快乐数学伴我成长。
13、用探索成就生活智慧，用挑战领略数学精彩。
14、用数学装点生活，用生活品味数学。
15、用数学改变环境，用环境体现数学。
16、用数学锻炼思维，用数学开启智慧。
17、用数学的慧眼观察世界，用数学的双手打造世界。
18、用代数编写美丽青春，用几何勾勒精彩人生。
19、一二三四五，加减乘与除；六七八九十，快乐你和我。
20、一二三四，＋－×spanide；，无穷变化，无穷乐趣。
21、一、二、三、四、五、六、七，加减乘除真美丽；7、6、5、4、3、2、1，我们一起玩数学。
22、学数学，做数学，想数学，记数学，用数学，数学知识多多多。
23、学数学，其乐无穷，用数学，无处不在；爱数学，收益终身。
24、小小数学真奇妙，变幻无穷真美妙。
25、小手叩响数学大门，奥妙来等彩香娃找寻。
26、喜欢数学的朋友看过来，看过来，这里的数学真精彩。
27、我游戏，我快乐，我快乐，我学习。
28、我爱数学，开动脑筋；我爱数学，增长智慧。
29、玩中学，学中玩，快乐数学常相伴。
30、挑战引发趣味，智慧点亮生活，数学几何人生。
31、挑战数学奇妙，探索几何星空，发现数学之美，演绎精彩生活。
32、探索数学的奥秘，畅游知识的海洋。
33、数字是智慧的钥匙，开启聪慧之门。
34、数学滋润求知心，苦后丰收智慧累；令朝若无数学好，将来必为无用人。
35、数学有路勤为径，遇题应当多动脑。
数字与汉字之间的计算乐趣
数字与汉字之间的计算乐趣盱眙县旧铺实验小学二（1）班张梦洁我生在闻名于世的数学泰斗华罗庚的故乡—江苏金坛。
如今我又适逢就读于华罗庚实验小学，我打小就喜欢数字，更对数学充满了乐趣。
一天妈妈给我出了一道题：好学好-好好=790。
我百思不得其解，这“好”字必须大于7以上的数字，“学”-“好”=9的话，“学”必须≥7，我经过一番计算，终于计算出“好”=8 “学”=7。
我发现数学与汉字之间有如此奇妙的乐趣，它开动了我的脑筋，使我仿佛解开了一道世界上知名的难题，我以后也要自己出一些类似于这样的题目，给我身边的同学做，让他们和我一起分享汉字与数字之间的计算乐趣！指导教师叶加兵数字班的自习课盱眙县旧铺实验小学二（1）班吴子扬指导教师叶加兵一天，数字班在上自习课，中途“10”老师有事离开了教室，这下“4”、“6”、“8”、“9”在教室里调皮捣蛋起来，首先是“9”摇身一变，变成了3×3，“8”不甘示弱居然变成了2×2×2，“6”跟着变成了3×2，“4”也学着他们变成了2×2，他们拖着自己变身出来的“3”和“2”在教室里跑来跑去，顿时教室里乱成一片。
“0”班长一看教室乱成这样，心里很着急，就大声说：“大家不要再闹了，安静！”可是“0”最小最弱，没有人听他的。
这时“0”班长灵机一动，急中生智变出了0=0×10。
正在捣乱的“9”、“8”、“6”、“4”一看见”10”老师，吓得赶紧变回原样坐回座位，认真的自习起来，教室里又恢复了原有的安静。
数硬币盱眙县旧铺实验小学二（1）班陈龙指导教师叶加兵老师说数学是一门基础课，我想数学在我们日常生活中一直都有着很重要的作用，比如吃饭要数学：一个人能吃下多少饭，就煮多少饭；走路要数学：路有远有近，走哪条路可以最快走到要去的地方等等，所以说生活到处都充满着数学。
有一天，我去叔叔家玩，叔叔给了我一大把一元硬币，没告诉我多少钱，我就开心的数了起来，可是硬币有些多，我一个一个地数太慢了，有什么好办法呢？我想了一想，灵机一动想起了老师教我们的加法和乘法算式，我就2个放一堆，放了9堆还多一个，那不是2乘以9再加上1吗，就是19元，我告诉了叔叔多少钱，叔叔哈哈大笑起来说：我还以为你数不出有多少钱呢！那就把这些钱奖励给你去买东西吧！于是我飞快地跑去超市买了我想要的玩具，然后就高高兴兴的回家了。
小学数学与生活的完美融合,让学习更有趣
小学数学与生活的完美融合，让学习更有趣
嘿，你们知道吗？小学数学其实就在我们的生活里呢，可好玩啦！
比如说去超市买东西的时候，我们就能用到数学。
我和妈妈去超市，看到苹果三块钱一斤。
妈妈说买五斤，那要花多少钱呢？我马上就想到了用乘法，3×5 = 15 块钱。
还有买糖果，一包糖果有十个，我买了两包，那一共有多少个糖果呢？这就是10×2 = 20 个。
在超市里，我们还可以比较价格呢。
有两种饮料，一种四块钱一瓶，另一种三块钱一瓶，那肯定是三块钱的更便宜呀。
出去玩的时候也有数学哦。
我们去公园，看到有很多小朋友在玩滑梯。
滑梯旁边有六个长凳，每个长凳可以坐三个人，那一共可以坐多少人呢？6×3 = 18 人。
我们还可以数公园里的树和花。
有八棵大树，每棵大树旁边有四棵小花，那小花一共有多少棵呢？8×4 = 32 棵。
在家里也能找到数学呢。
我有五个玩具汽车，弟弟有三个玩具汽车，那我们一共有几个玩具汽车呢？5 + 3 = 8 个。
妈妈做蛋糕，用了三个鸡蛋，又用了两个鸡蛋，一共用了几个鸡蛋呢？3 + 2 = 5 个。
嘿，你们看，小学数学和生活融合在一起多有趣呀。
我们可以在生活中学习数学，让学习变得更有意思。
让我们一起发现生活中的数学，快乐
地学习吧！。
趣味数学内容摘抄简短
趣味数学内容摘抄简短1．数学是科学的钥匙，也是人类智慧的结晶。
2．数学不仅是一切科学的皇后，而且是一切科学的唯一钥匙。
3．从简单的数字到复杂的公式，数学充满了趣味和挑战，让我们一起热爱它吧！4．数学是一门有趣的学科，它让我们感受到数字和形状的美丽。
5．圆周率是圆周长与其直径的比值，它是一个无理数，并且有无数多个数字可以表示。
6．在快乐中学习数学，在数学中享受快乐。
7．学会数学，不仅让你的生活更加便利，还能带给你无穷的乐趣。
8．谁能算得出10÷3＝？答案很简单！约等于3。
33333333……请你牢记，小3永远除不尽！9．数学是一门既实用又好玩的学科，它让我们的生活变得更加丰富多彩。
10．两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形。
11．数学并不只是书本上的知识，它无处不在，希望你们用心去发现并热爱它。
12．数学是一门很有趣的学科，我很喜欢做一些有趣的题目。
13．数学是科学的皇后，也是艺术的基础。
14．有趣数学,妙趣横生,不一般的乐趣。
15．为什么数学老师喜欢吃寿司？因为他们喜欢用数字来计算酱油的量。
16．数学是科学的基础，也是人类生活的工具。
17．数学让小学生的思维更加敏捷，愿你们一直热爱这神奇的科目。
18．在三年级的数学课上，老师讲了一个有趣的故事，让同学们对数学产生了更浓厚的兴趣。
19．为什么数学老师喜欢讲笑话？因为他们总是喜欢把枯燥的数学问题变得有趣！20．七除以三等于二点三。
21．生命只为两件事，发展数学与教授数学。
22．数学，规律的密码，破解世界之谜的钥匙。
23．二三四,×÷,无穷变化,无穷乐趣。
24．在数学课上，我学会了加减法，这让我感到非常兴奋。
25．小朋友们，热爱数学可以让你变得更聪明，更有创造力，让我们一起感受这份神奇吧！26．三角形、五边形，学习数学真有劲。
27．数学的海洋深不可测，愿小学生们勇敢地探索，并享受其中的快乐。
28．数学是个万花筒,奇趣奥妙真无穷。
酸甜苦辣话数学 我的数学经历
酸甜苦辣话数学我的数学经历酸：初中时的数学学习让我感到酸楚不已。
那时候，我们需要背诵无数的公式和定理，做大量的计算题。
每天都要面对一大堆枯燥的数学题目，让我感到非常痛苦。
我常常觉得数学就像一颗酸梅，让人咬牙切齿。
甜：然而，随着学习的深入，我逐渐发现数学的甜蜜之处。
数学不仅是一门学科，更是一种思维方式。
通过数学，我们可以培养逻辑思维能力，提升解决问题的能力。
在解决一个个数学难题的过程中，我感受到了成功的喜悦和成就感，这种甜蜜的滋味让我对数学产生了浓厚的兴趣。
苦：高中的数学学习给我带来了很多的苦恼。
高中的数学不再是简单的计算，而是需要深入理解和灵活应用各种概念和定理。
我常常为了一道数学题苦苦思索，花费了大量的时间和精力。
有时候，我甚至觉得自己在数学的海洋中无助地漂泊，无法找到出路。
这种苦涩的感觉让我对数学产生了一些抵触情绪。
辣：然而，正是这种辣味让我更加热爱数学。
数学的辣味在于它的挑战性和刺激性。
每当我解决了一个复杂的数学问题，我就会感到一种前所未有的成就感和满足感。
数学让我感受到了克服困难的快乐，让我愿意不断地挑战自己，追求更高的数学境界。
数学是一门充满了酸甜苦辣的学科。
酸涩的背诵和计算，甜蜜的成功和成就，苦恼的思考和困扰，辣味的挑战和刺激，这些都是我数学学习的一部分。
虽然数学给我带来了很多困扰和挑战，但我依然热爱数学，愿意不断地学习和探索。
数学让我成长，让我变得更加坚强和自信。
无论是在学习还是在生活中，数学都给予了我无尽的启示和帮助。
通过数学，我学会了思考和分析问题，学会了逻辑推理和抽象思维。
这些能力在我日常生活中也得到了广泛的应用。
数学教会了我如何解决问题，如何面对困难和挑战。
数学不仅是一门学科，更是一种生活的智慧。
我相信，无论将来面临什么样的困难和挑战，数学都会给我带来力量和智慧，让我勇往直前。
我的数学经历虽然酸甜苦辣，但它也是我成长的见证，是我人生中宝贵的财富。
让学生在情境中快乐学习数学.
让学生在情境中快乐学习数学2008学年勒流中心小学邵蔼玲“快乐体悟学习策略”注重给学生创设生活情境、问题情境、活动情境、操作情境、竞争情境，让学生在各种情境地中快乐地学习数学、快乐地体悟数学，感受学习数学的快乐。
在课堂上营造贴近学生课堂的教学情境，能激发学生学习数学的兴趣。
一、结合生活情境，让学生快乐感知。
《新课程标准》指出：数学来源于生活，让学生从生活中发现数学，再把数学知识运用到生活当中去。
在教学《认识三角形和平行四边形的特性》时，我在网上搜索了一些图片，如河面上的桥做成三角形形状，铁闸，铁栏等，利用电脑播放给同学们看，让他们从熟悉的生活情境中感知三角形和平行四边形的应用，为了进一步让学生认识三角形和平行四边形的特性，我利用硬纸皮制作了一个平行四边形和一个三角形，让学生上讲台亲手拉一拉两个图形，结果发平行四边形两个对角一拉,它的形状和大小都变了，而三角形的任意两条边对拉，三角形的形状和大小都没有改变，从而我引导学生发现平行四边形不具有稳定性，容易变形，三角形具有稳定性，不易变形。
通过这样结合生活情境来教学，不仅符合《新课程标准》的要求，而且更能使学生通过从生活当中熟悉的情境，轻松快乐地感知数学知识。
二、设置问题情境，让学生快乐尝试。
“把问题情景生活化，把生活问题数学化”这是《新课程标准》提出的要求，在教学新知识时，可以借助已有的生活经验和能力水平，巧妙地设置问题情境，使学生觉得特别、新奇，让学生快乐地尝试解决。
在教学《邮票的张数》时，学生知道了姐弟二人的邮票张数和是180张这个等量关系，引导学生先设一个未知数为x ，根据两个未知数之间的关系，姐姐的邮票张数是弟弟的3倍，用字母表示另一个未知数，你们认为怎么列出方程呢？学生想了想,根据题中的等量关系很快就列出了方程：x+3x=180，但是学生对解这个方程有很大困难，有的学生认为等式左右两边同时减去一个x ，变为3x=180-x，这个方程变得更加麻烦了，等式两边都有未知数了，还是解不了，同学们愁眉苦脸，这时，我就引导学生先从等式左边入手，可不可以将x+3x 简化，然后举了一个例子：一个苹果加上三个苹果是多少？学生很快就答出：四个苹果，那么一个x加上3个x是几个x呢？这个时候，学生豁然开朗，拿起笔在练习本上计算起来，不一会功夫，就有很多学生举手了，他们脸上露出了自豪的笑容。
快乐数学内容怎么写
快乐数学，感受数学之美
为了丰富校园文化生活，让大家感受数学之美，提高学生数学学习的兴趣，XXX学校数学科组精心组织，开展了以“快乐数学，感受数学之美”为主题的数学周活动，为学生搭建了展示的平台，在有趣、活泼、实践的数学活动中，让数学焕发光彩，让快乐、智慧走进学生身边。
为了能让大家更热爱数学，体会数学带来的乐趣，老师们为大家设计了魔方、数独、数学解题、创意设计等多样活动。
数字解题比赛。
为了让每个学生都能参与，并且有一定的收获，我们为每个年级每个层次的学生设计了数学解题比赛，其中包括：数学速算比赛、解应用题比赛、几何推理比赛。
大家热情高涨，全员参与，在有限的时间内交出了高质量的答卷。
图解数字和创意画比赛。
各年级学生各显神通，将数字和运算符号，还有将对称图形融入绘画中，为孩子们点赞。
数学不仅可以快乐有趣，还可以美美哒！
数独比赛。
数独游戏是锻炼思维的益智游戏，为了锻炼大家的逻辑推理能力，让学生感受胜利的喜悦，在周二我们进行了数独初赛，选出了一批优秀的选手进行决赛，在周三了数独决赛。
决赛中，高手对决，看他们做得多起劲，认真样子真的很可爱。
魔方比赛。
玩魔方不仅能锻炼人的手眼协调能力，更能开发人的智力,提高手的灵活度，玩魔方可谓是好处多多。
此次数学周我们也开展了魔方比赛。
孩子们对玩魔方热情很高，在比赛之前就已经
摩拳擦掌，跃跃欲试了，比赛场上孩子们认真而专注，随着魔方的旋转，思维也跟着旋转！
快乐数学，感受数学之美，在学习中感受快乐！。
五年级上册快乐数学读后感
五年级上册快乐数学读后感
篇一：
读了《快乐数学》这本书，我深深体会到，在我成长的道路上一直没有离开过数学的陪伴。
学习了数字，我认识了时间和标识;学习了四则运算，我能够自己买东西和独立思考;学习了好玩的数学游戏，我再也没有了无聊的烦恼。
现在《快乐数学》又告诉了我什么是“5千米生活圈”、如何来“知识创造财富”，另外也给我带来了神奇的回文数、卡普卡雷数......这些奇妙的“数”让计算变得更简单，让生活变得更方便。
数学真的好奇妙，在成长的道路上我们一定会成为好伙伴!
篇二：
因为非常喜欢数学，所以订了《快乐数学》这本书。
没想到真是好看极了，从头到尾我都是认真的看了一遍，内容的确丰富，很有意思，想不到单调的数学也能有这么丰富多彩的知识，很能与语文比上一比呀。
书的里面不但有关于数学方面的故事，还有关于数学方面的游戏，推理，哲理，更有与人们生活方方面面都有关系的数字，太神奇了。
而让我印象深刻的就是我刚刚学完闰年的知识，因为还没有完全明白，正好书里面讲了《时间妈妈的私房钱》，让我知道了闰年是怎么来的。
怎么样才能知道是闰年，这样我就牢牢记住了这个没有完全明白的问题，以后也不会忘记了。
所以，读了《快乐数学》这本书，我也快乐，同时也学习和增长了很多知识。
数学点亮了我_初二优秀作文
数学点亮了我_初二优秀作文初二优秀作文中文 1000字无论是在小学还是中学阶段，数学都是一个让人又爱又恨的学科。
而对于我来说，数学点亮了我的学习之路，让我在学习中收获了许多快乐和成就感。
初中一年级，数学对我来说就像是一个未知的世界。
每当我看到复杂的公式、难懂的题目，我就会感到无从下手，觉得数学是一门难以逾越的学科。
正是这种挫折感，促使我更加努力地学习数学。
我从最基础的逐项相加开始，通过不断地练习与思考，我渐渐地积累了一些解题的经验，并且逐渐提高了对数学的理解能力。
我明白了数学是需要刻苦努力的，并且不怕犯错误，只要勇敢尝试，就一定能够取得进步。
初中二年级，数学真正点亮了我的学习之路。
在老师的指导下，我学会了用符号表示数学问题，学会了通过运算与推理解决问题，我感受到了数学的魅力所在。
数学可以让我不断思考，在思考的过程中，我学会了分析问题，学会了解决问题的方法，这些方法也同时适用于其他学科的学习。
数学中的证明问题，让我学会了严谨和逻辑思维。
当我用数学证明某个结论时，我需要通过逻辑推理和严密的证明过程来得到正确的结论。
这种思维方式让我在其他学科的学习中也收到了极大的帮助，让我能够更加理性地解决问题。
数学还让我感受到了成功的喜悦。
当我解决一个困扰我很久的数学难题时，我会感到一种巨大的成就感。
这种成就感让我更加有信心面对困难，坚持不懈地追求学习的目标。
在数学中，我不仅收获了数学知识，还收获了一种解决问题和克服困难的能力。
数学还让我学会了合作与交流。
在数学课上，老师经常会让同学们一起合作解题，通过互相讨论和交流的方式，我们可以互相启发和帮助，解决问题更加高效和准确。
这种合作与交流的能力，也让我在与他人合作的过程中更加融洽和有效。
通过数学的学习，我学会了自信。
虽然数学是一门需要严格的思维和逻辑能力的学科，但只要我努力学习、不怕犯错误，相信自己一定能够解决问题。
在数学的学习过程中，我遇到过很多困难与挫折，但是我始终坚信自己可以克服困难，不断进步。
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§1.1 数学使人快乐
教学目标:让学生初步体验数学来源于生活，并应用与现实生活，使学生对数学产生一定的兴趣，获得学好数学的信心。
教学重点:培养学生对学习数学的兴趣,树立学好数学的信心和决心。
教学难点:引导学生从自己的自已的身边、从现实生活中的实例感悟数学、认识数学。
前言：数学给我们思考、方法、语言、习惯，去观察社会，发现问题，分析问题，解决问题。
生活中处处有数学，人人离不开数学，数学原本并不神秘，数学并不可怕，你还会发现数学令人惊喜，给人办法，使人聪明，数学是有趣味的，人人都能学好数学，学好数学可受益终生。
大千世界，天上人间，无处不有数学的影子、数学的贡献。
下面就请同学们和我一起走进数学，去享受数学带给我们的快乐!
1、猜一猜：
“谜语王擂台赛”
（1）打擂人站在讲台上。
（老师说谜语）
（2）30秒内答出，答不出被淘汰，看谁答的多。
谜语：
（1）爷爷参加百米赛跑（打一古代数学家）祖冲之
（2）1%（打一成语）百里挑一
（3）
7（打一成语）七上八下
8
（4）一、二、五（打一成语）丢三落四
（5）0000（打一成语）万无一失
（6）双轨（打一数学词语）平行线
（7）1×1=1 一成不变
（8）10002=100×100×100 千方百计
（9）15分钟=1000美元一刻千金
（10）7÷2 不三不四
（11）2≦x≦3 接二边三
（12）9寸+1寸=1尺得寸进尺
(设计意图：激发学生的学习热情，让更多的学生参与到活动中来，享受数学带给来的乐趣。
)
2、测一测：男女
现代营养学家用身体健康指数来判断人体的健康状况，该指数等于人体质量（千克）与人体身高（米）平方的商。
一个健康人的身体健康指数在20—25之间；如果指数低于18，则属于不健康的瘦；如果指数高于30，则属于不健康的胖。
身体健康指数=人体质量（千克） [人体身高（米）]2，请同学们给自己算一算。
3、想一想：
假定在你的衣柜抽屉中杂乱无章地放着10只红色袜子和10只蓝色袜子。
这20只袜子除颜色有区别外，其他都一样。
现在房间中一片漆黑，你想从抽屉中取出两只颜色相同的袜子。
最少要从抽屉中取出几只袜子才能保证其中有两只配成颜色相同的
一双？
(此类问题可设计成一组学生活动，例如：男、女的性问题；摸红绿玻璃球的问题等；关键在于让学生参与到活动中来。
)
4、看一看：
这是2001年哈佛大学的一道招生试题，它可以测试一个人的观察力和多角度观察问题的能力，请你仔细观察，你能知道横线上应填什么吗？
？
_________
答案：
素质作业：
= ”（两个圆、两个三角形、两条平行线段）为构件，尽可能多地构思独特且有意义的图形，并写上一两句贴切、诙谐的解说词。
如图就是符合要求的两个图形。
你还能构思出其他的图形吗？比一比，看谁想得多？
两盏电灯等式
你还能想出其它的吗？(学生作业)
好朋友台灯蝴蝶结面具
电车酒杯雨伞鱼
钟天称飞翔
蜜蜂风向标我们赢了
彩旗飘飘追逐友谊夜宿枝头
平衡天平汽车
人
一杯饮料企鹅U.F.O 相机
路灯箭与靶电荷红绿灯
青蛙运泥车独轮车
小鸡小人小猫撑伞
朝阳
指南针
男女平等算式
[备选素材]
1、盲人看瓜
有一个盲人把6筐西瓜摆成一个如图的三角形，自己坐在中间，一共24个西瓜，每排有9个，他每天摸一次，只要每排有9个西瓜他就放心了。
没想到一个聪明的小孩跟他开了个玩笑，第一天偷了6个西瓜，第二天偷了3个西瓜，共少了9个西瓜后，而盲人却一点没发现，这是怎么回事？
○1○3○4①○7○7○3○3○1○1②⑥
○1○7○1○3○3○3○4○1○4⑥①②
③②②①
②④③④②⑤③⑤
④③②④②③⑤②②⑤①③
设计意图：
1．从通俗的数学谜语入手，培养学生对数学的兴趣与学好数学的信心。
2．通过有趣的开放题，培养学生的动手能力和发散思维。
3．让学生从实际生活中体验数学。