哲学发展观的课件
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哲学基础课件——事物是变化发展的
中一切事 升的、向前的、 上升性质的变 物的变化 进步的，也有 化 和过程 下降的、向后
的、退步的）
性质 没有直接表达或规定运动、揭示了事物运 不同 变化的总体性质和趋势 动、变化所包
含的趋向性
不同点
我国“神州号” 系列飞船
（2）发展的定义
发展的过程就是新事物的产生，旧事 物的灭亡，即新事物代替旧事物 的过程。
事物是变化发展的
第二课 联系地、发展地看问题 第二节 坚持发展的观点 二、事物是变化发展的
1. 世界上的 一切事物
自然界 人类社会 人的认识
都是变化发展的
探测月球 探索太空
2002年诺贝尔化学奖授予了美 国科学家约翰·芬恩、日本科学家 田中耕一、瑞士科学家库尔特·维 特里希。这3 位科学家在生物大分 子研究领域取得了重要贡献，瑞
※ 小品反映了什么？
有人从事物的名称、旗号 等表面形式上判断新旧事物。
旗号标准
探究
在现实生活中还 存在哪些区分新旧事 物的错误标准呢？
教学总结
一切事物都是变化发展的 发展的实质就是新事物代替旧事物
判断新旧事物的标准
典皇家科学院称赞他们的研究工 作提升了人类对生命进程的认识。
2.把握发展 （1）发展与运动、变化的关系
讨论
相同点：
都表明事物不是静止的，不 是凝固不变和僵化的。
运动
变化
发展
物质存在 运动中发生的 新事物代替旧
含 的方式， 状态乃至性质 事物，是具有
义 是指宇宙 的改变（有上 向前、进步、
不 同
发展的实质就是—新事物代替旧事物。
新 旧事物
经济特区
“三个代表”ห้องสมุดไป่ตู้想
毛孩
马克思主义哲学课件：普遍联系与发展
实践
第一节 普遍联系与发展
联系的观点和发展的观点
是唯物辩证法的总特征
第一节 普遍联系与发展
联系：指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互 影响和相互作用。
1、世界上的一切事物、现象、过程之间的相互影响、相互制约和相互作用； 2、各种事物、现象、过程内部诸要素、成分、阶段之间的相互影响、相互制约和相 互作用。
“关于自然界所有过程
都处在一种系统联系中 的认识，推动科学从个 别部分和整体上到处去 证明这种系统联系。”
第一节 普遍联系与发展
系统论进一步证明了普遍联系思想的正确性。
1、系统：由一定数量并且相互联系的因素所组成的统一体。 2、系统的基本特征 A、相关性：事物之间 、事物内部要素之间的相互作用。
新出现的事物就是新事物 时间标准
力量强大、发展速度快、更成熟和完
善的事物就是新事物
现状标准
第一节 普遍联系与发展
记者：你在干嘛？ 放羊娃：放羊。 记者：放羊干嘛？ 放羊娃：卖钱。 记者：卖钱干嘛？ 放羊娃：娶媳妇。 记者：娶媳妇干嘛？ 放羊娃：生娃。 记者：生娃干嘛？ 放羊娃：放羊。
第一节 普遍联系与发展
第五章 世界的联系与发展
第一节 普遍联系与发展
山西大学马克思主义哲学研究所
薛稷
第一节 普遍联系与发展
第四章回顾：
1、人类特有的存在方式，包括物质生产实践、 社会政治和科学文化实践三种类型； 2、本质是人能动地改造世界的社会性的物质 活动； 3、客观世界与主观世界、自在世界与属人世 界分化统一的基础。
发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。
第一节 普遍联系与发展
运动
含 义 不 同
变化
哲学第八课 发展观复习鞠祯
疑难辨析
3、量变与质变
（1）量变（量变引起质变）的两种情形：
①“数量的增减”，大小、速度、程度和规模等方面的变化； ②“场所的变更”，事物在总体上数量不变，构成事物的成分在空间结构和排列次序 上发生了变化。 具体情形： 田忌赛马、金刚石与石墨、dog与god、经济结构调整。 相关原理： 部分→合理有序优化→整体→整体功能大于部分功能之和。
知识整条件； （2）普遍性：一切事物都是变化发展的。 （3）实质：是新事物的产生和旧事物的灭亡。 （4）状态：发展的状态是量变、质变的统一。 （5）趋势：发展的前途是光明的，道路是曲折的。 （6）动力、原因：矛盾→内因（内部矛盾）是事物发展的根据、动 力、源泉，外因（外部矛盾）是条件，发展是内外因共同起作用的结果。 ⑺规律性：一切事物的变化发展都是有规律的。
①材料(直接引用，或简单概括、总结)＋体现了＋原理。 ②原理＋材料(直接引用，或简单概括、总结)＋体现。
【解题步骤】定点—联系—梳理—作答。
①定点：确定考核的知识点是什么； ②联系：联系所给材料与所学知识： ③梳理：将材料所给信息与考核的知识点一一对照，二者相符的就是要点。 ④作答：做到原理和材料有机结合。
（2）判断并说明理由： ①量变必然引起质变。 ②量变即事物的变化，质变即事物的发展。 ③质变是量变的终结，质变更为重要，量变不重要。 ④任何事物的发展都是量变与质变的统一。
错题再练
1、平面与圆锥面相截，截口的几何特性随平面与圆锥轴 线的交角而变化。交角是直角时，截口是圆；稍变一点， 圆变成了椭圆；再变，过了一个关键点，椭圆就变成了 抛物线。截口的这种变化过程包含的哲理是（ ） D ①事物发展的方向是前进的 ②整体与部分是辨证 统一的 ③事物的变化发展是从量变开始的 ④质量是量变的必然 结果
必修4哲学第八课《用发展的观点看问题》课件
事物在数量的增减和场所的变 更，是渐进的、不显著的变化
事物显著的、根本性质的变化
水
水蒸气
120℃ ℃ 100℃ 80℃ ℃
40 ℃
0ºC——100ºC 凝聚趋势
100ºC——
水
0℃
扩散趋势
量变的原因
主要方面
量 变
力量上的增减
事 物
斗 争
内部矛盾 要方面
矛盾 方
内
统一、相持、平衡、 统一、相持、平衡、静止等
量变和质变的联系
（1）量变是质变的必要准备
数量的增减， 数量的增减，引起质变
结构和排列次序发生变化， 结构和排列次序发生变化，引起质变
量变和质变的联系
（2）质变是量变的必然结果 量变达到一定程度时 量变达到一定程度时，必然引起质变 一定程度 事物的发展最终是要通过质变实现的
思考： 思考： “质变是事物根本性质的变化， 质变是事物根本性质的变化， 是新事物的产生。所以， 是新事物的产生。所以，只有质 变才有实际意义” 变才有实际意义”
• 田忌赛马 • 音乐符号的排列组合形成不同的乐章 • 人数和素质相同的军队，由于组成方式不同，会 人数和素质相同的军队，由于组成方式不同， 导致胜利或失败的不同质的结果 • 生发液的广告语“包不脱发”与生活中“发脱不 生发液的广告语“包不脱发”与生活中“ 包” • 学校广为流传的“8一I＞8”的公式 学校广为流传的“ 的公式
质变
事物由“量变→质变→新的量变→ 事物由“量变→质变→新的量变→新的 质变”循环往复， 质变”循环往复，永不停息地向前发展
“嫦娥一号”卫星传回第一幅月面图像，通 嫦娥一号”卫星传回第一幅月面图像， 嫦娥一号 过反演，得到了第一幅月球三维立体图像。 过反演，得到了第一幅月球三维立体图像。
马克思主义哲学第一章马克思主义哲学的创立与发展 PPT课件
三、近代哲学的本质与德国古典哲学的理论 遗产
近代哲学的起源及其重要的历史变革意义。近代哲学的基 本立足点和主要派别：唯理论和经验论；唯物主义和唯心 主义。近代哲学的发展和德国古典哲学的兴起。“批判学” 及其主体性原则。黑格尔哲学：历史原则与辩证法的伟大 复兴。费尔巴哈对绝对唯心主义的批判，历史功绩与局限 性。马克思主义哲学是直接从批判地继承德国古典哲学遗 产的过程中产生的。近代社会生活的变革要求在哲学上的 反映。
三、毛泽东对马克思主义哲学的贡献
马克思主义在中国的传播。毛泽东哲学思想是中国化形态 的马克思主义哲学，毛泽东对马克思主义哲学的丰富和发 展：实事求是是毛泽东哲学思想的精髓；以实践为基础的 能动的革命的反映论；以矛盾规律为核心的唯物辩证法； 以为人民服务为核心的价值观；以社会基本矛盾为主要内 容的历史唯物论。毛泽东哲学思想的实质：马克思主义哲 学与中国实际、文化相结合。毛泽东哲学思想的特点：世 界观与方法论的统一，真理性与价值性的统一，理论与初 中的统一。
二、近代科学的特征及其哲学意义
近代自然科学的历史性起源。资本主义生产作为自然科学 的工艺学的应用。近代自然科学的早期成就与变革意义。 19世纪自然科学的发展趋势。近代自然科学的世界观与传 统观念的斗争及其意义；这种世界观的局限性。马克思主 义哲学创立的自然科学前提。
近代社会科学的历史性起源泉：启蒙运动、社会生活的变 革与政治解放。近代社会科学作为“市民社会的科学”及 其重要的历史进步意义。古典政治经济学、复辟时期的历 史学家、空想社会主义者在社会科学领域中的成果和意义 以及局限性。马克思主义哲学创立的社会科学前提。
第一章 马克思主义哲学的创立与发展
第一节 马克思主义哲学的创立 第二节 马克思主义哲学在哲学史上的革命性变革 第三节 马克思主义哲学的传播与发展
发展的观点PPT教学课件
第三单元 思想方法与创新意识
【知识要点】
(2)量变和质变的联系 第一，量变是质变的必要准备； 第二，质变是量变的必然结果； 第三，质变为新的量变开辟道路。 第四，事物的变化发展就是经由量变到质变的循环往复， 不断前进。
【提示】 (1)量变必然引起质变吗？ 量变只有达到一定程度才能引起质变。 (2)量变引起质变就是发展吗？ 量变引起质变有两种情形，一是前进性的，二是倒退性 的，只有前者是发展。
D．②④
高一年级
化学必修1
化学实验
一、混合物的分离和提纯
• 物质的分离：利用物理或化学方法 将混合物的各种成分分开
• 物质的提纯：除去杂质
过滤
蒸馏
液态混合物
蒸
△
馏
过 气（易挥发）
程 冷凝
液态纯净物
萃取和分液
除杂原则：
（1）不能引入新杂质，若引入，必 须进一步除去；
（2）提纯后物质质量不能损耗或减少 （该成分的量若能增多则更好）；
【提示】 承认这一点就是在运动观上坚持了唯物论思想。
第三单元 思想方法与创新意识
【知识要点】
(3)反对的两种错误倾向 离开物质谈运动——唯心主义的观点。 离开运动谈物质——形而上学唯物主义的观点。 【提示】 形而上学要么否认运动，要么只承认机械运动。
第三单元 思想方法与创新意识
【知识要点】
3、运动与静止的辨证关系 (1)什么是静止？ 静止是就物质的具体存在形式来说，是运动的一种特殊 状态，包括两个方面的含义：…… 【拓展】承认相对静止的意义 相对静止是人们认识事物的基础。承认相对静止，才能 区分事物，并进一步认识事物。 (2)二者的辩证关系 区别：运动是绝对的、无条件的，静止是相对的、有条 件的。 联系：动中有静，静中有动，物质世界是绝对运动与相 对静止的统一。
哲学的发展观
3、事物发展是量变与质变的统一
[原理内容] 量变和质变是事物变化发展的两种 状态。事物的发展总是从量变开始，量变是质 变的必要准备，质变是量变的必然结果；质变 又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础 上开始新的量变,如此循环反复，不断前进。 [方法论]积极做好量的积累，并果断抓住时机， 促成质变，实现事物的飞跃和发展；而当事物 的性质发生变化对我们不利时，就要坚持适度 原则。
唯物辩证法------发展观
1、事物是发展的，发展是事物的前进和上升， 是新事物的产生旧事物的灭亡。要求我们用发 展的观点看问题。 2、前途是光明的，道路是曲折的，事物发展 是前进性与曲折性统一。要求我们既要对未 来充满信心，又要做好充分的思想准备，不 断克服前进道路上的各种困难，勇敢地接受 挫折与考验。
Байду номын сангаас
《哲学》第八课发展观
协调发展理念
协调发展注重的是解决发展不平衡问题，必须牢牢把握中国特色社会主义事业总体布局，正确处理发 展中的重大关系，重点促进城乡区域协调发展，促进经济社会协调发展，促进新型工业化、信息化、 城镇化、农业现代化同步发展，不断增强发展的整体性。
协调发展理念包括：区域协调发展、城乡协调发展、物质文明和精神文明协调发展、经济建设和国防 建设融合发展等。
《哲学》第八课发展观
目录 Contents
• 发展观的含义 • 发展的实质 • 发展的方法论 • 发展的历史 • 发展的未来
01
发展观的含义
发展的定义
总结词
发展的定义是指事物从一种状态向另一种状态转化的过程，这个过程表现为新事 物的产生和旧事物的灭亡。
详细描述
发展是一个普遍的客观规律，它揭示了事物运动、变化和发展的本质。在哲学中 ，发展是指事物从低级到高级、从简单到复杂、从无序到有序的演化过程。这个 过程是由事物内部矛盾的斗争所推动的，是新事物取代旧事物的过程。
循环经济
循环发展理念主张建立循环经济，实现资源、能 源的循环利用，降低废弃物的产生。
减量化、再利用、资源化
在生产、消费等环节中，强调减量化、再利用、 资源化的原则，推动物质的循环利用。
3
科技创新
通过科技创新推动循环经济的发展，研发新的技 术、工艺和设备，提高资源利用效率和废弃物处 理能力。
THANKS
上升性和周期性的统一
唯物辩证法认为事物的发展是一个螺旋式上升或波浪式前进 的过程。社会发展到共产主义社会以后，就不再有周期性了 。
发展的道路
要点一
量变质变规律
唯物辩证法认为事物的发展是由量变到质变，又由质变到 量变的无限交替过程。事物的发展总是从量变开始，量变 是质变的必要准备，质变是量变的必然结果；质变又为新 的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。 事物的发展就是这样由量变到质变，又由质变到量变的无 限循环往复，由低级到高级、由简单到复杂的前进过程。
高职哲学基础教学课件：第二章 用发展的观点看问题 (共39张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月15日星期三2021/9/152021/9/152021/9/15 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/152021/9/152021/9/159/15/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/152021/9/15September 15, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/152021/9/152021/9/152021/9/15
• 每一事物都有其产生、发展 和灭亡的过程，这就要求我们在 分析当前事物性质时，认清它是 刚刚产生的、是正在发展壮大的， 还是行将灭亡的。根据对事物所 处阶段和地位的准确判断，来确 定我们对事物的态度。
•根据对事物所处阶段和地位确定我们的态度。
事物的发展的阶段 和地位
刚刚产生时
我们对事物的态 度
正在发展壮大时
要掌握适度原则
在寒冷的冬天，一群豪 猪 挤 到一起取暖，
豪 但各自身上的刺迫使它们马上分开；御寒的本 猪 能使它们又聚到一起，疼痛 则使它 们再 次 分 哲 开。这样经过几次反复之后，它们终于找到了 学 最佳距离——既相互取暖，又避免相互伤害。
（三）要正确对待“前进 性”和“曲折性”的关系
吴方淼和父亲吴贵信
士别三日，即当刮目相看
• 每一事物都有其产生、发展 和灭亡的过程，这就要求我们在 分析当前事物性质时，认清它是 刚刚产生的、是正在发展壮大的， 还是行将灭亡的。根据对事物所 处阶段和地位的准确判断，来确 定我们对事物的态度。
•根据对事物所处阶段和地位确定我们的态度。
事物的发展的阶段 和地位
刚刚产生时
我们对事物的态 度
正在发展壮大时
要掌握适度原则
在寒冷的冬天，一群豪 猪 挤 到一起取暖，
豪 但各自身上的刺迫使它们马上分开；御寒的本 猪 能使它们又聚到一起，疼痛 则使它 们再 次 分 哲 开。这样经过几次反复之后，它们终于找到了 学 最佳距离——既相互取暖，又避免相互伤害。
（三）要正确对待“前进 性”和“曲折性”的关系
吴方淼和父亲吴贵信
士别三日，即当刮目相看
高中政治 生活与哲学 第三单元 第八课 第1课时 世界是永恒发展的 同步教学课件 新人教必修4
第八课 唯物辩证法的发展观
第1课时 世界是永恒发展的
1．知识目标 (1)识记发展的实质。 (2)理解发展的普遍性。 (3)运用相关材料说明自然界、人类社会、人的认识都是发 展的。 2．能力目标 培养学生用发展的眼光看问题、分析问题的能力。
3．情感、态度与价值观目标 (1)使学生树立起发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的 静止观。 (2)增强学生对社会发展的信心，树立为美好的共产主义社 会而奋斗的远大理想和崇高信念。
【典例】我国近代思想家龚自珍说：“自古及今，法无不 改，势无不积，事例无不变迁，风气无不移易。”这一观点说
明( ) A．法、势、事例、风气都是不以人的意志为转移的客观
实在
B．客观事物随着人们认识的变化而变化 C．龚自珍是一个辩证唯物主义者 D．世界上一切事物都是变化发展的 [解析]D。解答本题的关键是正确理解引文的内涵。材料强 调的是事物的变化发展，并没有强调事物的客观性，所以 A 项 不符合题意。B 项颠倒了物质和意识的辩证关系。引文观点只 能体现一定的辩证法思想，而不能体现唯物论思想，C 项是错 误的。故选 D。
2．(教材 P61)(1)回顾 20 世纪中国的历史，你能否体会到中 国社会的巨大发展？
(2)20 世纪人类社会的巨大发展对你有什么启示？ 提示：(1)从课本中的图片以及现实生活中的许多实例，我 们可以感觉到我们国家各项事业的蓬勃发展和各方面的巨大变 化。 (2)整个人类社会都是一个不断发展的过程。
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/302022/1/302022/1/301/30/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/302022/1/30January 30, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/302022/1/302022/1/302022/1/30
第1课时 世界是永恒发展的
1．知识目标 (1)识记发展的实质。 (2)理解发展的普遍性。 (3)运用相关材料说明自然界、人类社会、人的认识都是发 展的。 2．能力目标 培养学生用发展的眼光看问题、分析问题的能力。
3．情感、态度与价值观目标 (1)使学生树立起发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的 静止观。 (2)增强学生对社会发展的信心，树立为美好的共产主义社 会而奋斗的远大理想和崇高信念。
【典例】我国近代思想家龚自珍说：“自古及今，法无不 改，势无不积，事例无不变迁，风气无不移易。”这一观点说
明( ) A．法、势、事例、风气都是不以人的意志为转移的客观
实在
B．客观事物随着人们认识的变化而变化 C．龚自珍是一个辩证唯物主义者 D．世界上一切事物都是变化发展的 [解析]D。解答本题的关键是正确理解引文的内涵。材料强 调的是事物的变化发展，并没有强调事物的客观性，所以 A 项 不符合题意。B 项颠倒了物质和意识的辩证关系。引文观点只 能体现一定的辩证法思想，而不能体现唯物论思想，C 项是错 误的。故选 D。
2．(教材 P61)(1)回顾 20 世纪中国的历史，你能否体会到中 国社会的巨大发展？
(2)20 世纪人类社会的巨大发展对你有什么启示？ 提示：(1)从课本中的图片以及现实生活中的许多实例，我 们可以感觉到我们国家各项事业的蓬勃发展和各方面的巨大变 化。 (2)整个人类社会都是一个不断发展的过程。
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/302022/1/302022/1/301/30/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/302022/1/30January 30, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/302022/1/302022/1/302022/1/30
(辩证法)哲学第八课发展观
A①② B①③ C②③ D②④
（广东文基卷17）“爱情无须死去活来，温馨就行；朋友
无须如胶似漆，知心就行；金钱无须取之不尽，够用就行；
身体无须长命百岁，健康就行。”这段话体现的哲理是（ ）
A.重视量的积累
B.抓住时机促成质变
C.把握适度原则
D.抓住机遇赢得主动
C
22.（ 2009·北京，33）医学研究表明，大多数的成年人身
（一）前途光明
对未来充满信心，支持保护新事物
新 事 物 必 原因 然 战 胜 旧 事 物
1.新事物具 新事物：符合客观规律，具有强大生命力和
有旧事物
远大前途
无可比拟
克服、汲取、增添
的优越性 旧事物：违背事物发展的必然趋势
2.在社会历史领域，新事物符合人民根本利益和要求，得到 人民的支持和拥护
唯物辩证法的发展观
重视内因， 不忽视外因， 坚持内外因相结合
2008年11月，成都市政府决定，从2009年1月起，返乡农民
工等三类人员可一次性申请领取价值500元的就业培训卷，持卷
人员可自主选择各类职业技能定点培训机构和培训专业。政府为
此拿出7500万元，惠及群众15万人，培训后就业率高达60%以上。
(四川卷35)上述材料给我们的哲学启示是
C．①②④ D．②③④
B
唯物辩证法的发展观
一、普遍性 用发展的眼光看问题
二、实质：事物的前进和上升，新事物的产生和旧事物的灭亡 三、趋势（途径）： 坚持前进性和曲折性的统一
（一）前途光明 （二）道路曲折
对未来充满信心，支持保护新事物 做好充分的思想准备，克服困难，接受挫折与考验
唯物辩证法的发展观
• （3）事物的发展最终是通过质变来实现的，创新要把握 时机，不失时机地推动企业的发展由“第一曲线”向“第 二曲线”转变。
《唯物辩证法的发展观》 (共69张)
实用文档
前途是光明的，道路是曲折的
8年的等待
13年的谈判
实用文档
任何事物的发展都是 前进性与曲折性的统一
前途是 光明的
在前进中 有曲折
新 事 物
发
道路是
在曲折中
展 的
曲折的
向前进
途 径
事物发展的总趋势是前进的， 而发展的道路实是用文档迂回曲折的。
事物发展是前进中有曲折，曲折中有前进。 是波浪式前进，螺旋式上升的运动。 是前进性与曲折性的统一。
实用文档
注意：判断新旧事物的根本标准
是
新事物
符合客观规律 具有强大生命力
具有远大前途
否
旧事物
实用文档
实用文档
中国共产党领导的 中国革命发展历程
中国共产党的建立、中共一大
第一次国内革命战争（北伐）
第二次国内革命战争（土地革命、五次反围剿）
抗日战争、解放战争
新中国的诞生
实用文档
最后取得 中国革命 的胜利
实用文档
贯彻和落实科学发展观， 实现国民经济又好又快发展。
实用文档
第五代领导核心领导中国人民继续前进
——2020年全面建成小康社会！ 本世纪中叶基本实现现代化！！
中国将得到更大发实用展文档 ！
1. 唯物辩证法要求我们必须用发展的观点看问题，
必须正确理解发展的实质。下列说法中能够
正确反映发展的实质的是
直线论
波浪式
实用文档
循环论
判断新旧事物时，人们 容易出现的错误标准有哪些？ 试举例说明。
实用文档
※新出现的事物就是新事物。
错误标准之一：时间标准
※ 目前力量强大、发展速度快、成熟和完 善的事物就是新事物。
哲学的发展观
哲学的发展观哲学是人们生活的指南，我们每天都会思考许多哲学的问题。
如今大部分人对于这门课的定义应该就是哲学史，或者说是思维科学。
一、事物发展观：事物总是按照它本身所固有的规律向前发展，它不会也不可能超越历史条件而向前发展。
二、矛盾转化观：事物之间在一定条件下可以相互转化，但转化不是简单地消灭矛盾双方，而是要扬弃它的对立面，建立起新的具有更高级的属性的矛盾体。
三、量变与质变观：事物的发展就是由量变到质变的过程，质变是量变的必然结果。
四、否定之否定观：事物的发展总是由肯定和否定两个方面构成的辩证发展过程。
但我认为，哲学并不仅限于此，它也有自己独特的看法。
我认为哲学应该是人类对待世界和宇宙的一种独特的眼光，应该包括了我们人类在不同时期内的探索和感悟。
比如在《鲁滨逊漂流记》中，人们不再像封建社会那样鄙视他人的性格，将自己禁锢在小岛上，不允许外出冒险，而是带着从古至今所有先进技术在这里冒险，反映了当时人们对宇宙奥秘的无尽遐想。
但现代的我们却不敢去尝试外面的世界，不知道电灯是怎么亮的，汽车是怎么来的。
而这些是我们无法想象的，我们现在的社会太依赖于现代科技，已经不是几百年前那个农耕社会了。
但正因为科技的快速发展，人们才能体验到科技的美好。
所以，哲学是人们对待事物独特的眼光，不同的人对待同一件事会产生不同的看法，对世界也会有不同的感悟。
这便是哲学，我们每天遇到的各种事物都值得用哲学的角度来分析，这样你才会觉得它的美好，它的重要。
一个人在某些事上是正确的，但在另一件事情上可能是错误的，所以我们要学会变通。
也许这个世界只需要我们不断发展，就不会受到污染。
当然我们的思想观念也要跟随着时代的潮流，我们的认知理论才能跟上步伐。
“智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得”。
哲学是非常有意思的，哲学并不像我们以前想象的那样枯燥，哲学给我们带来的启示远远不止这些。
其实哲学很神奇，让我们懂得更加深刻。
例如，“水往低处流”“树挪死，人挪活”等俗语，虽然听起来没什么稀罕的，但仔细琢磨后，还真蕴含着丰富的哲理呢！。
马克思主义哲学课件：联系和发展的基本规律
矛盾的基本属性
矛盾的同一性和斗争性
内部矛盾与外部矛盾
矛盾的普遍性和特殊性
矛盾发展的不平衡性
矛盾的同一性 • 矛盾的同一性是指矛盾双方互相联系的性质。
包含两方面性质：
– 矛盾双方相互依存，即互为存在的前提，一方的存 在以另一方的存在为条件，双方共处于一个统一体 中。 – 矛盾双方相互贯通，即双方存在着由此达彼的桥梁。
矛盾的普遍性
认识领域：存在着感性和理性、理论和实践、主
观和客观、主体与客体、真理和谬误的矛盾
矛盾的特殊性 机械运动：作用 物理运动：排斥 化学运动：化合 生物运动：同化 社会运动：生产力 反作用 吸引 分解 异化 生产关系
不同的事物具有不同性质的矛盾
矛盾的特殊性
矛盾的特殊性
矛盾的普遍性与特殊性 • 矛盾的普遍性和矛盾的 特殊性的关系，就是矛 盾的共性和个性的关系。 • 这一共性个性、绝对相 对的道理，是关于事物 矛盾问题的精髓，不懂 得它，就等于抛弃了辩 证法。
毛泽东
共性与个性
世界上“没有”水 果，只有桃、梨、苹果、 桔子等具体水果形态。 它们虽然各有特点，但 都具有共同共同特性， 然后才形成了“水果” 这一概念。
共性与个性
结论一
矛盾的普遍 性寓于矛盾的特 殊性之中，并通 过特殊性表现出 来，没有特殊性 就没有普遍性。
矛盾普遍性与特殊性的关系
• 矛盾的普遍性和特殊性是相互联结的。普 遍性存在于特殊性之中，特殊性中包含普 遍性。
矛盾的普遍性和特殊性 • 矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物的 发展过程中，存在于一切事物发展过程的 始终。 • 矛盾的特殊性是指具体事物的矛盾及每一 矛盾的各个方面都有其特点。
矛盾的普遍性
机械运动：包含了作用力和反作用力的矛盾
第一章-马克思主义的哲学观PPT优质课件
马克思主义哲学原理
.
第一章 马克思主义的哲学观
哲学观是关于哲学的哲学，是对有关哲学本身的一系列 问题如哲学的对象、性质、特点、功能、基本问题等等 的反思
不同的哲学观对哲学的对象、性质、特点、功能、基本 问题等等的看法是各不相同的，它们使得哲学史上的各 种哲学理论相互区别开来
马克思主义哲学实现了人类哲学史上的伟大变革，这种 变革就是从哲学观的变革开始的
哲学能够为人们提供认识世界和改造世界的根本立场、 观点和方法，使人们能够更加自觉地处理自身与外部世 界的关系，这是哲学的总体功能
.
1.哲学具有描述功能
❖ 哲学的描述功能在于其通过对于人与世界及其关系“是 什么”、“怎么样”等问题的描述性解答，能够为人们 提供一幅哲学意义上的世界图景，这是哲学能够成为系 统化、理论化的世界观的重要根据
.
3.哲学具有规范功能
❖ 哲学并不局限于对现实的人与世界关系的描述和解释，它总 是还要按照某种特定的价值尺度、价值标准来审视现实的人 与世界的关系，并自觉地追求和观念地建构一定的理想的人 与世界的关系，正因如此，哲学能够为一定时代人们认识世 界和改造世界的活动提供向导
❖ 哲学的规范功能在于其对于人与世界及其关系“应如何”问 题的回答，其主要表现有以下两个方面
无论是科学主义思潮还是人本主义思潮都极为重视以语言为出发 点去反思人与世界的关系，这也就是人们通常所说的现代西方哲 学发展中的“语言转向”
20世纪以来，在现代西方哲学的演进过程中，又出现了所谓的 “后现代主义”的哲学思潮
.
2.马克思主义哲学的创立和发展
19世纪40年代，也是在批判黑格尔哲学的过程中，马克思、恩格 斯创立了马克思主义哲学 马克思主义哲学立足于人类实践去考察和理解人与世界的关系， 从而真正发现了人与世界关系的奥秘，有人称其实现了西方哲学 发展过程中的“实践转向” 严格说来，马克思主义哲学并不完全属于西方哲学的范畴 马克思主义哲学中国化，构成了现代中国哲学发展的主脉
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第一章 马克思主义的哲学观
哲学观是关于哲学的哲学，是对有关哲学本身的一系列 问题如哲学的对象、性质、特点、功能、基本问题等等 的反思
不同的哲学观对哲学的对象、性质、特点、功能、基本 问题等等的看法是各不相同的，它们使得哲学史上的各 种哲学理论相互区别开来
马克思主义哲学实现了人类哲学史上的伟大变革，这种 变革就是从哲学观的变革开始的
哲学能够为人们提供认识世界和改造世界的根本立场、 观点和方法，使人们能够更加自觉地处理自身与外部世 界的关系，这是哲学的总体功能
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1.哲学具有描述功能
❖ 哲学的描述功能在于其通过对于人与世界及其关系“是 什么”、“怎么样”等问题的描述性解答，能够为人们 提供一幅哲学意义上的世界图景，这是哲学能够成为系 统化、理论化的世界观的重要根据
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3.哲学具有规范功能
❖ 哲学并不局限于对现实的人与世界关系的描述和解释，它总 是还要按照某种特定的价值尺度、价值标准来审视现实的人 与世界的关系，并自觉地追求和观念地建构一定的理想的人 与世界的关系，正因如此，哲学能够为一定时代人们认识世 界和改造世界的活动提供向导
❖ 哲学的规范功能在于其对于人与世界及其关系“应如何”问 题的回答，其主要表现有以下两个方面
无论是科学主义思潮还是人本主义思潮都极为重视以语言为出发 点去反思人与世界的关系，这也就是人们通常所说的现代西方哲 学发展中的“语言转向”
20世纪以来，在现代西方哲学的演进过程中，又出现了所谓的 “后现代主义”的哲学思潮
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2.马克思主义哲学的创立和发展
19世纪40年代，也是在批判黑格尔哲学的过程中，马克思、恩格 斯创立了马克思主义哲学 马克思主义哲学立足于人类实践去考察和理解人与世界的关系， 从而真正发现了人与世界关系的奥秘，有人称其实现了西方哲学 发展过程中的“实践转向” 严格说来，马克思主义哲学并不完全属于西方哲学的范畴 马克思主义哲学中国化，构成了现代中国哲学发展的主脉
中大马原课件4第四讲关于发展的哲学思考
尽管新事物的成长要经历由小到大、 由弱到强的曲折发展过程，但新事物取代 旧事物是历史的必然。
2、发展的过程性
任何事物的发展都不是一蹴而就的，而 是一个动态的过程。
任何事物都有其产生、发展和灭亡的过 程。
事物和过程是不可分离的。 “一口吃不成胖子”
讨论题:1、举例说明哪些新出现的事物
是新事物? 哪些不是？ 2、如何看待中国特色社会主义事业的发展？
我们就应当重视事物发展过程中量变和质变 相互包含的复杂情况。
第三，既然事物的发展是渐进和飞跃的统一， 我们就要努力掌握这个规律，自觉地按规律办事，
不断进取，开拓创新。
思考题
1、（单选题）鲁迅在评《三国演义》时说：“至 于写人，亦颇有失，以致显刘备之长厚而似伪，状
诸葛之多智而近妖。”这一评述所蕴含的哲理是 （B）
量是事物存在发展的规模、程度、
速度以及它的构成成分在空间上的排列等 可以用数量表示的规定性。量的规定性和 事物的存在不具有直接同一性，。
量也是事物本身固有的规定性，事物 量的规定性也是多方面的。
区分事物的质是认识的开始，是认识 量的前提；由对事物质的认识，进入到认 识事物的量，这是对事物认识的深化和精 确化。
一、联系观到系统观
1、联系及其特点 联系是指事物内部诸要素之间以及事物
之间相互影响、相互制约和相互作用的关系. 联系的特点：客观性、普遍性、多样性、
条件性。
用全面的、联系的观点分析和研究事物， 勿用孤立的、片面的观点看问题。
成语:风马牛不相及 ——从哲学上看，风马牛也相及。
联系是普遍的。联系的普遍性包含着两 方面的含义：
A.要区分事物的两重性
B.要把握事物的度
C.对事物既要肯定，又要否定
2、发展的过程性
任何事物的发展都不是一蹴而就的，而 是一个动态的过程。
任何事物都有其产生、发展和灭亡的过 程。
事物和过程是不可分离的。 “一口吃不成胖子”
讨论题:1、举例说明哪些新出现的事物
是新事物? 哪些不是？ 2、如何看待中国特色社会主义事业的发展？
我们就应当重视事物发展过程中量变和质变 相互包含的复杂情况。
第三，既然事物的发展是渐进和飞跃的统一， 我们就要努力掌握这个规律，自觉地按规律办事，
不断进取，开拓创新。
思考题
1、（单选题）鲁迅在评《三国演义》时说：“至 于写人，亦颇有失，以致显刘备之长厚而似伪，状
诸葛之多智而近妖。”这一评述所蕴含的哲理是 （B）
量是事物存在发展的规模、程度、
速度以及它的构成成分在空间上的排列等 可以用数量表示的规定性。量的规定性和 事物的存在不具有直接同一性，。
量也是事物本身固有的规定性，事物 量的规定性也是多方面的。
区分事物的质是认识的开始，是认识 量的前提；由对事物质的认识，进入到认 识事物的量，这是对事物认识的深化和精 确化。
一、联系观到系统观
1、联系及其特点 联系是指事物内部诸要素之间以及事物
之间相互影响、相互制约和相互作用的关系. 联系的特点：客观性、普遍性、多样性、
条件性。
用全面的、联系的观点分析和研究事物， 勿用孤立的、片面的观点看问题。
成语:风马牛不相及 ——从哲学上看，风马牛也相及。
联系是普遍的。联系的普遍性包含着两 方面的含义：
A.要区分事物的两重性
B.要把握事物的度
C.对事物既要肯定，又要否定
哲学发展观的原理和方法论
哲学发展观的原理和方法论哇塞，哲学发展观可太重要啦！它的原理和方法论那可是相当关键呢！
发展观强调事物是不断变化和发展的呀！这可不是简单说说而已哦！首先要认识到事物的内在矛盾是推动发展的根本动力，就像汽车的引擎一样。
然后呢，要看到发展是一个渐进的过程，不是一蹴而就的呀，就如同爬山，得一步一步来。
还有呢，要注意发展的普遍性，任何事物都处于发展之中，这就像世界上没有一成不变的东西一样。
在这个过程中，安全性和稳定性可不能忽视呀！就好比建房子，根基不稳怎么行呢？要确保发展的方向是正确的，不能走偏了路呀。
同时，要注意平衡各种因素，不能顾此失彼，不然就可能出现问题哦。
这就好像骑自行车，得保持平衡才能稳稳前行。
哲学发展观的应用场景那可多了去啦！在个人成长中，它能帮助我们不断进步，突破自我。
在社会发展中，它指导我们推动变革，让社会变得更美好。
它的优势也是显而易见的呀，能让我们有前瞻性的眼光，提前看到未来的趋势，做好准备。
就像有了导航，我们能更清楚地知道往哪里走。
比如说，在科技创新领域，不就是运用发展观不断探索新的技术吗？从以前的大哥大到现在的智能手机，这就是发展的力量呀！还有，一个企业如果不懂得用发展观来规划未来，怎么能在激烈的市场竞争中立足呢？
所以呀，哲学发展观真的超级重要！它就是我们认识世界、改变世界的有力武器呀！我们一定要好好运用它，让我们的生活变得更加精彩！。
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考点三 发展的量变与质变状态
知识梳理
3．方法论要求
(1)要积极做好 (2)要果断地抓住 发展。 (3)拔苗助长、
量的积累 时机
，为实现事物的质变创造条件。
，促成质变，实现事物的飞跃和 或优柔寡断、
缺乏信心
急于求成
，都是
不可取的。
适度 原则。 (4)坚持______
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考点三 发展的量变与质变状态 深度思考 1．“微创新”是指小公司在缺少雄厚的资金基础和技术实力
考点二 发展的前进性与曲折性 知识梳理
• 1．前途光明——新事物必然战胜旧事物 客观规律 • (1)新事物是符合__________ 、具有 强大生命力 _____________和远大前途的事物。 必然趋势 • (2)旧事物违背事物发展的______________ 。 • (3)在社会历史领域中，新事物符合 历史发展 ___________ 的必然趋势，反映了 人民群众 __________ 社会进步 的基本要求，符合__________ 的根本利益和要求。
质变。 ( × )
③质变的发生意味着量变的终止。( × )首页 尾页 Nhomakorabea上页 下页
考点三 发展的量变与质变状态 题组设计 题组一 量变与质变的关系
1．“蚂蚁效应”是说，一群蚂蚁选择在—棵百 年老树的树底安营扎寨。为建设家园，蚂蚁们挪 移一颗颗泥沙，又咬去一点点树皮……有一天， 一阵风吹来，百年老树轰然溃倒，逐渐腐烂，最 终零落成泥。下列与“蚂蚁效应”的哲学寓意相 符合的是( D ) A．巢覆卵破 B．兵强则灭，木强则折 C．吐故纳新 D．绳锯木断
提示
(1)改革中的困难是一
种客观存在，因为改革 是一种新事物，它需要
史起点上全面深化改革。每次改革前
表面上风平浪静，一改革就会有阻力 和困难。
一个发展壮大的过程，
也需要人们逐步加深对 它的认识。
就改革过程中出现的困难谈谈你的看
法。
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(2)改革的道路曲折，
但前途光明，既要做好 走曲折道路的准备，又 要树立必胜的信念。
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相互联系
考点一 发展的概念 深度思考
(1)判一判
①文化产业做大就意味着发展。( ×)
②壮大文化建设硬实力，不断提升文化竞争
力说明自然界是变化发展的。( ×)
③壮大文化建设硬实力，不断提升文化竞争
力说明发展的实质是事物的前进和上升。( √ )
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考点一 发展的概念 深度思考
①野火烧不尽，春风吹又生
②沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 ③岁老根弥壮，阳骄叶更阴 ④问渠那得清如许，为有源头活水来 A．①② B．③④
下页
A)
C ．①③ 首页 尾页 上页
D．②④
考点二 发展的前进性与曲折性 题组设计 3．按照住建部的预期，2013年6月底前要完成500个城市的住
房信息联网。但由于这会触及部分人的利益，加上地方政府不 配合、基础数据整理庞杂等因素，这项工作难以推进，如今期 限已过，但住房信息联网的实现还需要时间。从上述材料中， 我们能认识到社会领域的新事物在发展过程中遭遇困难和挫折 的原因是( ) ①新事物存在弱点和缺陷 ②面临旧势力的阻挠 ③得不到群众的拥护支持 ④不符合社会发展规律 A．①② B．③④ C．①③ D．②④
时，通过致力于改善客户体验、满足客户需求等达到吸引更
多客户群进而实现公司发展的创新方式。 (1)乔布斯曾经说过：“微小的创新可以改变世界。”小公司
不能从一开始就定位于做颠覆性的创新工作，而是从“微创 新”开始。这是因为 ①④ 。
①事物的发展往往首先从量变开始 ②量变是质变的必然结
果 ③量变比质变更重要 ④量变是质变的前提和必要准备
考点二 发展的前进性与曲折性 知识梳理
• 2．道路曲折——新事物战胜旧事物需要一 个过程 • (1)新事物的发展总要经历一个由小到大、 不完善 比较完善 由________ 到___________ 的过程。 • (2)人们对新事物的认识也有一个过程。 • (3)旧事物在开始时往往比较强大，总是顽 强抵抗和极力扼杀新事物。
考点三 发展的量变与质变状态
知识梳理
• 2．量变和质变的辩证关系 量变 • (1)事物的发展是从量变开始的，______是 质变 质变的必要准备，______ 是量变的必然结果。 质变 • (2) ______ 为新的量变开辟道路，使事物在 新质 ______ 的基础上开始新的量变。 质变 ， 量变 • (3)事物的发展就是这样由______ 到_____ 新质 的基础上开始新的______ 量变 又在_____ ，如此 循环往复，不断前进。
②出现时间总是早于旧事物
③总能立即得到人们的理解和拥护 ④需要人们的热情支持和悉心保护 A．①②
首页 尾页 上页 下页
B．②③ C．③④
D．①④
考点二 发展的前进性与曲折性 归纳总结 区分事物发展的总趋势、道路、途径 (1)事物发展的总趋势：是前进的。这是指事物发展全过程的总体 方向，不是指事物发展各个阶段的方向，更不是指每一步的方向。 事物向前发展的总趋势是任何力量也改变不了的。
核心提示 一个实质：发展的实质
两个原理：前进性与曲折性相统一 原理、量变与质变辩证关系原理
两个方法论要求：前进性与曲折性 相统一的要求、量变与质变辩证关 系的要求
考点一 发展的概念 知识梳理
1．原因：事物之间的_________、 相互作用 __________构成了事物的变化和发展。 2．普遍性：自然界是发展的 人类社会 人的认识 ___________ 是发展的；_________ 是 发展的。 前进和上升 3．实质：事物的___________ ，是 新事物 旧事物 __________的产生和_________ 的灭亡。
(2)“微创新”并不意味着能一炮而红、一招致胜，必须坚持 小而专、持续不断。这提醒我们不可( A ．优柔寡断 首页 尾页 上页 下页 B．拔苗助长 ) B C．顽固不化
考点三 发展的量变与质变状态 深度思考
(3)判一判
①没有质变就没有发展，所以质变就是发展。
(
×
)
②没有量变就没有质变，有了量变一定发生
波浪式前进。
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考点三 发展的量变与质变状态
知识梳理
• 1．量变和质变的含义 数量 场所 • (1)量变是指事物_______ 的增减和_______ 的变更，是一种渐进的、不显著的变化。 • (2)质变是指事物根本性质的变化，是事物由 质态 质态 一种 ______ 向另一种 _____ 的飞跃，是一 种根本的、显著的变化。
首页 尾页 上页 下页
A
)
考点一 发展的概念 题组设计 题组一 发展的普遍性
2．自18世纪英国工业革命以来，人类社会经历了以机 器生产、蒸汽机、铁路、电力、汽车、信息技术等为标 志的一系列技术革命，推动了全球经济的不断增长，给 人类生产、生活带来了深刻的革命性变化。这表明 ( ) ①科学技术是社会变革的先导 ②科技革命提高了人类 的思维水平 ③人类社会是一个不断发展的过程 ④人 类社会发展的总趋势是前进的 A．①② 首页 尾页 上页 下页 B．③④ C．①③ D．②④
(2)事物发展的道路：是迂回曲折的。事物发展中各个具体阶段和
每一步的方向，可能是前进的，也可能是停滞的甚至是倒退的， 这正说明事物发展的道路不可能是一帆风顺的，只能是螺旋式或 波浪式的，有曲折、有起伏。 (3)一切新事物发展的途径：都是在前进中有曲折，在曲折中向前
进。任何事物的发展都是前进性和曲折性的统一，是螺旋式上升、
考点二 发展的前进性与曲折性 深度思考
提示
2．从党的十二大正式提出到20世纪
末要使人民生活达到小康水平，到党 的十八大提出到2020年全面建成小康 社会，30年间，我们对小康社会的认 识不断加深；30年间，中国经济社会 发生了巨大变化，中国正在一步步朝 着全面建成小康社会的宏伟目标迈进。 但其间也充满了探索与发展的艰辛。
C)
B．事物发展的道路是迂回的、曲折的
C．事物发展的方向是前进的和上升的
D．有序的系统内部结构促进事物发展
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考点二 发展的前进性与曲折性 题组设计
2．南宋诗人杨万里写道：“万山不许一溪奔，拦得 溪声日夜喧。到得前头山脚尽，堂堂溪水出前村。” 下列与这首诗蕴含的哲学思想相同的是(
考点二 发展的前进性与曲折性
知识梳理
• 3．方法论意义 • (1)对未来充满信心，热情支持和悉心保护 挫折与考验 ，促使其成长、壮大。 _________ • (2)做好充分的思想准备，不断克服前进道路 新事物 上的困难，勇敢地面对__________ 。
考点二 发展的前进性与曲折性 深度思考 1．2013年11月9日召开的十八届三中 全会作出《关于全面深化改革若干重 大问题的决定》，指出必须在新的历
考点一 发展的概念 归纳总结 发展的实质 (1)把握“发展的实质”，应抓住“实质”“前进和上升““新 事物产生”“旧事物灭亡”等关键词去理解。 (2)发展是运动、变化，但运动、变化不一定是发展。发展是事 物前进的和上升的运动、变化。运动分前进的、上升的及倒退 的、下降的两类，不可混同。图示如下：
首页 尾页 上页 下页
的各种困难，勇
敢地接受挫折与 考验。
这包含了辩证法的哪些道理？ 首页 尾页 上页 下页
考点二 发展的前进性与曲折性 题组设计
1．(2012·江苏卷)近百年来，人类关于储存介质的发 明，经历了从录音带到软盘、光盘、U盘等的过程。 随着科技进步，存储能力更强的介质还将不断出现。
这说明(
A．事物总处在渐进和不显著的变化中
(1)发展具有普遍性。
人类社会和人的认识 都是发展的。我们要 用发展的眼光看问题。 (2)事物发展的前途是 光明的，我们要对未 来充满信心，热情支 持和悉心保护新事物