社会行为课件
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社会行为PPT课件10 人教版
如动物的动作、声音和气味
动物的社会行为对动物有怎样的意 义？
靠集体的力量往往更容易获得食物和 战胜天敌的侵袭，有效地保证物种的 繁衍。
生存、繁殖
信息交流的意义？
如果没有信息交流群体成员间将无法 取得联系,孤立的个体取食和御敌会很 困难,不同性别交配也将受影响.
更好的生存、繁衍
Hale Waihona Puke 课堂练习一、选择题： １、下列各项中，属于动物的社会行为的是 （ C） Ａ、母鸡带领一群小鸡在觅食 Ｂ、山洞中居住着一大群蝙蝠 Ｃ、蜂王从小到老由工蜂喂养 Ｄ、草原上生活着大批食草动物
虽然猴子的灵活和聪明有目共睹， 但它的弱小也是显而易见的。不少 大型肉食动物如虎、豹等常常要把 猴子当做它们的美餐，这就使得猴 子们不得不联合起来以防不测。在 高高的树枝上，一只猴子手搭凉棚， 原来是在放哨呢，这是对安全有利 的集群。
许多弱小的动物和性情温 和的草食动物都是集群生活的。 靠群体的力量往往更易获得食 物和战胜天敌的侵袭，有效地 保证物种的繁衍。
（雌蚁） 动，但能产很多卵，使种族得以延续。
雄蚁
腹部较长，个体较大，专与雌蚁交尾，完 成受精过程。
兵蚁 工蚁
专司蚁穴的保卫，头部有钳状的大颚结构， 强悍擅斗，护巢御敌。
个体最小，筑巢、喂养其他各种蚁，负责移 开雌蚁产下的卵并加以照料。
蜜蜂的群体生活
• 由蜂王、雄蜂和工蜂组成。
– 一个群体中蜂王只有一个，体形细长，负 责产卵。
幼
年
狒
狒
雌
狒
狒
雄狒狒
狒狒群体组成“等级 社会”，成员根据个体大 小、力量强弱、健康状况 和凶猛程度的不同，排成 等级次序。
“首领”享有的特权：
•优先享有食物和配偶；优先选择筑巢场地；
动物的社会行为对动物有怎样的意 义？
靠集体的力量往往更容易获得食物和 战胜天敌的侵袭，有效地保证物种的 繁衍。
生存、繁殖
信息交流的意义？
如果没有信息交流群体成员间将无法 取得联系,孤立的个体取食和御敌会很 困难,不同性别交配也将受影响.
更好的生存、繁衍
Hale Waihona Puke 课堂练习一、选择题： １、下列各项中，属于动物的社会行为的是 （ C） Ａ、母鸡带领一群小鸡在觅食 Ｂ、山洞中居住着一大群蝙蝠 Ｃ、蜂王从小到老由工蜂喂养 Ｄ、草原上生活着大批食草动物
虽然猴子的灵活和聪明有目共睹， 但它的弱小也是显而易见的。不少 大型肉食动物如虎、豹等常常要把 猴子当做它们的美餐，这就使得猴 子们不得不联合起来以防不测。在 高高的树枝上，一只猴子手搭凉棚， 原来是在放哨呢，这是对安全有利 的集群。
许多弱小的动物和性情温 和的草食动物都是集群生活的。 靠群体的力量往往更易获得食 物和战胜天敌的侵袭，有效地 保证物种的繁衍。
（雌蚁） 动，但能产很多卵，使种族得以延续。
雄蚁
腹部较长，个体较大，专与雌蚁交尾，完 成受精过程。
兵蚁 工蚁
专司蚁穴的保卫，头部有钳状的大颚结构， 强悍擅斗，护巢御敌。
个体最小，筑巢、喂养其他各种蚁，负责移 开雌蚁产下的卵并加以照料。
蜜蜂的群体生活
• 由蜂王、雄蜂和工蜂组成。
– 一个群体中蜂王只有一个，体形细长，负 责产卵。
幼
年
狒
狒
雌
狒
狒
雄狒狒
狒狒群体组成“等级 社会”，成员根据个体大 小、力量强弱、健康状况 和凶猛程度的不同，排成 等级次序。
“首领”享有的特权：
•优先享有食物和配偶；优先选择筑巢场地；
人教版(新课程标准)、5.2.3社会行为课件(14张PPT)
动作、声音和气味
5、什么是动物的通讯呢？
蚁后（雌蚁）
体形最大，是专职的“产卵机器”，庞 大的腹部与身体其他部分很不相称，而 且不能移动，但能产很多卵，使种族得 以延续。 蚁王 （雄蚁） 兵蚁 工蚁 腹部较长，个体较大，专与 雌蚁交尾，完成受精过程。
专司蚁穴的保卫，头部有钳状的大颚 结构，强悍擅斗，护巢御敌。 个体最小，筑巢、喂养其他各种蚁， 负责移开雌蚁产下的卵并加以照料。
蚂蚁的通讯
• 一个群体中的动物个体向其他个体发 出某种信息，接受信息的个体产生某 种行为反应，叫通讯。
蚂蚁是怎样交流通讯的？
通讯：为了交配，繁殖后代
性外激素 雌 蛾 特殊气味的挥发性物质 雄 蛾
诱
人工合成性外激素
干
杀 农业害虫 扰
雌雄虫之间通讯
自然界中，生物间的信息交流普遍存在
小 结:
社会行为的概念:营群体生活；群体内部 不同成员之间分工合作；共同维持群体 生活。
2、动物的社会行为对于动物的生存有什么意义？
3、你能说出人类的社会行为与动物的有什么相似 和区别吗？
重要的意义。靠群体的力量往往更容易获得食物和战胜天敌 的侵袭，有效保证物种的繁衍。许多弱小的动物和性格温和 的草食动物都是群体生活的。如蜜蜂、蚂蚁、野牛、羚羊等
相同点：都有社会行为的特征，个体都要通过信息进行交流
内部形成一定的组织 社 会 社会行为的特征 成员之间有明确的分工 行 有的群体形成等级 为 动物的动作,声音和气味等 都可以传递信息的作用和探 究蚂蚁的通讯
群体中的信 息交流
1、鸡群或羊群中有最占优势者吗?它有哪些行为特 点? 有，一只漂亮健壮的大公鸡和一只威猛的头羊。它不仅是群
体的领导者，还往往享有取食、选择配偶上的优先权利。其 他个体多数要看“领导者”的眼色行事
5、什么是动物的通讯呢？
蚁后（雌蚁）
体形最大，是专职的“产卵机器”，庞 大的腹部与身体其他部分很不相称，而 且不能移动，但能产很多卵，使种族得 以延续。 蚁王 （雄蚁） 兵蚁 工蚁 腹部较长，个体较大，专与 雌蚁交尾，完成受精过程。
专司蚁穴的保卫，头部有钳状的大颚 结构，强悍擅斗，护巢御敌。 个体最小，筑巢、喂养其他各种蚁， 负责移开雌蚁产下的卵并加以照料。
蚂蚁的通讯
• 一个群体中的动物个体向其他个体发 出某种信息，接受信息的个体产生某 种行为反应，叫通讯。
蚂蚁是怎样交流通讯的？
通讯：为了交配，繁殖后代
性外激素 雌 蛾 特殊气味的挥发性物质 雄 蛾
诱
人工合成性外激素
干
杀 农业害虫 扰
雌雄虫之间通讯
自然界中，生物间的信息交流普遍存在
小 结:
社会行为的概念:营群体生活；群体内部 不同成员之间分工合作；共同维持群体 生活。
2、动物的社会行为对于动物的生存有什么意义？
3、你能说出人类的社会行为与动物的有什么相似 和区别吗？
重要的意义。靠群体的力量往往更容易获得食物和战胜天敌 的侵袭，有效保证物种的繁衍。许多弱小的动物和性格温和 的草食动物都是群体生活的。如蜜蜂、蚂蚁、野牛、羚羊等
相同点：都有社会行为的特征，个体都要通过信息进行交流
内部形成一定的组织 社 会 社会行为的特征 成员之间有明确的分工 行 有的群体形成等级 为 动物的动作,声音和气味等 都可以传递信息的作用和探 究蚂蚁的通讯
群体中的信 息交流
1、鸡群或羊群中有最占优势者吗?它有哪些行为特 点? 有，一只漂亮健壮的大公鸡和一只威猛的头羊。它不仅是群
体的领导者，还往往享有取食、选择配偶上的优先权利。其 他个体多数要看“领导者”的眼色行事
八年级生物社会行为完整ppt课件
C.狒狒的等级制度 C.蜜蜂成员间的分工合作
精选ppt课件
35
4.下列动物的行为不能起到同种个体之间交流信息
作用的是（ D）
A.雌蚕蛾释放性外激素 B.雄狮子在领地周围撒尿 C.黑长尾猴发现敌害时发出叫声 D.乌贼受到威胁时释放墨汁
5.有一种萤火虫，雄虫之间为争夺“伴侣”，它
们甚至能发出模仿雌虫的假信号，把别的雄虫引
有些动物，它们的本领不足以使自己与其他动
物有一对一的抗争能力，只好借助于群体的力量。
单只的狼见到野猪恐怕连逃都来有及，哪里还会有
什么非分之想，但群狼似乎什么都不怕，这就是集
群捕食的好处。
精选ppt课件
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动物的社会行为有什么意义？
靠集体的力量往往更容易获得食物和 战胜天敌的侵袭，有效地保证物种的繁 衍。
来规范，成员之间通过复杂的语言和文 字进行交流。
精选ppt课件
33
社会行为的概念:营群体生活；群体内部 不同成员之间分工合作；共同维持群体 生活。
社
内部形成一定的组织
会 社会行为的特征 成员之间有明确的分工
行
有的群体形成等级
为
群体中的信 息交流
动物的动作,声音和气味等 探究蚂蚁的通讯
精选ppt课件
生存、繁殖
精选ppt课件
22
二、群体中的信息交流
人类传递信息的方式多样而高等（如电话、
传真、网络的QQ等），俗话说：“人有
人言，兽有兽语”，群居生活的动物在群
体中是如何进行信精息选p交pt课件流的呢？
23
----动作传递信息
头朝上8字舞：蜜源在太阳方向
蜂巢 头朝地8字舞：蜜源在背太阳方向
蜜源
蜜源
社会行为PPT课件9 人教版
探究主题 三
蚂蚁的通讯
你仔细观察过蚂蚁吗？它们的群体生活是如何维系的呢？ 下面让我们一起来探究一下蚂蚁的通讯行为： 1.提出问题：根据生活经验说出蚂蚁的一系列行为，列出 探究问题。（下面几个可以让同学参考） （１）蚂蚁是怎样将信息传递给同伴的？ （２）蚂蚁喜欢甜食吗？ （３）蚂蚁如何识别群体成员？
小结
社会行为的重要特征
群体内部往往形成一定的组织， 成员之间有明确的分工， 有的群体中还形成等级。
动物结群生活的意义
有些动物，它们的本领不足以使自己与其他动物有一对一的抗 争能力，只好借助于群体的力量，狼就是这样一种动物。 集群也有其他作用，如极地生活的企鹅，常常是成千上万的聚 集在一起，可以相互取暖，又如，猴子们也不得不联合起来以 防不测。 集群生活是动物长期以来形成的对食物、敌害以及生存条件的 适应。
作为“首领”的雄狒狒在群体内部是“常胜将军”。它 优先享有食物和配偶，优先选择栖息场所，其他成员对 它会做出表示顺从的姿态，对它的攻击不敢反击。“首 领”也负责指挥整个社群的行动，并且与其他雄狒狒共 同保卫这个群体。
牧羊人只要管理好“领头羊”就可以了，羊群中的 其他羊会跟着这只“领头羊”走。这是否是一种社 会行为？
雄蚁专与雌蚁交尾，完成受精过程。
兵蚁专司蚁穴的保卫，头部有钳状的大颚结 构，强悍善斗，护巢御敌。 工蚁个体最小，筑巢、喂养其他各种蚁，负 责移开雌蚁产下的卵并加以照料。
具有社会行为的动物，群体成员之间有明确的分工。
有些哺乳动物的群体中还存在等级，如上图的狒狒。在 一群狒狒组成的“等级社会”中,根据个体大小、力量强弱、 健康状况和凶猛程度的不同,排成等级次序。
3.动物群体生活的意义 群体生活有利于动物的取食和防御敌人,使动物群
人教版八年级生物上册：5.2.3《 社会行为》课件
在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。正 是由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的 联系错综复杂“牵一发而动全身”，生物与环境才能成 为统一的整体。
小结：
一、社会行为的特征：
1.群体内部往往形成一定的组织；
2.成员之间有明确的分工；
3.有的群体还形成等级制度。 二、信息交流——动物的语言
兵蚁
专司蚁穴的保卫，头部有钳状的大颚结构， 强悍擅斗，护巢御敌。
工蚁
个体最小，筑巢、喂养其他各种蚁，负责移 开雌蚁产下的卵并加以照料。
白 蚁 群 体 成 员 有 明 显 的 分 工
了解群体生活的狒狒
幼
年
狒
狒
雌
狒
狒
雄狒狒
狒狒群体组成“等级社会”，
成员根据个体大小、力量强弱、 健康状况和凶猛程度的不同，排 成等级次序。
有些动物，它们的本领不足 以使自己与其他动物有一对一的抗 争能力，只好借助于群体的力量。 单只的狼见到野猪恐怕连逃都来有 及，哪里还会有什么非分之想，但 群狼似乎什么都不怕，这就是集群 捕食的好处。
虽然猴子的灵活和聪明有目共睹， 但它的弱小也是显而易见的。不少 大型肉食动物如虎、豹等常常要把 猴子当做它们的美餐，这就使得猴 子们不得不联合起来以防不测。在 高高的树枝上，一只猴子手搭凉棚， 原来是在放哨呢，这是对安全有利 的集群。
探究活动：蚂蚁的通讯
探究问题提示：
1.蚂蚁如何识别群体成员？ 气味
2.蚂蚁怎样将信息传递给同伴？ 通过触角
以下知识你知道吗
有些昆虫靠气味进行通讯，如蝶蛾类昆虫的雌虫能 分泌吸引雄虫的具有挥发性和特殊气味的性外激素。雄 虫靠触角上的嗅觉感受器感受到同种雌虫性外激素的气 味后，就会飞过来同雌虫交配。根据这种特性人们制造 出许多有气味的药品。有的能干扰雌雄交配；有的能吸 引害虫前来，然后捕杀他们；有的能使害虫逃避，可以 保护人和动物不受虫害。
小结：
一、社会行为的特征：
1.群体内部往往形成一定的组织；
2.成员之间有明确的分工；
3.有的群体还形成等级制度。 二、信息交流——动物的语言
兵蚁
专司蚁穴的保卫，头部有钳状的大颚结构， 强悍擅斗，护巢御敌。
工蚁
个体最小，筑巢、喂养其他各种蚁，负责移 开雌蚁产下的卵并加以照料。
白 蚁 群 体 成 员 有 明 显 的 分 工
了解群体生活的狒狒
幼
年
狒
狒
雌
狒
狒
雄狒狒
狒狒群体组成“等级社会”，
成员根据个体大小、力量强弱、 健康状况和凶猛程度的不同，排 成等级次序。
有些动物，它们的本领不足 以使自己与其他动物有一对一的抗 争能力，只好借助于群体的力量。 单只的狼见到野猪恐怕连逃都来有 及，哪里还会有什么非分之想，但 群狼似乎什么都不怕，这就是集群 捕食的好处。
虽然猴子的灵活和聪明有目共睹， 但它的弱小也是显而易见的。不少 大型肉食动物如虎、豹等常常要把 猴子当做它们的美餐，这就使得猴 子们不得不联合起来以防不测。在 高高的树枝上，一只猴子手搭凉棚， 原来是在放哨呢，这是对安全有利 的集群。
探究活动：蚂蚁的通讯
探究问题提示：
1.蚂蚁如何识别群体成员？ 气味
2.蚂蚁怎样将信息传递给同伴？ 通过触角
以下知识你知道吗
有些昆虫靠气味进行通讯，如蝶蛾类昆虫的雌虫能 分泌吸引雄虫的具有挥发性和特殊气味的性外激素。雄 虫靠触角上的嗅觉感受器感受到同种雌虫性外激素的气 味后，就会飞过来同雌虫交配。根据这种特性人们制造 出许多有气味的药品。有的能干扰雌雄交配；有的能吸 引害虫前来，然后捕杀他们；有的能使害虫逃避，可以 保护人和动物不受虫害。
八年级生物上册-5.2.3《社会行为》课件4新人教版
促进种群基因交流
社会行为有助于种群内的基因交流，增加种群的遗传多样性。
对生态系统稳定性的作用
维持生态平衡
社会行为有助于维持生态系统中的食物链和食物网，保持生态平 衡。
促进物质循环和能量流动
社会行为可以促进生态系统中的物质循环和能量流动，保持生态系 统的稳定性。
抵御外来物种入侵
一些具有社会行为的物种能够形成强大的防御体系，抵御外来物种 的入侵，保护生态系统的稳定性。
06
人类的社会行为及其特点
人类社会行为的独特性
高度复杂性
人类的社会行为涉及语 言、文化、价值观等多 个方面，具有极高的复 杂性。
学习与模仿
人类通过观察和模仿他 人的行为来学习社会规 范，形成自己的社会行 为模式。
情感与认知
人类的社会行为受到情 感和认知的深刻影响， 如信任、同情、合作等 。
文化传承与社会行为的关系
感谢观看
社会行为的遗传基础
社会行为的遗传基础包括基因和表观遗传学机制等，这些机制在生 物进化过程中不断演变和适应。
社会行为的多样性
不同物种的社会行为具有多样性，例如群居、合作、竞争、求偶等， 这些行为在进化过程中逐渐形成并适应不同的生态环境。
05
社会行为在生态系统中的作用
对个体生存的意义
提高觅食效率
通过群体合作，个体能够更有效地寻找和获取食 物资源。
降低被捕食风险
群体中的个体可以相互警戒和保护，减少被捕食 者捕食的风险。
促进信息交流
社会行为有助于个体之间的信息交流，使个体能 够更快地获取有关环境和资源的信息。
对种群繁衍的影响
有利于寻找配偶
一些动物通过展示社会行为来吸引异性，从而增加繁殖成功的机 会。
社会行为有助于种群内的基因交流，增加种群的遗传多样性。
对生态系统稳定性的作用
维持生态平衡
社会行为有助于维持生态系统中的食物链和食物网，保持生态平 衡。
促进物质循环和能量流动
社会行为可以促进生态系统中的物质循环和能量流动，保持生态系 统的稳定性。
抵御外来物种入侵
一些具有社会行为的物种能够形成强大的防御体系，抵御外来物种 的入侵，保护生态系统的稳定性。
06
人类的社会行为及其特点
人类社会行为的独特性
高度复杂性
人类的社会行为涉及语 言、文化、价值观等多 个方面，具有极高的复 杂性。
学习与模仿
人类通过观察和模仿他 人的行为来学习社会规 范，形成自己的社会行 为模式。
情感与认知
人类的社会行为受到情 感和认知的深刻影响， 如信任、同情、合作等 。
文化传承与社会行为的关系
感谢观看
社会行为的遗传基础
社会行为的遗传基础包括基因和表观遗传学机制等，这些机制在生 物进化过程中不断演变和适应。
社会行为的多样性
不同物种的社会行为具有多样性，例如群居、合作、竞争、求偶等， 这些行为在进化过程中逐渐形成并适应不同的生态环境。
05
社会行为在生态系统中的作用
对个体生存的意义
提高觅食效率
通过群体合作，个体能够更有效地寻找和获取食 物资源。
降低被捕食风险
群体中的个体可以相互警戒和保护，减少被捕食 者捕食的风险。
促进信息交流
社会行为有助于个体之间的信息交流，使个体能 够更快地获取有关环境和资源的信息。
对种群繁衍的影响
有利于寻找配偶
一些动物通过展示社会行为来吸引异性，从而增加繁殖成功的机 会。
人教版生物八年级上册课件 第三节社会行为(62张ppt)
6.蜂巢中,蜜蜂的数量可达几千只,蜂后负责产卵、雄蜂交配、工蜂采蜜。下列对 蜜蜂这种行为描述错误的是 ( ) A.成员之间有明确的分工 B.群体内部形成一定的组织 C.群体中形成一定的等级 D.各个成员个体都独立生活
答案 D 蜂巢中,蜜蜂的数量可达几千只,蜂后负责产卵、雄蜂交配、工蜂采蜜, 可见,蜜蜂的群体内形成一定的组织,成员之间有明确分工,共同维持群体生活,这 种行为是社会行为,D选项错误。
,分别得到1月
龄和2月龄小鼠走迷宫所需时间(如图乙所示),该结果可以用来比较1月龄小鼠和2
月龄小鼠走迷宫寻找食物能力的差异。结果表明:2月龄小鼠找到食物所用时间比
1月龄小鼠
(填“多”或“少”),对此的合理解释是
。
解析 (1)先天性行为是指动物生来就有的,由动物体内的遗传物质所决定的行为; 学习行为不是与生俱来的,而是动物在成长过程中,在先天性行为的基础上,通过积 累生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为。因此从行为获得的途径来看,刚出 生的小鼠即可吸吮乳汁或吃食物是生来就有的,由动物体内的遗传物质所决定的 先天性行为。(2)通过实验数据可知:四只小白鼠穿越迷宫所用的时间随着训练次 数的增加都在减少,说明通过训练可以强化学习行为。该行为的建立,提高了小鼠 适应复杂环境的能力。(3)四只小鼠经过5次训练后找到食物的时间不同,说明此类 行为存在个体差异。由表中数据可知C小鼠找到食物所用时间最短,因此若将这四 只小鼠放入自然环境,推测C小鼠获取食物能力可能最强,理由是在同样迷宫中其
答案 A 点拨 群居生活的动物如果没有分工、合作等,就不具有社会行为。
核心素养全解
素养呈现
核心素养 生命观念
科学 探究
培养途径
1.说出人体运动系统的组成和功能,描述人体运动的发生过程。 2.举例说明动物的社会行为对生物生存和发展的意义
社会行为课件34张(人教版生物)
声音
蚂蚁的通讯
蚂蚁的通讯
正常的行走屁股翘起
发现食物源，屁股拖地排出信息激素
用触角接受信息激素
提出问题：蚂蚁是怎样交流信息的？
作出假设：
（日常视察可以发现）
蚂蚁发现食物
疑问：
蚂蚁不会发声，靠什么传递信息？
侦察蚁在食物和巢穴之间是否留下了什么标记？
【 实 验 】
【 实 验 】
侦察蚁可能在纸片上留下什么标记？
通讯在社会行为中有什么意义？
没有通讯，动物的个体间就无法取得联系。对群体生活的动物来说，孤立的个体取食和御敌都很困难，不同性别交配繁育也将受到影响。
在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。 正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。
动物群体生活有什么意义呢？
群体生活有利于动物的取食和防备敌人，使动物群体更好地适应生活环境，维持个体和种族的生存。
我们人类传递信息的方式多种多样（如打电话、网络、传真等等），但是动物不会说话，它们群体之间又是怎样交流信息的呢
？
（录像3）
一只黑长尾猴发现蛇时会发出一种叫声，其它猴会后腿直立并仔细审视地面。
第二章 动物的运动和行为
第三节 社会行为
你们知道有哪些动物是营群体生活的吗
狼
？
大象都具有一系列的社会行为！
一.社会行为的特征
1. 什么是社会行为
蚂蚁群体中有哪些成员，它们又是如何分工的呢？
蚂蚁的社会行为
蚁后（雌蚁）
蚁王（雄蚁）
工蚁
兵蚁
体形最大，是专职的“产卵机器”，庞大的腹部与身体其他部分很不相称，而且不能移动，但能产很多卵，使种族得以延续。
蚂蚁的通讯
蚂蚁的通讯
正常的行走屁股翘起
发现食物源，屁股拖地排出信息激素
用触角接受信息激素
提出问题：蚂蚁是怎样交流信息的？
作出假设：
（日常视察可以发现）
蚂蚁发现食物
疑问：
蚂蚁不会发声，靠什么传递信息？
侦察蚁在食物和巢穴之间是否留下了什么标记？
【 实 验 】
【 实 验 】
侦察蚁可能在纸片上留下什么标记？
通讯在社会行为中有什么意义？
没有通讯，动物的个体间就无法取得联系。对群体生活的动物来说，孤立的个体取食和御敌都很困难，不同性别交配繁育也将受到影响。
在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。 正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。
动物群体生活有什么意义呢？
群体生活有利于动物的取食和防备敌人，使动物群体更好地适应生活环境，维持个体和种族的生存。
我们人类传递信息的方式多种多样（如打电话、网络、传真等等），但是动物不会说话，它们群体之间又是怎样交流信息的呢
？
（录像3）
一只黑长尾猴发现蛇时会发出一种叫声，其它猴会后腿直立并仔细审视地面。
第二章 动物的运动和行为
第三节 社会行为
你们知道有哪些动物是营群体生活的吗
狼
？
大象都具有一系列的社会行为！
一.社会行为的特征
1. 什么是社会行为
蚂蚁群体中有哪些成员，它们又是如何分工的呢？
蚂蚁的社会行为
蚁后（雌蚁）
蚁王（雄蚁）
工蚁
兵蚁
体形最大，是专职的“产卵机器”，庞大的腹部与身体其他部分很不相称，而且不能移动，但能产很多卵，使种族得以延续。
5.2.3《社会行为》优秀课件(27张PPT)
15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。
节社会行为
学习目标：
通过本节学习，你将知道： 1.动物的社会行为具有哪些特征? 2.动物群体中的信息交流对动物的
生存具有什么意义？
想一想，议一议
火蚁是一种营群体生活的蚂蚁。在洪 水来临火蚁会有这样的行为：一些工蚁 彼此将前后足搭接在一起，在水面上形 成一个身体搭建的“筏子”；另一些工 蚁则忙着把蚁后、雄蚁和幼蚁搬到“筏 子”上，最后，在水面上形成一个漂动 的“蚁团”。蚁团随水漂流时，组成“ 筏子”的工蚁常常会被鱼吃掉，一旦有 缺口，总有其他工蚁义无反顾地补上去 ，直到蚁团到达陆地。 组成 “筏子”的工蚁为什么宁愿“牺 牲”自己呢？你怎样看待这种现象？
——群体有一定的组织
工蜂围成一圈 侍奉蜂王在特定的 蜂巢中产卵
内勤工蜂将 盗蜜的老鼠团团 围住，用毒针将 其刺死
严冬季节，工蜂拥 挤在一起，凭借各 自的热量共同取暖
2. 社会行为的特征
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。
节社会行为
学习目标：
通过本节学习，你将知道： 1.动物的社会行为具有哪些特征? 2.动物群体中的信息交流对动物的
生存具有什么意义？
想一想，议一议
火蚁是一种营群体生活的蚂蚁。在洪 水来临火蚁会有这样的行为：一些工蚁 彼此将前后足搭接在一起，在水面上形 成一个身体搭建的“筏子”；另一些工 蚁则忙着把蚁后、雄蚁和幼蚁搬到“筏 子”上，最后，在水面上形成一个漂动 的“蚁团”。蚁团随水漂流时，组成“ 筏子”的工蚁常常会被鱼吃掉，一旦有 缺口，总有其他工蚁义无反顾地补上去 ，直到蚁团到达陆地。 组成 “筏子”的工蚁为什么宁愿“牺 牲”自己呢？你怎样看待这种现象？
——群体有一定的组织
工蜂围成一圈 侍奉蜂王在特定的 蜂巢中产卵
内勤工蜂将 盗蜜的老鼠团团 围住，用毒针将 其刺死
严冬季节，工蜂拥 挤在一起，凭借各 自的热量共同取暖
2. 社会行为的特征
人教版(新课程标准)、5.2.3社会行为课件(14张PPT)
不同点：人类社会要比动物复杂的多，如人类社会的行为需 要由道德法律来规范；成员之间需要通过复杂的语言和文字 进行交流等。
通过这节课的学习谈谈你是如何更 好的适应班集体生活的？
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。” 这句话足以说明了人与人之间合作交流的重要性。
怎样能更好的合作呢？ 一、要学会欣赏和悦纳他人善于倾听 二、要学会善于思考，与他人沟通 三、要学会与他人分享 四、班干部发挥乐于助人的作用
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1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
通过这节课的学习谈谈你是如何更 好的适应班集体生活的？
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。” 这句话足以说明了人与人之间合作交流的重要性。
怎样能更好的合作呢？ 一、要学会欣赏和悦纳他人善于倾听 二、要学会善于思考，与他人沟通 三、要学会与他人分享 四、班干部发挥乐于助人的作用
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1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
(人教版)生物八年级上册课件社会行为(共42张PPT)
蚂蚁的通讯
• 一个群体中的动物个体向其他个体发 出某种信息，接受信息的个体产生某 种行为反应，叫通讯。
蚂蚁是怎样交流通讯的？
群体中的通讯
一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受 信息的个体产生某种行为反应，这种现象叫做通讯。 1. 探 究： 蚂蚁的通讯 提出问题：蚂蚁是怎样交流信息的？ 作出假设： （日常观察可以发现） 蚂蚁发现食物 迅速返回巢穴 蚂蚁队伍出巢奔向食物
7、下列几项动物的行为中，不能起到同
种个体之间交流信息作用的是（ D ） A、 蜜蜂的舞蹈动作 B、 蜂王释放的特殊分泌物 C、 鸟类的各种鸣叫声 D、 乌贼受到威胁时释放墨汁
• 8.鹿群的群体内，不同成员间 分工合作 ， 共同维持 群体 生活，它们具有一系列 的 社会 行为。 • 9.用提取的或人工合成的性外激素 作 引诱剂 ，可以 杀农业害虫。 • 10.一个群体中的动物个体向其他个 体 发出某种信息 ，接受信息的个体产 生某种行为反应 ，这种现象叫做通讯。
社会行为的概念:营群体生活；群体内部 不同成员之间分工合作；共同维持群体 生活。 内部形成一定的组织 社 会 社会行为的特征 成员之间有明确的分工 行 有的群体形成等级 为 动物的动作,声音和气味等 探究蚂蚁的通讯
群体中的信 息交流
达标测评
1.下列昆虫中，有社群行为的是( C )。 A.蜻蜓、蝴蝶 B.蝗虫、蟋蟀 C.蜜蜂、白蚁 D.苍蝇、蚊子 2.下列动物行为中，( A )不属于动物的“语言”。 A.乌贼用腕足捕捉食物 B.狗沿途撒尿 C.蜜蜂的“8”字摆尾舞 D.萤火虫发光 3.动物的社会行为不包括（ B ） A.白蚁的群体生活 B.两性识别 C.狒狒的等级制度 C.蜜蜂成员间的分工合作 4.判断题(正确的请打“√”，错误的请打“×”) ①各种动物都有让同类能了解的禽言、兽语或虫舞( √ ) ②蚂蚁是社会性昆虫，群体筑巢、群居在一起。 (√ )
人教版八年级生物上册 5. 社会行为 课件
不一样的，工蚁的 智能是筑巢、喂养雌 蚁、雄蚁和兵蚁。兵 蚁则专管蚁穴的保卫。 雌蚁是专门的“产卵 机器”，也叫后蚁。 有时它的腹部膨胀得 很大，不能移动。工 蚁负责移开雌蚁产下 的卵并加以照料。
狒狒的群体生活
有些哺乳动物的群体中还存在等级，如上图 的狒狒。在一群阿尔卑斯狒狒组成的”等级社 会”中,根据个体大小力量强弱健康状况和凶 悍程度的不同,排成等级次序。
人类传递信息的方式多样而高等（如电话、 传真、网络等），那么，动物是怎样传递信 息的呢
二、群体中的信息交流
群体中的分工合作要随时交流信息。动物
的动作、声音和蔼味等都可以起传递信息的作
用。动物之间常常进行“通讯”行为。
什么是动物的 “通讯”行为？
所谓的通讯是指：“一个群体中的动物个体想其他 个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反 应的现象。
２、群体中的信息交流：
群体中的分工合作需要随时交流信息。动物的动作、声音 和蔼味等都可以起到信息传递的作用。
动物的通讯是指：一个群体中的动物个体向其他个体发出某 种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。
动物群体生活的意义：群体生活有利于动物的取食和防备敌人, 使动物群体更好地适应生活环境,维持个体和种族的生存。
在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。正是 由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联 系错综复杂“牵一发而动全身”，生物与环境才能成为 统一的整体。
接下来，我们将以蚂蚁为例来探究动物间 的信息交流。你仔细视察过蚂蚁吗？他们的 群体生活是如何维系的呢？
下面让我们一起来探究一下蚂蚁的通讯行为
由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综 复杂“牵一发而动全身”，生物与环境才能成为统一的整体。
狒狒的群体生活
有些哺乳动物的群体中还存在等级，如上图 的狒狒。在一群阿尔卑斯狒狒组成的”等级社 会”中,根据个体大小力量强弱健康状况和凶 悍程度的不同,排成等级次序。
人类传递信息的方式多样而高等（如电话、 传真、网络等），那么，动物是怎样传递信 息的呢
二、群体中的信息交流
群体中的分工合作要随时交流信息。动物
的动作、声音和蔼味等都可以起传递信息的作
用。动物之间常常进行“通讯”行为。
什么是动物的 “通讯”行为？
所谓的通讯是指：“一个群体中的动物个体想其他 个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反 应的现象。
２、群体中的信息交流：
群体中的分工合作需要随时交流信息。动物的动作、声音 和蔼味等都可以起到信息传递的作用。
动物的通讯是指：一个群体中的动物个体向其他个体发出某 种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。
动物群体生活的意义：群体生活有利于动物的取食和防备敌人, 使动物群体更好地适应生活环境,维持个体和种族的生存。
在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。正是 由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联 系错综复杂“牵一发而动全身”，生物与环境才能成为 统一的整体。
接下来，我们将以蚂蚁为例来探究动物间 的信息交流。你仔细视察过蚂蚁吗？他们的 群体生活是如何维系的呢？
下面让我们一起来探究一下蚂蚁的通讯行为
由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综 复杂“牵一发而动全身”，生物与环境才能成为统一的整体。
、5.2.3社会行为课件(14张PPT)
不同点：人类社会要比动物复杂的多，如人类社会的行为需 要由道德法律来规范；成员之间需要通过复杂的语言和文字 进行交流等。
通过这节课的学习谈谈你是如何更 好的适应班集体生活的？
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。” 这句话足以说明了人与人之间合作交流的重要性。
怎样能更好的合作呢？ 一、要学会欣赏和悦纳他人善于倾听 二、要学挥乐于助人的作用
2、动物的社会行为对于动物的生存有什么意义？
3、你能说出人类的社会行为与动物的有什么相似 和区别吗？
重要的意义。靠群体的力量往往更容易获得食物和战胜天敌 的侵袭，有效保证物种的繁衍。许多弱小的动物和性格温和 的草食动物都是群体生活的。如蜜蜂、蚂蚁、野牛、羚羊等
相同点：都有社会行为的特征，个体都要通过信息进行交流
复习：
蚯蚓走迷宫
孔雀开屏 老虎钻火圈
先天性行为
蝙蝠昼伏夜出
学习行为
大山雀喝牛奶 母鸡孵卵
第三节 社会 行为
学习目标: 1、记住社会行为的特征
2、了解群体中信息交流的方式
预习
阅读教材37-41页，回答下列问题
1、哪些动物具有社会行为？猴子、大象、鹿等
2、社会行为具有那些特征？
3、以白蚁和狒狒为例，说一说它们的群体 生活都体现出那些社会行为的特征？ 4、群体中信息交流的方式都有哪些？
蚂蚁的通讯
• 一个群体中的动物个体向其他个体发 出某种信息，接受信息的个体产生某 种行为反应，叫通讯。
蚂蚁是怎样交流通讯的？
通讯：为了交配，繁殖后代
性外激素 雌 蛾 特殊气味的挥发性物质 雄 蛾
诱
人工合成性外激素
干
杀 农业害虫 扰
雌雄虫之间通讯
自然界中，生物间的信息交流普遍存在
通过这节课的学习谈谈你是如何更 好的适应班集体生活的？
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。” 这句话足以说明了人与人之间合作交流的重要性。
怎样能更好的合作呢？ 一、要学会欣赏和悦纳他人善于倾听 二、要学挥乐于助人的作用
2、动物的社会行为对于动物的生存有什么意义？
3、你能说出人类的社会行为与动物的有什么相似 和区别吗？
重要的意义。靠群体的力量往往更容易获得食物和战胜天敌 的侵袭，有效保证物种的繁衍。许多弱小的动物和性格温和 的草食动物都是群体生活的。如蜜蜂、蚂蚁、野牛、羚羊等
相同点：都有社会行为的特征，个体都要通过信息进行交流
复习：
蚯蚓走迷宫
孔雀开屏 老虎钻火圈
先天性行为
蝙蝠昼伏夜出
学习行为
大山雀喝牛奶 母鸡孵卵
第三节 社会 行为
学习目标: 1、记住社会行为的特征
2、了解群体中信息交流的方式
预习
阅读教材37-41页，回答下列问题
1、哪些动物具有社会行为？猴子、大象、鹿等
2、社会行为具有那些特征？
3、以白蚁和狒狒为例，说一说它们的群体 生活都体现出那些社会行为的特征？ 4、群体中信息交流的方式都有哪些？
蚂蚁的通讯
• 一个群体中的动物个体向其他个体发 出某种信息，接受信息的个体产生某 种行为反应，叫通讯。
蚂蚁是怎样交流通讯的？
通讯：为了交配，繁殖后代
性外激素 雌 蛾 特殊气味的挥发性物质 雄 蛾
诱
人工合成性外激素
干
杀 农业害虫 扰
雌雄虫之间通讯
自然界中，生物间的信息交流普遍存在
社会行为最新课件
• 结果
– 无论是对善良的人还是讨厌的人，去个性化组都实施了两倍时间 的电击
• 原因分析
社会行为 最新
3.社会因素
• 媒体暴力
– 大众媒体传达的暴力内容对人们的正常生活造成负面影响的现象 – 影视暴力、性暴力、游戏暴力
• 媒体暴力与侵犯性的关系
– 挫折-侵犯论：侵犯行为得到宣泄，降低了侵犯行为的可能性 – 社会学习、侵犯线索论：习得侵犯行为，从而诱发侵犯行为 – 媒体暴力产生影响的原因
为什么没有人愿意帮助Kitty Genovese？
• 当时，一些评论家将这起事件看作是人们对于他人的痛苦 越来越冷漠和无情的征兆。
• 社会心理学家Bibb Latane和John Darley(1970)提出了完全 不同的假设。运用科学的方法回应了这起事件，他们研究 了为什么旁观者有的时侯不会帮助危难中的陌生人；有的 时侯旁观者却会冒着生命危险救助需要帮助的陌生人。
1999年4月20日，在科罗拉多州的利特尔顿市 的科勒拜恩高中的走廊和教室里面，回响着枪声， 两个学生佩戴攻击性的武器和炸药进行了一场残 酷的屠杀，杀死了一个老师和数名年轻的学生。 然后他们把枪口对准了自己。这是美国历史上最 严重的校园屠杀案，有15人死亡，另有23人受伤。
马家爵事件 南平小学事件 哈医大事件
– 要素：目标、活动
• 动机的功能
– 激活、指向、维持、调整
• 动机与行为的关系
社会行为 最新
• 动机的种类
– 生理性动机 VS 社会性动机 – 外在动机 VS 内在动机
• 常见的社会性动机
– 亲合、权力、成就、助人、侵犯
社会行为 最新
人类社会行为的基础
• 遗传与环境的争论 • 遗传的作用
– 进化论（情绪、“近亲选择”） – 影响随年龄的增加而加大
– 无论是对善良的人还是讨厌的人，去个性化组都实施了两倍时间 的电击
• 原因分析
社会行为 最新
3.社会因素
• 媒体暴力
– 大众媒体传达的暴力内容对人们的正常生活造成负面影响的现象 – 影视暴力、性暴力、游戏暴力
• 媒体暴力与侵犯性的关系
– 挫折-侵犯论：侵犯行为得到宣泄，降低了侵犯行为的可能性 – 社会学习、侵犯线索论：习得侵犯行为，从而诱发侵犯行为 – 媒体暴力产生影响的原因
为什么没有人愿意帮助Kitty Genovese？
• 当时，一些评论家将这起事件看作是人们对于他人的痛苦 越来越冷漠和无情的征兆。
• 社会心理学家Bibb Latane和John Darley(1970)提出了完全 不同的假设。运用科学的方法回应了这起事件，他们研究 了为什么旁观者有的时侯不会帮助危难中的陌生人；有的 时侯旁观者却会冒着生命危险救助需要帮助的陌生人。
1999年4月20日，在科罗拉多州的利特尔顿市 的科勒拜恩高中的走廊和教室里面，回响着枪声， 两个学生佩戴攻击性的武器和炸药进行了一场残 酷的屠杀，杀死了一个老师和数名年轻的学生。 然后他们把枪口对准了自己。这是美国历史上最 严重的校园屠杀案，有15人死亡，另有23人受伤。
马家爵事件 南平小学事件 哈医大事件
– 要素：目标、活动
• 动机的功能
– 激活、指向、维持、调整
• 动机与行为的关系
社会行为 最新
• 动机的种类
– 生理性动机 VS 社会性动机 – 外在动机 VS 内在动机
• 常见的社会性动机
– 亲合、权力、成就、助人、侵犯
社会行为 最新
人类社会行为的基础
• 遗传与环境的争论 • 遗传的作用
– 进化论（情绪、“近亲选择”） – 影响随年龄的增加而加大
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动物为什么要结群生活呢
有些动物，他们的本领不足以使自己与其他动物有一对一的抗 争能力，只好借助于群体的力量，狼就是这样一种动物。 集群也有其他作用，如极地生活的企鹅，常常是成千上万的聚 集在一起，可以相互取暖，又如，猴子们也不得不联合起来以 防不测。
集群生活是动物长期以来形成的对食物、 敌害以及生存条件的适应 。
一、社会行为的特征
通过刚才的录象，同学们 知道动物的社会行为有什么特 征吗
社会行为的特征：
1.群体内部往往形成一定的组织 2.成员之间有明确的分工
3.有的群体还形成等级
下面我们就蚂蚁和狒狒为例来探 究动物的社会行为。
白蚁群体成员之间 有明显的分工。在 蚂蚁的群体中总共 生活着以下四中类 型：雌蚁、雄蚁、 工蚁、兵蚁。 同学们能在图 中分辩出哪些是 雌蚁，哪些是雄 蚁，哪些是工蚁， 哪些是兵蚁吗； 他们的工作一样 吗
人类传递信息的方式多样而高等（如电话、传真、 网络等）那么群体生活的动物是怎样传递信息的呢
二、群体中的信息交流
群体中的分工合作要随时交流信息。动物的动作、 声音和气味等都可以起传递信息的作用。
舞 蹈 动 作
声 音、 动 作
气 味
动物之间常常进行“通讯”行 为。
什么是动物的 “通讯” 行为？
所谓的通讯是指：“一个群体中的动物个 体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体 产生某种行为反应的现象。 接下来，让我们一起看一下蜜蜂是如何通 讯的？（蜜蜂的通讯动画）
３、对群体生活的动物来说，没有通讯就会出现下面情况，其中不 正确的一项是（ D ） Ａ、动物的个体间无法取得联系 Ｂ、觅食和御敌比较困难
Ｃ、不同性别个体交配繁殖受到影响
Ｄ、立即死亡
4、典型的营群体生活的动物中，个体之间的
关系是（ C ） A、对群体的作用相同，地位平等 B、对群体的作用不同，地位平等 C、对群体的作用不同，地位不平等 D、对群体的作用相同，地位不平等 5、在白蚁群体中，不具生育能力，担负着建 筑蚁巢，喂养雌蚁、雄蚁和兵蚁等职能的白 蚁是（ C ） A、雄蚁 B、雌蚁 C、工蚁 D、兵蚁
第二章：动物的运动和行为
第三节
社会行为
主讲人：何 武
知识搜索：
你知道动物界中哪些动物是 群体生活的？ 蚂蚁、蜜蜂、猴子、鹿、羚羊、 企鹅、牛群、斑马、黑猩猩、 狼群„„
引言
你认真观察过蚂蚁吗?它们和蜜蜂、白 蚁一样，都是营群体生活的昆虫。群体内部 不同成员之间分工合作，共同维持群体的生 活。像蚂蚁这样营群体生活的还有猴、狒狒、 鹿等。它们具有一系列的社会行为。 社会行为一般指两个以上同种动物个体 之间，彼此因有一定的联系而发生的种种 行为，有称社群行为。它不是同种个体的 简单的集合，有一定的特征。
白蚁群体成员的分工
后蚁（雌蚁）
体形最大，是专职的“产卵机器”，能产很多卵， 使种族得以延续。
雄蚁
专与雌蚁交尾，完成受精过程。
兵蚁
专司蚁穴的保卫，头部有钳状的大颚结构， 强悍擅斗，护巢御敌。 个体最小，筑巢、喂养其他各种蚁，负责移 开雌蚁产下的卵并加以照料。
工蚁
狒狒的群体生活
有些哺乳动物的群体中还存在等级，如上图 的狒狒。在一群阿尔卑斯狒狒组成的”等级 社会”中,根据个体大小力量强弱健康状况和 凶猛程度的不同,排成等级次序。
在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。正是 由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联 系错综复杂“牵一发而动全身”，生物与环境才能成为 统一的整体。
小结：
一、社会行为的特征： 1.群体内部往往形成一定的组织；
2.成员之间有明确的分工
3.有的群体还形成等级制度 二、信息交流——动物的语言 如动物的动作、声音和气味
四、课堂练习
一、选择题：
１、下列各项中，属于动物的社会行为的是（ C ）
Ａ、母鸡带领一群小鸡在觅食 Ｃ、蜂王从小到老由工蜂喂养 Ｂ、山洞中居住着一大群蝙蝠 Ｄ、草原上生活着大批食草动物
２、下列行为中不属于信息传递行为的是（ C ） Ａ、雌蛾分泌性外激素 Ｃ、蟑螂昼伏夜出 Ｂ、工蜂跳８字型舞蹈 Ｄ、鸟类的鸣叫
幼 年
狒 狒
雌
狒 狒
雄狒狒
作为“首领”的雄狒狒在群体内部是“常 胜将军”。它优先享有食物和配偶，优先选 择筑巢场地，其他成员对它会做出表示顺从 的姿态，对它的攻击不敢反击。“首领”也 负责指挥整个社群的行动，并且与其他雄狒 狒共同保卫这个群体。
大家知道牧羊人是 怎么放牧的吗
牧羊人只要只要管理好“领头羊”就可以 了，羊群中的其它羊会跟着这只“领头羊” 走。
人类传递信息的方式多样而高等，其他动 物是怎样传递信息的呢？ 下面我们就一起来看 一下课本上的黑长尾猴发现敌害时是如何向同 伴发出警报 ？
你能说出黑长尾猴的通 讯方式是什么吗?
探究活动：蚂蚁的通讯
探究问题提示：
1.蚂蚁如何识别群体成员？
2.蚂蚁怎样将信息传递给同伴？
以下知识你知道吗
有些昆虫靠气味进行通讯，如蝶蛾类昆虫的雌虫 能分泌吸引雄虫的具有挥发性和特殊气味的性外激素。 雄虫靠触角上的嗅觉感受器感受到同种雌虫性外激素 的气味后，就会飞过来同雌虫交配。根据这种特性人 们制造出许多有气味的药品。有的能干扰雌雄交配； 有的能吸引害虫前来，然后捕杀他们；有的能使害虫 逃避，可以保护人和动物不受虫害。
二、简要回答下面问题： “一群群大雁往南飞，一会儿排成个‘一’字， 一会儿排成个‘人’字。大雁的这种行为是不是社会 行为？为什么？ 答：是社会行为，因为大雁在飞行时，有条不紊， 秩序井然，大雁在栖息时，也有分工合作的行为。
五、作业
课本42页课后练习题 1、３、５和配套练习。