学前教育研究课题的选择与设计
幼儿园学前教育研究课题
幼儿园学前教育研究课题幼儿园学前教育研究课题概述随着社会的不断发展和进步，人们对幼儿园学前教育的要求也越来越高。
因此，幼儿园学前教育研究课题成为越来越受关注的话题。
本文将从以下几个方面展开讨论：什么是幼儿园学前教育研究课题，为什么需要幼儿园学前教育研究课题，幼儿园学前教育研究课题的内容和研究方法，以及幼儿园学前教育研究课题的未来发展。
什么是幼儿园学前教育研究课题？幼儿园学前教育研究课题是指对幼儿园学前教育的一系列问题进行深入研究和探讨的活动。
幼儿园学前教育是指在幼儿生命的前六年内，即从出生到6岁，对幼儿进行的教育和培养。
幼儿园学前教育是一种早期教育，旨在提高幼儿的身心健康，促进其智力发展，培养其好奇心和创造力，开发其潜能，为其未来的学习和成长奠定坚实的基础。
幼儿园学前教育研究课题包括幼儿园教育的各个方面，如早期教育理论、教学方法、幼儿教育行政管理、幼儿心理学等。
为什么需要幼儿园学前教育研究课题？需要幼儿园学前教育研究课题的原因是多方面的。
首先，随着社会的发展和进步，人们对幼儿园学前教育的要求也越来越高。
教育部要求，幼儿园教育要体现以儿童为本、全面发展的教育理念，注重幼儿的身心健康、语言、认知、情感、社交、美育等方面的发展。
其次，幼儿园学前教育对于幼儿的成长和发展具有重要的影响。
幼儿园学前教育不仅可以提高幼儿的认知和表现能力，还可以促进幼儿的身心健康和社会适应能力的发展。
因此，研究幼儿园学前教育问题，对于幼儿园教育的质量提高和幼儿的健康成长具有重要的作用。
幼儿园学前教育研究课题的内容和研究方法幼儿园学前教育研究课题的内容涉及广泛，主要包括幼儿园早期教育理论研究、教育教学方法研究、幼儿教育行政管理研究、幼儿心理学研究等。
具体来说，研究幼儿园学前教育的内容可以包括以下几个方面：1. 早期教育理论研究早期教育理论是幼儿园学前教育研究的核心内容之一。
早期教育理论是指对幼儿的发展规律、教育和培养的基本原则、教育的内涵和目标、教学方法和教育评价等问题进行的深入研究和探讨。
学前教育课题研究题目怎么写
学前教育课题研究题目怎么写摘要本文将介绍学前教育课题研究题目的写作方法和要点。
在学前教育领域，选择一个合适的研究题目至关重要，它将直接影响到研究的方向和成果。
本文将从选题的目的、研究的范围和关键词的选择等方面，为大家提供一些建议和指导，帮助学者们写出精准、准确并具有研究价值的学前教育课题研究题目。
1. 选题的目的选题的目的是明确研究的方向和目标，为研究提供一个明确的框架。
在选择学前教育课题研究题目时，需要考虑以下几个方面：•需要解决的问题：确定研究课题的时候，首先需要明确需要解决的问题。
例如，可以选择研究如何提升学前教育的质量，或者研究学前教育对幼儿成长的影响等。
•研究的目标：确定研究课题的目标，即期望通过研究达到的效果。
目标可以是改善学前教育的实践，提出有效的教育改革方案等。
•学术价值：评估研究课题的学术价值，即该研究课题是否填补了学前教育研究领域的空白，是否对学术界有所贡献。
2. 研究的范围研究的范围是指研究课题所包含的内容和研究的深度。
在确定研究题目时，需要明确以下几个方面：•研究的对象：确定研究的对象是学前教育的整体还是特定的领域。
例如，可以选择研究某个特定年龄段的幼儿，或者研究学前教育的某个特定方面，如体育教育、艺术教育等。
•研究的时间：确定研究的时间跨度，即需要研究的年限。
可以选择研究现在的学前教育情况，也可以选择研究学前教育的发展趋势等。
•研究的地域：确定研究的地域范围，即需要研究的地区。
可以选择研究国内外的学前教育，或者具体研究某一个地区的学前教育情况。
3. 关键词的选择关键词是指能够准确概括研究课题内容和研究方向的词语。
在选择关键词时，需要注意以下几个要点：•关键词的准确性：选取与研究课题紧密相关的关键词，确保能够准确概括研究的内容。
例如，如果研究课题是关于学前教育质量的提升，可以选择关键词。
学前教育科学研究课题的选择
学前教育研究课题
学前教育研究课题学前教育研究课题通常旨在探索和改进幼儿教育的各个方面，包括教学方法、课程内容、儿童发展评估以及教育环境等。
以下是一些可能的研究课题内容：1. 研究课题：探究游戏化学习在学前教育中的应用效果- 研究目的：评估游戏化学习活动对于提升幼儿认知能力和社交技能的影响。
- 研究方法：通过对比实验，将幼儿分为实验组和对照组，实验组在日常教学中融入游戏化学习元素，对照组则进行传统教学。
通过定期的观察和评估来监测两组幼儿的发展差异。
2. 研究课题：家庭参与对幼儿学习动机的影响- 研究目的：分析家长参与学前教育活动对幼儿学习兴趣和动机的长期影响。
- 研究方法：通过问卷调查和访谈家长，收集家庭参与程度的数据，并跟踪观察幼儿的学习表现，以确定家庭参与与学习动机之间的相关性。
3. 研究课题：多元文化教育在学前教育中的实施策略- 研究目的：探讨如何在学前教育中有效地融入多元文化内容，以促进幼儿对多样性的理解和尊重。
- 研究方法：采用案例研究方法，选择实施多元文化教育的幼儿园作为研究对象，通过课堂观察、教师访谈和幼儿反馈来分析多元文化教育的实施效果。
4. 研究课题：评估早期阅读干预对幼儿语言发展的影响- 研究目的：确定系统化的早期阅读干预计划对提升幼儿语言能力的作用。
- 研究方法：设计并实施一项早期阅读干预计划，通过前后测评来衡量幼儿的语言发展水平，包括词汇量、句子理解和表达能力等。
5. 研究课题：科技工具在学前教育中的有效性研究- 研究目的：评估平板电脑和互动软件等科技工具对幼儿学习体验和成果的贡献。
- 研究方法：在一定时期内将科技工具引入课堂，通过观察和幼儿的互动，以及对他们学习成果的评估，来分析科技工具的教育价值。
这些课题都旨在通过科学的研究方法来提升学前教育的质量和效果，为幼儿提供一个更加丰富和有益的学习环境。
学前教育研究方法
第一节 选择研究课题
三、 研究课题的来源 2. 从有争议的热点问题中选题
（一）从学前教育实践中选题
学前教育改革与发展中有很多令人关注的急需 解决并富有争议的热点问题。在这些问题中选定一 个合适的课题加以研究，无疑是很有意义的。例如， 对学前儿童学习外语是不是越早越好的问题，教师 可以对这个问题进行一些实证性研究。
第一节
二、选择研究课题的标准
选择研究课题
（一）价值原则
教育科学研究要有明确的目的。教育科学研 究选题的价值包括理论价值和应用价值。理 论价值是指课题对于发展教育理论、完善理 论体系是否具有重要意义。应用价值是指课 题能否解决教育实践中亟待解决的问题，提 升教育实践质量。
第一节
二、选择研究课题的标准
第一节 选择研究课题
三、 研究课题的来源 4. 从日常观察发现的问题中选题
（一）从学前教育实践中选题
很多责任心强的幼儿教师会自觉地记工 作日记或幼儿的观察日记，通过总结与 反思，他们会发现许多关于保教工作、 幼儿身心发展等方面的实际问题，可以 从中选择课题进行认真研究，有助于提 高保教水平和解决实际问题的能力。
【变换背景】国外研究报告在国内环境中验证，或比较。 教美术还是教审美趣味—如何评价儿童美术作品的跨文化研究 【学科交叉】生物学、神经科学、社会学等等。 学前儿童绘本重复阅读的眼动研究
第一节
二、选择研究课题的标准
选择研究课题
（三）可行性原则
所谓选题的可行性是指人们所确定的教育科学研 究选题必须是能够被研究的，同时也应当是研究者 可以进行研究的。教育研究是一项严谨求实的活动。 教育研究课题的选择必须充分考虑主观条件、客观 条件以及时机条件三个方面。
选择研究课题
第二章学前教育研究设计
（三）资料寻疑
• 古人云：“尽信书不如无书”，资料 中往往隐含着大量科研课题。 • 资料寻疑，即通过对有关资料的分析， 比较不同观点，诘问前人的结论，揭 露理论与实践的差异等，从中产生研 究课题。
（四）现状分析
• 即通过教育现状的分析，发现或揭露教育 中存在的问题，从而选择适当的课题。
（五）意向转化
• 教育工作者有时可能突然对教育的某一问题萌发 一种探索的意向，这种意向实际上是一定的教育 实践或理论信息在思维中积累的反映。这种意向 如不能及时揪住的话则可能稍纵即逝；如果紧紧 抓住，则可能产生一个研究的课题。 • 当这种意向出现时，如能对它作进一步的思考， 使得问题逐渐清晰起来；同时对有关问题的具体 情况作进一步的调查，查阅相应的文献资料，分 析其研究价值和自己的承受能力及其它客观条件， 从而形成正式的课题。
• 一、关于“研究什么”的问题 • 一、关于“为什么研究”的问题 • 三、关于“怎样研究”的问题
•
一、关于“研究什么”的问题
• • • • • • • 1、课题名称的表述 评： 例1 ：科学教育与幼儿主体性培养的研究 ——研究范畴、研究方向模糊不清楚 改为： 在科学教育中培养幼儿主体性的实践研究 开展科学教育，促进幼儿主体性发展的研 究
• （二）创新性原则
• 1、何为创新？
选择一个别人未曾研究过的问题是创新；用与 别人的研究方法不同的方法去研究同一个问题也 是创新；将某个理论、某种方法应用到新的研究 领域中去，这还是创新。
• 2、如何创新？
• （三）可行性原则
• 1、主观条件 • 2、客观条件 • 3、时机
• （四）科学性原则
（二）经验提炼
• 这是教育工作者可资利用的发现和选择课题的方 法。长期从事教育的同志一般在自己的实践中都 摸索了不少经验。 • 如何把经验总结出来，把经验上升到理论的高度， 其中必然要回答一系列的问题，这样一个个研究 的课题就出现了。 • 比如，许多园长在师资队伍建设中积累了许多经 验，诸如“严格要求”、“尊重信任”、“感情 投资”等。这些经验具有普遍意义吗？对不同年 龄、不同个性的教师的作用是不是相同？这些做 法有没有理论根据？它们的作用是否相同？有无 主次之分？由此而形成了研究的课题。
学前教育课题指南
学前教育课题指南学前教育是儿童发展中至关重要的阶段，对于儿童的综合素质和未来的发展具有重要影响。
为了更好地指导学前教育工作者和研究人员开展相关的研究和实践，本文将提供一份学前教育课题指南，以帮助大家确定研究课题并进行深入探讨。
一、背景介绍学前教育是指在儿童正式进入小学前的教育阶段，这一时期对于儿童的认知、社交、情感和身体发展至关重要。
随着社会的发展和教育观念的转变，学前教育越来越受到重视。
本节主要从学前教育的重要性、学前教育的特点以及学前教育研究的现状等方面进行介绍。
二、学前教育课题分类在进行学前教育研究时，我们可以从不同的角度对课题进行分类。
本节将从儿童发展、教学实践、教师培训、家庭教育等方面提供一些可能的课题分类，供大家参考。
1. 儿童发展类课题(1) 儿童认知发展的特点与启发式教学方法(2) 儿童社交情感发展与幼儿园教育的关系研究(3) 儿童身体素质发展与学前体育教学研究(4) 儿童艺术兴趣培养与学前艺术教育实践2. 教学实践类课题(1) 学前教育中的游戏教学研究(2) 学前语言教育策略和方法的研究与实践(3) 学前数学教育的有效策略研究(4) 学前科学教育的教学模式探索3. 教师培训类课题(1) 学前教师培训模式与效果研究(2) 学前教师专业能力标准与培训体系研究(3) 学前教师教育技能培训与提升研究4. 家庭教育类课题(1) 家庭教育与学前教育的关系研究(2) 家长对学前教育的接受度与意见研究(3) 家庭阅读对儿童语言发展的影响研究三、研究方法和步骤在确定了学前教育研究课题后，我们需要选择合适的研究方法。
学前教育领域常用的研究方法包括问卷调查、观察法、实验法、文献研究等。
根据具体的课题需要，确定适当的研究方法，并制定详细的研究步骤，包括研究设计、数据收集、数据分析等。
四、研究成果和应用学前教育研究的最终目的是为了推动学前教育的发展和实践。
在研究过程中，我们需要关注研究成果的应用和推广。
学前教育研究课题的选择
1. 选题：本课题国内外研究现状述评，选 题的意义 （1）研究现状述评 • 要对与课题相关的国内外研究现状进行 归纳性地论述 • 还要对已有的研究作出评价 （2）选题的意义 • 从理论和实践层面上论述意义 • 从不同角度论述，用小标题区分开 • 最后简单谈一下本研究的目的
• 2. 内容：本课题研究的主要思路（包括 视角、方法、途径、目标），重要观点
2、创新性原则 创新性原则是指所选的课题在本研究 领域里必须具有新颖性、先进性，要解 决前人没有解决过的问题。 如：“0-3岁乳婴儿教育保姆的现状、 发展趋势与培训的研究”
创新性原则中创新的具体体现： 其一是论题新，具有时代感。 其二，角度新。 如：“2-3岁婴幼儿入园适应性的案 例研究”
3、价值性原则 首先选择一些与社会生活有关和科学 事业有密切关系的，并且需要解决的问 题，这是关系到国计民生的重大课题。 如：“加入WTO对我国学前教育的影响与对 策研究”
3、教师园本化培训的研究
4、不同背景教师培养模式与专业发展的研究 5、教师发展评价研究
6、学前教育教师素质指标体系的研究
7、不同地域师资有效流动模式的研究 8、提高教师反思意识和能力的研究 9、0-6岁教育机构生态式环境创设及互动有效性的研究
• 幼儿教育 1、学前幼儿素质启蒙教育的研究 2、学前幼儿责任感培养的研究 3、幼儿园感恩教育内容、方法、途径的研 究 4、与农村学前教育条件相适应的教育方法 的研究 5、探究活动利弊分析研究 6、学前教育信息技术的研究 7、民工学校学前班指导的研究
（二）负责人和课题组成员近 期取得的与本课题有关的研究 成果
• 与课题有关的研究成果都填写上去 • 表格尽量填写满
（三）负责人和课题组成员 “九五”规划期间承担的研究 课题
学前教育毕业论文选题
学前教育毕业论文选题学前教育毕业论文选题学前教育是儿童教育的重要阶段，对于儿童的成长和发展起着至关重要的作用。
在学前教育领域，有许多有趣且具有挑战性的研究课题可以选择。
本文将探讨一些潜在的毕业论文选题，希望能够为学前教育专业的毕业生提供一些启示和灵感。
一、儿童教育与技术的融合随着科技的不断发展，儿童教育与技术的融合成为了一个热门话题。
可以选择研究儿童教育中如何合理利用技术资源，以提高儿童的学习效果和兴趣。
例如，可以研究如何设计一款适合学前儿童使用的教育App，或者探讨电子游戏在学前教育中的应用。
同时，也可以关注儿童使用技术产生的负面影响，如过度使用电子设备对儿童的身心发展带来的潜在风险。
二、多元文化教育多元文化教育是培养儿童全球意识和跨文化交流能力的重要途径。
可以选择研究学前教育中如何有效地引入多元文化元素，以培养儿童的文化包容性和理解力。
例如，可以探讨如何设计一套适合学前儿童的多元文化教育课程，或者研究儿童在多元文化环境中的适应能力和互动方式。
三、家庭教育与学前教育的关系家庭教育是儿童教育的重要组成部分，与学前教育密切相关。
可以选择研究学前教育与家庭教育之间的互动关系，以及家庭教育对学前儿童成长的影响。
例如，可以探讨家庭教育与学前教育的衔接方式，或者研究家庭教育在学前儿童语言发展和社交能力培养中的作用。
四、学前教育中的游戏与学习游戏是学前教育中常见的教学方式，有助于儿童的认知和情感发展。
可以选择研究学前教育中的游戏与学习的关系，以及游戏在学前教育中的应用。
例如，可以探讨游戏在学前儿童数学学习中的作用，或者研究游戏对儿童创造力和想象力的培养。
五、儿童心理健康与学前教育儿童心理健康是学前教育中一个重要的关注点。
可以选择研究学前教育对儿童心理健康的影响，以及如何在学前教育中有效地促进儿童的心理健康发展。
例如，可以探讨学前教育中如何培养儿童的情绪管理能力，或者研究学前儿童心理健康问题的预防和干预策略。
学前教育研究课题选题
学前教育研究课题选题第一部分：引言学前教育是一个关乎儿童成长的重要阶段。
在这个阶段，儿童的身心发展迅速，他们的认知能力、社交能力以及情感、语言等多个方面都在逐步形成和发展。
因此，针对学前教育的研究课题选题至关重要。
本文将探讨一些学前教育的研究课题选题，以期为学前教育研究者提供一些启示和思考。
第二部分：儿童心理健康与学前教育学前教育对于儿童心理健康的影响广泛而深远。
在这个阶段，儿童面临各种各样的心理问题，如焦虑、抑郁等。
因此，一个重要的研究课题是：学前教育对儿童心理健康的影响及其机制。
通过深入研究，我们可以了解到学前教育对儿童心理健康的促进作用，并为学前教育提供更加有效的干预策略。
第三部分：语言发展与学前教育语言是儿童认知和社交能力发展的基石。
对于学前教育研究者来说，一个有趣的研究课题是：学前教育对儿童语言发展的影响。
学前教育环境是否对儿童的语言能力有显著影响？如果有，是哪些因素起到了关键作用？通过研究课题可以帮助我们更好地了解学前教育对儿童语言发展的影响，并优化学前教育的语言教育策略。
第四部分：游戏与学前教育儿童的游戏行为在学前教育中起着重要作用。
其中一个有趣的研究课题是：学前教育中的游戏对儿童发展的影响。
学前教育中的游戏是否有助于儿童的认知和社交能力发展？以及不同类型的游戏在儿童发展中的作用差异如何？通过深入研究，我们可以更好地理解学前教育中游戏的重要性，以及设计适合儿童发展的游戏教育策略。
第五部分：教师角色与学前教育教师在学前教育中扮演着重要的角色。
一个值得研究的课题是：教师角色对学前教育效果的影响。
教师是如何影响儿童的学习和发展的？教师的特质、教育方法和态度是否会对学前教育的效果产生显著影响？通过研究课题，我们可以了解到优秀教师对学前教育的重要性，并为教师培训和教育政策提供有益的建议。
第六部分：家庭与学前教育家庭环境是儿童成长的重要因素之一。
因此，一个有趣的研究课题是：家庭环境对学前教育效果的影响。
学前教育研究课题的选择与申请书的填写
本部分将介绍学前教育研究课题的选择以及申请书的填写过程。了解如何选 择合适的研究课题，填写完整的申请书对于成功进行学前教育研究至关重要。
研究背景
讨论学前教育研究的背景，包括当前的研究状况、问题和挑战。强调学前教育的重要性和对儿童发展的 影响。
研究目的
明确研究的目标和目的，例如增进对学前教育关键问题的理解或改善学前教 育实践。
研究内容
概述你计划在研究中探索的主题和内容。
研究方法
列举你将使用的研究方法和数据收集方法，例如观察、访谈、问教育领域的重要意义，如填补知识空白、提供政策建议或改进教育实践。
研究问题
明确你要探索和回答的研究问题，例如"学前教育对儿童语言发展的影响是什 么？"。
研究假设
提出你对研究结果的预测和猜想。例如，"我们假设学前教育将对儿童的情绪发展产生积极影响"。
研究范围
描述你的研究将涵盖的人群、地区或特定方面。例如，"本研究将重点关注城 市地区的学前教育机构和学生"。
学前教育研究课题
学前教育研究课题学前教育作为儿童教育的重要阶段，一直备受关注。
随着社会的发展和对儿童发展的深入了解，学前教育的研究也日益重要起来。
本文将探讨学前教育的背景、研究课题以及对学前教育的影响。
一、学前教育的背景随着近年来国家对教育的高度重视，学前教育逐渐成为关注的热点。
学前教育旨在为儿童提供一个有利于成长和学习的环境，帮助他们全面发展。
学前教育的背景包括以下几个方面：1. 家庭结构变化：随着社会经济的发展，很多家庭中都有双职工，家庭成员时间分配不均，导致父母无法充分照顾孩子的成长和教育需求。
学前教育可以提供给孩子一个更好的学习环境。
2. 快速发展的大脑：儿童在学前期间的大脑发展速度迅猛，这个阶段的学习对日后的发展影响重大。
优质的学前教育可以为孩子的智力发展奠定扎实的基础。
3. 社会需求：随着社会的发展，人们对人力资源的需求也在不断增加。
充分利用学前教育资源，培养更多的优秀人才，可以满足社会的需求。
二、学前教育的研究课题学前教育的研究课题涵盖了多个方面，从儿童的个体差异到教育环境的影响等等。
以下是一些重要的学前教育研究课题：1. 儿童成长发展：研究儿童在学前阶段的身体、认知、语言、社交等各个方面的发展，探索影响儿童成长的因素，为学前教育提供科学依据。
2. 学前教育内容：研究学前教育的教学内容、方法和策略，探索如何促进儿童的学习和发展，提高学前教育质量。
3. 家庭与学前教育：研究家庭对儿童学前教育的影响，探讨家庭教育与学前教育之间的互动关系，为家长在儿童教育方面提供指导。
4. 学前教师专业发展：研究学前教师的培训与发展，提高学前教师的专业能力，为学前教育的展开提供有力支持。
5. 学前教育服务与管理：研究学前教育的服务模式和管理机制，建立适合国情的学前教育体系，提高学前教育的普及和质量。
三、学前教育的影响优质的学前教育对儿童的成长和发展具有重要影响。
以下是几个方面的影响：1. 智力发展：学前教育可以为儿童的智力发展提供良好的支持，激发他们的学习兴趣，提高思维能力和注意力水平。
学前教育科学研究方法第二章学前教育科学研究课题的选择
学前教育科学研究课题的选择
三、学前教育科学研究课题选择的意义
➢ 本课题研究的理论意义：揭示生活和游戏对于3-6岁幼儿的 发展价值，探讨知识与生活、游戏的关系，探寻各种知识 、能力、态度在生活和游戏情境中整合的机制，进一步揭 示幼儿园课程的特质。
➢ 本课题研究的实践意义：开发一套有助于幼儿园教师进行 课程设计的课程内容生活化、游戏化的策略系统，有助于 纠正目前幼儿教育中存在的小学化的倾向和幼儿园课程中 存在的过分学科化的倾向。
第二部分
学前教育科学研究课题 选择的原则
1. 价值性原则 2. 创新性原则 3. 可行性原则 4. 科学性原则
学前教育科学研究课题的选择
➢ （一）价值性原则（需要性原则）
➢ 1、学术价值
➢
如理论的构建、发展、完善，对原有理论的检验或
突破等。
➢ 2、应用价值
➢ 直接指导教育实践，提高教育质量和效益。
学前教育科学研究课题的选择
（三）从问题到课题
➢ 问题是否能转化为课题，可以从以下四个方面去分析： ➢ 1.问题是不是属于教育科学领域——专业性 ➢ 2.问题是不是尚未解决——创新性 ➢ 3.问题是不是具有普遍意义——价值性 ➢ 4.问题的范围、研究的任务是否明确集中——可行性。
学前教育科学研究课题的选择
学前教育科学研究课题的选择
（二）教育科研课题的含义
➢教育科研课题即指在学前教育领域中要解释或解 决的问题，是依据教育研究目的，通过对研究对象 的主客观条件进行分析而确立的研究的问题。 ➢教育科研课题的确定是整个教育科研过程的心脏。
学前教育科学研究课题的选择
（二）从问题到课题
➢ 问题是否能转化为课题，可以从以下四个方面去分析： ➢ 1.问题是不是属于教育科学领域——专业性 ➢ 2.问题是不是尚未解决——创新性 ➢ 3.问题是不是具有普遍意义——价值性 ➢ 4.问题的范围、研究的任务是否明确集中——可行性。
二、学前教育研究课题选择的方法
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一般来说，学科发展水平越低，值得怀疑的结论越多； 实践越是依赖于经验和常识，可信程度也就越低。教育学科 与其它学科相比还比较年轻，教育理论和教育实践发展的水 平和层次还不高，因此通过怀疑产生新问题的机会很多。 “小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。”
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1、读书质疑法：是在读书的过程中对书中的结论、观点、 材料、方法等的科学性、合理性提出疑问，从而发现问题， 形成课题。古人说：“尽信书不如无书”。
二质疑挑剔法
学贵有疑，研更贵有疑。怀疑是产生研究问题的最简便、 最常用的思维策略，怀疑是每个人的天赋权力。当你对原 有的理论、观点、行为的正确性无法作出明确判断时，怀 疑便会自然产生。怀疑能引起人们对事物合理性的重新思 考，会在原以为没有问题的地方发现新的问题。
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（四）系统层次法
即从系统科学方法论的角度来思考和认识教育问题，将问 题纳入更为广阔的背景和更大的系统中来分析和结合，从 而发现问题和提出问题。具体方式包括
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1、系统——要素逐层分解法（由上一层次到下一层 次系统） 如：《优化课堂教学的质量与效率问题研究》可以不 同角度进行，由上位系统到下位子系统（要素）的逐 层分解，得出具体可行的问题来。 角度1（层次）：大班、中班、小班 角度2（领域与学科）：健康、语言、科学、社会、 艺术等。 角度3（范围）：世界、中国、省、市(县)、乡、校、 班级。 角度4（教育要素）：目标、内容、方法、评价
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（三）工作挖掘法
即不是只把工作当作一种任务或谋生的手段，而是而是当 作一种追求，当作一种事业，当作一种情趣和享受来潜心、 全心投入，深入研究和积极实践。自觉追求高质量和尽善 尽美，必能获致与众不同的体会与收获，能从中获得有价 值的课题。个人经验：
学前教育科学研究课题的选择
探究学前教育中家庭和教育者之间的合作方式和效 果。
选择学前教育科学研究课题的准则
1 实际需求
选择与实际学前教育需求密切相关的课题， 解决实际问题，提供切实可行的解决方案。
2 知识填充
选择具有知识填充潜力的课题，能够为学前 教育领域提供新的理论、理念或方法。
3 创新性
选择创新性的课题，鼓励尝试新的研究方向 和方法，推动学前教育科学研究的发展。
研究学前教育教师的专业发展，包括培训需 求、教师素养和教师工作满意度等。
缺乏研究的领域
学前教育的营养
研究学前儿童的膳食和营养问题，以及对儿童发展 的影响。
学前教育的包容性
探究学前教育的包容性问题，包括儿童的多样性、 特殊教育需求等。
基于游戏的学前教育
学前教育中的家校合作
研究基于游戏的学前教育对儿童发展的影响和成效。
4 实践意义
选择有实践意义的课题，能够为学前教育实 践提供指导，有效改进学前教育的质量。
如何确定研究问题
问卷调查
通过问卷调查了解学前教育从 业者、家长和儿童的需求和关 注点。
文献综述
系统回顾并总结已有的学前教 育科学研究，确定已有研究的 不足和未解决的问题。
专家访谈
与学前教育领域的研究者和从 业者交流，获取他们的经验和 意见。
学前教育科学研究课题的 选择
学前教育科学研究课题的重要性，现有的学前教育科学研究课题，缺乏研究 的领域，选择学前教育科学研究课题的准则，如何确定研究问题，确定研究 方法和设计，结论。
学前教育科学研究课题的重要性
学前教育科学研究课题对于提升学前教育质量至关重要。通过科学研究，可以深入探讨学前教育的有效方法和 策略，为教育者和决策者提供科学依据，推动学前教育的发展。
2024年度学前教育教案课题研究方法
为幼儿创设生动、形象的教学情境 ，提供丰富的教学资源和材料，帮 助幼儿更好地理解和掌握知识。
7
评估资源可用性和时间安排
01
评估资源可用性
对所需的教学资源进行评估，包括教材、教具、场地、人员等，确保资
源的充足和可用性。
2024/3/23
02 03
合理安排时间
根据教学计划和幼儿特点，合理安排教学时间，避免时间过长或过短对 幼儿造成负面影响。同时，要预留足够的时间用于幼儿的自由探索和实 践活动。
题。
32
在未来的研究中，需要更加注 重创新性和实用性，以推动学 前教育教案课题研究的进一步
发展。
探讨未来发展趋势，提出改进建议
未来发展趋势
学前教育教案课题研究将更加注重跨学科融合，结合心理学、教育学、社会学等多 学科理论和方法进行研究。
2024/3/23
随着信息技术的不断发展，数字化、智能化等新技术将在学前教育教案课题研究中 发挥越来越重要的作用。
需要谨慎考虑其适用性和局限性。
18
04 实验法在教案研究中的应 用
2024/3/23
19
实验法基本原理及技巧介绍
实验法基本原理
通过人为控制和改变某些变量，观察和分析其他变量的变化，从而探究变量之间的关系或验证假设。
实验法技巧介绍
明确研究目的和假设，选择合适的实验对象和变量，控制实验条件，确保实验的可靠性和有效性。
33
探讨未来发展趋势，提出改进建议
2024/3/23
• 未来学前教育教案课题研究将更加注重实践应用 ，强调研究成果的转化和推广。
34
探讨未来发展趋势，提出改进建议
01
改进建议
02
加强跨学科合作，引入更多相关学科的理论和方法，丰富学前教育教 案课题研究的内涵和外延。
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第二单元
课题的选择与设计
第一节 课题的确立
三、研究课题的论证
（一）学前教育研究课题论证的过程和内容
（1） 查阅资料 分析课题
2、课题论 证的过程
（ 4） 分析完成 课题条件 制定计划
（2） 论证价值 预测结果
（3 ） 论证研究 内容、途径 和方法
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第二单元
课题的选择与设计
第一节 课题的确立
这个孩子，查阅了大量的相关资料，制定了研究计划，
还经常单独与这个孩子做游戏、谈话，安排孩子独立 完成一些任务，并对这个孩子进行日常观察、训练和 记录，给孩子以必要的矫正和治疗。经过几年的研究， 这个孩子多动的问题不见了，教师的研究能力也大大 提高了。
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第二单元
课题的选择与设计
第一节 课题的确立
学习导航
第一单元 第二单元
学前教育研究概述 课题的选择与设计
第三单元 第四单元 第五单元
观察研究 调查研究 实验研究
第六单元
第七单元
个案研究
经验总结法 园本研究及管理 研究资料的分析
第十单元
思考与练习 参考答案
第八单元
第九单元
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撰写论文与研究报告
第二单元
课题的选择与设计
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第二单元
课题的选择与设计
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第二单元
课题的选择与设计
学习目标
知识目标 能力目标
1.运用课题确立的基本 理论，针对幼儿园和幼儿 教育的实际，正确选择课 题，准确表述课题，客观 论证课题 2.能根据课题需要准确 地对文献资料进行搜集、 整理和分析，并撰写课题 的文献综述 3.会撰写课题研究计划
1.掌握研究课题的选择、 表述及论证等有关课题确 立的知识 2.学会文献资料的搜集、 整理、分析及文献综述的 方法 3.了解设计研究过程， 掌握研究计划的基本内容
4 3
研究课题 涵义确切， 用语要严 谨
2
研究课题 与论文的 题目不同
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第二单元
课题的选择与设计
第一节 课题的确立
三、研究课题的论证 （一）学前教育课题论证的内容和过程
1、课题论证的内容
（1）课题研究的目的、意义、内容和范围 （2）与本课题有关的国内外研究的现状 （3）本课题研究途径、方法与手段 （4）完成课题研究任务的条件分析 （5）课题研究实施的步骤设计 （6）成果预测
三、研究文献的梳理
撰写文献综述t 写好“读书笔记”、“读书心得” 和做好“文献摘录卡片
第四步
第三步
书目登记
第二步
文献阅读
第一步
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第二单元
课题的选择与设计
第二节 研究文献的查阅
四、研究文献的综述
(一)文献综述的含义
（二）学前教育文献的查找过程
1、分析和准备
2、文献搜索
3、资料加工
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第二单元
课题的选择与设计
第二节 研究文献的查阅
二、研究文献的查找 （三）学前教育文献的查找方法
1、检索工具查找法
2、参考文献查找法
（1）手工检索工具 （2）计算机检索工具
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第二单元
课题的选择与设计
第二节 研究文献的查阅
第二单元 课题的选择与设计主要内容
第一节 课题的确立…………………………………… 一、课题的来源与选择………………………… 二、研究课题的表述…………………………… 三、研究课题的论证…………………………… 第二节 研究文献的查阅…………………………… 一、学前教育文献的界定……………………… 二、研究文献的查找…………………………… 三、研究文献的梳理…………………………… 四、研究文献的综述…………………………… 第三节 研究过程的设计……………………………… 一、研究设计的过程…………………………… 二、研究计划的内容…………………………… 思考与练习……………………………………… 第四节 课题的选择与设计技能实训…………………
6、移植、借鉴其他领域的先进经验和方法提出问题
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第二单元
课题的选择与设计
第一节 课题的确立
一、课题的来源与选择 (二)选择学前教育研究课题应该注意的问题
1、课题的大小要适度，应从小课题研究入手 2、选题要扬长避短，应与本职工作结合 3、处理好“课题”与“项目”的关系 4、在课题研究中不断提高研究素质
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第二单元
课题的选择与设计
项目导航 课题研究小组共同修订课题研究计 划、撰写课题论证报告，分别收集 与组内成员研究相关的课题资料并 整理。
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第二单元
课题的选择与设计
问题情境 有一个聪明的孩子患有多动症，在幼儿园和家中 常常惹人生气，家长带孩子去过很多医院治疗，但孩 子的毛病没有得到解决，因而家长非常苦恼。后来， 孩子所在的幼儿园开展科研活动，一位幼儿教师选择 了“多动症幼儿个案研究”这个课题。教师开始关注
1、
2、 3、
文献的含义
文献三要素. 学前教育文献的含义
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第二单元
课题的选择与设计
第二节 研究文献的查阅 （一）学前教育文献的分布
1．书籍
二、研究文献的查找
教育文献
2．报刊
分布
5．电子 资料
3．教育 档案类
4．非文 字资料
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第二单元
课题的选择与设计
第二节 研究文献的查阅
二、研究文献的查找
一、课题的来源与选择 （一）学前教育研究课题的来源
1、从学前教育实践中找课题 2、从教育理论文献中找课题 3、从幼儿园课程改革需要中选题 4、从教育研究规划中选题 5、从先进的经验和方法中提出问题 难题 热点问题 盲点问题 观察发现的问题
一是寻找空白点，发现尚未研 究过的问题； 二是揭示矛盾，在争论中寻找 课题； 三是在反思中寻找课题； 四是把幼教改革的理论问题作 为课题； 五是把有待验证的假设问题作 为课题。
三、研究课题的论证 （二）课题论证报告的格式与撰写
1、论述研究的目的、意义、内容和范围
课题论证 报告
2、交待清楚本课题的国内外研究现状 3、设计确定好研究的方法、步骤和内容
4、分析完成课题的条件 5、交待课题成果的形式
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第二单元
课题的选择与设计
第二节 研究文献的查阅
一、学前教育文献的界定
（ 1）不断丰富自己的科学知识。 （2）要有探索、创新的精神。 （3）及时了解与掌握科研动态。 （4）要善于跟其他研究者合作与共事。
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第二单元
课题的选择与设计
第一节 课题的确立
二、研究课题的表述
研究的问题、 研究的对象、 研究的方法
研究课题 表述的主 要内容 1
研究问题要 具体，研究 对象的总体 范围要表述 清楚