课题的选择与确定
小学教育科学研究,讲义 第二章
第二章小学教育科学研究课题的选择与设计第一节问题的发现与课题的确定一、课题的来源与类型(一)课题来源1.纵向来源的课题纵向来源的课题，一般称为“纵向课题”，是指由国家、省(区)筝上级科研主管部门发布(或招标)、个人或集体申报、有部门及专家审在批准的项目。
这些课题大多由一些基金组织资助，项目执行过程中，要由有关管理部门和基金组织实施监督和检查，项目结题时也要由这些部门组织专家鉴定。
纵向课题在内容上大多与社会热点问题有关，偏重于解决较为重大的实践问题和一些应用性较强的重大理论问题。
2.横向来源的课题通常也称委托课题，是指由一些企事业单位或非直接的上级部门委托实施研究的项目，横向课题也十分重视项目研究的应用性，资助额度一般要比纵向课题大。
3.研究者自选课题这类来源的课题虽说主要是个人行为，却是非常重要的研究资源，许多有价值的选题及成果出于其中。
绝大多数的硕士论文和博士论文都属于自选课题;许多中小学教师在看似平凡的长期实践中悟出深刻道理或闪现灵感火花因而自觉地展开教育教学研究，也用于自选课题。
这类课题可能涉及很专很深的理论前沿问题，也可能针对很现实很具体的实际操作问题。
(二)课题的类型1.理论性课题和应用性课题根据所研究问题的性质及研究的目的，可把研究课题分为理论性课题和应用性课题两大类。
理论性课题又被称为基础性研究课题。
主要包括那些以研究教育现象及过程的基本规律，揭示青少年身心发展以及影响因素间的本质联系，探索新的领域等为基本任务的课题。
理论性课题是不可能都在同一层面上展开的，根据课题对理论不同程度，上的突破与发展，可以把课题分为三级。
凡是那些对构成教育科学理论体系具有全局性影响的核心概念、基本范畴和基本原理等作突破性研究的课题都属于一级课题。
教育理论研究的一级课题是难度较高的研究课题。
这类课题具有开创性，又涉及全局。
它要求研究者有较强的批判思维能力、较高的专业理论修养和较宽的知识面。
凡是对教育科学某一领域中已形成的概念、原则作进一步探讨(或使它更完善，或使它更具体细致)的课题均可列入二级课题。
教育科学研究课题的确定与研究设计
题目名称是课题研究内容的高度概括， 应力求简单、具体、明确，能与研究内 容和课题的研究论点相适应。
课题的明确表述还需对课题名称中某些 概念的含义进行界定或解释。
2、课题研究的目的和假设
明确研究所要达到的具体目标，要说明研究的是什么 现象，是什么样的行为；是要描述这些现象的现状？ 还是要找出影响这些现象的原因？是要揭示规律呢？ 还是要预测发展的趋势等。
三、教育科学研究课题的来源
（1）从当前社会发展及教育教学实践和改革需 要解决的问题中发现和寻求研究课题。如： “后进生分类及其教学”
（2）从学习、工作和研究中发现学科理论上不 足之处或学科建设中需要解决的问题，提出 自己的意见、建议，并通过课题研究对提出 的意见加以验证，对学科理论进行修正完善， 促进理论的发展。如“当前小学劳技课教材 的不足及改进建议”。
第二节、教育科研计划（课题 申请）书的一般格式及内容
一、课题申请书的一般格式及内容 第一部分（封面及封二） 封面项目为： 课题类别及学科分类 课题名称 课题 负责人 负责人所在单位 填表日期
第二部分 数据表，是整个申请表各方面 内容的概括与简化
第三部分 课题经费预算
第四部分 课题负责人和课题组成员的简 况和任务分工
（4）对课题研究的价值、意义和应用前景进行 阐述。
4、课题目的、课题内容的具体表述（表 明“研究什么”的问题）
根据研究目的对课题研究的内容加以分 解和说明，对研究的范围，重点解决的 科学问题加以明确。
综合性课题，应写明所包括的子课题的 内容、范围及子课题与总课题的关系。
单项课题需将研究内容围绕研究目的加 以分解，写清具体研究哪些问题。
第五部分 课题论证，包括以下内容（重 点）
教师科研课题选择指导
教师科研课题选择指导引言：科研课题对教师的发展起着至关重要的作用。
合理选择一个有意义且可行的科研课题，不仅能提升教师的综合素质，还能推动学校的科研发展。
然而，教师在选择科研课题时常常面临困惑。
本文将提供一些有益的指导，帮助教师在科研课题的选择上更加明确方向。
1. 确定课题选择的基本原则教师科研课题的选择应遵循既定的基本原则。
首先，课题需与自己的专业领域密切相关，拥有丰富的知识储备和深入的理解。
其次，课题应当与当今教育热点话题相关，具有一定的现实意义。
最后，教师个人的兴趣和擅长领域也是课题选择的重要原则。
2. 确定研究方向在选择科研课题之前，教师应该明确自己的研究方向。
研究方向可涵盖教育教学、学校管理、教育评价等多个方面。
教师应根据自身的专业背景和经验，选择适合自己发展的研究方向，并在这个方向上积累经验和知识。
3. 关注教育热点问题一个好的科研课题应该与社会、教育热点问题紧密相连。
关注教育政策、改革措施和教学实践中的问题，选择一个能够解决实际困扰的问题作为研究课题。
这样既能提高研究的实用价值，也能增强学术研究的社会关联度。
4. 文献综述与前人研究在确定科研课题之前，进行文献综述是十分必要的。
通过对相关领域已有研究的了解，教师可以发现未解决的问题或待完善之处，并据此确定自己的课题。
同时，综述前人研究还有助于避免重复性工作，为自己的研究提供基础。
5. 确定可行性和可操作性选择科研课题的时候，要考虑到其可行性和可操作性。
教师应考虑到自身的研究条件、经费和时间等方面的限制，确定一个既有挑战性又能够实施的研究课题。
合理评估自身的资源和能力，避免选择一个无法完成的课题。
6. 寻求专家意见和指导在课题选择的过程中，教师可以寻求专家的意见和指导。
专家们会根据自己的经验和专业知识，对教师提供宝贵的意见和建议。
这不仅有助于教师明确研究方向，还能提供更多的思路和资源。
7. 考虑学校的需求和发展教师科研课题的选择还需考虑到学校的需求和发展方向。
选择课题的过程和方法
选择课题的过程和方法
选择课题的过程和方法通常包括以下几个步骤：
发现问题：在某个领域或情境中，寻找存在的一些问题或不足。
这可以通过文献研究、实践经验总结、调查等方式进行。
确定研究方向：根据发现的问题，确定研究方向和目标。
研究方向应该具有明确的目标和范围，以便进行后续的研究。
搜集资料：查阅相关的文献、数据、研究报告等资料，了解已有研究成果和不足之处，为自己的研究提供理论依据和实践启示。
初步调查：通过初步的调查和研究，了解该课题的背景、现状和发展趋势，进一步确定研究方向和目标。
确定研究方法：根据研究方向和目标，选择合适的研究方法和技术，例如实验设计、问卷调查、案例分析等。
制定研究计划：确定研究的具体计划和时间表，包括研究内容、步骤、时间安排等。
实施研究：按照研究计划，逐步实施研究，收集和分析数据，并进行必要的调整和改进。
撰写研究报告：将研究成果进行整理和总结，撰写成研究报告或论文，以便与他人分享和交流。
在选择课题的过程中，还需要注意以下几点：
课题要有实际意义和应用价值，能够解决实际问题或填补理论空白。
课题要有创新性和独特性，能够提出新的观点或方法，或者在已有的研究基础上进行深入探讨。
课题要有可行性和可操作性，能够得到足够的资源和支持，并在合理的时间内完成。
课题要有科学性和严谨性，采用科学的方法和技术进行研究和论证，保证结论的可靠性和准确性。
课题研究中是先确定题目还是先确定研究目的
课题研究中是先确定题目还是先确定研究目的
在课题研究中，选题和确定研究目的是紧密相关的过程，一般而言，先选题是一个广泛的起点，而确定研究目的则是对选题的具体化和深入化。
研究背景提供了选题和研究目的的支撑和论据。
可以按照以下故事逻辑来描述这个过程：
1、起点：发现兴趣和问题
“我对某某领域非常感兴趣，通过阅读相关文献和实际观察，我发现了一个需要解决的问题……”
2、选择课题：聚焦研究领域
“基于这一发现，我决定研究这个课题，因为我认为它在某些方面具有重要的意义和价值……”
3、明确目的：设定研究目标
“我希望通过研究，解决这一问题，或者对某个理论进行验证和扩展，从而实现特定的研究目的……”
4、研究背景：提供理论支持
“为了确保研究的科学性和系统性，我进行了详细的文献综述，了解了这一领域的现状、前人研究的不足，以及我研究的创新之处……”
5、具体化：研究问题和假设
“最终，我明确了几个具体的研究问题，并提出了假设，这些问题和假设将指导我进行系统的研究……”
通过这种逻辑叙述，你可以清晰地展示研究的全过程，既突出了选题的必要性和价值，也说明了研究目的的明确性和背景的支撑作用。
希望这些建议对你有所帮助！。
选择课题的方法
选择课题的方法选择课题的方法可以归纳为以下几种：1. 课题的来源：首先，可以从实践中遇到的问题、社会需求、学科发展、学术前沿等方面寻找课题。
例如，在工作中遇到的技术瓶颈、社会调查中发现的问题、学术期刊上发表的新研究等。
2. 文献调研：通过查阅相关的学术文献，了解已有的研究成果和不足之处，从而找到自己的研究切入点和创新点。
这可以帮助你避免重复别人的研究，同时也可以提高研究的起点和水平。
3. 确定研究范围：在确定研究课题时，需要明确研究的具体范围和目标。
这有助于你更好地组织研究内容、选择合适的研究方法和设计实验等。
4. 确定研究方法：根据研究内容和目标，选择合适的研究方法和技术。
这可能包括调查问卷、实验设计、案例分析等。
5. 考虑研究条件：在选择课题时，需要考虑研究所需的各种条件，如时间、人力、物力、财力等。
这有助于你更好地规划研究进程和资源分配。
6. 考虑研究价值：在选择课题时，需要考虑其实际应用价值和学术价值。
如果一个课题只具有理论意义而无法应用于实践中，那么它的研究价值就会受到限制。
因此，选择具有实际应用价值的课题往往更为重要。
7. 确定研究团队：在选择课题时，需要考虑研究团队的能力和专长。
一个好的研究团队应该具备不同的专业背景和技能，以便更好地应对复杂的研究问题。
8. 考虑可行性：在选择课题时，需要考虑研究的可行性和可操作性。
如果一个课题的研究难度过大或者缺乏必要的数据支持和技术手段，那么它的可行性就会受到限制。
因此，选择具有可行性的课题更为实际和重要。
总之，选择一个好的课题需要认真思考和研究，综合考虑各种因素和方法，最终确定一个具有实际应用价值和学术价值的课题进行深入研究。
研究课题选择与定位介绍如何选择适合的研究课题并确定研究的定位和目标以保证研究的科学性和实用性
研究课题选择与定位介绍如何选择适合的研究课题并确定研究的定位和目标以保证研究的科学性和实用性研究课题选择与定位研究课题的选择和定位是科学研究的基础，它决定了后续研究的方向、内容和目标。
正确选择适合的研究课题，并明确研究的定位和目标，可以确保研究的科学性和实用性。
本文将介绍如何进行研究课题选择与定位。
一、确定研究兴趣和研究背景在开始选择研究课题之前，研究者应首先确定自己的研究兴趣和研究背景。
研究兴趣是指研究者对某一领域或某一问题感兴趣和热衷的程度。
研究背景则是指研究者在某一领域或某一问题上的知识、经验和技能。
通过对自身研究兴趣和背景的了解，可以更好地确定研究课题。
二、查阅相关文献和资料在确定研究课题之后，研究者应该对相关领域的文献和资料进行查阅。
通过查阅文献和资料，可以了解当前已有的研究成果、研究趋势和研究热点。
这有助于研究者在选择研究课题时避免重复性的工作，并能够紧跟领域发展的最新动态。
三、确定研究的定位和目标在选择研究课题的过程中，研究者需要明确研究的定位和目标。
研究的定位是指研究在某一领域中的位置和作用，即研究要解决的问题或填补的空白。
研究的目标是指研究者希望达到的预期结果和意义。
通过明确研究的定位和目标，可以有针对性地选择研究方法和制定研究计划。
四、考虑研究的科学性和实用性在选择研究课题时，研究者还需要考虑研究的科学性和实用性。
研究的科学性是指研究所采用的方法、数据和结果是否符合科学原则和科学规范。
研究的实用性是指研究所得到的成果是否具有应用和推广的价值。
选择具有科学性和实用性的研究课题，可以提高研究的质量和影响力。
五、参与学术讨论和交流在选择研究课题之后，研究者可以积极参与学术讨论和交流，与其他研究者分享自己的研究思路和想法。
通过学术讨论和交流，可以获得同行的反馈和建议，进一步完善研究课题的选择和定位。
六、制定研究计划和时间表最后，在确定了研究课题和定位之后，研究者应该制定详细的研究计划和时间表。
一线教师如何做课题写论文
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4. 文献综述：教师可 以通过查阅相关的学术 文献，了解已有的研究 成果和理论基础，从而 确定自己的研究问题和 方法。可以通过阅读学 术期刊、专业书籍等途 径获取相关文献资料， 进行综合分析和总结
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5. 研究目标和问题 的确定：在以上步骤 的基础上，教师可以 明确自己的研究目标 和问题，确立研究的 重点和方向。可以通 过提出明确的研究问 题，来指导后续的研 究设计和实施
一线教师如何做课题写论文
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2. 教学实践观察：教 师可以通过观察自己的 教学实践，发现其中存 在的问题和挑战，从而 确定研究的具体内容。 可以通过观察学生的学 习情况、教学过程中的 困惑和难点等来确定研 究的方向
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3. 教学需求分析：教 师可以通过与学生和家 长的交流，了解他们的 学习需求和期望，从而 确定研究的目标和内容。 可以通过问卷调查、访 谈等方式获取学生和家 长的反馈意见，进一步 明确研究的方向
一线教师如何做课题写论文
确定课题的研究目标和问题需要教师充分了解自己的教学实践和学生的需求，同时结 合学科知识和教学理论进行分析和思考。只有明确了研究目标和问题，教师才能有针 对性地进行教学研究，提出切实可行的解决方案，从而推动教学实践的改进和提高 第二部分：文献综述与理论框架 2.1 文献综述的意义与作用
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1.2 与个人教学需求的匹配：强调课题选择需要与个人教学需求相契合，指出课题选择应该从实际教学 应用的角度出发，关注自身的教学关切和研究兴趣，确保课题选择的针对性和实用性
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1.3 可行性的考虑：提出在课题选择过程中需要考虑课题的可行性，包括时间、资源、环境等方面的条 件，指引教师根据具体的条件和实际情况，合理选择可行的课题，避免课题过于理想化或无法实施
确定研究课题选取的主要程序
确定研究课题选取的主要程序
1.明确研究目的和范围
明确研究目的和范围是选取研究课题的首要步骤。
研究的目的和关注的问题会直接影响到研究课题的选取和限定的范围。
2.背景调查
对选定的领域或主题进行背景调查，了解先前的研究成果和现阶段待解决的问题与挑战。
这可以帮助我们避免在已有研究的基础上重复和浪费投入。
3.收集资料和文献
在进行研究之前需要对相关领域内的资料和文献进行收集，包括先前的研究成果、新闻报道、学术期刊、论文、书籍、统计数据等。
4.研究方法和途径
基于研究问题，我们需要确定合适的研究方法和途径。
研究方法可以包括：实地调查、数据分析、案例研究、文献分析等。
途径可以包括：亲自挖掘资料、专业机构调研、调查问卷发放、网络调研等。
5.选题确定
在以上步骤完成后，我们可以通过检验研究目的和范围、现状的调研情况、数据可行性、人力资源等多个方面的限制，最终确定自己的研究课题。
总之，在确定研究课题时，需要谨慎并且全面分析多个方面的因素，以确保后续的研究过程顺利进行。
科研课题的选择和确立
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科研课题选择的原则和方法
一、选择科研课题的基本原则 （一）价值性原则 （二）可行性原则 （三）创新性原则 （四）科学性原则
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科研课题选择的原则和方法
二、选择科研课题的方法
（一）从学前教育实践中表现出的问题中筛选 科研课题 “热点”；“多动”；“门口” （二）从对专业理论的学习和思考中发现课题
“证实理论”；“观点之争”；“理论薄弱和空白” （三）在研究过程中发现新的课题 “文献研读”；“非预期变化”；“特殊现象 jiao'yu”
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科研课题选择的原则和方法
三、选择科研课题的一般程序 （一）初步选出研究课题 （二）对初选课题进行初步的探索
内容、价值、方法、可行性 （三）将课题具体化 范围和内容 （四）撰写课题论证报告 “开题”
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科研课题概述
一、问题和科研课题 二、研究方向 三、科研课题的类型 四、选择和确立科研课题的意义
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科研课题概述
一、问题和科研课题
问题是人们在理论学习和工作实践中遇到
的疑难和矛盾，它反映了人们对客观事物在认 识上的不足。
科研课题是科研工作者在专业学习或实践 活动中经过反复思考或一系列操作步骤从业已 发现和形成的理论或实际问题中挑选出来并确 立为某项研究活动所要具体解决的课题的问题 。
理论性课题又称基础性研究课题，主要是指旨在 探索和揭示学前教育现象的本质和学前教育过程的基 本规律，丰富学前教育的基础理论，拓展新的研究领 域的课题。
应用性课题是指以改造学前教育实践活动为目的 ，在基础理论的指导下，探索具体的各种学前教育活 动的途径和方法的课题。
研究性学习如何选择和确定研究课题
研究性学习如何选择和确定研究课题Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】研究性学习如何选择和确定研究课题研究性学习的第一步是选题。
从众多未被认识和需要研究的问题中提炼出适合自己研究的课题就是选题。
选题是开展研究性学习的起始阶段。
也是决定研究性学习成败和成果大小的关键环节，一个好的选题是成功的一半。
一、留心观察，善于发现和提出问题问题来自疑惑，疑惑来自观察。
观察是有计划、有目的、有步骤的知觉，是人们认识世界，增长知识，发现问题和解决问题的主要手段，是培养学生问题意识的最有效途径。
从观察的过程、技巧和心理品质三方面入手培养学生的观察能力。
对现实事物的观察和思考，是发现问题和提出问题的基本途径，对大量资料的搜集和占有，是发现问题和提出问题的基本方法。
做问题的“有心人”，做生活的有心人，留心观察生活，从中发现可供研究的问题。
通过观察自己居住的生活环境（如社区、学校等）、家庭生活、社会生活、自然生活和自我体验中发现问题并提出活动主题、项目或课题。
给学生足够的时间和空间进行独立的观察，从某种意义上说，生活就是解决问题，学生就是学习生活。
真问题是学生从生活实践当中归纳出来的，假问题是在逻辑上推演来的，即先有一个理论假设，然后根据假设演绎出一个所谓的问题来，然后去解决。
真问题有相当数量的生活社会现象做支持，社会生活中普遍存在这样一种现象，而这种现象背后反映出了这个问题，通过研究把问题分析出来，这时候，问题才是问题，问题的解决也才有意义。
你对哪些问题感兴趣最想研究的问题是什么1、从日常生活中选取自己感兴趣的课题或问题进行探究，努力把学科知识与日常生活整合起来如：自然体验类（栽培、饲养、观察、实验、野炊）社会活动体验类（服务、交流、交通安全、劳动）文化活动体验类（鉴赏、制作、民族教育、创作）自我关注类（身体、心理、情绪、体验、学习、交往）2、通过阅读、收看新闻节目，从中发现问题，提出课题：紧跟时代步伐，了解社会热点问题；收看新闻报道，能捕捉社会热点和焦点，发现的问题具有时代感。
教育科研课题的选择与确定
教育科研课题的选择与确定一、选择课题的意义科研课题，即研究的题目，是依据研究目的，通过对研究对象的主客观条件进行分析而确立的研究问题。
选择课题是课题研究的第一步，选题可以使研究的目的具体化、使研究活动指向特定的对象和内容范畴，选题具有指向性、概括性和理念性等特点。
因此，教育科研课题的选择，对于整个研究过程、组织管理和课题方案的制定都具有十分重要的意义。
1.课题可以反映出研究的价值。
课题反映现有实践和认识的广度和深度，又反映向未知领域探索的广度和深度。
著名物理学家爱因斯坦说过，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
他认为解决问题也许仅是实验操作的技能而已，而提出新的问题却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。
学校教育科研的目的是要解决教育实践存在的各种问题。
这些问题由于对教育的影响不同，在教育活动中所处的地位和作用不同，因而其价值体现也就不同。
例如当前中小学正在进行的基础教育课程改革是全面推进素质教育一个主要举措。
需要转变教育观念、教育思想、教育模式。
因此，围绕素质教育选择研究课题就具有十分重要的理论意义和实践意义。
2.课题可以引导研究的方向。
所谓研究方向，是指研究者经过长期的教育研究和实践所认定的必须着手解决的某些方面的问题，并在这些方面开创自己的研究领域，形成论点明确的主攻目标。
好的课题提出将会极大地推动教育实践和教育科学的发展。
课题影响着整个研究过程的方向。
课题是对研究对象、研究范围、研究主题的界定。
比如：“农村初中学生辍学原因及对策研究”指出了研究对象是初中学生，其范围限定农村，目标是揭示出辍学原因，并指出相应的解决对策。
显然，课题明确了，整个研究活动的方向就明确了。
3.课题对研究工作起着制约作用。
不同的研究课题研究目的、研究方法、资料的收集和利用都存在差异，对课题起到制约作用。
如：“当前中学生思想状况分析研究”与“中学生课外阅读指导研究”，两课题都需要了解学生课外阅读的情况，但前者侧重于对阅读内容的分析，后者侧重于阅读方法的研究，这是受课题制约的原因。
教育科研课题的选择与确定
教育科研课题的选择与确定一、选择课题的意义科研课题，即研究的题目，是依据研究目的，通过对研究对象的主客观条件进行分析而确立的研究问题。
选择课题是课题研究的第一步，选题可以使研究的目的具体化、使研究活动指向特定的对象和内容范畴，选题具有指向性、概括性和理念性等特点。
因此，教育科研课题的选择，对于整个研究过程、组织管理和课题方案的制定都具有十分重要的意义。
1.课题可以反映出研究的价值。
课题反映现有实践和认识的广度和深度，又反映向未知领域探索的广度和深度。
著名物理学家爱因斯坦说过，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
他认为解决问题也许仅是实验操作的技能而已，而提出新的问题却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。
学校教育科研的目的是要解决教育实践存在的各种问题。
这些问题由于对教育的影响不同，在教育活动中所处的地位和作用不同，因而其价值体现也就不同。
例如当前中小学正在进行的基础教育课程改革是全面推进素质教育一个主要举措。
需要转变教育观念、教育思想、教育模式。
因此，围绕素质教育选择研究课题就具有十分重要的理论意义和实践意义。
2.课题可以引导研究的方向。
所谓研究方向，是指研究者经过长期的教育研究和实践所认定的必须着手解决的某些方面的问题，并在这些方面开创自己的研究领域，形成论点明确的主攻目标。
好的课题提出将会极大地推动教育实践和教育科学的发展。
课题影响着整个研究过程的方向。
课题是对研究对象、研究范围、研究主题的界定。
比如：“农村初中学生辍学原因及对策研究”指出了研究对象是初中学生，其范围限定农村，目标是揭示出辍学原因，并指出相应的解决对策。
显然，课题明确了，整个研究活动的方向就明确了。
3.课题对研究工作起着制约作用。
不同的研究课题研究目的、研究方法、资料的收集和利用都存在差异，对课题起到制约作用。
如：“当前中学生思想状况分析研究”与“中学生课外阅读指导研究”，两课题都需要了解学生课外阅读的情况，但前者侧重于对阅读内容的分析，后者侧重于阅读方法的研究，这是受课题制约的原因。
论文如何选题
论文如何选题在撰写一篇论文之前，选择一个合适的课题是非常重要的。
选题决定了论文的质量和深度，同时也影响了整个研究过程的方向和内容。
下面将介绍一些选题的原则和方法，帮助你选择一个合适的论文课题。
1. 确定兴趣和研究领域首先需要搞清楚你的兴趣和研究领域。
选择一个你感兴趣的主题可以使你更加积极主动地进行研究，并且在撰写论文时更容易保持动力。
同时，选择一个你已经有一定了解或者经验的领域，可以减少研究和研究的时间成本。
2. 寻找研究空白和热点在确定了研究领域后，需要寻找该领域的研究空白和热点。
研究空白是指已有研究中未涉及或未解决的问题，而热点则是该领域当前最为关注和研究的问题。
选择一个具有研究空白或者热点的课题可以增加你的研究价值，并且在学术界和行业中更容易引起关注。
3. 确定可行性和资源在选择论文课题时，需要考虑到可行性和可获得的资源。
一个好的论文课题应该在时间、经费和数据等方面具备可行性，以确保你能够完成研究工作。
同时，你需要评估自己是否能够获得所需的资源，包括文献、实验设备和数据等。
4. 考虑实际应用和学术意义最后，在选题时还需考虑研究课题的实际应用和学术意义。
选择一个具有实践应用价值的课题可以增加研究的实际意义，并且在就业和职业发展方面更有竞争力。
同时，对于学术界而言，选择一个对该领域的发展和学术研究有积极意义的课题，可以为学科的进步做出贡献。
综上所述，选择一个合适的论文课题需要考虑兴趣和研究领域、研究空白和热点、可行性和资源以及实际应用和学术意义等因素。
通过综合评估和权衡这些因素，你将能够选出一个适合自己并具有研究价值的论文课题。
研究课题的选择和确定PPT课件
科学性是指所选的“问题”必须有一定的事实和理论 依据，必须符合人类认识和事物发展的基本规律。选题 的科学性表现在选题要有一定的理论基础和实践基础。 选题的理论基础和实践基础制约着选题的全过程，影响 着选题的方向和水平。在教育领域，科学性原则应具体 解释为符合学生认知的规律，符合学生身心健康发展的 规律。
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选定的课题一定要具体化，界限要清，范围要小， 不能太笼统。原因在于课题是否具体适度往往影响 全局的成败。那种大而空、笼统模糊，针对性不强 的课题往往科学性差。只有对问题有清晰透彻的了 解，才能为建构指导研究方向的参照系提供最重要 的依据。因此，不宜把课题选得太宽、太大、太复 杂。
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创新性是指所选的“问题”应是前人未曾解决或尚未 完全解决的问题，通过研究应有所创新，有新意和时代 感。科学研究是在前人研究和实践的基础上进行的，总 要有所继承，有所借鉴。如果要选择同一问题作为研究 课题，这就要对已有工作进行审视，从理论本身的完备 性，从研究方法的科学性高度进行批判性分析，在此基 础上，重新确定自己研究的着眼点。总之，对一个课题 的研究，只有在原有研究基础上有所突破和创新，才具 有研究的意义。所以说，我们可以借鉴教育技术界先行 者的成果，以求取得在现有基础上的突破。
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（2）转换思维角度。从与原有结论不同的角度进 行思考，或从不同的层次上来认识原有的研究对象， 从而形成新的认识。
（3）类比与移植。类比与移植是通过与其他学 科的研究对象类比和借用其他学科的思维方式，来发 现本学科研究的新问题。对于我们这些研究教育技术 的人员来讲，就是将其他学科的研究方法应用到 研究 教育中的问题。
研究课题的选择和确定
汇报人：杜鹏 艾敏 孟玉 陕西师范大学新闻与传播学院教育技术系
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科研课题的选择与确定
境界的陶治
知的境界
保护已知。 保护未知。 放弃一部分“已知”：“学贵善疑”。 放弃一部分未知：有所为有所不为。 《论语》子曰：“吾十有五而志于学，三十而 立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺， 七十而从心所欲，不逾矩。”
是日也，天朗气清……
从“学着问”到“问着学”：问题 情境
科研选题的重要性和复杂性
贝尔纳：“课题的形成和选择，无论是作为外部的经济 技术要求，抑或是作为科学本身的要求，都是科研工作 中最复杂的一个阶段。一般来说，提出课题比解决课题 更困难。再加上人力和设备都有一定的局限，则产生的 课题之多，是无法一下子全部解决的。所以评价和选择 课题，便成了研究战略的起点。” 科研选题：一是确定主攻方向；二是选择突破口。 选题步骤：提出选题、文献调研和实际考察、制定科研 方案、 进行方案论证、确定课题。
科学问题的基本来源
科学理论 科学实验 生产实践 阶级斗争
科学问题从科学实践与科学理论的矛盾中产生
科学实践是历时的、具体的和深 化发展的，当在特定实践条件下出现 了科学理论不能解释新的现象、新的 事实时，便产生了认识的矛盾，由此 种矛盾形成的科学问题最为常见，需 要在原有知识背景 和新的事实基础 上进行新的分析综合，从而创造出新 的理论。
（见《对年轻科学家的忠告》P14）
格调
“格调”就其本意而言是在说人，往往指某人总体上 的资质，“人亦不知其王女,姿质浓艳,一生未见高情 逸态,事事过人,音乐诗书无不通解,昨遣某求一好儿郎 格调相称者。”（子部/小說家类、异聞之属/太平广 記/卷四百八十七）这里的“格调”包括个人“长相”、 “品格”及“腔调”等多方面的内涵。 按现代汉语的解释，“格调”是“风格”与“情调” 的合称，就人的风格而言，包括骨格、体格与标格 （即日常风范），骨格端庄、体格健壮与标格突出者 谓“有风格”；所谓“情调”，包括语调、步调与曲 调(即旋律与变化)，语调优美、步调从容、曲调雅致 者谓“有情调”。
主持主研完成课题
主持主研完成课题引言：主持主研完成一项课题是研究生阶段不可或缺的一部分。
这项任务既是对学术研究的考验，也是对团队合作和领导能力的挑战。
在过去的研究生生涯中，我有幸担任主持主研的角色，并成功地完成了一项课题。
在这篇文章中，我将分享我在主持主研过程中所经历的挑战、采取的策略以及获得的经验和收获。
一、课题选择与确定首先，课题的选择是主持主研的起点。
我选择了一个与我的研究方向相关且有一定创新性的课题。
在确定课题后，我进行了广泛的文献调研，了解当前领域的研究进展和存在的问题，以便确定我所要解决的科学问题和研究目标。
二、团队组建与协作主持主研需要组建一个高效的研究团队。
我积极与同学和导师沟通，邀请对该课题感兴趣且具备相关研究能力的同学加入团队。
在团队组建过程中，我注重每位成员的专长和兴趣，并分配相应的任务。
我鼓励团队成员之间的合作和交流，定期组织讨论会和工作报告，以确保项目的顺利进行。
三、项目计划与时间管理主持主研需要制定详细的项目计划，并合理安排时间。
我与团队成员一起制定了项目的里程碑和关键节点，并在每个节点上设定了相应的目标和任务。
我注重与团队成员之间的沟通和协调，及时解决项目中的问题和难题，并对进度进行监控和调整。
四、实验设计与数据分析在课题的实施过程中，我注重实验设计的合理性和可行性。
我与团队成员一起制定了实验方案，并确保实验设备和资源的充足性。
在数据采集和实验过程中，我与团队成员保持密切的合作，确保数据的准确性和可靠性。
在数据分析阶段，我运用统计学方法和相关软件对数据进行处理和分析，得出科学结论。
五、科研成果与学术交流在主持主研过程中，我注重科研成果的产出和学术交流。
我与团队成员一起撰写了研究论文，并提交到相关学术期刊进行发表。
此外，我还积极参加学术会议和研讨会，与同行学者分享我的研究成果，并从他们的反馈和建议中不断改进我的研究工作。
结论：主持主研完成一项课题是研究生阶段重要的学术经历。
通过这次经历，我学会了如何选择和确定课题、组建和协作团队、制定项目计划和时间管理、设计实验和进行数据分析，以及产出科研成果和进行学术交流。
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第2单元探究研究性学习活动
-------研究课题的选择与确定
【学习目标】
（一）知识与技能
1、明确选题的重要意义
2、了解和掌握选题的原则、途径与方法
3、初步具备发现问题、提出问题的方法、思路和能力
4、提出并确立一个自己感兴趣的、有价值的、可行的课题
（二）情感态度与价值观
1、培养发现问题、形成问题的科学素质
2、从关注自然、关注社会、关注人生、关注世界的角度增强责任心和使命感
3、增强动手能力，发挥创造性思维
【学习重点】重点：课题的问题准备与寻找途径
难点：课题的价值性与创造性
【学习过程】
一、选题的重要意义
提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
——爱因斯坦
研究性学习活动的第一步是选题。
从中多为被认识和需要研究的问题中提炼出适合自己研究的课题就是选题。
选题时开展研究性学习活动的起始阶段，也是决定研究性学习成败和成果大小的关键环节，一个好的选题是成功的一半。
选题本身就是一个创造性思维过程，需要仔细的观察，丰富的想象，需要认真的思考独到的见解，需要发旁人之未发，见前人之未见。
一、选题的原则
1、兴趣性原则：每个人的兴趣爱好与特长不同，在选题上也有所不同，因此在选题时，要考虑以下的问题。
（1）自己对哪些事物有较浓厚的兴趣和特别的爱好
（2）自己在哪些方面有较多的知识积累和物质准备
（3）自己在哪个方面有研究优势，如家藏图书，家长职业，亲友指导等
2、价值性原则：在选题时，要考虑研究的项目有无实践价值、应用价值，是否从生活、生产实践中来，是否满足社会发展需要和科技自身发展趋势的需要。
其中可从三个方面来考虑。
（1）希望法——解决生活、生产中人们希望解决的问题。
如人们希望解决“定时遥控有毒有害、危险、水下或人类不能达到的场合的某些工作工序”，人大附中一学生就发明了“亚超声定时控制器”。
（2）需要法——解决社会生活中人们迫切需要解决的问题。
如肥胖儿产生的原因调查及防治措施。
（3）缺点法——针对已有事物的某些缺点而进行的研究。
如教室现有的黑板檫，使用时往往粉尘满天，影响师生健康，是否有必要设计一个“无尘黑板清洁器”。
3、创新性原则：选题时，还应考虑是否是别人已经研究过了的。
如要考虑国内外相关课题研究的现状与发展趋势，本课题与国内外相关课题研究的联系和区别，自己研究课题的独到之处。
4、可行性原则：要考虑所选的课题研究在能力、人力、财力、设备、时间等内外因素方面是否合适和允许。
二、如何选题
1、问题准备——有那些方面可供我们去发现问题，找到研究课题。
一般来说，有三大领域。
（1）人与自然。
如气候，地质。
植物动物，土壤，农作物，天体运动，生物变异，矿藏，环境（空气、阳光、水资源、光电、风雨）等。
（2）人与社会。
如居住，交通，教育，医疗，社会保障与福利，人口，性别，民族，地域，阶层，文化，艺术，文学，体育，商业，旅游，休闲，城镇发展与变迁，历史，考古，工业布局，经济发展，对外交流，风景名胜，社区社团，婚姻家庭，战争与和平等。
（3）人与自我。
如心理，情感，意志，个性，需要，爱好，素质，特长，精神世界，生命意识，礼仪尊重，自尊自强，亲情友谊，人际交往，生活质量，人格尊严，文明教养，成长历程，恋爱婚姻，责任角色等。
2、寻找途径
（1）留心观察日常生活中的事物，从中选出课题
如：绿叶植物对改进室内空气是有利还是有害
对自己的校服是否满意，自己心目中的校服应是怎样的
对中学生追星现象的调查研究
高中生消费攀比心理的调查研究
（2）留意热门的社会话题，从中寻找可研究的课题
如：物价上涨太快对人们生活影响的调查研究
（3）探究课本知识，联系社会生活实际，选出研究课题
如：改革开放三十年家乡人民生活的变化
（4）留意、关切报刊新闻，从中选出研究课题
如：青岛民工生存状况的调查研究
某市市民收入差异的调查
某某社区文化建设的调查研究
（5）在日常与他人交谈的话题中，敏捷地发现可供我们研究的课题
如：小区停车难的现状与出路
城阳市民理财方式的调查与研究
城阳区水污染的状况调查
（6）留意网上信息，从中找到研究课题
如：城阳水资源的调查与科学使用研究
城阳民营企业的崛起与发展研究
（7）从城阳区乡土文化中寻找研究课题
如：城阳区文化考察
三、选题的注意事项
1、符合道德法则
不当举例：万能钥匙设计（违反公德）
法轮功研究（政治问题）
风力自行车设计（违反交通法规）
2、符合科学原理
不当举例：体育彩票中奖规律研究（无规律，有规则）
“水变油”发明设计（伪科学）
3、具有研究的社会价值
不当举例；**同学不吃午饭生理原因考究（不存在，无事实根据）
自动化车牌设计（重复研究）
4、具备研究的主客观条件
不当举例：我国经济发展研究（选题过大）
关于乞丐的研究（选题过难）
股票市场异常波动的研究（知识准备不足）
中外电影风格比较研究（选题抽象）
智能语音密码锁设计（物质、环境条件缺乏）
5、选取最佳研究角度
如对于“青少年抑郁症”，把研究定位在“防治”上，就要有心理学、医学等专门知识，难度大；把研究定位在“青少年抑郁症现状的调查”或“青少年抑郁症产生的原因分析”上，难度就降低了，也就可操作了。
四、完成研究课题的陈述
要求；明确研究的主要内容；用词准确、科学，简洁、明了。
1、课题名称一般由三部分组成：①研究的对象②研究的内容③研究的方法。
课题的表述形式：一般为陈述式。
例1: 在“初中生上网目的的调查”课题中，研究对象是初中生，研究内容是上网目的，研究的方法是社会调查。
例2:“垃圾的回收和利用”课题研究的重点和方向就显得不明确，如果改为“城市垃圾的回收和利用”，虽然比前一个的陈述有所明确，但“垃圾”的范围表述还不够明确，所以，还可以把这一课题进一步明确为“城市生活垃圾的回收和利用”、“学校垃圾的回收和利用”。
2、课题名称的表述
（1）准确、规范。
准确就是课题的名称要把课题研究的对象是什么，研究的问题，甚至研究的方法是什么交待清楚。
比如《关于高中生网络成瘾的调查研究》这样一个课题，我们可以很明显的看出：研究对象是“高中生”，研究问题是“网络成瘾”，研究方法是“调查研究”。
如果换成《学生的网络成瘾问题》这样一个题目，表述的就不够准确。
问题是表达清楚了，但忽略了研究对象的差异——小学生、中学生、大学生的网络成瘾状况存在很大的差别，而且也没有涉及到研究方法的问题。
规范就是所用的词语、句型要规范、科学。
似是而非的词不能用；口号式、结论式的句型不要用。
因为我们是在进行科学研究，要用科学的、规范的语言去表述我们的思想和观点。
比如关于环保的课题，如果选择《克服不良习惯，提高环保意识》这样的题目就不够规范。
而选择《吸烟对环境影响的实验研究》会更好些。
（2）简洁、醒目。
一般的课题名称句式要简洁，不能太短，也不能太长，最好不要超过20个字。
而醒目就是课题研究的角度、切入点适宜、新颖，一看就给人留下深刻的印象。
同学们可以比较一下以下两个课题名称：《关于传统节日的研究》、《当地端午节、中秋节、春节今非昔比调查》。
很显然，第二个题目更好一些。
下面是课题常用的陈述形式：
●×××的现状和展望●×××的调查研究
●×××的研究综述●关于×××的思考
●关于×××的研究●关于×××的分析
●×××的实验研究●×××的分析和对策研究
●×××初探●×××对×××的影响
●×××的×××测定●×××的处理方法的研究
(3)常用陈述式句型，一般不用疑问句型，一定不能是反问句。
如不能出现含有“怎么？怎样？为什么？哪些？”等疑问或反问的句子。
如：“儒家思想对我们现代文化生活带来怎样的影响？”这样的问句是典型的错误。
如“怎样与学生进行心理沟通”应改为“与学生进行心理沟通方式的探究”。
(4)、为了使大家更规范确定研究课题，可以套用“关于***的调查研究或对***的调查研究”。
学生活动：围绕“高中生英语学习”这个主题，写出3个以上的研究课题名称：
（1）
（2）
（3）。