价值的创造与实现教案
6.3 价值的创造和实现 教案(含解析)-高中政治统编版必修四哲学与文化
第二单元认识社会与价值选择第六课实现人生的价值6.3价值的创造和实现一、教材分析本框内容讲述了劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式，人只有在劳动中才能自由的彰显和发挥自己的智力和体力，意志和情感，创造和实现自己的价值。
在社会主义社会，劳动是创造美好生活，促进人的自由全面发展的重要手段，努力奉献的人是幸福的。
社会提供的客观条件是人们创造和实现人生价值的前提，要在个人与社会的统一中创造和实现价值。
创造和实现人生价值需要充分发挥主观能动性；需要顽强拼搏，自强不息的精神；需要努力增长自己的才干，全面提高个人素质；需要有坚定的理想信念和正确价值观的指引；需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基。
通过本框的学习帮助学生了解价值观的驱动制约和导向作用，明确价值判断和价值选择的标准，把握价值实现的正确途径，树立正确的人生观和价值观。
二、教学目标1.政治认同：明确劳动的价值；懂得一个人的劳动与自身价值、发展之间的关系，从而树立劳动光荣的价值观，认同劳动和奉献创造美好生活，理解国家的相关政策，增强政治认同。
2.科学精神：懂得实现人生价值需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质，需要有坚定的理想信念，正确价值观的指引，需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基，树立科学精神。
3.公共参与：理解社会提供的客观条件是实现人生价值的前提。
明确人的价值只能在社会中实现，懂得在个人与社会的统一中创造和实现价值，增强公共参与意识，有序参与公共事务，勇于承担社会责任。
三、学情分析1、由于学生的社会阅历以及实践经验较少，所以如何理解“在个人与社会的统一中实现价值”,如何将理论知识与社会实践相结合，对学生来说有一定难度。
2、学生缺乏足够的抽象思维能力，往往善于理解一些直观的熟悉的问题，而对那些抽象的间接的问题常常不能抓住本质。
学生的哲学思维在初步创建中，具有肤浅的特点，学生要从原有的知识结构中提出最有效的知识来吸纳新知识，找到新旧知识的结合点，但是这一过程学生要超越具体思维上升为抽象思维，要把感性认识上升为理性认识，可能导致新旧知识不能顺利交接，造成学生在所学知识认知上的不足，理解上的偏颇，从而在解决具体问题时就会产生思维障碍，影响他思辨能力的提高。
(完整版)《价值的创造与实现》教案
《价值的创造与实现》教案一、教学目标1、知识目标识记如何创造和实现人的价值，理解劳动是人的存在方式，在个人和社会的统一中实现价值以及实现人的价值的主观条件2、能力目标通过学习价值的创造与实现，使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生价值的能力。
3、情感目标让学生正确认识到处理个人与社会之间的关系，是我们成功的起点。
通过实现人生价值的主观条件的教学，让学生走出自我，勇于向命运挑战，铸就人生辉煌。
二、教学重点：在创造和奉献中实现人生价值三、教学难点：在个人与社会的统一中实现价值四、学生分析高二学生正处于世界观、人生观和价值观形成的时期，对于如何实现人生价值的问题有所思考，由于现代社会物欲横流，青少年以自我为中心的思想比较突出，所以这节课要引导学生树立正确的人生价值观，对他们的成长起关键作用。
五、教学手段图片展示、情景活动、学生讨论六、教学过程（一）导入新课【温故知新导入法】：通过回顾上节课所学的知识，巩固“价值与价值观的含义”，“价值观的导向作用”以及“如何进行价值判断和正确的价值选择”，从而顺理成章的引入新课：“既然我们了解了什么叫价值并知道如何进行价值选择，那么怎样才能实现人生价值呢？这节课老师将带领大家一起来从三个方面进行学习，从而了解如何在生活中创造和实现价值。
”（二）新课讲授这节课主要从三个方面进行学习：在劳动和奉献中创造价值；在个人与社会的统一中实现价值；在砥砺自我中走向成功。
1.在劳动和奉献中创造价值——是从价值创造的角度来看的教师提问：什么是人生价值？引导学生对人生价值的思考，并在明确概念后更好理解下面内容。
同时，设置疑问：“人生的价值是怎样创造出来的？”让学生对人生的价值创造产生疑惑，从而激起学习兴趣。
通过一组“最美系列”图片，思考：来自不同领域的“最美人物”的共同点是什么？他们的人生价值是如何创造的？教师总结：这些“最美人物”来自于不同行业和社会阶层，但是他们有一个共同特点，就是在自己的岁月里，用真实感人的行动（劳动）和无私的奉献精神，感动着社会，在实践中践行自己的人生价值，在劳动和奉献中创造人生价值。
【教案】《价值的创造与实现》教学设计及学案
五、教学过程
1. 导入新课：通过展示一个典型的价值案例，引发学生对价值的思考，引出本节课的主题。
2. 案例分析：分析价值案例，引导学生理解价值的概念和内涵。
3. 知识讲解：讲解价值判断与价值选择的标准，帮助学生树立正确的价值观。
4. 课堂讨论：组织学生分组讨论，让学生分享自己的观点和经验，互相启发。
3. 分享价值实现的成功经验，帮助学生制定切实可行的价值实现计划。
九、实践作业：
1. 布置课后实践作业，要求学生结合自身实际情况，制定一个价值创造与实现的目标。
2. 鼓励学生在课后积极实践，将所学价值观付诸行动。
十、总结与反思：
1. 对本节课的内容进行总结，强调价值创造与实现的重要性。
2. 鼓励学生反思自己的学习过程，分享自己在价值创造与实现方面的收获和感悟。
三、教学方法
1. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生更好地理解价值的概念和作用。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，引导学生独立思考和发表观点。
3. 实践法：鼓励学生在日常生活中积极实践，将所学价值观付诸行动。
四、教学准备
1. 案例材料：收集相关的典型价值案例，用于教学分析和讨论。
2. 教学设备：投影仪、计算机、音响等教学设备。
十三、跨文化价值观的交流பைடு நூலகம்碰撞：
1. 讲解跨文化背景下价值观的交流与碰撞现象，引导学生正确面对和处理跨文化价值观的差异。
2. 组织学生进行跨文化交流活动，增进对不同文化背景下价值观的理解和尊重。
十四、价值观教育的实践与探索：
1. 分析我国价值观教育的现状，探讨存在的问题和改进措施。
2. 分享 successful value-based education cases，引导学生关注价值观教育的重要性。
《价值的创造与实现》教学案
价值的创造与实现教学案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.理解价值的概念及其在经济领域中的重要性；2.了解价值创造的过程和方法；3.掌握价值实现的策略和技巧；4.能够运用所学知识分析和解决实际问题。
二、教学内容1.价值的概念–价值的定义和分类–价值在经济活动中的作用2.价值创造的过程–需求与供给的关系–生产要素的组合与配置–创新与技术进步的作用3.价值创造的方法–增加产品或服务的功能–提高产品或服务的品质–降低产品或服务的成本–提高产品或服务的营销效果4.价值的实现–市场定位与目标客户–价值定价与定位策略–有效的营销和推广手段–客户关系管理与售后服务三、教学过程导入（5分钟）为了引起学生对主题的兴趣，教师可以通过提问等方式，引导学生思考以下问题：•你认为什么是价值？•在你的日常生活中，你遇到过哪些价值的体现？知识讲解（30分钟）教师从概念、作用和重要性三个方面对价值进行详细讲解，引导学生了解价值的基本概念和其在经济领域中的作用。
然后，教师重点讲解价值创造的过程和方法，引导学生了解需求与供给的关系、生产要素的组合与配置以及创新与技术进步的作用。
接着，教师介绍价值的实现，包括市场定位与目标客户、价值定价与定位策略、有效的营销和推广手段以及客户关系管理与售后服务。
案例分析（30分钟）教师准备几个实际案例，并让学生分组进行讨论和分析。
每组从价值创造和实现的角度出发，分析选择一个案例，并提出相关的策略和方法。
教师可提供反馈和指导，引导学生进行深入思考，并对他们的分析进行评价。
小结与反思（10分钟）教师对本节课的内容进行小结，并引导学生对所学知识进行反思和总结。
教师可以提出一些问题，引导学生探讨价值创造与实现之间的关系，以及如何应用所学知识解决实际问题。
四、教学评价教师可以根据课堂表现、小组讨论以及案例分析的结果来评价学生的学习情况。
同时，教师还可以设计一些综合性的问题，要求学生运用所学知识进行分析和解决，以进一步评价他们的学习成果。
《价值的创造与实现》教案
《价值的创造与实现》教案第一章：价值的定义与理解1.1 教学目标让学生理解价值的本质和特征。
让学生掌握价值的基本分类和价值判断的方法。
1.2 教学内容价值的定义：价值的概念、价值的特性。
价值的分类：使用价值、交换价值、内在价值。
价值判断：价值的标准、价值评价的方法。
1.3 教学方法讲授法：讲解价值的定义、分类和价值判断的方法。
案例分析法：分析具体案例，引导学生理解价值的概念。
1.4 教学活动引入：通过讨论“什么是有价值的事物”引出价值的概念。
讲解：讲解价值的定义、分类和价值判断的方法。
案例分析：分析具体案例，如商品的使用价值、交换价值和内在价值。
小组讨论：分组讨论价值判断的标准和方法。
第二章：价值的创造2.1 教学目标让学生理解价值创造的过程和机制。
让学生掌握价值创造的方法和技巧。
2.2 教学内容价值创造的过程：需求的发现、价值的创造和实现。
价值创造的方法：创新、优化、整合。
价值创造的技巧：观察、分析、设计、实施。
2.3 教学方法讲授法：讲解价值创造的过程、方法和技巧。
案例分析法：分析成功的价值创造案例，引导学生理解价值创造的方法和技巧。
2.4 教学活动引入：通过讨论“如何创造有价值的事物”引出价值创造的概念。
讲解：讲解价值创造的过程、方法和技巧。
案例分析：分析成功的价值创造案例，如苹果公司的创新产品。
小组讨论：分组讨论如何运用价值创造的方法和技巧。
第三章：价值实现的过程与途径3.1 教学目标让学生理解价值实现的过程和途径。
让学生掌握价值实现的方法和技巧。
3.2 教学内容价值实现的过程：价值的识别、价值的传递、价值的实现。
价值实现的途径：市场途径、非市场途径。
价值实现的方法：营销、沟通、合作。
3.3 教学方法讲授法：讲解价值实现的过程、途径和方法。
案例分析法：分析成功的价值实现案例，引导学生理解价值实现的途径和方法。
3.4 教学活动引入：通过讨论“如何让有价值的事物得到认可和实现”引出价值实现的概念。
价值的创造与实现教案
价值的创造与实现教案第一章：价值的定义与理解1.1 引入：通过讨论价值的定义，使学生理解价值的概念。
1.2 教学内容：解释价值的概念，包括使用价值和交换价值，以及价值的度量。
1.3 教学方法：小组讨论，案例分析，教师讲解。
1.4 作业：要求学生选择一个商品，分析其价值。
第二章：价值创造的过程2.1 引入：通过讨论商品生产的过程，使学生理解价值创造的过程。
2.2 教学内容：解释劳动价值论，包括劳动的分类和价值创造的过程。
2.3 教学方法：小组讨论，案例分析，教师讲解。
2.4 作业：要求学生分析一个企业的价值创造过程。
第三章：价值实现的途径3.1 引入：通过讨论商品销售的过程，使学生理解价值实现的途径。
3.2 教学内容：解释市场机制，包括供求关系和价格机制，以及价值实现的途径。
3.3 教学方法：小组讨论，案例分析，教师讲解。
3.4 作业：要求学生分析一个市场的价值实现过程。
第四章：价值创造与实现的影响因素4.1 引入：通过讨论影响价值创造与实现的因素，使学生了解这些因素对价值的影响。
4.2 教学内容：解释技术进步、市场竞争、政策环境等因素对价值创造与实现的影响。
4.3 教学方法：小组讨论，案例分析，教师讲解。
4.4 作业：要求学生分析一个行业中影响价值创造与实现的因素。
第五章：个人价值的实现5.1 引入：通过讨论个人职业发展的过程，使学生理解个人价值的实现。
5.2 教学内容：解释个人能力的培养，职业规划的制定，以及个人价值的实现。
5.3 教学方法：小组讨论，案例分析，教师讲解。
5.4 作业：要求学生制定自己的职业规划，明确个人价值的实现目标。
第六章：企业价值的创造与实现6.1 引入：通过讨论企业经营的目标，使学生理解企业价值的创造与实现。
6.2 教学内容：解释企业价值的概念，包括企业价值评估方法和提升企业价值的策略。
6.3 教学方法：小组讨论，案例分析，教师讲解。
6.4 作业：要求学生分析一个企业的价值创造与实现策略。
价值的创造与实现(教案)
第十二课实现人生的价值·价值的创造与实现一、教育教学目标1.知识目标（1）识记○如何创造和实现人的价值。
（2）理解○劳动是人的存在方式。
○在个人与社会的统一中实现价值。
○实现人的价值的主观条件。
（3）运用○例举生活事例，运用相关原理，分析说明为什么人的价值要在劳动中、在个人与社会的统一中实现，讨论分析追求个性发展和强调与社会统一之间的关系。
2.能力目标通过学习价值的创造与实现，使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生价值的能力。
3.情感、态度和价值观目标（1）人的生存和发展所需要的一切条件都是由社会提供的，人一生下来，就具有社会性，就离不开社会，离不开他人，抛开社会和他人的纯粹的个人奋斗是不可能的。
人的价值只能在社会中实现，因此，把自己放在社会中，放在集体中，放在和他人交往的社会环境中，正确处理好个人与社会之间的关系，是我们成功的起点。
（2）砥砺自我是实现人生价值的主观条件。
与其诅咒黑暗，不如燃起蜡烛。
别总是抱怨自己没有条件，别总在黑暗中顾影自怜，唉声叹气，走出自我，勇敢地站出来，敢于对命运说不，勇于向命运挑战，奋起冲击生命的制高点，同样能够与那些有条件的人一起搏击长空，铸就人生辉煌。
二、教学内容分析本节课主要是在前面课程的内容基础上解决如何创造和实现自己的价值。
在这节课的前面两节课主要解释了什么是价值、价值观等基本概念的含义，并且围绕以下三个问题进行阐释：第一，明确人生的价值是什么；第二，自觉遵循社会发展的客观规律；第三，要站在最广大人民群众的立场上。
解决了这三个问题之后，实现人生价值的正确途径的问题顺理成章就提了出来。
实现人生价值的正确途径——在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的统一中实现价值，在砥砺自我中走向成功。
本节课共分为三大块内容。
第一大块内容，在劳动中创造和奉献价值。
价值的创造与实现教案
价值的创造与实现教案一、教学目标1. 让学生理解价值的含义，认识到价值是客观存在的，并且是由人的需求和物品的属性共同决定的。
2. 让学生掌握价值创造的基本原理，了解价值是如何通过人的劳动和智慧创造出来的。
3. 让学生了解价值实现的过程，明白价值实现需要通过交换和消费来实现。
4. 培养学生具有创造价值和实现价值的能力，提高他们的实践能力和创新能力。
二、教学内容1. 价值的含义与特性：价值的概念、价值的客观性、价值的主观性、价值的相对性。
2. 价值创造的基本原理：劳动价值论、边际效用价值论、价值创造的条件。
3. 价值实现的过程：价值的形式、价值的评估、价值的交换、价值的消费。
4. 价值的创造与实现的方法：创新、创业、投资、合作、营销。
5. 价值创造与实现的意义：个人价值的实现、社会价值的实现、国家价值的实现。
三、教学方法1. 讲授法：讲解价值的概念、原理和过程，让学生理解和掌握相关知识。
2. 案例分析法：分析具体的价值创造与实现案例，让学生深入理解价值的创造与实现的方法和技巧。
3. 小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的合作能力和创新思维。
4. 实践操作法：让学生参与实践活动，亲身体验价值的创造与实现过程，提高实践能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：评估学生在课堂上的发言和提问，了解他们的学习状态和理解程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和提交的讨论报告，了解他们的合作和创新能力。
3. 实践操作成果：评估学生在实践活动中的表现和提交的实践成果，了解他们的实践能力和创新能力。
4. 期末考试：考核学生对价值的创造与实现的基本概念、原理和过程的掌握程度。
五、教学安排1. 第一课时：价值的含义与特性2. 第二课时：价值创造的基本原理3. 第三课时：价值实现的过程4. 第四课时：价值的创造与实现的方法5. 第五课时：价值创造与实现的意义六、教学内容1. 个人价值的实现：自我认知、自我提升、个人能力的发挥、个人价值的最大化。
价值的创造与实现教案
价值的创造与实现教案价值的创造与实现教案一、能力目标：(1)在占有大量感性材料的基础上，培养抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力(2)理论联系实际，能运用所学理论解决实际问题(3)培养辩证思维能力，用全面的、发展的观点对待个人利益与集体利益的关系，分析说明正确价值判断与价值选择的形成及人生价值的实现三、情感、态度与价值观目标：通过学习，树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，增强全心全意为人民服务的精神，自觉为社会创造价值，在劳动和奉献中实现人生价值三、学习者特征分析高中二年级学生已经学习了哲学常识的大多数内容，基本掌握了唯物论、辩证法的科学认识问题、分析问题的方法，基本树立了正确的理想信念和价值观，了解了古今中外大量典型人物的事例，所以，应该能够比较容易地理解课本知识。
此外，高中学生正处于世界观、人生观和价值观形成的时期，对于如何实现人生价值的问题有所思考，由于现代社会物欲横流，青少年以自我为中心的思想比较突出，所以这节课要引导学生树立正确的人生价值观，对他们的成长起关键作用。
四、教学策略选择与设计情境导入、自主探究、小组讨论展示、多媒体展示五、教学重点及难点重点：在创造和奉献中实现人生价值。
难点：在个人与社会的统一中实现价值。
六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图导入：20XX年感动中国人物刘伟弹钢琴视频(1分钟)思考：刘伟的人生有价值吗?他的价值体现在哪?刘伟是怎样创造和实现他的价值的?观看、思考、回答让学生在感动和敬佩中，引发对人生价值的思考学习目标解读识记学习目标让学生清楚这节课的学习任务基础知识归纳梳理梳理归纳基础知识检验学生的预习成果，并为下一环节的开展铺路探究一如果离开了劳动、创造、奉献，作为单纯个体的人的价值和意义真是十分可怜。
如果仅就一个人的肉体而言，有人做了一个有趣的计算：脂肪——可制造肥皂7块;石灰——最多可粉刷一间小屋;碳——可造20磅焦炭;石膦——可造2200根火柴;铁，可铸一枚一英寸的铁钉，还有一匙的硫磺和一两重的金属。
《价值的创造与实现》教案
《价值的创造与实现》教案一、教学目标1. 让学生理解价值的概念，认识到价值是由人的需求和物品的属性之间的关系所决定的。
2. 让学生掌握价值创造的基本途径，包括技术创新、管理创新和商业模式创新。
3. 让学生了解价值实现的过程，包括价值识别、价值创造、价值传递和价值获取。
4. 培养学生具备创新意识和创新能力，能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学内容1. 价值的概念与属性2. 价值创造的基本途径3. 价值实现的过程与方法4. 创新意识与创新能力的培养三、教学方法1. 讲授法：讲解价值的概念、属性、价值创造的基本途径以及价值实现的过程与方法。
2. 案例分析法：分析成功案例，让学生了解价值创造与实现的具体实践。
3. 小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4. 实践锻炼法：引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的创新能力。
四、教学准备1. 教材：《价值的创造与实现》2. 案例资料：成功案例及相关数据3. 教学工具：投影仪、计算机、白板等五、教学过程1. 导入：简要介绍价值的概念，引发学生对价值的思考。
2. 讲解价值的概念与属性：讲解价值是由人的需求和物品的属性之间的关系所决定的。
3. 讲解价值创造的基本途径：介绍技术创新、管理创新和商业模式创新的概念和方法。
4. 讲解价值实现的过程与方法：介绍价值识别、价值创造、价值传递和价值获取的步骤和方法。
5. 案例分析：分析成功案例，让学生了解价值创造与实现的具体实践。
6. 小组讨论：分组讨论问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
7. 实践锻炼：引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的创新能力。
8. 总结与反思：总结本节课的主要内容，鼓励学生反思自己在价值创造与实现方面的认识和体会。
教学评价：通过课堂讲解、案例分析、小组讨论和实践锻炼等方式，评价学生对价值的概念、价值创造的基本途径以及价值实现的过程与方法的理解和掌握程度，以及学生的创新意识和创新能力。
《价值的创造与实现》教案
《价值的创造与实现》教案一、教学目标1. 让学生理解价值的含义，认识到价值是客观存在的，并且有重要意义。
2. 让学生掌握价值创造的基本途径，提高他们的创新能力和实践能力。
3. 让学生了解价值实现的过程，培养他们的价值观念和道德品质。
二、教学内容1. 价值的含义与客观性2. 价值创造的基本途径3. 价值实现的过程与方法三、教学重点与难点1. 教学重点：价值的含义、价值创造的基本途径、价值实现的过程。
2. 教学难点：价值的客观性、价值创造的实践性、价值实现的方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解价值的含义、价值创造的基本途径、价值实现的过程。
2. 案例分析法：分析典型案例，让学生更好地理解价值创造与实现的方法。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作意识和价值观念。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考价值的含义与意义。
2. 讲解：详细讲解价值的含义、价值创造的基本途径、价值实现的过程。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生了解价值创造与实现的方法。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的观点和经验。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调价值创造与实现的重要性。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对价值创造与实现的理解程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的观点阐述、逻辑思维和团队合作能力。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估他们对课堂所学内容的掌握程度。
七、教学反思1. 教师教学效果：反思教学过程中的有效性和不足之处，如讲解的清晰度、案例选择的代表性等。
2. 学生学习效果：评估学生的学习成果，思考如何改进教学方法以提高学生的理解和应用能力。
3. 教学改进措施：根据教学反思的结果，提出具体的改进措施，如调整教学内容、改变教学方法等。
八、拓展阅读与资源1. 推荐阅读材料：提供与价值创造与实现相关的书籍、文章、研究报告等，供学生进一步阅读和研究。
《价值的创造与实现》教案
《价值的创造与实现》教案教学目标：1、知识目标：识记如何创造和实现人的价值，理解劳动是人的存在方式，在个人和社会的同一种实现价值以及实现人的价值的主观条件。
2、能力目标：通过学习价值的创造与实现，使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生的价值的能力。
3、情感目标：让学生正确认识到处理个人与社会之间的关系，是我们成功的起点。
通过实现人生价值的主观条件的教学，让学生走出自我，勇于向命运挑战，铸就人生辉煌。
教学重点：在创造和奉献中实现人生价值。
教学难点：在个人与社会的统一中实现价值。
一、价值的创造与实现导入：歌词《幸福在哪里》材料内容：这几天，举国上下在心系那些仍被埋在废墟下的玉树人的同时，也满含泪水地默念着一个香港义工的名字：黄福荣。
因为这个名字，港人的心与国家这场灾难贴得更近；因为这个名字，震灾之痛中的玉树变得更加坚强；也因为这个名字，心向玉树的心更紧密地凝聚在i起。
传颂他救人故事的人无不动容：14日那个噩梦般的时刻降临玉树的时候，在玉树当义工的黄福荣已安全地跑到院中空地，当得知教学楼里还困着三个学生和一个老师时，他义无反顾地两次冲进教学楼救人，不幸在余震中罹难。
听说他最后留言的人无不泪流满面：当救援人员把被埋的阿福挖出来一点时并对他说“阿福你坚持一下，我马上救你了。
”阿福就问，孩子和老师救出来没有？知道黄福荣对义工精神理解的人无不深受震撼，他早就说过，如果我们志愿者为公益死在路上，是上天给我们的幸福。
默默而来，壮烈而去，低调的黄福荣是不会喊口号的，这是他发自内心对义工精神的理解这也不是他偶然的冲动，四川汶川大地震时，作为义工的他就为灾区运送赈灾物资来回屡次，乂在灾后重建时奋战汶川震区3个月。
2002年，黄福荣用7个月时间单独从香港步行到北京为中华骨髓库筹款。
求仁得仁，这一次黄福荣倒在了他热心的义工事业上，倒在了救人的路上，他“幸福” 地兑现了自己的承诺。
《价值的创造与实现》教案
《价值的创造与实现》教案第一章：价值的含义与特征1.1 教学目标让学生理解价值的含义让学生掌握价值的基本特征1.2 教学内容价值的定义价值的特征：普遍性、特殊性、客观性、主观性1.3 教学方法讲授法：讲解价值的定义和特征案例分析法：分析实际案例，让学生更好地理解价值的概念和特征1.4 教学步骤1. 引入：通过问题引导，让学生思考价值的含义和特征2. 讲解：讲解价值的定义和特征，结合实例进行说明3. 讨论：让学生分组讨论，分享各自对价值的理解和案例分析第二章：价值创造的基本原理2.1 教学目标让学生理解价值创造的基本原理让学生掌握价值创造的方法和技巧2.2 教学内容价值创造的概念价值创造的基本原理：劳动价值论、边际效用论、价值创造的综合观价值创造的方法和技巧：创新、改进工艺、提高劳动生产率2.3 教学方法讲授法：讲解价值创造的概念和基本原理实践教学法：让学生参与实际项目，掌握价值创造的方法和技巧2.4 教学步骤1. 引入：通过问题引导，让学生思考价值创造的基本原理和方法2. 讲解：讲解价值创造的概念和基本原理，介绍价值创造的方法和技巧3. 实践：让学生参与实际项目，运用价值创造的方法和技巧进行实践第三章：价值实现的途径与方式3.1 教学目标让学生理解价值实现的途径和方式让学生掌握价值实现的方法和技巧3.2 教学内容价值实现的概念价值实现的途径：市场实现、非市场实现价值实现的方式：直接实现、间接实现、混合实现3.3 教学方法讲授法：讲解价值实现的概念和途径案例分析法：分析实际案例，让学生更好地理解价值实现的方式3.4 教学步骤1. 引入：通过问题引导，让学生思考价值实现的途径和方式2. 讲解：讲解价值实现的概念和途径，介绍价值实现的方式3. 讨论：让学生分组讨论，分享各自对价值实现的理解和案例分析第四章：价值创造与实现的关系4.1 教学目标让学生理解价值创造与实现的关系让学生掌握如何平衡价值创造与实现的方法和技巧4.2 教学内容价值创造与实现的关系：相互依赖、相互制约如何平衡价值创造与实现：合理配置资源、优化产业结构、提高经济效益4.3 教学方法讲授法：讲解价值创造与实现的关系案例分析法：分析实际案例，让学生更好地理解如何平衡价值创造与实现4.4 教学步骤1. 引入：通过问题引导，让学生思考价值创造与实现的关系2. 讲解：讲解价值创造与实现的关系，介绍如何平衡价值创造与实现3. 实践：让学生参与实际项目，运用平衡价值创造与实现的方法和技巧进行实践第五章：价值创造与实现的案例分析5.1 教学目标让学生通过案例分析，深入理解价值创造与实现的过程和方法让学生掌握如何从案例中吸取经验和教训，提高自身的价值创造与实现能力5.2 教学内容案例选择：选择具有代表性的价值创造与实现的案例案例分析：深入分析案例中的价值创造与实现过程和方法5.3 教学方法讲授法：讲解案例选择和分析的方法案例分析法：分析实际案例，让学生更好地理解价值创造与实现的过程和方法5.4 教学步骤1. 引入：通过问题引导，让学生思考价值创造与实现的案例分析的重要性2. 讲解：讲解案例选择和分析的方法，介绍案例中的价值创造与实现过程和方法3. 讨论：让学生分组讨论，分享各自对案例的理解和分析第六章：个人价值的创造与实现6.1 教学目标让学生理解个人价值的含义与实现方式培养学生实现个人价值的计划和执行能力6.2 教学内容个人价值的定义与特征个人价值的创造与实现方式：教育、职业规划、终身学习、人际关系6.3 教学方法讲授法：讲解个人价值的定义与特征，介绍实现个人价值的方式互动教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的实践能力6.4 教学步骤1. 引入：通过问题引导，让学生思考个人价值的含义与实现方式2. 讲解：讲解个人价值的定义与特征，介绍实现个人价值的方式3. 实践：学生分组讨论，制定个人价值实现的计划，并进行角色扮演第七章：组织价值的创造与实现7.1 教学目标让学生理解组织价值的含义与实现方式培养学生实现组织价值的计划和执行能力7.2 教学内容组织价值的定义与特征组织价值的创造与实现方式：企业文化、组织战略、人力资源管理、社会责任7.3 教学方法讲授法：讲解组织价值的定义与特征，介绍实现组织价值的方式互动教学法：通过小组讨论、模拟经营等活动，培养学生的实践能力7.4 教学步骤1. 引入：通过问题引导，让学生思考组织价值的含义与实现方式2. 讲解：讲解组织价值的定义与特征，介绍实现组织价值的方式3. 实践：学生分组讨论，制定组织价值实现的计划，并进行模拟经营第八章：社会价值的创造与实现8.1 教学目标让学生理解社会价值的含义与实现方式培养学生实现社会价值的计划和执行能力8.2 教学内容社会价值的定义与特征社会价值的创造与实现方式：公共政策、社会公益、志愿服务、社区参与8.3 教学方法讲授法：讲解社会价值的定义与特征，介绍实现社会价值的方式互动教学法：通过小组讨论、社会实践等活动，培养学生的实践能力8.4 教学步骤1. 引入：通过问题引导，让学生思考社会价值的含义与实现方式2. 讲解：讲解社会价值的定义与特征，介绍实现社会价值的方式3. 实践：学生分组讨论，制定社会价值实现的计划，并进行社会实践第九章：可持续发展与价值的创造与实现9.1 教学目标让学生理解可持续发展与价值创造与实现的关系培养学生实现可持续发展的能力和意识9.2 教学内容可持续发展的概念与原则可持续发展与价值创造与实现的关系：环境价值、经济价值、社会价值的平衡9.3 教学方法讲授法：讲解可持续发展的概念与原则，分析可持续发展与价值创造与实现的关系案例分析法：分析可持续发展方面的成功案例，让学生更好地理解理论与实践的结合9.4 教学步骤1. 引入：通过问题引导，让学生思考可持续发展与价值创造与实现的关系2. 讲解：讲解可持续发展的概念与原则，分析可持续发展与价值创造与实现的关系3. 讨论：让学生分组讨论，分享各自对可持续发展与价值创造与实现的理解和案例分析第十章：价值创造与实现的评估与反馈10.1 教学目标让学生理解价值创造与实现的评估与反馈的重要性培养学生进行自我评估和接受反馈的能力10.2 教学内容价值创造与实现的评估方法与指标价值创造与实现的反馈机制：自我反馈、他人反馈、组织反馈10.3 教学方法讲授法：讲解价值创造与实现的评估方法与指标，分析反馈机制的重要性互动教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的实践能力10.4 教学步骤1. 引入：通过问题引导，让学生思考价值创造与实现的评估与反馈的重要性2. 讲解：讲解价值创造与实现的评估方法与指标，分析反馈机制的重要性3. 实践：学生分组讨论，进行自我评估和接受反馈的练习重点和难点解析1. 价值的含义与特征：理解价值的本质和基本特征是学习后续章节的基础。
价值的创造和实现教案-高中政治必修四哲学与文化
6.3《价值的创造和实现》教学设计一、核心素养目标1.通过对生活中劳动现象的分析，认识劳动的重要意义，树立尊重劳动、崇尚劳动和劳动最光荣的信念，自觉弘扬劳动精神，奉献社会，增强政治认同感。
（政治认同）2.通过辩论，理解要在个人与社会的统一中实现人生价值，培养科学精神。
（科学精神）3.通过对自己职业的规划，理解实现人生价值对主体的要求，努力提高个人素质，在为人民服务的实践中实现人生价值,树立公共参与意识。
（公共参与）二、教学重难点重点：1.弘扬劳动精神的原因和启示。
2.在砥砺自我中创造和实现价值的要求。
难点：在个人与社会的统一中创造和实现价值的原因和要求。
三、教学思路：本框题采用议题式教学法、对话式教学法，三线并举，在师生共探中达成学习目标。
议题线：总议题: 生逢盛世大有可为——如何创造和实现人生价值？分为三个子议题循序推进：①人生在勤－—实现人生价值的根本途径→②融入社会——实现人生价值的客观条件→③砥砺自我——实现人生价值的主观条件。
情境线：热点话题导入→播放视频《致敬劳动者》→课堂辩论会→课堂访谈。
活动线：教师提出问题→学生自主回答→小组讨论→课堂辩论→接受访谈。
四、教学过程【新课导入】教师：当今社会，“梗”知识越来越多，今天也给大家科普一个“梗”，请看视频。
教师播放视频：“45°人生”一词的由来。
引入社会热点话题：面对45°人生，我们该怎么办？学生发表自己的看法。
教师总结：同学们说出了自己的些许想法，但还不够全面不够系统，相信同学们通过这节课的学习会找到答案。
请看第六课第三框：价值的创造和实现。
展示并解读教学目标和议题。
设计意图：将社会热点话题引入思政课堂，既能激起学生兴趣，又能激发学生探究学习的欲望，让学生了解社会关注社会，认识到教室小课堂离不开社会大课堂。
【新课展开】总议题: 生逢盛世大有可为——如何创造和实现人生价值？子议题一：人生在勤——实现人生价值的根本途径教师：播放视频——《致敬劳动者》，让学生边看视频边思考：1.他们为什么这样做？2.我们为什么要向劳动者致敬？学生：看完视频后，分别作答。
《价值的创造与实现》教案
《价值的创造与实现》教案一、教学目标1、知识目标识记如何创造和实现人的价值，理解劳动是人的存在方式，在个人和社会的统一中实现价值以及实现人的价值的主观条件2、能力目标通过学习价值的创造与实现，使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生价值的能力。
3、情感目标让学生正确认识到处理个人与社会之间的关系，是我们成功的起点。
通过实现人生价值的主观条件的教学，让学生走出自我，勇于向命运挑战，铸就人生辉煌。
二、教学重点：在创造和奉献中实现人生价值三、教学难点：在个人与社会的统一中实现价值四、学生分析高二学生正处于世界观、人生观和价值观形成的时期，对于如何实现人生价值的问题有所思考，由于现代社会物欲横流，青少年以自我为中心的思想比较突出，所以这节课要引导学生树立正确的人生价值观，对他们的成长起关键作用。
五、教学手段图片展示、情景活动、学生讨论六、教学过程（一）导入新课【温故知新导入法】：通过回顾上节课所学的知识，巩固“价值与价值观的含义”，“价值观的导向作用”以及“如何进行价值判断和正确的价值选择”，从而顺理成章的引入新课：“既然我们了解了什么叫价值并知道如何进行价值选择，那么怎样才能实现人生价值呢？这节课老师将带领大家一起来从三个方面进行学习，从而了解如何在生活中创造和实现价值。
”（二）新课讲授这节课主要从三个方面进行学习：在劳动和奉献中创造价值；在个人与社会的统一中实现价值；在砥砺自我中走向成功。
1.在劳动和奉献中创造价值——是从价值创造的角度来看的教师提问：什么是人生价值？引导学生对人生价值的思考，并在明确概念后更好理解下面内容。
同时，设置疑问：“人生的价值是怎样创造出来的？”让学生对人生的价值创造产生疑惑，从而激起学习兴趣。
通过一组“最美系列”图片，思考：来自不同领域的“最美人物”的共同点是什么？他们的人生价值是如何创造的？教师总结：这些“最美人物”来自于不同行业和社会阶层，但是他们有一个共同特点，就是在自己的岁月里，用真实感人的行动（劳动）和无私的奉献精神，感动着社会，在实践中践行自己的人生价值，在劳动和奉献中创造人生价值。
《价值的创造与实现》教案
《价值的创造与实现》教案一、教学目标1. 让学生理解价值的含义，认识到价值是对立统一的，具有客观性和社会历史性。
2. 引导学生掌握价值创造与价值实现的区别与联系，了解价值创造和价值实现的过程。
3. 帮助学生认识价值的创造与实现对于个人、社会和国家发展的重要性，提高学生的价值创造和实现能力。
二、教学内容1. 价值的含义与特征：价值的概念、价值的对立统一性、价值的客观性和社会历史性。
2. 价值创造与价值实现：价值创造与价值实现的区别与联系、价值创造和价值实现的过程。
3. 价值创造与实现的意义：对个人成长的意义、对社会发展的意义、对国家繁荣的意义。
4. 提高价值创造与实现能力：培养创新精神、实践能力、社会责任感和使命感。
三、教学方法1. 讲授法：讲解价值的含义、特征，阐述价值创造与价值实现的关系。
2. 案例分析法：分析典型实例，让学生深入理解价值创造与实现的过程和意义。
3. 小组讨论法：分组讨论价值创造与实现的方法和途径，提高学生的思考和表达能力。
4. 实践活动法：组织学生参加社会实践活动，培养学生的价值创造与实现能力。
四、教学准备1. 准备相关理论资料和案例，以便进行讲解和分析。
2. 设计小组讨论问题和实践活动方案，引导学生积极参与。
3. 准备教学PPT，以便进行多媒体教学。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 小组讨论成果：评估学生在小组讨论中的表现，评价学生的思考和表达能力。
3. 实践报告：评价学生在实践活动中的表现，考察学生的价值创造与实现能力。
4. 课后作业：检查学生对价值创造与实现的理解和应用能力。
六、教学重点与难点1. 教学重点：价值的含义与特征、价值创造与价值实现的过程、价值创造与实现的意义。
2. 教学难点：价值的对立统一性、价值创造与价值实现的区别与联系、提高价值创造与实现能力的方法。
七、教学安排1. 第1-2课时：讲解价值的含义与特征，阐述价值创造与价值实现的关系。
价值的创造与实现教案
价值的创造与实现教案一、教学目标1. 让学生理解价值的含义，认识到价值是对事物有用性的认识和评价。
2. 让学生了解价值创造的过程，掌握价值实现的方法。
3. 培养学生积极创造价值、实现价值的意识和能力。
二、教学内容1. 价值的定义与特点2. 价值创造的方法与途径3. 价值实现的策略与技巧4. 个人与社会的价值关系5. 价值创造与实现的意义和价值三、教学重点与难点1. 教学重点：价值的含义、价值创造的方法、价值实现的策略。
2. 教学难点：价值创造与实现的过程、个人与社会的价值关系。
四、教学方法1. 讲授法：讲解价值的定义、特点，传授价值创造的方法与途径。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生理解价值创造与实现的过程。
3. 小组讨论法：分组讨论，探讨个人与社会的价值关系，培养学生的合作意识。
4. 实践教学法：引导学生运用所学知识，进行价值创造与实现的实践操作。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考价值的含义，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授：讲解价值的定义、特点，传授价值创造的方法与途径。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生理解价值创造与实现的过程。
4. 小组讨论：分组讨论，探讨个人与社会的价值关系，培养学生的合作意识。
5. 实践操作：引导学生运用所学知识，进行价值创造与实现的实践操作。
教学评价：通过课堂讲授、案例分析、小组讨论和实践操作等多种教学方式，全面考察学生对价值的理解、价值创造的方法与途径以及价值实现的策略与技巧的掌握程度。
注重培养学生的合作意识、创新能力和实践能力。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出、交流和合作能力。
3. 实践作业：评价学生完成价值创造与实现实践作业的质量，包括创新性、实施性和效果性。
4. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解他们对教学内容和教学方法的满意度及建议。
《价值的创造与实现》教案
《价值的创造与实现》教案一、教学目标：1. 让学生理解价值的含义，认识到价值是指物品或服务对人们的有用性或满足人们需要的程度。
二、教学内容：1. 价值的含义与分类：使用价值、交换价值、价值量等。
2. 价值创造的原因与条件：技术创新、市场需求、资源配置等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：价值的含义与分类，价值创造的原因与条件，实现价值的方法与途径。
2. 教学难点：价值创造的途径，如何提高产品质量与效率。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解价值的含义、分类、价值创造的原因与条件、实现价值的方法与途径。
2. 案例分析法：分析具体企业或产品如何实现价值创造与实现。
3. 小组讨论法：分组讨论如何提高产品质量与效率，分享讨论成果。
五、教学准备：1. 教材或教参：《经济学原理》、《管理学原理》等。
2. 辅助材料：相关案例分析、图表、PPT等。
3. 教学设备：投影仪、计算机、音响等。
六、教学过程：1. 导入：通过引入生活实例，如商品的使用价值和交换价值，引发学生对价值的思考，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解价值的含义、分类，价值创造的原因与条件，实现价值的方法与途径。
3. 案例分析：分析具体企业或产品如何实现价值创造与实现，如苹果公司、特斯拉等。
4. 小组讨论：分组讨论如何提高产品质量与效率，分享讨论成果。
七、作业布置：1. 请学生结合所学内容，选取一个企业或产品，分析其如何实现价值创造与实现。
2. 思考如何提高自己所学专业或行业的产品质量与效率，提出具体建议。
八、教学反思：在课后对自己的教学过程进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了价值的含义、价值创造的原因与条件、实现价值的方法与途径。
如有不足，需改进教学方法，提高教学质量。
九、课后辅导：为学生提供课后辅导，解答学生在作业中遇到的问题，帮助学生巩固所学知识。
十、课程评价：通过课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等方面对学生进行评价，了解学生对价值的理解程度，价值创造与实现的能力。
《价值的创造与实现》教案
《价值的创造与实现》教案一、教学目标：1. 让学生理解价值的含义，认识到价值是对事物的一种评价和认定，具有主观性和客观性的统一。
2. 引导学生认识价值的创造过程，通过实践活动和思考，体验价值创造的意义。
3. 帮助学生掌握实现价值的方法和途径，提高他们的实践能力和创新能力。
二、教学内容：1. 价值的含义与特征：通过讲解和讨论，使学生理解价值的定义，认识到价值的主观性和客观性的统一，了解价值的基本特征。
2. 价值的创造：通过案例分析和讨论，使学生了解价值创造的过程，认识到实践活动在价值创造中的重要作用，体验价值创造的意义。
3. 价值的实现：讲解实现价值的途径和方法，引导学生通过实践活动和思考，实现自己的价值。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解价值的含义、特征、创造和实现的方法和途径。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生更深入地理解价值的创造和实现。
3. 讨论法：组织学生进行分组讨论，分享彼此的经验和看法，提高学生的思考能力和表达能力。
四、教学准备：1. 准备相关的理论资料和案例，制作PPT。
2. 准备讨论题和练习题，以便于学生在课堂上进行思考和练习。
3. 准备实践活动所需的材料和设备。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考价值的含义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解价值的含义、特征、创造和实现的方法和途径，引导学生理解价值的主观性和客观性的统一。
3. 案例分析：分析典型案例，使学生更深入地理解价值的创造和实现。
4. 讨论：组织学生进行分组讨论，分享彼此的经验和看法，提高学生的思考能力和表达能力。
5. 实践活动：引导学生通过实践活动和思考，实现自己的价值。
6. 总结：总结本节课的主要内容和收获，强调价值的创造和实现的重要性。
7. 作业布置：布置相关的练习题和讨论题，让学生在课后进行思考和练习。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和实践活动中的参与程度，评估学生对价值的理解和实践能力。
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他人、对社会的独特的贡献方式。
个人价值的实现离不开社会提供的各种客观条件，有了客观条件就能
实现人生价值吗？客观条件相同，都能实现人生价值吗？客观条件有有利
.
三、在砥砺自我 中走向成功（实 现人生价值的 主观条件）
条件和不利条件，有了有利条件就能实现人生价值吗？（过渡） 三、在砥砺自我中走向成功（实现人生价值的主观条件）
展。只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。只有在集体中，
才可能有个人自由。因此，只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，
才能在奉献社会中实现自己的价值。
板书：3.做到个性发展与社会发展的统一
教师：我们强调在与社会的统一中实现个人的价值，是不是否认个性
发展呢？
学生：不是。
教师：那么，大家认为什么是个性发展呢？生活中一些人行为怪异，
的主观条件的教学，让学生走出自我，勇于向命运挑战，铸就人生辉煌。
教学重点：在创造和奉献中实现人生价值
教学难点：在个人与社会的统一中实现价值
教学环节 课堂教学过程
备注
组织教学 了解学生出席情况
（1 分钟）
创设情景：
教师展示 PPT 上图片
教师用多媒体展示一组人物照片及先进事例，分别是雷锋、石传祥、孔祥
板书：1.实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强 不息的精神 （学生阅读教材第 105 页探究内容，交流心得体会。）
.
教案——“价值的创造与实现”
所属科目
哲学
课题 价 值 的 创 授课 高中
主讲
生活
名称 造与实现
班级
教师
一个
课的
讲授
教学 图 片 、 材 教学 “读书、议论、讲解、练
课时分配
课时
类型
新课
手段 料
方法 习、总结”五步教学法
1.知识目标：识记如何创造和实现人的价值，理解劳动是人的存在方式，在个人和社会的统一中实现
的需要所作出的贡献就越大，他自身的价值就越大，他的幸福感也就越强。 （3）劳动是创造人类美好
教师：那从袁隆平院士的事迹中，我们又能够得出什么启示？
生活，促进人的自由完全
学生：劳动是光荣的，劳动是他的生活方式，只有在劳动中才能实现 发展的重要手段。
和证明自己的价值。只有在劳动中创造财富，从而满足人类社会的需要， 2、努力奉献的人是幸福
展条件、享受条件和工作条件都是由社会提供的。人在实践活动中实现自
己价值的时候，必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。
板书：2.人的价值只能在社会中实现
（请同学们阅读教材第 105 页“相关链接”和“名言”内容，并体会
其所蕴涵的道理。）
教师总结：社会发展是个人发展的基础，社会发展也离不开个人的发
板书：1.劳动着 的社会实践中实现自己的人生价值的。例如：150 项革新给国家带来 8 000 奉献社会的实践活动中，
的人是幸福的 万效益，为社会创造了巨大的财富。
才能创造价值。
教师总结：很好。人只有在劳动中，在奉献社会的实践活动中，才能 （2）劳动是人的存在方
创造价值。一个人在劳动中创造的财富越多，意味着他为满足社会和人民 式。
如：故意留长长的头发、不修边幅或着装奇特，或表现为颓废、迷茫等，
这些是不是个性发展呢？
学生思考。
教师总结：个性是指一个人区别于其他人的独特的精神面貌和心理特
征，个性发展应该是健康、积极向上的，不是表现出颓废、迷茫，与社会
格格不入。我们强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人
的个性发展。但是，这种个性不应表现为人的怪异和陋习，而应表现于对
导入新课 瑞、袁隆平、比尔盖茨、霍金，教师引导：这些人物来自不同的国家，不
（3 分钟） 同的时期，从事的事业也不尽相同，但是他们都得到了人们的尊敬，社会
的认可，这是为什么呢？同学们想不想实现自己的价值？如何实现自己的
价值呢？
讲授新课
一、在劳动和奉献中创造价值（实现人生价值的必由之路）
（35 分钟） 板书：1.劳动着的人是幸福的
问题探究：
老师：你们觉得孔祥瑞的人生价值大不大？
一、在劳动和奉
学生：大。
多媒体展示ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生总结的内
献中创造价值
教师进一步设问：那么，他的人生价值是如何实现的呢？（学生分组 容：
（ 实 现 人 生 价 讨论，个别回答）
1、劳动者的人是幸福的。
值的必由之路）
学生：是在劳动中实现自己的人生价值的，是在为社会作出巨大贡献 （1）人只有在劳动中，在
教
价值以及实现人的价值的主观条件。
学
2.能力目标：通过学习价值的创造与实现，使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，认识到劳动
目
和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创
标
造和实现人生价值的能力。
3.情感目标：让学生正确认识到处理个人与社会之间的关系，是我们成功的起点。通过实现人生价值
促进人类社会的发展。
的。
教师总结：劳动是人的存在方式。人只有在劳动中才能实现和证明自
己的价值。在社会主义社会，劳动是创造人类美好生活、促进人的自由全
面发展的重要手段。
.
.
二、在个人与社 会的统一中实 现价值（实现人 生价值的客观 条件）
板书：2.努力奉献的人是幸福的 问题探究：阅读教材第 103 页探究活动中雷锋的日记内容，相互交流自己
的体会。学生回答略。
教师总结：努力奉献的人是幸福的。走不出自我的狭隘天地的人、不
想奉献他人和社会的人、自私的人，永远不可能拥有真正的幸福。
青年学生要学会爱我们的家人，爱我们的朋友，爱我们的事业，爱我们的
祖国，爱我们的世界，积极投身于为人民服务的实践，这是实现人生价值
的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。
二、在个人与社会的统一中实现价值（实现人生价值的客观条件）
板书：1.社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础
问题情境 （多媒体课件展示）
教师展示 PPT
科学家的科学实验离不开先进的仪器和完善的实验室，文学家的创作
离不开“文房四宝”，我们能在学校里学习离不开国家提供的教室、书本等，
牛顿说：“如果说我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。”
这体现了什么道理？
教师：没有显微镜，胡克不可能在 1665 年看到细胞，也就不可能出现
施来登和施旺的细胞学说；没有强大推动力的火箭发动机，就不可能把宇
航员送上太空，登上月球，深入地认识宇宙的物质运动规律。这一切均说
明，人生价值的实现需要具备一定的客观条件。
社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。人的生存条件和发