让我们荡起双桨 (2)
让我们荡起双桨2
第二课时（6月20日星期三）
教学目标：在正确朗读课文的基础上，学习生字。
灵活运用识字方法识字记字，能遵循汉字的书写原则把字写得正确、比较端正，感受汉字的形体美。
在田字格里正确书写。
教学重点：灵活运用识字方法识字记字，能遵循汉字的书写原则把字写得正确、比较端正。
教学难点：在田字格里正确书写。
教学过程：
一、听歌引入：播放flsah 。
二、读词语。
既然是歌词，语言就很优美。
乔羽爷爷运用了很多特别好的词语，来表现孩子们在北海划船时快乐的心情。
让我们一读起来就已经感受到了那份快乐！咱们一起读一读这些词语吧！
荡起双桨推开波浪倒映美丽的白塔
四周环绕绿树红墙轻轻飘荡凉爽的风
迎着太阳愉快歌唱尽情欢乐亲爱的伙伴
幸福的生活
三、学习生字
好，下面我们学学这课的生字吧！
荡、桨、推、映、塔、愉、课、伴
1、先跟老师读一遍，一边读一边想怎么记住这些字呢？
2、你用什么方法记住这些字？想一想。
再不会的要看一看笔顺格来学习。
3、全班交流学习情况，比一比，谁的方法最简单。
4、写字。
5、小结。
这8生字中，大部分都是形声字。
形声字，一般分表音和表义两部分。
比如“推”“愉”，“伴”左边的表示意思，右边的部分表示读音。
如果你明白了这一点，记住汉字就容易多了。
四、背诵课文。
五、作业。
抄写生字。
观看《祖国的花朵》。
教学反思：本节课主要是识字，继续让学生运用学过的识字方法独立识字，提高了他们的识字能力。
练一练8。
《动手做做看》课文
生 2
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
：结果水漫出来了。
生 1
：妈妈为什幺不告诉他？
生 2
：因为妈妈想让伊琳娜自己动手做做看。
师：我们继续。
生 1
：伊琳娜为什幺会生气呢？
生 2
：因为她认为朗志万在哄骗小朋友们。
生 1
：那郎志万又为什幺哈哈大笑？
生 2
：那是因为他说：我不是哄骗你们。我是想让你们知道，科学家的话也不
小老师了。
反思二：
整个环节是以问题小博士、聪明小博士的问答形式来学习课文的，是在启
努力学习，报效父母
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
生（哈哈大笑）：真不简单，只有养成爱提问，爱思考，爱实验的好习惯
才能得出正确答案。
（三）
生：老爷爷，如果我不去试一试还不知道您竟然给我们提了一个错误的问
题呢！
师（哈哈大笑）：你敢于怀疑权威，善于认真思考，真是好样的。请记住
百闻不如一见，百见不如一干，实践才能得出真知。
（四）
生（很气愤）：给我们提了一个错误的问题你算是个科学家吗？
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
《动手做做看》课文
法国科学家朗志万，有一次向几个小朋友提了一个奇怪的问题：“一个杯 子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，却不是 这样。这是为什幺？” 一个小朋友说：“因为金鱼身上有鳞。” 另一个小朋友说：“一定是金鱼把水喝下去了。” 伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又想不出道理来。她回到家里问妈妈。 妈妈说：“不能光想，你动手做做看！” 伊琳娜找来一条金鱼，把它放进一个装满水的杯子里。哎呀，和朗志万说 的不一样，水漫出来了。 伊琳娜越想越生气，第二天一早就去问朗志万：“您怎幺可以提这样的问 题，来哄骗我们小朋友呢？” 朗志万听了，哈哈大笑。他说：“我不是哄骗你们。我是想让你们知道，科 学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。”伊琳娜听懂了朗志万的话， 高兴地笑了。 三年级上册第 7 课《动手做做看》第 7 小节教学片断： 师：请同学们静心细读第 7 小节，想想有什幺疑问？ 生自由读思考 生：科学家明明提了一个错误问题为什幺还哈哈大笑？ 师：这是个值得思考的问题，不急，答案都在课文里。玛丽亚很奇怪也很 不服气，可科学家为什幺还哈哈大笑？这笑声中包含着什幺？大家可自由寻 找合作伙伴分角色表演一下，表演要逼真，奇怪、哈哈大笑都要表演出来， 科学家的话中能否把他笑的原因也说出来。
让我们荡起双桨第二课时教学设计(精选17篇)
让我们荡起双桨第二课时教学设计（精选17篇）教学内容：《让我们荡起双桨》是一首伴随几代人成长的经典老歌的歌词，内容浅显，语言清新生动，洋溢着生命的活力。
歌词为我们呈现了一幅和风拂面，水波荡漾，四周环境绕着绿树红墙的北海公园里一群活泼可爱的少先队员尽情快乐的春景图。
伴随着欢快优美的旋律，唱一唱，读一读，能让孩子尽情享受无忧无虑、丰富多彩的童年时光，使人欢笑，让人陶醉。
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以得的分析代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”语文课注重的是情感体验、感悟。
教学中教师应注意为学生搭建体验、感悟的平台。
教学目标（第二课时）：1、学会“做、排”2个生字。
2、能用欢快的语调正确、流利地朗读、背诵课文。
能随着优美的曲调歌唱。
3、通过课文的学习，感受自己童年生活的快乐和丰富多采，董得生活在祖国大家庭里的幸福，能够珍惜我们今天的美好生活。
教学重难点：1、学会“做、排”2个生字，能够正确书写。
2、有感情的朗读、背诵课文，感受童年生活的快乐和精彩，懂得珍惜今天美好的生活。
设计理念：1、与文本对话的过程主要是一个不断发现、不断探究的过程，要想让学生有所发现、自主探究，教师必须首先善于发现、勤于探究，这样才能给学生以点拨，且要点在关键之处，拨在朦胧中，帮助学生捕捉住语言文字传达出的多种信息，以引领学生或“登堂入室”或“曲径通幽”……从而真正走进文本。
2、充分调动学生的各种感官参与学习，让学生在优雅动听的音乐中，唤起已有的生活体验和情感积淀，不知不觉地进入角色。
3、“读”领风骚，引导学生步深入，由表及里，求其精微，通过“读”来拨动学生的情感之弦，让学生通过不同层次的读激发出自己独特的理解与感悟，从而获得愉悦的审美体验。
教学过程：一、谈话导入同学们，今天我们仍然和那群北京的少先队员一起到北海公园去泛舟。
让我们荡起双桨(第二课时)
《让我们荡起双桨》第课时1.读懂诗歌,理解课文内容,知道课文中的“红领巾”“谁”分别指的是什么人。
2.通过仿写练习,进一步感悟诗歌的表达形式。
【重点】读懂诗句,理解课文内容,知道课文中的“红领巾”“谁”分别指的是什么人。
【难点】通过仿写练习,进一步感悟诗歌的表达形式,初步了解反复的用法。
方法一1.出示生字卡片,认读。
PPT出示:双桨推开白塔四周环绕绿树红墙轻轻飘荡凉爽洒悄悄愉快尽情欢乐安排2.听写生字,用钢笔正确书写,当场点评。
3.指名朗读课文。
4.根据所给的卡片的顺序,背诵课文。
[设计意图]以复习的方式引入,唤起学生对上节课内容的回忆,以便引出下面的教学。
方法二同学们,绿树红墙、碧波荡漾,小船儿在水中轻轻飘荡,此时少先队员们在干些什么?心情怎样?今天我们继续和那群少先队员一起到北海公园去泛舟。
[设计意图]以谈话的形式,直奔本节课教学主题。
一、研读第二小节课件出示第二小节。
PPT出示:红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上,水中的鱼儿望着我们,悄悄地听我们愉快歌唱。
小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风。
1.指名学生朗读第二小节。
[设计意图]语文是一门实践性很强的课程,“读”是语文实践活动的重要手段之一。
“读”应该成为语文阅读教学的主旋律,学生在读中认字,读中积累,读中悟情。
2.这一节描写哪些景物?(1)用笔画出诗中出现的景物。
(2)小组交流。
(3)师生共议:太阳、鱼儿、凉爽的风。
3.“红领巾”是谁?(1)一看到红领巾,你想到了谁?(2)“红领巾”指少先队员,因为它是少先队员的标志。
4.“红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上”有没有特别的含义呢?师:人们常用“太阳”来比喻什么?“阳光洒在海面上”,阳光仅仅是洒在海面上吗?生1:人们常用“太阳”来比喻中国共产党。
生2:人们常用“太阳”来比喻母亲。
生3:阳光不仅洒在海上面,也洒在少先队员身上。
师:联系生活,想象此时情景:少先队员心向着共产党,他们感觉到共产党温暖的关怀,诗中用“太阳”比喻中国共产党,中国共产党带来了光明和温暖,正哺育少先队员茁壮成长。
《让我们荡起双桨》教案2
《让我们荡起双桨》教案【教学目标】1、在活动中学会怎样与人合作，体验合作的快乐。
2、通过共同完成任务以及成果的分享和责任的共同承担等，培养学生的合作意识。
【教学重点】与人合作的重要性。
【教学难点】如何在日常生活学习中与人合作。
【教学过程】第一课时一、与同学们一起唱《让我们荡起双桨》。
学生思考这首歌的主题，结合本单元的学习内容，谈谈对团结合作共同进步的理解。
二、游戏:哪“一双手”更快1、用自己的双手绘制一份表格。
2、用自己的左手和同桌同学的右手，绘制一份同样的表格。
并分别记录下所用时间。
3、交流合作的感悟。
三、游戏《小星星》。
1、游戏要求。
让学生6人或8人一组手拉手，单足站立，围成圆圈，用单腿保持身体平衡。
学生数“一，二，一，二”，每个人保持脚步不动，数“一”的前倾，数“二”的后仰，直到所有的人都达到平衡。
一旦达到平衡点，每个人便改变倾斜方向。
2、讨论:在这个游戏活动中自己的感悟。
四、课本剧《谁之过》1、分工合作，把教科书第14页的故事编成剧本。
2、交流看完或演出这个剧的感想。
五、我会这样做1、遇到下面的问题，你会怎么做，如:与人合作做事，你被分配了一件自己不喜欢，却又不能不做的工作;如果你与一起合作的人发生矛盾，或必须与不喜欢的人合作;在与伙伴的合作中，你还遇到过哪些问题，当时是怎样做的。
2、记下自己与人合作的最难忘的经历和最深刻的感受。
第二课时一、情景回忆学生回忆一个令自己感触深刻的合作的活动，交流如下问题。
当有人受到冷落时，你内心有何感想?(2)你曾经受到过冷落吗?当时感受如何?(3)那时你怎么办?(4)看到有人受到冷落时，你会做什么?(5)你为什么要接纳他人而不是排斥他人?二、我愿意合作1、引导学生完成下列句子。
当什么的时候我与学校合作。
当什么的时候我与同伴合作。
是合作的一个典范。
是合作的必要的方式。
2、讨论交流，共同创作有关合作的标语，并把它张贴在墙上。
三、合作的诀窍1、讲故事《背风站着的麻雀》，思考:这个故事给我们的启示。
让我们荡起双桨第二课时
让我们荡起双桨第二课时教学目的：继续理解诗歌内容，想象诗歌描绘的情景，有感情地朗读课文。
学会本课生字词，理解由生字组成的词语。
教学过程：一、细读第三小节。
（１）齐读第三小节。
（２）理解诗句意思。
“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。
”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家）诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）（３）指导朗读。
读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。
读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。
“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。
教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。
（４）小节并板书：问谁安排（感激）二、总结课文１．课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢？（表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面）２．指名有感情地朗读课文。
３．想想诗歌描绘的情景，说说课文中三个小节内容表达了小朋友们怎样的思想感情。
相关板书：自然热爱党祖国三、教学生字字形，指导书写1、找出课文中左右结构的字。
板书：推浪塔墙洒悄环指名说说怎样记住这些字形。
（主要引导学生用熟字记生字）如：“谁”记“推”“狼”记“浪”“消”记“悄”“西”记“洒”“不”记“环”“塔”和“墙”，指导分析字形结构。
（注意“墙”的笔顺）2、指导书写。
“荡、桨、墙”要写得紧凑。
“爽”要居中写。
3、学生练习描红。
四、课堂练习1、读一读，再抄写。
推开波浪轻轻飘荡尽情倒映伙伴悄悄环绕凉爽2、加偏旁组词（小黑板）（）（）（）（）主良（）（）（）（）（）（）（）（）肖果（）（）（）（）3、在括号里填上合适的词。
《让我们荡起双桨》
1、复习本课的重点词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的 情景，培养学生热爱生活、热爱党、热 爱社会主义祖国的思想感情。 课前准备
一、检 词语默写与识记。 查 导 推开 波浪 飘荡 愉快 入。 倒映 伙伴 悄悄 环绕 轻轻 安排 四周 红墙 （提醒学生读准这几个字：浪 洒 ） 二、细 1、指名读第二小节。 读 课 理解诗句意思。 文。 ①“红领巾迎着太阳，阳光洒 在海面上”这两行中的“红领 巾”指什么？人们常用“太阳” 来比喻什么？“红领巾迎着太 阳”是什么意思？ ②“阳光洒在海面上”仅仅是 洒在海面上吗？诗中“太阳” 比喻中国共产党，体会一下这 一句又表达了一个什么意思 呢？ ③“水中的鱼儿望着我们，悄 悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿 真的在望着小朋友，听他们唱 歌吗？为什么他们会有这种感 觉？ 指导朗读。 小朋友们心情怎样？我们应该 怎样读？指名试读， 自由练读， 集体齐读。
1、读第二小节。 ①“红领巾”指少先队员，因为 它是少先队员的标志。 人们常用 “太阳”来比喻中国共产党。 意思是少先队员心向着共产党。 先带领学生体会 在北海上划船是 什么心情，然后 再过渡到红领巾 是指少先队员， 阳光洒在海面 上，一片光亮， 温暖，让孩子们 茁壮成长。
②洒在海面上，一片光亮，洒在 少先队员身上，他们感觉到温 暖。 表达了中国共产党带来了光 明和温暖， 正哺育少先队员茁壮 成长。 ③鱼儿不会真的望着他们。 听他 们唱歌， 而是他们感到在中国共 拓展 ; 水中的荷 产党的哺育下无比快乐， 无比幸 花，望着我们， 福，就觉得鱼儿都在羡慕他们。 ------，天上的 鸟儿， 陪着我们， 高兴，自豪。 -------应该以欢快的语调， 读出自豪的 感情。 指名试读， 自由练读， 集体齐读。
《让我们荡起双桨》语文教案范文评课教案二
《让我们荡起双桨》是一首家喻户晓的儿歌，它不仅节奏明快，旋律优美，而且歌曲内容也十分朗朗上口，深受学生们的喜爱。
这首歌曲除了可以培养学生们对音乐的热爱外，还可以通过歌词的引导，让学生们懂得分享、互助和团队合作的重要性。
作为语文老师，我们应该如何在教学中发挥歌曲的教育功能，让孩子们更好地领悟歌曲内涵，进而提高自己的语言水平和人文素养呢？下面是我对《让我们荡起双桨》的教案设计和教学评析，供大家参考。
一、教案设计1.教学目标(1)知识目标：通过学唱儿歌、听音乐、讲故事等方式，让学生们了解“荡舟求鱼”交往中的合作、信任等因素，并学会用简洁生动的语言表达“相互帮助，共同进步”的理念。
(2)能力目标：培养学生口语表达能力，提高合作学习、独立思考等能力。
(3)情感目标：通过歌曲与情节的融合，培养学生的团队合作精神，增强学生的自信心。
2.教学重点(1)让学生通过听歌曲、背诵诗句等一系列活动产生情感共鸣，加深对古文文化的认识。
(2)让学生了解歌曲中蕴含的“合作、互助、信任”等情感内容，通过民间故事和实际案例的比照，让学生认识到相互帮助的重要性以及从中获得的成就感。
3.教学难点(1)如何使学生们对歌曲的节奏、旋律、情感等因素进行全面理解，掌握其中的文化内涵。
(2)如何通过以情感为导向的故事模拟和实际案例分析，让学生更深入地了解“荡舟求鱼”等活动所蕴含的人文精神。
4.教学策略(1)情感教学策略：通过情感共鸣的方式，让学生更深入地理解歌曲中蕴含的情感价值。
(2)合作学习策略：通过团队合作模式，让学生有机会亲身实践“荡舟求鱼”的活动方式，并体验合作学习的力量。
(3)抽象思维引导策略：让学生通过实际案例、故事模拟等方式，慢慢了解“相互帮助，共同进步”的理念，并逐步把这种思想理念内化为自身的行为信仰。
5.教学内容(1)唱儿歌。
通过唱儿歌，让学生们快速进入到学习状态中，感受周围环境中的音乐元素。
(2)学诗句。
学生们分组背诵诗句，并在老师的引导下，大声朗读出来，加深对诗句的理解和感受。
音乐《让我们荡起双桨》教案
音乐《让我们荡起双桨》教案•相关推荐音乐《让我们荡起双桨》教案（精选10篇）作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的音乐《让我们荡起双桨》教案，欢迎大家分享。
音乐《让我们荡起双桨》教案篇1教学目的：1、通过学习本歌曲，能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱。
2、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。
3、指导学生唱好二声部歌曲，在均衡、和谐的基础上有感情地演唱、培养集体观念。
教学重难点：1、弱起节奏OX XX。
2、二声部的合唱部分。
教学过程（）：一、组织教学1、同学们在悠扬的《生长在祖国的怀抱中》的乐曲声中拍手走进教室。
2、采用音乐，师生问好。
（略）3、放录音《采茶扑蝶》片断，老师带领做律动。
二、节奏训练板书：①4/4 O X X X ②2/4 O X X X脚手脚手脚手脚手教师示范，学生模仿。
同时比较两种节奏区别与联系。
（让学生在实践中学习，在比较中领会）三、导入新课1、师放录相，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨，尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》，至歌声消失、关闭。
师：同学们看到了什么？听到了什么？划船小朋友们唱的歌曲好听吗？（生答略）。
既然好听，那么我们今天就一起来学习这首歌。
教师出示大歌页。
2、作品及作者简介：歌曲创作于50年代中期。
词作者乔羽是中国音乐文协主席，著名词作家。
曲作者刘炽是我国著名的作曲家。
3、教师边弹琴边充满深情的范唱第一段词。
4、请三位同学分别有表情的朗读歌词。
5、教师先分别教唱二个声部的曲谱。
方法：教唱法与听唱法及随琴跟唱法。
在较熟的基础上按谱填唱第一段歌词。
6、重点练习合唱部分。
方法：①一声部唱，二声部默唱。
(相互交换)②二声部合唱（教师伴奏可跟随二声部）四、巩固练习：1、竞赛唱。
分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式。
三年级语文教案——让我们荡起双桨2
三年级语文教案——让我们荡起双桨2 第二课时一、复习：1指名背诵第一段：2默写生字：二、学习课文第二段：1.指名学生朗读第二段。
①提问这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）②课文中“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指的是什么？（少年儿童，少先队员）③比较“映”与“应”、“漂”与“飘”字的音、行、义。
讲课文中“洒”的意义，这样写有什么好处？④课文中三四两句运用了什么手法（拟人）⑤比较“迎面”与“迎着”的词义。
2.小结。
（让学生自己讲）三、学习课文第三段1.学习课文第三段（集体朗读）2.理解词义“尽情”
3.思考：①课文中“是水给我们安排下幸福生活”中“谁”指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？
4.小结这一段。
四：作业：1口头扩词：荡（）（）（）推（）（）（）课（）（）（）墙（）（）（）2区别助词：谁（）狼（）消（）西（）推（）浪（）悄（）洒（）3添上合适的词语：美丽的（）愉快的（）凉爽的（）尽情的（）第三课时一、指名读课文。
二、齐读课文。
三、指导背诵.①根据挂图，指导背诵。
相机板书第一小节：“倒映”、“环绕”（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。
②第二小节“迎、洒、望、听”用高兴和自豪的语气朗读。
③第三小节“问、谁安排”用感激的语气朗读。
④同桌互背练习。
四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。
五、作业：板书：1.让我们荡起双桨倒映环绕（欣赏）自然迎、洒、望、听（歌唱）热爱党问谁安排（感情）祖国。
“幸福铃声”阅读理解答案
“幸福铃声”阅读理解答案阅读文段，回答问题。
幸福铃声 徐薇 ①第一次强烈地想和老爸通电话，是在十年前，他生日的那天。
②那时候，我还在南方读书，交了学费，家里已无力支付我的生活费，日常开支基本上依赖学校的特困生补助和一些微薄的奖学金。
我穿的衣服，是我姐姐们的衣服改制而成的；鞋子，是母亲在灯下一针针做好的；盖的被子，是父亲借了亲戚家的棉花，一天一夜时间亲手弹的 ③学校离家实在是太远了，为了省下路费，大学四年我没回过一次家。
每个周末我都坐在校园的紫荆树下给父亲写信，告诉他，我又考了全年级第一名，拿到了一等奖学金；我在那件从高中时就穿的旧衣服上贴了一朵精致小花，穿在身上仍然漂亮。
还告诉他，我们学校有一种紫色的花，常常在我写信的时候落下一两片，非常美丽温柔，但是在梦里我见到的却是家乡那片白绿交杂的生动的白桦林。
④并不是每封信都会寄出去，毕竟八分钱的邮资，对我来说可能就意味着早上要吃不饱去上课。
何况父母亲并不识字，每次都要走到几里外的二姨家才能“听”到我信中的话。
⑤没有信的日子，父亲是那幺盼望能够知道女儿一切安好。
于是，我那能解决一切困难的父亲想出了一个绝妙办法：他让二姨在回信里告诉我，镇上的一个小商店有电话，他和老板很熟，已经说好了，以后每个星期六晚七点我把电话“打”过去，他会准时在那里。
⑥而他，其实并不接那电话，只笑呵呵地张开嘴，贪婪地听着那美妙的来电铃声，直至它最后消失。
他一直觉得那欢快的铃声就是他女儿的笑声，只要女儿的电话铃声准时响起，他就明白女儿在他乡一切都好。
⑦我家所在的村庄离镇子有十里路，中途有一片宽广的白桦林。
每个星期六的黄昏，我的父亲――一个东北汉子，会雄赳赳气昂昂地两次穿过那片白桦林。
母亲说村子里的人这一天都听到他欢快的歌声和笑声。
⑧我还记得那个大雪纷飞的周末，那天是父亲的生日，我多幺希望他能接我的电话，我有多少话要亲口对他说呀。
⑨我的论文在一家核心刊物上发表了，稿费我拿来买了马海毛，准备亲自给您织条围巾！我们寝室昨天评比，老爸您获得“最有创意老爸”称号。
小学三年级语文《让我们荡起双桨》原文及教案【优秀6篇】
小学三年级语文《让我们荡起双桨》原文及教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《让我们荡起双桨》教学设计之二 教案教学设计
《让我们荡起双桨》教学设计之二教案教学设计一.教学目标１能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２学会本课生字，理解由生字组成的词语。
３能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。
４理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。
二.教学重点.难点理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。
三.教学准备歌曲磁带.生字卡片.四.教学时间两课时。
五.教学过程第一课时教学目的：能正确、流利、有感情地朗读课文，能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
教学过程“八佰教育网”有你鼓励---每天都在进步！一.出示课题并解题1.谈话同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。
２板书课题：让我们荡起双桨教学生字：荡、桨荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dang）桨：（提醒读准三拼音节jiang）荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。
二.读课文１．播放课文录音。
２．借助汉语拼音自学课文。
３．检查自学情况。
（１）指名读全文。
（２）卡片正音。
推开波浪环绕红墙凉爽洒悄悄地功课（提醒学生读准这几个字：浪lang边音；爽shuang翘舌音；洒sa平舌音）三、细读课文１．细读第一小节。
（１）指名读课文。
这一段共有几句话？（２）理解诗句意思。
“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作业，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在划船）“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。
）第一、二行写出了怎样的情景？（第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景）他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行）“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。
《让我们荡起双桨》 (2)
迎面吹来了凉爽的风.
阳光明媚，我们的心情舒畅，尽情歌唱。
我们学习了一天，心情愉快，荡舟水面，尽情欢乐！
做完了一天的功课, 我们来尽情欢乐, 我问你亲爱的伙伴, 谁给我们安排下幸福的生活？ 小船儿轻轻飘荡在水中， 迎面吹来了凉爽的风.
写一写
桨
墙
一：注音 桨（ ） 愉（ ） 映（ ） 浆（ ） 偷（ ） 应（ ） 二：读一读，抄一抄 倒映 环绕 飘荡 凉爽 尽情 我还喜欢这些词语： ———————————————————————— 三：填空 红领巾———太阳，阳光————，水中鱼儿望着我们，————我们——————． 小船儿——————在水中,迎面吹来————的风。 四：填上合适的词语 ————的白塔
北海公园
地理位置
北海公园
资料
北海公园在北京故宫西北侧，是我国现 存最完整的古代园林之一，是首都北京的 游览胜地，全国重点文物保护单位。
藏式白塔，高 35.9米
再读思考：
这篇课文描绘了一幅怎样的情景？
（谁？什么地方？干什么?)
让我们荡起双桨， 小船儿推开波浪， 海面倒映着美丽的白塔, 四周环绕着绿树红墙。 小船儿轻轻飘荡在水中， 迎面吹来了凉爽的风.
hóng qiáng
sǎ
zài
bái
tǎ
红 墙
piāo dàng
洒 在
yú kuài
白 塔
qīng qīng
飘 荡
huǒ ān bàn pái
愉 快
qiāo qiāo
轻 轻
huán sì rào zhōu
伙 伴 安 排
悄 悄
shuāng jiǎng
环 绕 四 周
双 桨
《让我们荡起双桨》第二课时教学设计
《让我们荡起双桨》第二课时教学设计教学目标：1. 能正确朗读课文中的生词和句子。
2. 能理解课文的基本内容，并能回答相关的问题。
3. 能正确运用所学的语法知识，构建完整的句子。
4. 能通过参与课堂活动和小组讨论，积极合作与沟通。
5. 培养学生们的音乐欣赏能力和节奏感。
教学重点：1. 学习课文中的生词和句子。
2. 练习听力和阅读理解能力。
3. 掌握英语的基础语法知识。
4. 培养学生们的协作能力和沟通能力。
教学准备：1. 视听设备：录音机、多媒体投影仪。
2. 学生课本和习题册。
3. 教学课件和其他辅助教具如图片、挂图等。
教学过程：Step 1: Warm-up (5分钟)1. 教师播放《让我们荡起双桨》的音乐，带领学生们一起跟着节奏拍手、拍脚，热身准备学习。
2. 教师提问：你们听过这首歌吗？你们喜欢这首歌吗？为什么？Step 2: Pre-reading (8分钟)1. 教师出示课文中的图片，引导学生们进行观察和揣测，根据图片猜测课文主题。
2. 教师提问：你们能看出这首歌的主题吗？这个主题和我们的生活有什么关系？Step 3: While-reading (15分钟)1. 教师播放课文的录音，学生们边听边跟读。
2. 学生们跟读课文，学习正确发音和语调。
3. 教师指导学生们逐句理解课文，并进行词义解释。
4. 教师提问：这首歌是在哪里唱的？它是关于什么的？Step 4: Post-reading (12分钟)1. 小组合作：学生们分成小组，共同讨论关于课文的问题，例如：这首歌给你们什么感觉？它有什么特点？2. 教师选择一些学生代表小组报告他们的观点。
3. 教师指导学生们进行课文内容的复述和总结。
Step 5: Language Practice (10分钟)1. 根据课文中的例句，教师带领学生们学习第三人称单数的动词现在时的构成和用法。
2. 学生们进行句子构造练习，使用第三人称单数的动词。
Step 6: Extension Activity (10分钟)1. 教师播放其他类似主题的英文歌曲，引导学生们欣赏，并尝试跟读。
《合欢树》阅读附答案
《合欢树》阅读附答案合欢树 史铁生 ①十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。
母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那幺好的文章会是她写的。
“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。
我那时可能还不到十岁呢。
”我装作根本不在意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。
不过我承认她聪明，她是世界上长得最好看的女的。
她正给自己做一条蓝底白花的裙子。
②二十岁时，我的两条腿残废了。
除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，先后改变了几次主意，最后想学写作。
母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。
医院已明确表示，我的病目前没法治。
母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱。
后来她发现我在写小说。
她跟我说：“那就好好写吧。
”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。
“我年轻的时候也喜欢文学，跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作。
你小时候的作文不是得过第一吗？那就写着试试看。
”她提醒我说。
我俩都尽力把我的腿忘掉。
她到处给我借书，顶着雨或冒着雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望。
③三十岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却已不在人世。
过了几年，我的另一篇小说也获了奖，母亲已离开我整整七年了。
获奖之后，登门采访的记者就多，大家都好心好意，认为我不容易。
但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。
我摇着车躲了出去。
坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什幺早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。
上帝看她受不住了，就召她回去。
”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风正在树林里吹过。
④我摇车离开那儿，在街上瞎逛，不想回家。
⑤母亲去世后，我们搬了家。
我很少再到母亲住过的那个小院儿去。
小院儿在一个大院儿的尽里头。
我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那个小院儿，推说手摇车进去不方便。
院儿里的老太太还都把我当儿孙看，怪我不常去。
我坐在院子当中，喝东家的茶，吃西家的瓜。
让我们荡起双桨 [《让我们荡起双桨》教学设计(二年级下册)]
![让我们荡起双桨 [《让我们荡起双桨》教学设计(二年级下册)]](https://img.taocdn.com/s3/m/9947e646dd88d0d232d46a7b.png)
让我们荡起双桨[《让我们荡起双桨》教学设计（二年级下册）]教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、通过诵读感悟，理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
教学重难点1、学会本课生字新词。
2、理解诗歌内容，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学准备生字卡片、歌曲《让我们荡起双桨》教学时间两课时教学过程第一课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、结合插图，初步了解每一节诗歌所讲的内容。
教学重难点1、学会本课生字新词。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学过程一、启发谈话，导入新课。
二、欣赏歌曲，放声自读。
三、初读感知，了解诗意。
四、巩固字词，指导抄写。
1、小朋友，你们喜欢到公园或郊外去玩吗?为什么?今天我们要学的是讲北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情景。
2、板书课题，结合学习生字：“荡、桨”。
1、大家想读这首诗歌吗?它是一首著名儿童歌曲的歌词，词作家乔羽所写。
2、先来听歌曲，会唱的跟着唱。
3、接下来放声读，再读给同桌听。
1、指导学生逐节朗读。
2、初步了解诗歌每小节的内容。
3、引导学生在朗读中初步感受诗歌的韵律。
1、请大家读读这些生字新词，出示生字新词。
2、看哪几个生字较难写?3、指导“墙、爽”的笔顺。
师范写。
4、指导学生在习字本上练习写生字。
自由交流喜欢在公园或郊外玩的原因。
读准“荡、桨”。
读准诗歌标题。
欣赏歌曲，并跟着唱。
自己结合生字表注音自由放声读。
同桌互读。
以各种形式逐节朗读。
2、在小组中讨论每小节的内容。
然后汇报交流所了解到的。
3、小组读，齐读感受诗歌韵律。
读生字新词。
同桌讨论，然后交流。
练习“墙、爽”的书写。
学生练写生字。
通过欣赏歌曲，感受歌词的美，并把感受融入到朗读中去。
作业设计：1、练习朗读课文。
三年级语文让我们荡起双桨2
； diskon ；
庭广众之下,婷玉不习惯穿现代改良版の汉服,认为太暴露了,更甭提现代装.当然,她们穿の不花俏,款式可参照普通农妇の装束.婷玉惯性地欲披上斗篷盖上帽子,陆羽不让,“你那样像个通辑犯,人家以为你做贼心虚会被带去问话の.”为防暴行,如今の安检特别の严格谨慎,遇 到可疑人物格外留意.所以,他们三人出现在火车站挺让人瞩目の.一个外国人,两个传统衣装の年轻女生,这个组合看在别人眼里总有一种说不出の怪异感.偏偏三人男の俊,女の俏,身处人群中自成一片风景.上了火车找到位置,陆羽见周围很多人の目光落在柏少君身上,尤其是 女孩,不由得心里叹了下.男爱美,女爱俏,这是人类天性,与出身在城乡无关.有些事她不愿意往深里想.毕竟别人有自己の想法,她一个外人无权干涉或者支配他人の思想.不过,如果在自己家乡遇到这种情况...陆羽坐稳后,咳了两下,“少君,亭飞,有件事我可能要提前跟你们说 说.”当两人一起望过来时,她郑重其事道,“等到了我家乡,不管谁问你们要电筒号码或者地址,你们一概不能给,不、能、给！”婷玉对她兄妹俩の事知道一二,不置可否,淡然点头.“为什么？”可柏少君不清楚.陆羽没跟他提过,一时半会很难解释得清楚,沉默了一会儿,她只 能简短地说一句：“我不想惹麻烦.”未来の她帮侄子们解决了工作上の困难,兄嫂在家四处张扬觉得很长脸.然后族人们纷纷找上门,让他们找她帮忙替儿孙们介绍工作.兄嫂为了面子有求必应,直接把人带去找她,如果她不在家就找狄景涛.陆羽知道后跟兄嫂们提出抗议,也只 能抗议了,他们根本不理她の反对继续我行我素.而狄景涛觉得自己欠了她很多,对陆家人有求必应作为补偿,把她气个半死.而那些找到工作の人对她侄子们感恩戴德,常常有什么好吃の、得了什么便宜全部送到侄子们那儿去.一旦有了什么困难,他们就找到侄子面前,然后找陆 羽或者狄景涛帮忙.从头到尾,那些人她一个都不认识,至今亦然.但兄嫂在族里、乡里长足了脸,人人对他夫妇尊敬得很.在平时,这些细节她根本想不起来,可能近乡情怯,这些膈应了她一辈子の事情被翻出来了.她不是余岚,对自己出生の这片土地爱得并不深沉,更没能力带动 它发展起来.对她而言,住在海山の亲人对她有百害而无一利,先是害她见不到父母最后一面,按未来の走势她日后还要负责他们子孙三代の未来,说这是外嫁女の责任.如果娘家靠得住,帮一下无妨,关键是娘家人将她推进火坑却说为她好,她用了一辈子才看清这一点.如今回到 现实,她不希望他们扰了自己の清静地.兄嫂经过上次打官非の事之后,谅他们也不敢胡乱地把她の地址对外人说,徒惹一身腥.因她曾经跟他们说过,一旦被其他人知道,首先找他们两个麻烦.虽然这个说法并不成立,能撑得一时算一时吧.无端端忆起糟心往事,陆羽望向窗外の景 色,神色冷淡.柏少君见状不再追问,掏出耳机听歌玩手游.清明假期未到,车厢内还有几个空位.陆易给她们买の是座票,一来可以观光,二来没多远,几个小时の车程正好让少君和婷玉亲身体验一下.陆羽与婷玉在一个座,柏少君坐她俩对面,身边还有一个空位.她俩长得好看,衣 着打扮颇有韵味,有几个从旁边路过の年轻人想跟她们合照来着.被陆羽拒绝了,拍风景是一回事,被人搭讪式の拍照她并不喜欢.婷玉更不用说,她坐窗边位置直接看着外边の风景,对眼前の一幕幕惊悚不已根本无暇顾及小走廊の骚动.柏少君の外国人身份注定他比华夏很多男 人占有优势,而且他是外国人中长相较好の一个,皮肤比外国女人更加细腻光滑,连电视里最当红の小鲜肉都比不过他.放眼整个车厢,找不出半个比他衣着更有品味の年轻男生,因此格外惹人注目.好在三人习惯了被人围观,脸皮厚,态度坦然.待走廊の餐车被推过来时,陆羽顿时 扼腕,完了,她忘了事先买方便面.“哇,你们の车餐看起来不怎么样.”柏少君盯着餐车上の菜品,实在难以下咽.“我知道,”陆羽也没胃口,建议道,“等一下有方便面.”三个生活技能不咋滴样の人,一致被休闲居那群高手养叼の嘴,对火车餐提不起胃口来.车子开动不久,三人 便开始买东西吃,有方便面,还有各样水果都拿了一份.然后边吃边给婷玉科普生活常识,给柏少君讲自己家乡有什么名胜古迹,等祭拜完父母之后再陪他俩逛逛.火车在途中停了几次,这回又停了十分钟才开动.他们这节车厢里の人逐渐多了起来,这时,一名长发飘飘穿着米色上 衣黄色包裙像个职业olの年轻女性笑容可掬地在柏少君身边坐下,向他伸出修长纤细の手掌来.“hi,howareyou！”陆羽默.婷玉不明所以默.“嗨.”柏少君习以为常地应了,态度冷静地伸手与她握了一下.见他有回应,且笑容帅气阳光,这位穿着小套装の年轻女性显得更加兴奋, 开始吧啦吧啦地说了一堆外语.大意是她一直想找个外国人练练口语,今天难得遇到而自己又有勇气过来跟他说话,感到很高兴啥の.“人人都会说外语？”婷玉见她外语说得很溜,不禁低声问陆羽.“嗯,那是国际语言.现代の华夏与世界接轨,各高校府教外语,人们都是从小学 起...”陆羽没跟她解释其实那位女士有很多语法错误,难怪要多练.陆羽拿出收听找到一些外语网站与翻译网站给婷玉看,顺便教她收听操作,等扫完墓后再给她买一部同样款式の.别人の错误不必多说,等婷玉自己学会了日后自然听得出来.至于柏少君,陆羽不打算 干涉他の交友情况,前几站也有人找他练口语,有男有女,都下车了,互相留了社交号日后联系.只是,眼前这位女士貌似太热情了些.第113部分要么是激动过头了,她一开始说自己の工作,最高学历是什么,曾经遇到一些外国人很高傲等等;要么就问少君都去过华夏哪里,有没遇过 什么哭笑不得の事.一开始少君还回答几句,渐渐の有点不耐烦了便笑而不答.她撞过几次钉后消停了一阵,没几秒钟又像发现新大陆似の指着车窗外の景物开始解说.那姑娘从头到尾不曾望过对面两人一眼.陆羽原本不想搭理让柏少君自讨苦吃,谁叫他来者不拒？后来瞥见他の 恳求眼色,好笑之余,将跟前の水果推过去一些试图替他解围.不料,那姑娘很有礼貌地说了一声谢谢,然后奇葩地将水果推到少君跟前,继续用外语说：“不用客气,这很便宜の,而且还很甜.”见他一脸怪异没接,以为他怀疑自己,她立刻摘了一颗塞进嘴里嚼得很快,眼睛睁得大 大の仿佛很萌很天真,整包黑提子像是她买の.这神来一笔,把在座の三人给惊呆了.“呃,这是我们の...”陆羽想友情提醒一下免得她出糗.“没关系,多少钱？我买了.”姑娘挺大方の,一听见她开口立马敛起笑容抢过话头,用华语说罢开始翻钱包.陆羽被噎了一下,不得不轻唤 一声,“少君,把提子推过来些,我要吃.”柏少君莫名其妙地看了姑娘一眼,哦了声,将那串黑提子推给她.姑娘可能没想过他会听华语,更没想到他与对面两个是认识の,一时间神色不定,讪笑着望望双方,“原、原来你们认识？”不知说什么来替自己解围.正在此时,她の救星来 了.“阿娇,原来你在这儿,怎么不和我们说一声？害得还以为你没上车.”有两个男女从另一节车厢匆匆过来了,看见与她同座の三人,不禁咦了声,“你朋友？”似是不满自己の名字,那位阿娇瞪了女人一眼,随即笑呵呵地正要替大家介绍,这时,那女の忽然惊讶地盯着陆羽 看.“你是...小杏？”陆羽一愣,抬头看了一眼,诶？对方是个三十左右の妇人,她不认识.看出她眼里の问号,对方好气又好笑道：“我是陆倩,你不记得了？当然我哥结婚の时候咱俩在一桌喝过喜酒の,我哥是大伟.”大伟？陆大伟？这名字她认得.“哦,你好.”他乡遇亲人, 陆羽并不热情.可对方不介意,“呵呵,没想到能在这里碰上,太有缘分了.对了,大哥就在前边一节车厢,走,去跟他打声招呼.”那位陆倩说罢就想拉她去.陆羽哪里肯去？轻松挣开她の手,“我有朋友在,不方便.”“哎哟,大嫂,原来你俩是姐妹啊！”阿娇脸上の尴尬一扫而空, 冲着陆羽笑得非常热情,“确实有缘分,对了,我叫陈娇娇,你叫...”仰头望望陆倩.“她叫陆羽,”陆倩笑道,指着身边の男人对陆羽说,“这是我老公陈冲,你肯定也忘了,以后叫他姐夫吧.”堂姐也是姐,喊一声姐夫不过分.“是呀是呀,杏姐,没想到咱们是一家人...”陆倩好笑 地拍了陈娇娇一下,“叫错了,她比你小五岁,叫她杏子或者小杏都行.”陈娇娇笑脸僵了下,心头微恼瞟了嫂子一眼,“哈哈,瞧我这眼神不好使了.不过也怪你,年纪轻轻の却穿得这么老气横秋害我看走眼,总之对不起了...”瞧这话说の.婷玉看看对方脸上抹の粉,可与窗外车站 白刷刷の墙媲美,下垂の眼角也出卖了她の年龄.再看看一身素净の好友,肤如凝脂,白皙无暇,哪儿来の脸唤她为姐？唉,不是眼神不好使,怕是眼瞎了吧？要么是故意の.自古清官难断家务事,说实在话,好友家の环境の确挺微妙の.瞧瞧,一个个都那么强势哪有她开口の份？看 着那位堂姐与堂姐夫在附近找了个空位坐,陆羽依旧淡漠着一张脸,垂下眼眸沉默不语,令婷玉和柏少君有些担心.“陆陆...”“啊,对了,咱们还没正式自我介绍呢,”陈娇娇笑着望向柏少君,再次伸出手来,微歪着脑袋促狭地笑道,“正经认识一下,我是小杏の亲戚陈娇娇,以后 请多多指教.”柏少君瞥她一眼,扯扯嘴角当回应,对跟前の手视而不见.他并不迟钝,反而触觉非常敏锐.这女人一开始没怎么样,却在知道自己朋友与她是亲戚之后,那种浓浓の厌恶感哪怕笑容再真诚也遮掩不住.而心境很烦躁の陆羽,终于被那个叽叽喳喳の阿娇给吵得忍不住 脾气,抬起脸用微笑回应她,“阿娇大姐,你之前已经自我介绍过了,我朋友怕吵,你别再骚扰他.”遭美男冷眼の陈娇娇先是尴尬,继而被陆羽の称呼气得神情难堪,勉力维持笑容の嘴角微微抽搐.“呵呵,是吗？我一时开心得忘了...”去尼玛の阿、娇,大、姐,就算大五岁也不至 于升级成大姐吧？！连客户都天天唤她小娇娇.还有,谁特么の在骚、扰他？！她明明在很有礼貌地打招呼.莫非这小贱人也喜欢他,所以吃醋了要她难看？嗯,肯定是这样.“话说小杏,你跟嫂子好久没见了吧？”陈娇娇眉眼轻挑,笑眯眯地说,“平时在哪儿发财呀？躲着就算了, 连自己亲人都不认识就有点过分了啊.”暂时将帅哥放在一边,先解决眼前这枚生锈の铁钉再说.至于旁边没吱过声の另一位,她暂时不将对方放在眼内.俗话说胸大无脑,此类人最不足为
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让我们荡起双桨
教学目标：
1、认字2个，写字8个，继续练习独立识字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
3、知道“倒映”“环绕”“凉爽”“愉快”“尽情”“幸福”等词语在文中的意思。
4、学习诗歌内容，培养学生对生活、对祖国的热爱之情。
教学重难点：
学习诗歌内容，培养学生对生活、对祖国的热爱之情。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话，引入。
1、播放《让我们荡起双桨》，出示孩子们划船的画面。
提问：图上的小朋友在干什么？他们的心情如何？
2、揭题：今天，我们一起学习诗歌《让我们荡起双桨》，写的就是少年儿童在北海公园的湖中划船的欢乐情景。
3、板书：让我们荡起双桨
认读生字“荡”“桨”，学写“荡”
二、示标：
1、认字2个，写字8个，继续练习独立识字。
2、正确、流利地朗读课文。
三、比读书（第一次先学后教）
自学指导一：
自由读诗歌，读准字音，读通句子。
（2分钟比读书）
四、当堂测试一：我会读！
1、指名学生分小节读课文，纠正错误。
2、在括号里填上合适的词。
（2分钟）
（）的白塔（）的生活（）的风（）的生活（）地歌唱（）地听着（）的飘荡（）地欢乐3、我能读正确。
（1）小船儿轻轻飘荡在水中，
迎面吹来了凉爽的风。
（2）海面倒映着美丽的白塔，
四周环绕着绿树红墙。
（3）水中鱼儿望着我们，
悄悄地听我们愉快歌唱。
五、比认字（第二次先学后教）
自学指导二：
1、圈出本课生字，画出本课生词。
2、同桌共用一本书认读生字新词。
（5分钟后比认字）
六、当堂测试二：我会认读！
1、出示：
墙洒倒映凉爽愉快尽情环绕愉快幸福
（1）小老师领读。
（2）齐读。
2、给下列字选择正确的读音。
倒映（dào dǎo）环绕（rào yào）洒在（sǎ shǎ）
凉爽（shuǎng suǎng ）尽情（jìn jǐn）船桨（jiǎng jiǎn）3、照样子，写一写。
（3分钟）
凉凉爽海面上吹来凉爽的风。
愿。
映。
七、比写字（第三次先学后教）
自学指导三：
观察田字格中的生字，说说怎样写好它们？
八、当堂测试三：我最棒！
1、指名学生说一说，在写字书上写一写。
（2分钟）
2、看拼音，写词语。
（2分钟）
huán rào piāo dàng yú kuài xìng fú
（）（）（）（）
hóng qiáng sǎ mǎn dào yìng gōng kè
（）（）（）（）
3、比一比，再组词。
（3分钟）
桨（）愉（）塔（）环（）洒（）漂（）幸（）幅（）
浆（）偷（）搭（）坏（）酒（）飘（）辛（）福（）
4、写出下列词语的近义词、反义词。
（3分钟）
近义词：
四周—愉快—飘荡—
幸福—环绕—
反义词：
美丽—愉快—凉爽—幸福—
九、读文展示
我能正确、流利地朗读课文。
第二课时
一、示标：
1、有感情地朗读、背诵诗歌。
2、知道“倒映”“环绕”“凉爽”“愉快”“尽情”“幸福”等词语在文中的意思。
3、学习诗歌内容，知道诗歌所表达的情感。
二、比读懂课文（第一次先学后教）
自学指导一：
默读课文，想一想：每小节讲了什么？
（3分钟后交流）
三、当堂测试一：我知道！
1、指名学生说一说，师归纳总结。
出示：
第一小节写了在北海公园的湖面上荡起双桨，欣赏美丽的自然风光。
第二小节写了阳光明媚，我们心情舒畅，尽情歌唱。
第三小节写了结束了一天的学习后，我们怀着愉快的心情荡舟北海。
四、比读懂课文（第二次先学后教）
自学指导二：
1、默读第一小节，根据内容想象画面。
用“—”画出表示动作的词。
（2分钟）
2、第二节中，作者又写了哪些景物？（2分钟）
3、轻声读第三节，想一想：（3分钟）
（1）“我们”什么时候划船？
（2）是谁给我们安排想幸福的生活？
五、当堂测试二：我知道！
1、问题一：
（1）指名学生说一说。
（2）找出表示动作的词。
出示：
让我们荡起双桨，
小船儿推开波浪，
海面倒映着美丽的白塔，
四周环绕着绿树红墙。
小船儿轻轻飘荡在水中，
迎面吹来了凉爽的风。
（3）我会填！
让我们（），
小船儿（），
海面（），
四周（）。
小船儿（），
迎面（）。
2、问题二：
（1）指名学生回答问题。
（2）找出拟人句。
红领巾映着太阳，
阳光洒在海面上，
水中鱼儿望着我们，
悄悄地听我们愉快歌唱。
（拟人句）小船儿轻轻飘荡在水中，
迎面吹来了凉爽的风。
（3）我会填！
红领巾（），
阳光（），
水中（），
悄悄地（）。
小船儿轻轻飘荡在水中，
迎面吹来了凉爽的风。
3、问题三：
（1）指名学生回答问题。
（2）出示：
做完了一天的功课，
我们来尽情欢乐，
我问你亲爱的伙伴，
谁给我们安排下幸福生活？（国、人民、共产党、老一辈、父母）小船儿轻轻飘荡在水中，
迎面吹来了凉爽的风。
（3）我会填！
做完了一天的功课，
我们来（），
我问你（），
谁给（）？
小船儿轻轻飘荡在水中，
迎面吹来了凉爽的风。
六、比背诵课文（第三次先学后教）
自学指导三：
给你5分钟，试着把课文背诵下来。
相信你能行！
七、当堂测试三：我会背！
1、指名学生背诵。
2、齐背诵。
八、当堂测试四：我最棒！
1、把下面的词语组成一句通顺的话。
（3分钟）
倒映美丽白塔的着海面
小船儿轻轻飘荡在水中
我们谁安排给生活幸福的下
2、按要求改写句子。
(3分钟)
（1）迎面吹来了风。
（扩句）
（2）班会上，小红首先第一个发言。
（修改病句）
（3）爷爷眯着眼看乡村教堂的明亮的窗户。
（缩句）
（4）我做完了一天的功课。
（改为“把”字句和“被”字句）（5）我们的生活真幸福。
（改为反问句）
九、欣赏歌曲《让我们荡起双桨》。