《虽有嘉肴》优秀课件教学教材

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《虽有嘉肴》公开课优质课ppt课件

选取《诗经》中一些与饮食相关的诗篇，与课文进行比较分析，探讨不同时代、不同文化背景下的饮食观念和表达方式。
现代文学作品中的美食主题
选择一两篇现代文学作品，如汪曾祺的《五味》、唐鲁孙的《中国吃》等，与课文进行对比阅读，让学生感受现代文学中的美食主题和表达方式。
现代社会中“佳肴”的意义
01
佳肴与生活质量
角色扮演：模拟古代宴会场景
场景布置
教师提供古代宴会场景的描述和道具，学生分组进行场景布置。
角色分配
每组学生分别扮演主人、宾客、厨师等角色，模拟古代宴会的场景。
表演与互动
学生按照角色设定进行表演，展示古代宴会的礼仪、饮食文化等方面。
分享交流：各组展示讨论成果
小组报告
每个小组选派代表上台，向全班展示小组讨论的成果，包括对“ 佳肴”的理解、古代宴会场景的
阐述佳肴在现代社会中的地位和作用，以及人们对佳肴的追求和品味，引导学生思考佳肴与生活质量的关系。
03
02
佳肴与文化传承
探讨佳肴作为文化遗产的传承和发展，以及在现代社会中如何保护和传承这些文化遗产，增强学生的文化自觉和传承意识。
佳肴与跨文化交流
分析佳肴在跨文化交流中的意义和作用，以及不同文化背景下的佳肴特色和差异，培养学生的跨文化意识和交流能力。
鼓励与期望
表达对学生的鼓励和期望，激发学生的学习动力和自信心。
谢谢聆听
《虽有嘉肴》公开课优质课ppt课件
目录
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 知识拓展与延伸 • 互动环节与课堂实践 • 课程总结与回顾
01
课程介绍与背景
《虽有嘉肴》简介
01
《虽有嘉肴》是一篇经典的古代散文，通过描述美食之美，引申出对人生、道德、政治等方面的深刻思考。

虽有嘉肴优质课一等奖ppt课件.ppt

虽有嘉肴
课堂小结
类比引入逐层论证
弗食佳肴，不知其旨
弗学至道，不知其善学知不足，教后知困不足自反，知困自强
引用作结——学学半
实教践学出能真相知长
我能背过在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
虽有，弗，不知
虽然有最好的方法，不去学习，就不知道它的好处。
所以，因此
是故学然后知不足，
所以，学习之后才知道自己的不足，
不通，理解不了
教然后知困。
教人之后才知道自己有不懂得地方。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
从“佳肴”写起，是为了由“佳肴”“至道” 引出下文对教与学关系的论述，有“佳肴”“至道”作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种论证方法叫作“类比论证”。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
3、谈谈你对“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”的理解。
疏通文意在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
虽然好，美用鱼、肉做的菜吃，品尝（味道）甘美
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；
虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道它味道的甘美；
最好的道理
好处
虽有至道，弗学，不知其善也。
字词学习
嘉肴（ yáo ）弗食（ fú ）自强（ qiǎnɡ ）教学相长（zhǎnɡ）兑命（ yuè ）学（xiào）学（ xué ）半

(2024年)《虽有嘉肴》PPT精品课件

旨
甘美，引申为美好的、有价值的。
困
困惑，引申为疑难、问题。
弗食
不品尝，引申为不体验、不了解。
至道
最深刻的道理，指事物的本质和规律。
自强
自我勉励，努力不懈。
2024/3/26
12
句式结构与语法特点
对偶句
文章大量使用对偶句，如“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。”这种句式使文章节奏鲜明，朗朗上口。
的传统美德。
食材与烹饪技巧
中国饮食文化强调食材的新鲜与搭配，以及烹饪技巧的精湛与多样，如炒、炖、煮、蒸等多种烹
饪方式。
2024/3/26
16
中西方饮食文化差异比较
2024/3/26
餐桌礼仪
西方饮食文化相对简单，餐桌礼仪较为随意；而中国饮食文化则更注重礼仪，有着严格的座位安排和敬酒礼仪。
饮食观念
作用是什么？
2024/3/26
20
小组讨论与交流意见
01
小组内成员分别阐述自己对文章主题和思想的理解，并交流各自的看法。
2024/3/26
02
讨论文章中的“嘉肴” 和“至道”的具体含义，以及它们之间的内在联系。
03
分享对“教然后知困” 和“学然后知不足”这两句话的个人解读和感悟。
21
2024/3/26
文章以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”为引子，通过类比手法，阐述了实践对于认识的重要性。
文章语言简练，逻辑严密，是古代教育理论的杰出代表。
4
作者及时代背景
2024/3/26
作者
戴圣，西汉时期礼学家、文献学家，今文礼学的开创者。
时代背景

《虽有嘉肴》PPT优秀课件

作业1：完成教材上的课后习题
作业2：完成《典中点》上的习题
温馨提示：以上作业的课件均见本课文件夹。
1、Never lie to a girl. They always find out. 永远不要骗女孩子。她们总是会发现的。2、I love my mom no matter what we go through, no matter how much we argue, because I know, at the end, she’ll always be there. 无论我和妈妈经历了什么，无论我们吵得多凶，我都爱我的妈妈，因为我知道，在最后，她会一直在我身边。3、Life is a pen. You can cross out your past, but you can't erase it. 生活就像一支笔。你可以划掉你的过去，但你无法抹去它。4、Try to be a rainbow in someone's cloud . 努力成为别人乌云里的一道彩虹。--玛雅?安吉罗 ???5、You have come this far, don’t give up now. 你已经走了这么远，不要现在放弃。6、Maybe I hope too much. Maybe I dream too much. But at least I won’t give up until I’ve tried, and I won’t regret anything. 也许我希望太多。也许是我幻想太多。但至少我不试过是不会放弃的，而且我也不会为任何事后悔。7、I think it's important to have someone special in your life, because shared joy is a double joy and shared sorrow is half a sorrow. 生活中有某个特别的人挺重要的，因为共享快乐是双倍快乐，而悲伤也有人帮你承担一半。8、“You may have a fresh start any moment you choose, for this thing that we call ‘failure’ is not the falling down, but the staying down.— Mary Pickford 你在任何时刻都可以选择一个崭新的开始，因为所谓的『失败』并不是倒下，而是留在地上。—玛丽?毕克馥 ???9、Every single moment counts. When you add them all up, they equal your life. 每个时刻都很重要。当把所有时刻加起来，就等于你的人生。10、Chuck：“your world would be much easier if I didn't come back. 如果没有我，你的世界会简单些。Queen B ：“but it wouldn't be my world without you in it.” 但是失去了你，我的世界将不复存在。《Gossip Girl》11、Can you feel me when I think about you? 当我想你时，你能感受到吗？12、The best way to be happy is just to let go of everything that's making you sad. 要让自己开心，最好的办法就是，放下那些让你不开心的事。 13、Life is a dream for the wise , a game for the fool , a comedy for the rich ,a tragedy for the poor . 生活对智者而言是一个梦想，对愚者而言是一场游戏，对富者而言是一场喜剧，对贫者而言是一场悲剧。14、Sometimes it is easier and better for us to love someone from a safe distance. 有时候，在安全距离爱一个人，更简单，更好。 15、When we first met, I had no idea that you would be so important to me. 当我们第一次相见，我并没想到你对我如此重要16、Sometimes the best thing to say is nothing. 有时候，什么也不说是最好的。17、Truth is, everybody is going to hurt you; you just gotta find the ones worth suffering for. 真相是每个人都将会伤害你，你只是需要找到让你甘之如饴的人。18、People might change but there are two things that you can't change them. Their name, and the memories you've had with them. 人也许会变，但有两件事是你无法改变的。他们的名字，还有你与之共享的回忆。 19、apply to get into your life. ~~~我申请，加入你的人生。20、Don't let someone who doesn't know your value tell you how much you're worth.别让那些不懂珍惜你的人来衡量你的价值。21、I turned out liking you a lot more than I originally planned. 我变得比我原本打算的更加喜欢你。22、Be strong now because things will get better. It may be stormy now, but it can't rain forever. 现在，坚强一点，因为事情总会变得更好。现在也许还是暴风雨，但雨不会一直下下去。 23、The best years of mine were all about you. 尚好的青春都是你。24、You are simple, the world is a fairy tale; Heart is complex, the world is a maze. 心简单，世界就是童话；心复杂，世界就是迷宫。25、If I could take one thing away from us, it would be distance. 如果我能拿走一样我们之间的东西，那肯定是距离。26、 Believe it or not. There's somebody out there hoping to meet someone just like you. 不管你信不信，有个人正在等待希望能遇到像你这样的人。 27、Don't e

《虽有嘉肴》ppt课件

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：
教与学是互相推动、互相促进的。
副词，表示推测，大概、也许
教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
教别人，占自己学习的一半。前一个
“学”同“敩（xiào）”,教导。
知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己的困惑，然后才能自我勉励。所以说：教与学是互相推动、互相促进的。《说命》说“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！
《礼记》
初读诗歌——读准字音，读出节奏
虽有佳肴
fú
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，
jiāo
不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不
qiǎnɡ
jiāo
足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教
zhǎnɡ yuè
xiào
学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
再读诗歌——结合注释，读通诗意
故曰：教学相长也
将论述引向深入，得出教学相长的结果论
研读诗歌，理解观点
2.文章是怎样论证观点的？
《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
引用《尚书》中的话印证教学相长的观点，增强文章的说服力
研读诗歌，理解观点
3.这篇短文的句式有何特点？试举例加以分析。
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
其不知其旨也代词，它的
其色正耶连词，表示选择
至
虽有至道形容词，最好的寡助之至名词，极点
文言知识梳理
一词多义
然后能自强也动词，勉励强赏赐百千强形容词，有余
善不知其善也名词，好处陈康肃公善射动词，擅长
反然后能自反也动词，反思、反省窥谷忘反动词，同“返”，返回

《虽有嘉肴》ppt课件

重点学习
为何得出结论“教学相长”后还要引用《兑 • 命父》亲里是的一话个呢什？么样的
重点学习
通过引用《兑命》里的“学学半” 的• 名父亲言是，一印个什证么了样的“教学相长作特色？特色
分析
1.多使用对偶句、节奏感强 2.有比较强的逻辑性
学相长也
谢谢观看
最好的道理
好处
嘉肴，为肴中之上者，不是一般的肴馔。以肴之嘉喻道之至，所以这里的“学”也绝非幼学、初学之学，而是更高学问之学。
翻译：虽然有美味可口的菜肴，不去品尝，就不知道它的味美；虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。
如图所示
•
虽嘉有嘉肴
，
肴肴
中
，之
上
弗食，不知其旨也
重点学习
文章要讲学习的道理，为何以“嘉肴”开篇， • 这父样亲写是有一什个么什好么处样？的
重点学习
用类比的方法切入话题，用“嘉肴” 比喻“至道”，以“弗食”“嘉肴” 便•“父亲不是知一其个什旨么”样的来类比“弗学”“至道”便“不知其善”的道理，引出下文对教与学关系的论述，使文章通俗易懂，容易被人接受。
“学学半”
《学记》“学学半”中的前一个“学”在《尚书·兑命》中原为“敩”，音xiào，即“教”之意。“学(敩)学半”可以理解为会教是学之一半，即用学教或学为师的方式来学是学之一半功夫。此理解是最深刻的。
重点记忆
1.虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽然有美味可口的菜肴，不去品尝，就不知道它的味美。 2.虽有至道，弗学，不知其善也。虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。 3.是故学然后知不足，教然后知困。因此，学习之后才知道自己的不足，教导人之后才知道自己有困惑。

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5、文章有何的写作特色？ ①句子对称。句式整齐，读来朗朗上口，节奏感强。 ②运用类比。为了论述“教学相长”的道理，首先以“嘉肴弗食不知其旨”作比，说明“至道弗学不知其善”；继而引出对教与学两个方面的论述。 ③引用论述。结尾引用《兑命》加以佐证，使论述更有说服力。
（要尝试过、经历过才知味道）
玉不琢，不成器；人不学，不知理。
（要经过培养﹑锻炼，才能成材、明理）
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对比、类比的差别
对比比较的事物
特性
是相反、相对的
类比比较的事物是相似、类似的
目的用此物衬托彼物
用此物引出彼物
倾向揭示事物间的差异展现事物间的共性
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思考探究
1、本文主要论述什么道理？ 2、本文标题是编者加的。如果由你定标题，你会定什么标题？为什么？ 3、开头“虽有佳肴”一句有什么作用？ 4、“教学相长”可以给我们怎样的启示？请结合学习经验谈谈你的看法。 5、文章有何写作特色？
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虽有嘉肴
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学习目标
1、知识：了解《礼记》的有关文学常识，积累古文词语。
2、能力：翻译古文，理解教与学的关系。 3、情感：认识教学是互相促进的。
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《虽有嘉肴》教学教学PPT课件(人教版(新课程标准))

“四书”指《论语》《孟子》《大学》《中庸》； “五经”指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。
❖ 问：《礼记》是一部怎样的书？
《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。共49篇。相传为西汉戴圣编撰。汉代把孔子定的典籍称为 “经”，他的弟子对“经”的解说是“传”或 “记”，《礼记》因此而得名，即对“礼”的解释。
问题探究
4、从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。① 学是第一位的，不学，则无法获得知识，也
无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。
②“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的情势来学习。比如，尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能明白，可能表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你的理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困” 而“自强”。
《兑命》说：“教人是学习的一半。” 大概说的就是这个道理吧？
（5）知不足，然后能自反也；
（自6）我知故鼓困曰励，：然教后学能相自长强也也检讨（乎表7示）估《计兑语气命。》曰：“说 “ 固学的定此学就句…半促是式…。进这之，”。个通谓其道常乎此理翻”之吧译是谓？为一种
大概，恐怕。
“大概说的就是……吧。”
虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半。”其/此之谓乎？
翻译即使
用鱼、（肉味做道的）菜甘。美
（1）虽有嘉肴
好处
（2）弗食，不知其旨也（吃3好），，品虽美尝有至道，弗学，不知其善也（4最）好是的故道学理然后知不足，教然后知困。

公开课《虽有嘉肴》ppt课件

情感表达途径
直接抒情
通过直接抒发作者的喜怒哀乐等情感，引起读者的共鸣。
间接抒情
借助对事物、景象的描绘，含蓄地表达作者的情感。
情景交融
将情感融入景物描写中，使情感表达更加自然、贴切。
风格特点总结
1 2
简洁明快
语言简练，表达清晰，不拖泥带水。
生动形象
运用多种修辞手法和描写技巧，使语言更加生动形象。
02 教材分析
《虽有嘉肴》是人教版七年级上册语文课本中的一篇文言文，文章短小精悍，逻辑严密，是教读文言文的好材料。
03 学生需求
分析学生在文言文学习中的需求和难点，以及《虽有嘉肴》对学生文言文学习的帮助。
课程目的和意义
01 知识与技能
通过本课程的学习，学生将掌握《虽有嘉肴》的文言实词、虚词和句式，理解文章内容和思想。
相关历史事件或人物关系
历史事件
列举与作品相关的历史事件，如战争、政变等，分析这些事件对作品创作和传播的影响。
人物关系
介绍作品中涉及的重要人物及其相互关系，探讨这些人物对作品情节和主题的作用。
传统文化内涵体现
01
02
03
儒家思想
分析作品中蕴含的儒家思想，如仁义礼智信等，探讨这些思想对作品主题和价值观的影响。
学生能够就《虽有嘉肴》中的观点和思想进行简单的阐述和讨论。
学生对传统文化有更深入的了解和认识，增强对传统文化的兴趣和爱好。
02
文本解读与赏析
《虽有嘉肴》原文呈现
01
原文内容
展示《虽有嘉肴》的完整原文，包括所有段落和句子。
02
字体排版
采用适当的字体和排版方式，使原文更加清晰易读。

虽有嘉肴ppt课件完美版

提问环节：解答学生疑惑
自由提问
鼓励学生自由提问，提出自己在学习过程中遇到的问题和疑惑。
分类解答
根据学生的问题，进行分类解答，可以针对性地解决学生的困惑。
拓展延伸
在解答问题的过程中，可以适当地拓展相关知识点，引导学生深入思考并拓宽视野。
06
总结回顾与作业布置
重点难点总结回顾
重点介绍了“虽有嘉肴”这篇文章的背景、作者及主要思想。
实践是检验真理的唯一标准，只有将所学知识应用于实践中，才能真正掌握其精髓。
通过实践活动，可以培养学生的动手能力和解决问题的能力。
鼓励学生积极参与各种实践活动，如实验、社会实践等，提高综合素质。
提倡谦逊好学品质
谦逊是一种美德，只有保持谦逊的态度，才能不断学习和进步。
好学是成功的基石，只有具备好学的品质，才能不断汲取新知识
作者
戴圣。戴圣是西汉时期礼学家、汉代今文经学的开创者。
戴圣生平及成就
生平
戴圣一生以学习儒家经典为主，与叔父戴德同学《礼》于后苍，宣帝时以博士参与石渠阁论议，任九江太守，今本《礼记》（儒家经典著作之一），即《小戴礼记》传为圣编。
成就
戴圣不仅学识渊博，更重要的是他能身体力行，宣扬和实践圣人的教诲。他一生致力于教育事业，为汉朝培养了大批人才。同时，他还积极倡导礼仪制度，对汉朝的礼仪文化产生了深远的影响。
和领悟。
作业布置及要求说明
作业内容阅读“虽有嘉肴”全文，并尝试背诵其中的重点段落。
结合自己的生活经验和思考，写一篇不少于800字的读后感。
作业布置及要求说明
• 收集与“虽有嘉肴”主题相关的资料或案例，并进行简要分析。
作业布置及要求说明

《虽有嘉肴》ppt课件演示

礼仪教化重要性
礼仪教化的意义
礼仪教化是中国传统文化中的重要内容，它对于培养人的道德品质、规范人的行为举止具有重要意义。
礼仪教化与《虽有嘉肴》
文章中通过嘉肴比喻礼仪的重要性，认为礼仪能够促进人们的相互理解和尊重，维护社会的和谐稳定。
个人修养与品格塑造
个人修养的内涵
个人修养是指人在思想、品德、言行等方面的自我修炼和提升。
个人成长与启示
不断学习与进步
01
文章强调了不断学习、积累经验的重要性，对个人成长具有指
导意义。
自我反省与修正
02
文章中的“其味相反，则可以知矣”对个人成长同样适用，应
时常反思自己的行为和态度，及时发现并改正不当之处。
实践是检验真理的唯一标准
03
在个人成长中，理论知识固然重要，但实践才是检验真理的唯
教与学的互动关系
教与学是互动的过程，教师需要关注学生的需求和兴趣，采用合适的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和动力；学生则需要积极参与课堂讨论和实践，发挥自己的主观能动性和创造性。
教与学的价值
教与学对于个人和社会都具有重要的价值。对于个人而言，通过学习和实践，可以不断提高自己的能力和素质，实现自我价值和人生目标；对于社会而言，教育是培养人才、推动社会进步和发展的重要途径。
THANKS
能力和问题解决能力。
03
实践中的创新与发展
实践是创新和发展的源泉。在教育过程中，需要鼓励学生进行实践探索
和创新尝试，培养学生的创新思维和创新能力，推动教育的发展和进步
。
不断反思与提升
反思的重要性
反思是提高个人素质和能力的重要途径。在教育过程中，需要引导学生进行反思和总结，发现自己的优点和不足，明确改进方向和措施。

《虽有嘉肴》ppt课件

八年级下册
文学常识
论证过程
《虽有嘉肴》
什么是议论文？议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文三要素是论点、论据、论证。
八年级下册
文学常识
《虽有嘉肴》
论证过程
议论文三要素？论点，又叫论断，是作者所持的观点，它是作者对所论述的问题提出的见解、主张和表示的态度。论据，是用来证明论点的事实和道理。可分为事实论据和道理论据两类。论证，是用论据来证明论点的过程。常见的论证方法有引用论证、举例论证、比喻论证和对比论证。
八年级下册
字词积累
（yáo）
嘉肴
巨鹿之战
(qiǎng)
自强
（yuè
）兑命
（xiào
）学学半
《虽有嘉肴》
八年级下册
《虽有嘉肴》
一词多义
学学学半（ “学”同“敩”，教导）
学学半（动词，巨向鹿之别战人学习
）
其此之谓乎（副词，表示推测）其
不知其旨也（代词，它的
）
八年级下册
文言句式
《虽有嘉肴》
教别人，占自己学习的一半。前一个“学”同“敩”，教导。
表示推测语气
八年级下册
文章欣赏
《虽有嘉肴》
译：所以说：教与学是互相推动、互相促进的。《兑巨鹿之战
命》中说“教别人，占自己学习的一半”，这话说的大概就是这个道理吧！
八年级下册
文章欣赏
1、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？
《虽有嘉肴》
巨鹿之战
解析：明确：教学相长。人学习之后就会知道不足，
知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教和学是相互促进，相辅相成的。

《虽有嘉肴》ppt课件

！
文言句式
1. 倒装句其此之谓乎。（宾语前置，应为：“其谓之此乎。）
2. 判断句弗食，不知其旨也。（“……，……也“表判断。）
一词多义
其：其此之谓乎：表推测，大概，恐怕。不知其旨也：它的。
学：学学半：通假字，同“敩”，教导。学学半：动词，向别人学习。
整体感知
1、细读课文，说说本文的中心论点是什么？
作品简介
《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，战国至秦汉间各种礼仪论著的选集，相传是西汉经学家戴圣编纂的。《礼记》是研究中国古代社会情况、典章制度和儒家思想的重要著作。其内容分为两大类：关于礼乐的一般理论和关于礼乐制度。它阐述的思想，包括社会、政治、伦理、哲学、宗教等各方面的内容，其中《大学》《中庸》《礼运》等篇包含较丰富的哲学思想。《礼记》与《仪礼》《周礼》合称“三礼”。
第22课：《礼记》二则
——《虽有嘉肴》
导入新课
同学们知道“四书五经”分别是哪几部典籍吗？“四书”包括《大学》《中庸》《论语》《孟子》，“五经”则是由《周易》《尚书》《诗经》《礼记》《春秋》构成。今天我们学习的这则短文就出自《礼记》，文章很短但却向我们讲述了关于“教学相长”的故事，接下来我们就一起走进《礼记》，一起感悟为学之道。
译文：即使有美味的佳肴，不去品尝，就不知道它的味美；即使有最好的
道理，不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人
之后才知道自己有理解不了的地方。知道了自己的不足，然后就能自我反思；知
道了自己困惑的地方，然后才能自我勉励。所以说，教与学是互相推动、互相促
进的。《兑命》中说“教别人，占自己学习的一半”，这话说的就是这个道理吧
相同点：两者都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节。不同点：前者是从教和学两个方面来说明教和学的关系：二者是相辅相成、互相促进、共同提高的，说得直接全面，是作者要表达的主要观点。后者则只从教的角度来说明，将学的部分暗含其中，说得含蓄委婉，是对前者的补充论证。二者关系：前者是全文的观点，后者是引用论据来补充强调观点的，二者并非并列关系，而是主从关系。

《虽有嘉肴》PPT优质课件

整体感知——疏通文意
即使有美味的菜，不去品尝，就不知道它的味道甘美；即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的益处。所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道有理解不了的地方。知道了不足之处，然后才能够反省自己；知道自己有理解不了的地方，然后才能自我勉励。所以说：教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。《兑命》中说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧。
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深入探究——古今异义词
①虽有嘉肴(古义：即使。今义：虽然。) ②弗食，不知其旨也(古义：味美。今义：意义，用意，目的。) ③教然后知困(古义：困惑。今义：困难。)
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《礼记》是十三经之一，与《周礼》《仪礼》全称为三礼。儒家经典著作之一。
《礼记》全书用记叙文的形式写成，一些篇章具有相当高的文学价值。有的用短小的生动故事表明某一道理，有的气势磅礴、结构谨严，有的言简意赅、意味隽永，有的擅长心理描写和刻画，书中还收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。
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第二节
整体感知
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整体感知—— 学习目标
1．理解重点文言词语，朗读并背诵课文。 2．学习类比说理的方法。 3．明白教与学互相促进的道理，认识到实践的重要性。
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整体感知——《礼记》
整体感知—— 写作背景
本文选自《礼记·学记》。题目是编者加的。《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的论著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。课文主要是谈关于“教学相长”的道理的。

《虽有嘉肴》ppt课件

写作特色
2.多用对偶，增强气势文章多用对偶句，第一组,以两个“虽有…… 弗……”的句式类比论证,引出论点；第二组,用两个“……然后知……”，介绍“学”与“教” 分别产生的两种情境。这种句式,两两对举,结构相同,用词相对，明快有力，增强了说理的效果。
名句积累
1、学习过程五步骤：博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之 2、学者有四失：或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。 3、教育教学九原则：教学相长、长善救失、启发诱导、因材施教 ……
美味的肉食
味美
最好的道理
虽然虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，
困惑
不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。
好处所以
译文：虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味美；虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。
疏通文意
自我反思
勉励
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：
教学相长也。《兑命》曰“学学半。”其此之谓乎！
教和学是互相推动、互相促进的
教别人，占自己学习的一半。第一个“学”同 “敩”，教导
译文：知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。所以说：教与学是互相推动、互相促进的。《尚书兑命》说“教导别人，占自己学习的一半”，说的就是这个道理吧！
运用对偶句式，两相对举，结构相同，用词相对，语气一致，相互辉映，明快有力，连用铺排，强化了类比说理的效果。
文章主旨
本文先将“嘉肴”与“至道”进行类比，强调了学习的重要性，然后进一步论证了“学”与“教”两者之间的关系，最后得出“教学相长”的道理，即教人与学习是相互促进的。