一年级语文上册教案——《雨点》教学设计之二
一年级语文上册《雨点》第二课时教案
一年级语文上册《雨点》第二课时教案一、教学目标：1. 能正确流利地朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。
3. 初步认识池塘、小溪、江河、大海，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。
二、教学重难点：能正确流利地朗读课文，能正确、美观地书写生字。
三、教学准备：多媒体课件，生字卡片。
四、教学过程：(一)复习导入1. 小朋友们，今天老师给你们带来一个谜语，“千条线、万条线、落到水中看不见。
”猜猜这是什么？（雨）2. 是的,今天我们继续学习一首写雨的诗歌，《雨点》。
齐读课题。
(二)看图1. 那么大家看一下，天空中的雨点在干什么呢？抓一把粉笔从高处放手，告诉学生像这样掉下来、往下降这就是落。
2. 这些雨点究竟落到了哪里呢？我们来看看。
注意要从左往右、从上到下依次来说。
（指说，注意把话说完整：雨点落进池塘里—小溪里—江河里—海洋里相应出示、齐读）板书：池塘小溪江河海洋(三)精读课文（出示自读要求）雨点落进这些不同的地方，他们在干什么呢？我们的课文都告诉我们了，下面，请大家带着这个问题自己把课文来读一读。
注意要读准字音，不加字，不漏字。
王老师知道，我们小朋友一定知道雨点在干什么了。
第一句1. 雨点落进池塘里，在干什么？（睡觉）（看图）我们江南水乡有很多池塘，池塘里的水是什么样子的？（池塘里多平静啊）所以雨点在池塘里睡觉。
2. 小朋友，我们像小雨点一样来睡觉。
（动作）指导朗读躺在舒适的大床上，真舒服啊！谁来轻轻地读好这句话。
3. 小雨点睡得好舒服呀！我们一起来读好这一句！第二句1. 雨点落进小溪里，它在干什么呀？（散步）（理解散步）小朋友们，什么是散步呀？（慢慢地走着）2. 平常和谁去散步的呀？哦，我和妈妈去公园散步（把话说完整），你能用散步说一句话吗？瞧，雨点在小溪里散步呢，指名读第二句。
3. 奇怪，雨点在池塘里是睡觉，为什么到小溪里散步了？（溪水是流动的）说的真好，因为小溪里的水是流动的，所以雨点在池塘里散步。
《雨点》教案范文
一、教案基本信息教案名称：《雨点》学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写人：X二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《雨点》。
（2）理解课文内容，体会雨点的变化和作者对雨的喜爱之情。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的口语表达能力。
（2）学会通过课文内容，发挥想象，培养创新意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，对生活的感悟。
（2）培养学生团结协作，积极向上的精神风貌。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：体会作者对雨的喜爱之情，发挥想象，创新表达。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察图片，说说图片中的雨点。
（2）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生充分理解。
（3）学生分角色朗读课文，体会课文情感。
3. 讨论交流（1）让学生说说自己对雨的感悟。
（2）讨论课文中雨点的变化，培养学生的观察力和想象力。
4. 课堂练习（1）学生用生字词造句。
（2）学生发挥想象，以“雨点”为主题，创作一个小故事。
5. 总结拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）鼓励学生在生活中多观察、多思考，培养创新能力。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家长协助孩子完成课后练习，培养孩子的创新能力。
3. 观察生活中的雨，让孩子体会大自然的美好。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，关注学生的朗读和练笔。
3. 学生自我评价：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，发现问题，改进方法。
七、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。
教师应注重培养学生的观察力和想象力，引导他们从生活中发现美好，体会大自然的魅力。
苏教版小学语文一年级教案——《雨点》第二课时教学设计一
苏教版小学语文一年级教案——《雨点》第二课时教学设计一教学目标1.了解《雨点》的故事情节；2.熟练掌握课文中的生字词和基础词汇；3.能准确分辨“天气”和“气候”，并理解它们的含义；4.培养学生关注天气、热爱大自然的意识和兴趣。
教学重点和难点1.阅读理解能力的提升；2.通过生动形象的教学方式，增加知识点的易学性；3.引导学生关注天气、关爱自然环境的重要性。
教学内容本节课以《雨点》为教材，讲授天气和气候的区别，培养小学生关注天气和爱护大自然的意识和兴趣。
通过简单的生活场景模拟，让学生深入理解天气和气候之间的区别。
教学方法1.课前学生预习，了解《雨点》故事情节；2.讲解天气和气候的定义和区别，并引导学生理解3.以生动形象的方式进行讲解，引导学生了解和关注天气，了解天气对人们的生活和农作物的生长的影响；4.通过互动进行，深入交流学生对天气和气候的理解，增加对知识点的记忆并加深对知识的理解；5.联系玩具和天气形成知识点串联，培养小学生的学习兴趣。
教学流程一、引入（10分钟）1.引导学生探讨天气和气候，与之相关的事物有哪些，并借助图片展示；2.引导学生了解天气的定义和气候的含义，让学生初步理解它们之间的区别；3.引导学生感受不同气候下的季节和天气特征。
二、展示故事场景（15分钟）1.教师播放动画片《雨点》部分片段，引导学生感受雨水俏皮的性格特点；2.让学生描述雨水的职责到底是什么；3.引导学生思考雨水离开地面到哪儿去了，想象雨水流到了大海里。
三、关注天气变化（15分钟）1.带领学生一起观察天气，引导学生关注天气变化的规律；2.向学生普及关于天气的相关知识，包括风力大小、气压大小和降雨量等；3.引导学生想象不同天气对于人们生活的影响。
四、阅读课文（20分钟）1.学生自己阅读《雨点》课文，教师适时给予学生一些提示；2.在读后，组织学生一起回顾《雨点》的情节，引导学生理解电视上常说的“气象预报”，普及天气知识。
五、巩固知识（15分钟）1.引导学生分享自己对于天气和气候的看法，让学生用自己的话描述天气和气候的定义；2.教师简单布置课后作业，令学生通过多方面的途径加深对知识点的记忆和理解。
苏教版一年级上册雨点的教案
【 - 小学作文】【篇一】苏教版一年级上册雨点的教案雨点 (第二课时公开课) 苏教版一年级上册第四课《雨点》教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
联系实际，使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨点的动态变化。
培养学生的语言表达能力、创作想象能力和表演能力。
2.让学生通过多种形式的朗读，感受雨点乐趣。
3.让学生体验春天的勃勃生机，激发学生观察、了解自然的兴趣。
教学重、难点：对语言文字的理解，重在读，从读中悟情明理。
我把感情朗读作为本课的教学重点，也是本课的难点。
教学过程：一、复习导入1.小朋友，今天我们继续学习《雨点》2.咦？小雨点怎么不见了？它悄悄对老师说喜欢和认真学习的孩子交朋友，只要你们能读上这些词语，它们就会出现了！出示词语：落进江河奔跑睡觉海洋跳跃指名读，齐读。
分别点出“江河海洋”“奔跑跳跃”说说有什么特点？3.你们能根据字的规律识字，真会学习！小雨点最喜欢你们了，瞧，小雨点来了。
学生齐读课题《雨点》过渡：呀！雨点落下来了！落到哪了，打开书本读一读，找一找，划一划。
二、细细体会，美读欣赏。
1.如果你就是小雨点，你最想去哪儿？在那里干什么？找出喜欢的多读几遍。
2.三人小组进行讨论，再全班交流，师相机贴：图片和字卡（1）交流：小池塘——睡觉。
引导学生体会到池塘水的平静，从而指导读好“睡觉”一词。
师述：平静的池水，看上去一动也不动，像在睡觉。
池塘在睡觉，小雨点也在里头睡觉。
（美读第一句。
）（2）交流：小溪——散步。
引导学生体会到小溪水在缓缓地流着，指导读好“散步”。
师：小溪的水缓缓地流着，我们和小雨点也跟着慢慢地走，就好像是在散步，多么自由自在，多么舒服啊！（美读第二句。
）（3）交流：江河——奔跑。
教师相机指导学生想像江河水奔腾向前的景象，并指导读好“奔跑”。
（美读句子。
）（4）交流：海洋——跳跃。
大海里波浪翻滚，雨点在大海里一会儿被掀到浪尖，一会儿被抛到浪底，就像在跳跃。
一年级语文上册《雨点》教学设计
一年级语文上册《雨点》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级语文《雨点》教学设计及反思
【教学设计】一、教学目标1.知识与能力目标：学习识读《雨点》这首诗，了解雨滴的含义及意象，培养学生对自然界的观察力和想象力。
2.过程与方法目标：通过多媒体展示、情景导入、互动问答等方式，激发学生对雨滴及大自然的兴趣。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对大自然的敬畏之情，培养学生亲近大自然的情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点：学生能够识谱《雨点》，理解其中的意象，认识大自然对人们的影响和力量。
2.教学难点：让学生能够通过课文引导，去思考大自然对人类生活的意义，引发出对自然界的情感和爱护之心。
三、教学过程1.导入（10分钟）利用多媒体展示孩子们平常看到的雨滴图片、刮风的视频等，在展示中提问：“孩子们，你们看过这些雨滴吗？你们听到刮风的声音了吗？你们觉得这些有什么意义呢？”以此来引出学生对于雨滴的认知和对自然界的感受。
2.感受诗歌（15分钟）播放《雨点》这首诗的录音。
老师可以边朗读，边示范动作，让学生模仿做出动作，如拍手指、轻拍桌面等。
然后鼓励学生模仿诗中描写的雨滴落地的声音，体验雨滴落地的情感。
3.学习诗歌（15分钟）老师给全班分发《雨点》的歌谱，带领学生认识有五线谱和歌词构成的歌谱。
然后，按照学生水平，选择部分字词进行识读，解释其中生字词的含义。
再进行整体朗读。
4.情感抒发（15分钟）老师以小组为单位，让学生展开小组讨论，每个小组根据诗歌中的意象和相关知识，发挥想象力，进行绘画、诗歌创作或者讨论，表达他们对雨滴和大自然的感受。
每个小组派代表进行展示和分享。
5.总结（5分钟）带领学生回顾今天学到的内容，并对学生们的分享进行总结和评价，鼓励学生保持对大自然的敬畏和想象力。
【反思】本节课采用了多种教学方法，通过情景导入、互动问答等方式，激发学生的兴趣。
但是本节课时间安排较为紧凑，对于一年级学生来说可能有些难以消化，在后续的教学中需要更多的包容和细致。
另外，本节课通过诗歌的方式，让学生了解雨滴和大自然对人们的意义和影响，并通过小组讨论和分享，引发学生对大自然的情感和爱护之心。
【雨点儿教学设计】雨点儿名师优秀教学设计6篇
【雨点儿教学设计】雨点儿名师优秀教学设计6篇《雨点儿》是一篇淋漓尽致的语文课文，我们刻意整理出6篇雨点儿名师优秀教学设计，我们的这些雨点儿教学设计,都是老师用心创作的优质教学设计，雨点儿教学设计细心的说明《雨点儿》这篇课文的知识目标，分享经典雨点儿教学设计,让更多的人了解教案写法。
【雨点儿教学设计】《雨点儿》第二课时教学设计之一(佚名)《雨点儿》第二课时教学设计之一佚名教学目标：１、读懂课文，知道雨水与植物生长有着密切的关系。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点: 通过朗读让学生知道雨水与植物的关系。
教学难点:知道雨水与植物的关系，(机动体会大、小雨点作用的不同)。
课时：２教学过程：一、设疑揭题这节课我们继续来学习《雨点儿》，齐读课题。
通过上节课的学习，你还有什么问题想问吗？预设：为什么叫他们雨点儿呀？雨点儿有什么作用呢？他们去干吗了啊？为什么他们去的地方不一样啊？这是些怎么样的雨点儿啊？整理问题：这是怎么样的雨点儿？雨点儿有什么作用？为什么他们去的地方不一样？二、理解课文，感悟课文小朋友提的问题可真多，下面就请大家带着这些问题，自由读读课文吧。
（一）自由读课文，说说读懂了什么？根据学生所感悟的，随机出现句子进行教学，在理解句子的同时解决学生所提的问题。
（二）深入理解，学习课文［出示］：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
读了这句话，你知道了什么？还有什么不明白的？１、理解数不清，如学生说我知道雨点很多？师问你是怎么知道的？谁愿意上来画画这些可爱的雨点儿啊？指名上台画，在请同学上台画……师问，这画得完吗？（画不完）是啊，雨点多得数都（生齐说数不清）。
２、理解飘落Ａ你知道哪些东西是飘落下来的吗？（雪花、树叶、花瓣等）Ｂ看课件树叶飘落下来的情景，此时你想说些什么啊？体会慢、轻、柔的感受。
读读飘落。
再看雪花飘落的情景，用飘落来说一句话，并引导学生说得更具体，加上什么时候，雪花从什么地方飘落下来。
一年级《雨点》教案
一年级《雨点》精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《雨点》。
（2）理解课文内容，体会雨点的变化和不同场景的描绘。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情境模拟等方式，让学生感受雨点的特点和变化。
（2）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（3）运用想象和联想，培养学生创编故事的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。
（2）培养学生关爱环境、保护自然的意识。
（3）培养学生积极向上的生活态度和乐观的情感。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 感受雨点的特点和变化，体会不同场景的描绘。
三、教学难点1. 生字词的学习和运用。
2. 对雨点特点和变化的感知。
3. 创编故事的能力培养。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 练习纸张。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放雨声效，让学生感受雨点的声音。
（2）引导学生谈论对雨点的认识和感受。
2. 学习课文（1）让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
（2）分段朗读，让学生自主感悟课文内容。
（3）讲解生字词，让学生掌握并运用到实际情景中。
3. 感知雨点特点和变化（1）展示与课文相关的图片或视频资料，让学生直观地感受雨点的特点和变化。
（2）开展小组讨论，让学生分享对雨点变化的认识。
4. 创编故事（1）引导学生发挥想象，创编关于雨点的故事。
（2）学生互相分享故事，培养学生的表达能力和创编能力。
（2）布置课后作业，让学生进一步运用所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予相应的鼓励和指导。
2. 课文朗读评价：检查学生对课文的理解和记忆，对学生的朗读进行评价，关注语音语调的准确性。
3. 生字词掌握评价：通过默写、组词等方式，检查学生对生字词的掌握情况。
《雨点》一年级语文教案
《雨点》一年级语文教案《雨点》一年级语文教案1设计说明对于第一学段的学生来说，如何引导他们尽早进入阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。
本课设计特别注重教师的有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说;在主动探究中识字，读懂课文，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
课前准备1.多媒体课件，生字词卡片。
(教师)2.了解雨水对花、草的作用。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谜语激趣，导入新课1.多媒体课件出示谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。
(雨)2.通过谈话，调动学生已有的知识储备。
(1)导问：生活中你见过什么样的雨呢?预设：大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。
(2)导问：你观察过大雨吗?是什么样的?预设：大雨有时伴着雷声、闪电，像用盆往下泼一样，落在地上的雨水很快就汇成溪流。
(3)这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下?预设：春天、秋天。
3.揭示课文题目：今天我们就来学习一篇关于雨的课文。
(板书课文题目)4.指导朗读课文题目，强调儿化音的读法，同时读出雨点儿的可爱。
先跟老师读，再齐读。
设计意图：兴趣是的教师。
知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。
本环节以学生喜欢的谜语引入，并引导学生说说自己印象中的雨，充分调动学生的生活经验，让生活经验与语文学习结合起来，丰富学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。
儿化音是我们学普通话的难点，应重点指导。
二、初读课文，自学生字(一)过渡：这么可爱的雨点儿，课文中是怎么写的呢?快打开书来读一读吧!(二)引导学生自读课文，小组合作学习生字。
提出自学要求：1.自己读课文，借助汉语拼音，把字音读准确，把句子读通顺。
2.在小组内由组长带领学习这一课的生字宝宝。
(三)检查自学情况。
1.认读下面带有拼音的词语，重点强调平翘舌音、儿化音和轻声。
一年级语文《雨点》教学设计
教学目标：1.通过本课的学习，学生能够理解并背诵《雨点》这首儿歌。
2.学生能够理解儿歌中描述的雨点的形象，并能够感知雨水的力量和美妙。
3.学生能够运用简单的语言和表达方式描述雨点的形象和感受。
教学重点：1.学习并背诵《雨点》这首儿歌。
2.理解儿歌中的意思，感知雨点的形象和力量。
3.运用简单的语言表达和描述雨点。
教学准备：1.《雨点》这首儿歌的歌曲录音和歌词。
2.雨滴模型或画面图片。
3.彩笔、彩纸、粘贴纸等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师带领学生观察窗外是否正在下雨，学生描述雨的形象和感受。
2.出示雨滴模型或画面图片，询问学生这是什么，引导学生联想和描述雨滴的形象。
二、学唱《雨点》（10分钟）1.教师播放《雨点》这首儿歌的音乐，同时展示歌词。
2.慢慢地，带领学生跟着音乐节奏唱歌，逐句教授歌词。
三、理解歌词（10分钟）1.教师引导学生仔细听歌词，询问学生对歌词中描述的景物和感受是否有理解。
2.结合歌词的内容，向学生解释一些生词和复杂词语的意思。
四、感受雨滴的力量（15分钟）1.学生坐到教室外的空地上，教师利用水龙头向学生头上滴水，给学生带来雨滴的感受。
2.学生描述自己感受到的雨滴力量和滴水时的形象。
五、用语言表达雨滴的形象（15分钟）1.教师向学生展示一些形状各异的雨滴图片，并向学生解释这些形状的由来。
2.学生根据自己的感受，用简单的语言描述这些雨滴的形象。
六、感受雨水的美妙（15分钟）1.学生集体观察雨后的景象，沉浸在雨后的清新气息中。
2.教师引导学生描述自己感受到的雨后景象，以及雨水给大自然带来的美妙。
七、巩固与拓展（15分钟）1.学生在小组内展开讨论，回答教师提出的问题：你觉得雨点是如何形成的？雨水对大自然有哪些作用？2.学生用彩笔和彩纸设计并制作一个属于自己的雨滴形象作品。
八、总结与评价（5分钟）1.教师与学生共同回顾本节课的学习内容，学生总结自己学到的知识和感受。
2.教师对学生的表现进行评价和肯定。
一年级《雨点》教案
一年级《雨点》精品教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能正确地朗读课文《雨点》。
能够理解课文中的主要内容，描述雨点的行为和变化。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的语言表达能力。
运用图片、实物等辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，增强对环境的感知能力。
培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
第二章：教学内容2.1 课文《雨点》课文内容简介：课文描述了雨点从天空中落下，滋润着大地和植物的过程。
课文重点词汇：雨点、天空、大地、植物等。
2.2 生字词学习学习生字词：雨、点、天、空、大、地、植、物等。
生字词书写练习：用田字格练习书写生字词。
第三章：教学过程3.1 导入新课利用图片或实物展示雨天的场景，引导学生思考和讨论雨天的特点。
邀请学生分享他们对雨天的感受和经验。
3.2 朗读课文教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
学生自主朗读课文，注意语音语调和表情。
3.3 学习生字词教师出示生字词，引导学生朗读和记忆。
学生进行生字词书写练习，教师进行指导和评价。
第四章：课堂活动4.1 情景剧表演学生分组，每组选择一个生字词，用动作和语言表达生字词的含义。
各组进行表演，其他学生猜生字词，教师进行点评和指导。
4.2 小组讨论学生分组，讨论他们在生活中见到的雨天情景，并用课文中的词汇进行描述。
每组选取一个代表进行分享，其他学生进行评价和补充。
第五章：课后作业5.1 家庭作业学生回家后，向家长朗读课文，并练习书写生字词。
家长签名确认，教师进行跟踪和反馈。
5.2 拓展作业学生观察身边的植物，了解它们在雨天的变化，并写一篇简单的观察日记。
学生可以将自己的观察和感受与同学分享，进行交流和讨论。
第六章：教学评价6.1 课堂评价教师在课堂上观察学生的参与程度、朗读和书写表现，及时给予鼓励和指导。
学生进行生字词书写练习和情景剧表演，教师进行评价和反馈。
一年级上册语文教学设计-《雨点儿》人教(部编版)
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文素养，提高其对自然现象的认知与探索能力。1.提升学生识字、写字能力，强化语言积累与运用；2.培养学生通过朗读感悟课文情感，提高文学鉴赏能力；3.增强学生观察、思考、表达自然现象的能力，激发对科学探究的兴趣；4.培养学生热爱大自然，关注生态环境，树立绿色环保意识。通过本节课的学习，使学生在掌握语文知识的基础上，提升综合素养，符合新教材对学生全面发展的要求。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了雨点儿的基本概念、形成原因和作用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对雨点儿的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和欣赏大自然的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起学习了《雨点儿》这篇课文，回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与雨点儿相关的实际问题，如“雨点儿为什么会落下？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，观察雨点儿在不同条件下的落下情况。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
在教学难点方面，通过小组讨论和实验操作，学生们对雨点儿有了更深入的了解。但在引导讨论过程中，我发现部分学生的思考不够深入，可能是因为问题设置不够明确或者引导方式不够恰当。针对这个问题，我将在以后的教学中，进一步优化问题设计和引导方式，激发学生的思考兴趣。
《雨点儿》第二课时教学设计[共五篇]
![《雨点儿》第二课时教学设计[共五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/9e27c6a282d049649b6648d7c1c708a1284a0a0c.png)
《雨点儿》第二课时教学设计[共五篇]第一篇：《雨点儿》第二课时教学设计《雨点儿》第二课时教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编收集整理的《雨点儿》第二课时教学设计，希望能够帮助到大家。
《雨点儿》第二课时教学设计1教学目标：1.朗读课文，读好恰当的停顿。
2.认识“更、绿”等4个生字；会写“半、你”2个字。
3.理解课文内容，感受雨点儿给大地带来的美好变化。
教学过程：一、分角色朗读对话，复习巩固【设计意图】联系旧知，巩固对逗号、句号的认识。
二、朗读第五自然段，读好恰当的停顿1.创设问题：《青蛙写诗》中的小蝌蚪和水泡泡跑到这一段中来了，请同学们把他们找出来，并用笔圈画，再和同桌交流你找到的小蝌蚪和水泡泡。
2.出示课件，学生口头填空。
小蝌蚪要当的是，水泡泡要当的是。
3.教师范读逗号、句号和句子内部的停顿，学生谈感受。
4.学生跟读。
5.学生自由练读后，指名读，教师纠正。
6.出示学过的含有逗号和句号的语段，学生朗读。
三、创设问题，认读“更、绿、出、长”1.创设问题：小雨点儿和大雨点儿来到他们想去的地方后，出现了怎样的结果？2．用含有“比、更”的句子，帮助理解“更”。
有花有草的地方，花比以前更红了，草比以前更绿了。
3.结合课文内容，用“更”说话。
有了小雨点儿的帮助，还有什么更怎么样了？4.播放小草从泥土中长出来的视频，帮助理解“长、出”。
5.出示课件：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？让学生体会两个“长”的读音不同。
作“长度”讲时，读cháng ；作“生长”讲时，读zhǎng。
【设计意图】联系学过的《比尾巴》中的句子，可以让学生在具体的语境中，根据字义区分多音字的读音。
四、学写“半、你”1.教师范写“半”，强调点、撇不要贴在竖和横上。
小学一年级语文教案——《雨点》二
小学一年级语文教案——《雨点》二第二课时教学目的：1、学会剩余的生字，并能正确、美观地书写。
2、能有感情地背诵课文，表演课文。
教具准备：录音磁带、头饰、生字卡片、多媒体课件。
教学过程：一、复习。
1、齐读生字卡片（“海”、“洋”、“落”）2、口头扩词。
海（）（）（）落（）（）（）3、齐声有感情地朗读课文。
二、指导背诵1、这么有趣的课文，愿意背下来吗？2、为了背好课文，我们先来读好下面这几个词语：睡觉散步奔跑跳跃3、看着板书或屏幕，试着背诵课文。
（1）自背、同座位互背、指名背、评议、全班齐背。
然后问：我们来演一演这个课本剧好吗？4、拿出自己做的头饰，边背边做动作。
三、拓展练习1、课文我们已经学懂了，你们注意观察过吗，春天的雨点还会落在哪些地方？给大自然带来哪些变化呢？小朋友到郊外去观察，你就会发现了。
2、多媒体课件显示：雨点落进果园里、树梢上、田野里、池塘里的画面。
3、（出示：口头填空）雨点落在果园里，点红了。
雨点洒在树梢上，染绿了。
雨点落在田野里，滋润了。
雨点降在池塘里，唤醒了。
4、雨点还会落在哪里呢？学生互相讨论。
四、教学生字1、出示字卡，读字音。
2、教学新偏旁。
睡：上节课老师已经教过，这叫“眼目旁”，跟读两遍。
散：右边的偏旁是“反文旁”，跟读两遍。
觉：偏旁是下面的“见字底”，跟读两遍。
步：上面的叫“止字部”，让学生认读两遍。
3、自学课后的笔顺表，描红。
4、从怎么记住这些生字呢？学生各抒己见，师提醒以下的几个生字。
步：下面不要写成“少”，多出一点来。
睡：重点指导右边的笔顺。
五、指导写字。
散：左右等宽。
跑、跃：左右等宽，足字旁略微比右边的部件短一些。
睡：右边的第二笔横写长一些，第三笔横略长些，第一笔横写得最短。
1、师范写“散、睡”，生描红。
2、生描红，临写生字，师巡视指导，放轻音乐。
板书设计：池塘睡觉小溪散步2、雨点江河跳跃海洋奔跑教学后记：1、学会了生字及它们在文中组成的词语；认识了偏旁。
2、较快理解课文内容，初步认识池塘、海洋，通过雨点的动态变化，认识它们的特点，通过课件学生观察大自然有好的效果。
雨点儿优秀教案6篇
雨点儿优秀教案6篇【雨点儿教案】《雨点儿》第二课时教学设计之一(佚名)《雨点儿》第二课时教学设计之一教学目标：１、读懂课文，知道雨水与植物生长有着密切的关系。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点: 通过朗读让学生知道雨水与植物的关系。
教学难点:知道雨水与植物的关系，(机动体会大、小雨点作用的不同)。
课时：２教学过程：一、设疑揭题这节课我们继续来学习《雨点儿》，齐读课题。
通过上节课的学习，你还有什么问题想问吗？预设：为什么叫他们雨点儿呀？雨点儿有什么作用呢？他们去干吗了啊？为什么他们去的地方不一样啊？这是些怎么样的雨点儿啊？整理问题：这是怎么样的雨点儿？雨点儿有什么作用？为什么他们去的地方不一样？二、理解课文，感悟课文小朋友提的问题可真多，下面就请大家带着这些问题，自由读读课文吧。
（一）自由读课文，说说读懂了什么？根据学生所感悟的，随机出现句子进行教学，在理解句子的同时解决学生所提的问题。
（二）深入理解，学习课文［出示］：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
读了这句话，你知道了什么？还有什么不明白的？１、理解数不清，如学生说我知道雨点很多？师问你是怎么知道的？谁愿意上来画画这些可爱的雨点儿啊？指名上台画，在请同学上台画……师问，这画得完吗？（画不完）是啊，雨点多得数都（生齐说数不清）。
２、理解飘落Ａ你知道哪些东西是飘落下来的吗？（雪花、树叶、花瓣等）Ｂ看课件树叶飘落下来的情景，此时你想说些什么啊？体会慢、轻、柔的感受。
读读飘落。
再看雪花飘落的情景，用飘落来说一句话，并引导学生说得更具体，加上什么时候，雪花从什么地方飘落下来。
Ｃ知道吗，雨点也是这样飘落下来的，你们看，（看课件）再来读读这句话，可以站着读，也可以加动作，想怎么读就怎么读，最后齐读。
课中操：课件出示小雨沙沙。
这么美的雨点儿，小朋友愿意来唱一唱吗？跟课件边唱边做动作。
这首歌告诉我们了雨点的什么啊？（作用）那课文中又是怎么写雨点儿的作用的呢？请小朋友在课文中找一找。
8《雨点》第二课时(教案)部编本语文一年级上册
《雨点》第二课时教案一、教学目标1. 让学生理解课文内容，感受大自然的神奇。
2. 通过朗读、表演等形式，培养学生的语言表达能力。
3. 引导学生关注雨点，学会关爱自然，保护环境。
二、教学内容1. 学习课文《雨点》。
2. 了解雨点的特点及与人类生活的关系。
3. 培养学生关爱自然、保护环境的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，感受大自然的神奇。
2. 教学难点：引导学生关注雨点，学会关爱自然，保护环境。
四、教学过程1. 导入新课a. 谈话导入：同学们，你们喜欢下雨吗？为什么？b. 学生分享对雨的感受和看法。
c. 引导学生关注雨点，导入新课。
2. 学习课文a. 学生自读课文，思考：课文主要讲了什么？b. 学生分享阅读心得，教师点评并总结。
c. 朗读课文，感受雨点的美丽和神奇。
3. 理解课文a. 提问：课文中，雨点都落在了哪里？它们有什么变化？b. 学生回答，教师点评并总结。
c. 讨论雨点的特点及与人类生活的关系。
4. 朗读与表演a. 学生分角色朗读课文，体会不同角色的情感。
b. 学生表演课文，展示雨点的美丽和神奇。
5. 关爱自然，保护环境a. 讨论：我们应该如何关爱自然，保护环境？b. 学生分享自己的想法，教师点评并总结。
c. 引导学生从身边小事做起，关爱自然，保护环境。
6. 总结与拓展a. 总结本节课的主要内容。
b. 提问：你们还知道哪些关于雨点的知识？c. 学生分享，教师点评并总结。
五、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，感受雨点的美丽和神奇。
2. 拓展作业：收集关于雨点的诗句、歌曲或故事，下节课分享。
六、教学反思本节课通过学习课文《雨点》，让学生感受大自然的神奇，培养学生关爱自然、保护环境的意识。
在教学过程中，注重学生的主体地位，引导他们积极参与讨论、分享，提高他们的语言表达能力。
同时，通过朗读、表演等形式，让学生深入理解课文内容，体会雨点的美丽和神奇。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的需求，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。
一年级上册雨点儿教案 一年级上册语文《雨点儿》教案【三篇】
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【导语】雨点儿今天给我们带来了一个非常好听的故事，我们一起去看看吧。
大范文网整理了一年级上册语文《雨点儿》教案【三篇】，希望对你有帮助!雨点儿教案一教学要求1、认识12个生字。
会写“方、半、巴”3个字。
2、正确流利的朗读课文。
3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学重难点认字和朗读是教学重点。
要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
教学准备挂图、生字词卡课时安排2课时第一课时总93电81一、教学要求：认识12个生字。
会写“方、半、巴”3个字。
二、教学重点：认字和朗读。
三、教学难点：要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
四、教学过程：（一）、激趣导入1、猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？“千条线，万条线，落到水里都不见。
”（雨）2、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨。
）3、今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。
（板书课题并注音：12、雨点儿）谁来试着读读课题？（指导读准轻声、儿化。
）（二）、初读课文1、这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢？请同学们借助拼音自由地大声读课文，喜欢的那一节多读几遍。
要求：把字音读准，课文读通，不认识的字可以问问周围的同学和老师。
2、指名将自己喜欢的自然段读给大家听，听的同学帮助正音纠错。
3、随着读文出示生字、生词认读。
（三）、看挂图，学习课文1、第一节：〈1〉〈图一〉你看见了什么？看到雨点儿怎样？〈很小、很多〉多到怎样？〈数不清〉〈2〉理解“数不清”，指导朗读第一节。
练习用“数不清”说话。
〈3〉“飘落”什么意思？还有什么东西可以飘落下来？创设情景，练习用“飘落”说话：秋天到了，风一吹，树上的叶子就飘落下来。
〈4〉齐读第一节。
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一年级语文上册教案——《雨点》教学设计之二
一、教材：苏教版第二册
二、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解水在他们中不同的状态，激发学生观察自然，了解自然的兴趣。
3、对学生进行思维训练和语言训练。
三、教学时间：第一教时
四、教学过程：
（一）谈话导入：
1、小朋友，这阵子天一直下雨，你知道是下的什么雨吗？你观察过这些雨都落到哪儿去了？
2、雨点落到这些地方在干什么呢？有个作者通过仔细观察、思考写了一首《雨点》的诗歌，今天我们就来学一学。
板书课题：雨点
3、出示雨点图，师述：看，小雨点多可爱呀！谁能把课题读好？指名读课题再齐读。
（二）初读课文：
1、听，小雨点落下来了。
播放下雨的声音。
2、让我们来看一看雨点落下来的情景，配乐，老师范读课文。
3、诗歌写得多有趣啊，你们想读一读吗？
选择自己喜欢的方式读，注意读准字音，遇到不会的多读几遍，遇到我们课后要学的生字词把它圈出来。
4、检查自学：
（1）、抽读词语：
a、指名拼读：落进、睡觉、小溪、散步、奔跑、海洋、跳跃、（小卡片）
b、指名领读：（不带拼音）谁愿意来当小老师？
（2）、生字读好了，课文谁愿意来试试？指名读课文，学生再评，再指名读。
（三）理解课文：
1、过渡：课文能读通了，怎样才能读好呢？我们再深入地学习，把课文的意思都弄懂了，就会读得更好。
2、轻读课文，边读边做记号：雨点落进了那些地方？用标出，在那里干什么？用△△△标出。
同桌可以讨论讨论。
3、交流：
（1）、雨点落进了那些地方？
a、生答师出示图片：池塘、小溪、江河、海洋。
要求学生说话要完整。
（图片随意摆放）
b、谁能用一句话来回答：雨点落进_____、_____、_____和_____里。
c、看看这几幅画可以怎么排列？
学生上来排列，并说说你为什么这样排？（从小到大、从大到小等）
d、师小结：书上作者是按照从小到大的顺序排列的，因为雨点落进池塘里，池塘里的水要流进小溪里，小溪里的水要流进江河里，最后所有的水都要流进海洋里
e、谁能读出他们不同的气势来？指名读再齐读：池塘、小溪、江河、海洋、
（2）、雨点落进这些地方在干什么呢？
a、生答师出示雨点各种姿态的图片与相应的词语：睡觉、散步、奔跑、跳跃、
b、想一想，课文该怎么读呢？学生自由练习。
c、指名读，并说说你为什么这样读？
d、雨点落进不同的地方，它的姿态也就各不相同，你们能不能通过朗读，加上动作把它表演出来？找个好朋友一起练一练。
e、指名上台表演朗诵课文。
f、配乐朗诵课文：叫几对好朋友上台表演，其他在下面演。
（四）扩展训练：
1、快速看课文，这首诗歌共有4句话，每句在写法上有什么相同的地方？
2、你能用这样的句试也说一举句诗吗？雨点落进______。
3、这阵子绵绵的春雨给世界万物带来了春的生机，老师让小朋友去找春天，相信小朋友都有许多收获。
请你用春雨落在（什么地方），（什么）（怎么样）。
再来说说。
4、有兴趣的小朋友可以学着书上的写诗方法，写一首《春雨》的小诗。
（五）、板书：
雨点（图片）
↙↘
（图片）（图片）（图片）（图片）
池塘小溪江河海洋
△△△睡觉散步奔跑跳跃。