【生物医学论文】生物医学本科生教育分析

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生物医学工程论文

生物医学工程论文在过去几十年中，生物医学工程领域取得了巨大的进展和突破。

生物医学工程是将工程学原理和技术应用于医学领域，旨在改善医疗保健服务、诊断和治疗方法。

本文将从生物医学工程的基本概念、应用领域和未来发展等角度进行论述。

一、生物医学工程的基本概念生物医学工程是多学科交叉的领域，涉及生物学、医学、工程学和计算机科学等多个学科。

它的核心目标是研究和开发新的医疗设备、治疗方法以及改进现有技术，以提高医学诊断和治疗的效率和质量。

二、生物医学工程的应用领域1. 医学成像技术医学成像技术是生物医学工程领域的一个重要应用领域。

通过使用各种成像技术，如X光、磁共振成像（MRI）和超声波，可以非侵入性地观察人体内部的器官和组织，以进行疾病的诊断和治疗。

2. 生物材料与人工器官生物医学工程致力于开发和应用各种生物材料，用于修复和替代人体组织和器官。

例如，人工关节、心脏瓣膜和假肢等医疗器械，都是生物医学工程的成果。

3. 医疗信息技术医疗信息技术是生物医学工程的另一个重要领域。

通过使用电子医疗记录系统、医学图像处理和远程医疗技术等，可以提高医疗数据的管理和共享，提供更便捷和高效的医疗服务。

4. 生物传感器和检测技术生物传感器和检测技术是为了提高医学诊断和监测技术而发展起来的。

例如，著名的血糖仪就是一种生物传感器，可以实时监测糖尿病患者的血糖水平。

三、生物医学工程的未来发展1. 个性化医疗随着科技的进步，生物医学工程可以为每个患者提供更加个性化的医疗服务。

通过基因组学和生物信息学的发展，可以更好地理解个体的基因组和生理特征，从而为每个患者量身定制更有效的治疗方案。

2. 组织工程学组织工程学是生物医学工程领域的前沿研究方向之一。

通过使用生物材料和细胞，可以在实验室中培养和制造出人体的各种组织和器官，为组织损伤和器官衰竭提供替代方案。

3. 神经工程学神经工程学是生物医学工程领域的另一个热点研究方向。

它通过研究和开发可植入的神经界面和脑机接口技术，旨在帮助残疾人恢复或增强他们的感知和运动功能。

探索研究型教学之路——生物医学工程本科生创新培育计划

在导师的指导下，本科生有机会参与跨学科实验室和研究中心的研究活动，从而培养学生的研究型思维、完成实验的技能和进行数据分析的能力。２．学院设有独立活动期。每年的一月，学生们可以利用学院实验室与研究中心的资源，从事一些自己感兴趣的研究项目。教师则成为项目的指导者与协作者，鼓励并引导本科生在研究型教学中主动地参与过程。美国明尼苏达大学机械工程本科培养特色为基础知识教育与科研能力培养并重，通
并有利于师生双向提高。
［关键词］本科教育
研究性教学
创新培育［文章编号］２０９５ — ３４３７（２０１３）１５ — ０００６ — ０２
［中图分类号］Ｇ６４２．０
［文献标识码］Ａ
我国医疗仪器市场潜力巨大，但国内医疗仪器产品总体技术含量较低，关键技术主要被美、日、德等国家的
一
理）的支持，建立并实行本科生学业导师制度，以本学科
已有的广东省传感技术与生物医疗仪器重点实验室为
依托、以教师们正在进行的纵向科研项目或横向开发项目为载体，引导本科学生参与项目调研、方案制订和项目研发的整个过程，培养学生主动获取知识的能力、思
、
本科生创新培育计划思路的形成
２００４年１２月教育部在北京召开了第二次全国普通
高等学校本科教学工作会议，研究制订了《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》。该文件要求

生物医学工程专业(电子信息类)本科培养方案

医学院生物医学工程专业（电子信息类）本科培养方案一、培养目标生物医学工程是工程学与生命科学、医学深入交叉融合的学科，致力于研制用于预防、诊断、治疗疾病及促进人类健康的创新型医疗设备、生物制剂、生物材料、生物过程、植入设备等。

本专业既培养能够推进工程学与生命科学、医学交叉领域前沿创新的学术精英，也培养能够推进相关产业创新的领军人才。

生物医学工程专业（电子信息大类）致力于用电子、信息科学原理与技术，探索生命、医学与健康的新奥秘，研制创新型的医学仪器、设备与系统。

生物医学工程专业（电子信息大类）的学生，应具有优秀的思想道德素质和身心素质，打下扎实的数理、电子与信息科学基础，掌握现代生命科学与医学的核心知识，受过系统的科学实验和研究训练，具备创新精神和国际视野，能够胜任生物医学工程领域偏重电子、信息方向的科学研究、技术开发、系统设计、创新创业及管理等工作。

二、培养成效生物医学工程专业的本科毕业生应达到如下的知识、能力和素质的要求：1.运用数学、科学和工程知识的能力；2.设计和实施实验，以及分析和解释数据的能力；3.设计系统、部件或过程，以满足实际需求的能力；4.在团队中从多学科角度发挥作用的能力；5.发现、阐述和解决工程问题的能力；6.对职业责任和职业伦理的理解；7.有效沟通的能力；8.具备足够的知识面，能够在全球化和社会背景下理解工程解决方案的效果；9.对终生学习的认识，以及终生学习的能力；10.理解当代社会和科技热点问题；11.综合运用技术、技能和现代工程工具，开展工程实践的能力；12.理解生物学、生理学知识，并能够应用高等数学（包括微分方程和统计学）、科学和工程知识，解决工程与生命科学交叉的问题；13.具备测量生命系统并阐释测量数据的能力，以及解决生命系统与非生命材料/系统相互作用方面问题的能力。

三、学制与学位授予学制：按本科四年学制进行课程设置及学分分配。

本科最长学习年限为专业学制加两年。

学位授予：工学学士学位。

生物医学工程2024级本科生培养方案及教学计划

生物医学工程2024级本科生培养方案及教学计划培养目标：1.使学生具备扎实的基础理论知识和实验技能，能够熟练运用现代生物医学工程的相关技术进行科学研究和工程应用；2.培养学生具备解决实际问题的能力，能够独立进行科学研究和工程开发；3.培养学生具备良好的人文素养和职业道德修养，具备良好的团队合作精神和创新能力；4.培养学生具备终身学习的能力，能够适应信息时代的快速发展和社会的需求。

培养方案：1.通识教育课程（必修）：-高等数学-大学物理-线性代数-概率论与数理统计-生物化学-细胞生物学-遗传学-微生物学-生理学-生物力学-医学影像学2.专业基础课程（必修）：-生物医学工程导论-生物医学信号与系统-生物医学材料学-生物力学与生物传感-生物医学工程仪器与设备-医学影像与图像处理-生物医学信息处理与分析-生物医学光学与光电子学-生物医学工程前沿技术讲座3.专业选修课程（选修）：-生物医学信号处理与分析-生物医学成像技术-生物医学光子学与光学成像-组织工程与再生医学-生物医学工程前沿课题研究-临床医学基础-医学装备与设备技术-生物医学工程项目实践4.实践教学环节：-实验课程：生物医学工程实验、生物医学材料实验、医学影像技术实验、组织工程实验等；-实习：生物医学工程企业实习、医疗设备研发实习、医院临床实习等；-项目实训：生物医学工程项目实训、科研项目实训等。

5.毕业设计：-选择生物医学工程领域相关的课题，进行独立的研究与设计，写出毕业设计论文。

教学计划：为了确保学生在四年的学习过程中获得全面的知识和实践经验，以及合适的专业方向选择，以下是一份可能的教学计划：第一学年：-高等数学-大学物理-线性代数-文化素质课程-生物医学工程导论第二学年：-概率论与数理统计-生物化学-细胞生物学-文化素质课程-生物医学信号与系统-生物医学材料学第三学年：-遗传学-微生物学-生理学-文化素质课程-生物力学与生物传感-生物医学工程仪器与设备第四学年：-医学影像学-生物医学信息处理与分析-生物医学光学与光电子学-文化素质课程-生物医学工程前沿技术讲座-毕业设计在学习过程中，还需要学生参加学术研讨会、学术论坛等活动，提高综合素质和创新能力。

生物医学工程本科生教育培养的几个关键问题

学工程学涵盖的领域十分广泛，既包括数学、理学、学、物化生
医学程学是结合物理学、化学、数学和计算机科学与：原【稗
理，事生物学、学、为学或卫生学的研究：从医行提基本慨
念，生从分子水平到器官水平的知识，发创新的生物学制产开
域，以及疾病诊断、医疗装备对生命科学与工程科学相结合需
・
１０・３
Ｓｕｊｃ＆Ｔｌｎｅｅｓｎｆ科与人才ｂｅｔａｅｔｄＰｒｏ学
生物医学工程本科生教育培养的几个关键问题
李晓寒，郑成兵，李懿（第三军医大学生物医学工程与医学影像学院，重庆４０３）００８
【摘要】总结了生物医学工程的学科特点，围绕学科支撑体系、程体系设置、学师资队伍、新能力培养等４个方课教创面，入分析了高等院校生物医学Ｘ程本科专业教育培养现状．出了生物医学工程本科学生教育培养过程中需要深－提重点抓好 “ ３个关键培养 ” 即工程技术技能培养、．自学能力素质培养和交又融合意识培齐．．［键词］高等院校；物医学工程；科教育关生本【中国图书资料分类号】Ｒ１；９．；６２ｌ３８Ｒ１７３Ｇ４文献标识码】Ａ【２文章编号］１０－８８２１）５０３ — ２０３８６（０２０ — １００

生物医学工程学科导论论文

BME 学科导论论文——生物医学工程131班罗族关键字：生物医学工程研究领域现状发展趋势就业前景一、生物医学工程简介1.学科概况生物医学工程是一门新兴的边缘学科，它综合工程学、生物学和医学的理论和方法，在各层次上研究人体系统的状态变化，并运用工程技术手段去控制这类变化，其目的是解决医学中的有关问题，保障人类健康，为疾病的预防、诊断、治疗和康复服务。

2.学科特点(1)交叉性：它是各种学科知识的高水平交叉、新时代结合的产物；是生命科学（生物学与医学）现代化的迫切需求；是现代科学技术迅速发展的必然结果。

(2)依赖性：它尚未形成自己的独立基础理论与知识体系（与传统学科不同），融合各交叉学科知识为自己的基础；缺乏永恒的研究主题与固有的中心目标，随交叉学科的发展和应用对象的需求而变化。

(3)复杂性：它知识覆盖面非常广，几乎涉及所有自然科学与技术的基础理论与知识体系；相关的研究机构、专业教育、企业厂家和市场营销只能涉足其部分，而不能包揽全局。

(4)服务性：它以应用基础或直接应用性研究为中心，以最终在生物医学领域应用为目的；为生命科学的创新性发展提供现代化工具，为医疗卫生事业现代化发展提供新装备（支撑生物医学工程产业）。

二、研究领域生物医学工程学是工程学与生物学、医学结合的产物，任何工程学科与生物学和医学的结合均属于生物医学工程的范畴，因此生物医学工程的研究领域十分广泛，并在不断的发展，目前较成熟的领域有如下八个：1. 生物力学2. 生物材料3. 生物系统建模与仿真4. 物理因子在治疗中的应用及其生物效应5. 生物医学信号检测与传感器6. 生物医学信号处理7. 医学图像技术8. 人工器官三、生物医学工程的现状1、发达国家生物医学工程的现状在美国以及欧洲等经济发达国家，早在上世纪50年代就指出生物医学工程的重要性，基于其强大的经济、科技实力，经过近半个世纪的努力均取得了各自的成果。

如今，这些国家在生物医学工程方面处于世界前列。

生物医学概论论文

生物医学工程概论摘要：生物医学工程是一门交叉学科，涉及领域广阔，支持着医学的快速发展，为人类健康提供强有力的保障，发展前景广阔。

关键词：生物医学工程、作用、发展、多个分支中国生物医学工程学会第一届理事长黄家驷教授对生物工程学是这样定义的: “生物医学工程学是一门高度综合性的学科, 它运用自然科学和工程技术的原理和方法, 从工程角度了解人的生理、病理过程, 并从工程角度解决防病治病问题。

”又说: “它所涉及的范围很广, 包括数学、物理学、化学、生物学等基础学科, 也包括声、光、磁、电子、机械、化工等工程学科, 而它应用于医学又遍及基础医学、临床医学和预防医学的各个学科。

”生物医学工程是一门结合了理、工、医的边缘学科，是一门高度综合的交叉学科。

它是运用现代自然科学和工程技术的原理和方法，从工程学的角度，在多层次上研究人体的结构、功能及其相互关系，揭示其生命现象，为防病、治病提供新的技术手段的一门综合性、高技术的学科。

其目的是解决医学中的有关问题，保障人类健康，为疾病的预防、诊断、治疗和康复服务。

人类活动的根本目的在于造福人类自身, 而生物医学工程学的研究与应用正是最直接、最重要的造福人类的科学活动, 其基本目的是为现代医学和人类保健提供工程原理、方法、工具和技术, 并推动人类医疗、保健性产业和国民经济的发展。

生物医学工程学是医学和生物学现代化的重要条件。

生物医学工程学研究导致了如X 线计算机断层扫描( CT) 、磁共振成像( MRI) 、超声成像、病人监护和生化分析等新型临床诊断设备的出现和普及, 使临床诊断和监护技术发生了飞跃的变化;种类繁多的激光和电磁治疗设备提供了新的外科手术和治疗手段, 推动了临床外科和家庭保健水平的提高。

通过人工器官的研究, 人工心脏起博器和人工心脏瓣膜已在挽救和维持着世界百万心脏病患者的生命; 人工肾等血液净化技术正在维持着世界上数十万肾功能衰竭病人的正常生活; 人工晶体、人工关节和功能性假肢等已广泛用于伤残人的康复辅助。

生物医学工程专业建设中的实践教学研究

一
图３ＳＳｌ运动员心血管功能检测仪Ｃ－ｌ型知识和基本技能；（）题可以划分为若干个功能相对独４课立的模块；（实验室具备完成课题所需的设备、５）材料；（）一定时间范围内，大多数同学６在绝能完成题目要求。２１２时间和人员安排．．从学生入学的第一学期就向学生公布课题，生根据兴趣１选课题，完成相应学３在课程的学习后，他们利用实验课或业余时间解决一体化项目的一个功能模块。每２～３名同学自愿组合，同完成项目。经验丰富共的老师从文献检索、技术方案、实施办法、工业设计、写作、报告等全方位对学生加以引导；应模块的理论课老师协助指导。对２１３实施步骤．．（）体化项目准备阶段１一编写《验教学大纲》和《验指导实实书》提出任务和要求，分功能模块，定，划绑在某一门理论课的实验中；学生准备好为实验可能涉及到的设备和器件；任课老与师沟通，得他们的配合和支持。获（）体化项目实施阶段２一针对项目的具体要求与理论课同步，实现某一模块的功能。（）体化项目验收和考核阶段３一采用阶段检查和总体验收两种形式。
Ｑ：
ＳｃｉｃｅｅｎａｎｄＴｅｃｈｎ０ＩｌＯｇｙｎｎｏｖａｔｏＨｅａｌｉｎｒｄ

医科院校生物医学工程本科生教育现状分析与对策初探

的临床设备实践条件等优势，同时因学科体系不完善、但教
创新基地 ” 等综合性实训实验硬件软件平台和组织管理经
验；学生规模小，缺少其他理工科学科支撑，队参加全国大组
学师资力量比较薄弱、业实验室建设投资大等影响因素，专
与交叉的复合型师资队伍方阵。在高等医科院校，生物医学
工程专业师资队伍中具有理工科教育背景和医学教育背景的教师比较多，而既懂医学又懂工程技术，能将工程技术与医学需求紧密结合起来的复合型、交叉型、融合型师资比较缺乏，教师队伍知识结构普遍不够合理，与各相关学科交叉融合能力弱，这些现状一定程度上影响了课程体系构建以及教学质量和人才培养质量。３创新能力培养不扎实。生物医学工程专业８％以上．５
构、能及其相互关系，功揭示生命现象、索生命本质，探研究和开发用于防病治病、人体功能辅助及卫生保健的人工材料、制品、装置、系统和工程技术的一门综合性学科Ｅ，１是理］
工类学科与生物医学学科深度交叉、度融合的边缘性学高科，涵盖的领域十分广泛，所具有 “ 盖广、叉深、覆交发展快、变化多” 等其他学科不具有的特点。根据研究侧重点，生物
医学工程学科可分为信息技术型、材料技术型、生物技术型、
生物医学研究型、疗器械产业型、床生物医学工程、事医临军

探讨生物医学工程领域的毕业论文文献

探讨生物医学工程领域的毕业论文文献生物医学工程领域的毕业论文文献是研究生物医学工程领域相关问题的学术论文，是研究生物医学工程领域的学生在毕业阶段完成的重要学术成果。

生物医学工程领域涉及医学、工程学、生物学等多个学科的交叉，旨在利用工程技术和生物学知识解决医学问题，推动医学科学的发展。

在撰写生物医学工程领域的毕业论文文献时，需要深入研究相关领域的前沿问题，结合实际案例进行分析，提出创新性观点和解决方案，为该领域的发展做出贡献。

生物医学工程领域的毕业论文文献通常包括以下几个方面的内容： 1. **绪论部分**：介绍研究的背景和意义，阐明研究的目的和意义，概述国内外相关研究现状和发展趋势，明确研究的范围和内容，为后续研究工作奠定基础。

2. **文献综述**：对生物医学工程领域相关理论和技术进行系统性的综合和总结，包括前人的研究成果、理论基础、方法技术等方面的文献综述，为研究提供理论支持和借鉴经验。

3. **研究方法**：详细描述研究所采用的方法和技术路线，包括实验设计、数据采集和处理方法、实验设备和仪器的选择和使用等内容，确保研究的可靠性和科学性。

4. **研究结果**：对研究过程中获得的数据和实验结果进行客观描述和分析，展示研究的成果和发现，突出研究的创新性和实用性，为后续研究工作提供参考。

5. **讨论与展望**：对研究结果进行深入分析和讨论，探讨研究中存在的问题和不足之处，提出改进和完善的建议，展望未来研究的方向和发展趋势，为该领域的进一步研究提供思路和启示。

在撰写生物医学工程领域的毕业论文文献时，需要注重以下几个方面的要点：1. **准确性**：对文献综述和研究结果要求准确无误，数据分析和结论推断要科学可靠，确保研究的可信度和可靠性。

2. **创新性**：在研究内容和方法上要有创新性，提出新颖的观点和解决方案，突出研究的独特性和价值。

3. **系统性**：论文结构要合理，内容要有机衔接，逻辑清晰，条理分明，确保整体框架完整，内容完备。

本科四年制生物医学工程专业培养方案

学，C 语言程序设计，普通物理学，电工学，模拟电子技术，机械制图和 AutoCAD，数字电子技术，微机原理，单片机原理与接口技术等课程组成。
4.专业类课程掌握医学检验仪器，医学图像处理，医学影像学，医学影像原理与设备，医学传感
器，医学电子仪器原理与设计，放射物理原理与肿瘤治疗技术等课程基本知识和基本技
学位。
附件：赣南医学院四年制生物医学工程专业教学计划
的有效方式。学生参加社会实践活动要结合专业特长，为社会各界提供调查研究和为基
层群众开展形式多样的文化、科技，把先进文化、先进生产力送到革命老区和农村基层，
努力提高农村的精神文明和政治文明，积极倡导社会文明。学生可参加学校假期组织的
各种社会实践及教学实习活动，也可以回到家乡或自发组织开展社会调查、参观访问、
课时类别
思想政治和人文素质类课
公共基础类课
专业基础类课
专业类课
合计
理论课时
318
318
1016
350
2002
实践课时
56
276
270
156
758
小计
374
594
1286
506
2760
理论与实践比例
1:0.18
1:0.87
1:0.27
1:0.44
1:0.38
各类课占总学时（％）
13.55
21.52
能。
5.选修类课程
扩大学生视野，拓宽学生的知识面，培养学生的创新精神，全面加强学生综合素质的培养，特开设选修课程。选修课由学生自主选择课程，实行学分制。本专业学生选修课程应达到 15 学分，详见本专业教学计划及《赣南医学院选修课指南》。

中美生物医学工程专业本科教育的样例对比分析

【特别的样例对比分析
廖斌，廖彦剑罗洪艳，（．１西南科技大学信息工程学院，四川绵阳６１１；２００２重庆大学生物工程学院，．重庆４０３）０００
摘要：文以国际知名高校—— 约翰霍普金斯大学（ｏｎＨｏｋｎｓＵｎｅｉ）国内高校——重庆大学本Ｊｈｓｐｉｇｉｒｔ和ｖｓｙ的最新本科培养方案为参考样本，从培养目标、学计划与课程设置、教学位设置等方面，比分析了中关生物医学对
园文化，进而享受这种不受时空约束的终身教育的快乐。
一
在美国很有影响力和公信力的美国新闻（ＳＵＮｗ）和世界报道（ｒＲｐｒ）最新联合公布的ｅｓＷｏｌｄｅｏｔ２０年度生物医学工程专业本科教育排名表中，约翰０９霍普金斯大学位列第一，具有很强的代表性。这里就选择了这所国际知名高校的生物医学工程专业的最新本科培养方案为参考样本，从培养目标、教学计划与课程
工程专业本科教育的基本情况，希望对国内生物医学工程专业本科教育发展有所启示。
关键词：生物医学－￣（ＭＥ；Ｙ－Ｂ）本科教育；－－培养方案
中图分类号：６２Ｇ４．０文献标识码：Ａ文章编号：６４９２（０２０ — ０６０１７ — ３４２１）７０１－２
专业本科教育培养方案是世界各国、各高校所普遍面
临的一大难题。相比之下，美国代表了目前全世界生物医学工程教学和研究的前沿，因而广泛学习、了解该专业本科教育在美国的情况，并结合国内实际，是形成更加完善的、具有自身特色的国内生物医学工程专业本科教育培养方案的最有效途径。

生物医学工程专业本科培养方案

生物医学工程专业本科培养方案一、培养目标生物医学工程专业及学科要求学生深入掌握电子技术、计算机技术、信息处理理论等基础理论和实验技术，解决生物医学工程领域中的科学研究、医疗仪器研制、产品开发及维修管理等问题，同时也能胜任其他领域中的电子技术及计算机技术工作。

二、学制与学位授予学制：本科学制4年，按照学分制管理机制，实行弹性学习年限。

授予学位：工学学士学位。

三、基本学分学时本科培养总学分166，其中课程学分135。

夏季学期实践环节16学分，综合论文训练15学分。

四、课程设置与学分分布1.人文社会科学类课程 35学分(1)“两课” 5门 14学分∙ 10610022 思想道德修养 2学分(秋)∙ 10610013 毛泽东思想概论 3学分(春)>∙ 10610033 马克思主义政治经济学原理 3学分(秋) ∙ 10610043 邓小平理论概论 3学分(秋)∙ 10610053 马克思主义哲学原理 3学分(秋)(2)体育 4学分第1－4学期的体育(1)－(4)为必修，每学期1学分；第5－7学期的体育专项为限选，不设学分；第8学期的体育专项为任选。

体育课学分不够或不通过者不能本科毕业及获得学士学位。

(3)外语 4学分实行以英语水平I考试为标准的目标管理模式，本科毕业及获得学士学位必须通过水平I考试，并取得4学分；学生可选修外语系提供的不同层次的外语课程(每门课2学分)，以提高外语水平与应用能力。

(4)文化素质课在以下10个课组的6个课组中任选≥13学分历史与文化、文学、艺术欣赏与实践、哲学与社会思潮、写作、当代中国与世界、环境保护与可持续发展、经济、管理与法律、科学与技术、国防教育与学生工作。

2.自然科学基础课程13门，37学分(1)数学课8门，25学分∙ 10420743 微积分(1) 3学分(秋)∙ 10420753 微积分(2) 3学分(秋)∙ 10420764 微积分(3) 4学分(春)∙ 10420684 几何与代数(1) 4学分(秋)∙ 10420692 几何与代数(2) 2学分(春)∙ 10420252 复变函数引论 2学分(春)∙ 10420243 随机数学方法 3学分(秋)∙ 10420854 数学实验 4学分(春)(2)物理课 4门，11学分∙ 10430484 大学物理B(1) 4学分(春)∙ 10430344 大学物理B(1)(英) 4学分(春)∙ 10430494 大学物理B(2) 4学分(秋)∙ 10430354 大学物理B(2)(英) 4学分(秋)∙ 10430212 物理实验(1) 2学分(秋)∙ 10430701 物理实验(2) 1学分(春)(3)生物/化学课 1门，2学分∙ 10440012 大学化学B 2学分(秋)∙ 10440111 大学化学实验B 1学分(秋)∙ 10450012 现代生物学导论点学分(秋)∙ 10450021 现代生物学导论实验 1学分(春)注：学生可选修高档（数学、物理等理科系）课代替低档课。

中医院校生物医学专业教学探讨

中医院校生物医学专业教学探讨摘要：文章通过对现行生物工程专业教学课程结构体系中存在的不足进行分析，提出了新的专业课程教学的整合方案。

关键词：中医院校生物工程课程群整合进入21世纪，用科技手段辅助医疗诊断已经成为一种常态，使得医学生物工程在医药科学的发展中发挥着越来越重要的作用。

同时对于中医诊断都依赖于望闻切问的模式也提出了新的挑战和要求，在中医院校，我们在继承传统诊断方式之余，还需用科学的办法对现有模式进行升级发展学习，医学生物工程这一学科，结合中医的理论，在中医诊疗及教学上找到一条创新之路。

生物医学工程（biomedical engineering）是一门高度综合的交叉学科，是运用现代自然科学和工程技术的原理和方法，从工程学角度，在多层次上研究生物体特别是人体的结构、功能和其他生命现象的学科。

这种多学科的交叉融合涉及几乎所有的理工学科和所有的生物学与医学分支，没有哪一个学者、哪一个学校（研究所）可以全部涉足。

因此，中医院校一定要找好自身与生物工程的结合点，不能贪大求全，在深入研究的基础上和中医理论进行有效结合。

1.打破传统的课程设置顺序课程体系是教学规划的体现，它对学生素养、知识结构、知识储备的深度和广度起决定作用。

现在的大学课程设置仍然采用“基础课—专业基础课—专业课”这一“老三段”式的课程体系，在这种课程体系中，学生会感觉到所学课程中似乎没有什么必然的联系，在专业知识的贯通上没有形成清晰体系，甚至在学完所有课程后不知自己能干什么。

改革现行的课程设置体系，必须打破常规，改变“老三段”的格局，加强课程与课程之间的联系。

同时有必要开设一门专业介绍课，介绍各个课程对本专业的作用和与本专业的联系，在实验中要能体现和应用到多种课程的知识，尽量消除学生对学习某门课程的无用感以提高学习的积极性。

通过在大一学年对生物工程的全面概述，结合中医药特色，让低年级学生对本专业的现时发展和未来前景有一个全面的了解，增强学生对专业的亲近感。

生物医学研究论文

生物医学研究论文
引言
在现代医学领域，生物医学研究起着至关重要的作用。

它不仅可以深入了解人体的生理和病理机制，还可以探索新的治疗方法和药物。

本论文旨在探讨生物医学研究的重要性以及一些当前领域的热点研究方向。

生物医学研究的重要性
生物医学研究对于社会的发展和人类的健康具有重要意义。

通过深入研究人体的生物学结构和功能，我们可以更好地了解疾病的发生机制，从而提供更准确和有效的治疗方法。

生物医学研究还可以为药物研发提供基础，帮助我们发现新的治疗药物或创新的治疗方法。

当前的研究热点
1. 基因编辑技术：随着CRISPR-Cas9技术的发展，基因编辑成为当前生物医学研究的热点之一。

通过编辑细胞的基因组，我们可以纠正一些遗传病的基因缺陷，为患者提供更可靠的治疗方法。

2. 免疫疗法：免疫疗法作为一种新型的治疗方法，已经在癌症
领域取得了突破。

通过激活患者自身的免疫系统，这种治疗方法可
以有效杀死肿瘤细胞，为病患提供希望。

3. 细胞培养和组织工程：利用体外培养的细胞和组织工程技术，可以重新构建受损组织或器官，为病患恢复功能提供可能。

这一领
域的发展不仅可以改善疾病治疗的效果，还为器官移植提供了新的
途径。

4. 精准医学：精准医学通过综合运用基因组学、转录组学等技术，针对个体的特定情况进行诊断和治疗。

这种个体化的治疗方式，可以更有效地预防和治疗疾病，减少不必要的药物使用。

结论
生物医学研究在推动医学进步和人类健康方面起着至关重要的
作用。

通过不断探索和创新，我们可以更好地理解人体的生理和病理，为疾病的预防和治疗提供更好的方法和方案。

生物医学工程专业“本硕一体化”培养模式初探

生物医学工程专业“本硕一体化”培养模式初探摘要】本硕一体化是指将原来独立的本科生培养和硕士研究生培养，按照一个有机的整体进行设计和考虑，融合而成的一种现代人才培养模式。

近年来，我校结合本校实际，转变教育理念，改革管理体制，经过充分调研和论证，通过有针对性地优化设置相应课程体系，改革传统的教学方法、教学手段，整合优化实践教学基地，探索实施了生物医学工程专业本硕一体化人才培养模式，本文对此进行了总结。

【关键词】生物医学工程专业；本硕一体化；培养模式【中图分类号】R197.6 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2018）11-0328-02本科生教育是大学中的基础教育，研究生教育是大学中的高层次教育。

本硕一体化是指将原来独立的本科生培养和硕士研究生培养，按照一个有机的整体进行设计和考虑，融合而成一种现代人才培养模式[1]。

近年来，我校结合本校实际，转变教育理念，改革管理体制，经过充分调研和论证，探索实施了生物医学工程专业本硕一体化人才培养模式，现总结如下。

1.生物医学工程专业本硕一体化培养模式的可行性“本硕一体化”培养模式既是现行的推荐免试硕士研究生制度的延伸与有效补充，又沿用了硕博连读和提前攻博这一博士生培养方式。

可缓解招生数量与培养质量的矛盾，吸引本校优秀本科生源进入硕士研究生阶段学习，对促进素质教育、提高人才培养质量、优化本科教育与研究生教育的协调发展具有积极的影响[2]。

2.生物医学工程专业本硕一体化培养课程体系改革与优化生物医学工程是一门整合生物学、医学和工程学的理论和方法而发展起来的交叉学科，通过运用现代的信息化技术的方法手段来研究并解决生物学和医学中的问题，进而为人类健康、疾病诊疗和康复服务。

该学科涉及的领域较广，分为很多研究分支。

课程多，方向多是该专业的主要特点[3]。

我校结合本校实际，对本科生和研究生的知识结构和能力结构的培养进行了分层、分类设计，修订本科生和硕士研究生培养方案，统筹安排并本科课程与硕士研究生课程设置，整合课程内容，灵活设置选修课程，使课程体系相互衔接，课程设置与培养方向相统一[4]；按照2年综合基础教育、2年本硕一体化专业课程学习、2年实践创新能力学习安排课程，融基本理论知识、基本技能、实验手段和操作方法教学为一体，全面培养学生的专业素质和实践能力。

生物医学工程本科生培养方案

生物医学工程本科生培养方案以下是 6 条关于“生物医学工程本科生培养方案”的内容：1. 嘿，你知道吗？生物医学工程本科生的培养可真是充满了惊喜呀！就像盖房子，得先有稳固的基础。

我们会给学生打下坚实的数理基础，让他们能在这个领域稳稳扎根。

比如学各种数学、物理课程，这可不是随便学学就行的哦。

然后呢，精心设计的专业课就像给房子添砖加瓦，构造出独特的知识大厦。

像生物学、医学仪器原理这些课程，超有意思的呢！难道你不想深入了解一下吗？2. 哇塞，生物医学工程本科生培养那可不是闹着玩的！想想看呀，这就像是打造一把万能钥匙。

一开始让学生广泛接触不同的知识领域，那是在打磨钥匙的各个齿牙呢。

紧接着，通过实践课程和项目，就如同给钥匙进行精细的雕琢。

像参加实验室的研究或者实际的工程项目，学生能真切体会到知识的力量。

这多棒啊，你说是不是？3. 哎呀呀，生物医学工程本科生呀，那培养起来可有大学问呢！这好比是培养一个全能运动员。

基础课程是他们的体能训练，让他们有足够的力量去拼搏。

然后专业课程就是各种专项技能的训练啦。

像生物材料学、生物力学这些，不就跟运动员掌握各种技巧一样嘛。

再加上实习和竞赛，那就是实战演练呀！这培养方案真的超赞，你不觉得吗？4. 嘿哟，说到生物医学工程本科生的培养方案，那真的是像一场精彩的冒险之旅呢！一开始就要勇敢地踏入知识的丛林，学习那些复杂但有趣的理论。

然后呢，跟着老师一起披荆斩棘，解决一个个实际难题。

比如说设计一个医疗设备啥的。

这样的冒险多刺激呀，你难道不想参与其中吗？5. 哇哦，生物医学工程本科生的培养就像是培育一棵大树。

先是给它肥沃的土壤，也就是扎实的基础知识。

然后在不同的阶段给予它合适的养分，就是各类针对性的课程。

慢慢的，它就会茁壮成长，枝繁叶茂啦。

就像学生经过这样的培养后，能在生物医学领域发挥大作用！你还不心动吗？6. 呀，生物医学工程本科生的培养呀，就像是在雕琢一块美玉呢！刚开始可能只是一块璞玉，但通过精心的打磨和雕琢。

生物医学课题研究论文(五篇)：医学检验技术专业学生实验室生物安全、多媒体技术在生物医学信息上的运用…

生物医学课题研究论文（五篇）内容提要：1、医学检验技术专业学生实验室生物安全2、多媒体技术在生物医学信息上的运用3、大数据下生物医学信息安全与隐私保护4、生物医学类中文期刊术语使用探析5、生物医学传感技术教材改革浅析全文总字数：21024 字篇一：医学检验技术专业学生实验室生物安全医学检验技术专业学生实验室生物安全摘要：目的评价湖南某民办高校医学检验技术专业学生实验室生物安全知识、态度与行为（ＫＡＰ）干预的效果，为开展实验室生物安全教育提供依据。

方法通过发放实验室生物安全学习手册、集中授课宣教、实验课中互动交流等方式开展实验室生物安全教育，分析比较干预前后医学检验技术专业学生实验室生物安全ＫＡＰ问卷调查结果，评价干预效果。

结果通过干预，医学检验技术专业学生实验室生物安全知识知晓率上升率为５．３％～１５６．６％，生物安全态度正确率上升率为１０．０％～２３．５％，生物安全行为正确率上升率为２．８％～８３．５％，干预前后学生实验室生物安全ＫＡＰ正确率差异均有统计学意义（Ｐ＜０．０５）；干预后学生实验室意外事故发生率下降率为６９．１％～１００．０％，干预前后学生实验室意外事故发生率差异有统计学意义（Ｐ＜０．０５）；不同学历学生干预前后实验室生物安全知识知晓率差异有统计学意义（Ｐ＜０．０５）。

结论医学检验技术专业学生实验室生物安全现状不容乐观，实验室生物安全教育能提高学生实验室生物安全知识，增强生物安全防护意识，规范学生实验室操作行为，降低实验室意外事故发生，取得了较好的干预效果。

关键词：实验室生物安全；知识、态度与行为；干预；效果评价１资料与方法１．１一般资料以长沙医学院为研究现场，３０１名医学检验技术专业全日制大二、大三在校学生为调查对象，其中大二年级学生１３８人，大三年级学生１６３人；男生８３人，女生２１８人；专科４５人，本科２５６人。

１．２方法１．２．１测量工具采用医学检验技术专业学生实验室生物安全ＫＡＰ调查问卷为测量工具。

本科生开设生物医学科研方法的教学改革与设计探讨

过该课程的学习，医学科研方法的知识有一定的对
人才要求的不断提高，大医学院校对于本科生的各教学改革越来越重视，培养出更具有时代适应性、综合素质过硬的医学人才成为各大医学院校教育教学的共同目标。对于本科生的教学而言，强调掌握基本理论、在基本知识和基本技能的基础上，应进一步突出思想
论与数理统计、大学物理、计算机导论等前期课程的
１改革的必要性
基础上构筑的旨在系统训练本科生初步科研能力的理论课，重要的医学前期基础课程之一。是２２教学对象分析．授课对象包括临床医学八年
研究领域取得突破。医学科研方法既是一门方法
制本科生和临床、影像、预检、高原、医学等五年制核
本科生。在学习本课程前，有授课对象都已经完所成生理学、细胞生物学、人体解剖学、织胚胎学、组文献检索、生物化学与分子生物学等课程的学习。这
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医学教育（ａｉＭｅｉｌｄｃｔｎ２１Ｂｓｄｃｕａｉ）０１年８月．３ｆｃａＥｏ１８
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本科生开设生物医学科研方法的教学改革与设计探讨
杨艺（第三军医大学基础部基础医学教学实验中心，重庆４０３）００８