快乐的小公鸡焦英
《快乐的小公鸡》课件
活泼、开朗、善于表达、乐于助人。
小鸭子
文静、内敛、细心、有耐心。
小猫咪
忠诚、勇敢、有责任感、乐于奉献。
小狗狗
自由、奔放、热爱飞翔、向往自由。
小鸟
开篇引入：通过小公鸡的疑问，引出整个故事的情节。小公鸡想知道自己到底是谁，为什么会来到这个世界。这个疑问贯穿整个故事，是小公鸡成长的动力和追求的目标。
卡通风格
整个ppt课件采用了卡通风格，色彩鲜艳、形象可爱，符合儿童的审美习惯。
故事的现实意义
通过《快乐的小公鸡》的故事，家长可以认识到家庭教育对孩子成长的影响，从而更加重视家庭教育和亲子关系的培养。
家庭教育的重要性
故事中的小公鸡最终学会了独立生活，这启示家长应该从小培养孩子的独立性，让他们学会自理和独立思考。
《快乐的小公鸡》ppt课件
Contents
目录
故事简介故事内容分析故事的教育意义故事的表现手法故事的现实意义总结与反思
故事简介
故事发生在一个美丽的农场，农场里住着一只快乐的小公鸡。
农场环境优美，有绿油油的草地、茂密的树木和各种动物。
小公鸡与农场里的其他动物建立了深厚的友谊，共同度过快乐的时光。
重视儿童成长环境
强调家庭教育在儿童成长中的重要作用，鼓励家长积极参与孩子教育，建立和谐家庭关系。
促进家庭教育
倡导社会传播正面价值观，抵制消极思想对儿童的影响，营造健康向上的社会氛围。
倡导正面价值观
故事的表现手法
整个ppt课件的语言简洁明了，易于理解，符合儿童的语言习惯。
简洁明了
通过运用拟人、比喻等修辞手法，使得语言更加生动形象，能够吸引儿童的注意力。
展望三
希望自己在未来的成长过程中，能够不断克服困难，迎接挑战，成为一个更加坚强、勇敢、有担当的人。
《快乐的小公鸡》课文原文
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《快乐的小公鸡》课文原文
导读：小公鸡整天没有事情做，心里很苦恼。
他想，怎样才能快乐呢？
他跑到田野里问老牛：“爷爷，怎样才能快乐呢？”老牛说：“帮助人们耕种田地，就快乐了。
”他跑到池塘边问青蛙：“小哥哥，怎样才能快乐呢？”青蛙说：“为庄稼捉害虫，就快乐了。
”
他跑到花丛中问蜜蜂：“小姐姐，怎样才能快乐呢？”蜜蜂说：“飞来飞去给花儿传播花粉，就快乐了。
”
小公鸡回到家里问爸爸：“爸爸，做什么事最快乐？为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢？”
爸爸笑着说：“帮助别人，你就会得天快乐。
”
从此，小公鸡每天早早起床，和爸爸一起为人们报时。
他成了一只快乐的小公鸡。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
一年级语文快乐的小公鸡
快乐的小公鸡
交口中心校
快乐的小公鸡
你会读吗?
整天耕种 蜜蜂
苦恼 哥哥 姐姐
田野 庄稼 报时
帮助 花丛
1、他跑到田野里问老牛：“老牛爷爷，怎样才能 快乐呢？”老牛说：“帮助人们耕种田地，就快乐了 。”
2、他跑到池塘边问青蛙：“青蛙哥哥，怎样才能 快乐呢？”青蛙说：“为庄稼捉害虫，就快乐了。”
小公鸡来到森林里问啄木鸟： “啄木鸟姐姐，怎样才能快乐呢？” 啄木鸟说：“——————，就快 乐了。”
小朋友们，你们做过哪些快 乐的事呢？说一说吧，让大家 一起分享你的快乐。
上课了，同学没有笔，我———，我就快乐 了。
小同学摔倒了，我———，我就快乐了。
看到校园里有垃圾，我———，我就快乐了。
在公交车上，我———，我就快乐了。
从此，小公鸡每天早早起床，和爸爸一 起为人们报时。它成了一只快乐的小公鸡。
小公鸡整天没事可做，心里很———，他决 定向别人求助。它先向———求助，又向—— 求助，再向——求助，后来回家问——，得到 的答案是————。
小公鸡最后变快乐了是因为——————。
小公鸡来到屋檐下问小壁虎： “壁虎哥哥，怎样才能快乐呢？” 壁虎说：“——————，就快乐 了。”
3、他跑到花丛中问蜜蜂：“蜜蜂姐姐，怎样才能 快乐呢？”蜜蜂说：“飞来飞去给花儿传播花粉，就 快乐了。”
4、小公鸡回到家里问爸爸：“爸爸，做什么事最 快乐？为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不 一样呢？”
爸爸笑着说：“帮助别人，你就会得到快乐。”
“老牛爷爷，怎 样才能快乐呢？”
“帮助人们耕种 田地,就快乐了。”
作业：
请小朋友们把你帮助别人得 到的快乐说给你身边的人听， 有兴趣的也可以写下来，还可 以把你的快乐画下来或唱出来。
《快乐的小公鸡》的教案
《快乐的小公鸡》的教案一、教学内容本节课选自小学数学教材第三册第四章第二节《快乐的小公鸡》。
内容详细涉及分数的基本概念、分数的加减法运算，以及运用分数解决生活中的实际问题。
重点学习分数的加减运算，通过小公鸡的故事，让学生在具体情景中理解和掌握分数知识。
二、教学目标1. 让学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法。
2. 培养学生运用分数进行加减运算的能力，解决生活中的实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
三、教学难点与重点难点：分数的加减运算。
重点：分数的概念及其运用。
四、教具与学具准备教具：小公鸡故事挂图、多媒体课件、黑板。
学具：彩纸、剪刀、胶水、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小公鸡故事挂图，引导学生观察，讲述小公鸡与分数的关系，引发学生对分数的好奇心和兴趣。
2. 教学分数的概念（10分钟）通过故事中分苹果的例子，让学生理解分数表示的是整体中的一部分，介绍分数的表示方法。
3. 讲解分数加减运算（10分钟）以小公鸡分食物为例，讲解分数的加减运算方法，通过例题和随堂练习，让学生掌握分数加减运算的技巧。
4. 例题讲解（10分钟）选取典型例题，进行详细讲解，让学生通过例题理解分数加减运算的规律。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成随堂练习题，巩固分数加减运算的知识。
6. 小组讨论与合作（5分钟）学生分组讨论，探讨分数在生活中的应用，培养学生的观察能力和合作交流能力。
六、板书设计1. 《快乐的小公鸡》2. 主要内容：分数的概念分数的加减运算分数在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）小公鸡有3个苹果，它把其中的1/3给了小白兔，剩下的苹果是多少？（2）小公鸡捡到了5个玉米，它把其中的2/5给了小猪，又把1/5给了小羊，还剩下多少个玉米？2. 答案：（1）2个苹果（2）2个玉米八、课后反思及拓展延伸本节课通过小公鸡的故事，让学生在愉快的氛围中学习了分数的知识。
北师大版小学一年级下册语文《快乐的小公鸡》课件PPTPPT、优质教学课件
第六组 综合性学习“轻叩诗歌的大门” （汪翠玲整理打印） 一、阅读单元导语，激发学习兴趣 1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个 诗歌的
国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？ 2．除 了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗
人和诗歌吗？ 3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民 歌…… 你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起 去轻叩 诗歌的大门吧。
情感。
4. 通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
1、学生自读。指名读。 2、理解重点词语： 3、有感情地朗读、背诵。 课外再搜集一些鲁迅先生的名言。 趣味语文 1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读 一个鲁 迅巧对先生的故事。
2、学生自读。指名读。 周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？ 文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交 流。
二、学生初读古诗，质疑 1. 出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏 ”三个
生字。
2. 学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。
3．学生质疑。 三、引导学生根据搜集的资料自学 1.同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。 怎么解决 这些问题呢（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）
4.学生自由读P99页和106页的“活动建议”。（要求：从活动建
议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？） 5．明确建议，突出活动重点。 1指名读“活动建议”。 2汇报读懂哪些要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“ 诗海拾贝”，“ 与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展 活动。） 师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径， 搜集诗歌 或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。 2按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏 自己喜欢的 诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记 本）（4）举行诗 歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知 识竞赛、合编小诗集 等活动。 6. 学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调 整） 7. 学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专 人记录讨论 结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。 ） 三、讨论交流，修改完善活动计划 1．以小组为单位汇报活动计划。 2.师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理 、科学以及 活动形式尽量不重复） 3.小组根据评议，修改完善活动计划。 三、课外阅读，搜集、查找、整理资 料
一级语文下册 第16单元 快乐《快乐的小公鸡》课件 北师大(通用)
他都到了哪里？见到了谁？ 他们都说了什么？
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9、静夜四无邻，荒居旧业贫。。2021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021
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10、雨中黄叶树，灯下白头人。。2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 2:57:59 AM
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11、以我独沈久，愧君相见频。。2021/5/112021/5/112021/5/11May-2111-May-21
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15、比不了得就不比，得不到的就不要。。。2021年5月2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
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16、行动出成果，工作出财富。。2021/5/112021/5/11May 11, 2021
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17、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/11
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。2021年5月2021/5/112021/5/11p2u0ru2s1. N/5u/ll1a1ia5c/u1lis1/te2m0p2o1r felis ut cursus.
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/112021/5/11May 11, 2021
小公鸡回到家里问爸爸： “爸爸，做什么事最快乐？为 什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜 蜂姐姐说的不一样呢？”
爸爸笑着说：“帮助别 人，你就会得到快乐。”
从此，小公鸡每天早 早起床，和爸爸一起为人 们报时。他成了一只快乐 的小公鸡。
从此，小公鸡每天早 早起床，和爸爸一起为人们 报时。他成了一只快乐的小 公鸡。
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15、楚塞三湘接，荆门九派通。。。2021年5月2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
《快乐的小公鸡》教学片段以及反思
《快乐的小公鸡》教学片段以及反思
《快乐的小公鸡》教学片段以及反思
师：老牛、青蛙、蜜蜂都快乐吗？为什么？
生：快乐。
因为它们都会帮助人们做事。
师：小公鸡快乐吗？
生：它原来不快乐，但是现在很快乐。
因为它每天都很早起来为人们报时，所以觉得很快乐，因为能帮助别人做事就是快乐。
师：你们想不想也当一只快乐的小公鸡？
生：愿意。
师：生活中，你们有过这种快乐的体验吗？
生1：我放学回家帮妈妈收衣服，妈妈表扬我，我感到很快乐。
生2：上次我们班的一位同学生病了，我送她回家，她对我说谢谢，我感到挺快乐。
生3：我帮值日生扫地感到很快乐。
生4：我把学习用品借给同学用，我感到很快乐。
生5：我帮老师拿书觉得很快乐。
生6：我考试得了一百分感到很快乐。
生……
师：小朋友今天真棒，不仅读懂了课文，还知道怎样做才是一个快乐的孩子。
祝你们天天快乐！
师：我们根据课文的内容来编一个小剧本。
（分角色表演）
反思：课堂上老师讲得少，尽量把课堂还给学生，让学生有充足的思、评、议的`空间。
学生不仅读懂了课文，还积极地思考、表达，并在实践中得到更深的体会和感悟，使学生在语言表达方面得到锻炼，而且进行思维的训练。
最后让学生在轻松、活泼的音乐中，戴着美丽的头饰当一回小演员。
如此轻松活跃的课堂，谁能不说学习是一种快乐呢？。
幼儿园大班语言教案《快乐的小公鸡》
幼儿园大班语言教案《快乐的小公鸡》教学目标：1.了解小公鸡的生活习性和生长过程，的发展意义。
2.感受小公鸡躁动的活力、骄傲的气势，锻炼幼儿表现自己、表达自己的能力。
3.掌握文字语言表述的方法、语言韵律节奏的处理方法、语音实际运用的基本技巧。
4.能通过模仿鸡响、模拟鸡叫展现自己，发扬个性，增加自信心。
教学重难点：1.让孩子感到小公鸡鸣叫的气氛，挖掘出孩子的个性表达能力，增强语言表达能力。
2.使孩子掌握正确的语言表述与使用方法，如语言基本技巧和语音处理方法。
教学内容：《快乐的小公鸡》快乐的小公鸡，扑棱着翅膀；它喜欢在草丛里，吃虫子、抓蚂蚁。
小公鸡整天欢蹦乱跳，像一团活力；它跑、跳、嗷嗷叫，时时刻刻充满生命力。
它会叽叽喳喳地说话，会呱呱地叫唤；小公鸡是真正的红太阳，不怕风吹，不怕雨打。
小公鸡勇敢无畏，他傲翔在蓝天之上，它将有太多成功和荣誉。
教学过程：第一步：导入1.通过投影或课件播放一段关于小公鸡和其他动物的视频，让孩子对这些动物有初步的认识。
2.通过图片或实物展示鸡蛋等，让孩子了解小公鸡的生长过程和特点。
3.引导孩子模仿小公鸡的动作和叫声，进入教学气氛。
第二步：学习1.课件或思维导图展示《快乐的小公鸡》的主要内容，将课文与图片相结合，帮助幼儿理解。
2.诵读课文，引导幼儿模仿小公鸡的声音，尝试表达出小公鸡的活力和自信。
3.让孩子模仿小公鸡的走路、跑跳和扑棱翅膀的动作，并用自己的语言描述小公鸡的形象。
第三步：活动1.分发鸡笼、鸡蛋等相关道具，让孩子自由发挥，做出小公鸡或鸡蛋的模样，锻炼孩子的创新能力和表现欲。
2.小组竞赛：分组比拼鸡响，让幼儿发扬个性，增加自信。
第四步：讲评1.鼓励幼儿分享模仿表演的精彩瞬间，增强幼儿的交流和表现能力，为以后的语文学习打下基础。
2.针对幼儿表演时存在的问题进行指导和改正，让孩子掌握正确的语言表述和使用方法。
总结：通过这节课的学习，幼儿在感知和认识小公鸡的同时，培养了言语表达能力、表演欲望和自信心。
快乐的小公鸡反思
《快乐的小公鸡》教学反思周坑小学汪燕玲《快乐的小公鸡》是北师大版一年级下16单元“快乐”中的一篇课文。
本课是一篇童话，说的是小公鸡整天没事做，心里很苦恼，后来在大家的帮助下成了一只快乐的小公鸡。
故事告诉我们“帮助别人，你就会得到快乐。
”课文的重点是小公鸡问老牛、青蛙和蜜蜂，最后又问爸爸的经过。
老牛、青蛙和蜜蜂的话都具体说了自己怎样帮助别人，而没有告诉它其中的道理。
小公鸡似乎明白了一些，它问爸爸：“做什么事最快乐？”小公鸡想从三个答案中知道哪个“最快乐”。
令它疑惑不解的是：“为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说得不一样呢？”爸爸没有直接回答，而是点明了它们的共同点——“帮助别人”，于是小公鸡一下子明白了。
一、以读为主、读中探究。
在教学中，我自始至终注重学生对文本的诵读和语感的培养，积极引导学生在读中悟境、悟意、悟情、悟法，使文中事活化，物活现。
例如：课上，我让学生自读，齐读、指名读、分角色读，师生合作读……让学生在多层次、多角度、多侧面的读中去领悟，逐渐感受到帮助他人才能得到幸福。
二、以人为本，关注情感体验。
这节课体现了本单元的训练重点，“感受快乐，体验快乐、懂得快乐”。
这节课自始至终充满了快乐，课堂气氛快乐，学生学习心情快乐，学习行为快乐。
课堂上让学生自读、有感情地读，分角色地读，初步体验快乐；在实践总结升华阶段，让学生懂得快乐。
感悟出了“帮助别人，就会得到快乐”的道理。
三、以文为范，仿写起步。
在一年级的语文教学中，我经常以所学课文为例，有意识地引导学生去仿写，使学生明确读和写的密切联系，并通过仿写，了解句式的形式，掌握文章的结构，作者的写作顺序以及语言表达等方面的知识，能为今后的作文训练做好启蒙工作。
本节课，我同样重视句式仿写和片段仿写。
（）就能得到快乐。
同时模仿小公鸡和老牛、青蛙、蜜蜂的对话片段进行仿写，在他们模仿课文的说话中，他们的语言得到规范，思想得到发展，想象力得到开发。
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苦恼
苦恼
苦恼
小公鸡因为（ 所以心里很苦恼。
），
苦恼
小公鸡因为（整天没有事情做）， 所以心里很苦恼。
整天
整天 事情
苦恼
苦恼 快乐
快乐的小公鸡
老牛爷爷 青蛙哥哥 蜜蜂姐姐
疑
配
“老牛爷爷，怎样才 能快乐呢？”
“帮助人们耕种田地, 就快乐了。”
返回
返回
从此，小公鸡每天早早起床，和 爸爸一起为人们报时。它成了一只快乐 的小公鸡。
我帮助（ ），就快乐了。
返回
庄稼
返回
jiɑ
庄稼
返回
“பைடு நூலகம்蛙哥哥，怎样 才能快乐呢？”
“为庄稼捉害虫, 就快乐了。”
返回
返回
返回
花丛
返回
“蜜蜂姐姐，怎样 才能快乐呢？”
“飞来飞去给花儿传 播花粉，就快乐了。”
返回
为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、 蜜蜂姐姐说的不一样呢？
爸爸笑着说：“帮助别人，你就会得到 快乐。”
康保县第二小学一年级语文下册16快乐快乐的小公鸡素材北师大版
综合知识全解
有关帮助他人的名言
你要记住,永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。——高尔基
最好的满足就是给别人以满足。一拉布吕耶尔
人家帮我，永志不忘;我帮人家,莫记心上。--华罗庚
课后练习全解
小公鸡怎么变快乐了？
老师来指导结合小公鸡所做的事是否对人们有好处来说。
答案供参考小公鸡每天早早起床，为人们报时，就变快乐了。
教师：教学挂图，生字卡片，音乐；
学生：家长带领孩子走出家门，留心观察街道、超市、花园等地方，引导在生活中认字。
基本环节
集体资源
个人增减
预习要求
1．记录生活中认识的字。
2．观察书上的图，了解图上的内容。
学习过程
一、播放音乐，引入新课
上节课我们观察了外面的世界，看到了外面的世界非常的精彩，下面，请同学们跟我来看一看，我们熟悉的世界。放花仙子的音乐，让学生进入到课堂氛围当中。
有一些写有：啄木鸟、恐龙家族、唐老鸭和米老鼠……(动画片名)小鹿姐姐、风车娃、金龟子、董浩、鞠萍姐姐……(主持人名字)唐老鸭、米老鼠、胡芦娃、神奇宝贝、比卡丘……有关动画片的一些内容。
2．学生有兴趣的进行挑选。并进行交流。
师：谁能告诉老师，你是怎么认识他们的?
师：我们同学真厉害，在看动画片时还能识字。哪位同学能讲一讲，你为什么爱看动画片?
歙县三小一年级语文下册16快乐快乐的小公鸡素材北师大版
教你一方法方法灵活多样，表达正Fra bibliotek流畅!写好对话。
人物之间生动有趣、形式灵活的对话,会使平淡的文章变得生动活泼起来。本文写小公鸡和老牛、青蛙、蜜蜂的对话，语言简洁活泼，而且句式都一样。读起来使人印象深刻。
教学目标
1．认识“远、色、近”等11个生字，会写“人、火、文、六”4个生字。
2．知道“远近”，“有无”“去来”是反义词。
3．正确流利地朗读课文，能背诵课文。
教学重点
识字，练习朗读。
教学难点
理解诗句的意思。
教学时间
两课时。
第一课时
课时目标
1．认识11个生字，会写“人、火、文、六”4个字。
2．能正确流利地朗读课文，能背诵课文。
画教材分析
《画》是一个谜语，谜面是一首五言诗，谜底就是插图的“山水画”，有一定难度。因此，在课前教师要有意识地引导学生对这些景物进行仔细观察，这样，上课时才能使学生对大自然，山水，花鸟，诗情进行联系比较后，顺利地悟出谜底。
学情分析
小学一年级学生,活泼好动,注意力不集中.刚刚学完拼音开始进入识字教学不久，对拼音掌握的还不算牢固，借助拼音学习生字的同时也在巩固拼音。而课文所学的生字较难较多，所以教学生字时不能一下子出示所有的生字逐个学习，应结合图画抓住重点字进行理解记忆，以学生联系生活实际进行自主识记。让学生读读课文，画出不懂得词句，先同学之间答疑，教师在结合图画进行指导。
对话描写较多的文章，若只用一种表达形式，会使文章显得呆板和单调。灵活运用这几种形式，可以使文章的语言更加自然活泼，进而使文章更加紧凑。2．多种描写相结合。把对话与人物的神态、动作结合起来描写，会相得益彰，可收到锦上添花的表达效果。例如:(1）小梅说：“我忘了！”(2）小梅不安地说：“我-—忘了！"（3）小梅低着头,红着脸，不安地说：“我——忘了！”(4)小梅低着头，红着脸，两手不停地绞着衣角，不安地说：“我-—忘了！"只要一比较，我们就可以明显地感觉到上面四个句子在表达上越来越具体形象，小梅的形象也越来越鲜活生动。
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《快乐的小公鸡》教学反思
一年级语文组焦英
《快乐的小公鸡》是北师大版一年级下册第十六单元一文，上完课之后的确是有“快乐”也有“苦恼”，下面我就将上完这节课的快乐和苦恼和大家一起分享一下：
一、说教材，谈快乐
《快乐的小公鸡》是一篇童话，说的是小公鸡整天没事做，心里很苦恼，后来在大家的帮助下成了一只快乐的小公鸡。
故事告诉我们“帮助别人，你就会得到快乐。
”低年级的教学主要是以识字为主本课安排认识字14个，其中一个多音字。
会写7个字。
本课两课时完成，由于低年级语文教学以识字为主，培养学生识字教学的能力。
因此我选择第一课时学习生字，为讲课文扫清障碍。
当我讲授完这节课之后，觉得孩子们给了我很大的惊喜，我感觉自己就像文中的小公鸡一样找到了快乐。
首先在导入的过程中我抓住一年级孩子的年龄特点，自己动手画了一只小公鸡带入课堂，当时孩子们的看到这只可爱的小公鸡之后，学习兴趣都一下子提高了。
在课堂中我将会认的十四个字分别放在词语中，然后在黑板上出示这些词语“整天，苦恼，帮助，庄稼，花丛，蜜蜂，姐姐，报时，觉得”通过让学生共同观察字形，交流识记方法，进行渗透性，分散识字，把这些词语认识之后又让他们运用这些词语造句，让本来枯燥无味的识字教学变得不在那么乏味。
当孩子们交流完识字方法以后我加强以读为主，以读代讲。
先让孩子们用开火车的游戏读词语，然后个人读，教师领读，如：庄稼，姐姐这两个词语，后面一个字应该读轻声，有些学生读不准，我先领
读拼音，然后反复领读词语，直到读准。
当孩子们把这些词语完全掌握之后，我又设计了一个练习：小公鸡（）没事干很（），后来在大家的（）下，成了一只（）的小公鸡，让孩子们从我们刚才学的这些词语中找一找，把这句话填完整。
孩子们的积极性特别高，而且当我问到这句话中有一组词语很特殊，他们一下子就找出来了，并且告诉老师“快乐”和“苦恼”是一对反义词。
在学习“花丛”一词时，我先让孩子们观察“丛”的字形特点，让后让孩子们畅所欲言说说他们是怎么记住这个字的，孩子们的方法很多，我们班的申国琴说：两个人坐在草坪上。
一位同学是这样说的：两个人坐在凳子上。
我觉得这两个孩子说的都挺好的，他们已经用猜谜语的方法让全班同学记住了这个字的形。
学习“帮助”一词时，我先让孩子用“帮助”说话，在说话的过程中理解“帮助”的意思，然后告诉他们“帮”上面的那个字也读“邦”。
但是在讲这个字的时候，有一位小朋友特别聪明，当我刚出示完这个词语之后，他马上就喊：“老师，帮字上面是邦，下面一个毛巾的巾字”我当时一下子觉得，其实孩子们在生活中已经积累了很多字。
在整堂课中，我始终以“快乐”为主题，让孩子们在学习中体验快乐，当有同学遇到不认识的词语时，我让其他同学帮助他们，然后让孩子们说说感受，孩子们说的很实在“帮助别人和得到别人的帮助我们是快乐的”。
为了让孩子们在快乐中学习生字，我又设计了一个小游戏，让学生自主文中的生字宝宝，并且会给他们组词，造句时，就让孩子们一唱《拍手歌》------“假入快乐的话就拍拍手吧.”边唱边做动作，孩子们的兴趣很高，脸上各个流露出了快乐。
二、说困惑，谈苦恼。
由于本人在教学中总是没有注重到细节，教学的方法比较单一，对学生的评价也是比较单一的，除了“很好，你真棒等等”总是觉得整堂课没有达到自己想要的效果。
如：在上第一节课的时候，让孩子们读的时间太少，由于对教材的内涵还挖掘不够，所以课堂显得很单调；甚至由于自己的疏忽，在课堂中孩子说了这么一句话“蝴蝶在花丛中唱歌”，我误认为是好句子，直到评课时，我才明白“蝴蝶在花丛中在跳舞而不是唱歌”。
总之，这节课感觉收获很大。
在以后的工作中，我一定会在教学中常反思，虚心向有经验老师学习，使自己的教学水平得到进一步的提高。