一年级下册《快乐的小公鸡》公开课教案阅读 (一)
《快乐的小公鸡》一年级语文下册教案
《快乐的小公鸡》一年级语文下册教案一、教学目标1.认识生字词，能正确书写“公鸡、小河、捉虫、快乐”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
3.培养学生观察大自然、关爱动物的美好情感。
二、教学重难点1.重点：认识生字词，朗读课文，理解课文内容。
2.难点：体会小公鸡的快乐心情，培养学生的爱心。
三、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.小公鸡图片四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们见过公鸡吗？谁能告诉我公鸡长什么样？2.今天，我们要学习一篇关于小公鸡的故事，课文题目叫《快乐的小公鸡》。
（二）初步感知课文1.请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.请同学们说说课文的主要内容。
（三）学习课文第一自然段1.请同学们再读课文，边读边思考：小公鸡在哪里？它在做什么？2.指导学生朗读第一自然段，注意语气、节奏。
（四）学习课文第二自然段1.请同学们用刚才的方法学习第二自然段，注意理解“捉虫”的意思。
2.指导学生朗读第二自然段，注意语气、节奏。
1.请同学们说说小公鸡的心情是怎样的？2.小结：小公鸡在草地上捉虫，感到非常快乐。
我们要向小公鸡学习，关爱大自然，关爱小动物。
第二课时（一）复习导入1.请同学们回忆一下课文的主要内容。
2.今天，我们继续学习课文《快乐的小公鸡》。
（二）深入学习课文1.请同学们用直线画出课文中描写小公鸡捉虫的句子。
2.指导学生朗读描写小公鸡捉虫的句子，注意语气、节奏。
（三）体会课文情感1.请同学们谈谈对小公鸡的看法，你从哪里感受到小公鸡的快乐？2.指导学生朗读课文，体会小公鸡的快乐心情。
（四）拓展活动1.请同学们想象一下，小公鸡在草地上捉虫时，还会遇到哪些有趣的事情？1.通过学习课文，我们知道了小公鸡在草地上捉虫，感到非常快乐。
我们要向小公鸡学习，关爱大自然，关爱小动物。
2.请同学们谈谈自己的收获。
五、作业布置1.抄写课文中的生字词。
2.家长签字确认。
《快乐的小公鸡》教案
《快乐的小公鸡》教案主题：快乐的小公鸡教学目标：1. 通过教学，使学生能够理解和使用有关动物的词汇。
2. 启发学生对生活中小动物的关注和保护。
3. 培养学生的阅读理解和口语表达能力。
教学重点：1. 生活中小动物的名词。
2. 通过阅读，培养学生的理解能力。
3. 鼓励学生进行口语表达。
教学准备：1. 教师准备一份课文：《快乐的小公鸡》。
2. 学生准备的小动物图片。
教学流程：引入：教师展示一些小动物的图片，让学生猜动物的名称。
阅读与理解：1. 教师向学生朗读《快乐的小公鸡》。
2. 询问学生对故事内容的理解，提问问题如下：a. 故事中主人公是谁？b. 故事中小公鸡的特点是什么？c. 小公鸡是如何和其他小动物玩耍的？d. 故事有什么启示？3. 教师与学生进行互动讨论，激发学生对故事的兴趣和想法。
探究与运用：1. 教师领读课文中的生词，让学生明确词义。
2. 教师指导学生用课文中的生词描述自己准备的小动物图片，并与同学交流。
3. 学生结合自己的想象，编写一段关于小动物的小故事。
扩展活动：1. 学生以小组形式，把自己的小故事表演出来。
2. 学生课后做一幅插画，展示自己所喜爱的小动物及与之的交流活动。
总结与反思：1. 教师与学生一起总结本节课学到的知识和启示。
2. 学生对本节课的学习进行反思，写下自己的收获和不足之处。
继续写相关内容教学辅助材料：1. 小动物图片2. 课文《快乐的小公鸡》教学流程：引入：教师展示一些小动物的图片，让学生猜动物的名称。
学生可以看到各种各样的小动物，如小猫、小狗、小鸟等。
教师可以问学生：你见过这些小动物吗？你喜欢什么小动物？阅读与理解：1. 教师向学生朗读《快乐的小公鸡》。
故事讲述了一个快乐的小公鸡，它生活在一个美丽的农场上，喜欢和其他小动物一起玩耍。
但有一天，大公鸡告诉小公鸡，它们都会被主人吃掉。
小公鸡非常害怕，但经过一番努力，小公鸡想出了一个聪明的办法，成功逃脱了命运。
故事向我们传达了一个积极向上的信息，即无论遇到什么困难，只要勇敢去面对，就会找到解决的办法。
《快乐的小公鸡》的教案
《快乐的小公鸡》的教案一、教学目标：1. 让学生认识和理解小公鸡的特点和生活习性。
2. 培养学生热爱生活、关爱动物的情感。
3. 提高学生观察、思考、表达能力。
二、教学内容：1. 小公鸡的外貌特征和生活习性。
2. 小公鸡与人类生活的关系。
3. 培养学生的观察力和想象力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：小公鸡的特点和生活习性。
2. 教学难点：如何培养学生关爱动物的情感。
四、教学方法：1. 图片展示法：展示小公鸡的图片，引导学生观察和描述。
2. 故事讲述法：讲述小公鸡的故事，引导学生思考和讨论。
3. 实践活动法：让学生亲自动手，培养观察力和想象力。
五、教学准备：1. 小公鸡的图片、视频等教学资源。
2. 与小公鸡相关的故事素材。
3. 实践活动所需材料。
六、教学过程：1. 导入：展示小公鸡的图片，引导学生关注小公鸡的外貌特征。
2. 新课导入：讲解小公鸡的生活习性，如觅食、嬉戏等。
3. 故事讲述：讲述小公鸡与人类生活的故事，引导学生理解小公鸡的作用。
4. 实践活动：让学生观察周围的小公鸡，记录它们的生活习性。
七、课堂小结：总结本节课所学的小公鸡的特点和生活习性，强调关爱动物的重要性。
八、作业布置：2. 画一幅关于小公鸡的画作，展示自己对小公鸡的认识。
九、课后反思：对本节课的教学效果进行总结，发现问题并及时调整教学方法。
十、教学评价：1. 学生对小公鸡特点和生活习性的掌握程度。
2. 学生参与实践活动的情况。
3. 学生对关爱动物情感的培养。
十一、家长会宣传：向家长宣传关爱动物的重要性，鼓励家长参与孩子的学习过程。
十二、家校合作：1. 家长协助学校开展关爱动物的公益活动。
2. 家长关注孩子的学习进度，及时与教师沟通。
十三、拓展活动：组织学生参观动物园，亲身体验关爱动物的过程。
十四、课程资源：1. 网络资源：查找更多关于小公鸡的相关资料，丰富教学内容。
2. 图书资源：推荐学生阅读关于动物的书籍，提高阅读兴趣。
十五、教学进度安排：本节课共计45分钟，具体安排如下：1. 导入：5分钟2. 新课导入：10分钟3. 故事讲述：10分钟4. 实践活动：10分钟5. 课堂小结：5分钟6. 作业布置：5分钟7. 课后反思：5分钟六、教学活动设计：1. 互动游戏：设计一个关于小公鸡的知识问答游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
《快乐的小公鸡》公开课教案
《快乐的小公鸡》优秀公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生对《快乐的小公鸡》这个故事产生兴趣。
引导学生关注小动物的生活，培养学生的爱心和保护意识。
1.2 教学内容：讲述《快乐的小公鸡》的故事梗概。
通过图片展示小公鸡的外貌特征和生活习性。
1.3 教学方法：使用生动的语言和丰富的表情动作，吸引学生的注意力。
利用图片和实物，帮助学生更好地理解故事内容。
1.4 教学步骤：1.4.1 开场：教师以热情洋溢的问候和简短介绍，吸引学生的注意力。
1.4.2 故事梗概：教师用生动的语言讲述《快乐的小公鸡》的故事梗概，注意语速和语气的把握，使故事更加吸引人。
1.4.3 图片展示：教师展示小公鸡的图片，让学生观察和描述小公鸡的外貌特征。
1.4.4 学生互动：教师提问学生关于小公鸡的生活习性和喜好，引导学生思考和回答。
第二章：小公鸡的日常生活2.1 教学目标：让学生了解小公鸡的日常生活习性。
培养学生对小动物的关注和热爱。
2.2 教学内容：讲述小公鸡的日常活动，如捉虫、晒太阳等。
展示小公鸡与其它动物的互动情景。
2.3 教学方法：使用生动的语言和形象的比喻，描述小公鸡的日常生活。
通过图片和实物，让学生更好地理解小公鸡的生活习性。
2.4 教学步骤：2.4.1 复习上节课的故事内容，引导学生回忆小公鸡的形象。
2.4.2 日常生活习性：教师用生动的语言描述小公鸡的日常活动，如捉虫、晒太阳等，注意语言的节奏和形象的描绘。
2.4.3 图片展示：教师展示小公鸡与其他动物的互动图片，让学生观察和描述小公鸡与其他动物的关系。
2.4.4 学生互动：教师提问学生关于小公鸡的日常生活习性和与其他动物的互动，引导学生思考和回答。
第三章：小公鸡的成长3.1 教学目标：让学生了解小公鸡的成长过程。
培养学生对小动物成长的理解和关注。
3.2 教学内容：讲述小公鸡从孵化到成年的成长过程。
展示小公鸡成长中的重要事件和变化。
3.3 教学方法：使用生动的语言和形象的比喻，描述小公鸡的成长过程。
《快乐的小公鸡》教案（精选12篇）
《快乐的小公鸡》教案（精选12篇）《快乐的小公鸡》篇1活动目标：1、理解故事内容，初步掌握情节，学习动物对话。
2、丰富词汇：苦恼、耕田、传播、报时。
3、体验为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。
4、能结合生活经验大胆地表达自己的快乐。
活动准备：1、《快乐的小公鸡》。
2、老牛在田地耕种、青蛙在池塘边捉虫、蜜蜂在花丛中采花蜜传花粉的图片。
3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公鸡、公鸡爸爸头饰。
4、布置田野、池塘、花丛的背景。
活动过程：一、边看角色演示边讨论，幼儿初步体验情感。
1、出示老牛(头饰)--"我快乐的是老牛，小朋友好"。
教师以角色口吻引导幼儿讨论：你们知道我为什么快乐吗?2、演示青蛙(头饰)、蜜蜂(头饰)，鼓励幼儿猜想它们快乐的原因。
师：小青蛙和蜜蜂都说自己快乐，请你们猜一猜它们为什么快乐呢?3、出示小公鸡(头饰)，引出故事《快乐的小公鸡》师："我是一只小公鸡，我也想找快乐。
"讨论：小公鸡怎么样才能找到快乐?二、教师有感情讲述故事，提问幼儿。
师：今天我给大家带来故事>。
1、故事里有哪些动物?2、小公鸡整天没事干，它心情怎样?(丰富词汇：苦恼)3、故事讲述了一件什么事情?4、小公鸡找到谁，它们怎样说?三、观看课件，欣赏故事，让幼儿感知、理解故事内容。
师：现在，我们一起观看小电影《快乐的小公鸡》。
1、小公鸡跑到田野问谁?2、小公鸡怎样问老牛呢?(学习句子：爷爷，怎样才能快乐呢?)3、出示图一：老牛爷爷怎样回答?(学习对话：帮助人们耕种田地，就会快乐了。
丰富词汇：耕种)4、小公鸡跑的那里问青蛙?5、出示图二：青蛙哥哥怎样回答呢?(学习对话：为庄稼，捉害虫就会快乐。
)6、它跑到花丛问谁?7、出示图三：蜜蜂姐姐又是怎样说的?(学习对话：飞来飞去给花儿传播花粉，就会快乐了。
丰富词汇：传播)8、老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样，小公鸡怎样办呢?9、公鸡爸爸怎样回答小公鸡?(学习句子：帮助别人，你就会得到快乐。
《快乐的小公鸡》教案
《快乐的小公鸡》优秀教案一、教学目标1. 让学生认识并了解小公鸡的生活习性和特点。
2. 培养学生热爱生活、关爱动物的情感。
3. 提高学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
二、教学内容1. 小公鸡的生活习性：吃、喝、睡、玩等。
2. 小公鸡的特点：外形、颜色、声音等。
3. 相关故事、诗歌或歌曲，展示小公鸡的可爱和快乐。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解小公鸡的生活习性和特点。
2. 难点：培养学生关爱动物的情感，提高观察、思考、表达和动手操作的能力。
四、教学方法1. 采用故事讲述、图片展示、视频播放等多种方式，吸引学生的注意力。
2. 利用问题引导、小组讨论等方法，激发学生的思考和表达欲望。
3. 进行动手操作活动，培养学生的实践能力。
五、教学准备1. 准备小公鸡的图片、视频等相关资料。
2. 准备故事、诗歌或歌曲等教学内容。
3. 准备动手操作的材料和工具。
教案剩余部分（六、七、八、九、十）请提供相关要求，以便我为您编写。
六、教学过程1. 导入：展示小公鸡的图片，引导学生关注小公鸡的外形特点。
2. 新课导入：讲述小公鸡的生活习性，如吃、喝、睡、玩等。
3. 深入学习：通过小组讨论，让学生了解小公鸡的特点，如颜色、声音等。
4. 课堂互动：播放小公鸡的相关视频，引导学生观察小公鸡的生活状态。
5. 总结提升：引导学生关爱小公鸡，关注动物的生活。
七、课堂练习1. 观察图片：让学生观察小公鸡的图片，描述其外形特点。
2. 小组讨论：让学生分组讨论小公鸡的生活习性和特点。
3. 创作展示：邀请学生展示自己关爱小公鸡的作品，如绘画、手工作品等。
八、拓展活动1. 故事分享：讲述关于小公鸡的快乐故事，引导学生感受小公鸡的可爱。
2. 诗歌朗诵：学习与小公鸡相关的诗歌，提高学生的文学素养。
3. 歌曲学唱：教唱关于小公鸡的歌曲，让学生在歌声中感受小公鸡的快乐。
九、教学评价1. 学生观察、思考、表达和动手操作能力的提升。
2. 学生关爱动物情感的培养。
《快乐的小公鸡》教案范文（精选5篇）
《快乐的小公鸡》教案《快乐的小公鸡》教案范文（精选5篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的《快乐的小公鸡》教案范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。
《快乐的小公鸡》教案1教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解课文的主要内容，明白“帮助别人，你就会得到快乐”的道理。
3、培养学生养成愿意帮助别人的美好品质。
教学重点：能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点：1、课文的主要内容，明白“帮助别人，你就会得到快乐”的道理。
2、培养学生养成愿意帮助别人的美好品质。
教法：启发引导学法：读一读、说一说、议一议。
教具：课件、动物图片教学过程：一、测评反思，分散难点（5分钟）1、同学们，上节课我们学习了《快乐的小公鸡》中的生字朋友，你们还认识吗？（出示生字卡片）快来打个招呼吧。
2、上节课，我们不光学习了生字，还了解了课文大意。
我们知道，小公鸡一开始心里很苦恼，后来却变得快乐了，它是怎样寻找快乐的呢？这节课就让我们继续学习课文。
二、深读交流，探究体验（22分钟）1、整体读（6分钟）课件出示自学提示（1）自读文，边读边思考：为了寻找快乐，小公鸡都到了什么地方，请教了谁？（2）用横线画出来，同桌相互交流班级交流：公鸡来到田野请教了老牛；来到池塘边，请教了青蛙；来到花丛中，请教了蜜蜂。
（随机板书：老牛、青蛙、蜜蜂）2、读和老牛对话部分（3分钟）小公鸡出门寻找快乐了，它先来到绿绿的田野里，它遇见了老牛，小公鸡是怎样问老牛的，老牛又是怎样回答的呢？（1）指导读小公鸡的问话（体会其礼貌）。
（2）指导读老牛爷爷的回答（体会其快乐）。
（3）男女同学分别扮演小公鸡和老牛爷爷来读一读。
（4）小结：老牛爷爷认为怎样就会快乐呢？（教师板书：耕田地）3、选读（6分钟）告别了老牛爷爷，小公鸡又上路寻找快乐了，它还请教了小青蛙和小蜜蜂，它们又是怎样说的呢？你喜欢谁，就读读谁说的话吧。
北师大版小学语文一年级《快乐的小公鸡》公开课教案_1
[教学目标]知识与技能：1、会认字14个，“整、恼、就、庄、稼、蜜、蜂、姐、得、报、帮、助、虫、丛”，继续练习综合使用多种方法识字。
2、学写“助”字，能按笔顺写字，写得准确、端正。
3、学习用普通话准确、流利、有感情地朗读课文，体会如何有礼貌地问别人。
过程与方法：1、借助拼音读准字音，学习用想象、角色再现、表演读等方法读懂童话故事。
2、学习用语言上下文联系生活实际、借助图片等方法理解、积累“整天、苦恼、协助、庄稼、花丛、蜜蜂、姐姐、报时”等词语。
情感、态度与价值观：在读中感悟“协助别人，你就会得到快乐”，愿意协助别人。
[教学重点]借助多种识字方法理解生字，学习准确、流利、有感情地朗读课文。
[教学难点]熟读课文，在读中初步感悟“协助别人，你就会得到快乐”的情感，愿意协助别人。
[教学准备]生字卡片、图片、头饰、课件等。
教学过程：一。
创设情境，复习导入师：“小朋友们，今天老师带了一位老朋友来见你们，听，它在叫你呢！”（播放公鸡的声音）师：“你们说，它是谁？”生：“小公鸡。
”师：“看来你们都很喜欢它，你还记得我们学过哪首关于它的诗句吗？”生：“《画鸡》”师：“这首诗写得美极了。
让我们一起来回忆回忆这首诗”生：“头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
”师：“你们的声音让老师都陶醉了。
看，它来看你们了。
”（播放垂头的公鸡）师：“哎呀，它头低低的，仿佛很伤心的样子，谁能用一个词来形容现在的小公鸡”生举手。
师：“请你。
”生：“苦恼”师：“说得真好。
（贴苦恼）这只小公鸡低垂着头，很苦恼的样子，它很想快乐，（贴快乐）不过它不知道快乐的方法，这节课啊，我们一起来帮它寻找快乐的方法好吗？”生：“好！”师：“现在老师写课题，请你们举起手跟老师一起书空。
手”（师板书课题）师：“我们一起来读读课题。
”生读课题。
师：“老师还没感受到你们的快乐。
跟老师一起把嘴巴张开，‘快乐’，更大更快乐一点！”快乐的小公鸡学习第一自然段。
快乐的小公鸡教案（精选5篇）
快乐的小公鸡教案（精选5篇）快乐的小公鸡篇1教学目标：1、认字14个，会写字7个2、熟读课文，明白“帮助别人，你就会得到快乐”并且愿意帮助别人教学重难点：1、认字识字2、明白“帮助别人，你就会得到快乐”第二课时一、导入1、同学们，上节课我们初读了课文，生字你们还记得吗？2、出示词语。
（小老师带读）3、（出示小公鸡）小公鸡看你们读的这么好，他来表扬你们学得好，学的棒！二、回顾第一自然段1、但是，小公鸡开始时整天没事做，很苦恼(板书“苦恼的小公鸡”)该怎么办呢？那小公鸡最后找谁帮忙呢？找到快乐了吗？2、请大家翻开书p95，自由读读 2-4段，想想，小公鸡都找了谁帮忙？三、学习课文1、小公鸡都找了谁呢？（师贴图）a:老牛（1）、你看，小公鸡多么着急啊，他一路跑着，一会儿就到了田野问老牛。
谁来当当这只苦恼的小公鸡？a：我发现你是一只有礼貌的小公鸡。
（ 2）、谁来帮帮小公鸡呢？a：我怎么发觉你是一个小伙子呢？一点都不老啊？还有谁愿意试试？我听出来了，你是一个上了年纪的老牛爷爷，我帮小公鸡谢谢你。
（3）、老牛爷爷，我想问问你，你快乐吗？为什么帮助人们耕种田地就快乐了？（4）、小公鸡这么着急，你把你的快乐告诉它，你是不是更加快乐呢？（5）、师生分角色朗读。
b:青蛙（1）、告别了老牛爷爷，小公鸡又着急的来到了池塘边问青蛙？（师读小公鸡的话）（2）、小公鸡想找到快乐，哪知青蛙哥哥来帮帮苦恼的小公鸡？（生读）a：青蛙哥哥，谢谢你。
可是我怎么没有感到快乐呢？你的朗读让我看见了一只大胆、自信、乐于助人的青蛙哥哥，我替小公鸡谢谢你。
（3）、青蛙哥哥，我感到快乐了，可为什么帮助庄家就能快乐？（4）、同桌分角色朗读c:蜜蜂（1）、小公鸡跑呀跑呀，来到花丛中，遇见了蜜蜂姐姐，全班男生来当小公鸡问问蜜蜂姐姐。
（2）、蜜蜂姐姐、你们该怎么样帮助小公鸡？（3）、你们每天是怎么样采花粉的啊？（飞来飞去）（4）、什么样是飞来飞去？（5）、每天蜜蜂姐姐都这样飞来飞去的帮助花儿传播花粉，你觉得蜜蜂姐姐怎么样？（6）、勤劳的蜜蜂姐姐，那你为什么帮助花儿传播花粉就快乐了呢？（7）、指名分角色读2、4个小组分组读，指名表演。
一年级下册《快乐的小公鸡》公开课教案阅读 (一)
一年级下册《快乐的小公鸡》公开课教案阅读《快乐的小公鸡》公开课教案 1教学设想：《快乐的小公鸡》是小学语文第二册（北师大版）第十六单元的第二篇主体课文。
本篇课文语言生动、有趣，结构简单，重复句式较多，十分易于同学朗读和识字，同学可以在朗读中感悟到快乐的含义，学会为他人付出更是一种快乐，培养同学积极乐观的人生态度。
根据教材和其同学年龄特点，我在教学本课时，做了如下设想：把选择性学习引入低年级的课堂教学中同学是存在个性差别的人，教师应供认个性差别，将个体差别视为一种交往资源，并能充沛利用，使每个同学的潜能都得到充沛发展。
选择性学习恰恰可以体现这一点。
它可以让同学根据自身的能力选择适合自身发展要求的学习目标、内容、方法、速度等，把学习变成是自觉主动的行为。
选择性学习为不同学习水平、不同个性特征的同学提供了自我表示，获取胜利体验的机会，最大限度地调动了同学学习的积极性和主动性。
基于这样的想法，我大胆进行尝试，把选择性学习带入低年级课堂，从小培养同学的选择意识、选择能力。
在开始，我想应该先训练同学学会选择，要选择适合自身的学习方法，当然由于同学年龄小，肯定在选择上会出现这样那样的问题，只要教师能和时引导，同学很快就能掌握。
根据本课特点，我想让同学在学习方法和学习内容上进行选择。
如：在导入新课后，我请同学们用自身喜欢的方式读课文，要求字音读正确。
可以自身读，不认识的字，自身通过读拼音解决；可以和同桌一起读，遇到不认识的字，同桌可以互相协助；也可以请老师来帮助。
再如：《快乐的小公鸡》这篇课文，围绕小公鸡整天无所事事，心里很苦恼，他想怎样才干快乐呢？于是他向老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐询问，这样课文中段式基本相同，重复句式较多，我就请同学们选择一段自身喜欢的读给大家听或给大家扮演。
我想同学在这样的学习过程中，会获得更大的收获。
教学目标：1、认识13个生字，进行渗透性识字，学习书写8个生字。
2、综合运用所学的识字方法，进行识字。
《快乐的小公鸡》公开课教案
《快乐的小公鸡》优秀公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对《快乐的小公鸡》故事产生兴趣。
培养学生的观察力和想象力。
1.2 教学内容：向学生介绍《快乐的小公鸡》故事的主题和背景。
通过图片或实物展示小公鸡的外貌特征和生活习性。
1.3 教学活动：让学生观察小公鸡的图片或实物，并描述其特征。
邀请学生分享他们对小公鸡的了解和故事。
第二章：故事理解2.1 教学目标：帮助学生理解《快乐的小公鸡》故事的情节和寓意。
培养学生的阅读理解和口语表达能力。
2.2 教学内容：朗读《快乐的小公鸡》故事，引导学生关注故事情节和角色。
讨论故事中的事件和角色的感受。
2.3 教学活动：分组朗读故事，让学生模仿角色的声音和表情。
让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
第三章：词汇学习3.1 教学目标：扩大学生的词汇量，提高他们的语言表达能力。
培养学生对英语词汇的兴趣和好奇心。
3.2 教学内容：引入与小公鸡相关的词汇，如“公鸡”、“羽毛”、“农场”等。
通过图片、实物或卡片展示词汇，并进行讲解。
3.3 教学活动：让学生观察图片或实物，并猜测对应的词汇。
进行词汇接龙游戏，让学生积极运用新学的词汇。
第四章：创意绘画4.1 教学目标：培养学生的艺术创造力和审美能力。
激发学生对小公鸡的想象力和创造力。
4.2 教学内容：提供纸张和画笔，让学生自由发挥，绘制自己心中的小公鸡。
引导学生关注小公鸡的外貌特征和色彩搭配。
4.3 教学活动：让学生在纸上绘制小公鸡，可以使用彩色铅笔、水彩笔等。
鼓励学生分享自己的绘画作品，并介绍创作思路。
第五章：手工制作5.1 教学目标：培养学生的动手能力和创造力。
让学生通过手工制作活动，加深对小公鸡的认识和兴趣。
5.2 教学内容：提供彩纸、剪刀、胶水等材料，让学生制作小公鸡的手工作品。
引导学生关注小公鸡的外貌特征和构造。
5.3 教学活动：让学生按照教程制作小公鸡的手工作品。
让学生展示自己的手工作品，并分享制作过程中的体验和感受。
快乐的小公鸡教案(19篇)
快乐的小公鸡教案（19篇）欢乐的小公鸡教案（1）教学目标：学问目标：正确认读本课生字13个，会用生字组词、扩词。
力量目标：正确流利地朗读课文，回答文后问题。
情感目标：利用学习，使同学知道帮忙别人，自己就会感到特别幸福欢乐。
教学重点、难点：熟悉本课13个生字；熟读课文，能回答文后问题。
教学策略：同学可能感到本课生字较多，难以掌控。
教学措施：小组内相互探究，识字写字的方法。
教学预备：生字卡、课文插图。
教学过程：一、创设情景，导入新课。
1、谈话：从前，有一只小公鸡成天无所事事，他心里很苦恼，于是就去问老牛、青蛙、蜜蜂，结果获得了不一样的回答，最终公鸡爸爸教导他“帮忙别人，你就会获得欢乐”。
你同意公鸡爸爸的说法吗？快来读读这个故事吧！从而引出课题。
2、板书课题：欢乐的小公鸡。
3、齐读课题。
二、初读课文，熟悉生字。
1、让同学自读课文，遇到生字可采纳猜字法与其他方法相结合认字初步读通课文，认识课文内容。
2、范读课文，同学评价。
3、小组练习读课文，老师巡察。
4、每小组推举一名读课文，大家评价。
5、才艺展现：读课文，看谁读得更好。
6、齐读课文。
7、检查生字的认读状况；展示生字卡，指名读、齐读。
开火车读并用生字组词、扩词。
做猜字嬉戏（巩固生字）。
三、再读课文，理解课文内容。
1、图文结合，自读课文，边读边想“为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢？2、小组争论后指名汇报，老师小结。
3、你喜爱小公鸡吗？为什么？4、齐读课文。
四、课堂小结：让同学说说这节课自己的获得。
欢乐的小公鸡教案（2）一、教材内容分析：《欢乐的小公鸡》是北师大语文二册《欢乐》单元中的一篇主体课文，说的是小公鸡成天没事做，心里很苦恼，后来在大家的帮忙下成了一只欢乐的小公鸡。
故事告知我们“帮忙别人，你就会获得欢乐。
” 课文的重点是小公鸡问欢乐的过程，从详细做什么到抽象出道理，使读者受到教育。
故事语言简洁，句式相像，适合在读演中理解感悟，沟通体悟中形成想法。
《快乐的小公鸡》公开课教案
《快乐的小公鸡》优秀公开课教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程以《快乐的小公鸡》为主题，通过讲述一只小公鸡的成长故事，引导学生学会关爱动物，培养他们的爱心和责任感。
1.2 课程目标（1）了解小公鸡的生活习性，认识不同的动物。
（2）培养学生关爱动物的情感，提高他们的环保意识。
（3）通过故事，培养学生的倾听、表达和交流能力。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《快乐的小公鸡》讲述了一只小公鸡在成长过程中，遇到了各种困难和挑战，但在家人和朋友的帮助下，勇敢地克服了困难，成长为一只快乐的小公鸡的故事。
2.2 教学重点（1）学习小公鸡的成长历程，体会成长的快乐。
（2）学会关爱动物，培养环保意识。
（3）提高学生的倾听、表达和交流能力。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置生动的故事情境，引导学生身临其境，感受小公鸡的成长过程。
3.2 互动教学法鼓励学生积极参与课堂活动，通过问答、讨论等形式，提高学生的表达和交流能力。
3.3 情感教学法以故事情节为载体，培养学生关爱动物的情感，提高他们的环保意识。
第四章：教学准备4.1 教材准备准备《快乐的小公鸡》故事文本和相关图片。
4.2 教具准备准备小公鸡玩偶、图片等教具，增强课堂趣味性。
4.3 教学环境营造一个温馨、舒适的教学环境，让学生感受到关爱和温暖。
第五章：教学评价5.1 学生评价通过学生参与课堂活动的情况，评价他们在倾听、表达和交流方面的能力。
5.2 课程评价通过学生对小公鸡故事的理解和感悟，评价他们在关爱动物、环保意识方面的提升。
第六章：教学过程6.1 导入新课通过展示小公鸡的图片，引导学生关注小公鸡的外貌特征，激发学生对课程的兴趣。
6.2 讲述故事教师以生动的语言讲述《快乐的小公鸡》的故事，引导学生进入故事情境。
6.3 讨论与思考故事结束后，引导学生谈谈自己对故事的理解和感悟，培养学生的表达能力。
6.4 小组活动学生分组讨论，如何关爱身边的动物，并提出具体的建议，培养学生的团队协作能力。
《快乐的小公鸡》公开课教案
《快乐的小公鸡》优秀公开课教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《快乐的小公鸡》这篇课文，了解小公鸡的生活习性和性格特点，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的朗读能力。
3. 培养学生热爱生活，关爱动物的情感。
二、教学重点：1. 正确理解课文内容，了解小公鸡的生活习性和性格特点。
2. 流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点：1. 准确理解课文中的生词和短语。
2. 学会正确运用动词和形容词描述小公鸡的行为和特点。
四、教学准备：1. 课文录音带。
2. 小公鸡图片若干。
3. 黑板、粉笔。
五、教学过程：1. 课堂导入：（1）教师出示小公鸡图片，引导学生观察小公鸡的外形特点，激发学生学习兴趣。
（2）教师播放课文录音带，让学生初步感知课文内容。
2. 新课教授：（1）教师带领学生逐句朗读课文，讲解生词和短语的含义。
（2）教师引导学生通过朗读课文，了解小公鸡的生活习性和性格特点。
（3）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对小公鸡的喜爱之情。
3. 课堂练习：（1）教师出示一组关于小公鸡的图片，让学生用动词和形容词描述小公鸡的行为和特点。
（2）学生上台展示自己的作品，教师给予评价和指导。
5. 课后作业：（1）学生回家后，向家长分享课文内容，让家长了解小公鸡的生活习性和性格特点。
（2）学生根据自己的喜好，画一幅关于小公鸡的图画，下节课进行展示。
六、教学评估：1. 通过课堂问答，检查学生对课文内容的理解程度。
2. 通过小组讨论，观察学生对小公鸡生活习性和性格特点的掌握情况。
3. 通过课后作业，评估学生对课堂所学知识的巩固情况。
七、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
2. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。
八、教学延伸：1. 组织一次关于动物的摄影比赛，让学生用镜头记录下自己喜欢的动物，提高学生的观察力和审美能力。
《快乐的小公鸡》的教案
《快乐的小公鸡》的教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册教材第四章《20以内的加减法》中的第五节《快乐的小公鸡》。
详细内容包括：利用小公鸡图片、故事情景等，引导学生学习20以内不进位加法，理解加法的意义，掌握加法的计算方法。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内不进位加法的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用加法解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解加法的意义，运用加法解决实际问题。
教学重点：掌握20以内不进位加法的计算方法。
四、教具与学具准备教具：小公鸡图片、多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小公鸡图片，讲述小公鸡捡到玉米粒的故事，引导学生观察图片，提出问题：“小公鸡捡到了多少玉米粒？”2. 例题讲解（15分钟）讲解例题1：8+5=？3. 随堂练习（10分钟）出示两道练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，纠正错误。
4. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，每组发一张小公鸡图片，让学生合作完成图片上的加法题目，讨论计算方法。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《快乐的小公鸡》2. 内容：a. 加法的意义b. 20以内不进位加法的计算方法c. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：a. 计算：9+4=？、7+6=？b. 小公鸡捡到了5个玉米粒，又捡到了3个，一共有多少个玉米粒？2. 答案：a. 13、13b. 8个玉米粒八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过小公鸡的故事，引导学生学习加法，激发了学生的学习兴趣，教学效果较好。
2. 拓展延伸：让学生尝试解决20以内进位加法的问题，为下节课的学习打下基础。
重点和难点解析1. 实践情景引入中问题的设置。
2. 例题讲解中加法意义的理解和计算方法的掌握。
3. 小组合作中学生的互动和讨论。
《快乐的小公鸡》教案
《快乐的小公鸡》优秀教案一、教学目标：1. 让学生认识小公鸡，了解小公鸡的生活习性和特点。
2. 通过观察和实践活动，培养学生的观察力、动手能力和团队协作精神。
3. 培养学生热爱生活、关爱动物的情感。
二、教学内容：1. 小公鸡的外形特征和生活习性。
2. 小公鸡的喂养和照顾。
3. 观察小公鸡的行为和习性。
4. 动手制作小公鸡的手工制品。
5. 开展关爱小公鸡的宣传活动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解小公鸡的生活习性和特点，培养学生的观察力和动手能力。
2. 教学难点：如何引导学生关爱动物，培养他们的团队协作精神。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察小公鸡的外形特征和生活习性，提高他们的观察能力。
2. 实践法：让学生动手制作小公鸡的手工制品，培养他们的动手能力。
3. 讨论法：引导学生关爱小公鸡，培养他们的团队协作精神。
五、教学准备：1. 准备小公鸡的图片、视频等教学素材。
2. 准备小公鸡的手工制品材料。
3. 准备教学课件和黑板。
六、教学过程：1. 导入：展示小公鸡的图片，引导学生关注小公鸡的外形特征。
2. 新课：讲解小公鸡的生活习性和特点，让学生了解小公鸡的生活习性。
3. 实践活动：让学生动手制作小公鸡的手工制品，培养他们的动手能力。
4. 总结：引导学生关爱小公鸡，培养他们的团队协作精神。
七、作业布置：1. 观察家里的小公鸡，记录下它的生活习性，并与同学分享。
2. 动手制作一只小公鸡的手工作品，展示自己的创作才华。
八、教学反思：在本节课中，学生通过观察、实践和讨论，对小公鸡有了更深入的了解。
在动手制作小公鸡的手工制品过程中，学生的动手能力得到了锻炼。
通过关爱小公鸡的宣传活动，学生的团队协作精神得到了培养。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
九、评价方式：1. 学生课堂参与度。
2. 学生动手制作小公鸡手工作品的质量。
3. 学生关爱小公鸡的表现。
十、课后拓展：1. 邀请动物专家进行讲座，让学生了解更多关于小公鸡的知识。
《快乐的小公鸡》教案
《快乐的小公鸡》教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册教材第四章《有趣的图形》中的第三节《认识平面图形》。
详细内容为通过观察和操作，让学生认识长方形、正方形、三角形和圆形等平面图形，并能够运用这些图形进行创意组合。
二、教学目标1. 让学生掌握长方形、正方形、三角形和圆形的基本特征，能够识别这些图形。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力，通过观察和操作，发现图形之间的关系。
3. 培养学生的创新意识和团队协作能力，运用所学图形进行创意组合，完成有趣的画作。
三、教学难点与重点教学难点：长方形、正方形、三角形和圆形的识别及运用。
教学重点：掌握图形的基本特征，运用图形进行创意组合。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、实物模型、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
学生准备：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过故事《快乐的小公鸡》引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
（2）展示小公鸡图形，引导学生观察图形的特点。
2. 新课内容（10分钟）（1）教师讲解长方形、正方形、三角形和圆形的基本特征。
（2）学生通过观察和操作，认识并掌握这些图形。
3. 实践活动（10分钟）（1）学生分组，每组选择一种图形，用剪刀剪下图形，并进行创意组合。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生运用所学图形解决问题。
（2）学生独立思考，解答问题。
5. 随堂练习（10分钟）（1）学生完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师对学生的练习进行点评和指导。
（2）学生分享自己的学习心得和创作体会。
六、板书设计1. 长方形、正方形、三角形、圆形的基本特征。
2. 创意组合作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：运用所学图形，创作一幅有趣的画作。
2. 答案：学生根据个人创意完成画作，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生掌握程度，以及教学过程中的不足。
2. 学生反思：学习过程中的收获和不足，如何提高自己的观察能力和动手操作能力。
《快乐的小公鸡》语文教案
《快乐的小公鸡》语文教案一、教学目标1.通过阅读课文，理解小公鸡的快乐生活及其与同伴们的友谊。
2.培养学生观察、想象、表达的能力。
3.引导学生学会分享快乐，珍惜友谊。
二、教学重点1.理解课文内容，体会小公鸡的情感变化。
2.学习课文中的生字词。
三、教学难点1.如何引导学生理解小公鸡与同伴们的友谊。
2.如何让学生学会分享快乐，珍惜友谊。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.邀请学生分享自己养过的小动物，引发学生对小动物的喜爱。
2.引导学生关注小公鸡，介绍小公鸡的特点。
（二）阅读课文1.学生自读课文，感知小公鸡的生活。
2.教师讲解生字词，帮助学生理解课文。
3.学生再次阅读课文，感受小公鸡的情感变化。
（三）分析课文1.教师提问：小公鸡为什么快乐？3.教师提问：小公鸡与同伴们的友谊表现在哪里？（四）课堂小结2.教师强调友谊的重要性，引导学生珍惜友谊。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，回顾小公鸡的特点及其与同伴们的友谊。
2.引导学生思考：如何学会分享快乐，珍惜友谊？（二）课堂活动1.学生分组讨论，分享自己与朋友之间的快乐时光。
2.各组代表发言，分享讨论成果。
（三）案例分析1.教师呈现案例：小公鸡与同伴们遇到困难，如何共同解决？2.学生分析案例，提出解决方法。
（四）课堂小结2.教师强调友谊的力量，鼓励学生珍惜友谊。
第三课时（一）复习导入1.复习前两节课的内容，回顾小公鸡的特点及其与同伴们的友谊。
2.引导学生思考：如何将友谊进行到底？（二）主题活动1.学生分组讨论，提出如何维护友谊的建议。
2.各组代表发言，分享讨论成果。
（三）情景模拟1.教师设计情景：小公鸡与同伴们发生矛盾，如何化解？2.学生模拟情景，提出解决方法。
（四）课堂小结2.教师强调友谊的重要性，引导学生珍惜友谊。
第四课时（一）复习导入1.复习前三节课的内容，回顾小公鸡的特点及其与同伴们的友谊。
2.引导学生思考：如何将友谊传递给更多的人？（二）实践活动1.学生分组讨论，提出如何传递友谊的建议。
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一年级下册《快乐的小公鸡》公开课教案阅读《快乐的小公鸡》公开课教案 1教学设想：《快乐的小公鸡》是小学语文第二册（北师大版）第十六单元的第二篇主体课文。
本篇课文语言生动、有趣，结构简单，重复句式较多，十分易于同学朗读和识字，同学可以在朗读中感悟到快乐的含义，学会为他人付出更是一种快乐，培养同学积极乐观的人生态度。
根据教材和其同学年龄特点，我在教学本课时，做了如下设想：把选择性学习引入低年级的课堂教学中同学是存在个性差别的人，教师应供认个性差别，将个体差别视为一种交往资源，并能充沛利用，使每个同学的潜能都得到充沛发展。
选择性学习恰恰可以体现这一点。
它可以让同学根据自身的能力选择适合自身发展要求的学习目标、内容、方法、速度等，把学习变成是自觉主动的行为。
选择性学习为不同学习水平、不同个性特征的同学提供了自我表示，获取胜利体验的机会，最大限度地调动了同学学习的积极性和主动性。
基于这样的想法，我大胆进行尝试，把选择性学习带入低年级课堂，从小培养同学的选择意识、选择能力。
在开始，我想应该先训练同学学会选择，要选择适合自身的学习方法，当然由于同学年龄小，肯定在选择上会出现这样那样的问题，只要教师能和时引导，同学很快就能掌握。
根据本课特点，我想让同学在学习方法和学习内容上进行选择。
如：在导入新课后，我请同学们用自身喜欢的方式读课文，要求字音读正确。
可以自身读，不认识的字，自身通过读拼音解决；可以和同桌一起读，遇到不认识的字，同桌可以互相协助；也可以请老师来帮助。
再如：《快乐的小公鸡》这篇课文，围绕小公鸡整天无所事事，心里很苦恼，他想怎样才干快乐呢？于是他向老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐询问，这样课文中段式基本相同，重复句式较多，我就请同学们选择一段自身喜欢的读给大家听或给大家扮演。
我想同学在这样的学习过程中，会获得更大的收获。
教学目标：1、认识13个生字，进行渗透性识字，学习书写8个生字。
2、综合运用所学的识字方法，进行识字。
3、《快乐的小公鸡》，使同学懂得学会为他人付出也是一种快乐。
从而培养同学积极乐观的人生态度。
教学重点：1、认识13个生字。
2、熟读课文。
教学难点：书写生字教学准备：课件、生字卡片教学过程：一、导入新课1、今天老师给你们带来了一位新朋友，你们看它是谁？（贴小公鸡图）2、看老师在小公鸡前写了两个字（板书：快乐），请大家谈一谈自身对快乐的体验。
（也就是说一说你什么时候感到快乐。
）（1）、同桌互说。
（2）、指名说3、老师把快乐写在小公鸡前，那么今天这节课我们就来学习一篇新的课文，《快乐的小公鸡》。
（板书：“的”）4、齐读课题。
5、我们打开课文，一起感受一下小公鸡的快乐。
二、师生一起参与探究（一）、读课文1、请你用自身的方法读课文，要求：把字音读正确。
（1）、自身读，不认识的字可以读拼音。
（2）、找伙伴读，不认识的字互相教一教。
（3）、不认识的字还可以请教老师。
2、愿意听老师读读课文吗？刚才你们在读的过程中，有读不准或有问题的地方，一会儿留心听老师是怎样读的？3、再一次自由读课文，读的过程中，想想你最喜欢哪段，就重点读哪一段？（二）、认识生字1、谁愿意把你自身喜欢的那段读给大家听听？并说说你为什么喜欢这一段？（同学读到哪段，遇到生字进行认读）2、刚才在学习中发现有几个字有一些问题，出示生字。
3、请同学们想一想用什么方法记住这些字？4、请小老师教大家认字。
5、游戏：照镜子（三）、指导书写1、你认为哪个字最难写，需要老师协助？观察这些字的占格位置。
2、独立书写生字。
三、课文延伸开始小公鸡没有事情做，心里很苦恼，后来它是怎样变成一只快乐的小公鸡呢？老牛它们是怎么协助他人的呢？《快乐的小公鸡》公开课教案 2教学要点：1、让同学运用学过的识字方法，认识13个生字、15个生词，学写12个生字。
2、通过读课文，让同学从中悟出协助他人就能得到真正的快乐。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：1、在整体认读中认字学词。
2、熟读课文，悟出协助他人就能得到真正的快乐的道理。
教学过程：一、背古诗导入课题1、背《画鸡》2、出示小公鸡图，这是一只“快乐的小公鸡”3、读题目你想知道什么？二、初读课文，互帮互学。
1、读课文用“”标出不认识的字，用自身认为可行的方法试着解决。
2、同桌互读互教，标出自然段。
（说说你用什么方法自学什么字或教同桌什么字）3、请同学分段读，其他同学边听边找找哪些是我们今天要学的新词。
4、同学说词，老师出示（贴）同学所讲的词语。
5、交代学习任务：这节课我们的学习任务是通过读课文识词认字，从而了解这个故事。
三、整体认读，读中时词认字。
1、认真地读课文说说你知道什么？（同学自由发言，师适机引导，在读中悟，读中解决问题）（1）苦恼——快乐，是一组反义词（2）小公鸡向他人请教怎样才干快乐。
（3）小公鸡明白了协助他人就快乐。
（4）小公鸡协助人们报时，他也得到快乐。
（5）小公鸡得到了快乐，他不苦恼了。
2、读5、6自然段，讨论。
为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢？爸爸回答他的问题了吗？（尽自身的能力协助他人）3、分角色朗读。
4、读最后一个自然段。
“从此”从什么时候开始？联系课文第一自然段理解“成了”5、读课文，说一说你认为怎么样才干快乐？我_____________________，很快乐。
四、把词语从文中摘离出来认读。
1、开火车读词语。
2、选四个你喜欢的词语带大家读一读。
3、选一个你喜欢的词语说一句话。
4、词语搭配，把可以搭配的词语用线连起来。
传达害虫耕种他人捉花粉协助田地五、生字从词语中摘离出来认读。
1、指名带读2、同桌互相读一读，讨论一下，用什么方法记住这些字。
3、交流说一说，你要用什么方法记住这些字。
六、写一写。
指导书写：情、帮一、彭老师怎样教同学同学字词？1、自读课文，各自画出新词。
2、同学交流，画了什么新词？耕种庄稼害虫报时苦恼从此不一样田野协助蜜蜂花丛传达3、分小组学习“耕种庄稼害虫报时苦恼田野协助蜜蜂花丛”（课件显示）4、汇报：你是怎样学的？（同学答：A.形近字“脑”猜出“恼”。
B.看拼音学习。
C.问小组同学。
D：“播”想到了“新闻联播”）5、老师引导：利用前面单元刚学过的禾字旁学习“稼”——禾+家6、反复熟读新词。
7、在后面的阅读讨论中，教学“不一样”“从此”，巩固其他生字词。
[点评]同学需要学习的生字词与教材挑选的生字词不完全一致，彭老师首先让同学自身画出生字词，针对不同的情况区别对待；教材画出来，而同学都会的，如“整”“哥”“姐”，一带而过；教材画出来，而同学确实不会的，重点教学，教学时注意引导同学运用学过的部首知识；同学不会，教材又没有画出来的，如“一样”“从此”，教师也没有放弃，把它们巧妙地揉入后面的教学中，体现了从同学的实际动身，而不是从本本动身，灵活机动地进行教学。
整个学习生字词的过程，都是同学自主学习的体验过程，老师只起引导、组织的作用，这也是应当特别肯定的。
另一点值得肯定的是，彭老师注意教同学“会学”，同学遇到生字词，老师并没有立即“解惑”，而是引导同学自身想方法解决问题，她们班的同学，都知道遇到生字词怎么半，反映了彭老师一贯重视培养同学的学习能力。
二、彭老师怎样组织阅读教学？1、同学自身阅读。
2、老师问：“说一说，你看懂了什么？知道了什么？”3、*同学A：“我觉得小公鸡很有礼貌。
”老师：“你愿意和哪个同学读一读小公鸡和老牛的对话？”同学邀请伙伴朗读。
老师：“好，你也是个有礼貌的小朋友。
”*同学B：“老牛、青蛙、蜜蜂都很爱劳动。
”老师：“你看出他们爱劳动，相信你也愿意做个爱劳动的小朋友。
”带同学复习“耕种、庄稼、害虫、传达”*同学C：“原来我知道蜜蜂会采蜜，现在我知道蜜蜂还会传达花粉呢！”老师：“她从课文中学到了新知识。
”带同学复习“蜜蜂、花丛、花粉。
”*同学D：“我知道了，协助他人就能快乐。
”老师：请你读一读第五、六段课文。
*同学E：“老师，青蛙一跳，能跳两米高呢！”老师：“你怎么知道的？”同学E：“我从书上看到的。
”老师：“你从书本里还能得到哪些青蛙的知识？再找一找，介绍给同学们，好吗？大家都可以回去找一找。
比方，青蛙吃哪些害虫呀？”同学：“地老虎是害虫吧？”老师：“你回家可以问问家长。
”*小结：大家阅读课文，都很有收获。
4、现在，让我们来讨论刚才提出的问题：“小公鸡问了三个“人”，老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐回答的究竟一样还是不一样？分小组讨论。
最后得出一致意见：老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐每个人都有各自特点，能干的事情不一样。
但是他们都是在协助他人，这是一样的。
老师：“谁有更充分的理由说明他们‘一样’的地方？”同学：“他们都是用自身的身手去协助他人。
他们协助了他人，都得到快乐。
5、老师：“后来小公鸡怎么做？”“谁能来协助同学解释一下‘从此’这个词？”协助同学背诵古诗《画鸡》。
同学：“老师，我家旁边有个钟楼，过半小时就敲一下，也是‘报时’。
”老师：“你说得对，公鸡打鸣是报时，钟楼的钟声也是报时。
你很注意在生活中观察。
”6、老师：“小公鸡每天给人们报时，他成了一只快乐的小公鸡。
”老师：“找一找，‘快乐’可以跟课文哪个词语对对子？”同学找出“苦恼”。
7、老师：“你们有没有因为协助了他人，就感到挺快乐的事情？”同学A：“XXX吐了，我协助清扫。
挺脏的，但是我也挺快乐。
”同学B：“我协助同学学习时很快乐。
”同学C：“有一次上课，XXX没带本子，我把自身的新本子给他，我很快乐。
”（老师与他握手）老师：“今天，我跟大家一起学习了课文，这节课上得很好，作为老师，我很快乐。
谁想成为一个快乐的人，就去多多协助他人吧。
”[点评]彭老师指导同学阅读，完全打破了过去“精心设计问题——同学答题——强制记忆规范答案”的做法，把阅读的时间还给了同学，让同学自身去体验，交流心得；她没有致力于“讲深讲透”，而是让同学对课文做整体的掌握。
我们看到，同学对课文的体验是很不同的，有的看到小公鸡很有礼貌，有的觉得小公鸡很爱劳动，有的在知识方面有收获，有的领会了课文的主题——由于老师没有设定统一的问题，没有指定必需的学习任务，所以同学能够各抒几见，通过谈论，互相启发，促进了每个同学语文素养的整体发展。
自主学习，并不意味着放任自流。
彭老师很会引导同学学习，把教学活动与语文知识能力的学习、学习方法的学习以和情感态度价值观的教育结合起来。
整个讨论，老师没有做范读，声音一直轻轻的，外表上平平淡淡，安平稳稳，没有过去公开课那种轰轰烈烈、热热闹闹的景象，也没有奖小红花、展示课件、戴头饰扮演等形式——似乎不太“出彩”。
但是细琢磨，就会发现，讨论时，老师揉进了字词的学习、句子的学习、科学知识的学习、口语交际、检索方法的学习、古诗的背诵、联系同学生活实际体会课文主旨等等内容，而这一切，又都是从同学反馈的问题“点”引发出现的，没有斧凿的痕迹，达到“润物细无声”的境界。