教案(118)jobspeopledo
Jobspeopledo教案
Jobspeopledo教案odule2yneibourhoodUnit1jobspeopledoP32应掌握的词汇seepern.清扫工orn.工作seepv.清扫eptyv.倒空baeryn.面包店baev.烤breafastn.早餐aretn.市场sellern.卖主0.freshadj新鲜的1.dinnern.晚餐eptyad空的3.nespapern.报纸认知词汇buyern.买主baern.面包师应掌握的短语everyorning每天早晨streetseeper街道清扫工seepthestreet清扫街道eptytherubbishbins把垃圾箱倒空baebreadandcaes烤面包和蛋糕buysth.Forbreafast/lunch/supper买…作为早/中/晚餐buysth.Forsb.为某人买某物buysth.Fordoing买…是为了干…sellnespapers卖报纸onone’saytospl.在去某地的路上floershop花店floeraret花市thevegetableandfruitseller蔬菜水果商buyfreshvegetablesandfruit买新鲜的蔬菜和水果earlyintheorning在大清早dosth.early很早地做某事应掌握的句型seesb.doingsth.看见某人正在做某事Sionseesthestreetseepersdoingtheirjobs.西蒙看见街道清扫工正在做他们的工作。
Sionseespeopleingtor.Li’sshoptobuybread.西蒙看见人们来李先生的商店买面包。
教学过程Pre-tasprocedureUsingpicturestorevisejobspeopledo.LettheSstalinpair s.S1:hatjobdoeshedo?S2:He/sheisa/an…S1:hatdoesheusuallydo?S2:He/She+v.hile-tasproceduresUsepicturesofstreetseeper/baer/nespaperseller/floer seller/vegetableseller/fruitsellertopresentthenejob s.T:hatjobdoeshe/shedo?T:hatdoeshe/sheusuallydo?S:he/SheisaS:He/SheStreetseeperseepsthestreet,collectstherubbish,eptie stherubbishbinsBaerbaesbreadandcaesNespapersellersellsnespapersFloersellersellsfloersVegetablesellersellsvegetablesFruitsellersellsfruitLettheSspracticeasingandanseringinpairsReadSspracticereadingthetextloudly,andletthepleteth etablebelo.Thenchectheiransers.Ssreadthetextagain,theyayraiseanyquestionsthistie.A ndexplain“seesb.doingsth.”,“buysth.for…”totheSs.eanhileletthepracticeaingtheironsentences.Hoeor1.aesuretheSscanretellthetextaccordingtotheeyo rdsontheBb.Ex.P209,P210。
牛津上海版七年级英语上册教学设计：Unit4Jobspeopledo
3.教师引导学生学习频率副词always, often, sometimes等，并在句子中进行实际运用，加深学生的理解。
4.教师讲解本单元的句型：“What does he/she do? He/She is a...”，并组织学生进行模拟对话，巩固所学知识。
1.大部分学生对职业的认识较为模糊，对一些特定职业的英文表达和特点了解不足，需要教师在教学中予以引导和拓展。
2.学生在语法方面，对一般现在时的掌握尚不熟练，需要通过大量的练习和实际运用来巩固和提高。
3.学生在口语表达方面，部分学生可能存在紧张、胆怯的心理，导致课堂参与度不高，教师需关注这部分学生的情感需求，给予鼓励和支持。
3.整合多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。同时，通过多媒体展示，让学生更直观地了解各种职业的工作场景。
4.设计分层作业，针对不同层次的学生，布置难易适度的作业，使每个学生都能在课后巩固所学知识，提高学习效果。
5.课后拓展活动：鼓励学生参加学校组织的职业体验活动，实地了解各种职业，将所学知识与社会实践相结合。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个职业进行讨论，探讨该职业的工作内容、工作环境、需要的技能等。
2.各小组用英语进行讨论，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。
3.讨论结束后，各小组向全班汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列课堂练习，如填空、选择、连线等，让学生运用本节课所学知识，巩固职业词汇和一般现在时的用法。
6.教学评价：采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、听力测试、口语表达等，全面评估学生的学习效果。
七年级英语上Unit4 Jobs people do教学设计(牛津上海版)
七年级英语上Unit4 Jobs people do教学设计（牛津上海版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址Unit4jobspeopledo教学目标、通过阅读，学生能掌握本课目标词汇：scene,knockdown,ambulanceworker。
2、通过运用寻读、细读、略读等不同的阅读技巧，学生能理清文本所叙述事件的过程。
3、通过合作学习，学生能更好地了解不同职业的职能特点。
4、通过小组活动，学生体验人物角色，揣摩人物内心，能够意识到不同职业的重要性和合作的重要性。
2学情分析.本课中出现了较多的用（一般现在时）第三人称单数来表示、描述不同职业人们日常所从事的工作。
如“Heisadoctorandhemakessickpeoplebetter“＂Susanisasecretaryandsheuseshercomputertotype”等。
这些类似句式在六年级中已经出现，作为初中阶段必须熟练掌握的基础语法，教师有必要在课堂教学中加以一定的机械性训练。
2.wheredoyouwork?whatdoyouusuallydo?等特殊疑问句式在课文中出现用来引导学生对职业内涵的进一步阐述。
3重点难点学习重点:、了解不同职业的工作职责2、理清事件发展的逻辑顺序3、感悟各种职业的重要性以及体验分工合作的重要性学习难点:、准确使用一般过去时描述过去发生的行为2、运用合适的阅读技能4教学过程【导入】Pre－reading activity)watchavideoclipandhaveafriendlytalkaboutit.2)Talkaboutthepictureoftheaccident.通过欣赏一首jobssong，激发学生兴趣并引出主题。
对事故图片进行简单讨论，教授课文目标词汇：knockdown,scene。
【讲授】The accident)Scanthefirstparagraphtofillinthetable.2)Listentoaphonecallandmakeanewonetoreporttheaccide nt.通过寻读，填表格，了解事件发生起因；并通过打报警电话，在真实的语境中对事故有更好的了解。
牛津上海版英语七年级上Unit4 Jobs people do教案
牛津上海版英语七年级上Unit4 Jobspeople do教案In Unit 1.Jobs People Do。
there are several ___。
The use of the third person singular in the present simple tense to describe what people do in their daily work ___ in this unit。
For instance。
"He is a doctor and he makes sick people better" and "Susan is a secretary and she uses her computer to type." These structures are fundamental grammar rules that students should master in their middle school years。
Therefore。
teachers ___.nally。
this unit introduces a wide range of job titles and the uniforms associated with them。
Flash ns can be designed to train students to match different ___。
special interrogative structures such as "Where do you work?" and "What do you usually do?" are used in the text to guide students in understanding the job ns.At the end of this unit。
Jobspeopledo教案（通用2篇）
Jobs people do教案（通用2篇）Jobs people do 篇1module 2 my neibourhoodunit 1 jobs people dop28应掌握的词汇people n. 人民,人们 job n. 职业,工作hospital n. 医院 architect n. 建筑师properly adv. 适当地,严格地 builder n. 建筑工人mechanic n. 机械师,修理工 type v. 打字garage n. 汽车修理厂 repair v. 修理van n. 厢式送货车 drive v. 开车engine n. 引擎,发动机 secretary n. 秘书removal n. 搬迁 company n. 公司move v. 移动,搬动认知词汇neighbourhood n. 邻居 architecture n. 建筑proper adj. 适当的 machine n. 机器building n. 楼房,建筑物 minibus n. 小客车secret n. 秘密 type writer 打字员应掌握的短语jobs people do 人们的工作 do different jobs 做不同的工作in a hospital 在一家医院 make sick people better 使病人的健康状况好转take care of 照看,照顾 draw plans of buildings 绘制建筑图纸make sure 确信 in a garage 在修车厂repair cars 修理汽车 drive a fire engine 开一辆消防车put out fires 救火 rescue people 营救受难者wear a uniform 穿制服 use sth. to do 用某物来做某事type letters 打印信件 a removal man 一名搬运工人removal company 搬运公司 move sth. to spl 把某物搬到某地应掌握的句型①由and连接的并列句mrs wang is a doctor and she works in a hospital.②that引导的宾语从句she make sure that the builders build the blocks properly.teaching procedure:pre-task procedure①use pictures to revise jobs people do in sb7a.②group work. divide the ss in groups and let them discuss “people’s jobs” using the sentence pattern “what job does he/she do?”“where does he/she work?”“what does he/she usually do?”教学过程①using pict ures of a(an) doctor/architect/mechanic /fireman/secretary/removal man to lead in the mew language items.t: what job does he/she do?s: he/she is a(an) doctor/architect……t: where does he/she work?s: he/she works in a hospitalin an office/construction sitein a garageat a fire stationin an officeremoval companyt: what does he/she usually do?s: she/he makes sick people betterdraws plans of buildingsrepairs cars, vans and minibusputs out finesuses computer to type lettersmove people’s furnitur e to their new flat②pair work. ss have a conversation about this part. they should ask and answer freely.③listening and reading. make the ss repeat part i on page28 after the tape for 2 times. then fill in the blanks in part ii. after that check their answers.④teach the sentences that connect with “and”,the use of “make sure” .post-task activity①ss have a free talk about their mother or father.②exercises p157,p260homework. ss write a short composition about their parents. Jobs people do教案篇2module 2 my neibourhoodunit 1 jobs people dop32应掌握的词汇1.sweeper n. 清扫工2.work n. 工作3.sweep v.清扫4.empty v. 倒空5.bakery n. 面包店6.bake v.烤7.breakfast n. 早餐8.market n. 市场9.seller n.卖主10.fresh adj 新鲜的11.dinner n.晚餐12.empty adj. 空的13.newspaper n. 报纸认知词汇1.buyer n.买主2.baker n. 面包师应掌握的短语every morning 每天早晨street sweeper街道清扫工sweep the street 清扫街道 empty the rubbish bins 把垃圾箱倒空bake bread and cakes 烤面包和蛋糕buy sth. for breakfast/lunch/supper 买…作为早/中/晚餐buy sth. for sb. 为某人买某物 buy sth. for doing买…是为了干…sell newspapers 卖报纸on one’s way to spl.在去某地的路上flower shop 花店 flower market花市the vegetable and fruit seller蔬菜水果商buy fresh vegetables and fruit买新鲜的蔬菜和水果early in the morning 在大清早 do sth.early很早地做某事应掌握的句型see sb. doing sth.看见某人正在做某事1.simon sees the street sweepers doing their jobs.西蒙看见街道清扫工正在做他们的工作。
四年级上册英语教案 Unit 6 Jobs Lesson 1 Jobs People Do 人教新起
四年级上册英语教案 Unit 6 Jobs Lesson 1 Jobs People Do 人教新起点版教学目标1.学生能够说出一些职业和人物并且能够用英语描述他们的工作。
2.学生能够理解简单的职业介绍，并且能够回答相关的问题。
3.学生能够对自己的职业展开一定的思考，并且表达自己的热爱和向往。
教学重点1.学生对于职业和人物的词汇掌握。
2.学生对于简单职业介绍的理解和运用。
3.学生对于自己职业的理解和表达。
教学难点1.学生对于描述职业的短语和句式的掌握。
2.学生对于职业展开思考并且通过英语表达出来。
教学准备1.单词卡片。
2.职业介绍视频和图片。
3.牛津英语教材四年级上册英语教学课件。
教学步骤步骤一：导入新课（10分钟）1.教师向学生展示一些职业和人物的照片，并且让学生尝试说出他们的名字以及他们的职业。
2.教师引导学生思考，让他们思考一下自己想要成为什么样的人，理由是什么等等。
步骤二：学习新词汇（10分钟）1.教师向学生展示一些职业的单词卡片，并且让学生跟读和发音这些单词。
2.教师引导学生完成一些职业的英汉翻译。
3.教师让学生使用这些单词造句。
步骤三：职业介绍视频展示（10分钟）1.教师向学生展示一段关于职业介绍的视频，并且提问学生对于这些职业的看法和评价。
2.教师引导学生通过简单的问题，让他们理解视频中所述的一些职业的特点和工作内容。
步骤四：对自己进行职业规划（10分钟）1.教师引导学生思考自己想要成为什么样的人，以及为什么选择这个职业。
2.教师让学生用英语描述一下他们的理想职业，并且说出他们的理由和热情。
步骤五：小组合作讨论（10分钟）1.教师让学生组成小组，让他们分享自己的想法和英文描述，以及相互交流。
2.教师鼓励学生提出问题和建议，让学生多角度了解自己职业规划的问题。
步骤六：总结与评价（10分钟）1.教师引导学生回顾今天如何学习职业内容，并且对于课上的互动表现进行评价和激励。
2.教师让学生回答以下问题：–今天你学到了哪些新单词？–你学习了职业介绍视频，你对其中某个职业感兴趣吗？–你对自己的职业规划更有明确的计划和想法吗？作业1.让学生回顾今天学到的职业单词和简单的职业介绍短语和句子。
七上《unit1jobspeopledo》word教学设计教案
Unit 1 Jobs people do 一. 教学内容：Module 5 My neighbourhoodUnit 1 Jobs peopl e doPeriod 2（一）课标单词（二）重点短语（三）语法知识（四）一些职业的知识（五）路上看到了什么人二. 知识总结与归纳（一）课标单词1. accident2. towards3. motorcyclist4. hur t5. broken6. arm7. engine 8. scene 9. carry（二）重点短语1. in the correct order2. walk with3. come towards sb.4. knock sb. down5. catch fire6. run away7. fire engine 8. carry sb. into9. drive…to 10. arrive at11. take sb. Home12. on one’s way to13. start work 14. buy…from15. both…and…（三）语法知识Simple past tense一般过去时.:（1）He worked very hard last year.去年他很用功。
（2）Mr. Smith bought a n ew car yesterday.史密斯先生昨天买了一辆新车。
（3）They were here only a few minutes ago.几分钟前他们还在这里。
常用于修饰一般过去时的时间副词有ye sterdayyesterday morning （afternoon, evening）just nowbeforethen （at that time）last＋时间（如 last week, month）时间＋ago （如a few minutes ago, two weeks ago , years ago,… ）只要所表达的时间与说话时的“现在”形成对立，就必须使用一般过去时来表达.:He was here only a few minutes ago.仅仅几分钟前他还在这里。
教学设计Jobs people do
1.Teacher introduces that jobs are very important to people.
2. Introduce six neighbors of Kitty and Ben’s to the students.
(1)David is a removal man
A: She is secretary.
Q: Can you say something about her job?
A: She works in an office. She uses computer to type letters.
1.Read the text fluently.
2.Interview students’ parents about their jobs then give the reports.
教学策略和手段：
1．情景创设
2．小组讨论
3．对话表演
教学程序
时间
Warming up
Revision
Pre-task preparation
Consolidation
教师活动
Play an advertisement
Ask students to play a game
1.Teacher gives the sentences
Students meet these neighbors one after another.
Students also learn the new vocabulary while meeting the neighbors. (The new vocabulary are on the slide)
牛津上海版英语七年级上册《Unit 4 Jobs people do》教学设计3
牛津上海版英语七年级上册《Unit 4 Jobs people do》教学设计3一. 教材分析《牛津上海版英语七年级上册》Unit 4 Jobs people do主要讨论人们的工作。
本单元包括一个单词列表，关于不同职业的词汇，以及一个关于职业梦想的对话。
通过本单元的学习，学生将能够理解不同职业的名称，描述自己和他人喜欢的职业，以及表达自己对未来职业的期望。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。
但是，对于一些特定的职业名称和描述职业特点的词汇，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重词汇的讲解和操练，以及帮助学生运用目标语言进行实际交流。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写本单元的生词和重点句子。
2.能够描述自己和他人喜欢的职业，并表达对未来职业的期望。
3.能够运用目标语言进行简单的职业交流。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。
2.难点：特定职业名称的准确理解和运用，以及描述职业特点的词汇的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实际交流中掌握目标语言。
同时，运用分组合作、角色扮演等教学方法，增加学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备本单元的生词卡片。
2.准备与职业相关的图片或视频。
3.准备角色扮演的道具和背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示不同职业的图片或视频，引导学生谈论他们所知道的不同职业。
教师可以用问题引导学生进行思考，例如：“What jobs do you know?”、“What jobs do you think are interesting?”等。
2.呈现（10分钟）教师展示本单元的生词卡片，引导学生逐个学习和朗读。
同时，教师可以用简单的句子解释每个职业的特点，例如：“A teacher is a person who teaches students.”等。
3.操练（10分钟）学生分成小组，用所学的词汇和句子进行职业介绍。
牛津上海版英语七年级上册《Unit 4 Jobs people do》教学设计5
牛津上海版英语七年级上册《Unit 4 Jobs people do》教学设计5一. 教材分析牛津上海版英语七年级上册《Unit 4 Jobs people do》主要讨论人们从事的不同职业。
本单元通过介绍各种职业，使学生能够理解并运用相关词汇和句型，描述不同职业的特点和人们的职业选择。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探究。
然而，部分学生可能在开口说英语方面存在恐惧心理，需要教师多给予鼓励和机会。
此外，学生对于不同职业的认识和理解程度不一，教师应充分考虑这一因素，在教学中引导学生互相分享和交流。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和句型，正确运用它们描述不同职业的特点和人们的职业选择。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用英语进行简单的职业交流，提高他们的听说读写能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够认识到各种职业的重要性，尊重他人的职业选择，培养良好的职业观念。
四. 教学重难点1.重点：本单元的重点词汇和句型，如：doctor, teacher, police officer等职业词汇以及描述职业特点的句型。
2.难点：如何运用所学知识进行实际职业交流，以及如何正确表达自己的职业观念。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中运用英语，提高他们的语言能力。
2.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在情境中学习英语，增强学习兴趣。
3.合作学习法：鼓励学生互相合作，共同完成学习任务，培养团队精神。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，了解学生的学习状况，设计合理的教学方案。
2.学生准备：预习本单元内容，了解相关职业知识，准备进行课堂交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们熟悉的职业，如：What jobs do your parents do? 让学生自由回答，从而激发学生的学习兴趣。
英语Module2Unit1Jobspeopledo教案2(沈阳牛津七年级下)
Module 2 My neibourhoodUnit 1 Jobs people doP29应掌握的词汇1.course n.前进的路线,进行的方向2.answer v.答复,回答3.phone n.电话4.meeting n.会议5.note n.笔记,记录认知词汇conversation n.对话lift n.电梯adult n. 成人complete v.完成report n.报告应掌握的短语1.in the lift 在电梯里2.some questions about 关于…的问题3.of course 当然4.in City Center在都市中心5.answer the phone 回电话6.go to meetings去开会7.take notes做记录应掌握的句型1.May I …?Yes, you may./of course. No, you may not/you can’t/mustn’t2.Where does he/she work?3.What does he/she do?4.Why does he/she like/not like it?教学过程Pre-task procedure①pair work: Revise jobs people do in the last lesson.②Individual work. Call several students to introduce his/her parents.While-task procedure:①leading in .Before the Ss read Kitty and Susan’s conversation in the lift, give them a questionto think about “What are kitty and Susan talking about?” After reading the text, the Ss will answer “They are talking about Susan’s work.”②Ss read the dialogue again, and find out the answers to the questions in the second part.Ask theSs to identify the words in the text first and then use the information in the sentence to guess the meanings. Then fill in the blanks in the second part.Q1: Where does Susan work?She works in City Center.Q2: What does she do?She answers the phone. She types letters on a computer. She goes to meetings and takes notes.She does many different things.Teach answer—answer the phone/letter, the answer to the questionphone— give sb. a phone callPhone sb.meeting—have a meeting, go to a meetingnote—take notesQ3: Does she like her job? Yes, she does.Q4: Why does she like it?Because it is very interesting and she likes all the people in her office.Q5: Does she wear a uniform?No, she doesn’t.3.Listening and reading.Ss practice reading the dialogue after the tape.Then make them read inpairs.Post-task procedure①Pair work. Let the Ss retelling the dialogues in pairs.②Do a survey. Let the Ss ask themselves about their job.③Ex.P158 P207Homework:Let the Ss write a report like Peter’s on the next page.。
牛津上海版英语七年级上册《Unit 4 Jobs people do》教学设计4
牛津上海版英语七年级上册《Unit 4 Jobs people do》教学设计4一. 教材分析《牛津上海版英语七年级上册》Unit 4 Jobs people do主要讨论人们的工作。
本单元通过介绍各种职业，使学生能够了解不同职业的特点，学会描述人们的工作，并能够表达自己的职业理想。
本单元的主要语言点包括：职业名称，描述工作的形容词和动词短语，以及询问和回答他人职业的交际用语。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。
但学生在语言表达方面还存在一定的困难，特别是对于一些描述工作的词汇和短语。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的语言运用能力，帮助他们更好地理解和表达各种职业的特点。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与职业相关的词汇和短语，了解不同职业的特点，正确运用所学语言描述人们的工作。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写与职业相关的词汇和短语，具备一定的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生对各种职业的尊重和理解，帮助他们树立正确的职业观念。
四. 教学重难点1.重点：职业名称，描述工作的形容词和动词短语，以及询问和回答他人职业的交际用语。
2.难点：正确运用所学语言描述人们的工作，表达自己的职业理想。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种职业相关的任务，让学生在实际操作中学会运用所学语言。
2.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交际中掌握询问和回答他人职业的交际用语。
3.情境教学法：创设各种职业情境，帮助学生理解和表达各种职业的特点。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关职业的图片、视频等教学资源，设计好各种教学活动。
2.学生准备：预习本单元的生词和短语，了解一些基本的职业名称。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示各种职业场景，引导学生谈论自己或他人的职业，激发学生对本单元的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本单元的生词和短语，让学生跟读，解释这些词汇和短语的含义，引导学生理解各种职业的特点。
牛津上海版英语七年级上Unit4 Jobs people do教案
牛津上海版英语七年级上Unit4 Jobspeople do教案Unit 1: Jobs People DoIn this unit。
we focus on using the third person singular present tense to describe the daily work of different ns。
For example。
"He is a doctor and he makes sick people better" and "Susan is a secretary and she uses her computer to type." These XXX that students need to master in middle school。
Therefore。
it is XXX.XXX ns can be used to help students practice matching different XXX.Special interrogative sentence structures like "Where do you work?" and "What do you usually do?" are used in the text to XXX.At the end of the unit。
students can complete the writing task on page 82.which requires them to use different XXX。
Forexample。
"Henry is a mechanic and he works in a garage" and "David is a removal man and he works for a removal company."Students are also encouraged to use the present simple XXX should emphasize the use of the third person singular present tense。
牛津上海版英语七年级上Unit4 Jobs people do教案
Unit 1 Jobs people do一、单元分析（Unit Analysis）（一）单元地位（Unit Position）1 本课中出现了较多的用（一般现在时）第三人称单数来表示、描述不同职业人们日常所从事的工作。
如“He is a doctor and he makes sick people better “＂Susan is a secretary and she uses her computer to type”等。
这些类似句式在六年级中已经出现，作为初中阶段必须熟练掌握的基础语法，教师有必要在课堂教学中加以一定的机械性训练。
2 表示不同职业名称的单词在本课中大量出现，这在六年级学习基础上有了进一步的拓展。
课文也出现了许多不同职业所穿的制服。
教师可以设计flash 动画，让学生进行不同职业与制服的搭配训练。
3 Where do you work ? What do you usually do ?等特殊疑问句式在课文中出现用来引导学生对职业内涵的进一步阐述。
5 本单元结束时，可先完成本单元P82 的Write的写作材料。
（二）单元目标（Unit Target）1 运用不同的名词描述人们的职业并通过连词附带进一步信息。
如“Henry is a mechanicand he works in a garage.”“David is removal man and he works for a removal company.”2 分别运用一般现在时表示当前状况及用一般过去时表述过去所发生的行为动作。
建议教师对学生强调该时态第三人称单数的用法，如：He’s a doctor and he makes sick people better.等3 运用介词短语表述一段时间。
（三）单元重点（Unit Points）1 关键词：1）职业名称：architect, mechanic, removal man, street sweepers, traffic warden, ambulance man2）与职业介绍有关的名词：garage, a uniform, furniture, bakery3）其他: Ben and Kitty’s block, lift, empty.2 功能：1）Using connectives to add information(用连词来补充职业信息)-Henry is a mechanic and he works in a garage.2）Using nouns to identify people and objects-Miss Tang is an architect and she draws plans of buildings-He wears a uniform.3）Using adjectives to describe conditions-Ben had broken arm and the motorcyclist had a broken leg.4) Asking “Wh-“ questions to find out place, various kinds of information about a person-Where do you work?-What do you usually do?3 语法点：1)Using the simple present tense to talk about present states-David is removal man and he works for a removal company.2) Using the simple past tense to talk about past activities-I talked to Mr Chen and he told me about his job.二、教学设计（Teaching Designs）1教师可通过头脑风暴的形式帮助学生复习以往所学的职业名称，在黑板上写下job 一词，要求学生说出尽可能多的职业名称，教师挑选一些重要的写在黑板上。
初中英语备课参考 Jobs people do
Module 5 Unit 1 Jobs people do要点精讲pany公司neighborhood邻居doctor医生make使成为（变成）；做；制造sick people 病人better更好的护士waiter服务员bring带来letter信shop assistant店员sell卖job工作2. What job do you do？你是做什么工作的？询问对方的工作还可以有以下表达法：What are you? What do you do? What do you work?3.Why...？问句强调发生某一动作或产生某一情况的原因。
通常我们用because来回答why. . .？问句。
如："Why do you like P.E.?" "Because it's fun."“你为什么喜欢体育？”“因为体育有趣。
”"Why are you so angry?" "Because I didn't pass the maths test."“你为什么这么生气？”“因为我数学考试没及格。
”4.What ... for？问句强调什么目的或用途，回答时不用because，而要用表示目的的不定式、for介词短语或其他形式。
如："What do you buy that for?" "To make pumpkin pie for Thanksgiving dinner.”“你买那东西干什么用？”“为感恩节晚饭做南瓜馅饼。
”"What do you come back for?" "I'm back for my textbook."“你回来干吗？’’“我回来拿课本。
”【注】反过来说，如果对句中表示目的的不定式或介词短语进行提问时，应该用what... for?问句，而不用Why问句。
七年级英语Jobs people do教案4
七年级英语bs peple d教案4
dule2neiburhd
Unit1bspepled
第四时
一、分析（Analsis）
目标（Target）
分别运用一般现在时表示当前状况及用一般过去时表述过去所发生的行为动作。
建议教师对学生强调一般过去时态的用法，如：nedaBenhadanaidenthenheasalingttheparithSa等运用介词短语表述一段时间。
如：frtdas[:Z*xx*]
重点（Pints）
关键词：
ndn,rash,gnfire,runaa,phne,bren…
2
功能：
Usingadetivestdesribenditins
-Benhadbrenarand
thetrlisthadabrenleg[:学§科§网]
二、
教学设计（TeahingDesigns）
教学内容：本31页[:Zxx]
教学实施建议：
本页的内容主要复习一般过去时用法和八种不同的职业名称。
一般过去时的时态学生以前学习过，本页内容通过故事形式将时态与职业内容结合起来。
具体教学中，可由教师引入某天发生的一场交通事故开始，让学生通读整篇故事，根据教师所出示的图片内容找出故事中所缺的单词，全班核对答案，而后请学生分别扮演故事中的不同角色，以小品形式呈现。
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Teach ing pla n Title : jobs people do
Lan guage focus :
1. Using connectives to add information.
2. Using nouns to identify people
3. Using simple present tense to talk about present states
Main points : To know the jobs words Difficult points : To describe the jobs. Teach ing tools : recorder, cassette, pictures, word cards.
Teaching procedure :
Step 1: Revisio n
1. Greeti ngs Sing an En glish song.
2. Playing a guessing game Divide students into six groups and
guess what jobs the teacher describes. To see which group can
guess the most words. ( worker, farmer, poet, doctor, nu rse, cook,
baker, den tist, e.g.)
Step 2 Pre-task preparati on
1. Teacher takes out some pictures about new words : architect,
2. Play the recording ： Read. Students listen and follow in their
books.
3. Play the recordi ng aga in. Stude nts liste n and repeat.
4. Give stude nts a few minu tes to read the table in Read, match and
write. Then ask : who puts out fires? What is he? To elicit : Charles
puts out fires. He 'a firema n. Ask some pairs to ask and an swer.
Tell the rest of the stude nts to complete the table while they mecha nic and removal
man
a mecha
nic
an architect a removal man a garage
liste n.
Step 3: While-task procedure
1. Divide the class into six groups. Tell students that they
are going to have a competiti on called Xiny ouli ngxi.
2. One of the students in a group describes the jobs from
the cards which the teacher gives them. The other stude
nt must guess the job word as soon as possible. To see
how many jobs they can guess in one minu te. The
group which makes the most correct guesses wi ns. Step 4： Post-task activity
Workbook Page 40
Step 5: Con solidati on
Give stude nts a piece of paper and do exercises on it. Homework：To search more jobs words they know or they don know in a dicti on ary.。