九年级物理全册172欧姆定律学案新人教版

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九年级物理全册 17.2欧姆定律学案 (新版)新人教版

第2节欧姆定律【学习目标】1.知道电流的形成原因和电流的基本计算。

2.记住欧姆定律的内容,掌握欧姆定律的公式。

3.能运用欧姆定律进行简单的计算。

4.掌握解简单计算题的一般步骤和方法。

【预学部分】一、复习二、新课1、欧姆定律的内容及表达式2、欧姆定律的应用【合学部分】合学一：欧姆定律1、阅读教材78页例题前面部分内容，完成展示一的问题。

合学二：欧姆定律的应用阅读教材78页的两道例题，仔细观察使用欧姆定律的解题方法与步骤，回答展示二的问题。

【展示部分】展示一：欧姆定律根据上节课学习过的内容，总结欧姆定律的内容；根据欧姆定律的内容总结欧姆定律的定义式。

写出欧姆定律的变形公式。

展示二：欧姆定律的应用1.在如图所示的电路中,调节滑动变阻器R',使灯泡正常发光,用电流表测得通过它的电流值是0.6 A。

已知该灯泡正常发光时的电阻是20 Ω,求灯泡两端的电压。

2.有一小灯泡正常工作电压是2.5V，其电阻是5Ω，可现手里只有一电压为4V的电源，如果直接接在此电源上会将其烧坏，则需要串联一多大阻值的电阻后，小灯泡才能正常发光且不会烧坏？【点拨部分】对所遇到的问题进行适时点拨【反馈部分】1.小明观察了市场上的自动测高仪后,设计了以下四个电路(其中R'是滑动变阻器,R是定值电阻,电源两极间电压恒定)。

其中能实现身高越高,电压表示数越大的电路是()2.滑动变阻器的阻值变化范围为0~50 Ω,当它与100 Ω的定值电阻串联接到某一电源两端时,电路中电流变化范围是0.2~0.3 A,那么电源电压是()A.15 VB.20 VC.30 VD.10 V3.将两个定值电阻R1“4 Ω,1 A”和R2“1 Ω,2 A”并联起来使用,为使电阻不被烧坏,干路中最大电流应不超过()A.2.5 AB.1.5 AC.3 AD.2 A4.如图所示的电路,电源电压保持不变,闭合开关S,将滑动变阻器的滑片P向左移动过程中,下列说法正确的是()A.电流表的示数变大B.电压表的示数变大C.电压表与电流表示数的比值不变D.电压表示数变大,电流表示数变小5.已知两个电阻R1=20 Ω,R2=40 Ω,把它们串联在电路中,R1两端电压为4 V,那么R2两端的电压为 V。

人教版物理九年级全册17.2：欧姆定律-教案

教案：人教版物理九年级全册17.2：欧姆定律一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级全册第17.2节欧姆定律。

本节内容主要包括欧姆定律的发现过程、欧姆定律的表达式及其物理意义。

具体内容包括：2. 欧姆定律的表达式：I = U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。

3. 欧姆定律的物理意义：电流强度与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。

二、教学目标1. 让学生了解欧姆定律的发现过程，培养学生对物理现象的探究能力。

2. 掌握欧姆定律的表达式及其物理意义，能运用欧姆定律解决实际问题。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的实验操作能力。

三、教学难点与重点重点：欧姆定律的表达式及其物理意义。

难点：欧姆定律的推导过程及实验方法的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压表、电阻箱、导线、开关等）。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个生活中的实例，如照明电路，让学生观察电流、电压、电阻之间的关系。

2. 探究活动：让学生分组进行实验，测量不同电阻下的电流和电压，记录数据。

3. 数据分析：4. 欧姆定律的表述：引导学生根据实验结果，推导出欧姆定律的表达式：I = U/R。

5. 欧姆定律的物理意义：解释欧姆定律的物理意义，即电流强度与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。

6. 例题讲解：讲解一道运用欧姆定律解决问题的例题，让学生掌握解题方法。

7. 随堂练习：布置一道随堂练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计欧姆定律：I = U/R物理意义：电流强度与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。

七、作业设计1. 作业题目：已知电压U = 10V，电阻R1 = 5Ω，电阻R2 = 10Ω，电阻R3 = 15Ω，电阻R4 = 20Ω。

2. 答案：根据欧姆定律，计算得出电流强度分别为：I1 = U/R1 = 10V / 5Ω = 2AI2 = U/R2 = 10V / 10Ω = 1AI3 = U/R3 = 10V / 15Ω ≈ 0.67AI4 = U/R4 = 10V / 20Ω = 0.5A八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讲解，让学生掌握了欧姆定律的表达式及其物理意义。

九年级物理全册 17_2 欧姆定律教案 (新版)新人教版

《欧姆定律》一、教学目标1．知识与技能：学会使用电表，会用滑动变阻器，掌握欧姆定律的内容和公式，知道各个物理量的单位。

2．过程与方法：让学生经历科学探究的过程，进一步熟悉控制变量法，学会科学分析和处理实验数据的方法，总结物理规律的研究方法。

3．情感态度与价值观：引导学生体验探究过程中的快乐，感受欧姆得出欧姆定律的不易，学习科学家为科学艰苦奋斗的精神。

二、教学重点、难点1．重点：掌握实验方法，理解欧姆定律。

2．难点：设计实验过程，实验数据的分析，对欧姆定律的理解。

四、教学资源学生分组实验器材：干电池组、电流表、电压表、滑动变阻器（10Ω 1A）、定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω）、开关、导线、小灯泡与灯座。

教师演示器材：家用调光台灯、实物投影仪、干电池组、滑动变阻器、开关、导线、小灯泡与灯座。

五、教学设计教师活动学生活动备注一、创设情境，导入新课（取出家用调光台灯，插入插座中，闭合开关，调节旋钮，让学生观察灯的亮度变化）向同学们介绍了滑动变阻器在家用调光台灯中的应用，请同学们利用所学知识，结合自己的分析，画出家用调光台灯的电路图。

请几位同学把自己所画的电路图放在实物投影仪学生仔细观察实验现象，动脑思考，结合前面所学电学知识，画出家用调光台灯的电路图。

小组间交流、讨论得出利用生活中比较常见的调光台灯创设问题情境，引发学生思考，激发求知欲和创造精神。

二、提出问题如果想知道通过灯泡的电流是多少，那么在这个电路要接入哪个仪器呢？该怎样连接到电路中呢？请画出电路图。

把错误的和正确的电路图放在实验投影上展示，引导学生交流讨论。

请2位同学按照电路图把讲桌上器材连成电路。

调节滑动变阻器的滑片，请同学们观察灯光的亮度变化，你还发现了什么现象？调光台灯的亮度发生变化的原因是什么呢？在生活与生产中，很多地方需要改变电流的大小，那么电流的大小可能与哪些因素有关？有什么样的关系？请同学们思考并以小组为单位进行讨论、交流。

三、新课教学PPT课件展示探究活动：14．5探究通过导体的电流大小与哪些因素有关？有什么关系？猜想与假设：学生仔细观察实验现象，进行交流、讨论，得出调光台灯亮度发生变化的原因。

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17.2 欧姆定律教学目标一、知识与技能：1.理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算.2.知道串联电阻的总电阻比任何一个电阻的阻值都大，并联电阻的总电阻比任何一个分电阻的阻值都小。

，二、过程与方法：1.通过欧姆定律，培养学生的分析和概括能力.2.通过利用欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力.三、情感态度与价值观：通过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家坚韧不拔，探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情.教学重点理解欧姆定律.教学难点利用欧姆定律进行简单的计算.教学器材课件，小灯泡一只，干电池2节，10Ω电阻2个，开关1个，导线若干。

教学过程一、引入新课［师］同学们一定还记得我们在上节课中的探究实验，各组的探究结论，可以再讲讲吗？课件展示电阻R 电压U 电流I20Ω2V 0.1A 4V 0.2A 6V 0.3A电压U 电阻R 电流I12V 40Ω0.3A 20Ω0.6A 10Ω 1.2A学生回答：在电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比。

在导体两端的电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比。

二、新课教学：［师］这个结论就是电流跟电压、电阻三者之间的定量关系，将两个结论概括在一起，如何用简练而准确的语言表达呢？学生讨论，得到完整的结论，教师复述这就是著名的欧姆定律。

1.欧姆定律。

内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比.这是德国物理学家欧姆在19世纪初经过大量的实验而归纳得出的.为了纪念他，把这个定律叫做欧姆定律.［师］课件展示：欧姆的生平事迹。

我们应该学习欧姆的什么精神？学生讨论：学习科学家献身科学，勇于探索真理的精神，激发学生学习的积极性。

欧姆很坚强，遇到困难他也不放弃，别人不理解他也不害怕，我们也应该像科学家那样，努力学习。

［师］欧姆定律：用公式表示I=式中：I——电流——安培（A）U——电压——伏特（V）R——电阻——欧姆（Ω）［师］（要求同学阅读教材P26“！”明白欧姆定律公式中的单位要求）欧姆定律公式中的单位有什么要求呢？［生］如果给出的单位不是欧姆、伏特和安培，一定要先换算成要求的单位才可以应用公式。

九年级物理全册 17.2 欧姆定律导学案(人教版)

第二节欧姆定律
一、课前展示：
二、导课亮标：
1.理解欧姆定律，能运用欧姆定律进行简单的计算。

2.能根据欧姆定律以及电路的特点，得出串、并联电路中电阻的关系。

3.学会解答电学计算题的一般方法。

三、自主学习与探究
(一) 知识链接
导体中的电流与导体两端的电压和导体的电阻之间有什么关系？
(二) 探究新知
（一）阅读教材P78页，思考下列问题：
1.欧姆定律的内容是什么？
2.欧姆定律的表达式怎样？各个物理量的单位是什么？
四、汇报展示与精讲点播：
(一)利用欧姆定律解决问题要注意以下几点：
（1）欧姆定律中的 I 、U 、R 都是指同一导体或同一段电路上对应的物理量。

同时欧姆
定律中三个物理量具有同时性。

（2）由欧姆定律的变形公式为U = IR 、R =U I 。

（3）欧姆定律中各物理量的单位必须统一。

（二）完成下面例题：
五、拓展训练：
1.P79 1、2、3、4
2.电阻R1的阻值为10Ω，将它与R2并联后，总电阻为5Ω，若将R1与R2串联，则
总阻值为（）
A.20Ω
B.15Ω
C.10Ω
D.5Ω
3.有两个电阻，阻值分别为30和10Ω，把它们串联起来，其总电阻是（）
A.40Ω
B.30Ω
C.20Ω
D.7.5Ω
4. 某段导体两端的电压是4V时，通过导体的电流是1A，如果将该导体两端的电压
减少到2V时，通过导体的电流是（）
A.0.25A
B.0.5A
C.2A
D.3A
六、叙谈收获
七、有效作业。

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二、欧姆定律教学目标：1、知识和技能●通过实验探究电压、电流和电阻的关系。

理解欧姆定律，并能进行简单计算。

●使学生同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。

●会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。

2、过程和方法●使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。

3、情感、态度、价值观●重视学生对物理规律的客观性、普遍性、科学性的认识。

重、难点：1、利用实验探究出欧姆定律。

2、能利用欧姆定律进行计算和解释有关现象。

教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电流表、电压表、滑动变阻器教学课时：3时教学过程：一、前提测评：通过讲解上一节课的练习纸复习前面所学知识。

二、导学达标：引入课题：电阻变化，电流变化；电压改变，电流改变。

电流、电压、电阻之间有什么关系？进行新课：1、探究：电阻上的电流和电压的关系（1课时）猜想或假设：……学生完成设计实验：要测量的物理量需要器材设计电路，画出电路图实验步骤：需要多组数据，如何改变电压？进行实验：连接电路，测量并记录电阻R/Ω电压U/V 电流I/A第一次测量第二次测量第三次测量……换一个电阻，再进行实验结果分析和论证：I、U、R的关系结论：→（1课时） 2、欧姆定律：导体的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。

即 I=U/R单位：U－电压－伏特（V）I－电流－安培（A）R－电阻－欧姆（Ω）公式变换：U=IR 或 R=U/I额定电压：额定电流：短路：R=0,I很大断路：R很大，I=03、例题现有一支试电笔，其中的电阻为880kΩ，氖管的电阻和人体的电阻都比这个数值小得多，可以不计，使用时流过人体的电流是多少？解：R=880kΩ=8.8×105Ω U=220VI=U/R=220V/8.8×105Ω=2.5×104A答：流过人体的电流2.5×104A例题实验测得一个未知电阻两端的电压是4.8V，流过的电流是320mA，这个电阻的阻值是多少？学生练习：完成21页的4个计算题（认真检查）（1课时） 4、综合练习1、在下电路中，已知电源电压为4.5V，测得R1的电流为0.2A，电压为2V;求R2的电流、电压和电阻。

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17.2 欧姆定律【学习目标】1、知道欧姆定律的内容。

2、会利用欧姆定律的公式及变形公式进行简单的计算。

3、会利用欧姆定律解释简单的现象。

【预习案】I。

教材助读欧姆定律1。

内容：导体中的电流,跟导体两端的电压成_____，跟导体的电阻成_____。

2.公式______.3.应用：(1）求电流：I=___。

(2）求电压：U=___.（3）求电阻：R=___.【探究案】◆学始于疑--我思考，我收获1、2、◆质疑探究--质疑解疑、合作探究探究点一:欧姆定律1.内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成 ,跟导体的电阻成。

2。

公式：3.公式中使用国际单位（单位要统一）电压U 的单位：V 电阻R 的单位：Ω电流 I 的单位: A4.注意事项:欧姆定律反映同一时刻(同一性）、同一段电路（对应性）中I、U、R 之间的关系。

【检测案】1.关于欧姆定律公式I=U/R,下列说法正确的是( ）A.通过导体的电流越大，这段导体的电阻就越小B.导体两端的电压越高，这段导体的电阻就越大C。

导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比D.导体的电阻与电压成正比，与电流成反比答案：C2.一导体两端电压为3V时,通过的电流为0.3A，则此导体的电阻为Ω；当该导体两端电压为0时,导体的电阻为Ω。

答案：10;10。

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欧姆定律学习目标：学会使用电表，会用滑动变阻器，掌握欧姆定律的内容和公式，知道各个物理量的单位。

学习重点：掌握实验方法，理解欧姆定律。

学习难点：设计实验过程，实验数据的分析，对欧姆定律的理解。

导学方法：讨论法、谈话法、总结归纳法、实验法课时：1课时导学过程：一、课前预习：探究通过导体的电流大小与哪些因素有关？有什么关系？猜想与假设：1．通过导体电流与有关，而且越大，电流越。

2．通过导体电流与有关，而且越大，电流越。

引导学生设计实验：刚才这几位同学的猜想非常好，但他们的猜想是否正确呢？怎么来证明呢？问题导学方案，P89课本导读(1)、(2)二、课堂导学：1、情景导入：上节课，我们探究了电流、电压、电阻的关系，请回顾实验数据，通过对实验数据的分析，可以得出的两个结论是，。

2、出示目标：1）学会使用电表，会用滑动变阻器，掌握欧姆定律的内容和公式，2）知道各个物理量的单位。

3、自主学习，合作探究思考：1.改变电源电压 2.串联一个滑动变阻器评价学生设计的电路总结实验注意事项实验记录表格结论。

设计电路2三、展示反馈在学生完成课堂导学后，教师要对学生的完成情况进行提问展示，同时对学生完成质量进行评估。

四、学习小结一、活动：探究电流与电压、电阻的关系。

1提出问题2猜想和假设3设计实验探究电流与电压关系时，控制电阻不变。

探究电流与电阻关系时，控制电压不变。

4进行实验5得出结论；二、欧姆定律导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。

公式：I=U/R五、达标检测：1、欧姆定律：导体中的电流，跟导体成正比，跟导体的成反比。

2、根据欧姆定律公式得出的正确结论是（）A．导体电阻的大小跟导体两端电压成正比 B．导体电阻的大小跟导体中电流强度成反比C．因为I与U成正比，所以导体电阻的大小跟导体两端的电压和通过导体中的电流强度无关D 电阻与导体本身的一种性质与电流，电压无关3、欧姆定律公式说明（）A．当电压增大2倍时，电阻R增大2倍 B．当电流强度增大2培时，电阻R减小2倍值不变 D．当电压为零时，电阻R也为零4、如图二所示的电路中，电源电压是18伏特且保持不变，闭合开关S时，安培表的示数是1.2安求：（1）R2两端的电压？（2）R1的电阻值？（3）R2的电阻值？六、课后反思：。

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17.2 欧姆定律教案课题课型新授课授课时间设计人教学目标1、知识和技能：（1）理解欧姆定律，能运用欧姆定律进行简单的计算。

（2）能根据欧姆定律以及电路的特点，得出串、并联电路中电阻的关系。

2、过程与方法（1）通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力，培养学生解答电学问题的良好习惯（2）根据实验现象体会等效电阻的含义，了解等效的研究方法。

2.情感、态度、价值观：通过对欧姆生平的介绍，学习科学家献身于科学，勇于探索真理的精神，激发学生学习的积极性教学重点理解定律的内容以及其表达式、变换式的意义教学难点培养学生运用欧姆定律解决简单的实际问题的能力复习：通过上节课探究实验的学习，我们得到了电阻上的电流跟两端电压的什么关系？1.研究电流与电压的关系时，你得到了什么结论？2.研究电流与电阻的关系时，你得到了什么结论这个结论其实在十八世纪初期德国的物理学家欧姆通过大量的实验归纳得出了，人们为了纪念他就把这个结论称为欧姆定律。

出示课题《欧姆定律及其应用》一、学习目标（多媒体出示）1 理解欧姆定律，能运用欧姆定律进行简单的计算。

2 能根据欧姆定律以及电路的特点，得出串并联电路中电阻的关系。

3 通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培养逻辑思维能力，培养解答电学问题的良好习惯。

二、自主学习（多媒体出示）1.欧姆定律的内容是：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比学生阅读学习目标了解本节课所学的内容根据以自主学习为主不会的在讨论完成本内容，教学资源开发利用电源、开关、导线、定值电阻、（5Ω）、小灯泡电脑平台、小灯泡、门铃、电源、IUR 2.欧姆定律的公式是I=U/R 。

（说明欧姆定律中的电流、电压和电阻这三个量是对同一段导体、同一时刻而言的，即“同一性”“同时性”）推导公式：U=IR ;R=U/I（让学生思考：能否说电阻与电压成正比与电阻成反比）各物理量的单位分别是：I 电流安培（A ） U 电压伏特（V ） R 电阻欧姆 (Ω)3、多媒体出示例题，请学生讨论、板演，纠正错误。

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欧姆定律课题欧姆定律
（本章节/单元）
学生在理解和掌握本课内容时可能存在的优势和
在上一节我们探究了电流与电压和电阻
电阻
的电阻成反比。

这个结论就是电流跟电压、电阻三者之间的定量关系，因此我们可以得出：
，把这个定律单位，要先换算成这套单位才可以应用公式。

可以利用《教学参考》中参考资
生
学习条件，
0.4 A
性。

．小明家中有一只电灯的电阻为
解：已知灯丝两端的电压是
＝
，电流表的示数为0.3 A，求电阻R的可以得出一种测量电阻的方法，即首先通过测量未知电阻两端的电压
2这只电灯的灯丝电阻。

，求这个电源两极的电压。

得，
教师课件名称及附件链接
姆定律
一步提升学生的解题能力
应用、使用、设计、图示、解决、
学会、完成、讲述、复述、表演、。

秋九年级物理全册 17.2 欧姆定律导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级全册物理学案

word欧姆定律课题欧姆定律课型新授课教学目标知识与技能1.能根据实验探究得到的电流、电压、电阻三者的关系推导出欧姆定律.2.理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算.过程与方法1.通过分析与论证过程提高学生根据实验数据归纳物理规律的能力.2.通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力，培养学生应用知识解决问题的能力.情感、态度与价值观通过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家坚韧不拔，探求真理的精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性.教学重点欧姆定律的推导和理解教具准备电池组、电阻（5Ω、10Ω、15Ω）多个、开关、导线若干、电流表、电压表、多媒体课件等教学难点欧姆定律的计算教学课时课前预习欧姆定律：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反UIR.公式中各字母的含义及单位分别是：I：电流，单位是安培（A）；U：电压，单位是伏特（V）；R：电阻，单位是欧姆（Ω）.备课笔记特别提醒：由UIR=可得到URI=，但不能说R与U成正比，与I成反比，因为电阻是导体本身的性质，与通过它的电流，它两端的电压无关. 知识拓展：纯电阻电路就是用电器将全部的电能都转化为内能的电路.例如：电阻、滑动变阻器、电烙铁、电炉、电热丝、白炽灯等所在的电路，它们都是纯电阻电路，即这些用电器工作时，都是先将全部的电能转化为内能（注意：白炽灯工作时，先将全部的电能转化为内能，然后有部分内能转化为光能）.电动机工作时，主要是将电能转化为机械能，同时有一小部分电能转化为内能，电动机的电路就是非纯电阻电路，这时欧姆定律不适用.电压、电阻三个量中已知任意两个量可计算出第三个量；应用控制变量法分析图象问题和电表示数变化问题注意事项(1)公式中的三个量必须是对应同一导体或同一段电路；(2)公式中的三个量必须是同一时刻的值；(3)公式中的三个物理量，必须使用国际单位制中的单位1V1A=1Ω进行新课电压时，电流为零，电阻也成正比.④解释R=U/I的物理端的电压成正比，所以比表示导体的电阻跟导体两本身的一种性质，所以某导体的电阻值是不变的.乙的I-U的图象可知，元件乙的电阻随着电压的增大逐渐减小，猜想可能是受温度的影响，当将乙接在电压为2.5V的电源两端，此时对应的电流值为，则此时，元件乙的电阻为2.5V50.5AURIΩ===乙乙乙答案：5 0.4 0.5 5注意：教师在讲解该题时，速度尽量放慢，在分析乙的I－U图象的变化情况时，教师要详细讲解，特别是要让学生理解乙元件电阻变化的原因可能是因为电压增加时，使得乙电阻的温度变化了，从而导致电阻降低.同时要提醒学生在解答有关I-U 图象的题目时，一定要搞清横纵坐标所表示的物理意义，从图象中找出相关的有用信息，然后利用相应的规律进行求解.备课笔记教学板书课堂小结通过本节课的学习，简单的电学计算，这节课教材习题解答动手动脑学物理(P79)Ω，接在220V的电压上，流过它的电流是多少？解：220V=2.75A80ΩUIR==Ω，使用时流过的电流是200mA，加在这个定值电阻两端的电压是多大？解：U=RI=10Ω×=2V3.某小灯泡工作时两端的电压是2.5V，用电流表测得此时的电流是300mA，此灯泡工作时的电阻是多少？解：2.5V8330.3AUR.IΩ==≈4.某同学认为：“由UIR=变形可得URI=.这就表明，导体的电阻R跟它两端的电压成正比，跟电流成反比.”这种说法对吗？为什么？解：不对，因为电阻是导体本身的一种性质，与其自身的材料、长度、横截面积和温度有关，与它两端的电压和通过它的电流无关.难题解答【例4】如图所示是新型节能应急台灯的电路示意图，台灯充好电后，使用时可通过调节滑动变阻器连入电路的阻值R改变灯泡的亮度.假定电源电压、灯泡电阻不变，则灯泡两端电压UL随R变化的图象是( ).解析：由串联电路中的分压规律知灯泡两端的电压LLLRU U?R R=+,电源电压U和灯泡的电阻R L不变，当滑动变阻器的电阻R增大时，灯泡两端的电压U L减小，备课笔记易错提醒：物理学中的公式有它的物理意义，不能光从数学的角度去理解.难题解答但又不成直线减小，故能正确反映灯泡两端的电压U L随滑动变阻器的电阻R变化的图象是C.答案：C布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.教学反思1.在讲授欧姆定律时，教师要让学生明白欧姆定律并不是两个实验结论简单地综合而成的，同时要强调欧姆定律应用时必须符合“同一性”和“同时性”.在讲解欧姆定律的公式I＝U/R和变形公式R＝U/I、U＝IR时，要将它们的含义区别开来，从物理意义上划清界限，这样可让学生从中加深对欧姆定律的认识和理解.在解题训练过程中，应注意培养学生良好的解题习惯.2.根据学生的接受程度不同，本课的内容可自行调节，讲得适中才好，对于成绩好的学生，我认为还是多放手，让他们自己去解决这些问题，对于成绩不怎么好的学生步子还是放慢一些，多举例多让他们上黑板板书演算过程，在众多学生面前暴露自己的失误，以引起大家的注意.教学过程中老师的疑问：教师点评和总结。

九年级物理全册17.2《欧姆定律》教案新人教版(2021年整理)

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《欧姆定律》◆教材分析本节内容主要是通过学生观察、实验和生活实例展现，让学生经历了“问题—思考—探究实验—结论”的过程，很好地体现了新课标让学生体验知识的形成、在发展过程中主动获取知识的精神，培养了学生的动手能力和观察能力，为下一节“电阻的测量"打下基础。

同时通过边思索边学习的方法，激发学生的学习兴趣.◆教学目标【知识与能力目标】理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算。

【过程与方法目标】1。

通过欧姆定律，培养学生的分析和概括能力.2。

通过利用欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力。

【情感态度价值观目标】通过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家坚韧不拔，探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情。

◆教学重难点【教学重点】理解欧姆定律。

【教学难点】利用欧姆定律进行简单的计算。

◆课前准备多媒体课件◆教学过程一、新课引入：知识回顾：电流与电压和电阻的关系实验结论：当导体的电阻一定时，通过导体中的电流跟导体两端的电压成正比。

当导体两端电压一定时，通过导体中的电流跟导体的电阻成反比。

根据下面的“探究电流与电压的关系”的实验数据( R＝5Ω ) ，电流电压电阻在数值上有什么关系?二、知识讲解：将电流跟电压、电阻三者之间的定量关系两个结论概括在一起,如何用简练而准确的语言表达呢？学生讨论，得到完整的结论,教师复述这就是著名的欧姆定律。

九年级物理全册17.2欧姆定律导学案新人教版(1)(new)

17.2欧姆定律预习案学习目标1、掌握欧姆定律，能熟练地运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。

2、培养学生解答电学问题的良好习惯。

导学方法:实验探究法、分析归纳法预习检测1、欧姆定律的内容: 。

2、公式：。

探究案活动探究：上一节课的实验得出的实验结论是什么？把上一节课的实验结果综合起来，即为欧姆定律:1、欧姆定律的内容：。

2、公式：。

公式中符号的意义及单位：U- - R—— I———说明：欧姆定律中的电流、电压和电阻这三个量是对同一段导体而言的。

3、应用欧姆定律计算有关电流、电压和电阻的简单问题.(1)、利用欧姆定律求电流：应用公式：例1：一条电阻丝的电阻是97Ω，接在220V的电压上，通过它的电流是多少?(2）、利用欧姆定律求电路的电压：由公式变形得例2、一个电熨斗的电阻是0。

1KΩ，使用时流过的电流是2。

1A，则加在电熨斗两端的电压是多少？(3)、利用欧姆定律求导体的电阻：由公式变形得例3、在一个电阻的两端加的电压是20V,用电流表测得流过它的电流是1A，，则这个电阻的阻值是多少？随堂检测1．一导体两端电压为3V时，通过的电流为0.3A，则此导体的电阻为Ω；当该导体两端电压为0时，导体的电阻为Ω。

2. 如果某人的身体电阻约在3000Ω到4000Ω之间,为了安全，要求通过人体的电流不能大于 5mA，那么此人身体接触的电压不能大于：（）A．5V B.15V C．30V D．36V3。

如图所示电路中,电源电压为6V,R1=4Ω，闭合开关S后，电压表读数为2V，则电流表的示数为A,电阻R2的阻值为Ω。

4．在相距20 km的甲、乙两地之间有两条输电线，已知每1 m输电线的电阻为0.01Ω。

现输电线在某处发生短路，为确定短路位置，检修员利用电压表、电流表和电源接成如图所示电路进行检测，当电压表的示数为1。

5 V时,电流表示数为30 mA。

则短路处距甲地一条输电线的电阻为Ω，短路位置距甲地的距离为 km.5、在下图所示的电路中，电源电压保持不变，电阻R1的阻值为20Ω，闭合开关S，电流表A1的示数为0。

九年级物理全册 17.2 欧姆定律教学设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级全册物理教案

欧姆定律一、教材分析本节内容由分析理解欧姆定律内容及表达式和欧姆定律简单计算两部分构成。

在上一节探究的基础上，运用数学方法分析处理实验数据得出电流与电压，电阻的关系即欧姆定律。

理解定律的内容及其表达式，变换式的意义。

再通过例题进行公式的简单运用，教材中两个例题很简单，但是要注意解题方法，思路，格式等方面的规X。

其中的例2引出了伏安法测电阻的原理，为下一节电阻的测量做好了铺垫。

教材通过科学世界“酒精浓度检测仪”增强了熟练应用欧姆定律的公式进行分析解决有关现象，同时也扩大了学生的知识面。

二、教学目标知识与技能：1.能根据实验探究得到的电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律。

2..理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算。

过程与方法：通过计算，学会解电学计算题的一般方法，培养学生的逻辑思维能力，培养学生解答电学计算题的良好习惯。

情感·态度·价值观：过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家坚韧不拔，探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情。

三、教学重难点重点：理解欧姆定律的内容及其表达式，变换式的意义。

难点：运用欧姆定律解决简单的实际问题。

四、教学手段多媒体课件五、板书设计第2节. 欧姆定律导体中的电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比公式：I =RU R 一定时，I 跟U 成正比 U 一定时，I 跟R 成反比 2、变形公式R =IUR 在数值上等于U 和I 的比值 U =IR U 在数值上等于I 和R 的乘积六、教学过程的电阻是由导体本身的性质决定的，它跟导体两端是否有电压或电压的大小，导体中是否有电流或电流的大小无关.所以，我们不能认为电阻R 跟电压U成正比，跟电流I成反比。

6.【课件】欧姆和欧姆定律的建立【提问】看了这段片子，有什么感想吗？（二）、欧姆定律的应用【例题1】一辆汽车的车灯接在12 V电源两端，灯丝电阻为30 Ω，求通过灯丝的电流。

九年级物理全册 17.2 欧姆定律教学设计 (新版)新人教版

word《欧姆定律》教学设计【教学目标】1. 知识与技能（1）理解欧姆定律，能进行简单的计算。

2. 过程与方法（1）通过实验探究，自己找出电流与电压、电阻的关系，学习科学探究方法。

（2）通过图象处理实验数据，培养学生利用图象分析，研究物理问题的能力3. 情感、态度与价值观(1)让学生体验和经历科学探究的过程，形成尊重事实、探究真理的科学态度。

(2)结合欧姆的故事，培养学生严谨的科学态度和坚持不懈的科学精神。

【教学重点】1、用控制变量法研究电流与电压、电阻关系的活动探究。

2、欧姆定律的内容和表达式。

【教学难点】探究电路中的电流与电压、电阻的关系的活动中实验方案的设计及评估【教学器材】每组配：额定电压为1.5V的干电池3节、导线若干、开关（1个），电流表和电压表（各1个），滑动变阻器（1个）、电阻3个（5Ω、10Ω、20Ω）【课前准备】1、观察一些电器上的铬牌。

2、复习电流电压和电阻，进一步熟悉它们的定义、单位和测量工具。

3、上网查找有关欧姆的资料。

【课时安排】2课时wordword教学阶段与时间分配教师引导学生活动说明完成实验“电流与电阻的变化”【操作与记录】1为了更好地完成实验，请学生注意事项；（1）连接电路时，开关应处于断开状态。

（2）滑动变阻器的滑片应置于阻值最大处。

（3）注意认清和选择电压表和电流表的正负接线柱和量程，用试触的方法选择合适的量程。

（4）闭合开关前检查电路，确认电路无误后方可进行实验。

2．按设计的方案进行实验，并将实验数据填入表实验次数R=10ΩU/V I/A1233．评估及讨论：根据实验的结论讨论评价方案的优劣。

（留言版）〖思考〗在电路2中滑动变阻器的作用是什么?（改变电阻两端电压大小及保护电路）学生点击网页上的动画，在留言板上概括结论。

4．实验结论：当电阻一定时，导体中的电流与电压成正比（活动2）探究电流与电阻的关系设计电路1学生回答并思考学生实验、观察、思考，得出结论。

【人教版】物理九年级全册172欧姆定律学案(pdf版)

第十七章欧姆定律第二节欧姆定律【学习目标】1．分析电流跟电压和电阻的定量关系，归纳得出欧姆定律的内容。

2．理解欧姆定律，知道各物理量之间的对应关系。

3．能运用欧姆定律解决简单的电路问题。

4．能正确书写电学计算题的解题步骤。

【学习重点】1.欧姆定律。

2.导体的电阻在数值上等于，与导体两端电压和通过导体的电流无关。

【学习难点】1．欧姆定律公式中U 、I 、R 对应于同一段导体、同一个电路和电路的同一个时刻。

2．通过分析电路进行计算，培养逻辑思维能力和解答电学问题的良好习惯。

【学习过程】活动一：理解欧姆定律1．欧姆定律的内容：。

2．欧姆定律表达式：单位是______；R 表示，其中U 表示，单位是______；I 表示，，单位是______。

3．要想使10 Ω的电阻通过0.3A 的电流，那么应给它的两端加________ V 的电压；如果将该电压加在某电阻的两端时，通过电阻中的电流是0.1A ，那么该电阻阻值为________Ω。

4．对于同一段导体，只要知道电流、电压、电阻中的第三个未知的量。

5．通过测量未知电阻两端的电压和通过该点的电流，然后利用公式的电阻，这是一种测量电阻的方法，叫做伏安法。

，就可以利用求出求出导体6．同一段电路中，由于开关的闭合、断开及滑动变阻器滑片的左、右移动等，都会引起电路的变化，使电路中的电流、电压、电阻发生变化，因此，必须保证I ＝R中的三个物理量是U同一时刻的值。

切不可混淆电路结构变化前后的I 、U 、R 的对应关系。

活动二：利用欧姆定律解决简单问题例题：如图所示，电源电压保持不变，电阻R 1=5Ω，R 2=20Ω，闭合开关后R 1两端的电压为2V 。

求：（1）通过电阻R 1的电流；（2）电源两端的电压。

解：（1）通过R 1的电流为： ΩI ===R 15U0.4A 2V （2）因为R 1、R 2串联，则I I I ===210.4A 电源电压为：U U U IR IR =+=+=⨯Ω+Ω=12120.4A (520)10V IU点拨：通过例题可得，在串联电路中，总电阻等于各串联电阻之，即R R R =+21。