生理学课程单元教学设计

《生理学基础》教案

一、教案简介《生理学基础》教案章节：第一章绪论教学目标：1. 让学生了解生理学的基础知识，包括生理学的研究对象、内容和方法。

2. 使学生认识到生理学在医学领域中的重要性。

3. 培养学生对生理学学习的兴趣和热情。

教学内容：1. 生理学的定义和研究对象。

2. 生理学的研究方法和应用领域。

3. 生理学在医学教育中的地位和作用。

教学方法：1. 采用讲授法，讲解生理学的基础知识。

2. 利用案例分析，让学生了解生理学在实际应用中的重要性。

3. 开展小组讨论，激发学生对生理学学习的兴趣。

教学准备：1. 教材或教学资源。

2. 投影仪或白板。

3. 教学案例或实例。

教学过程：1. 导入：简要介绍生理学的基础知识，引发学生兴趣。

2. 讲解：详细讲解生理学的定义、研究对象和研究方法。

3. 案例分析：分享一些生理学在医学领域中的应用实例，让学生了解生理学的重要性。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对生理学的理解和看法。

5. 总结：强调生理学在医学教育中的地位和作用，激发学生对生理学学习的热情。

二、教案简介章节：第二章细胞生理学教学目标：1. 让学生了解细胞的基本结构和功能。

2. 使学生掌握细胞的各种生理过程，包括代谢、生长和分化。

3. 培养学生对细胞生理学学习的兴趣和热情。

教学内容：1. 细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质和细胞核。

2. 细胞的代谢过程，包括能量代谢和物质代谢。

3. 细胞的生长、分化和凋亡过程。

教学方法：1. 采用讲授法，讲解细胞生理学的基本知识。

2. 利用实验演示，让学生直观地了解细胞的生理过程。

3. 开展小组讨论，激发学生对细胞生理学学习的兴趣。

教学准备：1. 教材或教学资源。

2. 实验器材和实验材料。

3. 教学案例或实例。

教学过程：1. 导入：简要介绍细胞生理学的基本知识，引发学生兴趣。

2. 讲解：详细讲解细胞的基本结构、代谢过程、生长、分化和凋亡过程。

3. 实验演示：进行细胞生理学相关的实验演示，让学生直观地了解细胞的生理过程。

《生理学》教案范文

《生理学》教案范文教案一：生理学入门教学目标：1.了解生理学的定义和研究内容；2.了解人体的组织结构和器官系统；3.了解人体的生理调节机制；4.了解人体的生理功能和生理适应。

教学重点：1.人体的组织结构和器官系统；2.人体的生理调节机制。

教学难点：1.人体的生理功能和生理适应；2.生理调节机制的理解和应用。

教学方法：讲授+讨论+案例分析教学过程：1.引入（15分钟）教师介绍生理学的定义和研究内容，并和学生一起讨论生理学在现代医学中的重要性。

2.人体的组织结构和器官系统（30分钟）2.1教师讲解人体的组织结构，包括细胞、组织、器官和器官系统的概念和特点。

2.2学生讨论不同器官系统在人体中的作用，并列举具体的器官和功能。

3.人体的生理调节机制（40分钟）3.1教师讲解人体的生理调节机制，包括神经系统和内分泌系统的作用和相互关系。

3.2学生讨论不同生理调节机制在保持人体内环境恒定中的作用，并列举具体的例子。

4.人体的生理功能和生理适应（40分钟）4.1教师讲解人体的生理功能，包括呼吸、循环、消化等常见功能，并解释其重要性。

4.2教师讲解人体的生理适应，包括运动适应、高原适应等，讨论适应过程和机制。

5.应用案例分析（15分钟）教师提供一些生理学的应用案例，让学生应用所学知识分析并解决问题。

6.总结（10分钟）教师对今天的学习内容进行总结，并强调学生需要进一步学习和探索生理学知识的重要性。

板书设计：生理学-定义：研究生物体机体（包括动物和人类）在功能上所进行的各种生理活动的科学-研究内容：人体的组织结构、器官系统、生理调节机制、生理功能和生理适应人体的组织结构-细胞-组织-器官-器官系统人体的生理调节机制-神经系统-内分泌系统人体的生理功能-呼吸-循环-消化人体的生理适应-运动适应-高原适应教学反思：本节课通过简单介绍生理学的定义和研究内容，以及人体的组织结构和器官系统，使学生对生理学有了初步的了解。

通过讲解和讨论，学生对人体的生理调节机制有了更深入的理解。

生理学教案完整版

生理学教案完整版一、教学内容本节课选自《生理学》教材第三章，详细内容主要包括血液循环系统的组成与功能，重点讲解心脏的结构与工作原理、血管的类型及功能、血液循环的途径及其调节。

二、教学目标1. 让学生了解血液循环系统的基本组成，掌握心脏、血管的结构与功能。

2. 使学生理解血液循环的途径，了解生理条件下血液循环的调节机制。

3. 培养学生的观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实践操作技能。

三、教学难点与重点教学难点：心脏的工作原理，血液循环的途径及其调节。

教学重点：心脏、血管的结构与功能，血液循环的基本过程。

四、教具与学具准备1. 教具：心脏模型、血管模型、血液循环图解、多媒体设备。

2. 学具：笔记本、铅笔、尺子、圆规。

五、教学过程1. 导入：通过展示心脏模型，引发学生对血液循环系统的兴趣。

2. 新课导入：（1）介绍血液循环系统的基本组成，引导学生学习心脏、血管的结构与功能。

（2）讲解心脏的工作原理，结合心脏模型进行演示。

（3）分析血液循环的途径，让学生跟随血液循环图解进行学习。

（4）探讨生理条件下血液循环的调节机制，培养学生分析问题的能力。

3. 例题讲解：（1）心脏的收缩与舒张是如何产生血液循环的？（2）血液循环过程中，动脉血和静脉血如何交换？4. 随堂练习：（1）绘制心脏结构图，标注心脏各部分的功能。

（2）根据血液循环图解，回答相关问题。

六、板书设计1. 血液循环系统2. 内容：（1）心脏结构与功能（2）血管类型与功能（3）血液循环途径（4）血液循环调节七、作业设计1. 作业题目：（1）简述心脏的工作原理。

（2）列举三种血液循环调节机制。

2. 答案：（1）心脏的工作原理：心脏通过收缩与舒张，产生血液循环，使血液在全身循环。

（2）血液循环调节机制：神经调节、体液调节、自身调节。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对血液循环系统的学习兴趣较高，但部分学生对心脏工作原理的理解仍有困难，需要在课后加强辅导。

《生理学》教案

《生理学》教案一、教学目标1、让学生了解生理学的基本概念和研究内容。

2、帮助学生掌握人体各个系统的生理功能和调节机制。

3、培养学生运用生理学知识分析和解决实际问题的能力。

二、教学重难点1、重点细胞的基本生理功能，如细胞膜的物质转运、细胞的兴奋性和生物电现象。

神经系统的生理功能，包括神经元的结构与功能、神经冲动的传导和突触传递。

心血管系统的生理功能，如心脏的泵血功能、血管生理和心血管活动的调节。

2、难点细胞的跨膜信号转导机制。

神经系统的突触传递过程和神经递质的作用。

心血管活动的神经和体液调节机制。

三、教学方法1、讲授法：系统讲解生理学的基本概念、原理和知识体系。

2、多媒体辅助教学：通过图片、动画、视频等多媒体资料，帮助学生直观理解抽象的生理过程。

3、案例分析法：引入实际生活中的生理现象和疾病案例，引导学生运用所学知识进行分析和解释。

4、实验教学法：通过实验操作，让学生亲身体验生理学的研究方法和实验技能。

四、教学过程1、导入新课同学们，大家有没有想过，为什么我们的心脏会不停地跳动？为什么我们在紧张的时候会心跳加速、手心出汗？为什么我们吃了东西会消化吸收，而不会一直留在肚子里？其实，这些看似平常的现象背后，都隐藏着生理学的奥秘。

今天，就让我们一起走进生理学的奇妙世界，去探索人体的生理功能和调节机制。

2、讲授新课（1）细胞的生理功能首先，我们来了解一下细胞，它可是人体结构和功能的基本单位。

细胞就像一个小小的工厂，有着各种各样的“车间”和“机器”，它们分工合作，完成着各种生理活动。

比如说，细胞膜就像工厂的围墙和大门，它可以控制物质的进出。

我们把这种物质通过细胞膜的过程叫做物质转运。

给大家讲个小例子，就说我们喝水吧。

当我们喝下一杯水，水分子就会通过细胞膜上的通道进入细胞内。

这就像是一个专门为水分子开的小门，水分子可以轻松地通过。

而像钠离子、钾离子这些带电的粒子，它们要通过细胞膜就没那么容易了，需要借助一些特殊的“搬运工”，这就是钠钾泵。

《生理学》第一章绪论教案、教学设计

《生理学》第一章绪论教案、教学设计第一节生理学的研究对象和任务一、生理学的研究对象及任务生理学（physiology）是生物学的一个分支，它以生物机体的生理功能为研究对象。

研究构成机体的各个部分：①具有什么样的生理功能；②这些功能的发生机制和条件；③以及机体内外环境中的各种变化（刺激）对这些生理功能的影响，也即机体对这些功能的调节。

从而掌握各种生理变化的规律。

二、生理学的研究层次（水平）1.关于生命现象的细胞和分子机制的研究──普通生理学或细胞生理学；2.关于机体内各器官和系统的功能的研究──器官和系统生理学；3.关于机体内各器官、系统的相互联系和相互影响，以及机体与环境之间的相互联系和相互影响的研究──整体水平的研究。

要全面地理解某一生理功能的机制，必须从细胞和分子、器官和系统以及整体三个水平进行研究。

三、生理学与医学的关系人体生理学是医学的一门基础理论课程。

医学中关于疾病问题的理论研究是以人体生理学的基本理论为基础的；同时，通过医学实践又可以检验生理学的理论是否正确，并不断以新的问题推动生理学研究，以新的内容丰富生理学理论。

生理学又不同于医学，生理学研究的是“生命”，是正常机体的功能活动规律；而医学研究的是“疾病”，是机体的异常状态。

临床医学中的所谓“诊断”，其实质就是要区分出机体出现了什么样的“异常”；而所谓的“治疗”则是设法将“异常”改变到“正常”。

试想，不了解“正常”何以能知“异常”？又何以能将“异常”纠正到“正常”？可见，作为医学生必须学好生理学。

四、生理学的研究方法生理学是一门实验性科学。

对于机体的生命活动现象，不能只限于一般地观察和描述，而要运用实验的方法，才能了解其活动的机制。

作为人体生理学，有些生理实验，在不损害人体健康的前提下，可以而且必须尽可能地在人体上进行，才能更好地揭示人体生命现象的奥妙。

但是大多数生理实验，因对健康有害，而无法在人体上进行，只能在动物体上进行。

因为除了思维、意识等高级神经功能外，内脏系统与运动系统以及神经系统的一般功能，在人与高等动物是相类似的，所以用动物实验方法所获得的生理知识，同样可以间接丰富人体生理学的内容。

《生理学》教案设计

血小板具有粘附、释放、聚集、收缩和吸附等生理特性，从而具有生理止血、参与血凝和维持血管皮完整性功能。
血液凝固是指血液由流动的液体状态变成不能流动的凝胶状态的过程，其实质就是血浆中的可溶性纤维蛋白原转变成不溶性的纤维蛋白的过程。凝血过程可分为凝血酶原酶复合物的形成、凝血酶原的激活和纤维蛋白的生成三基本步骤。
《生理学》教案
第一章绪论
第1次课授课时间：年月日教案完成时间：年月日
课程名称
生理学
年级
专业、层次
临床医学
教师
专业技术
职务
授课方式
（大、小）
大
学时
2
授课题目（章、节）
第一章绪论
基本教材或主要参考书
《生理学》第五版主编玲爱
教学目的和要求：
了解生理学发展简史；熟悉生理学研究容、研究方法、研究对象与任务，以及与医学的关系；掌握生命活动的基本特征、环境与稳态的概念和人体功能活动的调节方式。
（二）在体（活体解剖）实验法
（三）慢性实验法
五、生理学与医学的关系
六、学习生理学的指导思想与方法第二节生命活动的基本特征一、新代（metabolism）
二、生殖（reproduction）
三、兴奋性（excitability）
（一）刺激（stimulus）
（二）反应（reaction）
第三节机体生理功能的调节
一、血液的组成
（一）血浆
（二）血细胞
二、血量
三、血液的理化特性
（一）血液的比重
（二）血液的粘度
（三）血浆渗透压
（四）血浆pH值
第二节血细胞生理
一、血细胞生成的部位和一般过程
二、红细胞生理
（一）红细胞的数量和形态

《生理学》授课计划

《生理学》授课计划一、课程简介《生理学》是一门研究生物体内生命活动的规律和机理的学科，旨在帮助学生了解人体生理机制，从而更好地维护身体健康。

本课程将涵盖人体各大系统的生理学知识，包括消化、循环、呼吸、神经、内分泌等系统，旨在为学生提供全面而系统的生理学教育。

二、教学目标1.掌握人体各大系统的生理学基础知识，包括各个器官的功能、作用及相互关系。

2.了解人体在不同环境、条件下的适应性和调节机制。

3.培养学生独立思考和解决问题的能力，提高他们对生理学的兴趣。

三、教学内容与安排第一部分：绪论1.生理学的发展历程和现状2.生理学的研究方法与技术3.人体各大系统的概述第二部分：消化系统1.口腔和食管的功能2.胃和小肠的消化过程3.大肠的排泄过程4.消化酶和激素的作用5.饮食习惯与消化健康的关系第三部分：循环系统1.心脏的泵血功能2.血管系统的功能与调节3.血液凝固与血栓形成4.循环系统的病理生理第四部分：呼吸系统1.肺部的气体交换过程2.呼吸运动的调节与控制3.缺氧和二氧化碳潴留的生理意义4.呼吸系统的病理生理第五部分：神经系统1.神经元和神经纤维的结构与功能2.神经递质和神经调质的传递过程3.感觉系统和运动系统的基本功能4.神经系统的病理生理第六部分：内分泌系统1.下丘脑-垂体-靶腺的激素分泌机制2.内分泌系统与生长发育的关系3.内分泌系统与代谢调节的关系4.内分泌系统的病理生理第七部分：课程总结与答疑对本课程所学内容进行总结，解答学生的疑问，鼓励他们进一步探索生理学的奥妙。

四、教学方法与手段1.讲授式教学：系统地向学生传授生理学基础知识。

2.案例分析：通过具体案例分析，帮助学生理解生理学在临床实践中的应用。

3.小组讨论：鼓励学生分组讨论生理学相关话题，培养他们的团队协作能力和口头表达能力。

4.实验教学：通过实验演示和操作，帮助学生直观地理解生理学现象和机制。

5.线上学习：利用网络平台，提供生理学相关视频、讲座和资料，便于学生自主学。

生理学全部教案文档

生理学第一部分教案文档一、教案1：细胞的基本概念与功能1. 教学目标（1）了解细胞的基本概念及其在生理学中的重要性。

（2）掌握细胞的基本结构与功能。

（3）理解细胞膜的组成与功能。

2. 教学内容（1）细胞的概念与分类。

（2）细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核。

（3）细胞的功能：新陈代谢、遗传、能量转换。

3. 教学方法（1）讲授法：讲解细胞的基本概念、结构与功能。

（2）案例分析：分析具体案例，加深对细胞功能的理解。

4. 教学评估（1）课堂问答：检查学生对细胞基本概念的理解。

（2）课后作业：要求学生绘制细胞结构示意图，以检验其对细胞结构的认识。

二、教案2：组织与器官1. 教学目标（1）了解组织的概念及其分类。

（2）掌握器官的形成与功能。

（3）理解器官系统的概念。

2. 教学内容（1）组织的概念及其分类：上皮组织、结缔组织、肌组织、神经组织。

（2）器官的概念与形成：器官的形成过程及组织结构。

（3）器官系统：器官系统的概念及其在生理学中的作用。

3. 教学方法（1）讲授法：讲解组织的概念、分类及器官的形成。

（2）案例分析：分析具体案例，加深对器官功能的理解。

4. 教学评估（1）课堂问答：检查学生对组织与器官概念的理解。

（2）课后作业：要求学生绘制器官系统示意图，以检验其对器官系统的认识。

三、教案3：血液循环系统1. 教学目标（1）了解血液循环系统的组成。

（2）掌握心脏的结构与功能。

（3）理解血液循环的途径及其调节。

2. 教学内容（1）血液循环系统的组成：心脏、血管、血液。

（2）心脏的结构与功能：心脏的四个腔室、心脏的泵血功能。

（3）血液循环的途径：体循环、肺循环。

（4）血液循环的调节：神经调节、体液调节。

3. 教学方法（1）讲授法：讲解血液循环系统的组成、心脏的结构与功能。

（2）示教法：通过模型演示心脏的泵血过程。

（3）小组讨论：讨论血液循环的调节机制。

4. 教学评估（1）课堂问答：检查学生对血液循环系统组成及功能的理解。

生理学教案完整版

生理学教案完整版一、教学内容本节课选自《生理学》教材第三章，主要详细讲解血液循环系统的结构与功能，着重探讨心脏的工作原理、血管的类型与功能以及血液的组成和功能。

二、教学目标1. 理解心脏的结构与功能，掌握心脏的工作原理。

2. 了解血管的类型及功能，掌握血液循环的途径。

3. 掌握血液的组成和功能，理解血型与输血原则。

三、教学难点与重点教学难点：心脏的工作原理，血液循环的途径，血型与输血原则。

教学重点：心脏结构与功能，血管类型及功能，血液的组成和功能。

四、教具与学具准备1. 教具：心脏模型、血管模型、血液样本、PPT课件。

2. 学具：笔记本、教材、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示心脏模型，引导学生思考心脏的作用，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：（1）心脏的结构与功能：介绍心脏的四个腔室、瓣膜等结构，讲解心脏的工作原理。

（2）血管的类型与功能：讲解动脉、静脉、毛细血管的特点及功能。

（3）血液循环的途径：阐述体循环和肺循环的路线，引导学生理解血液循环的重要性。

（4）血液的组成和功能：介绍血液的成分，讲解红细胞、白细胞、血小板的功能。

3. 实践情景引入：分组讨论，探讨生活中哪些因素会影响心脏健康，如何保护心脏。

4. 例题讲解：分析血液循环途径的相关例题，巩固所学知识。

5. 随堂练习：布置血液循环途径、心脏结构等练习题，检验学生学习效果。

六、板书设计1. 心脏结构与功能1.1 心脏的四个腔室1.2 心脏瓣膜1.3 心脏工作原理2. 血管类型与功能2.1 动脉2.2 静脉2.3 毛细血管3. 血液循环途径3.1 体循环3.2 肺循环4. 血液的组成和功能4.1 血液成分4.2 红细胞、白细胞、血小板功能七、作业设计1. 作业题目：（1）简述心脏的结构与功能。

（2）列举血管的类型及功能。

（3）描述血液循环的途径。

2. 答案：（1）心脏结构与功能：心脏有四个腔室，分别为右心房、右心室、左心房、左心室。

《生理学》教案

教案《生理学》一、教学目标1.让学生了解生理学的基本概念、研究方法和研究内容，掌握生理学的基本理论。

2.培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力，提高学生的科学素养。

3.培养学生对生理学的兴趣，激发学生探索生命科学的热情。

二、教学内容1.生理学的基本概念：生命现象、生理功能、生理过程、生理系统等。

2.生理学的研究方法：实验法、观察法、模拟法、比较法等。

3.生理学的研究内容：细胞生理学、神经生理学、消化生理学、循环生理学、呼吸生理学、泌尿生理学、内分泌生理学、运动生理学等。

4.生理学的基本理论：细胞理论、神经调节理论、激素调节理论、稳态理论等。

三、教学方法和手段1.讲授法：讲解生理学的基本概念、研究方法和研究内容，阐述生理学的基本理论。

2.实验法：组织学生进行生理学实验，让学生亲身体验生理学的研究过程。

3.讨论法：引导学生就生理学的相关问题进行讨论，培养学生的思考能力和交流能力。

4.多媒体教学：利用多媒体课件，展示生理学的图片、动画和视频，增强学生的直观感受。

四、教学安排1.导入新课：介绍生理学的基本概念，激发学生的学习兴趣。

2.讲解生理学的研究方法和研究内容：阐述生理学的研究方法和研究内容，让学生了解生理学的研究领域。

3.讲解生理学的基本理论：讲解细胞理论、神经调节理论、激素调节理论、稳态理论等，让学生掌握生理学的基本理论。

4.组织学生进行生理学实验：让学生亲身体验生理学的研究过程，培养学生的实践能力。

5.讨论生理学的相关问题：引导学生就生理学的相关问题进行讨论，培养学生的思考能力和交流能力。

6.总结本节课的内容：回顾本节课的重点内容，巩固学生的知识点。

五、课后作业1.复习本节课的内容，掌握生理学的基本概念、研究方法和研究内容。

2.预习下节课的内容，了解生理学的基本理论。

3.完成生理学实验报告，总结实验过程中的观察和发现。

4.思考生理学的相关问题，准备下节课的讨论。

六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和学习态度。

生理学第一章绪论教案

生理学第一章绪论教案教案一般包括引入、教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、教学方法、教学步骤、课堂练习及板书设计等内容。

下面是一个关于生理学第一章绪论的教案范例：教案：生理学第一章绪论教学目标：1.了解生理学的概念和发展历程。

2.理解生理学研究的基本方法和原则。

3.掌握生理学的分类和研究对象。

4.了解细胞生理学在生理学研究中的重要性。

5.培养学生对于生理学的兴趣和探索精神。

教学重点：1.生理学的定义和发展历程。

2.生理学研究的基本方法和原则。

3.生理学的分类和研究对象。

4.细胞生理学的重要性。

教学难点：1.生理学的分类和研究对象的区分。

2.细胞生理学在生理学研究中的重要性。

教学过程：Step 1 引入（10分钟）1.引出生理学的概念和生理学在日常生活中的应用。

2.通过举例，让学生了解生理学对于人体健康的重要性。

Step 2 概念解释（10分钟）1.解释生理学的定义、起源和发展历程。

2.提问学生有关生理学的问题，引导学生思考和讨论。

Step 3 基本方法和原则（15分钟）1.讲解生理学研究的基本方法和原则，如实验法、观察法、比较法等。

2.分析生理学研究的步骤和注意事项，培养学生的科学研究能力。

Step 4 分类和研究对象（15分钟）1.介绍生理学的分类：动物生理学、植物生理学、微生物生理学等。

2.解释生理学研究的对象，如整体生理学和细胞生理学。

3.引导学生理解整体生理学和细胞生理学在生理学研究中的重要性。

Step 5 细胞生理学（15分钟）1.详细介绍细胞生理学的定义和研究内容。

2.分析细胞生理学在生理学研究中的重要作用，如细胞膜通透性、细胞代谢等。

Step 6 归纳总结（10分钟）1.通过问题解答和讨论，对生理学第一章的知识进行归纳总结。

2.引导学生思考生理学对于医学和生物学的影响和作用。

教学方法：1.情境教学法：通过引入和举例，让学生了解生理学的应用价值和重要性。

2.问题解答法：通过提问和回答问题，引导学生思考和讨论。

《生理学》教案

《生理学》教案编号：1注：实验课的教学设计包括：实验原理介绍、基本操作（仪器介绍）、实验重要步骤、实验中应注意事项。

见习、社会调查、专题讨论、病例分析等的教案内容可参照理论课教案内容编写。

《生理学》教案编号：1《生理学》教案编号：2教学设计：（包括教学环境、教具、教学参考资料、教学活动过程、实践能力培养方法、板书设计）教学环境：多媒体课室教具：教材、多媒体课件教学参考资料：人卫版《系统解剖学》、《生理学》本科（第6版）教材教学过程：一．播放视频，引出新课内容二．再与临床病例结合，提出血液对生命存在的重要性三．图示血液的组成，血液的理化性质，结合图片和视频讲解血浆渗透压的组成及其生理意义。

四．结合临床病理，讲解血细胞的特性。

例如贫血等五．教学小结与检测1、复习血液组成和理化特性2、何为血浆渗透压？其生理意义是什么？3、重点复习检测1）红细胞的数量和功能2）红细胞生理特性（例如渗透脆性）3）红细胞生成与调节4、白细胞和血小板的功能和生理特性生理性止血：什么是止血时间？生理性止血的基本过程？六．安排下节课的学习内容，要求预习教学后记：1、本次课内容与检验、卫检专业关联很大，学生十分重视，学习较为认真。

2、学生对内容感兴趣。

课堂气氛活跃。

3、教学互动活跃而效果好。

《生理学基础》教案编号：2《生理学》教案编号：3教学设计：（包括教学环境、教具、教学参考资料、教学活动过程、实践能力培养方法、板书设计）教学环境：多媒体课室教具：教材、多媒体课件教学参考资料：人卫版《生理学》本科（第6版）教材、《内科学》、《病理生理学》教学过程：一、“人体需要的氧气和养料必须及时摄入，二氧化碳等废物必须排出，人体才能正常进行生命活动，这些物质的运输靠血液循环来实现”，由此引出血液循环；二、心脏在血液循环中的重要性，重点讲解心脏泵血过程1.心动周期的概念、心率2.心脏的泵血过程：心室收缩与射血→心室舒张与充盈三、心脏泵血功能评价及影响泵血功能因素四、由心脏为何可以不断的缩、舒？引出心肌细胞的生物电现象，结合已学生物电知识讲解心肌细胞动作电位及其形成机制正常心电图的波形及其生理意义五、心肌生理特性有哪些生理特性？六、教学小结与检测：1、试述心室肌细胞动作电位的分期、特点和各期产生的机理。

生理课教学环节设计方案

一、课程名称：人体生理学基础二、课程目标：1. 让学生掌握人体生理学的基本概念和基本理论。

2. 培养学生运用生理学知识分析和解决实际问题的能力。

3. 增强学生的科学素养和医学伦理观念。

三、教学对象：医学专业一年级学生四、教学时间：2课时五、教学地点：多媒体教室六、教学工具：PPT、人体模型、生理学实验器材七、教学环节设计：第一课时：理论教学1. 导入（5分钟）- 教师通过提问或展示与生理学相关的生活实例，激发学生的学习兴趣，如心脏跳动、呼吸运动等。

2. 新课讲授（30分钟）- 细胞的基本功能：介绍细胞膜的结构和功能、细胞内环境稳定机制等。

- 组织的功能：讲解上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织的基本功能。

- 器官系统的基本功能：以心脏为例，讲解循环系统的基本功能。

3. 案例分析（15分钟）- 教师展示心脏衰竭的案例，引导学生分析心脏衰竭的生理机制，培养学生的临床思维。

4. 课堂小结（5分钟）- 教师总结本节课的重点内容，强调细胞、组织和器官系统在人体生理活动中的重要性。

第二课时：实验教学1. 实验准备（5分钟）- 教师讲解实验目的、原理、步骤和注意事项。

2. 实验操作（30分钟）- 学生分组进行实验，观察心脏模型的跳动、血液流动等现象。

- 教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

3. 实验报告撰写（15分钟）- 学生根据实验结果，撰写实验报告，总结实验现象和结论。

4. 课堂讨论（5分钟）- 教师引导学生讨论实验过程中的疑问，加深对生理学知识的理解。

八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和学习态度。

2. 实验报告：评估学生实验操作的规范性和实验报告的完整性。

3. 案例分析：评价学生运用生理学知识分析和解决问题的能力。

九、教学反思：1. 教师根据学生的反馈，调整教学内容和方法，提高教学效果。

2. 教师关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在生理学学习中取得进步。

通过以上教学环节设计，旨在帮助学生掌握人体生理学的基本知识，培养学生的实践能力和科学素养，为后续医学学习打下坚实基础。

《生理学》教案

《生理学》教案一、教学目标1、让学生了解生理学的研究对象和任务，明确生理学在医学中的重要地位。

2、帮助学生掌握细胞的基本生理功能，包括细胞膜的物质转运、细胞的兴奋性和生物电现象等。

3、使学生理解神经肌肉接头的兴奋传递过程，以及骨骼肌的收缩机制。

4、引导学生认识心血管系统的生理功能，如心脏的泵血功能、血管的生理特性以及心血管活动的调节。

5、培养学生运用生理学知识分析和解决实际问题的能力。

二、教学重难点1、重点（1）细胞的物质转运方式和生物电现象。

（2）心脏的泵血功能和心血管活动的调节。

2、难点（1）动作电位的产生机制。

（2）心血管活动的神经调节机制。

三、教学方法1、讲授法：系统讲解生理学的基本概念和原理。

2、多媒体演示法：通过图片、动画等多媒体资料帮助学生理解抽象的生理过程。

3、案例分析法：结合临床案例分析生理学知识的应用。

四、教学过程1、导入（5 分钟）通过提问引导学生思考人体的各种生理活动，如心跳、呼吸、消化等，从而引出生理学的研究对象和任务。

2、细胞的生理功能（30 分钟）（1）细胞膜的物质转运：讲解单纯扩散、易化扩散（包括载体介导的易化扩散和通道介导的易化扩散）、主动转运等方式，举例说明氧气、葡萄糖、钠离子等物质的转运方式。

（2）细胞的兴奋性：解释兴奋性的概念，介绍阈值与兴奋性的关系。

（3）细胞的生物电现象：详细讲解静息电位和动作电位的产生机制，通过动画演示离子的流动过程。

3、神经肌肉接头与骨骼肌收缩（30 分钟）（1）神经肌肉接头的兴奋传递：讲解神经冲动如何传递到肌肉引起收缩，介绍乙酰胆碱的释放和作用。

（2）骨骼肌的收缩机制：阐述肌丝滑行学说，解释肌肉收缩的过程和相关的蛋白质分子作用。

4、心血管系统生理（45 分钟）（1）心脏的泵血功能：讲解心动周期的概念，分析心室收缩和舒张过程中的压力、容积和瓣膜的变化，介绍心输出量的影响因素。

（2）血管的生理特性：讲解各类血管的结构和功能特点，如动脉、静脉和毛细血管。

《生理学》教案共6

血管的功能
物质交换、血液分配、血压调节等。
血管活动的调节
神经调节（血管运动神经）、体液调节（肾素-血管紧张素系统、血管内皮细胞释放的血管活性物质等）。
呼吸系统生理
04
呼吸器官结构与功能
呼吸道
包括鼻、咽、喉、气管和支气管，具有通气、过滤、清洁、加湿
和加温等功能。
肺
是气体交换的主要场所，由肺泡、肺泡管、肺泡囊和呼吸性细支气管组成。
泌尿系统生理
06
泌尿器官结构与功能
肾脏
位于腹膜后脊柱两侧，是生成尿液的主要器官，具有滤过血液、重吸收有用物质和排泄代谢废物的功能。
输尿管
将肾脏生成的尿液输送至膀胱的管道，具有输送尿液和防止尿液反流的作用。
膀胱
储存尿液的器官，具有收缩和舒张功能，以调节膀胱内压力和尿量。
尿道
将膀胱内的尿液排出体外的管道，具有排尿和控制排尿的功能。
《生理学》教案共6
目录
• 课程介绍与教学目标 • 细胞基本功能 • 血液生理及循环系统 • 呼吸系统生理 • 消化系统生理 • 泌尿系统生理 • 神经系统生理 • 内分泌系统生理
课程介绍与教学目
01
标
《生理学》课程简介
生理学定义
介绍生理学作为生物医学科学的重要分支，研究生物体正常生命活动现象及其机制的科学。
与其他学科的关系
说明生理学与解剖学、生物化学、药理学等相关学科的紧密联系，以及其在医学、生物学等领域的应用价值。
研究内容
阐述生理学的研究范围，包括细胞生理、组织生理、器官生理、系统生理等各个层面。
教学目标与要求
1 2 3
知识目标
掌握生理学的基本概念、基本原理和基本知识，理解人体各器官系统的正常生理功能及其调节机制。

生理学教案完整版

生理学教案完整版教案内容：一、教学内容：本节课为人教版《生理学》第十章“血液循环”，详细内容包括：血液循环的途径、心脏的结构与功能、血压的测量及意义、血液循环的调节。

二、教学目标：1. 让学生掌握血液循环的途径，理解心脏的结构与功能，认识血压的测量及意义，了解血液循环的调节。

2. 培养学生运用生理学知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生关注身体健康，提高自我保健意识。

三、教学难点与重点：1. 教学难点：血液循环的具体途径，心脏的结构与功能，血压的测量及意义。

2. 教学重点：血液循环的途径，心脏的结构与功能，血压的测量及意义。

四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、人体血液循环模型、血压计。

2. 学具：生理学教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的与血液循环相关的问题，如高血压、低血压等。

2. 知识点讲解：a. 血液循环的途径：体循环和肺循环。

b. 心脏的结构与功能：心脏的四个腔室，心脏的收缩和舒张。

c. 血压的测量及意义：血压的定义，血压的测量方法，高血压和低血压的危害。

d. 血液循环的调节：神经调节和体液调节。

3. 例题讲解：分析典型案例，让学生理解血液循环的重要性。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识解答相关练习题。

5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调血液循环的重要性。

六、板书设计：1. 血液循环的途径：体循环、肺循环。

2. 心脏的结构与功能：四个腔室、收缩和舒张。

3. 血压的测量及意义：血压定义、测量方法、高血压和低血压的危害。

4. 血液循环的调节：神经调节、体液调节。

七、作业设计：1. 描述血液循环的途径。

2. 简述心脏的结构与功能。

3. 解释血压的测量方法及意义。

4. 举例说明血液循环调节的方式。

八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课的教学效果，学生的参与度，是否有学生难以理解的地方。

2. 拓展延伸：让学生调查身边人的血压状况，了解高血压和低血压的发病率，提高自我保健意识。

生理学教案、讲稿

⽣理学教案、讲稿教案讲稿第⼀章绪论课堂导⼊：⼤家好，今天我们开始学习⼀门新的课程：⽣理学。

当我们接触⼀个新事物，⾸当其冲要明⽩3个W，what，why, how ,这3个W就是我们今天的主题。

第⼀节⽣理学的任务和研究⽅法1、what，什么是⽣理学，他是⼲什么的？引⼊概念⽣理学（physiology）——研究⽣物体正常功能活动规律的科学，重点是正常功能，根据研究对象不同可分为细菌⽣理学、植物⽣理学、动物⽣理学和⼈体⽣理学。

我们要学习的⼈体⽣理学，⼜称医学⽣理学，通常简称为⽣理学，是研究正常⼈体功能活动规律的科学。

具体的说，它研究我们的新陈代谢、⽣长发育、神经活动、躯体活动、腺体分泌、⾎液循环、呼吸和消化等功能活动，研究它们是怎样发⽣发展，需要什么条件，相互间有⽆影响，与内外环境变化的关系等等。

2. why我们总是对这个世界充满好奇，⽽⾃我是世界中⽆可替代的唯⼀，我们对⾃⼰的好奇⼼也往往更明显，为何危急时能爆发惊⼈潜⼒，为何⼼跳过快反⽽危险，，为何呼⽓⽐吸⽓更轻松，为何寒战过后会更温暖？这些都是⽣理学的内容。

从职业的⾓度看，⼀种药物如何起效，为何出现副作⽤，疾病是如何发⽣发展，都需要⾜够的⽣理学知识，所以在⽣理学成为了重要的医学基础课，他是我们认识和⼲预纠正疾病异常的定⼼丸。

3. how⽣理学研究⽅法⽣理学是⼀门实验性科学，实验是它的重要基础，⽣理学的学习研究的最基本过程是：实验－推理判断－再实验－验证修正推理判断－再实验－再验证修正，这是⼀个长期反复循环的严谨的过程。

由于实验的损伤性及伦理等原因，⽬前，⼤多数⽣理实验是以动物为对象。

为什么能⽤动物做实验来研究⼈体的功能活动呢？我们都知道，根据进化论的观点，⼈类和⽣物界其他动物具有同源性，在结构和功能上具有相似之处，这就为我们提供了这种可能性，⽽且，动物实验还有些特别的优势。

举例：枪乌贼的巨⼤神经纤维（其直径最⼤可达1毫⽶左右，⼈的各种神经纤维直径为1—20微⽶，长度⼈⼏分之⼀毫⽶到1⽶左右，⽐如已知⼈体最粗的神经是坐⾻神经，它的直径可以达到1厘⽶，但是坐⾻神经是神经纤维束，内含⼤概20W根神经纤维，可想⽽知每根纤维的直径有多微⼩。

《生理学》教案

《生理学》教案Introduction:生理学是关于生命活动基本规律的一门学科。

在本文中，我们将探讨《生理学》教案的编写与实践，以帮助教育工作者更好地掌握生理学知识。

Section 1: 教学目标《生理学》课程是研究生命的基本规律和生物系统的功能与调节的学科，它涉及到许多复杂的生物过程和概念。

因此，制定良好的教案是非常重要的，以达到预期的教学目的。

在编写《生理学》教案时，教师应该设置清晰的教学目标，这些目标应该尽可能符合教学内容与学生的实际需求。

具体目标包括但不限于以下几个方面：1. 掌握生理学的基本理论知识，包括细胞学、组织学、生物化学、生物物理学内容，并能够进行扩展和细化。

2. 熟悉各个生理学系统的解剖结构、生理功能及其调节机制，了解相关病理生理学内容。

3. 培养学生的研究与分析能力，加强实验技能、科研能力，提高探究、创新及解决问题的能力。

4. 提高学生人文素质和职业素质，以及对生命和健康的尊重及关注，培养正确的人生观和价值观。

Section 2: 教学策略为了达到上述目标，教师应该选择不同种类的教学策略，多角度、多手段、多路径地丰富教学内容，以达到提高教学效果的目的。

具体策略包括但不限于以下几个方面：1. 组织生理学的教学教师应该把各种生理学信息（解剖学、生物化学等）组合起来，让学生从整体上理解生理学知识，强调不同的生理学系统之间的相互联系，帮助学生学会整合知识的方法。

2. 问题解决式教学在生理学的教学中，问题解决是尤其重要的技能。

教师可以设计多种情景或问答来帮助学生学会解决问题的技能。

3. 实验教学在学习生理学时，让学生自主进行实验、观察，手动操作；这是非常重要的一步，可以帮助学生更好地理解生理学原理，增强实验技能，掌握科研能力。

Section 3: 教学与评价在实际教学中，需要通过不同的方法进行评估，以更好地反映教学效果，以及评估学生的综合素质。

具体评价方法包括但不限于以下几个方面：1. 计科三位一体的评估方法计划课，执行课，反馈。

《生理学》教案x

《生理学》教案x一、教学内容本节课的教学内容来自于小学科学教材《生理学》的第三章“人体生理”。

具体内容包括：人体基本生理功能、人体主要器官的功能及其相互关系、人体生理现象及其调节机制。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握人体基本生理功能，包括呼吸、消化、循环、排泄等。

2. 使学生了解人体主要器官的功能及其相互关系，如心脏、肺、肝脏、肾脏等。

3. 帮助学生理解人体生理现象及其调节机制，如体温恒定、血压稳定等。

三、教学难点与重点重点：人体基本生理功能、人体主要器官的功能及其相互关系、人体生理现象及其调节机制。

难点：人体生理现象及其调节机制。

四、教具与学具准备教具：PPT、人体生理模型、挂图等。

学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈自己对人体生理的了解，引出本节课的主题。

2. 知识讲解：利用PPT、人体生理模型、挂图等教具，讲解人体基本生理功能、人体主要器官的功能及其相互关系、人体生理现象及其调节机制。

3. 例题讲解：选取具有代表性的例题，讲解人体生理现象及其调节机制。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成相关的练习题。

6. 成果展示：邀请部分学生展示自己的讨论成果。

六、板书设计板书内容：人体基本生理功能、人体主要器官的功能及其相互关系、人体生理现象及其调节机制。

七、作业设计1. 请简述人体基本生理功能。

答案：人体基本生理功能包括呼吸、消化、循环、排泄等。

2. 请列举人体主要器官及其功能。

答案：心脏负责泵血，肺负责呼吸，肝脏负责代谢，肾脏负责排泄等。

3. 请解释人体生理现象及其调节机制。

答案：人体生理现象是指人体在内外环境变化下的生理反应。

人体通过神经和内分泌系统对生理现象进行调节，以维持生理功能的正常运行。

例如，体温恒定是通过神经调节和内分泌调节实现的，血压稳定是通过心脏、血管和肾脏等器官的协同作用实现的。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。