《文言文两则》教案:学奕、两小儿辩日

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《文言文两则》教案:学奕、两小儿辩日

1、文言文两则

学奕

学习目标:

1、能正确朗读、译讲并背诵课文。

2、能联系实际说说学习课文的体会,并能从课文中体会到学习必须专心致志,不可三心二意。

教学过程:

一、板题示标:

师:同学们,今天我们来学习文言文两则中的第一篇《学弈》,请看本节课的学习目标。(齐读)

二、初读课文:

师:在学习课文之前呢,老师给大家请来了一位新老师,他能帮我们把字音读准确,句子读流利(拿出录音机)。请大家手捧课本,身子坐端正,认真听录音,两分钟后,我们比一比谁也能成为小老师。

1.生认真听录音。

2.生自由读课文(要求:字音读准确,句子读流利,还要比一比谁的坐姿最端正。)

3.指名轮读课文(如有问题停下来,指名纠错。)

4.师板书易错字。

5.生齐读易错字。

师:大家真了不起,这么难读的文言文都读得这么棒,那老师还要考一考你们,看看能不能完成下面的自学指导。

三、出示自学指导:

师:请同学们逐字逐句地看书,利用工具书或者结合课下注释练习译讲。遇到不会的地方用——标出,可问同学,也可以问老师,5分钟后比谁译讲得好!

1.生开始自学,师巡视了解学生自学情况。

2.同桌讨论刚才不理解的地方。

3.指名说不理解的地方(同桌都解决不了的疑难)——指名解疑(如果都回答不出来,由老师解疑原因并板书答案)

师:给大家2分钟的时间巩固刚才学的知识,两分钟后来迎接老师的检测。

四、比赛译讲:

题解:弈:围棋,下围棋。学奕:学下围棋。

1、弈秋,通国之善弈者也。

弈秋是全国最会下棋的人。

2、使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。

让他教两个人下棋,其中一人一心一意只听弈秋的教导;另一个人即使在听,心里却想着天上有天鹅飞过,拿弓箭去射它。

3、虽与之俱学,弗若之矣。

即使两个人在一起学习,成绩却不如第一个人。

4、为是其智弗若与?曰:非然也。[重点指导读好“为是其智弗若与?曰:非然也。”(设问句)(前一句读出疑问的语气,后一句读出肯定的语气。)难道他的智力不如另一个人吗?回答说:不是这样的。

5、提出自己尚不理解的词、句质疑或帮助别人解答不理解的问题:

学生可能提出课文中几个“之”的理解问题。原则上让学生自己对照注释来理解,不宜超前讲古汉语知识。如:“惟弈秋之为听”是宾语前置句,“之”是代词,此处起提宾的作用,“为”相当于助动词,理解时可调整语序为“惟听弈秋”。这些只要老师心中有数即可,不必过多纠缠。

五、检测:

联系课文,说说句子的意思:(考考你──灯片)

⑴使弈秋诲二人弈。──让弈秋教这两个人学下棋。

⑵思援弓缴而射之。──想引弓搭箭射下那只天鹅。

⑶为是其智弗若与?──(能够)说这(是因为)他的智力不如(前一个人)吗?

六、拓展:(讨论释疑)

(小组讨论,代表发言,一个一个问题出现、解答)

1、弈秋是全国一流的棋师。俗话说“名师出高徒”,弈秋的两个学生中,谁最有可能成为“高徒”,成为一流的棋手?为什么?

我明白:(齐读)前一个人最有可能成为“高徒”,成为一流的

棋手。因为他既有好的学习条件(有弈秋这样的名师指导),又有专心致志的学习态度。

2、后一个人和前一个人同是一个老师教,同时开始学习,却“弗若之矣”,原因是什么?

我明白:(齐读)后一个人学习的时候总是三心二意,所以尽管同是名师指点、同时开始学习,成绩却远远比不上前一个人。

3、读了《学弈》这篇课文,你明白了什么道理?

我明白:(齐读)两个人虽然同为名师指导、同时开始学棋,因为学习态度不同,学习效果也截然不同。这个故事告诉我们,学习必须专心致志,决不可三心二意。

七、背诵课文:

师:从同学们的眼神中,老师看出来,同学们已经明白了全文所蕴含的道理,想背诵这篇感人的文章吗?

1.生自由背诵。闭上眼睛,想想文章的思路和脉络,心中默背。

2.试背。

3.指名背诵。(2—3人)

4.师生一起背。(老师也想背诵了,会背的站起来背,还不太熟的,可以坐着小声地跟着背。)

八、作业:

用自己的话给同桌或者朋友讲一讲这个故事。

九、板书设计:

学弈

一人专心致志学有所成

一人三心二意一无所获态度决定成败

两小儿辩日

学习目标:

1、能正确朗读、译讲并背诵课文。

2、能联系实际说说学习课文的体会,并能从课文中感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。

教学过程:

一、板题示标:

师:同学们,老师给大家介绍一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家-孔子,他这么有学问,可是有一次,他在周游列国时,却被两个小孩的一个简单的问题给难住了,你们想知道孔子遇到什么难题了吗?今天我们就学习《两小儿辩日》。板书课题,齐读课题,说说题目是什么意思?(重点理解辩:辩论,争论。)

二、初读课文:

师:在学习课文之前呢,老师给大家请来了一位新老师,他能帮我们把字音读准确,句子读流利(拿出录音机)。请大家手捧课本,身子坐端正,认真听录音,两分钟后,我们比一比谁也能成为小老师。

1.生认真听录音。

2.生自由读课文(要求:字音读准确,句子读流利,还要比一比谁的坐姿最端正)

3.指名轮读课文(如有问题停下来,指名纠错)。

4.师板书易错字。

5.生齐读易错字。

师:大家真了不起,这么难读的文言文都读得这么棒,那老师还要考一考你们,看看能不能完成下面的这道自学自导。

三、出示自学指导:

师:请同学们逐字逐句地看书,利用工具书或者结合课下注释练习译讲。遇到不会的地方用——标出,可问同学,也可以问老师,5分钟后比谁译讲得好!

1.生开始自学,师巡视了解学生自学情况。

2.同桌讨论刚才不理解的地方。

3.指名说不理解的地方(同桌都解决不了的疑难)——指名解疑(如果都回答不出来,由老师解疑原因并板书答案)

师:给大家2分钟的时间巩固刚才学的知识,两分钟后来迎接老师的检测。

四、比赛译讲:

1、孔子东游,见/两小儿/辩斗,问其故。

孔子到东方去游学,途中看见两个小孩在争论。孔子询问他俩争论的原因。

2、一儿曰:“我以/日始出时/去人近,而/日中时/远也。”

一个小孩说:“我认为太阳刚出来时距离人近,而正午时距离人远。”

3、一儿曰:“日初出/大如车盖,及日中,则如盘盂,此不为/

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