平抛运动说课稿 PPT
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教师引入问题：这个实验结果得出什么结论？
㈣实验探究Ⅱ
•
[演示2]用平抛运动演示器做实验
• 如图所示，用小锤击打弹性金属片C，使A球沿水平方向飞 出做平抛运动，与此同时，B球被松开做自由落体运动，改 变实验装置离地面的高度，多次实验，两球总是同时落地。 （用耳朵听声音）
• 问题创设：A、B两球同时落地的现象，得出什么结果。
设计意图：发挥学生的主观能动性。
㈡ 理论探究
运用牛顿运动定律分析：
在水平方向上（即初速度的方向）上，物体 不受力，物体由于惯性而做匀速直线运动。
在竖直方向上，物体只受到重力的作用，并且 初速度为零，物体做自由落体运动。
设计意图：利用已知的直线运动的规律来探究复
杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”、“化繁
合成
方向 tan＝xy
vx v0
速度
vy gt
合速度
大小 v v02 (gt)2
方向 tan ＝ gt
v0
竖直方向：自由落体运动
八、教学反思
本节课主要是围绕平抛运动的概念 和规律展开，为了让学生理解其规律 ， 采用实验探究法，在自主学习的过程中， 教师通过适当的引导，使学生掌握研究 问题的方法，激发学生的求知欲望，完 成三维目标。
• （２）平抛物体探究实验中突出了“实 验的精髓在于控制”的思想。
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
（三）情感态度与价值观：
• 让学生知道物理知识从生活中来，又应用到 生活中去的知识价值，从而在探究活动中， 激发学生积极参与的动力，促进学习的浓厚 兴趣，获得成功的体验和培养合作精神。
为简”的方法。
㈢实验探究Ⅰ
在如同2所示的装置中，两个相同的弧形轨道M、N分别用于发射小铁球P、Q； 两轨道上端分别装有电磁铁C、D调节电磁铁C、D的高度，使AC=BD，从而 保证小球P，Q在轨道出口处的水平初速度VO相等，将小铁球P、Q分别放在电 磁铁C、D上，然后切断电源，使两小球能以相同的初速度VO同时分别从轨道 M、N的下端射出，实验结果是两球发生碰撞，增加或者减小轨道M的高度实 验结果都是一样。
四、说教学重点与难点
• 重点：平抛物体运动的特点和规律 • 难点：平抛运动规律的得出过程。
五、说教法与学法
• 本节课需要从实验与理论这两方面引导学 生分析平抛运动，总结其规律.为了更有效 地突出重点，突破难点，遵照学生的认识 规律，本课采用情景创设教学法、理论探 究、实验探究法、与教师讲授相结合。
二、学情分析
• 深入的了解学生是上好课的关键： • 能力方面：经过半年的学习，高一学生已
经具备较好的分析问题能力、物理实验能 力、归纳实验现象的能力。
• 知识方面：学生刚学习过直线运动规律， 对直线运动的分析方法记忆犹新；并在上 一节中刚学过运动合成与分解的知识，对 这一分析曲线运动的方法并不陌生，这为 本节课在方法上铺平了道路；
教师引入问题：这个实验结果得出什么结论？
㈤平抛运动的规律
师生共同总结平抛运动规律：
速度： 水竖平直方方向向：：VVxy＝=gVt0 合速度大小：
合速度方向：
位移： 水平方向：X=V0t 竖直方向：
合位移大小：
合位移方向：
巩固练习
• 例：一架装载抗洪救灾物资的飞机，在距地面500m高处， 以80m/s的水平速度飞行。为了使救灾物资准确地投中地 面目标，飞行员应在距目标水平距离多远的地方投出物资？
三、说教学目标
（一）知识与技能 （1）理解平抛运动的特点； （2）理解平抛运动可以看成水平的匀速直线
运动与竖直方向的自由落体运动的合运 动。； （3）掌握平抛运动的规律，会运用平抛运动 的规律解决实际问题。
（二）过程与方法：
• （１）利用已知的直线规律来研究复杂的 曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化 繁为简”的思想方法，对学生进行科学研 究方法的教育；
。 （不计空点阻力）
作业：63页2、3题
设计意图：通过接近生活的问题来调动学生的兴趣。 。 同时培养学生运用知识解决问题的能力
（七）板书设计
一平抛运动概念及特点
1概念：略 2特点：匀变速曲线运动
水平方向：匀速直线运动
平 分来自百度文库 抛 运 动
位移
x v0t
y 1 gt 2 2
大小 OA x2 y2
合位移
平抛运动说课稿
说课程序
• 一说教材分析 • 二说学情分析 • 三说教学目标 • 四说重点与难点 • 五说教法与学法 • 六说教学过程 • 七说板书设计
一、说教材
• 平抛运动是人教版物理必修2第五章《曲线 运动》第二节的内容。在教学大纲中属于B 类的内容，要求老师深入展开，是教学的 重点。
• 作用：承上启下， “承上” ，第一次在曲 线运动中具体应用牛顿定律解决问题的方 法，是运动的合成与分解方法的延续和应 用， “启下”，是“直线”运动向“曲线” 运动的过渡。
• 新课程标准指出，“动手合作交流”，是 学习物理的重要途径。因此在教学过程中 学法指导要围绕“动手合作交流”这个中 心进行。
六、教学过程
㈠ 情景创设引入课题
（一 ）创设情景： 观看飞机投弹视频后
提出问题:如果你是飞行员，如何准确地把炸 弹投中指定的目标，激发学生的兴趣。
设计意图：从生活情景中构建物理 情景，以培养学生在生活中联系物 理的习惯，同时激发学生探究的兴 趣和活跃课堂气氛。培养学生课堂 学习的主动和积极性。
六、教学过程
㈠ 情景创设引入课题
• （二 ）自学环节：根据教学目标，制定好自学提纲 让学生自学时有针对性。
• （1）什么叫平抛运动？平抛运动有什么特点？
• （教师提问解决平抛运动的概念、特点）
猜想也是一种办法，我们在观察平抛运动时，发现炸 弹在水平向前动的同时，在竖直方向上有下落的运动， 那么，这两个方向上运动只具有什么特点呢？ 同学们可以猜一猜如何验证我们的猜想？让学生思解 决问题方案
㈣实验探究Ⅱ
•
[演示2]用平抛运动演示器做实验
• 如图所示，用小锤击打弹性金属片C，使A球沿水平方向飞 出做平抛运动，与此同时，B球被松开做自由落体运动，改 变实验装置离地面的高度，多次实验，两球总是同时落地。 （用耳朵听声音）
• 问题创设：A、B两球同时落地的现象，得出什么结果。
设计意图：发挥学生的主观能动性。
㈡ 理论探究
运用牛顿运动定律分析：
在水平方向上（即初速度的方向）上，物体 不受力，物体由于惯性而做匀速直线运动。
在竖直方向上，物体只受到重力的作用，并且 初速度为零，物体做自由落体运动。
设计意图：利用已知的直线运动的规律来探究复
杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”、“化繁
合成
方向 tan＝xy
vx v0
速度
vy gt
合速度
大小 v v02 (gt)2
方向 tan ＝ gt
v0
竖直方向：自由落体运动
八、教学反思
本节课主要是围绕平抛运动的概念 和规律展开，为了让学生理解其规律 ， 采用实验探究法，在自主学习的过程中， 教师通过适当的引导，使学生掌握研究 问题的方法，激发学生的求知欲望，完 成三维目标。
• （２）平抛物体探究实验中突出了“实 验的精髓在于控制”的思想。
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
（三）情感态度与价值观：
• 让学生知道物理知识从生活中来，又应用到 生活中去的知识价值，从而在探究活动中， 激发学生积极参与的动力，促进学习的浓厚 兴趣，获得成功的体验和培养合作精神。
为简”的方法。
㈢实验探究Ⅰ
在如同2所示的装置中，两个相同的弧形轨道M、N分别用于发射小铁球P、Q； 两轨道上端分别装有电磁铁C、D调节电磁铁C、D的高度，使AC=BD，从而 保证小球P，Q在轨道出口处的水平初速度VO相等，将小铁球P、Q分别放在电 磁铁C、D上，然后切断电源，使两小球能以相同的初速度VO同时分别从轨道 M、N的下端射出，实验结果是两球发生碰撞，增加或者减小轨道M的高度实 验结果都是一样。
四、说教学重点与难点
• 重点：平抛物体运动的特点和规律 • 难点：平抛运动规律的得出过程。
五、说教法与学法
• 本节课需要从实验与理论这两方面引导学 生分析平抛运动，总结其规律.为了更有效 地突出重点，突破难点，遵照学生的认识 规律，本课采用情景创设教学法、理论探 究、实验探究法、与教师讲授相结合。
二、学情分析
• 深入的了解学生是上好课的关键： • 能力方面：经过半年的学习，高一学生已
经具备较好的分析问题能力、物理实验能 力、归纳实验现象的能力。
• 知识方面：学生刚学习过直线运动规律， 对直线运动的分析方法记忆犹新；并在上 一节中刚学过运动合成与分解的知识，对 这一分析曲线运动的方法并不陌生，这为 本节课在方法上铺平了道路；
教师引入问题：这个实验结果得出什么结论？
㈤平抛运动的规律
师生共同总结平抛运动规律：
速度： 水竖平直方方向向：：VVxy＝=gVt0 合速度大小：
合速度方向：
位移： 水平方向：X=V0t 竖直方向：
合位移大小：
合位移方向：
巩固练习
• 例：一架装载抗洪救灾物资的飞机，在距地面500m高处， 以80m/s的水平速度飞行。为了使救灾物资准确地投中地 面目标，飞行员应在距目标水平距离多远的地方投出物资？
三、说教学目标
（一）知识与技能 （1）理解平抛运动的特点； （2）理解平抛运动可以看成水平的匀速直线
运动与竖直方向的自由落体运动的合运 动。； （3）掌握平抛运动的规律，会运用平抛运动 的规律解决实际问题。
（二）过程与方法：
• （１）利用已知的直线规律来研究复杂的 曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化 繁为简”的思想方法，对学生进行科学研 究方法的教育；
。 （不计空点阻力）
作业：63页2、3题
设计意图：通过接近生活的问题来调动学生的兴趣。 。 同时培养学生运用知识解决问题的能力
（七）板书设计
一平抛运动概念及特点
1概念：略 2特点：匀变速曲线运动
水平方向：匀速直线运动
平 分来自百度文库 抛 运 动
位移
x v0t
y 1 gt 2 2
大小 OA x2 y2
合位移
平抛运动说课稿
说课程序
• 一说教材分析 • 二说学情分析 • 三说教学目标 • 四说重点与难点 • 五说教法与学法 • 六说教学过程 • 七说板书设计
一、说教材
• 平抛运动是人教版物理必修2第五章《曲线 运动》第二节的内容。在教学大纲中属于B 类的内容，要求老师深入展开，是教学的 重点。
• 作用：承上启下， “承上” ，第一次在曲 线运动中具体应用牛顿定律解决问题的方 法，是运动的合成与分解方法的延续和应 用， “启下”，是“直线”运动向“曲线” 运动的过渡。
• 新课程标准指出，“动手合作交流”，是 学习物理的重要途径。因此在教学过程中 学法指导要围绕“动手合作交流”这个中 心进行。
六、教学过程
㈠ 情景创设引入课题
（一 ）创设情景： 观看飞机投弹视频后
提出问题:如果你是飞行员，如何准确地把炸 弹投中指定的目标，激发学生的兴趣。
设计意图：从生活情景中构建物理 情景，以培养学生在生活中联系物 理的习惯，同时激发学生探究的兴 趣和活跃课堂气氛。培养学生课堂 学习的主动和积极性。
六、教学过程
㈠ 情景创设引入课题
• （二 ）自学环节：根据教学目标，制定好自学提纲 让学生自学时有针对性。
• （1）什么叫平抛运动？平抛运动有什么特点？
• （教师提问解决平抛运动的概念、特点）
猜想也是一种办法，我们在观察平抛运动时，发现炸 弹在水平向前动的同时，在竖直方向上有下落的运动， 那么，这两个方向上运动只具有什么特点呢？ 同学们可以猜一猜如何验证我们的猜想？让学生思解 决问题方案