高职学校基本教学规范(草案)

高职学校基本教学规范（草案）

（讨论稿）

一、高等职业学校专业教学标准（人才培养方案）

二、课程标准

三、×××课程实践教学标准

四、×××课程实践教学指导书

五、人才培养质量评价工作制度

六、高等职业院校精品资源共享课建设规范

附件：国家级精品资源共享课建设技术要求（2012年版）七、高等职业院校专业教学资源库建设基本要求

注：以上规范是基本要求，各学校可在此基础上增加内容。

一.高等职业学校专业教学标准（人才培养方案）

（一）、专业名称和专业代码

（二）、招生对象

（三）、学制与学历

（四）、就业面向（专业设置与产业要求对接）

主要就业部门：

可以从事的岗位

（五）、培养目标与规格

1、人才培养目标

2、人才培养规格

基本素质：身心、人文、职业

知识要求：公共基础知识、职业基础知识、职业核心知识能力要求：职业基本能力、职业核心能力、职业发展能力职业态度：爱岗敬业、团结合作、创新精神

（六）、培养方案框架体系

1、职业核心能力分析

2、专业课程设计思路

3、专业课程体系架构

从职业能力要求、学习目标、学习内容三个方面介绍，学习内容按章（单元、项目）编写。如理论加实训，要列出实训项目。

4、专业核心课程简介

（七）、教学环节，教学进程，课程结构比例

1、各教学环节总周数分配表

根据学院每个专业实际教育教学内容制表（单位：周）

2、××专业教学计划表（单位：学时）

3、各类课程学分数和学时数表

（八）、实践课程和素质教育活动安排

1、实践课程教学安排

2、素质教育活动安排表

（九）、专业办学条件

1、专业教学团队、师资质量、师资结构

2、教学设施

1）校内实训基地（名称、设备情况、实训项目）2）校外实训基地（名称、地点、实训项目）

3）信息化教学设备

（十）、教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源

1）教材，选用规划教材要求，校本教材开发情况

2）图书，可供本专业使用图书资源（电子读物情况）3）数字化（网络）学习资料

（十一）、教学方法、手段与教学组织形式建议

1）改革教学方法

2）教学评价，考核建议

3）教学管理

（十二）、编制依据及说明

二、课程标准

（一）课程名称 XXXX

（二）建议课时 XX ，学分，XX

（三）课程定位（课程体系中的角色）

本课程是高职高专 XX 专业的一门 XXX课程（公共必修课、公共选修课、专业课、专业核心课、专业选修课、素质拓展课）。其功能在于培养学生掌握 XX ，的基本理论，基本方法，（或进行 XX 实务处理，培养学生的专业思想和 XX 操作的基本技能），为学生学习 XX 、XX、XX等专业课打下坚实的基础，同时注意培养学生的社会能力和方法能力（职业核心能力和职业道德）。（四）课程设计思路

1.课程开设的依据和内容选择标准（课程内容与职业标准对接）

2.课程内容设计（任务驱动、项目引领、案例教学）

3.内容编排、体系（结构）

（五）先修和后续课程

先修课程是： XXX、XXX、XXX

后续课程是：XXX、XXX、XXX、XXX

（六）教学目标要求

本课程的目标主要是：

1.知识目标：

2.技能（能力）目标：

3.社会能力和方法能力目标（职业核心能力和职业道德目标）

（七）教学内容介绍（教学过程与生产过程对接）

按项目、（或任务、或单元）列出知识点、技能点、态度情感等内容

（八）教学建议

1.教学条件

1）学习条件（结合本专业学生学习本课需要能力描述）

学生应具备的基本能力：

学生应具备的专业知识和专业能力：

2）教师条件

教师应具备的基本能力：德育教育能力、教学能力、管理学生的能力、基于职业岗位工作过程设计教学过程和教学情境的能力、现代教育技术手段的运用能力；会运用多元评价方法、多视角全过程评价学生发展；有一定的服务行业企业能力等。师德高尚、爱岗敬业等（结合专业任课教师条件描述）3）实践教学条件

本课程校内实训条件

本课程校外实习实训要求

2.教学方法

通过项目教学法、角色扮演教学法、分组讨论法、案例教学法、情景教学法实施教学（根据本课程选择适当的教学方法）。

3.教学组织（结合课程特点说明）

（如：课堂教学中采用分组学习、分项训练、过程演示、现场观察等方式，帮助学生理解基本知识、基本方法和步骤，提高课堂学习效率。）

（如：实践教学中，运用项目引领、任务驱动等教学做一体化方式，符合学生工作过程的认知规律和职业成长规律，选用与行业、企业生产经营过程中典型项目和任务进行训练，培养学生职业认知、职业技能、职业素养。）

4.教学手段（结合课程实际使用情况说明）

（如：采用多种媒体教学、网络化教学、虚拟教学等教学手段。）

（九）教学评价

1.多元评价。评价内容包括知识、技能、态度情感等方面‘

2.评价主体多元。学生自评、学生互评、老师评价、也可请行业专家参与评价。

3.采用过程考评和结果考评（课程考评）相结合的办法，强调过程考评的重要性（作业、案例实训、岗位实习、学习态度等）。

（结合具体的课程项目内容列表，说明本项目内容评价的具体方式、方法和评价标准）

（十）说明

1.本课程标准适用于XX 年制 XX 学院 XXX 专业。

2.学习情景的内容和工作任务的设计，是根据行业发展和人