小学五年级下学期语文第5课古诗词三首—清平乐村居PPT课件
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《清平乐村居》教学-五年级下册语文PPT课件
清平乐 村居
清平乐 村居
茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼; 最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。
清平乐 村居
茅檐 低小， 溪上 青青草。 醉里 吴音 相媚好， 白发 谁家翁媪。
大儿 锄豆溪东， 中儿 正织鸡笼; 最喜 小儿无赖， 溪头 卧剥莲蓬。
醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。
清平乐 村居
茅檐 低小， 溪上 青青草。 醉里 吴音 相媚好， 白发 谁家翁媪。
大儿 锄豆溪东， 中儿 正织鸡笼; 最喜 小儿无赖， 溪头 卧剥莲蓬。
这真是一个＿＿＿＿的村居！
清平乐 村居
茅檐 低小， 溪上 青青草。 醉里 吴音 相媚好， 白正织鸡笼; 最喜 小儿无赖， 溪头 卧剥莲蓬。
作 业（二选一）
１、把这首词改编成一篇优美的记叙文
２、用心观察乡村生活， 写一首小诗 《村居》
谢谢大家!
清平乐 村居
茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼; 最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。
清平乐 村居
茅檐 低小， 溪上 青青草。 醉里 吴音 相媚好， 白发 谁家翁媪。
大儿 锄豆溪东， 中儿 正织鸡笼; 最喜 小儿无赖， 溪头 卧剥莲蓬。
醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。
清平乐 村居
茅檐 低小， 溪上 青青草。 醉里 吴音 相媚好， 白发 谁家翁媪。
大儿 锄豆溪东， 中儿 正织鸡笼; 最喜 小儿无赖， 溪头 卧剥莲蓬。
这真是一个＿＿＿＿的村居！
清平乐 村居
茅檐 低小， 溪上 青青草。 醉里 吴音 相媚好， 白正织鸡笼; 最喜 小儿无赖， 溪头 卧剥莲蓬。
作 业（二选一）
１、把这首词改编成一篇优美的记叙文
２、用心观察乡村生活， 写一首小诗 《村居》
谢谢大家!
2024版《清平乐村居》(完美版)ppt课件
抒发归隐情怀
诗人在诗中抒发了自己归隐田园的情怀，表达了对喧嚣世界的厌倦和对 宁静乡村生活的向往，体现了其高洁的情操和追求自由的精神。
家庭和睦、亲情深厚的体现
家庭成员间的互动
诗中通过描绘老夫妇之间的互相 逗趣、小儿子的无忧无虑和大儿 子的勤劳朴实，展现了家庭成员
间的和睦相处和深厚感情。
家庭生活的温馨
对乡村生活的热爱和向往
01
描绘自然美景
诗人通过细腻入微的笔触，生动地描绘了乡村的自然美景，如青山绿水、
草木葱茏、鸟语花香等，表达了对大自然的热爱和向往。
02 03
展现田园生活
诗中展现了田园生活的宁静、和谐与美好，如耕种、收割、养殖等生产 活动，以及村民们淳朴、善良、勤劳的品质，表达了对乡村生活的热爱 和追求。
《清平乐村居》(完美版)ppt课件
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 诗词中描绘的乡村生活场景 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与价值体现 • 知识拓展与延伸阅读
01
课文背景与作者简介
Chapter
辛弃疾生平及文学成就
辛弃疾（1140-1207），字幼安，号稼轩，南宋著名词 人。 他一生力主抗金，却屡遭贬谪，壮志难酬。
诗中所描绘的家庭生活场景，如 茅檐低小、溪上青青草、醉里吴 音相媚好等，都给人一种温馨、 和谐的感觉，体现了家庭的和睦
与幸福。
亲情的重要性
诗人通过表现家庭成员间的深厚 感情，强调了亲情的重要性。这 种亲情不仅给人以温暖和安慰， 也是人们追求幸福生活的重要支
撑。
诗人内心世界的寄托和慰藉
对现实的不满与逃避 诗人在诗中表达了对现实社会的不满和逃避，通过描绘乡 村生活的美好和自由，寄托了自己对理想世界的追求和向 往。
诗人在诗中抒发了自己归隐田园的情怀，表达了对喧嚣世界的厌倦和对 宁静乡村生活的向往，体现了其高洁的情操和追求自由的精神。
家庭和睦、亲情深厚的体现
家庭成员间的互动
诗中通过描绘老夫妇之间的互相 逗趣、小儿子的无忧无虑和大儿 子的勤劳朴实，展现了家庭成员
间的和睦相处和深厚感情。
家庭生活的温馨
对乡村生活的热爱和向往
01
描绘自然美景
诗人通过细腻入微的笔触，生动地描绘了乡村的自然美景，如青山绿水、
草木葱茏、鸟语花香等，表达了对大自然的热爱和向往。
02 03
展现田园生活
诗中展现了田园生活的宁静、和谐与美好，如耕种、收割、养殖等生产 活动，以及村民们淳朴、善良、勤劳的品质，表达了对乡村生活的热爱 和追求。
《清平乐村居》(完美版)ppt课件
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 诗词中描绘的乡村生活场景 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与价值体现 • 知识拓展与延伸阅读
01
课文背景与作者简介
Chapter
辛弃疾生平及文学成就
辛弃疾（1140-1207），字幼安，号稼轩，南宋著名词 人。 他一生力主抗金，却屡遭贬谪，壮志难酬。
诗中所描绘的家庭生活场景，如 茅檐低小、溪上青青草、醉里吴 音相媚好等，都给人一种温馨、 和谐的感觉，体现了家庭的和睦
与幸福。
亲情的重要性
诗人通过表现家庭成员间的深厚 感情，强调了亲情的重要性。这 种亲情不仅给人以温暖和安慰， 也是人们追求幸福生活的重要支
撑。
诗人内心世界的寄托和慰藉
对现实的不满与逃避 诗人在诗中表达了对现实社会的不满和逃避，通过描绘乡 村生活的美好和自由，寄托了自己对理想世界的追求和向 往。
清平乐村居课件小学语文PPT课件
思想感情。
03
思想内涵
辛弃疾的田园诗多表现对黑暗官场的厌恶和对农村生活的热爱；而其他
诗人的田园诗则多表现对隐逸生活的向往和对自然山水的热爱。
了解古代文人隐逸情怀及其影响
隐逸情怀的体现
古代文人隐逸情怀体现在对自然山水的热爱、对功名利禄的淡泊、对黑暗官场的厌恶等方面。他们往 往选择远离尘嚣、归隐山林或寄情山水之间来表达自己的隐逸情怀。
隐逸情怀的影响
古代文人的隐逸情怀对文学创作产生了深远的影响。一方面，他们通过描绘自然山水和田园风光来表 达自己对隐逸生活的向往和追求；另一方面，他们的作品也传达出一种淡泊名利、超脱世俗的思想观 念，对后世文人产生了积极的影响。
05
课堂活动与互动环节
分组讨论：你眼中的乡村生活是怎样的？
描述乡村的自然风光，如青山绿水、鸟语 花香等。
强了诗歌的感染力。
对偶
运用对偶的修辞手法，如 “醉里吴音相媚好”与“ 白发谁家翁媪”，使诗歌
更加和谐优美。
体会作者情感表达，培养审美情趣
通过对乡村生活场景的描绘，引导学生体会作者对乡村生活的热爱和向往之情。
通过分析诗歌中的修辞手法，帮助学生理解作者的情感表达方式，提高学生的审美 情趣。
通过比较不同诗歌的意境和艺术手法，培养学生的比较鉴赏能力和审美判断力。
好。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪
02
通过描写老年人的悠闲自得，展现乡村生活的和谐与温馨。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼
03
呈现孩子们在乡村中的勤劳和快乐，让学生感受到乡村生活的
丰富多彩。
运用修辞手法，如比喻、拟人等
比喻
将“茅檐”比作“低小” ，形象生动地表现出房屋
的简陋和乡村的朴素。
《清平乐村居》PPT课件
《清平乐村居》PPT课件•课文背景及作者简介•文本解读与赏析•人物形象塑造及其特点•写作手法探讨与借鉴目•主题思想阐释与现实意义•知识拓展与延伸阅读录课文背景及作者简介01生于金朝统治下的北方，少年时参与抗金斗争，后南归宋朝。
早期经历官场生涯文学成就历任江西、湖北、湖南等地安抚使，积极主张抗金，却屡遭排挤。
南宋豪放派词人代表，与苏轼并称“苏辛”，著有《稼轩长短句》等。
030201辛弃疾生平事迹作于辛弃疾闲居带湖期间，此时他已被弹劾落职，闲居乡野。
时间背景描绘的是江西上饶地区农村的生活场景，体现了作者对田园生活的热爱。
地点背景作者在词中表达了对官场斗争的厌倦和对农村安宁生活的向往。
情感背景《清平乐村居》创作背景时代背景：南宋农村生活社会环境南宋时期，社会动荡不安，战争频繁，农村生活相对平静。
经济状况南宋农村以自给自足的自然经济为主，农民生活较为贫困。
文化氛围南宋时期文化繁荣，诗词歌赋等文学艺术形式丰富多样，农村文化生活相对匮乏。
文本解读与赏析02全文朗读及录音全文朗读提供标准的普通话朗读，引导学生正确把握语调、停顿和重音。
录音材料附上课文录音，方便学生课后复习和模仿。
重点词句解析与翻译重点词解析针对课文中的重点词进行深入解析，如“茅檐”、“溪上”、“青青草”等，帮助学生理解词义并感受词的韵味。
句子翻译对课文中的句子进行逐句翻译，让学生理解句子的含义，同时引导学生体会句子的美感和表达技巧。
意境描绘与审美体验意境描绘通过描述课文所展现的清新、宁静的乡村生活场景，引导学生想象和感受词中所表现的意境，培养学生的审美能力和想象力。
审美体验结合词人的其他作品及时代背景等元素，引导学生深入体会词中所蕴含的情感和思想，感受词的艺术魅力，提升学生的文学素养。
人物形象塑造及其特点0303展现翁媪的生活状态通过描写他们的居住环境、生活习惯等，展现他们安贫乐道、知足常乐的生活态度。
01描绘翁媪的外貌特征白发苍苍，面容和蔼，穿着朴素，展现出老年人的慈祥与和蔼。
《清平乐村居》PPT课件
《清平乐村居》PPT课件
《清平乐村居》PPT课件
这首小令，描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面。
作者辛弃疾把这家老小的不同面貌和情态，描写得惟妙惟肖，活灵活现，具有浓厚的.生活气息，表现出词人对农村和平宁静生活的喜爱。
下面请语文老师下载给您的学生讲讲吧。
清平乐村居
茅檐低小，
溪上青青草。
醉里吴音相媚好，
白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东，
中儿正织鸡笼;
最喜小儿无赖，
溪头卧剥莲蓬。
辛弃疾出生时，家乡山东已经被金人侵占。
他亲眼目睹了汉人妻离子散、家破人亡，十分渴望百姓能过上安宁的生活。
他二十一岁参加抗金义军，一生主张抗金。
但他的主张不仅没被采纳，自己却遭到奸臣打击，在江西农村闲居了18年!这首词就是在那个时候写的。
作业：
1.写生字。
2.选读辛弃疾的作品。
推荐：《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》、《永遇乐京口北固亭怀古》、《菩萨蛮书江西造口壁》。
小学五年级下学期语文第5课古诗词三首—清平乐村居PPT课件
好， 白发 谁家翁媪。
大儿 锄豆溪东， 中儿 正织鸡笼；
பைடு நூலகம்
这真是一个＿＿＿＿的村居！
小学五年级下学期语文第5课古诗词三首—清平乐村居PPT课件
清平乐 村居
茅檐 低小， 溪上 青青草。 醉里 吴音 相媚
好， 白发 谁家翁媪。
大儿 锄豆溪东， 中儿 正织鸡笼；
小学五年级下学期语文第5课古诗词三首—清平乐村居PPT课件
作 业（二选一）
１、把这首词改编成一篇优美的记叙文
２、用心观察乡村生活，写一首小诗 《村居》
谢谢大家!
清平乐 村居
坂上小学
清平乐 村居
茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚
好， 白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼；
清平乐 村居
茅檐 低小， 溪上 青青草。 醉里 吴音 相媚
好， 白发 谁家翁媪。
大儿 锄豆溪东， 中儿 正织鸡笼；
醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。
清平乐 村居
茅檐 低小， 溪上 青青草。 醉里 吴音 相媚
大儿 锄豆溪东， 中儿 正织鸡笼；
பைடு நூலகம்
这真是一个＿＿＿＿的村居！
小学五年级下学期语文第5课古诗词三首—清平乐村居PPT课件
清平乐 村居
茅檐 低小， 溪上 青青草。 醉里 吴音 相媚
好， 白发 谁家翁媪。
大儿 锄豆溪东， 中儿 正织鸡笼；
小学五年级下学期语文第5课古诗词三首—清平乐村居PPT课件
作 业（二选一）
１、把这首词改编成一篇优美的记叙文
２、用心观察乡村生活，写一首小诗 《村居》
谢谢大家!
清平乐 村居
坂上小学
清平乐 村居
茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚
好， 白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼；
清平乐 村居
茅檐 低小， 溪上 青青草。 醉里 吴音 相媚
好， 白发 谁家翁媪。
大儿 锄豆溪东， 中儿 正织鸡笼；
醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。
清平乐 村居
茅檐 低小， 溪上 青青草。 醉里 吴音 相媚
人教版五下_5.古诗词三首 《清平乐·村居》【优质课件】.pptx
叁 古词品读
初读古词
清平乐·村居 茅檐低小，溪上青青草。 【清平乐：词牌名，“乐”读yuè。】 【茅檐：茅屋的屋檐。】 茅屋的屋檐又低又小，溪边碧草青青。
初读古词
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 【吴音：吴地的方言。】
【相媚好：这里指互相逗趣、取乐。】 【翁媪：老翁、老妇。】
听见茅屋里有人带着醉意操着柔媚的南方口音在互
国学诵读
晴明风日雨乾时，草满花堤水满溪。 童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。
(《桑茶坑道中》杨万里)
走进传统文化
【油纸伞】 是汉民族传统的日用雨伞，使用历史已有1000多年， 是世界上最早的雨伞，是中国古人智慧的结晶。 【词牌名】 是词的格式的名称。清平乐、念奴娇、满江红、沁园 春、江城子、永遇乐、卜算子等都是词牌名。
wú
亡赖
学习生字
醉
结构：左右 音序：Z 部首：酉 组词：醉酒 喝醉 造句：古人们喝醉了 喜欢吟诗。 书写指导：左右等宽，整 体结构紧凑。
zuì
学习生字
mèi
媚
结构：左右 音序：M 部首：女 组词：妩媚 明媚 书写指导：左窄右宽，右 造句：今天天气晴朗， 下方的“目”可以稍微长 阳光明媚。 一点。
充满童稚的行为和奇思妙想。
延伸问题
第三首词描绘了什么？ 第三首词勾画出一幅优 美的田园图，描绘了一家五 口各具情态的形象。
延伸问题
三首古诗词中的孩子给你留下了怎样的印象？ 第一首诗中的孩子心灵无羁无绊，自然放松；
第二首诗中的孩子聪明、有趣；
第三首词中的孩子勤劳、活泼。
古词结构
清 平 乐 · 村 居
同学们，下节课见！
环境：茅檐
翁媪 相媚好
溪上
青草
清平乐村居(完美版)PPT课件
押韵工整
押韵是古诗词的重要特征之一， 通过押韵使诗句更加工整、有节
奏感。
节奏鲜明
古诗词的节奏感很强，通过合理 的断句和停顿，使诗句呈现出鲜
明的节奏感。
05
思想内涵与文化价值
反映南宋时期农村生活面貌
01
描绘自然风光
课件中通过图片、视频等多媒体手段，展示南宋时期农村的自然风光，
如青山绿水、田园牧歌等，让学生感受到当时农村的宁静与美丽。
现代人如何传承和发扬田园文化
挖掘田园文化的内涵
深入研究田园诗词等文化遗产，挖掘其中的思想内涵和艺术价值，让更多人了解和认识田园文化。
创新田园文化的表现形式
通过创作新的田园诗词、歌曲、画作等艺术作品，以及开展田园主题的旅游、摄影、影视等活动，让田园文化以更加 多样化和现代化的方式呈现出来。
倡导绿色生态理念
02 03
呈现生产生活场景
通过模拟动画、历史文物等素材，再现南宋农民的耕作、养殖、纺织等 生产活动，以及他们的衣食住行等日常生活场景，让学生更加直观地了 解当时农村的社会状况。
展现农村文化习俗
课件中还可以介绍南宋农村的节庆活动、民间艺术、乡土文化等，让学 生领略到丰富多彩的农村文化习俗。
传达作者对田园生活的向往和追求
04
艺术手法与表现技巧
白描手法运用
01
02
03
简练传神
白描手法以简洁的笔墨， 通过抓住事物的主要特征 ，进行形象描绘，达到传 神的效果。
细腻入微
白描手法注重细节描绘， 通过细腻的笔触刻画出事 物的细微之处，使读者产 生身临其境的感受。
质朴自然
白描手法追求质朴自然的 表现风格，不刻意雕琢和 粉饰，以真实、自然、生 动的形象感染读者。
人教版五年级语文下册《古诗词三首—清平乐村居》课件PPT
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表现了农家恬静舒适的生活和怡然自
乐的生活画面，表达了词人轻松闲适 的心情和对田园生活的欣赏。
改写：清平乐村居
在一个遥远的地方，有一个小村庄，那就是江南。那里的 山连绵起伏，小丘岭上有一座茅草屋，一条小溪从门前绕过。 清清的溪水，叮叮当当，日夜不息。 “老婆婆，你还喝一点吗？”“呵呵，喝多了，醉啦！” 原来茅草屋里是一对白发夫妻，他们两人在桌前对饮，两人都 带着微微的醉意，操着吴地的方言在取笑对方，不知是谁家的 爹娘？老翁说：“老婆婆你好福气呀！”老妇说：“是啊，阿 大刚才扛着锄头去小溪的对面山坡上的豆地上锄草呢！阿大真 是长大了，可以帮我们做事了。”老翁捋了捋花白的胡子说： “是啊，你看我们家阿二真是心灵手巧啊！我传授给他的篾活 技术多熟练了，他编扎的鸡笼子多好看啊！这两个孩子真懂事 ！”老妇说：“还有小满呢？刚才还在吵闹，现在怎么鸦雀无 声？不会上哪家去玩了吧？”老妇再看看窗子下面，小满不知 谁给他摘了一个莲蓬，正趴在地上津津有味地剥莲蓬吃呢！
茅檐低小，
yán
清 平 乐 村 居 ·
溪上青青草。
醉里吴音相媚好，
mèi ǎo
白发谁家翁媪？
辛 大儿锄豆溪东， 弃 中儿正织鸡笼， 疾 wú lài
bāo péng
最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。
《清平乐·村居》词中哪几句
写景，怎样的一幅图景？词人刻画 了哪些人？他们都在干什么？从他 们的行动及特点中你读到了什么？ 说说你对词中“醉”的理解。
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《舟过安仁》改写成短文
绿树成荫，遮盖不住夏日炎炎的骄阳，碧波荡漾的河面如同冒着白烟。安 仁的夏日正是如此。 河面上，两个小孩正在渔船上休息。以水为步的渔船似老爷爷走夜路，慢 慢前行，河面泛起层层涟漪。小孩子既不撑篙，也不划桨，令人十分惊奇。突 然，其中一个孩子拿起一把伞，缓缓撑开，举过头顶。他穿着红肚兜，并没有 穿鞋，可爱的小脚丫踩在船板上。他时而站起，时而坐下；时而和旁边一个穿 蓝裤子的小孩谈笑风生，时而望着河边沙沙作响的芦苇出神。我站起来，把手 拢在嘴边，做成喇叭状，对着渔船上正在接头交耳的两个小孩大喊：“小朋友， 为什么没下雨也撑着伞呢？” 穿蓝裤子的孩子站起来。双手抱拳，作揖还礼，顽皮地说：“呵呵，老先 生，这您就不知道了。我们撑伞并不是为了挡雨。” “那是干什么？”我心中的疑惑更大了。 “我们的船没有帆，走不快。我们用伞当帆，让风推动我们的船。 这样，我们就可以前进了，而且一点儿也不费力呢！” 我听了，赞叹不已：“小朋友，你们真聪明！” “呵呵，谢谢老先生夸奖！” 一阵大风吹来，两个小孩的渔船很快从我的视线里消失…… “多么智慧有礼的孩子啊！”凝望着小船消失的方向，我陷入沉思……
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表现了农家恬静舒适的生活和怡然自
乐的生活画面，表达了词人轻松闲适 的心情和对田园生活的欣赏。
改写：清平乐村居
在一个遥远的地方，有一个小村庄，那就是江南。那里的 山连绵起伏，小丘岭上有一座茅草屋，一条小溪从门前绕过。 清清的溪水，叮叮当当，日夜不息。 “老婆婆，你还喝一点吗？”“呵呵，喝多了，醉啦！” 原来茅草屋里是一对白发夫妻，他们两人在桌前对饮，两人都 带着微微的醉意，操着吴地的方言在取笑对方，不知是谁家的 爹娘？老翁说：“老婆婆你好福气呀！”老妇说：“是啊，阿 大刚才扛着锄头去小溪的对面山坡上的豆地上锄草呢！阿大真 是长大了，可以帮我们做事了。”老翁捋了捋花白的胡子说： “是啊，你看我们家阿二真是心灵手巧啊！我传授给他的篾活 技术多熟练了，他编扎的鸡笼子多好看啊！这两个孩子真懂事 ！”老妇说：“还有小满呢？刚才还在吵闹，现在怎么鸦雀无 声？不会上哪家去玩了吧？”老妇再看看窗子下面，小满不知 谁给他摘了一个莲蓬，正趴在地上津津有味地剥莲蓬吃呢！
茅檐低小，
yán
清 平 乐 村 居 ·
溪上青青草。
醉里吴音相媚好，
mèi ǎo
白发谁家翁媪？
辛 大儿锄豆溪东， 弃 中儿正织鸡笼， 疾 wú lài
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最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。
《清平乐·村居》词中哪几句
写景，怎样的一幅图景？词人刻画 了哪些人？他们都在干什么？从他 们的行动及特点中你读到了什么？ 说说你对词中“醉”的理解。
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《舟过安仁》改写成短文
绿树成荫，遮盖不住夏日炎炎的骄阳，碧波荡漾的河面如同冒着白烟。安 仁的夏日正是如此。 河面上，两个小孩正在渔船上休息。以水为步的渔船似老爷爷走夜路，慢 慢前行，河面泛起层层涟漪。小孩子既不撑篙，也不划桨，令人十分惊奇。突 然，其中一个孩子拿起一把伞，缓缓撑开，举过头顶。他穿着红肚兜，并没有 穿鞋，可爱的小脚丫踩在船板上。他时而站起，时而坐下；时而和旁边一个穿 蓝裤子的小孩谈笑风生，时而望着河边沙沙作响的芦苇出神。我站起来，把手 拢在嘴边，做成喇叭状，对着渔船上正在接头交耳的两个小孩大喊：“小朋友， 为什么没下雨也撑着伞呢？” 穿蓝裤子的孩子站起来。双手抱拳，作揖还礼，顽皮地说：“呵呵，老先 生，这您就不知道了。我们撑伞并不是为了挡雨。” “那是干什么？”我心中的疑惑更大了。 “我们的船没有帆，走不快。我们用伞当帆，让风推动我们的船。 这样，我们就可以前进了，而且一点儿也不费力呢！” 我听了，赞叹不已：“小朋友，你们真聪明！” “呵呵，谢谢老先生夸奖！” 一阵大风吹来，两个小孩的渔船很快从我的视线里消失…… “多么智慧有礼的孩子啊！”凝望着小船消失的方向，我陷入沉思……
清平乐村居PPT课件
清平乐 村居
茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼； 最喜小儿无赖， 溪ห้องสมุดไป่ตู้卧剥莲蓬。
清平乐 村居
茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼； 最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。
读着
，我仿佛看到（听到） 。
清平乐 村居
茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼； 最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。
村居
清 高鼎 草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
注：醉——陶醉 纸鸢——风筝
茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼； 最喜小儿无赖， 溪ห้องสมุดไป่ตู้卧剥莲蓬。
清平乐 村居
茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼； 最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。
读着
，我仿佛看到（听到） 。
清平乐 村居
茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼； 最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。
村居
清 高鼎 草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
注：醉——陶醉 纸鸢——风筝
清平乐村居(完美版) ppt课件
北方，亲眼目睹了汉人妻离子散、家
破人亡……他渴望收复失地，渴望让
百姓过上安居乐业的生活，所以一生
都在为抗金而不懈努力。42岁时遭
受投降派的打击，被贬到远离战火的
江西农村，一住就是18年……壮志
难酬、报国无路是悲愤的，但他仍不
忘收复中原的PP大T课件业……
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
PPT课件
23
茅檐低小，溪上青青草。
看图,你感到了什么？
（简朴的乡间生活，但很美。特别
是青青草让人想起了春天踏青的美好 感受。）
PPT课件
24
26、清平乐 村居
（１）作者看到了什么？作者知道 “白发翁媪”是谁吗？从哪个词语可 以看出来？
作者看到了白发翁媪，但是作者 不知道他们是谁。从“谁家”两个字 可以看出来。
• “喜”字不单解作“喜欢”，它可以说 是词的点睛之笔。小儿的顽皮和淘气， 为这幅乡村图增添了更为祥和更为温 馨的气氛，使它霎时有了生机，有了 光彩。所以说小儿是最招人喜欢的， 不仅喜欢他的天真烂漫，喜欢他的无 忧无虑，更喜欢有了他，这个普通的 农家给人的那种美好的感觉。
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2、大儿锄豆溪东，中儿正织鸡 笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
小溪旁有一丛丛青翠欲滴的小草，长得十分 茂盛，在小溪、荷花的衬托下，更显得碧绿可爱。 屋檐上，一对小鸟正用那 银铃般清脆的嗓音唱 美妙动听的歌曲。
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• 茅屋旁有一对白发苍苍的老夫妻，他们刚刚喝了 一些酒， 从他们红彤彤的脸上可以看出他们略
带醉意，靠在一起，用吴地的方言一起亲热的交 谈，旁边的二儿子还不时插上几句呢！
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清平乐 村居
茅檐 低小， 溪上 青青草。 醉里 吴音 相媚好， 白发 谁家翁媪。
大儿 锄豆溪东， 中儿 正织鸡笼； 最喜 小儿无赖， 溪头 卧剥莲蓬。
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作 业（二选一）
１、把这首词改编成一篇优美的记叙文 ２、用心观察乡村生活，写一首小诗
《村居》
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写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
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醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。
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清平乐 村居
茅檐 低小， 溪上 青青草。 醉里 吴音 相媚好， 白发 谁家翁媪。
大儿 锄豆溪东， 中儿 正织鸡笼； 最喜 小儿无赖， 溪头 卧剥莲蓬。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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这真是一个＿＿＿＿的村居！
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You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
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茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼； 最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。
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茅檐 低小， 溪上 青青草。 醉里 吴音 相媚好， 白发 谁家翁媪。
大儿 锄豆溪东， 中儿 正织鸡笼； 最喜 小儿无赖， 溪头 卧剥莲蓬。