《清平乐村居》课件

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辛弃疾《清平乐村居》古诗词PPT

作为地方官的辛弃疾刚严果毅。他处理公事赏罚分明，担任湖北安抚使时，当地其他官员纵使部下殴打百姓，辛弃疾不官官相护，认为错在军人，因此被贬官。他还创建地方武装“飞虎军”、粮灾期间主持救荒、兴修水利工程等等，执政卓有成效。
一诗人生平
步入仕途
在起义军中的表现，以及惊人的勇敢和果断，使辛弃疾名重一时。宋高宗任命作为“归正人”的他为江阴签判，从此开始了他在南宋的仕宦生涯，这时他二十三岁。
三诗词赏析
在写景方面，茅檐、小溪、青草，这本来是农村中司空见惯的东西，然而作者把它们组合在一个画面里，却显得格外清新优美。在写人方面，翁媪饮酒聊天，大儿锄草，中儿编鸡笼，小儿卧剥莲蓬。通过这样简单的情节安排，就把一片生机勃勃和平宁静、朴素安适的农村生活，真实地反映出来了。
给人一种诗情画意，清新悦目的感觉，这样的构思巧妙、新颖，色彩协和、鲜明，给人留下了难忘的印象。
在描写手法上，这首词，没有一句使用浓笔艳墨，只是用纯粹的白描手法，描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面。作者能够把这家老小的不同面貌和情态，描写得维妙维肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息，如若不是大手笔，是难能达到此等艺术意境的。
三诗词赏析
上阕头两句，写这个五口之家，有一所矮小的茅草房屋、紧靠着房屋有一条流水淙淙、清澈照人的小溪。溪边长满了碧绿的青草。在这里，作者只用了淡淡的两笔，就把由茅屋、小溪、青草组成的清新秀丽的环境勾画出来了。不难看出，这两句在全首词中，还兼有点明环境和地点的使命。
第三部分
诗词赏析ຫໍສະໝຸດ 三诗词赏析辛弃疾词中有不少作品是描写农村生活的佳作，其中，有风景画，也有农村的风俗画。这首《清平乐·村居》，就是一幅栩栩如生、有声有色的农村风俗画。
刘熙载说，“词要清新”，“澹语要有味”（《艺概·词曲概》）。作者的此作正具有“澹语清新”、诗情画意的特点。它表现在描写手法、结构和构思三个方面。

清平乐村居_苏教版五年级语文下册课件

清平乐村居
茅檐溪上醉里白发
大儿中儿最喜溪头
低小，青青草。吴音相媚好，谁家翁媪。
锄豆溪东，正织鸡笼；小儿无赖，卧剥莲蓬。
这真是一个＿＿＿＿的村居！
பைடு நூலகம்
清平乐村居
茅檐溪上醉里白发
大儿中儿最喜溪头
低小，青青草。吴音相媚好，谁家翁媪。
锄豆溪东，正织鸡笼；小儿无赖，卧剥莲蓬。
清平乐村居
清平乐村居
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
清平乐村居
茅檐溪上醉里白发
大儿中儿最喜溪头
低小，青青草。吴音相媚好，谁家翁媪。
锄豆溪东，正织鸡笼；小儿无赖，卧剥莲蓬。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
作业（二选一）
１、把这首词改编成一篇优美的记叙文２、用心观察乡村生活，写一首小诗《村居》
谢谢大家!

部编版四年级下册《古诗词三首》课件- 《清平乐·村居》

板书设计
环境人物
茅檐溪上青青草大儿中儿小儿
美
和谐宁静
乐
注意词的节奏和音韵。
清平乐·村居
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相
ǎo
媚好，白发谁家翁媪？
chǔ
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡wú赖，溪头b卧ā剥o 莲蓬。
读准节奏
清平乐·村居
茅檐/低小，溪上/青青/草。醉里/吴音/相/媚
好。白发/谁家/翁媪？大儿/锄豆/溪东。中儿/正织/鸡笼。最喜/小儿
读出小儿的顽皮可爱
清平乐·村居辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
想象这对“白发翁媪”在做些什么，说些什么？
领悟诗情
辛弃疾是山东历城（今济南）人，出生前山东早已沦陷，他一出生就注定了是一个亡国奴。在金人统治下长大的辛弃疾，目睹了同胞在金兵铁蹄践踏下颠沛流离的惨状。
前两句诗词Байду номын сангаас绘了哪些景物？
清平乐·村居辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
后两句刻画了哪些人物，重点刻画了谁？你从“喜”和“卧”体会到了什么？
清平乐·村居辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
/无赖，溪头/卧剥/莲蓬。
理解诗意
自由读这首词，读的时候仔细看看这幅图，再结合注释，想想这首词的大概意思。
清平乐·村居辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

2024版《清平乐村居》(完美版)ppt课件

抒发归隐情怀
诗人在诗中抒发了自己归隐田园的情怀，表达了对喧嚣世界的厌倦和对宁静乡村生活的向往，体现了其高洁的情操和追求自由的精神。
家庭和睦、亲情深厚的体现
家庭成员间的互动
诗中通过描绘老夫妇之间的互相逗趣、小儿子的无忧无虑和大儿子的勤劳朴实，展现了家庭成员
间的和睦相处和深厚感情。
家庭生活的温馨
对乡村生活的热爱和向往
01
描绘自然美景
诗人通过细腻入微的笔触，生动地描绘了乡村的自然美景，如青山绿水、
草木葱茏、鸟语花香等，表达了对大自然的热爱和向往。
02 03
展现田园生活
诗中展现了田园生活的宁静、和谐与美好，如耕种、收割、养殖等生产活动，以及村民们淳朴、善良、勤劳的品质，表达了对乡村生活的热爱和追求。
《清平乐村居》(完美版)ppt课件
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 诗词中描绘的乡村生活场景 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与价值体现 • 知识拓展与延伸阅读
01
课文背景与作者简介
Chapter
辛弃疾生平及文学成就
辛弃疾（1140-1207），字幼安，号稼轩，南宋著名词人。他一生力主抗金，却屡遭贬谪，壮志难酬。
诗中所描绘的家庭生活场景，如茅檐低小、溪上青青草、醉里吴音相媚好等，都给人一种温馨、和谐的感觉，体现了家庭的和睦
与幸福。
亲情的重要性
诗人通过表现家庭成员间的深厚感情，强调了亲情的重要性。这种亲情不仅给人以温暖和安慰，也是人们追求幸福生活的重要支
撑。
诗人内心世界的寄托和慰藉
对现实的不满与逃避诗人在诗中表达了对现实社会的不满和逃避，通过描绘乡村生活的美好和自由，寄托了自己对理想世界的追求和向往。

古诗《清平乐·村居》图文教学课件

（勤劳）的大儿子正在小溪东面的豆田里（锄草）；二儿子正在院子里用（灵巧）的双手编织（鸡笼）；（可爱）的小儿子，正（卧）在溪边，（开心）地哼着歌儿剥（莲蓬）；
我会认
提示：点击生字进入详细讲解；
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项；
茅檐翁赖剥
左右结构
he
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价； 2.听写生字、词语； 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字；
通过学习《宿新市徐公店》和《清平乐·村居》并查阅资料，说一说诗和词的区别；
一、时间上：词，是我国古代诗歌的一种；它始于梁代，形成于唐代而极盛于宋代；诗从《诗经》开始就有；二、题目方面：诗是自由取题目的，词必须有词牌名；三、词最主要的特性是音乐性；四、形式方面：诗句式整齐划一，而词又叫长短句，句式更为灵活；五、风格方面：诗比较庄重，而词比较婉约；
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
上阕描绘了哪些景物，有何特点？作者开篇运用白描手法，勾勒出“低小”的“茅檐” 和“溪上”的“青草”，只寥寥几笔便形象地描画出江南农村的特色，为人物的出现安排了特定的背景；接着讲老翁和老妇，他们的谈话带着吴音，显得温柔、有趣，由此可以看出老年人生活的安逸；从“相媚好”可以看出他们精神的愉快；
这三首诗词表达了诗人怎样的思想感情？
这三首诗词表达了作者对田园安宁、平静生活的热爱、羡慕与向往；
《清平乐·村居》描绘了农村一户人家的生活画面，表现了人情之美和生活之趣，表达出作者对农村宁静安逸生活的喜爱之情。
从诗中描绘的一幅幅乡村美景中，我们感受到了诗人对美丽、安静的田园生活的向往；那金黄的梅子、雪白的麦花、成片的油菜花……更是他们的精神家园；就让我们跟随诗人的脚步，共同走进田园，亲近自然吧！

5《清平乐·村居》PPT课件6

课后作业:
同学们，宋词是我国古代灿烂文化中一颗闪亮的明珠，一朵艳丽的奇葩，每首宋词都仿佛是一幅绚丽多彩的画，一曲委宛动听的歌，一段绵长不绝的情。请同学们根据今天的学习，将《清平乐村居》改写成一篇3清平乐
村居
辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
配乐:千年的古筝
满
江红
岳飞
怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切！靖康耻，犹未雪。配乐:京剧<满江红> 臣子恨，何时灭？驾长车，踏破贺兰山缺！壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙！

《清平乐村居》PPT课件

《清平乐村居》PPT课件•课文背景及作者简介•文本解读与赏析•人物形象塑造及其特点•写作手法探讨与借鉴目•主题思想阐释与现实意义•知识拓展与延伸阅读录课文背景及作者简介01生于金朝统治下的北方，少年时参与抗金斗争，后南归宋朝。

早期经历官场生涯文学成就历任江西、湖北、湖南等地安抚使，积极主张抗金，却屡遭排挤。

南宋豪放派词人代表，与苏轼并称“苏辛”，著有《稼轩长短句》等。

030201辛弃疾生平事迹作于辛弃疾闲居带湖期间，此时他已被弹劾落职，闲居乡野。

时间背景描绘的是江西上饶地区农村的生活场景，体现了作者对田园生活的热爱。

地点背景作者在词中表达了对官场斗争的厌倦和对农村安宁生活的向往。

情感背景《清平乐村居》创作背景时代背景：南宋农村生活社会环境南宋时期，社会动荡不安，战争频繁，农村生活相对平静。

经济状况南宋农村以自给自足的自然经济为主，农民生活较为贫困。

文化氛围南宋时期文化繁荣，诗词歌赋等文学艺术形式丰富多样，农村文化生活相对匮乏。

文本解读与赏析02全文朗读及录音全文朗读提供标准的普通话朗读，引导学生正确把握语调、停顿和重音。

录音材料附上课文录音，方便学生课后复习和模仿。

重点词句解析与翻译重点词解析针对课文中的重点词进行深入解析，如“茅檐”、“溪上”、“青青草”等，帮助学生理解词义并感受词的韵味。

句子翻译对课文中的句子进行逐句翻译，让学生理解句子的含义，同时引导学生体会句子的美感和表达技巧。

意境描绘与审美体验意境描绘通过描述课文所展现的清新、宁静的乡村生活场景，引导学生想象和感受词中所表现的意境，培养学生的审美能力和想象力。

审美体验结合词人的其他作品及时代背景等元素，引导学生深入体会词中所蕴含的情感和思想，感受词的艺术魅力，提升学生的文学素养。

人物形象塑造及其特点0303展现翁媪的生活状态通过描写他们的居住环境、生活习惯等，展现他们安贫乐道、知足常乐的生活态度。

01描绘翁媪的外貌特征白发苍苍，面容和蔼，穿着朴素，展现出老年人的慈祥与和蔼。

5《清平乐·村居》PPT课件7

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
清平乐村居
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
清平乐村居
苏教版小学语文五年级上册
辛弃疾
清平乐村居
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
醉里吴音中儿正织鸡笼；
最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
作业： 1、走进宋词，搜集几首描绘农村田园风光的词作诵读欣赏。 2、结合课文插图把这首词所描绘的情景写下来。

《清平乐·村居》(完美版)PPT课件

提示：点击生字进入详细讲解。
清平乐·村居
【清】辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
诗意：草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含
有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
四、精彩赏析。 1.儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。诗中“急”“追” 的妙处是表现出了___儿__童__活__泼__、__好__动__的__天__性___________。 2. 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。词中“亡赖”二字写出了小儿的___顽__皮__、__淘__气_________。
感受美好自然，培养语文素养！
理解词语
【清平乐】【村居】【吴音】【相媚好】【翁媪】【亡赖】
试着把词语和意思连起来！
词题。
这首词是辛弃疾在江西饶州闲居时写的。饶州，古代属于吴地，所以称当地的方言为“吴音”。
词牌名，“乐”这里读yuè。
同“无赖”，这里指顽皮、淘气，“亡” 这里读wú。
指相互逗趣，取乐。老翁、老妇。
我会认
这三首诗表达了诗人怎样的思想感情？三首诗表达了作者对田园安宁、平静生活的热爱、羡慕与向往。
课文结构
茅檐环境
溪上
清平乐·村居
低小
青青草
美
翁媪人物
大儿、中儿、儿
怡然自乐
和谐农家情趣盎然
课文主旨

清平乐村居(完美版)PPT课件

比喻、拟人等修辞手法
比喻形象
通过比喻手法，将抽象的事物或情感具象化，使读者更容易理解和感受。
拟人生动
拟人手法赋予无生命的事物以人的特征和情感，使其形象更加生动鲜明。
夸张渲染
通过夸张手法对事物的特征进行放大或缩小，以强化表达效果，引起读者共鸣。
音韵平仄和押韵规律
音韵和谐
遵循音韵平仄的规律，使诗句读起来抑扬顿挫、和谐悦耳。
对自然与人情的赞美展示乡村自然景色与人际关系的和谐美好，引导学生感受自然与人情的纯真与善良，培养学生的审美情趣和人文素养。
对和谐社会的追求
通过描绘乡村生活的和谐融洽，表达作者对和谐社会的向往与追求，引导学生思考如何构建和谐社会，培养学生的社会责任感和公民意识。
审美体验：自然美、人情美、和谐美
句子结构分析及翻译
句子结构分析
对文中的句子进行结构划分和成分分析，帮助学生理解句子的构造和含义。
翻译
提供准确、流畅的译文，帮助学生理解原文意思，同时增加语言运用的多样性。
03
意境描绘与审美体验
描绘乡村生活场景
清新自然的乡村风光
生动活泼的乡村人物
通过PPT课件展示乡村的青山绿水、蓝天白云、丰收的田野等自然景色，营造出清新宁静的乡村氛围。
引导学生思考“天人合一”思想在现代社会中的意义和价值，如如何运用这一思想指导我们的生活方式、环境保护等方面。同时，可以结合当前的社会热点问题，如生态危机、可持续发展等，进行讨论和思考。
06
知识拓展与延伸阅读
辛弃疾其他田园诗词欣赏
《鹧鸪天·代人赋》
这首词描写了田园生活的恬静与悠闲，通过“陌上柔桑破嫩芽”等细腻入微的描写，展现了春天的美好和生机。

2024版语文五年级人教版下册辛弃疾《清平乐村居》课件

居》课件•课文背景及作者简介•文本解读与赏析•词语解释与典故探源•朗读指导与技巧训练目录•意境体验与审美教育•知识拓展与延伸阅读课文背景及作者简介辛弃疾（1140年5月28日－1207年10月3日），原字坦夫，后改字幼安，中年后号稼轩，山东东路济南府历城县（今山东省济南市历城区）人。

南宋官员、将领、文学家，豪放派词人，有“词中之龙”之称；与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。

辛弃疾出生时，中原已为金兵所占。

21岁参加抗金义军，不久归南宋。

历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。

一生力主抗金。

曾上《美芹十论》与《九议》，条陈战守之策。

其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。

题材广阔又善化用前人典故入词，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。

辛弃疾生平与成就《清平乐村居》创作背景时代背景：南宋社会生活掠影南宋时期，社会相对稳定，经济文化繁荣。

然而，朝廷内部腐败严重，对外则采取屈辱求和的政策。

这种时代背景对辛弃疾的创作产生了深远影响。

在这个时代背景下，辛弃疾通过《清平乐·村居》等作品表达了对农村生活的热爱和对黑暗现实的愤懑之情。

同时，他的词作也反映了南宋时期的社会风貌和民众生活状态。

文本解读与赏析《清平乐村居》篇章结构和写作特点篇章结构写作特点描绘田园风光及人物形象分析田园风光人物形象分析传达作者情感与思想内涵作者情感思想内涵词语解释与典故探源茅檐溪上青青草030201重点词语解释及用法举例典故出处、含义及在文中作用典故《清平乐·村居》中运用了“白发谁家翁媪”的典故，出自唐代诗人杜甫的《月夜忆舍弟》。

原意是形容年老夫妻相互扶持，共度岁月。

在本文中，通过引用这一典故，表达了作者对农村和谐、安宁生活的向往和赞美。

含义通过典故的运用，丰富了诗词的意境，使读者在理解诗词时能够产生共鸣，体会到更深层次的文化内涵。

语文五年级人教版下册辛弃疾《清平乐村居》课件

• 茅檐低小， • 溪上青青草。 • 醉里吴音相媚好， • 白发谁家翁媪。
• 大儿锄豆溪东， • 中儿正织鸡笼， • 最喜小儿无赖， • 溪头卧剥莲蓬。
词的每一句字数不相等, 所以词又被称作长短句
清平乐是词牌名，村居是本词的题目
清平乐．村居
[宋]辛弃疾
茅檐／低小，溪上／青青草。醉里／吴音／相媚好，白发／谁家翁媪？
译义：最喜欢的是顽皮的小儿子，在河边伏着剥莲蓬取莲子（吃）。
赏析：这里，词人善于抓住切合人物年龄、身份的特征，用寥寥数语，活灵活现地描绘出人物的神情意态。只是那“小儿”顽皮好玩，在两个哥哥劳动的时候，躲在一旁，剥着莲蓬吃莲子。一个“卧” 字传神地写出“小儿”活泼天真的面貌形态，情趣盎然，读之便感到那顽皮小儿瞒人的举动，天真的心思实在逗人喜爱。
2．有感情地朗读课文。 3．边读边想象诗中情景的方法，感知诗词大
意，并能用自己的话讲述诗句的意思。 4．通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣
和快乐。
《清平乐·村居》词中哪几句写景，怎样的一幅图景？词人刻画了哪些人？他们都在干什么？从他们的行动及特点中你读到了什么？说说你对词中“醉” 的理解。
喜→
因为小儿子的调皮讨人喜欢而醉。
小结
《清平乐·村居》这首词刻画了一幅清新奇妙的乡村农家素描图，表现了农家恬静舒适的生活和怡然自乐的生活画面，表达了词人轻松闲适的心情和对田园生活的欣赏。
堂清我能行
背诵《清平乐·村居》
作业：
• 背诵这首词。 • 结合词的内容，用自己的话，描述书上的插图。 • 收集几首描写田园生活的诗词。
• 锄豆：把豆地里的杂草用锄头除掉。译义：大儿子在河东豆地里锄草，二儿子正在编织鸡笼。
赏析：这里，词人善于抓住切合人物年龄、身份的特征，用寥寥数语，活灵活现地描绘出人物的神情意态。“大儿”锄豆，俨然一位懂事的大哥哥；“中儿”织鸡笼，正认真地学哥哥做事。

清平乐村居课件PPT

这首词题为“村居”，是词人晚年壮志难酬，归隐上饶地区农村时的作品。
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茅檐低小，
清平乐
（
溪上青青草。
醉里吴音相媚好，
南宋大儿锄豆溪东，）
白发谁家翁媪。
村居
辛中儿正织鸡笼，弃最喜小儿无赖，疾
溪头卧剥莲蓬。
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西江月.夜行黄沙道中
辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八点星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。心情闲适，完全陶醉自然
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青玉案元夕
辛弃疾
东风夜放花千树，更吹落，星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
借“那人”的孤高自赏，表明作者不肯同流合污的高洁品格。
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菩萨蛮书书江西口造壁
辛弃疾
郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
• 《清平乐村居》这首词中，“清平乐” 是词牌名。“村居”是这首词的题目
茅檐低小，
清平乐
（
溪上青青草。
醉里吴音相媚好，
南宋大儿锄豆溪东，）
白发鸡笼，弃最喜小儿无赖，疾
溪头卧剥莲蓬。
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作者简介
辛弃疾：字幼安，号稼轩，南宋词人。是我国历史上一位值得纪念的民族英雄，也是最负盛名的伟大词人之一，艺术风格多样，以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称“苏辛”。有《稼轩长短句》。

古诗《清平乐村居》图文教学课件

论兴趣。
情感交流
引导学生分享自己在阅读诗歌过程中的情感体验，感受诗歌的韵
味和意境。
创作练习：尝试自己写诗或绘画
01
02
03
仿写练习
指导学生模仿《清平乐·村居》的风格和意境，创作自己的小诗或短文，培养学生的文学创作能力。
绘画表现
鼓励学生根据自己对诗歌的理解，用画笔描绘出诗中的场景或人物形象，将文学与艺术相结合。
采用对比增强艺术效果
对比手法
通过对比不同的事物或同一事物的不同方面，突出其特点和差异。
艺术效果
诗中运用对比手法，使得人物形象更加鲜明，情感表达更加强烈。
举例分析
如“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”，通过对比醉意朦胧中的温柔乡音和满头白发的老年夫妇，突出了老年人的幸福和安详。
节奏韵律和意境营造技巧
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪
通过描写老夫妇的醉态和吴地方言的软糯，展现了农村生活的悠闲自得和老夫妇之间的恩爱。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬
生动刻画了三个儿子的不同形象和劳作场景，大儿子的勤劳、二儿子的手巧和小儿子的顽皮可爱跃然纸上，进一步体现了农村生活的丰富多彩和家庭的幸福温馨。
节奏韵律通过平仄、押韵等手法，使诗歌具有鲜明的节奏感和韵律美。
意境营造通过描绘景物、抒发情感等手法，创造出独特的意境和氛围。
举例分析如整首诗采用平仄相间的句式，押韵工整，读起来朗朗上口；同时通过对农村清新秀丽景色的描绘和对田园生活的赞美，营造出一种宁静、恬淡的意境。
04 图文结合教学方案设计
交流与分享
鼓励学生交流自己的感受和想法，分享对诗句和插图的理解和感受，进一步加深对诗意的体会。

清平乐村居公开课省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

爱国词举例
菩萨蛮·书江西造口壁郁孤台下清江水，中间多少行人泪?西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪（zhè ɡū）。
田园词举例
西江月·夜行黄沙道中明月别枝惊鹊，清风午夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见（xiàn）。
清平乐·村居
【宋] 辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
清平乐·村居
【宋] 辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
清平乐·村居
【宋] 辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
默读，联络插图，借助注释，了解词句。
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
这对老夫妻因什么而醉呢？
醉里吴音相媚好
清平乐·村居
辛弃疾
茅檐／低小，溪上／青青草。醉里／吴音／相媚好，白发／谁家翁媪？大儿／锄豆溪东，中儿／正织鸡笼。最喜／小儿亡赖，溪头／卧剥莲蓬。
清平乐·村居
辛弃疾
茅檐／低小，溪上／青青草。醉里／吴音／相媚好，白发／谁家翁媪？大儿／锄豆溪东，中儿／正织鸡笼。最喜／小儿亡赖，溪头／卧剥莲蓬。
村居
[清] 高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。小朋友散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

清平乐村居课件

破阵子为陈同甫赋壮词以寄之醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外胜。沙场点秋兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
醉梦里挑亮油灯观看宝剑，梦里回到响彻号角声的军营。军营将士都能分到犒劳的烤牛肉，让乐器奏起雄壮的军乐鼓舞士气。这是秋天在战场上阅兵。战马像的卢一样跑得飞快，弓箭像雷霆一样，震耳离弦。(我)一心想完成替君主收复国家失地的大！
大儿子想：——
二儿子想：——
1、辛弃疾是我国宋朝的一位著名词人。他21岁就参加了抗击金人的义军,参加过无数次战斗,后来担任过很多军职。这期间他写出了大量的词作,词中热情洋溢,慷慨激昂,富有爱国热情,表现出了极高的文学成就。他极力主张南宋王朝抗金北伐,并提出了很多的主张、政策,可惜都没有被采纳。到了他42岁的时候,却因为谗言陷害被解除了职务,退居到现在的江西省上饶地区的农村。在这里,辛弃疾度过了他人生最为艰辛的20年。《清平乐村居》就写于这一时期。 2.当时金兵南下,黄河以北的大片国土陷于金兵的铁蹄蹂躏之下,征战沙场二十多年的作者在前线看到的是百姓的流离失所,看到的是百姓的生命朝不保夕,看到的是百姓的血泪生活,他多么希望有这样一方农田，有这样一间茅屋，让老百姓们团团圆圆、安家乐业的生活啊！从这首词中，我们能感受到作者对农家生活的向往，对田园生活的热爱。
乡村四月宋·翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
四时田园杂兴宋·范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
所见【清】袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
老公公对老婆婆说：—— 老婆婆对老公公说：——

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他出生于被金人侵占的北方，亲眼目睹了汉人妻离子散、家破人亡……他渴望收复失地，渴望让百姓过上安居乐业的生活，所以一生都在为抗金而不懈努力。42岁时遭受投降派的打击，被贬到远离战火的江西农村，一住就是18年……壮志难酬、报国无路是悲愤的，但他仍不忘收复中原的大业……
写作背景
辛弃疾曾历任江西、湖南、湖北安抚使，任职期间，打击贪官，救济灾民，颇有政绩。淳熙八年被劾职，退居江西上饶、铅山一带，隐居长达二十年，他退居乡间，与山民野老打成一片，过着平凡质朴、恬淡安静的生活。此时，他一改过去壮大场面的描述和豪杰人物的刻画，转而饱蘸色彩去描绘田园风景画和俚俗乡情图。其实，正寄托了他爱国忧民，希望人民过上安定祥和生活的美好理想。
• 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
• 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
• 过故人庄孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。开轩面场圃，把酒话桑麻。
绿树村边合，青山郭外斜。待到重阳日，还来就菊花。
作业：
• 背诵这首词。 • 结合词的内容，用自己的话，描述书上的插图。 • 收集几首辛弃疾的诗词读读背背。
谢谢观赏！
2020/11/5
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茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
小结:
《清平乐·村居》这首词刻画了一幅清新美丽的乡村农家素描图，表现了农家安闲恬静、怡然自乐的生活画面，表达了词人对田园生活的赞美和向往之情。
[西江月] 《夜行黄沙道中》辛弃疾
茅檐低小，
溪上青青草。
清
醉里吴音相媚好，
平
白发谁家翁媪。
乐
·
村居
辛弃大儿锄豆溪东，疾中儿正织鸡笼，
最喜小儿无赖，
溪头卧剥莲蓬。
茅檐低小，
溪上青青草。
清
醉里吴音相媚好，
平
白发谁家翁媪。
乐
·
村居
辛弃大儿锄豆溪东，疾中儿正织鸡笼，
最喜小儿无赖，
溪头卧剥莲蓬。
清平乐 .村居辛弃疾
清平乐．村居
[宋]辛弃疾
茅檐／低小，溪上／青青草。醉里／吴音／相媚好，白发／谁家翁媪？
大儿／锄豆溪东，中儿／正织鸡笼；最喜／小儿亡赖，溪头／卧剥莲蓬。
清平乐 .村居辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
• 明月别枝惊鹊， • 清风半夜鸣蝉。 • 稻花香里说丰年， • 听取蛙声一片。
七八个星天外， • 两三点雨山前， • 旧时茆店社林边， • 路转溪桥忽见。
[破阵子]《为陈同甫赋壮语以寄》辛弃疾
• 醉里挑灯看剑， • 梦回吹角连营。 • 八百里分麾下炙， • 五十弦翻塞外声。 • 沙场秋点兵。
• 马作的卢飞快， • 弓如霹雳弦惊。 • 了却君王天下事， • 赢得生前身后名。 • 可怜白发生。
我读懂了“ 着
”，意思说
，读
，我仿佛看到（听到）
。
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
茅草屋就在长满青草的溪边。听见茅草屋有人操着柔媚的南方口音带着醉意在互相说话取笑，是谁呢?原来是一对白发夫妻。
茅檐低小，溪上青青
草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
茅草屋就在长满青草的溪边。听见茅草屋有人操着柔媚的南方口音带着醉意在互相说话取笑，是谁呢?原来是一对白发夫妻。
山水田园诗
• 四时田园杂兴 (一) 范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。
• 四时田园杂兴（二）范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
• 《鹿柴》王维
• 空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。
• 《山居秋瞑》王维
我看到了一个
的
乡村人家。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
再看看茅草屋外，老夫妻的大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草，二儿子正在编鸡笼子，调皮可爱的小儿子，趴在溪边剥着莲蓬，那憨稚之态格外让人喜欢。
大儿锄豆溪东，中
儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
再看看茅草屋外，
《清平乐村居》课件
茅檐低小，yán
溪上青青草。
清
醉里吴音相媚好，mèi
Hale Waihona Puke 平白发谁家翁媪。 ǎo
乐
[]
·
村居
宋
辛大儿锄豆溪东，弃中儿正织鸡笼；
疾最喜小儿无赖，wúlài
bāo 溪头卧剥莲蓬。péng
清平乐．村居
[宋]辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
老夫妻的大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草，二儿子正在编鸡笼子，调皮可爱的小儿子，趴在溪边剥着莲蓬，那憨稚之态格外让人喜欢。
我看到了一个
的
乡村人家。
辛弃疾，字幼安，号稼轩，历城人（山东济南人），南宋爱国词人。一生主张抗金，渴望恢复中原。著有词集《稼轩长短句》。
辛弃疾是南宋爱国词派的领袖和旗帜。